苏教版小学语文一年级下册全册教案

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教学进度安排表
2014.2
月份周次时间教学内容课时
二月份一 2.17——2.21 培养习惯(2)识字1 6
二 2.24——2.28 识字2、3、4 9
三月份三 3.3——3.7 练习1 课文1、2 10
四 3.10———3.14 课文3、4、5 9
五 3.17———3.21 练习2 课文6、7 10
六 3.24——3.28 课文8、练习3 7
四月份
七 3.31——4.4 课文9、10、11 9
八 4.7——4.11 课文12、13 6
九 4.14——4.18 练习4 识字5、6 10
十 4.21——4.25 复习期中考试15 十一 4.28——5.2 识字7、8 练习5 10
五月份十二 5.5——5.9 课文14、15、16、9 十三 5.12———5.16 课文17、18 练习6 10 十四 5.19——5.23 课文19、20、21 9 十五 5.26——5.30 练习7 课文22、23 10
六月份十六 6.2——6.6 课文24、25、 6 十七 6.9———6.13 课文26 练习8 7 十八 6.16——6.20 复习12 十九 6.23——6.27 复习12
七月份二十 6.30——7.4 期末考试
《课标》对本学段的要求:
第一学段(1~2年级)
(一)识字与写字
1.喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。

2.认识常用汉字1600~1800个,其中800~1000个会写。

3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首;能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。

初步感受汉字的形体美。

4.养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。

5.学会汉语拼音。

能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。

能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。

认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》。

6.能借助汉语拼音认读汉字。

能用音序和部首检字法查字典,学习独立识字。

(二)阅读
1.喜欢阅读,感受阅读的乐趣。

2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

3.学习默读,做到不出声,不指读。

4.借助读物中的图画阅读。

5.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。

6.阅读浅近的童话、寓言、故事,向往美好的情境,关心自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。

7.诵读儿歌、童谣和浅近的古诗,展开想像,获得初步的情感体验,感受语言的优美。

8.认识课文中出现的常用标点符号。

在阅读中,体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

9.积累自己喜欢的成语和格言警句。

背诵优秀诗文50篇(段)。

课外阅读总量不少于5万字。

10.喜爱图书,爱护图书。

(三)写话
1.对写话有兴趣,写自己想说的话,写想像中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。

2.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

3.根据表达的需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

(四)口语交际
1.学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯。

2.能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。

3.听故事、看音像作品,能复述大意和精彩情节。

4.能较完整地讲述小故事,能简要讲述自己感兴趣的见闻。

5.与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。

6.有表达的自信心。

积极参加讨论,对感兴趣的话题发表的意见。

(五)综合性学习
1.对周围事物有好奇心,能就感兴趣的内容提出问题,结合课外阅读,共同讨论。

2.结合语文学习,观察大自然,用口头或图文等方式表达自己的观察所得。

3.热心参加校园、社区活动。

结合活动,用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。

学期备课
教学内容:
全册教材由“识字”和“课文”两种类型组成,全部注了音。

“识字”安排了2个单元,每单元4课,共8课。

全册共安排生字483个,其中要求写的为298个,另外的185个生字只要求认识。

“课文”安排了课文26篇,分为6个单元。

课文语言规范,易读易背,易于进行复述和说话训练。

插图精美,注重创设课文内容所展示的情境,富有儿童情趣。

全册教材共安排综合练习8个,每单元后面安排1个。

练习以综合性为主,内容包括字词句练习,写字,成语和古今诗文的朗读背诵,口语交际等,既相对独立,又各自形成系列。

教学目标:
1.学习习惯。

(1)继续掌握正确的读书姿势,养成良好的读书习惯。

(2)继续掌握正确的写字姿势和握笔方法,养成良好的书写习惯。

(3)培养认真思考、积极探究的良好习惯。

2.汉语拼音。

(1)巩固汉语拼音,能利用汉语拼音帮助识字和学习普通话。

(2)能正确抄写声母、韵母和音节,在四线格上写得正确、工整。

3.识字写字。

(1)准确认读483个生字。

(2)掌握本册课本安排的75个常用偏旁。

(3)能按笔顺正确书写、默写生字298个,做到书写正确、规范、姿势端正,卷面整洁。

4.口语交际。

(1)能听懂别人说的一段话和一件简单的事。

能听懂老师提问和同学的回答。

(2)能看图说一句完整的话或几句连贯的话。

(3)能按照要求用几句连贯的话讲一件简单的事情。

5.阅读。

(1)能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。

(2)认识句号、问号。

感叹号,能读出陈述、疑问语气。

能正确读出长句子中的停顿。

(3)朗读、背诵指定的课文。

会分角色朗读对话。

(4)正确地复述课文,语句连贯。

(5)能想象课文所描绘的情境,知道课文的大意。

教学重点:
1、识字写字。

准确认读483个生字。

掌握本册课本安排的75个常用偏旁。

能按笔顺正确书写、默写生字295个,做到书写正确、规范、姿势端正,卷面整洁。

2、阅读教学。

能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。

认识句号、问号。

感叹号,能读出陈述、疑问语气。

能正确读出长句子中的停顿。

朗读、背诵指定的课文。

会分角色朗读对话。

正确地复述课文,语句连贯。

教学难点: 识字写字
课时安排:(共计98课时)
培养良好的学习习惯⑵3课时
第一单元12课时第二单元15课时
第三单元 9课时第四单元14课时
第五单元 12课时第六单元13课时
第七单元8课时第八单元13课时
第一单元教学计划
教学内容:培养良好的学习习惯(2)识字1—4课练习1
教学目标:
1、继续掌握正确的读书姿势,养成良好的读书习惯。

继续掌握正确的写字姿势和
握笔方法,养成良好的书写习惯。

2、学会39个生字,理解由生字组成新词的意思,规范书写运用。

认识13个生字。

认识20个偏旁。

3、通过看图识字,把认识事物同所学的词语联系起来;初步了解一些象形字的来历,
初步了解有些基本字加上不同的偏旁便可以组成新字,激发学生象形汉字的兴趣。

教学重点:
1、学会39个生字,理解由生字组成新词的意思,规范书写运用。

认识13个生字。

认识20个偏旁。

2、通过看图识字,把认识事物同所学的词语联系起来;初步了解一些象形字的来历,
初步了解有些基本字加上不同的偏旁便可以组成新字,激发学生象形汉字的兴趣。

教学难点:
初步了解有些基本字加上不同的偏旁便可以组成新字。

课时安排:15课时
备课时间:2月16号
课 题
培养良好的学习习惯(2)
教学 目标
1.指导学生认真观察课本插图或教学挂图,使学生了解专心倾听、勇于发言的意义和基本要求,创设适当的情境,引导学生自己领会,初步培养学生专心倾听、勇于发言的习惯。

2.指导学生仔细观察课本插图或教学挂图,指导学生认真写铅笔字,知道正确的写字姿势和握笔方法的要求,并通过反复训练养成良好的书写习惯。

重点 难点
1. 养成上课专心听讲、认真思考、积极探究的习惯。

2.知道正确的写字姿势和握笔方法的要求,养成良好的书写习惯。

教学准备 幻灯片
教学课时
3
教 学 活 动
第一课时
课时目标:指导学生认真观察课本插图或教学挂图,使学生了解专心倾听、勇于发言的意义和基本要求,创设适当的情境,引导学生自己领会,初步培养学生专心倾听、勇于发言的习惯。

一、 指导看图,知道主题是专心倾听、勇于发言
1.观察第1页的三幅图。

问:图上是谁,在什么地方,干什么?
第1幅是一位老师讲解课文,向学生提出问题,启发学生认真思考、积极探究。

2.这时我们小朋友应该怎样?
学生回答后,老师小结:上课时,小朋友要专心听讲,要认真思考,积极探究。

要开动脑筋,踊跃发言。

(板书:专心倾听,勇于发言)
告诉学生:竖排版的字应先读右边,再读左边。

学生齐读。

二、 指导看图,指导上课时如何专心倾听、勇于发言
1.看第2、3幅图。

问:上课时,我们怎样专心倾听、勇于发言呢?
(1)观察学生神情。

弄清楚听老师讲课时要注视着老师或黑板,或教学挂图。

(2)听老师讲课或听录音,要一边听一边思考。

(3)有不懂的地方要敢于提问。

(4)注意听同学的发言,这既是学习的需要,也是尊重别人的表现。

2.播放一段学生上课时专心倾听、勇于发言的录象,让学生评说他们哪些地方做得好。

3.让学生说说自己以前上课,什么地方做得好,还存在哪些不足。

三、 训练举手发言
1.上课我们要认真思考,积极探究,要敢于发表自己的意 见、想法。

请小朋友们看第3幅图,说说我们该怎样发言。

2. 在讨论中,老师相机点拨:
(1)发言要先举手,让学生像图中小朋友那样练习举手,但做不教学过程必强求整齐划一。

(2)发言时,站姿要正确;说话要口齿清楚,声音响亮,语速不快不慢;表情要大方、自然。

3.一位小朋友在发言时,其他小朋友应该怎样?
学生回答后,老师小结:一位小朋友发言时,其他小朋友要认真听,边听边想。

听他发言后,可以举手补充或发表自己的想法、意见。

四、 总结本节课的学习情况
五、播放一段故事录音,教师引导学生专心倾听、勇于发言。

第二课时
课时目标:指导学生仔细观察课本插图或教学挂图,指导学生认真写铅笔字,知道正确的写字姿势和握笔方法的要求,并通过反复训练养成良好的书写习惯。

一、看图,导入新课
1.出示第2、3页的通版图。

让学生说说第3页右上圆形框内有什么人,他们在干什么。

2.讨论交流,弄清图意。

3.这节课我们就来继续练习正确的写字姿势。

(板书:认真写铅笔字)二、训练正确的写字姿势
1.出示《写字姿势歌》:
学写字,要记牢:头正腰直腿放好。

五指执笔笔杆正,一尺一拳一寸高。

2.看图,联系《写字姿势歌》,训练写字姿势。

(1)出示第3页上面六角形框内的一幅图。

A.请小朋友看图,说说这幅图主要告诉我们什么?
B.看图讨论:怎样握笔猜是正确的呢?
C.我们握笔还要做到什么?请小朋友们仔细看图。

D.训练握笔姿势,教师巡查,纠正错误,同座互查。

(2)出示第2页左下的一幅图。

过渡:要想写好字,首先得有正确的姿势,除了握好笔,我们还要做到什么?请小朋友们看图,你觉得图上的大哥哥还有哪儿做得好,值得你学习。

讨论中老师相机点拨教学:
A.眼离书本要一尺。

B.胸离桌子约一拳。

C.头正腰直腿放好。

(3)写字时,左手该怎样放?书本和文具该怎样放?
(4)训练写字姿势。

3.评析错误写字姿势。

老师做出各种错误姿势,学生帮着纠正,说出错在哪里。

三、找出相通处,训练读书姿势
1.出示一小朋友读书的正侧面图,请小朋友们想一想:读书和写字姿势有什么相同的地方?
2.指名说。

3.小结:读书和写字的坐姿是一致的,如身子坐直,两臂平放,胸口离桌子一拳,眼睛离书本一尺,课本和练习本放在正前方。

4.复习《读书姿势歌》,小黑板出示,齐读。

5.请小朋友摆好读书姿势,教师巡视,同桌互查,纠正错误。

四、举行读写仪式,再次训练读写姿势
1.刚才我们学习了正确的读写姿势,知道了该怎么做,从现在开始,在今后的学习中,小朋友们都要安要求去做,注意读写姿势,读好书,写好字。

2.教师请小朋友先摆好读书姿势,再做写字姿势,看谁做得好。

五、总结
1.总结本课学习情况。

2.我们不光在学校要注意读写姿势,在家里也要注意。

3.发读写姿势检查表,请家长填写。

第三课时
课时目标:知道正确的写字姿势和握笔方法的要求,养成良好的书写习惯。

导入新课:上一堂课我们训练了写字姿势,小朋友们在今后学习中一定要注意,这堂课我们继续学习认真写铅笔字。

一、指导学生看图,说说老师是怎样写字的:
1.看第2页上面的一幅图。

说说图上有谁,在干什么?老师写字时是怎样站立的,为什么要侧身站立?指名说。

2.老师黑板上的字写得怎么样?
二、指导学生写好字
1.过渡:老师的字十分漂亮,让人看了很舒服。

小朋友们想不想写一手好字?
2.看第3页下面的图,说说图上画了什么人,她在干什么,是怎么坐的,怎样坐的,怎样握笔的。

指名说。

背《写字姿势歌》
小结:要想写好字,首先要有正确的书写姿势,小朋友们要严格要求自己,从小养成良好的写字习惯。

3.小朋友们,我们一起来看第2页下面的图。

说说图上小朋友写的字怎么样。

指名说。

小结:我们平时写字要做到“正确、工整、美观”。

4.小朋友们,你们平时写字达到了这个要求了吗?请你说说自己写的字怎么样。

(1)指名说。

(2)教师评价,对于写字好的学生进行鼓励,而对书写未达到要求的学生进行引导,分析原因,鼓励他以后写好。

三、总结,练写铅笔字
1.总结仿影要求做到:一看,二想,三写。

写完后,认真对照,总结得失,注意保持本面整洁。

2. 课堂作业,让学生描红、仿影、临写。

3. 教师巡查,指导。

4.展示优秀作业。

板书设计培养良好的学习习惯专心倾听,勇于发言认真写铅笔字
小结在课堂上养成专心倾听、勇于发言的好习惯,会在学习上有更大进步,希望全班同学都能积极做到。

教后记
课题识字1
教学目标1、学会本课8个生字,两条绿线内的3个字只识不写,认识3个偏旁。

2、按一定的顺序观察图片,把认识图片上的事物同所学的词语联系起来。

3、朗读词串,积累词汇,了解春天景物的特点,感受春天景色的美好。

重点难点认识本课的生字,并能按笔顺正确地书写田字格中的8个生字。

诵读中体会春色美景。

教学
准备
生词卡、多媒体课件教学课时 2
教学活动
第一课时
课时目标:按一定顺序观察图画,把认识图画上的事物同所学的词语联系起来。

朗读词串,积累词汇。

了解春天景物的特点,感受春天景色的美好。

一、创设情境,出示课文中词语。

1.创设情境。

春天到了,郊外的景色可美丽了,老师带小朋友们到郊外去看一看,一起去寻找春天好吗?
2.看图,你从哪儿找到了春天?说一说。

3.根据学生回答,相机出示词语。

春风春天的风有什么特点?
春雨春天的雨是怎样的?
嫩芽谁来说说嫩芽是什么样子的?
布谷你见过吗?
梨花、杏花、桃花图上的三棵树分别是什么树?你是怎样辨认它们的?
二、借助拼音,读准字音。

1.自读课文,看清音节,读准字音。

2.小组内开火车读词。

3.全班认读词语。

三、朗读课文,整体感受美景。

1.范读。

2.学生自读课文。

3.以小组形式交流汇报读课文情况。

四、写字指导。

1.认读字词,读准字音,明确学习生字“春、部、谷”。

2.学习新偏旁。

“日”
3.看笔顺,记忆生字笔顺,观察生字在田字格中的位置。

4.学生描红生字,写习字册。

第二课时
课时目标:学会本课生字8个,绿线内的3个生字只识不写,认识3个偏旁。

一、检查复习,巩固旧知。

1.认读生字、词语卡片。

2.朗读、背诵课文。

二、写字指导。

1.出示田字格里的生字:草、芽、树、梨、杏。

2.学习新偏旁。

3.学生看笔顺记忆生字笔顺。

4.重点反馈“芽、树、梨”的笔顺。

5.学生仔细观察生字在田字格中的位置。

6.教师重点点拨并范写“芽、树、梨”的笔顺。

7.描红
三、语文实践活动。

课外让学生采用多种途径,搜集描写春天的词语或诗句,利用晨会时间进行交流。

板书设计
识字1
春天春风春雨柳树小草嫩芽布谷燕子蜜蜂梨花杏花桃花
小结1.小朋友,春光明媚,鸟语花香,春天多美呀,难怪古人说‚一年之计在于春‛。

希望小朋友珍惜春天美好的时光,好好学习,将来为我们的祖国增光添彩。

2.课后,小朋友去找一些有关‚春天‛的诗歌或成语,读一读。

班队课上我们一起来交流,看哪组小朋友找的最多。

教后记
课题识字2
教学目标1.学会本课生字,两条绿线内的字只识不写。

认识新偏旁。

2.借助插图,理解本课词语,了解一些体育运动知识,积累词汇。

3.教育学生从小热爱体育运动,树立为国争光的远大志向。

重点
难点
学会生字新词;了解一些基本的体育知识。

教学
准备
教学挂图,生字卡片教学课时 2
教学活动
第一课时
课时目标:借助插图,理解本课词语,了解一些体育运动知识,积累词汇。

教育学生从小热爱体育运动,树立为国争光的远大志向。

认读:“足、走、竞、饼、登”。

一、导入
今天我们来学习一篇与体育运动有关的识字。

板书课题:识字2
二、指导看图
1.你知道哪些体育运动?你最喜欢什么运动项目?
2.老师这里也有一些体育运动的图片,你们知道它们的名称吗?老师边出示插图,学生边说运动名称。

三、学习韵文
1.学生自读韵文。

(由学生学习与运动名称有关的词语的积极性导入)
(1)小朋友们,图上的这些体育运动的名称你们都会说了,那表示它们名称的字词你们都认识吗?
出示12个词语:请小朋友借助拼音,读一读这些词语,比一比,看谁能把字音读正确。

(2)这些词语中,哪些字的读音不容易发准,要注意的,四人小组相互说一说,再一块儿读一读。

2.小黑板出示词语
这个词谁会读?相机正音:“足、走”是平舌音;“竞、饼、登”是后鼻音。

指名读,开火车读,齐读。

3.这么难读的词你们都能读准了,真不简单!下面,我们来做个找朋友的游戏。

老师把词卡发给小朋友,请小朋友把词卡贴在相应的图下面,再带着大家读两遍。

4.这些运动项目中,哪些是你熟悉的,比较了解的,能向同学们说说相关的知识就更好了。

5.指导读韵文。

(1)单个的词你们会读了,一横行一横行读,你们会读吗?生自读。

(2)师范读。

听了老师的朗读你有什么感觉?
(3)自己再轻声地读一读,谁想读给大家听?指名读(表扬、送贴图)(4)齐读。

四、巩固生字词
1.出示去拼音的词语。

刚才借助拼音,小朋友们都能够读准字音。

现在,老师把它们头上的拼音帽子摘掉了,你还能认识它们,读准它们吗?
(1)同桌互读。

(2)开火车读。

(3)齐读。

2.出示生字,认读。

五、指导书写指导书写“足、竞、走”
1.学生看笔顺表,记忆生字的笔顺;认识“立”旁。

2.说说你是怎样记住这些字的。

3.教师范写生字。

4.说说写这些生字时要注意哪些笔画。

学生描书上红田字格立的生字。

5.学生在练习本上临写生字,教师巡视指导。

6.反馈纠正。

展示学生的字点评。

7.学生在练习本上再写一个。

第二课时
课时目标:学会本课生字,两条绿线内的字只识不写。

认识新偏旁。

一、复习旧知
1.抽读生字词卡片。

2.按“足、竞、走”的笔顺书空。

3.出示:竞走铁饼铅球标枪
认读这四种体育运动项目,现在你们了解了吗?谁来说说看?
二、指导写字
指导书写:跳、高、远、枪、泳、击。

1.认读生字。

2.看笔顺表,记忆生字的笔顺。

3.认识3个新的偏旁。

4.分析字形,说说你是怎么记住这些生字的。

5.教师范写生字。

6.说说写这些字时要注意哪些笔画。

7.学生描红、临写,教师巡视指导。

8.反馈纠正。

9.学生在练习本上再写一个。

三、作业
1.完成《习字册》上的作业。

2.在括号里填上合适的词。

()篮球()足球()排球
()铁饼()铅球()标枪
板书设计
识字2
篮球足球排球竞走跳高跳远铁饼铅球标枪游泳射击登山
小结收集自己最喜欢的体育比赛或优秀运动员的图片,在班级中举办一次‚体育之窗‚展览,同学们自己来做解说员。

教后记
课题识字3
教学目标1.学会本课9个生字,绿线内的1个字只识不写。

认识3个偏旁。

2.初步了解一些象形字的来历,激发学生学习汉字的兴趣。

3.有感情地朗读儿歌,体会儿歌表达的情感。

重点
难点
识字、写字
教学
准备
教学挂图,生字卡片教学课时 2
教学活动
第一课时
课时目标:认读本课生字,初步了解一些象形字的来历,激发学生学习汉字的兴趣。

有感情地朗读儿歌,体会儿歌表达的情感。

一、板画激趣,在情境中感知
过渡:在很久很久以前,我们的祖先生活在一起,劳动在一起。

他们看到了很多很多的东西,遇到了许许多多的事情。

1.播放轻音乐,创造一种氛围,师板画演示“实物—古文字—今文字”的演变过程,引导学生认识。

2.师述:由于劳动和生活的需要,他们要把看到的东西,遇到的事情记下来,可是那时候还没有文字,怎么办呢?我们的祖先是富有智慧的,他们想出了一个好办法,他们看见“船”就把“船”画下来。

这就是我们的祖先用画图的方法创造除了的象形字,这是最早的一种造字方法。

为了便于书写,后来,人们就在象形字的基础上,又造出了现在的汉字。

师依次板书现代汉字“舟、竹、石、泉、川、燕”,让学生读一读,认一认,初步感知字音、字。

这就是我们今天要学习的《识字3》。

(板书课题)
二、看图想象,在情境中认知
1.学习词语。

认识了汉字的演变,老师要带大家去欣赏一幅祖国的山水画。

(出示山水图)你喜欢哪些景物?随着学生的回答,相机出示词语“竹子、燕子、河川、石头、泉水、小舟”。

(指名读,师领读,齐读)
2. 学习儿歌。

过渡:画儿真美,老师这儿还有一首更美的儿歌呢!你们想读吗?(出示儿歌)请小朋友自由地读,想怎样读就怎样读。

(学生自由读)谁来当一回小老师,领着大家读。

(指名领读)想读给你的好朋友听吗?(走下课桌找朋友读)
3.读好儿歌。

过渡:这么美的儿歌,老师也想读读,你们愿做老师的好听众吗?范读儿歌。

老师读得怎样?为什么老师读得好呢?(指图,引导学生一边读一边想,想象山水图的美景,想象儿童画画的表情、心情)愿意像我一样读吗?请同学们在小组中练读,不足之处,请小组长指点指点。

(小组合作练儿歌)
这么美的儿歌,老师指导你们一定能把它们读好。

(男女生赛读,齐读)
第二课时
课时目标:学写本课9个生字,绿线内的1个字只识不写。

认识3个偏旁。

一、小组合作,在讨论中深化
1.小组合作,读懂儿歌。

请小朋友分小组自读儿歌,画出自己不懂的词语,提出自己不明白的问题。

(学生小组自学讨论)
2.诵读儿歌。

这么美的祖国河山,你想用你的朗读加上你的情感和动作来赞美他吗?(出示儿歌)(学生自由表演,诵读儿歌)
二、总结延伸,在创作中巩固
1.即兴作画。

祖国的河山真是美丽壮观,你想用你手中的彩笔,来画一画这美丽的河山吗?(播放轻音乐,学生小组合作即兴作画)
2.创作儿歌。

你们能仿造课本上的儿歌,给你们的画编上儿歌吗?编好后先在小组中读一读。

(小组合作自创儿歌)等一下我们请各组的代表把你们一组的画于儿歌一起介绍给大家。

三、指导书写生字,完成《习字册》
1. 认读要求书写的生字:舟竹石川燕笔黑什
2.扩词。

3.讲解笔画名称和笔顺(你愿意教大家写哪个字?试着说一说,学生跟着书空。

其中新出现的偏旁:四点水、竹子头、单人旁,应指导学生认识)
4.教师在田字格中范写,讲解每个笔画在其中的位置,学生描红,边描边按笔顺说说笔画名称。

5.完成《习字册》,教师巡视指点。

板书设计
识字3
舟竹石川燕
小结
如果是你,你想画什么呢?课后仿照课文来写一写自己想要画的。

教后记
课题识字4
教学目标1.学会课文生字,两条绿线内的字只识不写。

认识几个偏旁。

2.初步了解一些基本字加上不同的偏旁可以组成其他字的知识,激发学生学习汉字的兴趣。

3.诵读谜语,理解谜语,体验猜字谜的乐趣。

重点难点1.能在田字格中正确书写生字,能书来年认读,正确运用“池”“驰”这两个字。

2.读好字谜。

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