快乐语文让课堂更精彩

快乐语文让课堂更精彩

小学语文教学是一个积极引导孩子们获得新知的过程，让孩子们快乐地去读去学，这是最重要的。在学习中，他们希望每分每秒都拥有快乐。作为教师要把握好自己在教学中的角色定位，在每个教学环节中都应该尽可能体现学生快乐学习的主动权，让每个孩子都亲身体验到学习语言文字的快乐。

一、巧妙导入，让学生快乐感知

好的导入语能把学生带入一种崭新的教学意境中，在导入中抓住一个“趣”字来激发学生思维，就能迅速拉近与学生之间的距离，就像油锅里滴上几滴水一样地把课堂激活。

我在教学《富饶的西沙群岛》一文时，首先让学生观看一段录像：五光十色的海水，嬉戏的鱼群，蠕动的海参，披甲的龙虾，美丽的珊瑚，海滩上各种各样的贝壳，庞大的海龟，不计其数的海鸟……学生们一边观看这些奇妙的海底世界的景象，一边听讲解员的解说，深深地陶醉在如此缤纷的神奇世界之中，产生了新奇感，激起了浓郁的学习热情。此刻，教师抓住时机，说道：这就是富饶的西沙群岛，同时板书课题，导入新课。

这种运用现代媒体手段，创设意境，由画入文的导入方法，由于其形象、直观、生动有趣，特别易于收到激发学生学习动机，促使学生产生渴望学习的内驱力，形成学习冲动的教学效果。利用录音机，播放声情并茂的音乐、解说，可以把学生带进一种特定的氛围中去，让学生沉浸在音响所创造的能直接感知课文内容的气氛里；

利用电视录像或多维动画，可以让课文内容形象化、直观化，通过画面形体、明暗、远近、色彩的变化，并以其特有动态画面的组合，逼真地再现生活，使学生更全面地了解所学对象，进入特定的境界。

二、设疑求解，让学生快乐探究

【教例】《狐狸和乌鸭》

师：从乌鸦被骗这件事，我们懂得了一个什么道理？

生甲：从乌鸦被骗这件事，我们懂得了喜欢听奉承话这容易受骗上当的道理。

师：那你们喜欢乌鸦吗？

生众：（不假思索地）不喜欢！

师：为什么不喜欢？

生乙：因为乌鸦喜欢听奉承话。

师：大家都不喜欢乌鸦吗？

生丙：老师，我喜欢乌鸦。

师：哦！谈谈你为什么喜欢乌鸦。

生丙：因为乌鸦也有好的。一年级学的《乌鸦喝水》里的那只乌鸦会动脑筋，想办法克服困难，就是一只好乌鸦。

生丁：再说课文里的这只乌鸦爱听奉承话，受骗上当吃了亏，也会改的呀！

生戊：改了缺点的乌鸦就是一只好乌鸦，我也喜欢。

生众：老师，我也喜欢！我也喜欢！……

师：我知道了，大家是不喜欢爱听奉承话的乌鸦，喜欢爱动脑筋、

有错就改的乌鸦，对吗？

生齐：对！

【评析】

一堂精彩的好课，如能再配上相应的结课，则可收到意想不到的好效果。本教例采用设疑求解的方法结课，就是很好的实例。教学本课，教师除了让学生从乌鸦受骗这件事，懂得喜欢听奉承话容易上当受骗的寓意外，还想进一步深化教育，便提出了“那你们喜欢乌鸦吗？”的问题，目的是要让学生明确该学什么，不该学什么，以求得从另一角度作出解答。学生在回答时联系旧知识，进行迁移，求异思维能力在训练中得到培养，口头说话能力也得到了锻炼。教师顺其自然，因势利导，以不喜欢爱听奉承话的乌鸦，喜欢爱动脑筋、有错就改的乌鸦作结，让学生悟出该做什么样的人，不该做什么样的人的道理，使语言文字训练和思想情操的熏陶有机地结合了起来。

三、读背相辅，让学生快乐读诵

为了突出“读”的训练，我们可以采用朗读和背诵相结合的方式，按照“读诵知意——读诵理解——精读品味——熟读背诵”这四个基本环节进行教学。

如《荷花》的第2自然段，描写生动细腻，文笔优美流畅，是训练朗读与背诵的好材料。

具体做法可以是这样的：（1）学生读诵这一段，初步了解这段话是写荷花的形态美。（2）再采用引读的方法读这6句话，理解构段

思路（第1句总说荷花开了不少，第2句写荷叶长得茂盛，第3句写荷花有荷叶的衬托，第4句至第6句描写荷花开放的不同样子）。（3）划出描写白荷花美丽的诗句，朗读品味，用赞美的语气，读出荷花的美丽。（4）最后根据前面理出的构段思路练习背诵；并可眼观荷花的挂图，耳听配上的优美乐曲，有感情地背诵全段。

四、读写结合，让学生快乐说写

【教例】《养花》

师：请同学们默读课文第六自然段，想一想，这个自然段写了一件什么事？

生：写养花的伤心事。

师：这一自然段怎样写养花的伤心事，属于哪种构段方式？

生：先总说养花也有伤心的时候，再写伤心的原因。

生：举“今年夏天菊秧被砸死”的事例来写养花也有伤心的时候。生：是“先总说后举例”的构段方式。

师：请同学们按照这一自然段“先总说后举例”方法写一段话。（学生写好后，教师请几个学生把自己写的一段话读给全班同学听，教师评点，及时肯定，给予鼓励。）

【评析】

阅读是作文的基础，作文是阅读的继续和深化，读写结合是学用一致在语文教学中的体现。《养花》这篇课文构段方式有因果式、承接式、总分式等。本教例执教者能抓住教材特点，找准读写结合点，在让学生掌握构段方式之后，要求学生按照第六自然段“先总

说后举例”的方法写一段话。这样，学生觉得有文可鉴，有话可说，有情可抒，教学可收到事半功倍的效果。

通过我们的细心，努力把握住进行快乐语文教学的重难点，让语文教学插上快乐的翅膀，因而更精彩。