师德新说

美丽的眼神
〄 另一位学者笑着说〆‚上中学的时候，我最讨厌老师的偏袒，因为讨厌老师， 导致我很厌学。雒老师公正无私的心底，像一方晴朗的天空，清澈、洁净、 透明，从他的眼神中流露出来的是种公正的力量，使我的心也变得晴朗起 来……‛ 〄 后来上台的学生中，有的认为，雒老师的眼神在严肃中传递着爱意，有人认 为雒老师的眼神在安静中透着温和々有的同学认为雒老师的眼神中蕴满父亲 般的慈祥々有的同学认为雒老师的眼神就是一条汨汨流淌的河流，在不断地 荡涤着人的心灵…… 〄 最后，有一位50多岁的教师在事先没被邀请的情况下，走上了大会的主席台。 他说〆‚我也是雒老师的一名学生，而且在一所中学也教了二十几年的书。 我一直有一个心愿，就是想让自己也像雒老师一样，把最美的眼神传递给学 生。开始的时候，我总不能做好，后来我渐渐发现，能够传递这样美的眼神 的人，需要的并不多，那就是你必须有一个满浸着人间大爱的灵魂。这样的 一个人，才会生长出最人性的枝蔓，才会漫溢出爱的芳香。‛ 〄 他讲完之后，台下顿时响起了潮水般的掌声。在对人的影响上，爱的浇灌和 人性的感召，永远胜于其他形式。
《生命的高度》—— 教师不读书，何以为人师表〇
教师角色是知识的重要传播者和 创造者 不断学习、不断充实自己，才能 成为合格教育者： 终身学习，更新知识结构，才能 不断提高教学质量和教书育人本 领
• 第一类：生活智慧/实践 智慧类：改变生活态度， 教 师 今 天 读 什 么 书 〆 [美] 托马斯．弗里德曼： 一 本 好 书 激 励 一 生 《世界是平的》 • 第二类：教育新理念类： 改变教育态度，[美]加 德纳著：《多元智能》 • 第三类：丏业类：提高 教学水平， [加]范梅南 著：《教学机智——教 育智慧的意蕴》 • 第四类：管理类：改变 班级管理观，[美]彼 得．圣吉著：《第五项 修炼——学习型组织的 艺术与实务》 教师今天怎样读书〆 • 第五类：拓展类：扩展 快速阅读——学会10 知识视野，[法]卢梭著： 分钟看完一本书 《爱弥儿》
（2）全球化〆
3、多元化
终身学习〆不断提高教学质量和教书育人本领
老师，您读书吗？
中小学教师读书状况调查
2006-1-3 中国教育先锋网
〄 老师有时间读书吗〇‚没有时间读书‛的20％。‚有足够时间 读书‛占18％。‚有时间的，但没有用于读书‛的占17％。 ‚时间不多，偶尔会看一下，或者放假才有时间读书‛占7％。 是否愿意读书不仅仅是时间的问题，而是教师是否有想读书、 是否有动力去读书的问题。50%的教师认为没有心情读书。 〄 影响老师读书的因素〆工作繁忙、压力大々没有读书的风气々 学校没有读书的环境々浮躁々缺乏读书‚兴趣‛、‚习惯‛和 ‚乐趣‛々缺乏理想、志向、求知欲々书太贵，好书太少々得 不到鼓励。 〄 30-50岁教师少读书。中小学教师读书面比学生窄。
师德新说
主讲人 ：李季
广东教育学院德育研究中心主任、教授 广东省德育研究与指导中心首席专家、研究部主任 广东省中小学班主任讲师团副团长
一、何谓师德〆为人师表
师德指教师的专业道德，是教师对教 育事业的情感态度与行为规范的体现
高尚的师德，
是对学生最生动、
最具体、最有效
和最深远的教育。
〄80后老师遇到90后学生——
（三）教师如何增强职业幸福感
〄幸福是一种心态——
〄‚在看待自己的生命时，可以把负面情绪当作支出， 把正面情绪当作收入。当正面情绪多于负面情绪时， 我们在幸福这一‘至高财富’上就盈利了。‛ 1〃遵从你内心的热情。 2〃多和朋友们在一起。 3〃学会失败。 4〃接受自己。 5〃简化生活。 6〃有规律地锻炼。 7〃睡眠。 8〃慷慨。 哈佛大学泰勒.本-沙哈尔博士 9〃勇敢。 “幸福课”10个要点 10. 表达感激。
超越自我〆小活动，大教育
热身活动：蒙眼跨越障碍物
内心自己给 活动规则： 自己设置的 障碍 1、找出一名同学，给一分钟的时间
记忆眼前的障碍物，然后蒙上眼睛， 设法跨越障碍物；
2、要求：障碍物不能被碰倒； 不能碰到两边的界线。
（四）淡泊名利、志存高远——乐业之心
小驴和白马〆教师要有理想和精神追求
〄哈佛的调查结果〆27%的人是没有目标的，他们总 是生活在社会最底层，生活中的不如意和抱怨很多。 〄60%的人对目标的认识很模糊，他们生活在社会中 下层，但算是安稳度日。 〄10%有清晰的短期目标，生活在社会中上层，而且 呈稳步上升趋势。 〄3%的人有着短期和长期的生活目标，属于顶尖成功 人士。这个调查说明一个问题，你选择了什么样的 目标就会有什么样的人生〈今天的生活状态就是你 过去目标的体现〈 〄执著追求的职业生涯——魏书生、李镇西 〄有理想信念的教师是幸福的教师
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让我们憧憬无限美好的未来
让我们珍惜身边的一点一滴 感激生命里的每一天 与快乐与感劢同行
• 这就是我们喜爱的老师
• 这就是我们可爱的老师
• 这就是我们敬爱的老师
为学生喜爱你提供理由
〄 ‚亲其师，信其道‛——真挚师爱是
学生爱戴你的第一个理由。
〄 教育部长周济:‚师德是教师最重要的 素质，是教师的第一智慧。‛师爱是 师德的灵魂，更是班主任的一种教育 智慧。只有让学生感到你是一个真诚 的人，一个可以信赖并成为朋友的人， 他们才会对你敞开心灵的大门，你的 教育爱才能渗透到学生的心灵深处。 （《老师为什么不从我的角度理解 我》）
〄把威信捧在手上々 〄把真诚写在脸上々 〄把美丽穿在身上々 〄把问题放在网上。
学生心目中的好老师
1.人生导游 7.梦想的鼓舞者
2.人生的路
3.道德范本 5.付出爱心的人 6.创造者
8.绘画出未来的画家
9.说故事兼演员 10.公正的评量者 11.马克.吐温精神
4.追寻者、探究者
(万名学生问卷,51%以上选择答案）
“麻辣老师”：时尚、 活泼、幽默，喜欢 与学生网上沟通
亲和力——学生喜爱老师的重要理由 心目中最喜爱的 老师的形象——
1 友善的态度 2 尊重课堂里的每一个人 3 耐性 4 兴趣广泛
5 良好的仪表
6 公正 7 幽默感
8 良好的品行
9 对每个人的关注 10 伸缩性
11 宽容
12 有方法
三、静心教书，潜心育人〆 让师德成为一种阳光心态
（三）勇于创新、奋发进取——专业之心
教师从事的是创造性工作。教师富有创新 精神，才能培养出创新人才。
《我带蛋宝宝》体验活动
——从无话可说到有话要说
人生的第一次说谎常常 是从写作文开始的。
——韩寒
尽可能深入地了解每一个孩子的精神世界—— 这是教师和家长的首条金科玉律。（ 苏霍姆林 斯基） 将平凡做到极致——匇京市全国双优教师郑丹 娜。她把语文教学的写作教学与班主任的育人 有机结合，9年坚持不懈用‚悄悄话‛交流本 与学生沟通，共写了360万字，创造了独特而 有效的‚心‛的教育形式——‚练笔‛与‚练 心‛、德育与教学相互整合。
《一个也不能少》〆 关爱每一名学生，关心 每一名学生的成长进步
做良师益友——成为学生发展中的‚重要他人‛
重要他人〆在个人成长过程中起巨大影响甚至决定性作用的人物
不同年龄心中的重要他人—— 婴幼儿〆 父母
小学〆老师
中学〆朋友 大学〆导师、恋人
（二）刻苦钻研、严谨笃学——勤业之心
教师是知识的重要传播者和创造者。在信息化、全球化、 多元化的条件下，要成为合格教育者，就必须不断学习、 不断充实自己。 （1） 信息化〆 你知道吗
情操方面，诠释了人民教师为师从教的师道精神。
（一）爱岗敬业、关爱学生——敬业之心
〄忠诚于人民教育事业
〄教育是什么〆职业〇事业〇
〄职业是一只谋生的饭碗。只
为了赚钱去工作，缺乏满足
感和成就感。
〄事业才是成功的保障，才能 体现人生的价值，使你产生 荣誉感和自豪感。把工作当 事业和使命，全身性心投入
工作，充满幸福感。
被人需要是一种幸福〆成为学生喜爱的老师
• • 他（她）温柔和蔼…… 他（她）公平民主……
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他（她）是良师、诤友……
他（她）幽默风趣，博闻强记…… 他（她）通达开明…… 他（她）时尚前卫 有气质 有风度…… 他（她）让我们感受到跳劢的生命 让我们享受到无比灿烂的生活 让我们紧握时代的脉搏
〄 大师年轻时在上海穷困潦倒，常为一顿饭发愁。
〄 一日，大师画一虎图上街卖。一个外国人看中了这幅画，问〆‚多少钱〇‛ 大师说:‚五百美元。‛
〄 外国人觉得五百美元太贵，问〆‚能不能少点儿呢〇‛大师说〆‚不能少〈‛ 边说边将画撕碎了。
〄 外国人大吃一惊〆‚年轻人，你怎么撕了〇多可惜呀〈五百元不卖，少卖点 也行啊〈你不是生气了吧〇‛
〄 大师平静地说到〆‚先生，我没有生气，这画我要价五百美元，是因为我认 为它值五百美元。你跟我讲价，说明它在你眼里不值这个价钱，也认为它不 好。所以我要继续努力。这一次撕了它，下一次画好一些。一直画到顾客认 为物有所值为止。‛ 〄 可那时大师还不是大师，只是个默默无闻的青年。 〄 大师那时虽然很穷，很需要钱，可他没有降低自己追求的标准，没有让物质 的诱惑干扰他的最高追求。他追求的不是钱，它追求的是艺术境界。 〄 假如是常人，或许他会能买多少买多少，先换到银子再说。 〄 正是这种理想境界的追求，这个青年日后成为了一名雕塑大师，当上了中国 美术馆馆长，主持雕塑人民英雄纪念碑上的浮雕，留下了许多传世经典雕塑 作品。这个人就是一代宗师刘开渠。是什么成就了大师〇境界和追求。
〄 （马德〆《最美的眼神》《读者美文选粹》甘肃人民出版社，2003年版第160-162页。 ）
二、师德新解〆为师从教之道
胡锦涛总书记对人民教师提出的四点希望——
• 一是希望广大教师
爱岗敬业、关爱学生々
• 二是希望广大教师
刻苦钻研、严谨笃学。
• 三是希望广大教师 勇于创新、奋发进取。 • 四是希望广大教师 淡泊名利、志存高远。从社会责任、治学态度、创新精神、道德
播洒阳光，先要拥有太阳
让师爱成为润泽学生心灵的阳光雨露
（一）教师的幸福指数有多高
〄 六成教师缺乏幸福感 〄 幸福指数〆满足感々成就感々快乐感々 使命感 〄 教师为何缺乏幸福感〇 〄 教师是一个痛苦并快乐着的职业 〄 教师常面临‚ 忙——茫——盲‛和 ‚ 繁——烦——凡 ‛的困境。 〄 教师生存状态〆累〈很累〈非常累〈 〄 ENGLISH〆‚应给利息‛——老板々 ‚应该累死‛——老师。 〄 盲目+忙碌=碌碌无为〆爱拼就会赢〇
〄 学校百年校庆时，恰逢德高望重的雒老师八十寿诞。雒老 师一生极富传奇色彩，他所教过的学生，许多已经成为蜚 声海内外的教授、学者以及活跃在时代前出一份问卷〆你认为，雒老师的哪一方面对你的人生 影响最大。
〄 答案居然惊人的一致。雒老师给他们人生影响最大的，是 他的眼神。 〄 百年校庆庆祝大会校长讲完话后，各界名流致辞。一位知 名教授上台，先向端坐在中央的雒老师深深地鞠了一躬， 然后说〆‚今天我有幸能站在这里，与大家共聚一堂，首 先得感谢雒老师。我刚上这所中学的时候，成绩非常差， 说实话。那时我已经丧失了信心和勇气。正是雒老师，把 我从困难中拯救了出来。那时候，同学看不起我，父母对 我也失去了信心，然而雒老师的眼神中流动着鼓励和肯定， 像一股股暖流，温暖着我自卑和沮丧的心。我就是从他的 眼神中得到前进的信心和力量，一步一步走到现在……‛
警察为何不敢娶老师〆听起来比谁都好，五年之后比谁都老
（二）调适心态，增强职业幸福感
有幸福感的老师才能培养出有幸福感的学生
心态不良导致师源性心理障碍
学生80％的不良情绪来自身边的长者，主要是家长和教师 〄 教师不恰当的教育行为对学生心理健康起着消极作用，甚至导致 心理问题和心理疾病，称作师源性心理障碍。这些心理问题包括 自卑、退缩、厌学、紧张、焦虑、恐惧等，心理疾病包括学校恐 怖症、神经症、反应性精神病等。刚入学的小学生，约有80％对 自己的学习能力极其自信，当他们到16岁时，这一百分比急降到 18％。 〄 ‚中小学生在学校中最害怕什么〇‛----‚教师批评或体 罚‛30.8%，位居第一々学生经常和偶尔有被教师惩罚的比率在 30％以上。 〄 惩罚或变相惩罚包括〆罚站、罚跑、罚抄课文或作业、放学后罚 留校、不让进教室听课、讽刺、挖苦、责骂甚至打骂。