二上语文S识字二读读词语识汉字

2.“杨”的字形。
教学难点
启发学生自主识字，提高识字能力
教学准备
课件
课时数
1课时
总第1课时
教学过程（第 1课时）
个性思考部分（手写）
一、激趣引入
同学们，你们看，这是什么地方(课件：北京植物园外景图）植物园的园长给我们寄来了什么(课件：邀请信图)邀请我们一起参观一个新型的植物园，你们想去吗现在，咱们就一起参观吧!
课题
识字二：读读词语识汉字
课型
新授
教学目标
1.认识本课前9个会认字，初步认识后7个会认字，能正确认读课文中的24个词语。
2.会写“语、枫、杨、桃”4个会写字。能够姿势正确地书写，并能把字写得正确规范。
3、激发学生识字兴趣，提高学生课外自主识字的积极性。
教学重点
1.“枇杷、银杏、猕猴桃”3个词的读音。
五、小结过渡：
现在我们参观完了，到底看到了多少植物呢我们一起看课文。
六、指导读课文。
分组读，数一数认识了多少植物？
七、指导书写：
1.(课件)请同学们看屏幕，这4个字要求会写。大家自己读读，指名跳读。这3个字用你喜欢的方法记一记。
杨桃枫语
强调：
桃：右边的笔顺
枫：横折弯钩的写法
杨：横折折折钩的写法
2.(课件)仔细看看这3个字，你们发现了什么？
11.把这些字放在句子里，你们还能认识吗(课件依次出现，并配上插图帮助理解句子的意思)。
我爱吃花卷儿。
荷花的种子叫莲子，可以吃。
妈妈买来了藕和菠菜。
我给爸爸端（duān）来一杯(bēi)茶水。
三、小结过渡：
四、第二部分的学习
1.参观要求：这些标签就在我们的课本上。
(1)把字音读准确。
(2)然后试着背一背这些词语。
要求：
(1)先借助拼音读准字音。
(2)再看清哪个字是轻声，注意它的读法，多读几遍。
(3)最后试着不看拼音读读词语。
(学生自学时，老师将生词卡随意贴在黑板上，然后指导学生的自学)
7.下面，我们一起来做一个“采摘”游戏
8.读时强调：“紫葡萄、蘑菇、茄子、葫芦”轻声的读法。
9.指名读、齐读(顺读、跳读)
10.这些词语你们都认识了，离开词的单个字你们还认识吗(出示卡片认字)。
3.看这4个字，你想提醒大家什么？
4.教师范写(边写边说占格的位置)
5.学生仿写1个，独立写1个。随机点评。
板书设计
识字二读读词语识汉字
杨桃枫语
作业设计
抄写生字词
教学反思
二、第一部分的学习
大声地说出来。(课件：荷花、菊花、山茶花的彩图)
(课件：草莓、菠萝、紫葡萄的彩图)
(课件：莲藕、蘑菇、卷心菜、茄子、葫芦、青豆角的彩图)
(出示课题)
5.课题里有一个生字，是要求会写的，谁说说这个字(在“语”字下点红点，加拼音）你怎么记还能组成什么词？
6.这课书的词语比较多，请Biblioteka Baidu们先自学前4行的词语。