人教版小学三年级下册作文指导说课讲解
人教版小学三年级下册作文指导
作文教课中,应重视三年级时段内的指导,它被当作是必备的。
接下来小编为你整理了人教版小学三年级下册作文指导，一同来看看吧。
人教版小学三年级下册第一单元作文指导作文题目：大自然的光景多么迷人。
那数不清的山峦，道不尽的江河：那一望无际的大草原，生气勃勃的丛林……无不展现着自己的壮丽与奇特。
让我们一同阅读本组课文，去感觉大自然的美好，并留意察看家乡的光景，记下自己的感觉。
习作教课目的：1.学习使用阅读教课中学过的察看和写作方法，在口语社交的基础上，写一写自己家乡的一处光景，依据必定的次序写出光景的特色，并睁开必定的想象。
愿意展现自己的习作，与伙伴分享快乐。
2.在习作的过程中扩大对大自然光景的认识，感觉家乡和大自然光景的美好，加深对家乡和大自然的热爱。
习作纲要：漂亮的家乡开头：总写家乡的漂亮，赞叹家乡，点出详细的写作对象(如小河、山岳、野外等)中间：分写漂亮，详细描述各处光景的特色结尾：总结抒怀，赞叹家乡的可爱，表达对家乡的热爱之情。
照顾开头。
好词：神态各异绵延不断雄伟宏伟青翠葱翠姿态万千好句：碧莹莹的河水在阳光下闪烁着点点银光，一闪一闪的，煞是漂亮。
出色的开头：春季来了，润湿的空气夹杂着泥土的芳香，跟着融融的春风迎面而来。
出色的结尾：自然世界此刻是这样的漂亮：各处放射着明朗的阳光，各处夸耀着五颜的色彩，各处飞扬着动听的鸟叫虫鸣，各处飘扬着令人沉醉的香气。
这是绿的世界，花的海洋。
出色题目：《夜景》《家乡的四时》《漂亮的公园》《家乡的野外》出色的范文：漂亮的家乡我的家乡在浏阳，那边空气新鲜，树木旺盛，天空蔚蓝，河水清亮见底，山里物产丰富。
春季，桃花开了，向一只只桃色的蝴蝶。
黄灿灿的油菜把戏引来了很多蝴蝶，很多欢喜的孩子们在菜地上捉蝴蝶。
梨树上的梨花发散出诱人的香味把蜜蜂引了过来。
真是一幅蜂飞蝶舞的画面……夏季，荷花开了，就像一位位亭亭玉立的少女楚楚感人。
绿油油的树木成了鸟的天下，它们在树上叽叽喳喳地叫过不断，仿佛在唱《夏季圆舞曲》呢……秋季，一望无际的稻田像一望无际的金黄色的海洋。
人教版小学语文三年级下册第五单元作文指导课
（二）话题交流，真情融汇：吹面不寒杨柳风
1．教师谈话：先讲述关于父母之爱的动人小故事，然后激情导入：世界上最伟大的爱是母爱，世界上最亲情的爱是父爱。我们每一天对生活在快乐的日子里，在父母的关怀下健康成长。能不能告诉老师，你的父母是怎样爱你的呢？
2．教师提示：爱的方式不同，如生活中的爱、生病时的爱、学习上的爱、游戏中的爱等等。你愿意介绍哪一方面父母的关爱呢？
④如父母不在了或父母不在身边，你应该怎么办？
5．大家互相交流，想办法，出主意。生活拓展：
自己做一件力所能及的事情，让父母感动一次；与自己父母一起交流一次，体验爱和亲情；动手做一件小礼物，在父母生日时送给他（她），让父母惊喜一次。
［设计意图］
本段设计注重培养小学生的口语表达能力和参与、合作的意识，教师成了平等中首席。小学生的讨论，既活跃了课堂气氛，又培养了小学生动脑、动嘴的能力。
3、真实感受怎样表达。
【设计思路】
话题导入的方式可以根据教学实际灵活选择：可以从课文《可贵的沉默》或《妈妈的账单》导入；可以运用抒情性的语言激情导入；也可以先讲述关于父母之爱的动人小故事，然后明确本次口语交际的内容。交流过程中，可以先让学生整理自己想说的内容，组织好自己的语言。注意引导学生具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。还可以提醒学生口语交际中应注意的问题，如，谈爸爸妈妈对自己的爱，可以只谈具体的事情，也可以结合感受来谈。学生谈的比较多的可能是生病时的照顾，节日买礼物带来的快乐等，这是一个方面，也可以引导学生谈一谈日常生活中感受到的父母对自己的爱。谈应该怎样爱自己的父母时，可以谈谈以前是怎样做的，开展综合性学习活动的过程中，自己做了哪些关爱父母的事情，有什么感受。如果自己在向父母表达爱时遇到问题或困难，可以提出来，互相交流，大家想办法，出主意。教师应注意关注情况特殊的孩子，如父母不在了或父母不在身边的学生，单亲家庭的学生等，尽量使他们同所有的学生一样感受到亲情和爱。
最新人教版三年级语文下册第七单元作文指导教案及同步作文
最新人教版三年级语文下册第七单元作文指导教案及同步作文【作文指导教案】第七单元：人教版三年级语文下册一、教学目标：1. 了解作文的基本要素，包括标题、开头、主体和结尾。
2. 学习运用一些基本的写作技巧，如使用形容词、动词和连词等。
3. 通过模仿和练习，提高学生的写作能力和表达能力。
二、教学准备：1. 课本《人教版三年级语文下册》第七单元相关内容。
2. 纸张和笔。
三、教学过程：1. 导入：通过与学生互动，引发学生对作文的兴趣，例如询问他们平时写作文的经验和感受。
2. 讲解作文的基本要素：a. 标题：作文的题目应简洁明了，能够准确概括文章的主题。
b. 开头：开头要引起读者的兴趣，可以使用一些有趣的事实、问题或引用名言等方式。
c. 主体：主体部分是文章的核心，包括作者对主题的阐述、论证和举例等。
d. 结尾：结尾要给读者留下深刻的印象，可以总结全文或提出建议和展望等。
3. 分析范文及写作技巧：a. 分析范文：选择一篇与本单元相关的范文进行分析，解读作者的写作思路和技巧。
b. 写作技巧：介绍一些常用的写作技巧，如使用形容词、动词和连词等，使文章更加生动有力。
4. 练习写作：a. 给学生一些写作题目，要求他们按照作文的基本要素和写作技巧进行写作。
b. 学生可以选择自己感兴趣的题目进行写作，也可以根据老师的指导选择题目。
c. 鼓励学生相互交流、互相修改，提高写作质量。
5. 作文展示和点评：a. 学生可以选择自愿展示自己的作文，进行互相点评和评价。
b. 老师可以对学生的作文进行点评，指出优点和不足之处，并给予鼓励和建议。
四、巩固和拓展：1. 鼓励学生在课余时间多进行写作练习，提高写作能力。
2. 提供一些写作素材和题目，让学生自主进行写作，培养他们的创造力和表达能力。
3. 鼓励学生参加作文比赛和活动，展示自己的才华和成果。
五、教学反思：通过本节课的教学，学生对作文的基本要素和写作技巧有了更深入的理解，同时也提高了他们的写作能力和表达能力。
新部编本人教版语文小学三年级下册第四单元我学会了作文指导公开课优质课教案
新部编本人教版语文小学三年级下册第四单元我学会了作文指导公开课优质课教案人教版三年级下册第四单元《我学会了……》作文指导一、本次习作的内容：如果问到同学们都学会了什么，大家会不假思索地回答，会画画、会游泳、会滑冰、会照相、会做饭、会干农活……回忆一下，这些本领是怎么学会的，在学习本领的过程中，有哪些趣事，有什么体会。
选一样写下来。
写的时候，要把由不会到学会的过程写具体，表达出自己的真情实感。
二、分析本次习作内容透露的信息：1．本次习作，要求我们进行习作指导内容是写一件自己亲身经历的事。
这就得教学时应先引导学生回忆回忆，再同桌说一说自己都会哪些本领。
学生说的有可能是日常生活中学到的本领，如，煮面条、洗碗、干农活；也可能是在学校学到的本领，如画画、速算，弹钢琴，做手工。
2．这次习作是话题习作，这种题目从本质特点上讲，只是划定了一个写作范围，而把选材、立意的自由留给了学生。
3．要求我们教师把习作的主动权交还给学生，给学生留下了一定的选择余地，教学中重视引导学生积极补充，选择新颖的素材。
三、本次习作指导的教学目标：1．写一篇自己是如何学习某种本领的习作，内容要具体，语句要通顺，写出真情实感2．实现由口头语言表达到书面语言表达的过渡，提高习作能力。
3．培养学生刻苦学习各种本领的意识。
四、本次习作教学的重点难点：按照事情经过，把内容写具体，语句学通顺。
写出真情实感。
五、习作备课准备：教学之前，我们可以做好的准备有以下几点：1．关于习作知识点的了解：叙述一件事情的基本要素有哪些如何把一件事情的过程写完整如何把事情经过（生活细节）写具体2．关于口语交际课：本次口语交际的话题是“教你学一招”，要求学生和别人交流自己拿手的本领。
教学前，教师应详细布置这次口语交际的内容，让学生做好相关的准备工作，如道具、作品或展示的材料。
教学时，要创设互教互学的真实情境，激发学生浓厚的交际兴趣。
可以先让学生展示自己的绝招，如小制作、小发明、小创造，或者说说自己有什么值得夸耀的本领，再说说自己的“招”好在哪里，有哪些独到之处。
人教版语文三年级下册第一单元习作指导和讲评教学文案
第一单元习作指导附范文：春在家乡星期天的早晨起来,外面小雨淅沥。
春天来了，我们拿着小花伞去公园寻找春天。
小雨中人民公园的大门更显气派。
水磨石的台阶像一面镜子。
倒映出大理石的门柱。
门柱上镶金的“人民公园”四个大字，非常醒目，使人们在很远的地方就能看见。
我们跨进大门，顺着一条幽静的小路来到假山下。
人民公园的假山不大，但很奇。
你看那一块块形态各异的石头，有的像一头雄师，昂首啸天；有的像一只羔羊，温顺可爱；有的仿佛天然的石墩，供游人休憩；有的又似一柄匕首直插苍天。
怪石中又隐约夹着一条小路，曲折地通向山顶。
绕过缓坡又可见石缝中的树木。
这时蹬上一块怪石，伸手抚摸树枝，只感到入手处的柔软而坚韧。
啊，春的消息挂上了树梢！顺着山脊的另一条小路，我们走下了山坡。
眼前出现的是一片桃林。
远远望着，朦胧的雾气中桃枝已经泛红。
我快步走进林中。
啊，春的足迹已踏进了这片桃林。
枝头上嫩嫩的芽儿似刚出生的孩子。
露出一只只小脑袋观察春天，在这群“小宝宝”的带动下，桃枝在冬天呈现的黑褐色渐退，像复杂的姑娘般泛起了红潮。
我们在山上，在林中找到了春天，于是又去水上寻找。
人工湖畔，碧波荡漾，垂柳掩映。
有些柔嫩的柳条还婆娑着伸入了水中。
像顽皮的小姑娘的手臂，不时的撩起几点小水滴送到游人的脖颈里。
如此美景自然不能缺少游船。
这不正有几只小舟漂了过来。
大家争相跳上甲板，轻轻摇动桨儿，推开波浪，于是我们便置身于绿水中了。
这时不知谁哼起了一首优美的曲子“让我们荡起双桨，小船儿推开波浪，海面倒映着美丽的白塔，四周环绕着绿树红墙……”接着又一个人跟着唱了起来“小船儿轻轻，飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风……”不知什么时候小雨已经停了。
我们又兴高采烈地游览了动物区。
此时天色已经不早，我们不得不在欢声笑语中整队回家了。
虽然这次春游到此结束了，可是这次春游留给我们将是此生不忘的春天美景。
我爱春天，更爱这春色中的故乡！简评：文章按游览的顺序记叙，语言优美，情景交融。
最新人教版小学语文三年级下册语文园地三-说说我自己-作文指导说课讲解
开头的方法
• 1．概括介绍法。如： • 嘿，你猜我叫什么名字？几岁了？上几年级了？
哪个学校的？猜不出了吧？告诉你吧，我叫甘文 睿，9岁了，在安徽省蚌埠市张公山第三小学三 年级三班上学． • 我的爸爸希望我聪明美丽，所以给我起的名字叫 “文睿”。 • 2．描述外貌特点法。如： • 我有一个白白的脸蛋，一双水汪汪的小眼睛和一 张爱吃零食的嘴巴． • 3．直接介绍法。如：我的爱好是上网、看书、画 画。
写我自己的参考开头 1.《我》的三种开头
第一种开头：我是个很普通的小学 生，长得很普通，名字也很普通，我叫 张平。
第二种开头：我的学名叫张平，是 什么意思呢？大概是爸爸妈妈希望我一 生平平安安吧！
第三种开头：在平门小学三（2）班 第一小组的第一个位子上，你就可以找 到我，我的名字叫张平。
1、你瞧！对面走来了一个
佳作引路
读一读下面的一段话，说 说写出人物的什么特点， 你学会了什么方法。想一 想，怎样写自己
外貌描写
我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦， 穿得也很差。
步步追问，在细微处驻足
①“小”到什么程度？②怎么个“瘦法”？③穿得有多“差
我看见一个小姑娘，只有八九岁光景， 瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇， 头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚 穿一双草鞋。 （冰心《小橘灯》）
猪八戒
【外貌特点】
你看，她那一排长长的刘海像一排门帘从额头上 垂下来，把眉毛都盖住了，眉毛下那双眼睛虽不大， 却显得很有生气。美中不足的是那个小鼻子上面长了 好些小黑点，不过，她压根儿没想过要为这些小玩意 儿而烦恼，她整天快活得像个神仙！
❖ 那张小嘴巴蕴藏着她丰富的表情：高兴时，撇撇 嘴，扮个鬼脸；生气时，噘起的小嘴。能挂住一把小 油壶。从这张嘴已说出的话，有时能气得别人火冒三 丈、抽泣不止，有时却能让人忍俊不禁，大笑不 已……
语文人教版三年级下册习作指导课
一、学习目标：1、在口语交际的基础上，会抓重点描写人物特点。
2、进行词、句、段的练习，学会如何把性格、爱好或优、缺点写具体。
3、让我们共同爱上写作。
二、学情分析：在一、二年级的看图写话的基础上学生能简单将语句说通顺，这为写作文奠定了一定的基础。
上半年的习作练习更为孩子初步理解作文结构进行了练习，本学期在此基础上对孩子进行词、句、段的练习及好词好句、修辞手法等在习作中的初步应用，简单了解写作的不同方法。
三年级学生活泼，好奇心强，所以在教学中我从各种小游戏入手，激发学生的习作兴趣。
在欣赏别人的作品同时，会评价，会交流，会共享。
让孩子们爱上习作。
三、重点：能将好词串连成句，将好句应用到段。
四、难点：激发学生的写作兴趣。
五、教学流程：（一）激趣导入、感悟写法：同学们喜欢看动画片吗?(学生纷纷举手)这么多同学都喜欢看动画片，那谁是咱班最喜欢看动画片的学生呢？高高举起小手告诉老师。
同学们都说自己最喜欢看动画片，那现在老师和你们做个游戏好不好？游戏的名字叫——我说你猜，老师说动画片中的人物，你们猜猜他是谁？1、他长着一双水灵灵的大眼睛，活泼善良，有一颗大大的头……2、他呢，住在森林里，爱砍树……3、他聪明伶俐，团结友爱，乐于助人，勇敢和大灰狼作斗争……同学们你是怎么猜出他们的？说说你们的“绝招”。
【设计意图】：由同学们最喜欢的动画片切入有效地激发学生的兴趣，动画片中人物的列举，准确的抓住了人物特点，或是外貌、或是爱好、或是性格。
让孩子明白抓人物特点来介绍人物，才让人印象深刻。
（二）明确目标、有效学习：1、在口语交际的基础上，会抓重点描写人物特点。
2、进行词、句、段的练习，学会如何把性格、爱好或优、缺点写具体。
3、让我们共同爱上写作。
【设计意图】：引导学生有目的地学习。
（三）确定要求，链接写法：1、明确了本节课的目标，我们一起来读读这节课的习作要求，说说这篇习作对我们提出了哪些要求？要注意什么？（1）、这是一篇写人的习作，写出真实的自己。
人教版小学语文三年级下册作文教案
人教版小学语文三年级下册作文教案在这篇文章中，没有明显的格式错误或者需要删除的段落。
但是，可以对每段话进行小幅度的改写，使其更加清晰明了。
第一单元作作内容：描写家乡的景物作目标：1.口语交际，清晰地描述家乡景物的特点，并表达对家乡的热爱。
2.描写家乡景物的特点，并进行丰富的想象。
3.自己发现一些单音节词的特点，积累由意思相反的单音节词组成的词语。
4.积累量词和成语，并正确使用它们。
5.在阅读中积累语言，随时记录。
命题方式：自选题目应注意事项：1.清晰地描述家乡景物的特点，并表达对家乡的热爱。
2.描写家乡景物的特点，并进行丰富的想象。
参考资料：教科书第一课时作指导：作内容：描写家乡的景物作目标：1.口语交际，清晰地描述家乡景物的特点，并表达对家乡的热爱。
2.描写家乡景物的特点，并进行丰富的想象。
3.自己发现一些单音节词的特点，积累由意思相反的单音节词组成的词语。
4.积累量词和成语，并正确使用它们。
5.在阅读中积累语言，随时记录。
应注意事项：1.清晰地描述家乡景物的特点，并表达对家乡的热爱。
2.描写家乡景物的特点，并进行丰富的想象。
参考资料：教科书作过程：一、课前准备：1.收集家乡景色的照片。
2.收集一篇描写大自然美丽景色的文章。
3.词语卡片二、谈话导入：老师：同学们，我们的祖国拥有许多美丽的风景名胜，如千里草原、金色沙漠、___等，吸引着无数的中外游客。
虽然我们的家乡只是祖国版图上的一小块，但也有许多美丽的地方。
让我们一起分享，共同赞美我们的家乡吧。
三、研究新课：明确说与听的要求：1.清晰地介绍你所描述的景物的位置、特点，并表达对家乡的热爱。
如果有同学提问，应耐心解答。
2.认真听取他人的介绍，可以补充、提问。
四、巩固、练：小组同学互相介绍，并评选出最清晰、最动人的同学。
五、小结：全班交流，其他同学进行点评或提问。
六、布置生活交际作业：请父母或其他长辈介绍一处家乡景物。
第二课时学生作第三课时讲评内容：家乡的景物讲评目标：描写家乡景物的特点，并进行丰富的想象。
最新人教版三年级语文下册第七单元作文指导教案及同步作文
最新人教版三年级语文下册第七单元作文指导教案及同步作文【第七单元作文指导教案及同步作文】一、教案概述本教案针对最新人教版三年级语文下册第七单元的作文教学，旨在帮助学生掌握作文的基本要素和写作技巧，提高他们的写作能力。
教案分为两个部分：作文指导教案和同步作文。
二、作文指导教案1. 教学目标- 了解第七单元的主题和内容- 掌握作文的基本要素：标题、开头、结尾、段落和语言表达- 学会运用描写、叙述和议论等写作技巧- 培养学生的观察力和思维能力2. 教学准备- 教材：最新人教版三年级语文下册- 板书：作文要素、写作技巧3. 教学步骤步骤一：导入- 引导学生回顾第七单元的主题和内容，激发他们的学习兴趣。
步骤二：讲解作文要素- 介绍作文的基本要素：标题、开头、结尾、段落和语言表达，帮助学生理解作文的结构和组成部分。
步骤三：讲解写作技巧- 分别讲解描写、叙述和议论等写作技巧，并给出相关的例子和练习，帮助学生理解和掌握这些技巧。
步骤四：激发学生写作兴趣- 给学生展示一些优秀的作文范文，引导他们欣赏和分析这些作品，激发他们的写作兴趣。
步骤五：引导学生写作- 根据第七单元的内容和主题，引导学生选择一个合适的写作题目，并结合所学的作文要素和写作技巧进行写作。
步骤六：作文互评- 学生交换作文，进行互相评价和修改，提高写作质量。
三、同步作文根据第七单元的内容和主题，给出一个同步作文题目：《我的家乡》。
【同步作文题目】我的家乡【作文要求】请你以《我的家乡》为题，写一篇不少于100字的作文。
内容可以包括家乡的位置、气候、风景、人民和特色等方面。
【参考范文】我的家乡是一个美丽的地方。
它位于中国的东南部，靠近大海，气候温暖湿润。
每年春天，家乡的花开得很美，空气中弥漫着花香。
夏天，阳光明媚，海水清凉，我们可以去海边游泳和捡贝壳。
秋天，家乡的树叶变成了金黄色，像一幅美丽的画。
冬天，虽然有些冷，但我们可以堆雪人、打雪仗，非常开心。
家乡的人民热情友好，乐于助人。
人教版语文三年级下册第一单元作文指导课件8
写作要求
1.字迹工整，不许出现错别字。 2.语句通顺，注意标点符号的运用。 3.多运用修辞手法，比如比喻句、拟人句、排比句 等等。多引用自己积累的优美词语、句子，但要 恰当引用。
4.结构合理，层次清晰，不要从头到尾一大段下来。
我的作文中用得上：
听着他们的话，我惊呆了，特别是王建成的“友 谊才是最重要的”这一句话，让我红了脸，我什 么时候才会有这么高的思想境界呢？ 我心里着急起来，瞅着一个机会，来了个釜底抽薪， 趁对方守门员离球门较远，单脚猛射，不料，用力 过猛，摔倒在地上，疼得我哇哇大叫起来。 健步如飞 刮目相看 争先恐后 单刀赴宴
梅开二度
胜券在握
棋逢对手
嬉皮笑脸
气喘吁吁
士气高昂
敏捷灵活
釜底抽薪
旗开得胜
逼平
动笔吧
相信自己! 加油哦!
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ˇ 成人两臂左右伸直的长度(约5尺) 庹:tuo 梅开二度:指同一件事成功地做到两次。此成
语在足球很常见，意指在足球比赛中一名足努力地追平 旗开得胜:军旗一开展便取得胜利。
谢谢！
题目设定： 新颖、引起悬念
题目：
我们来 评一评
内容选择：真实、熟悉、健康向上
结构安排：有序、合理、层次清楚
语句运用： 恰当、成语运用较好
我们来写一写
内容： 1、确定我最喜欢的事情或者我喜欢的事情 2、想一想事情发生的过程。
3、在事情发生的过程中我最大的感受是什么。
结构： 4、想一想我要先写什么，再写什么，最后写 什么。
三年级作文 第一讲
授课教师：孙丽红
我来说一说
我最喜欢……
它具体是……
它给我带来了…… 我以后……
我们来 看一看
小学三年级语文下册第三单元作文指导教案在日常教学中的运用
小学三年级语文下册第三单元作文指导教案在日常教学中的运用一、教学核心小学三年级语文下册第三单元的作文指导教案是一个重要的教学资源，能够有效地引导学生掌握作文的技巧和方法，提高学生的写作水平。
在日常教学中，教师应该充分利用这个教学资源，让学生在有针对性的指导下，学习和掌握作文的基本技巧和方法，不断提高自己的写作水平。
二、教学目标1.让学生了解小学三年级语文下册第三单元作文指导教案的内容、目的和作用；2.培养学生的阅读和写作能力，让学生能够正确使用语言，表达自己的思想和感受；3.能够运用作文指导教案中的技巧和方法，写出较为优秀的作文。
三、教学过程1.引导学生了解作文指导教案的内容和目的通过介绍作文指导教案的具体内容、目的和作用，让学生了解作文指导教案的基本情况和意义。
引导学生认识到作文指导教案的重要性，以及通过学习作文指导教案可以提高自己的写作水平。
2.阅读作文指导教案教师可以让学生在课堂上或是课后专门安排时间去阅读作文指导教案。
要求学生认真阅读教案中的内容，了解如何选择适当的主题、构思、写作技巧、情感表达等方面的知识点。
3.练习作文在阅读了作文指导教案后，让学生尝试写一篇作文。
要求学生在写作过程中，能够运用到作文指导教案中提及的技巧和方法。
在作文完成后，教师可以对学生的作文进行点评和分析，指出学生在写作中存在的问题，并提出改进的建议。
4.分享交流引导学生互相分享自己的作文，并给出互相点评和建议。
通过学生之间的交流，不仅能够帮助学生更好地理解并掌握作文指导教案中的技巧和方法，还能够促进彼此之间的交流和合作意识，提高学生的团队合作能力。
四、教学策略1.精选教材在教学中，教师应该根据学生的实际情况和水平，精选适合的教材，以便让学生更好地理解和掌握作文指导教案中的技巧和方法。
2.因材施教在教学过程中，教师应该倡导因材施教的教学原则，根据学生的个性和差异，分别采取不同的教学策略和方法。
3.讲解示范在教学中，教师可以通过讲解和示范的方式，向学生清晰地展示作文指导教案中的技巧和方法。
三年级下册第八单元习作指导课说课稿
三年级下册第八单元习作指导课说课稿门东中心小学王敬丽一、说教材（一）说课内容：（各位老师大家好！我是门东学站的王敬丽。
今天我要说课的内容是）人教版三年级下册第八单元的习作指导。
本次习作是写想象内容，围绕“假如我会变”，唤起学生丰富的想象，展示学生的童心、童趣和梦想。
凭借这类习作，可以激活学生的想象力，培养学生的创新精神。
（二）教学目标：根据《语文课程标准》对中年级学生的习作要求，结合本次习作的内容特点及我班学生的实际情况，我制定了如下教学目标：1、能用比较通顺的语句，不拘形式地、完整地写下想象中的“我之变”。
2、愿意将自己的习作读给别人听。
在交流中，学会欣赏写的成功的地方，学习修改习作的不足之处。
3、享受大胆想象，自由表达的乐趣，受到真、善、美的熏陶。
（三）教学重点、难点：爱因斯坦说过：一切创造都是从创造性的想象开始的，想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步并且是知识的源泉。
小学生心理学研究表明：善于想象和幻想，是小学生最宝贵的思维品质。
激发学生展开想象和幻想，大千世界在他们眼中将变得斑斓多彩，同时也可以使他们不受任何限制，无拘无束地表达自己的思想。
因此，我把“拓宽学生的思路，放飞想象”作为习作指导的重点。
三年级的学生想象固然丰富，但要他们编写一个完整的故事是困难的，因此，我把“指导学生习作有内容，有所写，编写一个相对完整的想象故事”作为习作指导的难点。
（以上是我对教学内容的分析，教学目标及重点、难点的确定；接下来我再谈一谈教师怎样教以及学生怎样学的问题。
）二、说教法新课程强调，教学是师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充的过程，在这个过程中师生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发展，从而达到共识、共享、共进。
在新课程理念的指导下，依据《语文课程标准》“要不拘形式，自由表达和激发学生展开想象和幻想，鼓励写想象中的事物”的要求，教学中我采用平等交流、游戏互动、个别指导等方式，尽最大能力创设情境，激发学生的兴趣，让学生在游戏中，不着痕迹地、快乐地、由易到难地进行习作。
人教版语文三年级下册第三单元作文指导课件1
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小书迷 她，一个普普通通的小女孩，圆圆的脸， 大大的眼睛，一头乌黑的短发，看起来个子不 高，胖乎乎的 。 她爱书，是个小书迷。在她的书包里，抽 屉里，尽是她爱看的各类书。什么古今中外， 天文科技，一本又一本，简直成了小书库。几 乎每一次我看到她，她手里总少不了书。她看 书很专心，倘若身旁有再大的响动，也不影响 她的注意力，她仍能在书的海洋里尽情地遨游。 因为看书，她常常会忘记了一切。记得一个星 期六，她和朋友约好去公园玩，可到了规定的 时间她还没过去，朋友左等右等
每个同学的“爱好”是不相同的，有 爱唱歌的、有爱跳舞的、有爱踢球的……， 对这些爱好进行介绍，也是自我介绍的重 要内容之一，可以谈这种爱好给自
己带来的变化。
例如
我非常喜欢看书。有一次，我数学考 试得了一百分，妈妈说满足我一个愿望， 我想了想就说：“我要买本书。”妈妈毫 不犹豫地答应了。我们来到书市，只见那 里真像一个书的海洋。我来到儿童读物区， 挑选自己喜爱的图书。最后，我挑了一本 《小魔怪》，然后和妈妈一起高高兴兴地 回家了。
例如
我的性格活泼又文静。下课的时候， 我很活泼，总是喜欢到操场上玩耍。有时 候，我玩跳橡皮筋，有时候打羽毛球，有 时候捉迷藏。同学们都说我蹦蹦跳跳的， 好象一只小兔子。但是，上课的时候，我 又变得很文静，安安静静地听老师讲课， 认认真真地做笔记。无论周围多么得吵闹， 都好象无法影响我。
4、介绍爱好
例
我叫乐乐，今年十岁了，是英才小学三 年级的学生。
2、描写外貌
要让别人了解自己，应先描写一下自 己的外貌。外貌主要包括身材、面容、服 饰这三个方面，不一定全都说到，选择自 己最有特点的地方多加描写，这样，你的 “形象”才能鲜明。
例如
三年级下册语文教案-《习作指导》教学设计-人教
三年级下册语文教案-《习作指导》教学设计-人教(部编
版)(总9页)
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（以前后四人为一组，师在黑板上列出所有组的序号，序号后留出空白处，用来添加“星星”）
（规则）那我们就出发吧！
二、闯关游戏，大显身手
第一关：手指印变变变
1．（图片）你们发现这些有趣的图案是怎么变出来的吗？是啊，看似普通的手指印，加上我们的奇思妙想，会产生意想不到的神奇效果。
2．下面我们进入第一关，游戏规则：请同学们展开想象,为指印来个大变身.看看哪位同学想得奇,画得有趣,将为你们组赢得一颗奇思妙想星，时间三分钟。
3．学生想象创作。
预设：
1.学生展示，（不但想象奇特，画得也挺有趣有趣）老师想送给大家一组表示顺序的关联词语（关联词）。
用上这组关联词，能帮助你清晰地说出给指印变身的过程。
可一则预设：。
【好】小学三年级语文下学期第三单元习作指导[人教版].doc
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4、游戏：老师说一个表示肯定的句子，让学生说一个意思一样的反问句。
二、读读记记
二、读读背背
四、成语故事
1、自由读句子。
2、说一说5个句子有什么共同点？
3、体会作考的表达方法（比喻）有什么好处。
4、找找课文中类似的句子。
5、造比喻句
1、自由读
2、多种方法读，体会句子含义。
德育（环境教育）渗透内容
1.学会欣赏、赞美别人的优点；
2.欣赏大自然的优美景物，培养热爱自然的思想。
板书设计（略）
作
业
1.完成《学练考》。
2.背诵“读读背背”。
3.复习第三单元课文及生字。
4.摘抄优美句子。
教学后记
二、读提示，明白交际要求
1、抓住自己最突出的一•两个方面的特点。
2、要说真话，表达真感情。
3、注意听别人说，对别人说的能做出评价和补充。
三、认真思考，组织语言，小组交流
1、先要想一想自己介绍什么，怎样介绍。
2、小组交流
3、评一评：谁说出了自己特点？
四、全班交流，师生评议
1、推荐同学在班上进行自我介绍。
3、教师适时指导理解和背诵方法。来自4、齐背。1、口读故事，读熟短文
（1）口己练习读短文，读准生字
（2）跟同桌合作，比比谁先读正确。
（3）检查读。
2、结合短文，理解“买犊还珠雹
（1）郑国人买了什么？“挨'指什么？
（2）“珠”指什么？还给谁了?
3、现实生活屮，有没有“买犊还珠”的事情呢？
4、根据事例，深入体会故事的含义。
教学内容
语文园地三（五课时）
教学H标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
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作文指导三年级南店中心完小三年级下册作文指导第一单元：作文题目：大自然的景物多么迷人。
那数不清的山峦，道不尽的江河：那一望无际的大草原，郁郁葱葱的森林……无不展示着自己的壮丽与神奇。
让我们一起阅读本组课文，去感受大自然的美好，并留心观察家乡的景物，记下自己的感受。
习作教学目标：1．学习使用阅读教学中学过的观察和写作方法，在口语交际的基础上，写一写自己家乡的一处景物，按照一定的顺序写出景物的特点，并展开一定的想象。
愿意展示自己的习作，与同伴分享快乐。
2．在习作的过程中扩大对大自然景物的了解，感受家乡和大自然景物的美好，加深对家乡和大自然的热爱。
习作提纲：美丽的家乡开头：总写家乡的美丽，赞美家乡，点出具体的写作对象（如小河、山峰、田野等）中间：分写美丽，具体描绘各处景物的特点结尾：总结抒情，赞美家乡的可爱，表达对家乡的热爱之情。
照应开头。
好词：神态各异连绵不断巍峨雄伟青葱苍翠姿态万千好句：碧莹莹的河水在阳光下闪耀着点点银光，一闪一闪的，煞是好看。
精彩的开头：春天来了，湿润的空气夹杂着泥土的芬芳，随着融融的春风扑面而来。
精彩的结尾：自然世界此刻是如此的美丽：到处放射着明媚的阳光，到处炫耀着五颜的色彩，到处飞扬着悦耳的鸟叫虫鸣，到处飘荡着令人陶醉的香气。
这是绿的世界，花的海洋。
精彩题目：《夜景》《家乡的四季》《美丽的公园》《家乡的田野》精彩的范文：美丽的家乡我的家乡在浏阳，那里空气新鲜，树木茂盛，天空湛蓝，河水清澈见底，山里物产丰富。
春天，桃花开了，向一只只桃色的蝴蝶。
金灿灿的油菜花招引来了许多蝴蝶，许多欢乐的孩子们在菜地上捉蝴蝶。
梨树上的梨花散发出诱人的香味把蜜蜂引了过来。
真是一幅蜂飞蝶舞的画面……夏天，荷花开了，就像一位位亭亭玉立的少女楚楚动人。
绿油油的树木成了鸟的天下，它们在树上叽叽喳喳地叫过不停，好像在唱《夏天圆舞曲》呢……秋天，一望无际的稻田像无边无际的金黄色的大海。
柚子树上的柚子像一个个黄色的小灯笼。
许多孩子在落叶铺成的地毯上放风筝。
秋风吹拂着金黄色的落叶旋转着落进池塘里，为大自然增添了自己的最后一抹美丽……冬天，雪花缤纷地飞舞着，像一颗颗珍珠被仙女撒落人间，晚上，一朵朵烟花在星星点点的灯火下升起，在天空中绽放开了……我的家乡多美啊！我爱我的家乡！第二单元习作题目：根据自己的认识，写有关家乡环境保护方面的的作文。
可以写自己调查了解到的情况；可以展开想象，写一写几年后自己家乡的环境；还可以写发生在这次综合性学习活动中有趣的事。
内容上比较广泛，写法上一定要不拘形式。
针对三年级学生的实际，写自己调查中了解到的情况，记事、写景都可以，最好是把二者结合起来，还要加上适当的议论来表达自己的看法。
展开想象，写几年后自己家乡的环境，也是一样的。
写调查中的趣事也应该得到老师的肯定和鼓励。
习作教学目标：1．留心周围的环境，在综合性学习活动展示交流的基础上，选择习作内容，借鉴课文的有关表达方法，写一篇与爱护周围环境有关的作文。
愿意展示自己的习作，与同伴分享快乐2．在习作的过程中加深对保护周围环境的认识，愿意保护家乡的环境。
习作提纲：几年后的家乡环境开头：运用开门见山的方法直接明了地介绍现实生活中存在的一些环境问题，同时也点出人们已经觉察到环境的恶化。
中间：从各个方面来想象家乡几年后的环境情况，运用对比的形式来描述。
结尾：写出自己的思考。
精彩好句：我们同住“地球村”，我们拥有同一个地球，我们人类应该保护环境，爱护动物，共同拥有美好的生活。
城市道路需要拓宽，发展经济需要建设，许多民宅需要拆迁，但是路上需要百年树木的无限生机。
精彩好段：目前，人类每天把成千上万吨的生活垃圾倾倒于大自然中。
全球每年往海里倾倒的垃圾多达200亿吨，造成严重的海洋污染。
就是清洁的美丽的珠穆朗玛峰，也因为探险家们的频频光临，积聚了越来越多的垃圾。
人们不得不忧虑：长此以往，美丽的地球也会失去她的光彩。
精彩结尾：让我们每人为环保献出一份力，让地球妈妈的笑容永远绽放！梦中，我仿佛看到浏阳还在变呢！精彩题目：《水和鱼的对话》《未来的家乡》《垃圾的到访》《保护环境，人人有责》精彩范文：保护鸟类爱我家园一只受伤的小鸟跌跌撞撞地落在我家的阳台上，我急忙跑过去，把它放在我的手心上。
它的羽毛灰黄灰黄的，身上布满了伤痕，脸上的神情憔悴不堪，翅膀有气无力地搭在身上，小爪子上还流着鲜血。
看上去十分可怜。
我拿出绷带，帮它止血，上药。
过了几天，它渐渐恢复了健康。
一天，它对我说：“亲爱的小姑娘，谢谢你救了我。
现在我告诉你三个故事，你就会明白我为什么来到这儿。
”于是它深情地讲起了那三个故事：第一个故事——我的姐妹“我的姐妹原本长得很漂亮，她们的羽毛五颜六色，鲜艳极了。
可是因为人类大量地排放废气废水，她们的羽毛受到了污染，变得黑糊糊的，像烧焦了一样，原来水灵灵的大眼睛也布满了血丝。
她们因为吞食了一只吃了除草药的小青虫，现在……呜……呜……都死了！”小鸟开始呜咽，样子十分悲伤。
过了一会儿，它停止了呜咽，红着眼圈讲起了第二个故事。
第二个故事——我的儿女“我的儿女原来住在一大片茂密的森林里，过着安乐的生活。
但是，有一天，来了一群伐木工人，他们把树木一棵一棵地砍下来，我们一家无家可归，到处流浪，又饿又累，孩子们都撑不下去了……”说着，小鸟又哭了起来。
我听了也十分伤心。
它继续往下讲它自己：第三个故事——我“我的家园原来是一个山清水秀的地方，那里小河清澈见底，绿树成阴，莺歌燕舞，美丽极了。
后来，小河浑浊发黑，树也变成树桩。
我们逃离了家乡。
我们一家走散了，我又被一块石头打中，精疲力尽，于是跌落在你家的阳台上。
”小鸟的三个故事讲完了，我也被深深地震动了，我真想大喊一声：“人们呀！快快保护鸟类吧！”未来的家乡现在我们人类很会污染环境。
制药厂的烟囱会冒出浓浓的黑烟，像一条黑色巨龙匍匐在天空。
在水南桥头底下的小河旁边有非常多的垃圾，一眼望去，能看见好多五颜六色的塑料袋，风一吹，那些塑料袋就翩翩起舞，在风的吹拂下这些塑料袋各显其能，好像在对我们人类说：“谢谢你们，要不是你们人类生产我们，就不会有我们的今天，真是太谢谢你们了!”水里没有小鱼，因为水里都是垃圾，小鱼根本就没有办法在那里生存，在菜市场里到处都是烂菜叶、鸡毛、鸭毛……卖鱼的那块地方还臭得要命。
在麻阳溪那边，水非常黑，而且在水面上还飘着一层泡沫，连泡沫都很肮脏。
昨天我做了一个梦：我走在道路上，发现路上一片干干净净的。
我接着走下去看见了一个美丽的森林，在森林里有许多鸟，它们千姿百态，五彩缤纷，它们装饰着大自然的美。
森林里因为百灵鸟嘹亮的歌声显得生气勃勃，沉睡的森林在群鸟的啁啾声中苏醒……山坡上的果树枝繁叶茂，枝头上还挂满了像灯笼似的果子。
鸟儿在树上快乐地歌唱，蝴蝶在花丛中欢快地跳舞，小草频频向我们哈腰点头。
来到小溪边，水清澈见底，水里还有一些小鱼呢！小鱼在水里欢快地游着，一只小鸭子在洗澡，好像在说：“好快活！好快活！”……我希望这场梦能够早日成为现实。
第三单元习作题目：你有什么样的性格，爱好，特长，相信你对自己是再清楚不过了。
今天我们就来说一说自己，让别人更深入地了解我们吧！习作教学目标：1．学习使用阅读教学中学过的观察和写作方法，在口语交际的基础上，写一写自己，向别人展示一个真实的你。
2．在习作中尝试着运用学到的思想方法来介绍自己，正确认识自己的优缺点，学习课文是怎样写出事情或人物的特点的，写出自己的特点。
习作提纲：我这个人开头：简介自己的外貌特点中间：用一两件事表现自己的特点。
叙事要有详有略，最能表现性格特点的事情具体叙述。
结尾：小结自己的特点。
或者，总结赞美一下自己，表达自己愿意交朋友的心情。
精彩好词：文静炯炯有神明眸皓齿乌黑亮丽文质彬彬捧腹大笑眉清目秀精彩好句：红红的脸蛋上长着一双柳叶般的眉毛，眉毛下面哟一对水灵灵的眼睛，一笑起来，嘴角旁边就有两个圆圆的小酒窝。
精彩题目：《最怕打针的我》《我是个小书迷》《爱笑的我》《父母心目中的我》《我这个人》我是一个小书迷莎士比亚说：“书是全世界的营养品。
”惠普尔说：“书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
”威尔逊说：“住宅里没有书，犹如房间没有窗户。
”高尔基说：“我扑在书籍上，就像饥饿的人扑在面包上一样。
”我是一个小书迷，书是我生活中最好的伙伴，只要有空，我就会迫不及待地钻进书堆里，在知识的海洋里遨游。
我的书包里总少不了我喜欢的书，每天放学回到家里，要做的第一件事，就是那起我心爱的书本看起来。
我的阅读范围很广，只要是适合少年儿童阅读的书我都看。
什么历史故事啦，科普童话啦，名人传记啦……都与我结下了深情厚谊。
尤其是作文指导书，那可是我的“至爱”。
我很懂得“不动笔墨不读书”的道理，我口袋里随时都放着笔。
在读作文指导书的时候，我会用笔把精彩的地方一一划出来，仔仔细细地反复揣摩，俗话说：“他山之石，可以攻玉。
”我的作文水平能够不断地提高，当然得益于我在写作时借鉴了他人的方法，吸取了他人文章的精华。
你如果要问我爱看书爱到什么程度，我老实地告诉你：“那可是到了‘如痴如醉，废寝忘食’的地步哦。
”不信，请听我慢慢道来：平时上卫生间，我总是不忘随身携带一本爱看的书，坐在马桶上读起来，直到双腿都坐麻了，这才恋恋不舍地离开我的“小书房”。
晚上到睡觉的时间了，我点亮台灯，窝在被窝里看我的书。
夏天停电的晚上，蚊子哼哼地来骚扰我，我讨厌得挥挥扇子，把这“侵略者”赶得远远的，继续读我的书。
冬天，我的手伸在被窝外，冻得冰冷冰冷的，我还是舍不得放下我的书。
被书本上的精彩情节所吸引，我常常看书而忘了睡觉的时间，要妈妈来一遍一遍地催，甚至于要拿走我的“精神食粮”，关掉我的台灯，我才嘟噜着极不情愿地缩进被窝，懒懒地睡去。
有一次，同学借我一本《伊索寓言》，这可是世界名著啊，我一回到家就赶紧捧读起来。
天慢慢黑了，我亮起了电灯。
妈妈叫我吃饭的声音已经催促了三四次了，我还是不想放下。
终于，还是爸爸“满天乌云”的脸色让我依依不舍地离开书桌。
吃饭的时候，我脑子里老是转着《伊索寓言》中一个个精彩动人的故事，有好几次，筷子上夹的菜都掉下来了。
妈妈说：“这孩子是怎么啦，吃饭老是走神？”还是爸爸理解我，说：“这个书呆子，也不知又在想什么了！”结果，这一顿饭我吃得很不是滋味。
想起书上说的，孔子听了什么“韶乐”竟然有三月而不知肉味。
“韶乐”是什么东西，我还不知道。
但我知道，好书能使我牵肠挂肚，吃饭都感觉不到味道。
不过，我可以明确地说，我迷恋看书，可从来没有在课堂上偷偷摸摸地看，也没有耽误我完成作业。
科洛廖夫说：“人离开了书，如同离开空气一样不能生活。
”我想：这句话用在我的身上再合适不过了。
第四单元习作题目：每个同学都有一些自己擅长的本领，比如会画画、会游泳、会滑冰、会做饭……回忆一下，这些本领是怎么学会的，在学习本领的过程中有哪些趣事，有什么体会。