2015复习提纲中学心理学题

一、填空、单选、多选

1.（冯特）被称为科学心理学的创始人。P1

2.一般把心理现象分为（心理过程）与（人格）两大方面。P2

3.（认知）是最基本的心理过程。P3

4.人格包括（人格倾向性）和（人格心理特征）两方面。P3

5.人格倾向性包括（需要、动机、兴趣、理想、信念、世界观、自我意识等）。P3

6.人格倾向性决定着人对现实的态度，决定着人对心理活动对象的取向和选择。P3

7.人格特征是一个人经常表现出来的稳定的心理特征，它集中反映了人的心理活动的独特性，包括（能力、气质和性格）。P3

8.（实验法）就是有目的地严格控制和创设一定条件，引起被试某种心理现象，加以描述、分析的方法。P4 9.（测验法）就是运用标准化的心理测验，对被试的某些心理品质进行测定，研究心理现象的方法。心理测验有两个基本要求，即测验的（信度）和（效度）。P5

10.（信度）指测验结果的稳定性、一致性的程度。P5

11.（效度）指测验结果的正确性、有效性的程度。P5

12.测验的种类较多，按测验规模可分为（个别测验）和（团体测验）；按形式可分为（文字测验）和（非文字测验）；按内容可分为（智力测验、成就测验、态度测验和人格测验。）P5

13.影响生理学人物的有（缪勒、赫尔姆霍兹、费希纳）。P9

14.（赫尔姆霍兹）所倡导的色觉理论与听觉理论以及“无意识推理”理论，迄今仍是心理学上解释色觉、听觉现象以及知觉经验的重要理论根据。P9

15.（费希纳）是德国莱比锡大学的教授，首创用实验法将物理刺激的变化转化为心理经验的过程。P9 16.（冯特）是科学心理学诞生后第一个心理学派的奠基人。P9

17.冯特的弟子（铁钦纳）发展成为科学心理学诞生后的第一个学派——构造注意心理学派。P9

18.（铁钦纳）主张心理学应该使用实验内省法。P10

19.机能主义心理学的代表人物有（詹姆斯、杜威、安吉尔）。P10

20．新行为主义的代表人物有（托尔曼、赫尔、斯金纳）。P11

21.完美注意心理学的代表人物有（韦特默、考夫卡和苛勒）。P11

22.新精神分析学派的代表人物有（霍妮、沙利文、费罗姆）。P12

23.人本注意心理学的创始人有（马斯洛）和（罗杰斯）。P12

24.对来访者提出（无条件地积极关怀）的是罗杰斯。P12

25.外胚层：后来发展为表皮、指甲、牙齿、头发、感官及神经系统。中胚层：后来发展为真皮、肌肉、肌腱、循坏系统和排泄系统。内胚层：后来发展为消化系统、肝、胰腺、唾液腺和呼吸系统。P23

26.脑主要由(脑干、间脑和小脑)组成。P25

27.脑干位于颅腔内与脊髓相连接的部位，包括（延脑、

桥脑和中脑）。延脑有（活命中枢）之称。（下丘脑）

是内脏系统活动的调节中枢。P25

28.脑垂体分泌（生长激素、性激素和泌乳激素）三种

激素。P27

29.人体运动系统由（骨、骨联结和骨骼肌）三部分组

成。P28

30.高级神经活动主要指的就是大脑皮层所完成的（条

件反射活动）。P29

31.明代（李时珍）提出“脑为元神之府”、“泥丸之宫，

神灵所集”。P29

32.鲁利亚认为脑是一个复杂的动态机能系统。第一机

能系统叫动力系统，第二机能系统是信息接受、加工

和储存的系统，第三机能系统叫行为调节系统。P30

33.（视觉区）位于大脑皮层后端的（枕叶）内。(听

觉区)位于皮层颞叶上缘。人的运动区主要在(中央前

回)。P31

34.（反射）是有机体在神经系统的参与下，对内外环

境刺激做出的规律性回应。（谢切诺夫）把反射的概念

推广到人的全部心理活动上，认为有意识的和无意识

的生物的一切活动，按其生产方式来说，都是反射。

P33

35.实现反射活动的神经通路叫（反射弧），它由（感受

器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器）五部

分组成。P33

36.（无条件反射）是与生俱来的、不学即会的反射。

多次吃过梅子的人，当他看见梅子的时候会流口水，

是（条件反射）。P34

37.中学生心理发展的一般特点主要有（过渡性、闭锁

性、社会性）三个特点。P47

38.初中生人格发展的特点主要体现在（意识高涨）和

（反抗心理）。P52

39.我国心理学家主张把学习分为（知识的学习、技能

的学习和品德的学习）P66

40.刺激—反应理论是由（桑代克）创立的。桑代克提

出三条学习定律是（准备律、练习律和效果律）。P66

41.（桑代克的联结说）是心理学史上第一个较为完整

的学习理论。P66

42.布鲁纳学习的实质在于主动地形成（认知结构）。P66

43.社会行为方面的学习称为（观察学习）。P66

44.根据迁移的时间顺序的不同，迁移分为（顺向迁移）

和（逆向迁移）；根据迁移的内容的不同抽象和概括水

平，迁移分为（水平迁移）和（垂直迁移）。P68

45.（一般迁移）是指将一种学习中习得的一般原理、

方法、策略和态度等迁移到其他学习中去。（具体迁

移）是指一种学习中习得的特殊经验直接迁移到另一

种学习中去。P69

46.（贾德）在1908年所做的“水下打靶”实验支持的

是（经验概况说），苛勒在1919年所做的“小鸡觅食”

实验支持的是（关系转换理论）。P69

47.直观教学主要有（实物直观、模像直观和言语直观）

三种形式。P73

48.技能按其本身的性质和特点可以分为（动作技能）

和（智力技能）两种。P75

49.品德的心理结构包括（道德认识、道德情感、道德

意志、道德行为）四部分P80

50.柯尔伯格用道德两难故事法研究道德发展。P82

51.前习俗水平对应（惩罚定向）和（寻求快乐定向），

习俗水平对应（好孩子定向）和（权威定向）。P83

52.（道德信念的确立）是道德认识发展的关键。（道德

评价能力）是道德认识发展的标志。P86

53.（感觉）指人脑对直接作用于感觉器官的失误个别

属性的反映。P101

54.外部感觉包括（视觉、听觉、嗅觉、味觉和肤觉）。

内部感觉是由机体内部的客观刺激引起，包括（平衡

感觉、运动感觉和内脏感觉）P103

55.（感受性）指感觉器官对刺激物的感觉能力。每一

种感觉都有（绝对感受性）和（绝对阈限）。P103

56.（后象）是指当前刺激作用停止后，感觉并不立刻

消失，还要保持短暂时间的现象。P105

57.颜色具有（色调、明度和饱和度）三个基本特性。

P109

58.（平衡感觉）又称静觉，是对人体做直线的加速或

减速运动或做旋转运动进行反应的感觉。P117

59.(运动觉)为人体提供身体各个部位的位置和运动的

感觉。(知觉)是对人脑对直接作用于感觉器官的失误整

体的反映。P118

60.运动知觉主要包括（真知动觉）和（似动知觉）两

种类型。P123

61.知觉的特性包括（选择性、整体性）P125

62.(记忆)是人脑中积累和保存个体经验的心理过程。

记忆是通过（识记、保持、再认或回忆）这三个基本

环节，（识记）是记忆过程的第一个基本环节，（保持）

是记忆过程的第二个基本环节，（回忆和再认）是记忆

过程的第三个基本环节。P137

63.（组块的大小、复杂性和熟悉性）等都可以影响短

时记忆的容量。1分钟以内的记忆为短时记忆，长时记

忆是指存储时间在1分钟以上的记忆。P145

64.(再学法)根据初学和再学所用的次数或时间来计算

保持量。（重构法）是指要求被试再现学习过的刺激次

序。P149

65.（前摄抑制）是指先学习的材料对识记和回忆后学

习的材料的干扰作用。（倒摄抑制）是指后学习的材料

对保持和回忆先学习的材料的干扰作用。

66．（思维）是人脑对客观现实概括的和间接的反映。

P168

67.聚合思维的主要特点是（求同），发散思维包括思维

的（变通性、流畅性和独特性）的三个主要热的。P172

68.推理主要有（演绎推理、归纳推理和类比推理）三

种。