语文词类活用
初中语文文言文词类活用
初中语文文言文词类活用
文言文词类活用是指某些文言词语在特定的语言环境中，临时改变其词性和语法功能，从而产生新的意义和用法。
以下是一些常见的文言文词类活用现象：
1. 名词动用：名词在句子中充当谓语，表示动作或行为。
例如：“一狼洞其中”（《狼》），“洞”原本是名词，在这里表示“打洞”的动作。
2. 形容词动用：形容词在句子中充当谓语，表示动作或行为。
例如：“亲贤臣，远小人”（《出师表》），“亲”和“远”原本是形容词，在这里表示“亲近”和“疏远”的动作。
3. 动词用作名词：动词在句子中充当主语或宾语，表示事物或行为的名称。
例如：“殚其地之出，竭其庐之入”（《捕蛇者说》），“出”和“入”原本是动词，在这里表示“出产的东西”和“收入的东西”。
4. 名词作状语：名词在句子中充当状语，表示动作或行为的状态、方式、工具等。
例如：“箕畚运于渤海之尾”（《愚公移山》），“箕畚”原本是名词，在这里表示“用箕畚”的方式。
5. 使动用法：谓语动词具有“使……怎么样”的意思。
例如：“苦其心志，劳其筋骨”（《生于忧患，死于安乐》），“苦”和“劳”原本是形容词或动词，在这里表示“使……痛苦”和“使……劳累”的意思。
高考语文文言文词类活用知识点及练习
高考语文文言文词类活用知识点及练习【知识梳理】一、什么是词类活用在特定的语言环境中，一个词临时改变了它的语法功能，具备了另一类词的语法特点，这种现象叫做词类活用。
如《廉颇蔺相如列传》：“左右欲刃相如”，“刃”原为名词，“刀口”的意思，在这里作动词用，“用刀杀”的意思。
词类活用不同于词的兼类和一词多义。
一个词经常具备两类词的语法特点，是词的兼类。
一个词固定地具有几个义项，是一词多义。
如“使”，有“出使”和“使者”两个意思，一为动词，一为名词，属于词的兼类，也是一词多义。
而词类活用是在特定的语言环境中，一个词临时改变了它的语法功能，具备了另一类词的语法特点。
二、必须掌握的词类活用知识。
一名词作状语、名词作动词、形容词作动词二使动用法、意动用法【例题精析】一、选择活用类型相同或者不同的一个选项。
1.与“吾力倍蓰而食不兼人，故贱其值”中“贱”的用法相同的一项是A. 范增数目项王B. 云青青兮欲雨C. 庐陵文天祥自序其诗D. 故请母命而宁汝于斯2.与“李实遂奏王播为三原令，廷诟之”一句中“廷”用法不同的一项是A.正本清源B.狼奔豕突C.规行矩步D.草行露宿3.与“而兹山独完其太古之容色以至于今”中“完”的用法相同的一项是A. 春华秋实B. 袖手旁观C. 穷形尽相D. 夏雨雨人4.下列各句中加点的词，与“明日，买诸市，烹而饵之”中的“饵”用法相同的一项是A. 斗折蛇行B. 则直前诟虏帅失信C. 其一犬坐于前D. 予分当引决答案：1.D 2.A 3. C 4.B解析：1.题干和 D 项是使动用法，A、B、C三项是名词作动词。
2.题干和 B 、C 、D 三项均为名词作状语;A 项为使动用法。
3. 题干和C项都是形容词的使动用法，另三项是名词作动词。
4.题干和B项都是名词作动词，另三项是名词作状语。
二、解释下面句子中加点词的含义。
1.西破强楚，入郢;北威齐、晋，显名诸侯。
2.故事，尹与御史相遇，尹下道避。
3.吾闻楚王之命：得伍胥者，赐粟五万石，爵执圭。
高中语文 词类活用
词类活用这是词语功能的改变，所以和它在句中的位置有很大关系。
词类活用大致有以下几种情况：名词活用作动词、名词活用作状语、动词活用作名词、形容词活用作动词、使动用法、意动用法、为动用法等。
名词的活用:（1）名词活用为动词:因为能愿动词只能修饰动词，所以：1）如果名词前紧接能愿动词时，即可判断它是活用成了动词；2）因为只有动词能带宾语和介宾短语，所以，如果名词后紧接代词或处所名词、介宾短语，即可判断它是活用成了动词；3）同理，如果两个名词连用，二者之间既非并列关系，也非修饰关系，其中必有一个活用成了动词。
如：左右欲刃相如(刃：杀)——《廉颇蔺相如列传》臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。
（私：偏爱）——《邹忌讽齐王纳谏》晋军函陵，秦军氾南。
（军：驻扎）——《烛之武退秦师》五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣。
（衣：穿）——《寡人之于国也》七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也。
（衣：穿；王：称王）——《寡人之于国也》。
假舟楫者，非能水也，而绝江河。
（水：游泳）——《劝学》襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯越。
（襟：连带）——《滕王阁序》与其身也，则耻师焉。
（师:学习）——《师说》以事秦之心礼天下之奇才。
（礼：礼遇）——《六国论》褒禅山亦谓之华山，唐浮屠慧褒始舍其址。
（舍：盖屋）——《游褒禅山记》距其院东五里，所谓华阳洞者，以其乃华山之阳名之者。
（名：命名）——《游褒禅山记》余于仆碑，又以悲夫古书之不存，后世之谬其传而莫能名者。
（名：说出）——《游褒禅山记》秦王度之，终不可强夺，遂许斋戒五日，舍相如广成传舍。
（舍：安排住宿《廉颇蔺相如传》）乃使其从者衣褐，怀其璧。
(衣：穿)——《廉颇蔺相如传》秦王与群臣相视而嘻。
(嘻：发出嘻的声音) ——《廉颇蔺相如传》范增数目项王。
（目：看）——《鸿门宴》方其破荆州，下江陵，顺流而东也。
（下：攻下）——《前赤壁赋》（2）名词使动：所谓名词的使动用法，就是“使宾语所代表的人或事物成为这个名词所代表的人或事物。
高中语文高考复习文言文词类活用汇总(共八类)
高考语文文言词类活用一、名词活用为动词名词活用为动词有以下几种情况：（1）名词+宾语籍吏民，封府库。
（登记）（《鸿门宴》）（2）副词做状语+名词江水又东。
（向东流）（《水经注江水》）（3）能愿动词+名词假舟楫者，非能水也，而绝江河。
（渡水）（《劝学》）（4）名词+补语沛公军霸上。
（驻扎）（《鸿门宴》）（5）名词充当连动式谓语组成部分孙讨虏聪明仁惠，敬贤礼士。
（恭敬对待）（《赤壁之战》）（6）叙述句的谓语部分找不到动词或其他词语做谓语中心词，事物名词就活用为动词如平地三月花者，深山中则四月花。
（开花）（《采草药》）（7）两个名词连用，不存在并列、同位和修饰关系，不带计量意义时，第一个名词活用为动词如曰今日当一切不事事，守前所为而已，则非来之所敢知。
（做）（《答司马谏议书》）（8）在复句中充当一个叙述性独词分句，名词就活用为动词权，然后知轻重。
（权衡）（《孟子·梁惠王上》）二、形容词活用为动词形容词一般不带宾语，如果带了宾语，就是用作一般动词。
①卒使上官大夫短屈原于顷襄王。
（说……短处）（《屈原列传》）②亲贤臣，远小人。
（亲近。
疏远）（《出师表》）③素善留侯张良。
（与……友善）（《鸿门宴》）④峨大冠、拖长绅者。
（高戴）（《卖柑者言》）⑤是故明君贵五谷而贱金玉。
（看重。
轻视）（《论贵粟疏》）⑥严大国之威以修敬也。
（尊敬）（《廉颇蔺相如列传》）三、动词、形容词活用为名词（1）动词活用为名词，即这个动词在句子中具有明显的表示人与事物的意义。
它一般位于句子主语或宾语的位置上，有时它前面有“其”字或“之”字。
①盖其又深，则其至又加少矣。
（到达的人）（《游褒禅山记》）②殚其地之出，竭其庐之入。
（出产的东西。
收入的东西）（《捕蛇者说》③惧有伏焉。
（埋伏的军队）（《曹刿论战》④退而甘食其土之有，以尽吾齿。
（拥有的东西）（《捕蛇者说》）（2）和动词活用为名词一样，活用为名词的形容问般位于主语或宾语的位置上，有时它前面有“其”子，“之”字或数词。
语文必修一词类活用
语文必修一词类活用名词作状语1.夙．兴夜．寐（早晨→在早晨；晚上→在晚上）《氓》2.朝．搴阰之木兰兮，夕．揽洲之宿莽。
（早晨→在早晨；晚上→在傍晚）《离骚》3.孔雀东南．．飞（东南方向→向东南方向）《孔雀东南飞》并序4.卿当日．胜贵（太阳或者一天→一天天地）《孔雀东南飞》并序5.黄泉．．共为友（阴间→在黄泉下）《孔雀东南飞》并序6.勤心．养公姥（心脏→用心）《孔雀东南飞》并序7.手巾．．掩口啼（手巾→用手巾）《孔雀东南飞》并序8.乌鹊南．飞（南面→向南）《短歌行》名词作动词1.名．余曰正则兮，字．余曰灵均。
（姓名→取名；表字→取表字）《离骚》2.纫．秋兰以为佩。
（绳索→连结）《离骚》3.来吾道．夫先路。
（道路→同“导”引导）《离骚》4.夫唯捷径以窘步．（步伐→举步）《离骚》5.谢家事．夫婿（事情→侍奉、服侍）《孔雀东南飞》并序6.交广市．鲑珍（市场→购买）《孔雀东南飞》并序7.自名．秦罗敷（姓名→取名）《孔雀东南飞》并序8.脉脉不得语．（语言→诉说、说话）《迢迢牵牛星》9.鼓．瑟吹笙（鼓→弹奏）《短歌行》10.冬雷．震震（雷→打雷）《上邪（yē）》11.夏雨．雪（雨→降下、落下）《上邪》动词的使动用法1.逆以煎．我怀（煎熬→使……像受到煎熬）《孔雀东南飞》并序2.天下归．心（回归、归属→使……归属）《短歌行》形容词作名词1.三岁食贫．（贫穷→贫苦的生活）《氓》2.不抚壮而弃秽．兮（污秽→污秽的东西）《离骚》3.纷吾既有此内美．兮（美丽→美好的品德）《离骚》形容词作动词1.杂．申椒与菌桂兮（杂乱→杂集、汇集）《离骚》2.千万不复全．（全面的→保全）《孔雀东南飞》并序3.又非君所详．（详细的→详细知道）《孔雀东南飞》并序4.暧暧远．人村（“远”和“近”的“远”→远离）《归园田居》5.潜（qián）虬（qiú）媚．幽姿（妩媚→怜惜）（潜游的虬龙怜惜美好的姿态）《登池上楼》形容词的意动用法1.余既不难．夫离别兮（难易的难→以……作为难事、感到困难）《离骚》2.便利．次月内（有利的→以……为最吉利）《孔雀东南飞》并序形容词的使动用法1.足以荣．汝身（光荣的→使……得到荣华富贵）《孔雀东南飞》并序2.白日丽．飞甍（méng）（美丽→使……明丽）（夕阳使飞耸的屋脊色彩明丽）《晚登三山还望京邑yì》数词作动词1.士贰．其行（数字二→变心、三心二意）《氓》2.二三．．其德（数字二和三→变心、三心二意）《氓》偏意复词（《孔雀东南飞》并序）1.昼夜勤作息（作息：偏指“作”，劳作）《孔雀东南飞》并序2.便可白公姥（公姥：偏指“姥”，婆婆）3.我有亲父母（父母：偏指“母”，母亲）4.逼迫兼弟兄（弟兄：偏指“兄”，哥哥）5.其日牛马嘶（牛马：偏指“马”，马匹）。
《语文词类活用》课件
时间词+名词
如“待楚军乃入”中， “待”原为名词“等待 ”，这里活用为动词“
等待”。
动词、形容词活用为名词的例句分析
动词+宾语
如“乃丹书帛日‘陈胜王’”中，“王”原为动词“称王”，这里活 用为名词“大王”。
形容词+宾语
如“将军身披坚执锐”中，“坚”、“锐”原为形容词“坚固”、“ 锐利”，这里活用为名词“坚固的盔甲”、“锐利的武器”。
详细描述
在句子中，如果某个词采用了比喻、借代等 修辞手法，使得该词的词义和语法功能发生 了变化，则可以判断该词发生了活用。例如 ，“春风又绿江南岸”中的“绿”采用了比 喻的修辞手法，表示“像绿色一样”，因此
可以判断“绿”活用为动词。
04
CATALOGUE
词类活用的意义与作用
语言表达的丰富性
要点一
如“渔人甚异之。”中的“异”原为 形容词“不同”，这里活用为名词“ 奇异的景象”。
形容词活用为动词
形容词+宾语
如“欲穷千里目，更上一层楼。 ”中的“穷”原为形容词“穷尽 ”，这里活用为动词“看尽”。
副词+形容词
如“今行者日减，而复欲大遗之 器。”中的“大”原为形容词“ 大的”，这里活用为动词“大量 地给予”。
副词+动词、形容词
如“今其智乃反不能及”中，“及”原为动词“赶得上”，这里活用 为名词“能力”。
否定词+动词、形容词
如“不患人之不己知”中，“不己知”原为否定词组，这里活用为名 词“不了解自己的人”。
形容词活用为动词的例句分析
形容词+宾语
如“欲穷千里目”中，“穷” 原为形容词“穷尽”，这里活
用为动词“看尽”。
高考语文词类活用
二形容词活用
1 形容词活用为名词 在语句中，形容词如果处在主语或宾 语及判断句谓语的位置上，具有明显的 表示人或事物的特征和意义，它就活用 为名词。例如： ①小学而大遗，吾未见其明也。（韩愈 《师说》） ②将军身被坚执锐。（《陈涉世家》）
2形容词活用为一般动词 形容词活用为一股动词，多数是由于后 面带了宾语，形容词本身是不能带宾语 的。例如； ①山多石，少土。（姚鼐《登泰山记》） ②天下苦秦久矣。（《陈涉世家》） ③苟富贵，无相忘。（《陈涉世家》）
2 名词用作状语 在现代汉语中，一般只有时间名词才 能用作状语，普通名词用作状语的很少 见。而在古代汉语中，不但 时间名词可 以作状语，普通名词作状语的现象也极 为常见，我们称为名词作状语。
（一）普通名词用作状语 普通名词直接用于动词前作状语，所起的作用是 多种多样的，有的还具有比较浓厚的修辞色彩。 常见的可以分为以下几种情况： 1．表示动作行为发生的处所。例如： ①道遇水，定伯令鬼先渡。（《宋定伯捉鬼》） ②夫以秦王之威，而相如廷叱之。（《廉》 2．表示动作行为的依据、手段或工具。例如： ①叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。（《愚》） ②失岁”等时 间名词，用作状语时所表示的意义和它们平时 的意义有所不同，已经不是单纯的时间修饰。 例如： ①日扳仲永环谒于邑人。（《伤仲永》） ②其始，太医以王命聚之，岁赋其二。（《捕 蛇》） ③而乡邻之生日蹙。（《捕蛇者说》） ④谨食之，时而献焉。（《捕蛇者说》）
（三）方位名词用作状语 古汉语里，方位名词也可直接用作状语， 表示动作行为发生的处所或表示动作的 趋向。如： ①泰山之阳，坟水西流。（姚鼐《登泰 山记》） ②扶苏以数谏故，上使外将兵。（《陈 涉世家》）
五 意动用法 所谓意动用法，是指谓语动词具有“认为 （或以为）宾语怎么样”的意思。 意动用法只限于形容词和名词的活用，动 词本身没有意动用法。 使动用法是主语使宾语在客观上产生某 种动作行为，而意动用法是主语主观上认为 （或以为）宾语具有谓语所表示的内容，是 存于意念的想法或看法，客观上不一定如此。 一般可译为“认为”、“以 （ ）为...... ”等。
高考语文古诗词的词类活用汇总
高考语文古诗词的词类活用汇总词类活用6大类型主要有：1、名词活用为动词。
2、动词活用为名词。
3、形容词活用为动词。
4、数词活用为动词。
5、名词用作状语。
6、形容词作名词。
一、名词作状语与文言散文一样，古诗词中的名词作状语，就是将名词放在谓语中心语动词的前面，让它修饰、限制后面的中心语动词。
依据状语的语法性能，处在状语位置上的名词，其实已变成了副词，因此名词作状语亦称名词活用为副词作状语，表示各种形态。
例：月明星稀，乌鹊南飞。
（曹操《短歌行》）暮投石壕村，有吏夜捉人。
（杜甫《石壕吏》）谈笑间，樯橹灰飞烟灭。
（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》）上例中句是方位名词作状语，表示动作的趋向，意思为“向南”；句是名词作状语，表示时间，意思为“在夜里”；句是名词作状语，表示比喻，意思是“像灰一样”“像烟一样”。
二、名词活用为动词在古诗词中，名词活用为动词的现象随处可见。
我们知道，古诗词是以精练的语言传达丰富的意蕴，协调优美动人的韵律和节奏，以达到精警传神，动人心魄的艺术效果的。
把名词放在特殊的条件下，使之活用为动词，正是使古诗词语言灵动、精彩、传神的有效途径。
在鉴赏活动中，我们必须抓住这些“特殊的条件”，才能准确理解并解释这些活用的词语。
例：云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟。
（李白《梦游天姥吟留别》）“雨”，读作yu，破音异读。
依据名词前有能愿动词“欲”，该名词活用为动词的活用条件，“雨”字由名词活用为动词“下雨”。
世味年来薄似纱，谁令骑马客京华。
（陆游《临安春雨初霁》）“客”，原意是名词“宾客”，此与“京华”构成了动补关系，活用为动词“客居”。
三、形容词活用为一般动词形容词，按其语法性能是不能带宾语的。
但是如果它处在谓语中心语的位置上，带上了宾语，与宾语构成了动宾关系；或者后有补语，并与补语构成了动补关系；或者与前面的主语构成了主谓关系，则此形容词即活用为一般动词。
例：青山横北郭，白水绕东城。
（李白《送友人》）剑外忽传收蓟北，初闻啼泪满衣裳。
语文古文知识之词类活用
语文古文知识之词类活用（一）名词作动词82．名余曰正则兮，字余曰灵均。
取名；取表字。
83．杂彩三百匹，广交市鲑珍。
买。
84．辞楼下殿，辇来于秦。
坐辇车85．朝歌夜弦，为秦宫人。
唱歌；弹琴。
86．族秦者秦也，非天下也。
灭族。
87．方其破荆州，下江陵，顺流而东也。
向东下。
88．况吾与子渔樵于江渚之上。
打鱼；砍柴。
89．前辟四窗，垣墙周庭。
砌上墙。
90．东犬西吠，客逾庖而宴。
吃饭。
91．妪，先大母婢也，乳二世。
喂养。
92．此吾祖太常公宣德间执此以朝。
上朝。
93．我腾跃而上，不过数仞而下。
向上飞；落下来。
94．要其何以成，何以败。
总结。
95．遂命酒，使快弹数曲。
摆酒。
96．因为长句，歌以赠之。
作歌。
97．填然鼓之，兵刃既接。
击鼓。
98．王亩之宅，树之以桑，五十者能够衣帛矣。
穿。
99．不过不王者，未之有也。
称王。
100．王无罪岁，斯天下之民至焉。
归罪。
101．假舟楫者，非能水也。
游水，游泳。
102．过秦论：指出……的过失。
103．诸侯恐惧，会盟而谋弱秦。
集会结盟。
104．吞二周而亡诸侯，履而制六合。
登上。
105．不过陈涉瓮牖绳枢之子。
用（破）水缸做（窗户）：用草绳栓住（门枢）。
106．巫医乐师百工之人，不耻相师。
学习。
107．当此之时，民无饥者，而君反以罪臣。
怪罪。
108．惧满溢则思江海而下百川。
居……之下。
109．沛公军霸上，未得与项羽相见。
驻扎。
110．沛公欲王关中。
称王。
111．籍吏民，封府库。
登记户口。
112．范增数目项王。
示意。
113．若入前为寿，寿毕，请以剑舞。
敬酒。
114．从郦山下，道芷阳间行。
取道。
115．晞一营大噪，尽甲。
穿上铠甲。
116．太尉曰：“无伤也，请辞于军。
”致辞。
117．杀一老卒，何甲也？穿上铠甲。
118．垂死，舆来庭中。
抬。
119．裂裳衣疮，手注善药。
用衣裳缠裹。
120．取骑马卖，市谷代偿。
买。
121．敢以状私于执事，谨状。
呈上这篇逸事状。
122．唐浮图慧褒始舍于其址。
建房舍。
语文中什么是词类活用
语文中什么是词类活用词类活用，是指某些词临时改变其基本语法功能去充当其它词类或基本功能未改变而用法比较特殊的现象。
古代汉语中的词类活用非常普遍，是古代汉语的重要语法特点之一，其内容主要包括名词、形容词、数词用作一般动词，名词作状语，使动用法和意动用法等。
在现代汉语中，普通名词一般不能用作状语，古今有别。
名词作动词古代汉语当表示同某事物或方位处所等有关的行为变化时，常常使用表示这一事物、方位处所的名词来表示，这就是名词活用为动词。
① 定律：名词一起使用，不并置来修饰关系，没有谓语。
一般来说，前一个名词用作动词。
例：晋军函陵。
——《烛之武退秦师》Army是一个名词，在这里被解释为Garrison，用作动词②规则：名词后紧接代词或所处名词，介宾短语。
名词活用做动词现在国王的鼓乐就在这里。
鼓乐：打鼓③名词前有副词或能愿动词欲，能名词活用做动词云彩像雨一样飘落。
下雨了④名词前用“而”与动词或动词性短语相连接，名词活用做动词边唱边唱。
歌曲：唱歌衣冠而见之。
衣冠：穿上衣服，戴上帽子形容词作为动词把表示某种性状的形容词按动词的语法规则使用，并表示与该性状相关的行为变化。
或形容词活用作一般动词就是形容词作谓语且带了宾语又不是使动意动用法。
这就是形容词活用为动词。
例如：邻居胖，国王瘦——蜡烛的武学从秦师撤退厚、薄皆为形容词，在这解释为变雄厚、变薄弱，做动词用作为动词的数字把表示某种数量的数量词按动词的语法规则使用，并表示与该数量相关的行为变化，这就是数量词活用为动词。
实例① 霸主有德行，但为什么两三个王子呢？【为王要靠德行，但你的国家没有明确的德行。
你怎么能长期统治王子？】②籍令秦始皇长世，……虽四三皇，六五帝，曾不足比隆也。
假若秦始皇长寿的话，……那么即使是使秦始皇与三皇并列变成四皇，与五帝并列变成六帝，也不能比拟秦始皇的隆盛【简要分析】数字的使役用法是使事物在数量上发生变化，例如“四”和“六”② 或者“两三次”和“反复”的例子①.使动用法所谓使役用法，即动词和宾语之间的关系，并不一定需要以“如何制造宾语”的语言形式来理解和翻译。
语文词类活用总结
而1．用作连词。
可连接词、短语和分句，表示多种关系。
（一）表示并列关系。
一般不译，有时可译为“又”。
如：蟹六跪而二螯。
（《劝学》）（二）表示递进关系。
可译为“并且”或“而且”。
如：君子博学而日参省乎己。
（《劝学》）（三）表示承接关系。
可译为“就”“接着”，或不译。
如：余方心动欲还，而大声发于水上。
（《石钟山记》）（四）表示转折关系。
可译为“但是”“却”。
如：青，取之于蓝，而青于蓝。
（《劝学》）（五）表示假设关系。
可译为“如果”“假如”。
如：诸君而有意，瞻予马首可也。
（《冯婉贞》）（六）表示修饰关系，即连接状语。
可不译。
如：吾尝终日而思矣……（《劝学》）吾恂恂而起。
（《捕蛇者说》）2．用作代词。
只用作第二人称，一般作定语，译为“你的”；偶尔也作主语，译为“你”。
例如：而翁长铨，迁我京职，则汝朝夕侍母。
（《记王忠肃公翱事》）3．复音虚词“而已”，放在句末，表示限止的语气助词，相当于“罢了”。
例如：一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。
（《口技》）闻道有先后，术业有专攻，如是而已。
（《师说》）以1．用作介词。
主要有以下几种情况：（一）表示动作、行为所用或所凭借的工具、方法及其他，可视情况译为“用”“拿”“凭借”“依据”“按照”“用（凭）什么身份”等。
例如：以故法为其国与此同。
（《察今》）愿以十五城请易璧。
（《廉颇蔺相如列传》）乃入见。
问：“何以战？”（《曹刿论战》）余船以次俱进。
（《赤壁之战》）是时以大中丞抚吴者为魏之私人……（《五人墓碑记》）（二）起提宾作用，可译为“把”。
例如：秦亦不以城予赵，赵亦终不予秦璧。
（《廉颇蔺相如列传》）（三）表示动作、行为产生的原因，可译为“因”“由于”。
例如：且以一璧之故逆强秦之欢，不可。
（《廉颇蔺相如列传》）时操军兼以饥疫，死者太半。
（《赤壁之战》）（四）引进动作、行为发生的时间和处所，用法同“于”，可译为“在”“从”。
例如：余以乾隆三十九年十二月，自京师乘风雪，……至于泰安。
语文高中知识点：词类活用
词类活用1、乐：而夫婿乐逸(形容词意动，以……为乐)2、景、云：景(yǐng)从云合(名作状，像影子一样，像云一样)3、怛：诚怛人心(使动，使……伤心)4、急：而能急之(意动，以……为急)5、生：愿得生归(名作状，活着)6、东：东望愁泣引别东去(名作状，向东)7、止：夫乃止毅(使动，使……止步)8、柱、床、帘：柱以白璧，砌以青玉，床以珊瑚，帘以水精(名作动，做成柱子;做成床;做成帘子)古今异义的词1、舅姑：①古义：公婆。
②今义：舅舅和姑姑。
2、亲戚：①古义：兄弟骨肉。
②今义：有姻亲关系的亲人。
3、其实：①古义：他，实际情况(两个词)。
②今义：副词，表示实际情况。
4、自然：①古义：天然。
②今义：不勉强，不拘束。
句式1、毅怪视之，乃殊色也(判断句)2、妾，洞庭龙君小女也(判断句)3、吾君，龙也(判断句)4、吾，义夫也(判断句)5、非羊也，雨工也(判断句)6、此灵虚殿也(判断句)7、毅，大王之乡人也(判断句)8、今日见辱问于长者(被动句)9、为奴婢所感(被动句)10、为夫婿所薄(被动句)11、为顽童所辱(被动句)12、牧羊于道畔(介宾短语后置)13、束以他物(介宾短语后置)14、停于大室之隅(介宾短语后置)15、雕琉璃于翠楣(介宾短语后置)16、见大王爱女牧羊于野(介宾短语后置)17、乃访于洞庭(介宾短语后置)18、时有宦人密侍君者(定语后置)19、是何可否之谓乎(宾语前置)20、不然者，吾何辞焉(宾语前置)21、既而将诉(之)于舅姑(省略句)难句翻译1、子何苦而自辱如是?译：你有什么苦恼使自己委屈到这种地步呢?2、而夫婿乐逸，为奴婢所惑，日以厌薄。
译：可是我的丈夫不务正事，喜欢游荡，被奴婢迷惑，他一天天地厌弃并轻视我。
3、柱以白璧，砌以青玉，床以珊瑚，帘以水精，雕琉璃于翠楣，饰琥珀于虹栋。
译：用白玉做成柱子，用青玉砌成台阶，用珊瑚做成床，用水晶做成帘，在翠色的门楣上镶嵌着琉璃，在彩色的屋梁上装饰着琥珀。
高中语文高考文言文词类活用汇总(共四大类)
高考文言文词类活用一、名词活用1.名词作动词1.鞭数十（鞭，用鞭子打）2.果然鹤也（鹤，变成白鹤）3.天雨墙坏（雨，下雨）4.稍稍宾客其父（宾客，意动，当作宾客）5.其家甚智其子（意动，认为……聪明）6.父利其然也（意动，以……为利）7.歌以咏志（歌，写诗歌）8.愿为市鞍马（市，买）9.不能名其一处（名，说出）10.对酒当歌（歌，高歌，唱歌）11.先天下之忧而忧，后天下之乐而乐（先.后是方位名词做动词，表示“放在前面”.“放在后面”）12.置所罾鱼腹中（“罾”用是用罾捕的）13.皆指目陈胜（“目”是用目示意）14.滕子京谪守巴陵郡（守，太守，做太守）15.名之者谁（名，给……命名）16.一鼓作气（鼓，击鼓）17.朝服衣冠（服，穿戴）18.惠子相梁（相，作宰相）19.冬雷震震（雷，打雷）20.夏雨雪（雨，降下，落下）21.寻向所志（志，做的记号，标志）22.有仙则名（出名）23.有龙则灵（现灵）24.披发文身（画文彩；刺花纹）25.书帛曰：“陈胜王。
”（称王）26.不蔓不枝（蔓延；生出枝节）27.皆刑其长吏（刑，惩罚）28.环而攻之（环，包围）29.域民不以封疆之界（域，限制）30.峨冠而多髯者（峨冠，戴着高帽子）31.皆下之（下，攻下）32.此中人语云（语，告诉）33.欲穷其林（穷，走到尽头）34.吾义固不杀人（坚持合宜的道义.情理）35.天下缟素（穿孝服）36.茶毕，即棹小舟入湖（划船）2.名词作状语1.窗扉洞开（像洞一样）2.当窗理云鬓（云，像乌云一样）3.其一犬坐于前（犬，像犬一样）4.失期，法当斩（法，依照法律）5.吾义固不杀人（义，按照道义）6.有好事者船载以入（船，用船）7.面刺寡人者（面，当面）8.箕畚运于渤海之尾（箕畚，用箕畚）9.夜篝火（用篝火装着“鬼火”）10.箪食壶浆（用箪，用壶）11.乃丹书帛（用朱砂）二、动词活用1.动词作状语1.几处早莺争暖树（争）2.忽啼而求之（啼，哭着）3.跳往助之（跳，跳着）2.动词作名词1.但闻燕山胡骑鸣啾啾（骑，战马）2.宜枉驾顾之（驾，指车.马）3.虽乘奔御风（奔，飞奔的马）4.猛浪若奔（奔，飞奔的马）3.使动用法1.以正君臣，以笃父子，以睦兄弟，以和夫妇（正.笃.睦.和，形容词）2.伏尸百万，流血千里（伏.流）3.凄神寒骨（凄，使……凄凉；寒，使……寒冷）4.乱花渐欲迷人眼（（“迷”，意为“使‥‥‥迷乱”））5.无丝竹之乱耳，无案牍之劳形（使……扰乱；使……劳累）6.苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性（使……痛苦；使……劳累；使……饥饿；空乏，使……穷困；使……颠倒错乱；使……惊动；使……坚韧）7.固国不以山溪之险（使……巩固）8.威天下不以兵革之利（威，使……震慑）9.忿恚尉（使尉愤怒）4.意动用法1.以贤勇知（《大同》，贤，形，认为……为贤）2.吾妻之美我者，私我也（美，形，认为……美）3.闻寡人之耳者（闻）4.父异焉（对此感到诧异）5.邑人奇之（以之为奇）6.父利其然（认为这种情况有利可图）7.渔人甚异之（对此感到诧异）8.余悲之（对此感到悲哀）9.不知太守之乐其乐也（以他们的快乐为快乐）10.固以怪之矣（对此感到奇怪）5.为动用法1.死国可乎（死，为国而死）2.伤仲永（伤，为仲永而哀伤）3.既泣之三日（泣）4.是使民养生丧死无憾（丧，为死去的人办丧事）5.念悲其远也（悲）6.祭祀必祝之（祝，为之祈祷）三、形容词活用1.作名词1.温故而知新（故，旧知识；新，新知识）2.近塞上之人（近，靠近）3.披坚执锐（坚.锐）4.师者，所以传道授业解惑也（惑，疑惑的问题）5.毕力平险（险，险阻的山）6.此皆良实（贤良诚实的人）7.攘除奸凶（奸臣贼党）8.野芳发而幽香（香花）9.心乐之（以之为乐）2.作状语1.胡人大举入塞（大，大举，大规模）2.见渔人，乃大惊（大，非常，大吃）3.与蒙论议，大惊曰（非常）3.作动词1.家富良马（富，有很多）2.明月别枝惊鹊（惊，惊动）3.京中有善口技者（善，擅长）4.父异焉（异，对……感到惊异）5.邑人奇之（奇，以……为奇）6.而日中时远也（远，距离远）7.不远千里（远，以……为远）8.食之不能尽其材（尽，使尽，竭尽）9.心乐之（乐，喜欢）10.凄神寒骨（凄.寒）11.聚室而谋（聚，使聚，召集）12.笑而止之（止，使止，阻止，阻拦）13.似与游者相乐（乐，嬉戏，逗乐，游乐）14.日光下澈（澈，深深透过，直射水底）15.毕力平险（毕，用尽）16.不能绝也（绝，杀绝，杀尽）17.私我也，美我者（私，偏爱；美，意动）18.楼渐低（低，降低）19.渔人甚异之（异，感到诧异）20.欲穷其林（穷尽，走到头）21.一览众山小（小，意动，以……为小）22.此教我先威众耳（威服，动词）23.亲贤臣，远小人（亲，亲近；远，远离）24.香远益清（远播）25.互相轩邈（争着往高处和远处伸展）四、数量词活用1.食马者，不知其能千里而食也（千里，跑千里路）2.既而大叔命西鄙北鄙贰于己（贰，两属）。
高中语文必修课文言文-4-词类活用和被动句
第四部份词类活用和被动句一、词类活用1、名词、形容词、动词活用为使动词例：（1）距关，毋内诸侯。
译：守住函谷关，不让诸侯的军队进来。
（“内”通“纳”，动词，作使动词，“让诸侯进来”司马迁《史记.鸿门宴》例：（2）秦时与臣游，項伯杀人，臣活之。
译：秦朝的时候，他与我有交往，他杀了人，我使他活了下来。
（“活”，动词，作使动词，“使之活”）《鸿门宴》例：（3）沛公旦日从百余骑来见项王译：第二天，沛公带着一百多人马来拜见项王（“从”，动词，作使动词，“使………跟从”）《鸿门宴》例：（4）臣闻求木之长者，必固其根本。
译：我听说要想树木长得高，必然要使它的根稳固。
（“固”，形容词，作使动词，“使………稳固”《谏太宗十思疏》例：（5）腾蛟起凤，孟学士之词宗译：（辞采）如蛟龙腾空，凤凰飞起，那是文辞宗主孟学士（“腾”，动词，作使动词，“使蛟腾”。
“起”，动词，作使动词，“使凤飞起“王勃《滕王阁序》例：（6）安能屈好汉之流扼腕墓道，发其志士之悲哉？译：怎么能让好汉们屈身下拜，在墓道上紧握手腕表示愤慨，抒发他们作为有志之士的悲叹呢？（“屈”，动词，作使动词，“使好汉屈”张溥《五人墓碑记》例：（7）舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。
译：使潜藏在深渊里的蛟龙翩翩起舞，使孤舟上的寡妇悲伤哭泣。
（“舞”和“泣”都是动词作使动词，是“使…….起舞”，“使…….哭泣”苏轼《赤壁赋》例：（8）卒廷见相如，毕礼而归之。
译：最终秦王在朝廷上接见了蔺相如，行完大礼以后就让他回赵国了。
（“归”，动词，作使动词，“使之归”。
）《廉颇蔺相如列传》例：（9）宁许以负秦曲译：宁肯承诺（给秦国璧），来使秦国担当理亏的责任。
（“负”，动词，担当，作使动词，“使秦担当”）司马迁《史记.廉颇蔺相如列传》例：（10）则修文德以来之，既来之，则安之。
《论语.季氏将伐颛臾》译：就实施文教和德政招他们回来，已经让他们回来了，就要让他们安心生活。
（两个“来”和一个“安”都是动词，作使动词，（“使之来”“使之安”）例：（11）不然不能继先烈遗志且光大之。
高中语文教材中的词类活用及特殊句式
高中语文教材中的词类活用与特殊句式名词的活用〔1〕名词活用作动词1．例如：①项王军壁垓下：驻扎〔名词+名词〕②驴不胜怒，蹄之：用蹄子踢〔名词+代词〕③去今之墓而葬焉：修墓〔名词+而+动词〕④项王乃引兵而东：东进〔动词+而+名词〕⑤亦足王也：称王〔副词+名词〕⑥假舟楫者，非能水也，而绝江河：游水〔能愿动词+名词〕⑦置人所罾鱼腹中：捕〔所+名词〕⑧凡吏于土者，假设知其职乎：做官〔名词+介词构造〕2．练习：解释以下各句中的加点字，注意其语境特征。
①〔匈奴〕乃徙〔苏〕武XX上无人处,使牧羝,羝乳乃得归〔生小羊〕②雨我公田，遂及我私〔下雨灌溉〕③元济于城上请罪，进诚梯而下之〔架梯子〕④虞不用百里奚而亡，秦穆公用之而霸〔称霸〕⑤耕者，助而不税，那么天下之农皆悦〔征收赋税〕⑥夫子之不可及也，犹天之不可阶而升也〔搭台阶〕⑦以为文者气之所形,然文不可以学而能,气可以养而致〔表现、显露〕⑧涕出而女于吴〔嫁女〕⑨以金笼进上，细疏其能⑩径匈奴，匈奴得之⑾从骊山下，道芷阳，间行〔2〕名词用作状语〔名词的后面是动词，而两者间又不是主谓关系〕1．例如：①士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下：在夜间〔表时间〕②骊山北构而西折：向北、向西〔表方位〕③夫以秦王之威，而相如廷斥之：在朝堂上〔表处所〕④箕畚运于渤海之尾：用箕畚〔表工具〕⑤至于颠覆,理故宜然：按道理〔表依据〕⑥呈卷，即面署第一：当面〔表状况〕⑦人皆得以隶使之：像对待奴隶那样〔表态度〕⑧一狼径去，其一犬坐于前：像犬一样〔表比喻〕2．练习：解释以下各句中的加点字，注意其语境特征。
①项伯乃夜驰之沛公军〔〕②西望武昌诸山〔〕③卒廷见相如，毕礼而归之〔〕④有好事者船载以入〔〕⑤度已失期，失期，法皆斩〔〕⑥群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏〔〕⑦君为我呼入，吾得兄事之〔〕⑧潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见〔〕动词的活用〔动词用作名词和为动用法〕1．例如：〔1〕动词用作名词①动词处在宾语或主语的位置●夫大国难测也，惧有伏焉：埋伏、伏兵。
语文词类活用复习
答案：
1．邹忌朝服衣冠 2 蹄：用蹄踢 2．驴不胜怒，蹄之 3疾病：患疾病 3．其疾病而死。 4．太守即遣人随其往，寻向所志， 4 志：做标记。 遂迷，不复得路。 “所”字结构： 所+动词=名词性 词组
1服：穿上戴好
名词 活用作 状语
现代汉语里，普通名词是不能直 接作状语的，而古代汉语中普通名词 直接作状语却是相当普遍的现象。
1．项伯杀人，臣活之。 2．可烧而走也。
活之：使之活。
走：使（之）逃跑。
3．故远人不服，则修文德以来之 来 。 :使……来。
形容 词的 活用
形容词 活用为 名词 形容词 活用为 动词
形容词 活用为 使动
形容词 活用为 意动
形容词 活用为 名词
形容词处在主语、宾语的位置，有时前 面有“其”“之”等字或数词，形容词 活用作名词.
6.曹军方连船舰，可烧而走也。 7.尝人，人死；食狗，狗死。 8.然则吾大天地而小毫末，可乎？ 9.故王不如东苏子，秦必疑齐而不 信苏子矣（《史记· 苏秦列传》） 10.膏泽斯民
1．少时，一狼径去，其一犬坐于前
2．席卷天下、囊括四海
3．狐鸣而曰：“大楚兴，陈胜王 翻译：像……一样
规律一：动词前面有名词，如果此名词 不是句子的主语，一定活用作状语。
1．上食埃土，下饮黄泉。
（上：向上，下：向下）（《劝学》）
2．日削月割。
（日：一天天地，月：一月月地）（《六国论》）
3．南取汉中，西举巴蜀……
殚其地之出，竭其庐之入。
译为：出产的东西，收入的东西。
盖其又深，则其至又加少矣。
译为：到的人。
夫大国，难测也，惧有伏焉。
译为：埋伏的人（伏兵）。
动词 使动用法
语文里什么是词类活用
语文里什么是词类活用
词类活用，是指某些词临时改变其基本语法功能去充当其它词类或基本功能未改变而用法比较特殊的现象。
古代汉语中的词类活用非常普遍，是古代汉语的重要语法特点之一，其内容主要包括名词、形容词、数词用作一般动词，名词作状语，使动用法和意动用法等。
在现代汉语中，普通名词一般不能用作状语，古今有别。
比如名词经常用作主语、宾语、定语，动词经常用作谓语，形容词经常用作定语、状语和谓语，数词经常用作定语，代词经常用作主语、宾语、定语，副词经常用作状语、补语，等等。
这些基本功能是古今相同的。
在古汉语中，某些词在特定的语言环境中又可以灵活运用。
临时改变它的基本功能，在句中充当其它类词。
词的这种临时的灵活运用，就叫做词类活用。
总的来说，古代汉语中的词类活用主要有：
名词活用为动词，名词的使动用法、意动用法、为动用法
动词的使动用法，动词活用为名词
形容词活用为动词，形容词的使动用法和意动用法
数词活用为动词，数词的使动用法
此外，名词用作状语的现象在古代汉语中也很常见。
在现代汉语中，普通名词一般不能用作状语，古今有别。
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