沟通无极限心理健康课程
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心理健康
沟通无极限
心理健康课程
Contents
1
微笑握手
2
心有灵犀
3
趣味故事
4
驿站传书源自文库
微笑握手
❖ 活动步骤： ❖ 1.小组内的成员，相互间微笑、握手、问好。 ❖ 2.感情较好的同学，可以相互拥抱一下。
心有灵犀
❖ 远古时候，在语言没有产生之前，人类的交流 用肢体动作来表达信息，向对方传递信息，进 行双方的沟通。现在让我们体验一下用肢体语 言传递信息。
❖ 等了一会，客人见茶还没有上来，又喊：“服务员， 倒茶！”
❖ 服务员倒着数了一遍人数：“10、9、8、7、6、，， 1？”，答道：“还是10个。”
❖ 客人感觉很纳闷，问：我让你倒茶，你数啥？ ❖ 服务员以为客人问他的属相，便脱口而出：“我属
猪。”
•小组成员站成一列，第一位同学抽取一张信息小纸条，信息从第一位同学传递给下一位同学。 •信息传递者要小声的在下一位同学的耳边告诉他（她）信息，要注意不能让其他的同学听到信息。
驿站传书 •信息接收者接收到信息，再传递给下一位同学。
•最后一位同学公布你接收到的信息，核对与第一位同学传递的信息是否一致。
❖ 选择二三个小组进行驿站传书活动。 ❖ 小组成员站成一列，第一位同学抽取一张信息
小纸条，信息从第一位同学传递给下一位同学。 ❖ 信息传递者要小声的在下一位同学的耳边告诉
他（她）信息，要注意不能让其他的同学听到 信息。 ❖ 信息接收者接收到信息，再传递给下一位同学。 ❖ 最后一位同学公布你接收到的信息，核对与第 一位同学传递的信息是否一致。
心有灵犀
❖ 小组成员站成一列，最后一位同学抽一张信息 纸，信息从最后一位同学向前开始传递。
❖ 传递信息者只能用肢体语言来表达信息，不能 说话，而且信息只能传给他（她）的下一位同 学，其他同学不可偷看，信息传递完毕之后， 立刻转身。
❖ 接收者接收信息后，再传递给下一位同学。 ❖ 最后，由第一位同学公布他（她）接收到的信
息，核对与原始信息是否一致。
讨论分享
❖ 请小组内同学交流分享活动的感受。然后请小 组代表代表小组同学发言，进行全班同学交流。
趣味故事
❖ 一家饭店刚招来一个服务员，第一天上班，饭店来了 一拨食客。服务员招呼他们落座后，为首的客人道： “服务员，查”
❖ 服务员开始数人：“1、2、3、4、5、6、7、8、9、 10。”然后回答：“十个”说完侍立一旁。
讨论分享
❖ 通过这个活动，你得到什么启示？ ❖ 小组内进行交流分享，由小组代表代表小组进
行全班交流。
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微笑握手
2
心有灵犀
3
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微笑握手
❖ 活动步骤： ❖ 1.小组内的成员，相互间微笑、握手、问好。 ❖ 2.感情较好的同学，可以相互拥抱一下。
心有灵犀
❖ 远古时候，在语言没有产生之前，人类的交流 用肢体动作来表达信息，向对方传递信息，进 行双方的沟通。现在让我们体验一下用肢体语 言传递信息。
❖ 等了一会，客人见茶还没有上来，又喊：“服务员， 倒茶！”
❖ 服务员倒着数了一遍人数：“10、9、8、7、6、，， 1？”，答道：“还是10个。”
❖ 客人感觉很纳闷，问：我让你倒茶，你数啥？ ❖ 服务员以为客人问他的属相，便脱口而出：“我属
猪。”
•小组成员站成一列，第一位同学抽取一张信息小纸条，信息从第一位同学传递给下一位同学。 •信息传递者要小声的在下一位同学的耳边告诉他（她）信息，要注意不能让其他的同学听到信息。
驿站传书 •信息接收者接收到信息，再传递给下一位同学。
•最后一位同学公布你接收到的信息，核对与第一位同学传递的信息是否一致。
❖ 选择二三个小组进行驿站传书活动。 ❖ 小组成员站成一列，第一位同学抽取一张信息
小纸条，信息从第一位同学传递给下一位同学。 ❖ 信息传递者要小声的在下一位同学的耳边告诉
他（她）信息，要注意不能让其他的同学听到 信息。 ❖ 信息接收者接收到信息，再传递给下一位同学。 ❖ 最后一位同学公布你接收到的信息，核对与第 一位同学传递的信息是否一致。
心有灵犀
❖ 小组成员站成一列，最后一位同学抽一张信息 纸，信息从最后一位同学向前开始传递。
❖ 传递信息者只能用肢体语言来表达信息，不能 说话，而且信息只能传给他（她）的下一位同 学，其他同学不可偷看，信息传递完毕之后， 立刻转身。
❖ 接收者接收信息后，再传递给下一位同学。 ❖ 最后，由第一位同学公布他（她）接收到的信
息，核对与原始信息是否一致。
讨论分享
❖ 请小组内同学交流分享活动的感受。然后请小 组代表代表小组同学发言，进行全班同学交流。
趣味故事
❖ 一家饭店刚招来一个服务员，第一天上班，饭店来了 一拨食客。服务员招呼他们落座后，为首的客人道： “服务员，查”
❖ 服务员开始数人：“1、2、3、4、5、6、7、8、9、 10。”然后回答：“十个”说完侍立一旁。
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❖ 通过这个活动，你得到什么启示？ ❖ 小组内进行交流分享，由小组代表代表小组进
行全班交流。
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