斜面的作用教学案例
斜面的作用教学案例5篇
斜面的作用教学案例5篇第一篇：斜面的作用教学案例教科版科学六上：《斜面的作用》教学设计一、教学目标科学概念：1.像搭在汽车车厢上的木板那样的简单机械叫斜面，斜面可以省力。
2.斜面省力与坡度大小有关：坡度越小越省力，坡度越大越不省力。
过程与方法：制订实验计划并用实验数据来说明斜面省力及其规律。
情感态度与价值观：培养学生分析数据的能力和用数据说话的科学精神。
三、教学重、难点教学重点：通过两组实验及对实验数据的分析发现斜面能省力，且坡度越小越省力，坡度越大越不省力。
教学难点：螺丝钉也是斜面，螺纹越密，拧起来越省力；螺纹越疏越不省力。
四、教学过程（一）、创境生疑师：（出示课件）老师买了两桶汽油要搬到这辆货车上运回家，现在请你帮老师把油桶搬上货车。
你用什么办法？生1：用定滑轮生2：可以用滑轮组拉上去，这样很省力。
生3：可以用一块木板，把油桶滚上去。
师：同学们的联想能力真棒！像这样搭在汽车车厢上的木板那样的简单机械，叫做斜面。
（二）自主探究活动一：“斜面的作用” 1.提出问题师：工人叔叔为什么用斜面搬运货物呢？生：更加方便了/更加省力了……师：斜面真的能省力吗？这是本节课我们要研究的（板书;斜面的作用）师：斜面能省力仅是我们的猜想，你有什么办法来证明自己的猜想呢？ 2.设计实验生：做实验师：是的，实验是科学研究中最常用的一种方法。
老师给你们准备的实验材料有：1个简单机械、1盒勾码、1个弹簧测力计。
（出示材料）3.交流方法师：你们打算用这些材料怎杨设计我们的实验呢？生：先做一个斜面，把物体放在上面用测力计往上拉，测出所用的力。
师：你们有补充吗？生：应先测出直接提升物体所用的力，再测出沿着斜面提升物体所用的力。
再进行比较。
师：好，我们再来熟悉一下实验步骤（课件出示）师：教师边说实验步骤，边演示。
（强调用测力计时先看指针是否在0刻度位置。
拉重物时测力计要与斜面平行。
）师：出示“温馨提示”师：开始实验 4.小组实验，教师巡视 6.小组汇报，交流小结生：我们通过实验发现斜面可以省力。
教科版科学六年级上册7《斜面的作用》教案
教科版科学六年级上册7《斜面的作用》教案一. 教材分析《斜面的作用》这一节内容，主要让学生通过实验活动，探究斜面在提升物体时所起的作用，以及斜面的倾斜程度与提升物体所需力量之间的关系。
通过本节课的学习，使学生了解斜面的基本原理，培养学生的实验操作能力和观察分析能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的实验操作能力和观察分析能力，对生活中的斜面也有所了解。
但学生对斜面的作用及其原理的认识还比较肤浅，需要通过实验和讲解来进一步深化理解。
三. 教学目标1.让学生通过实验活动，了解斜面的作用及其原理。
2.培养学生独立操作实验、观察分析问题的能力。
3.引导学生运用科学知识解释生活中的现象，培养学生的科学素养。
四. 教学重难点1.斜面的作用及其原理。
2.实验操作和观察分析能力。
五. 教学方法采用实验法、讲解法、讨论法等教学方法，以学生为主体，教师为指导，充分发挥学生的积极性和主动性。
六. 教学准备1.实验材料：斜面、小车、球、尺子、记录表等。
2.教学工具：多媒体设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示生活中常见的斜面现象，引导学生思考斜面的作用。
2.呈现（5分钟）展示实验装置，介绍实验目的和实验步骤。
3.操练（15分钟）学生分组进行实验，观察和记录实验数据。
4.巩固（5分钟）学生汇报实验结果，教师进行讲解和总结。
5.拓展（5分钟）引导学生思考斜面的应用领域，以及如何设计斜面来提高物体的提升效率。
6.小结（3分钟）对本节课的内容进行总结，强调斜面的作用和原理。
7.家庭作业（2分钟）布置作业：设计一个实验，验证斜面倾斜程度与提升物体所需力量之间的关系。
8.板书（5分钟）斜面的作用及其原理。
教学过程总结：本节课通过实验和讲解，让学生了解了斜面的作用及其原理，培养了学生的实验操作能力和观察分析能力。
在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃，达到了预期的教学效果。
教学情境分析：在《斜面的作用》这一节课中，教学情境主要包括实验情境和问题情境。
斜面的作用实验教案
班级：科目：备课时间：授课时间：20年月日
实验课题
斜面的作用
授课教师
授课时数
课时
教学目标
认识像搭在汽车上的木板那样的简单机械叫斜面，斜面可以省力。
教学重点
通过设计实验验证斜面是如何省力的。
教学难点
运用对比实ห้องสมุดไป่ตู้进行验证，注意控制变量
教法
实验教学法
教具
每组木板一块、大小木块若干个、测力计一个。
德育内容
不要在盘山公路玩耍
第课时
课型
新授课
累计课时数节
导入：同学们，唐代大诗人李白曾经说过：“蜀道难，难于上青天”。说的是四川省高山众多，道路艰险。那么，高山上的路是什么样的呢？
过程：小组设计一个实验计划。根据学生的汇报，师小结：先记下直接提升物体时的拉力，再记下在斜面上运动时的拉力，然后进行比较，对吧？这方法不错！（师逐一出示为学生准备的材料，并演示组装材料。）
作业：将实验报告单填完
板书设计：斜面的作用
斜面可以省力；
坡度越小越省力；坡度越大越费力。
教学后记：组织学生按步骤操作，然后让学生自由发挥，这样学生就可以感受到科学实验的乐趣
教科版科学六上《斜面的作用》参考教案
教科版科学六上《斜面的作用》参考教案一. 教材分析《斜面的作用》这一课主要让学生通过实验探究，了解斜面在提升物体时的作用，以及斜面的倾斜程度对提升物体所需力量的影响。
教材通过简单的斜面实验，引导学生发现斜面的作用，培养学生的观察能力和实验操作能力。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经学习了力的作用效果、简单机械等知识，对实验操作有一定的掌握。
但部分学生对斜面的理解可能仍较为模糊，需要通过实验和讲解进一步巩固。
三. 教学目标1.让学生了解斜面的作用，知道斜面可以省力。
2.培养学生观察、思考、实验操作的能力。
3.引导学生运用所学知识解决实际问题。
四. 教学重难点1.斜面的作用及其在实际生活中的应用。
2.斜面的倾斜程度对提升物体所需力量的影响。
五. 教学方法1.实验法：通过实验让学生直观地观察斜面的作用。
2.讲解法：讲解斜面的原理及其在实际中的应用。
3.讨论法：引导学生分组讨论，分享实验心得。
六. 教学准备1.斜面模型：每个小组一个，斜面倾斜程度可调。
2.实验器材：弹簧测力计、小车、木块等。
3.教学PPT：包含实验步骤、原理讲解等内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示生活中的斜面图片，如滑梯、斜坡等，引导学生思考斜面的作用。
2.呈现（10分钟）展示实验器材，讲解实验步骤。
让学生分组进行实验，观察斜面在不同倾斜程度下，提升物体所需的力量。
3.操练（15分钟）学生分组进行实验，记录实验数据。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（5分钟）邀请学生分享实验心得，总结斜面的作用及其在实际生活中的应用。
5.拓展（5分钟）讨论：如何设计一个省力的斜面？引导学生思考斜面在工程中的应用。
6.小结（5分钟）回顾本节课所学内容，强调斜面的作用及其重要性。
7.家庭作业（5分钟）设计一个省力斜面，画出图纸，并计算其在实际应用中的效果。
8.板书（5分钟）倾斜程度：越缓越省力应用：滑梯、斜坡等以上教案根据教科版科学六上《斜面的作用》一课的内容编写，教学过程仅供参考，实际教学过程中请根据学生实际情况进行调整。
六年级科学上册斜面的作用教案教科版
教案：六年级科学上册斜面的作用一、教学目标：1. 让学生通过观察和实验，了解斜面的作用，探究斜面角度对物体滑行距离的影响。
2. 培养学生运用科学知识解决实际问题的能力，提高学生的实验操作能力和观察分析能力。
3. 培养学生合作学习、积极探究的科学态度，激发学生对科学的兴趣和好奇心。
二、教学重点：1. 了解斜面的作用，探究斜面角度对物体滑行距离的影响。
2. 学会运用控制变量法进行科学探究。
三、教学难点：1. 掌握实验操作步骤，正确使用斜面和测量工具。
2. 运用数据分析斜面角度与物体滑行距离的关系。
四、教学准备：1. 斜面模型、测量工具（尺子、量角器）、实验记录表格、障碍物。
2. 不同角度的斜面（如30°、45°、60°等）。
3. 小车或滑块。
五、教学过程：1. 导入：利用多媒体展示斜面的图片，引导学生思考斜面的作用。
2. 探究活动一：认识斜面1. 学生分组，每组搭建一个斜面，尝试让小车从斜面滑下，观察小车的滑行情况。
2. 学生记录实验结果，包括斜面角度、小车滑行距离等。
3. 教师引导学生分析实验现象，引导学生发现斜面角度与小车滑行距离的关系。
3. 探究活动二：斜面角度对滑行距离的影响1. 学生分组，每组选择一个斜面角度，让小车从斜面滑下，测量小车滑行距离。
2. 学生重复实验多次，记录数据，确保实验结果的准确性。
3. 教师引导学生分析数据，发现斜面角度与滑行距离的关系。
4. 探究活动三：控制变量法1. 学生分组，每组选择一个斜面角度，保持其他条件不变，尝试改变小车的质量、摩擦力等因素，观察小车滑行距离的变化。
2. 学生记录实验结果，分析不同因素对小车滑行距离的影响。
5. 总结与拓展1. 教师引导学生总结斜面的作用以及斜面角度对物体滑行距离的影响。
2. 学生思考：斜面在生活中的应用，如滑雪、运输等。
3. 学生展示拓展作业，如设计一个斜面模型，使小车滑行距离最远。
六、教学反思：本节课通过引导学生观察、实验、分析，让学生了解斜面的作用，探究斜面角度对物体滑行距离的影响。
《斜面的作用》教学设计
《斜面的作用》教学设计季志芹一．教学目标：过程与方法：◆能够对斜面坡度大小与拉力关系提出假设、设计实验、观察记录等。
◆能够搜集数据并发现斜面坡度大小与拉力变化的规律。
知识与技能：◆知道斜面是简单机械，了解斜面的基本组成。
◆知道斜面坡度大小与拉力变化的规律。
◆知道斜面的变形螺旋及其作用。
◆了解斜面及螺旋在生产、生活中的应用。
情感、态度与价值观：◆对科学研究有兴趣，体验和感受到生活中时时处处有科学。
◆体验到亲历科学探究过程的乐趣。
◆关注身边的简单机械的应用。
二．教学重难点：引导学生“探究斜坡坡度大小与拉力关系”，这是本课教学的重点；引导学生认识斜面的变形螺旋，这是本课教学的难点。
三．教学准备：演示实验器材：测力计、小车、木板、三角形纸片、多媒体课件等。
分组实验器材：测力计、小车、木板、记录图（表）等。
教学过程：一、创设情景，揭示研究主题1、图片引入：同学们，在生活中我们经常会遇到麻烦，瞧，要把这些桶装油搬上卡车很累、很不方便，你有好的解决办法吗？2、学生交流解决方法。
（可以用木板铺成斜坡……）3、介绍斜坡，揭示斜面。
4、出示古人运用斜面搬运重物视屏：其实这个方法古人也经常使用。
5、根据你的经验运用斜面往高处搬运重物，它有什么作用呢？（省力、方便）二、动手实践，探究斜面省力作用1、提出问题：运用斜面这样搬运重物真的能省力吗？你有办法证明吗？2、学生设计实验：（要研究这个问题首先要搭建一个斜面，会吗？）①、用什么做斜面？怎样做？（用木板和木块搭成）②、单单测量出物体在斜面上提升的力就可以证明斜面能省力吗？（不能）③、我们还必须测量出什么？（不用斜面直接提升的力，两者之间进行对比）师：为了便于统计数据，我们统一用装有六个钩码的小车做重物，请一个同学上来测一下小车的重量。
学生测得小车重2牛顿，那么重物就是重5牛顿。
④、实验只做一次够吗？（不够）为什么？（不准确）3、学生动手实验注意事项分析：实验怎样做已经知道了，在做实验之前谁还能说说我们在做实验时要注意什么？怎样拉？怎样读数？①拉动木块时要匀速、缓慢。
斜面的作用教学设计和反思
《斜面的作用》教学设计和反思教学内容：斜面的作用（教科版六上“工具和机械”单元第七课）教学目标：1、认识像搭在汽车上的木板那样的简单机械叫斜面，斜面可以省力。
2、用实验的数据来说明斜面的省力规律。
3、认识到事物总是具有两面性的。
分析问题时需从正反两个方面加以考虑。
教学重难点：认识斜面省力的规律。
教学准备：斜面，小车、测力计、相关图片资料。
教学过程：一、引入1、互联网盘山路图片展示。
2、提问：你认为修建盘山路的目的是什么？3、PPT:盘山公路是我们迄今为止建造的最大的简单“机械”，我们把这样的简单机械叫做斜面。
4、生活中你在什么地方还看见过斜面？（门楔子、楼梯、扶梯、针头、拉链、残疾人通道、登机桥、螺丝钉、滑梯、金字塔（内部通道）、引桥、斧头等）5、你见过的斜面中，他们的坡度都一样吗？你觉得那种坡度更省力？二、研究不同坡度的斜面1、PPT:研究四种不同斜面的省力情况。
2、PPT:分组设计实验，并分工合作完成实验和记录分析工作。
3、汇报研究结果：（PPT:不同的斜面都能省力，坡度越小越省力）三、解决问题1、研究斜面的优缺点。
东方中原：每每研究斜面时被许多老师用过的经典素材，今天我也用一下，你们看看推桶上车的过程中有没有什么缺点？（PPT：斜面省力，但是费距离）2、PPT：分析讨论两个不同坡度的斜面那个更省力。
（引起异议）（方向不同时的变化）（演示材料）PPT：（分析问题时需从正反两个方面加以考虑。
）3、出示两块长度不同的木板，判定用哪个做斜面更省力？为什么？（检验学生对“分析问题时需从正反两个方面加以考虑。
”的认识程度）4、比较两种不同螺丝钉的省力情况。
四、斜面在拉链中的应用五、总结：说一说本课收获和还想要了解的问题。
（PPT：）教学反思：本课的原设计有两个实验，一是验证斜面能省力，二是研究不同斜面的省力规律。
在实施教学的时候，发现时间不够用，且实验内容有些雷同，课堂组织比较混乱，发放实验器材和整理材料用时相对较长，问题的设计不流畅（不能环环相扣），没有“亮点”。
《斜面的作用》教学设计
《斜面的作用》教学设计执教：福建省古田县第二小学陈容斌【教学内容】教科版六年科学上册《工具和机械》单元第7课【教材分析】本课希望学生通过观察生活中的一些现象认识一种新的简单机械——斜面。
学生对于斜面已经有一定认识，能结合生活经验，猜测斜面是一种省力的简单机械。
教师需要指导学生设计科学的实验方案，通过两个对比实验来认识斜面是如何省力，且坡度越小越省力的认识过程。
知道生活中很多工具、方法都使用了斜面的原理。
【教学目标】科学概念：1、像斜搭的木板那样的简单机械叫斜面，斜面可以省力。
2、斜面省力与坡度大小有关：坡度越小越省力，坡度越大越不省力。
过程与方法：制定实验计划并用实验数据来说明斜面省力及其规律。
情感态度与价值观：培养学生能够积极参与科学实验，注重科学事实、敢于提出不同见解、乐于合作与交流的意识。
教学重点：通过实验及对数据的分析发现斜面能省力，且坡度越小越省力，坡度越大越不省力。
教学难点：如何把学到的知识应用到生活中去。
【教学准备】分组实验材料：斜面实验盒、重物（载重小车和 1盒钩码）、测力计、实验记录表。
演示实验材料：纯净水桶一个、厚实的大木板一块（较长）、自制螺丝钉、课件。
【教学过程】一、创设情景，提出问题1.提出任务：谁能把这桶水搬到桌子上来？你能利用这些木板，把水桶搬到桌子上吗？2.指名一位学生操作后问：两次搬水桶有什么不同的感受？3.揭示斜面概念：像这种斜架的木板就是一种简单的机械，叫做斜面。
4.引出探究问题：通过刚才的活动，你觉得利用斜面来搬重物有什么作用？【设计意图：通过创设搬水桶的真实情景，激发学生的学习兴趣，体验到斜面能省力，从而为学习本课的知识点作好铺垫。
】二、自主探究，获取新知（一）初试斜面，确能省力活动一：斜面是否省力。
1.斜面能省力只是我们通过感受得到的一个猜想，是不是真的能省力，要怎样得到证实？2、小组讨论设计实验方案。
3、汇报交流，完善方案，并提示实验时注意事项。
4、学生实验，师巡视指导。
《斜面的作用》教学设计
《斜面的作用》教学设计《斜面的作用》教学设计（精选10篇）作为一名无私奉献的老师，可能需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
教学设计应该怎么写才好呢？以下是小编为大家收集的《斜面的作用》教学设计，欢迎大家分享。
《斜面的作用》教学设计篇1教材分析：本课希望学生通过观察生活中的一些现象认识一种新的简单机械——斜面。
学生对于斜面已经有一定认识，能结合生活经验，猜测斜面是一种省力的简单机械。
教师需要指导学生设计科学的实验方案，通过两个对比实验来认识斜面是如何省力，且坡度越小越省力的认识过程。
知道生活中很多工具、方法都使用了斜面的原理。
教学目标：1.使学生认识斜面，知道斜面有省力的作用且坡度越小越省力。
2.指导学生设计一个简单的研究计划并用实验的数据说明斜面省力的规律。
3.使学生乐于运用所学知识尝试解决身边的实际问题。
教学重点：认识斜面是如何省力的。
教学难点：怎样把学到的知识运用生活中去。
一、生活情境导入1.播放视频2.出示概念：这种斜架的木板就是一种简单的机械，叫做斜面。
（出示）3.猜一猜：阿姨，下次会选择怎样的方式上楼？二、自主实验，探究问题（一）探究斜面的作用1.大胆质疑：到底斜面是否真能省力？2.制订计划：学生分组讨论，并利用材料验证讨论结果的可行性。
（教师巡视指导。
）3.交流讨论：先组内交流，再分组汇报制订的计划。
（设计意图：先让学生自己讨论怎样利用材料设计实验，从而培养学生动手、动脑设计实验的能力，和小组内其他成员合作学习的能力，增强其科学素养。
）4.出示斜面作用的实验记录表5.测力计使用指导（1）使用之前先检查测力计竖直时指针是否对准“零刻度”。
（2）拉动时要匀速、缓慢。
（3）在斜面上拉测力计尽量与斜面平行。
（4）在拉动过程中读数，手别放松，视线要与刻度一致。
（设计意图：既指导了学生设计实验，又指导了学生怎样使用测力计，以及怎样读测力计上的数据，既培养学生设计实验的能力，又培养学生实验中的科学素养。
斜面的作用优秀教案
《斜面的作用》教学设计教学过程：一、导入。
师：同学们，你们有没有发现我们学校很多同学使用拉杆书包，老师找来了一个，现在我要把它放到桌上去，请你们想想，有哪些方法？（生：直接提上去；沿斜面拉上去、、、、、、）请一位同学上台来试试师：你觉得哪一种方法更好？为什么？（生：沿斜面拉更好，更轻松）师：像搭在桌子边缘上的木板这样的简单机械，叫做斜面。
今天我们就一起来研究《斜面的作用》二、设计实验检验斜面是否省力。
师：斜面真像刚才那位同学所说，能省力吗？要验证斜面能不能省力用什么方法呢？（生：实验）师：老师给每个小班准备了实验器材，利用这些器材怎么做实验验证呢？现在我们就开动脑筋，小班讨论讨论。
师：好，X小班有答案了，X小班也安静了，所有小班都安静了。
现在哪个小班愿意上台分享你们的实验设计？生1：选取不同重量的物体，先测出它们直接提升的力，再测出沿斜面拉动的力，一比较就知道省不省力了。
对于不同的重物，可以用加钩码的方法。
师：你们觉得他们小班的方法好吗？其他小班还有没有更好地方法，说说看。
来，你们小班再到讲台上来说说你们的设计。
其他小班还有补充吗？师：通过各小班集体的智慧，同学们都设计好了具体的实验步骤，但实验前，老师还有几点温馨提示，一起来看看。
1、只能改变物体的重量，不能改变斜面的高度。
2、拉测力计的要求是匀速直线，边拉边读。
3、小班分工合作、边实验边将实验结果记录在记录本第9页第一个表格内。
师：如果还有对实验方法不清楚的，可以看屏幕，它可以给你提供指导。
按照刚才说的方法，开始实验。
三、分析数据，得出结论。
师：好，（）小班、（）小班已经完成了，其他小班也完成了实验。
请大家都放下手中的器材，我们请最先完成实验的（）小班将他们的实验结果填写在黑板上，并说说有什么发现。
师：其他小班呢？你们将直接提升的力和沿斜面提升的力相比较，从中发现什么？斜面能省力。
（板书）四、设计实验探究不同坡度的斜面的省力情况。
师：刚才我们通过实验，了解到斜面能省力。
斜面的作用教学案例
“要控制不变的条件（提升的物体相同）”、哪些是“要改变的条件（坡度大小不同）”从而突破难点。
学生的猜测上直接打勾以示对学生的肯定，增强学生的探究信心。
四、汇报与交流
1、想一想，在做实验中哪些方面做的好？哪些方面需要改进？
2、做实验中遇到了什么问题？你们是怎么解决的？
学生分组回答，中心发言人说
教学过程
教学环节
教师活动
预设学生活动
设计意图
一、创设情境，提出探究问题
播放汽车过盘山公路的录像。
提问：这个画面很精彩，同学们有没有想过一个问题“山上公路和平地上的公路有什么不同。为什么要这样修建？”
揭示课题并板书课题题目。
学生自主独立思考猜想原因，并当众发表意见。
通过视频，直观感受到斜面的存在。
让学生认识生活中处处有关斜面的应用。斜面能起到什么作用呢？从而激发学生研究斜面作用的热情。
1、通过工人利用斜搭的木板往车上搬运重物的实验，让学生自学知道什么是斜面。
2、通过做实验认识斜面的作用。分组实验①：认识斜面有省力作用。
分组实验②：认识斜面的坡度越大用力越大；坡度越小用力越小。
3、指导学生认识斜面在生产和生活中的应用。
通过本课教学：认识像搭在汽车上的木板那样的简单机械叫斜面，斜面可以省力；制订一个实验的数据来说明斜面的省力规律；培养同学严谨认真，实事求是地科学态度，积极参与科学实验，愿意与同学进行合作交流。
学情分析
六年级学生已具备了一定的学习探究能力，能够结合材料设计简单的实验。教学中发现：学生认为利用用斜面下滑能省力，没有认识利用斜坡自下而上般运物体省力。给学生实验任务让学生能主动去做，去探究。学生在实验活动中很感觉兴趣，能主动合作探究。
斜面的作用教学案例
《斜面的作用》教学案例科技组狄湖斌一、背景和目标这一课中，学生将通过观察生活现象认识一种新的简单机械——斜面。
他们将通过动手实践，明白斜面的作用以及斜面的坡度与什么因素有关，还将在实验中对比测量直接提升重物与用斜面提升重物所用力量的大小，也将在实验中更深入地对比研究同一重物在不同坡度斜面提升时的用力情况。
通过认识斜面，提出“斜面是否能够省力”的科学问题，设计出简单的对比实验并进行实验研究，学生可以获得对简单机械斜面的作用及省力原理的认识。
二、教学目标科学概念：认识像搭在汽车车厢上的木板那样的简单机械叫斜面，斜面可以省力。
过程与方法：能制定一个较科学合理的研究计划来研究斜面，用科学实验的证据来说明斜面的省力原理，培养学生的实验设计能力和动手能力。
情感、态度、价值观：培养学生能够积极参与科学实验，注重科学事实、敢于提出不同见解、乐于合作与交流的意识，激发研究生活中科学现象的兴趣。
三、教学重点：通过操作实验并根据实验的数据来说明斜面的省力规律。
四、教学难点：把学到的知识运用到实际生活中去。
五、教学准备：教师准备：多媒体PPT课件、简单机械实验盒。
学生准备：每组一盒简单机械实验盒，一盒钩码，一个测力计六、教学过程：(一)1、联想生活实际感知斜面师：请大家看白板上，老师买了两大桶的油，要搬到这辆货车上运回家，现在要请你把油桶搬上货车，你会用什么办法把油桶搬到货车上呢？学生可能回答直接搬上去，师：注意了，这个货物很重。
生：用定滑轮拉上去。
生：我认为可以用滑轮组拉上去，这样很省力。
生：我觉得可以用一块木板，让油桶滚上去，因为生活中看见过搬运工人用这种方法。
师：你们的联想能力真强。
刚有位同学提到了木板，我们把像搭在汽车车厢上的木板那样的简单机械叫做斜面。
课件出示斜面的简图，再重点介绍下斜面。
（通过这项联想联系实际的活动可以使学生注意力集中起来，并且引起学生的兴趣，同时让学生知道本课将要学习的内容，介绍斜面如何搭建，让学生更加明了斜面的构成）2、探究斜面的作用师：搬货工人搬运重物的时候为什么要选用斜面呢？生：斜面可以更省力。
斜面的作用教案
斜面的作用教案
教案：
教材：物理教科书
目标：了解斜面的作用以及斜面对物体的影响。
资源：投影仪，物理实验器材（斜面、小球、测量工具等）
教学步骤：
1. 引入斜面的概念，并与学生讨论斜面对物体的作用。
2. 使用投影仪展示斜面对物体的示意图，并解释示意图中所涉及的物理概念和现象。
3. 设计一个实验来验证斜面对物体的影响。
实验步骤如下：
a. 准备一个倾斜的斜面和一个小球。
b. 选择不同的斜坡角度，将小球放在斜面上。
c. 测量小球在不同斜坡角度下的运动时间和距离。
d. 根据实验数据，分析斜面对小球的影响。
4. 讨论实验结果并总结斜面的作用。
a. 斜面可以改变物体的运动状态。
b. 斜面可以减缓物体的运动速度。
c. 斜面可以改变物体的运动方向。
d. 斜面可以提供一个倾斜的平面，使物体能够向上移动。
5. 练习：提供一些练习题供学生尝试解答，以检验他们对斜面作用的理解程度。
扩展活动：
1. 让学生设计自己的实验来研究斜面对物体的影响，鼓励他们发挥创造力和动手能力。
2. 分组讨论：让学生分成小组，研究斜面对不同物体的影响。
让他们分享自己的研究结果并进行讨论。
评估方式：
1. 对学生参与课堂讨论的表现进行评估。
2. 对学生完成的练习题进行评估。
3. 对学生设计的实验和实验结果进行评估。
注意事项：
1. 引导学生主动思考和探索，激发他们的学习兴趣。
2. 指导学生进行实验时要注意安全问题。
斜面的作用教案
斜面的作用教案教案：斜面的作用教学目标：1.了解斜面的定义和作用；2.掌握斜面的计算方法；3.能够运用斜面的知识解决实际问题。
教学重难点：1.斜面的力分析；2.斜面的计算方法。
教学准备：1.课件和教具；2.实验材料。
教学过程：一、引入新知通过展示一张斜坡的图片，引导学生思考并讨论斜面的定义和作用。
然后，引导学生运用自己的观察和想象，列出斜面可能的作用。
二、讲解斜面的定义和作用1.定义：斜面是一个倾斜的平面，可用于方便地移动物体。
2.作用：斜面可以减少物体所受的重力，使得移动物体更容易；也可以改变物体的运动方向。
三、力分析1.斜面上的力通过实验，让学生感受物体在斜面上的受力情况。
然后，讲解斜面上的力分析：(1)重力：总是指向地心的方向；(2)支持力：垂直于斜面，指向斜面的内侧；(3)摩擦力：沿着斜面方向，指向下方。
2.斜面的力分析通过分析斜面上物体所受的各个力，让学生理解斜面的作用原理：(1)当物体静止时，斜面上的摩擦力和重力之和等于支持力；(2)当物体滑动时，斜面上的摩擦力小于重力，并且二者之差等于加速度的产生。
四、斜面的计算方法1.计算斜面的支持力通过分析斜面上物体所受的各个力，让学生掌握计算斜面的支持力的方法。
2.计算斜面的摩擦力通过分析斜面上物体所受的各个力，让学生掌握计算斜面的摩擦力的方法。
五、运用斜面的知识通过实际问题和例题，让学生运用斜面的知识解决实际问题，提高他们的应用能力。
六、总结与课堂练习总结斜面的定义、作用和计算方法，并进行课堂练习。
教学反思：通过这一节课的教学，学生对斜面的定义和作用有了初步的了解，并掌握了斜面的计算方法。
然而，在实际问题的运用中，学生还存在不够熟练，需要加强练习和巩固。
教师可以提供更多的实例和问题，帮助学生巩固所学知识。
斜面的作用教学案例
斜面的作用教学案例教学案例：斜面的作用一、教学目标：1.知识目标：了解斜面的作用及其应用，学习斜面的简单计算公式。
2.能力目标：培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
3.情感目标：培养学生的合作精神和创新思维。
二、教学重点与难点：重点：斜面的作用及其应用。
难点：斜面的计算公式。
三、教学准备：1.教学工具：斜面模型、小球、量具等。
2.备课教材：《物理课程标准实验教材》四、教学过程：第一环节：导入新知1.导入问题：怎样利用斜面的作用来实现物体的上升？2.引导学生通过观察斜面实验模型，思考并回答问题。
第二环节：实验探究1.学生自行分组，每组两人。
2.每组学生摆放斜面和小球，调整斜面的角度。
3.观察小球在斜面上滚动的现象，记录下观察结果。
4.学生根据实验结果进行分析，总结小球在斜面上滚动的规律。
5.学生们通过讨论总结出小球在斜面上滚动的规律：斜面越陡，小球滚动越快；斜面越缓，小球滚动越慢。
第三环节：知识讲解1.利用实验结果引出斜面具有降低物体受力和降低物体速度的作用。
2.通过讲解斜面的计算公式，向学生阐述斜面的作用。
公式：滑动摩擦力F = mgsinβ其中，F为滑动摩擦力的大小，m为物体的质量，g为重力加速度，β为斜面的倾斜角。
第四环节：应用实践1.学生通过实际问题进行斜面的计算。
问题1：一个质量为2kg的物体沿着一个倾斜角为30°的斜面滑下，求其滑动摩擦力。
解：根据公式F = mgsinβ，代入数据计算得到F = 2kg ×9.8m/s^2 × sin30° = 2.94N问题2：一个质量为5kg的物体沿着一个倾斜角为45°的斜面上升，如果斜面的摩擦系数为0.2，求物体上升的力。
解：首先，计算物体受到的重力Fg = 5kg × 9.8m/s^2 = 49N然后，计算物体受到的摩擦力Ff = μmgcosβ = 0.2 × 5kg ×9.8m/s^2 × cos45° = 16.9N最后，物体上升的力为F=Fg+Ff=49N+16.9N=65.9N第五环节：小结与拓展1.教师进行知识小结，并强调斜面的作用和计算公式。
斜面的作用优秀教案
斜面的作用优秀教案【教案】斜面的作用一、教学目标：1.知识目标：a.了解斜面的基本概念。
b.掌握斜面的作用。
c.理解斜面对物体运动的影响。
2.能力目标：a.能够分析斜面的作用力。
b.能够解决与斜面有关的问题。
二、教学重点：a.斜面的基本概念。
b.斜面的作用力分析。
c.斜面对物体运动的影响。
三、教学难点：a.斜面的作用力分析。
b.斜面对物体运动的影响。
四、教学过程：1.导入（5分钟）：a.向学生展示一副图片，上面有一个斜面和一个物体，并引导学生观察，让学生讨论斜面的作用是什么。
b.引导学生思考，如果将物体放在斜面上，会发生什么现象。
2.知识讲解（20分钟）：a.介绍斜面的基本概念，即一个倾斜的平面。
b.解释斜面的作用力，即重力分解在斜面上的分力和法向量。
c.讲解斜面对物体运动的影响，即物体在斜面上会受到斜面的支撑力和摩擦力。
3.教学实践（30分钟）：a.给学生分发实验材料，包括斜面、小车和测量工具。
b.让学生根据实验材料进行实验，观察并记录小车在不同斜度的斜面上的运动情况，并绘制运动图。
c.组织学生进行小组讨论，分析实验结果，并解释斜面对物体运动的影响。
4.知识巩固（20分钟）：a.提出几个与斜面有关的问题，让学生思考并回答。
b.分析问题解决过程中的斜面作用，引导学生深入理解斜面的作用。
5.课堂总结（5分钟）：a.进行课堂总结，回顾本节课学到的知识点和解决问题的方法。
六、课后作业：a.阅读教材中关于斜面的部分，总结斜面的作用和对物体运动的影响。
b.思考并解答以下问题：1)一个斜面的角度在0°到90°之间，当斜面倾角为0°时，物体会发生什么现象？2)当斜面倾角逐渐增大时，物体的摩擦力会发生什么变化？3)如果斜面很光滑，物体会怎样运动？4) 假设斜面的倾角为30°，物体的质量为2kg，求斜面对物体的支撑力和摩擦力。
七、教学反思：通过本节课的教学，学生对斜面的作用有了初步的了解。
7 斜面的作用公开课一等奖创新教案.pptx
1、教师准备材料：
有关斜面机械使用情境的图片、课件、搭斜面用的平板，
铁架
台、实验记录表。
2、小组准备材料：
一块搭斜面的平面板状材料、铁架台、1盒钩码、1个测力计。
教学过程
教学步骤
及
时间安排
教师活动 学生活动 设计意图 一、导入 二、探索与调查 三、回顾与反思 四、拓展与延伸 1、你们走过学校的这条小路吗？它有什么特点？ 2、你们走过这样的过街天桥吗？它具有什么特点？请你描述一下经历和感受。 一、呈现斜面的描述性概念 师：（像搭在汽车上的木板那样）与水平面呈向上倾斜角度的平面叫做斜面。斜面也是一种简单机械 二、斜面有什么作用 1、提出问题：斜面能省力吗？ 2、分析问题：
7 斜面的作用公开课一等奖创新教案
7斜面的作用公开课一等奖创新教案 《斜面的作用》教学设计 学校 学科 科学 年级 六年级 教材版本 教科版 课题 斜面的作用 作者 年龄 学历
职称 骨干级别
指导思想与理论依据 指导思想： 以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲 ，发展他们对科学本质的理解，为他们终身的学习和生活打好基础。
2、分工协作开始实验 3、得出实验数据及时准确记录。 4、小组讨论分析实验数据，得出结论。 小组同学分工合作，及时记录。 2、小组分析实验数据，汇报实验 生： 学生交流汇报自己的经历和感受。 生： 想一想，并小组讨论。 生： 小组汇报交流实验方案。 生： 小组分析实验数据，汇报实验 生：
想一想，说一说。 生：
坡度越小用力越小 1、根据实验我们得出结论，斜面都能省力，坡度越小越省力，坡度越大越费力。 2、直接垂直向上提升物体相当于坡度为90度。 1、螺丝钉是怎样拧进木板里的？ 它上面应用到斜面到了吗？ 2、你能看出这是变形的斜面吗？ 3、现在你能明白为什么很多公路都要修成“S”形了吗？ 4、我们生活中很多地方应用了斜面的原理，你还能再举出几个例子吗？ 生： 学生描述他们的经历和感受。 生： 学生小组讨论 生： 1、小组讨论交流实验方案
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鼓励学生养成动手做实验要知道不合理的方面，方便以后提升做实验的水平。
五、斜面在生活中的应用（拓展延伸）
1、出示斜面在生活中的应用图片，加深学生的印象。
2最后引导学生得出结论：螺纹、盘山公路等都是斜面，所以有省力的作用。
这样让学生从生活中来又到生活中去，让学生感受到科学就在我们身边。
六年级学生已具备了一定的学习探究水平，能够结合材料设计简单的实验。教学中发现：学生认为利用用斜面下滑能省力，没有理解利用斜坡自下而上般运物体省力。给学生实验任务让学生能主动去做，去探究。学生在实验活动中很感觉兴趣，能主动合作探究。
教学目标
1、让学生理解斜面，知道斜面有省力的作用且坡度越小越省力。
2、引导学生设计并做实验，通过实验数据说明斜面省力的规律。
3、让学生乐于使用所学知识尝试解决身边的实际问题。
教学重点
“做”实验验证斜面是如何省力的是本课的教学重点。
教学难点
使用对比实验实行验证，是本课的教学难点。
核心问题
通过“做”实验理解斜面的作用。
课例研讨重点
如何引导学生通过小组合作做实验，感知理解斜面的作用。
教学过程
教学环节
教师活动
预设学生活动
设计意图
3、学生做实验，验证。
“要控制不变的条件（提升的物体相同）”、哪些是“要改变的条件（坡度大小不同）”从而突破难点。
学生的猜测上直接打勾以示对学生的肯定，增强学生的探究信心。
四、汇报与交流
1、想一想，在做实验中哪些方面做的好？哪些方面需要改进？
2、做实验中遇到了什么问题？你们是怎么解决的？
学生分组回答，中心发言人说
（3）指导用测力计测斜面上的拉力。
（4）学生按照温馨提示计划做实验吊车，用杠杆撬…
学生自己看书自学，并猜想根据情境提出的问题：斜面能够省力吗？
复习测力计的使用方法；强调实验时要匀速拉动测力计。重点指导对比实验中的控制量与变量。
分小组进收集的实验数据实行记录分析。
一、创设情境，提出探究问题
播放汽车过盘山公路的录像。
提问：这个画面很精彩，同学们有没有想过一个问题“山上公路和平地上的公路有什么不同。为什么要这样修建？”
揭示课题并板书课题题目。
学生自主独立思考猜想原因，并当众发表意见。
通过视频，直观感受到斜面的存有。
让学生理解生活中处处相关斜面的应用。斜面能起到什么作用呢？从而激发学生研究斜面作用的热情。
分组实验②：理解斜面的坡度越大用力越大；坡度越小用力越小。
3、指导学生理解斜面在生产和生活中的应用。
通过本课教学：理解像搭在汽车上的木板那样的简单机械叫斜面，斜面能够省力；制订一个实验的数据来说明斜面的省力规律；培养同学严谨认真，实事求是地科学态度，积极参与科学实验，愿意与同学实行合作交流。
学情分析
教科版小学科学六年级上册《斜面的作用》教学案例
课题名称：斜面的作用
教材分析
《斜面的作用》是义务教育课程标准实验教科书，小学科学六年级上册工具和机械单元第七课的内容。
1、通过工人利用斜搭的木板往车上搬运重物的实验，让学生自学知道什么是斜面。
2、通过做实验理解斜面的作用。分组实验①：理解斜面有省力作用。
4、分工合作实行实验操作时提醒学生：每个坡度做3次实验，取平均值填入实验记录单。
5、然后在小组中分工合作，完成实验和记录分析工作，得出结论：斜面能够省力，坡度越小越省力；反之，越费力。
1、通过实验我们已经知道斜面能够省力，那么不同坡度的斜面省力情况是否一样呢？学生思考？
2、设计实验，出示实验提示和记录单
这里用课件提示学生做实验时的几个问题，在学生独立做实验时起到了必要的指导作用。
三、研究不同坡度的斜面
1、学生在上一实验中发现了斜面能省力后，我进一步引导。
2、出示课件，让学生联系自己的生活经历，如走在坡度大小不同的路上时，感觉一样吗？哪个更累？为什么？
3、实验前我先让学生猜测实验结果，并和实际实验情况实行比较，鼓励学生大胆猜想。
1、让学生“学以致用”，活学活用。然后想一想盘山公路为什么会修成“S”型。
2、培养学生学科学爱科学用科学的意识。
六、板书设计
斜面的作用
斜面能够省力。
物体重量相同的情况下：坡度越小越省力，坡度越大越费力。
通过视频、人们为什么要利用斜面工作、生活，斜面能起到什么作用呢？
二、探究斜面有什么作用
1、根据经验，探讨学习
（1）出示课件，提出一个简单的任务。
（2）自学斜面的概念。老师检查学习效果，指导制定实验计划。
2、组织交流，做实验。
（1）教师出示温馨提示，引导学生做实验（一），验证斜面能够省力。
（2）提前为学生准备实验材料（由科学助手负责），实验记录单。