【中考专题】中考数学总复习《第19讲:解直角三角形及其应用》课件
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中考数学导向复习 第四章 三角形 第19课 勾股定理与解直角三角形的简单应用课件
2
则CH=6,DH=8.
∴BD= 46282 .2 41
12/10/2021
《中考新导向初中总复习(数学)》配套课件
第四章 三角形 第19课 勾股定理与解直角三角形
的简单应用
12/10/2021
,
一、考点知识
1.直角三角形的性质:
如图,在△ABC中,∠ACB=90°,则
(1)两个锐角的关系:∠A+∠B=___9_0_°.
(2)三边的数量关系(勾股定理):__A_C_2+_B_C__2=_A_B_2_____.
(3)边与角的关系:sin A= B C
BC
AB
tanA___A_C ____.
,cos A=__AA _CB _____,
(4)若CD是斜边的中线,则CD与AB的数量关系是
_C_D__=__12A_B___.
12/10/2021
(5)若_A_C∠_=_B_A12_=_B_3_0_°,.则AC与AB的数量关系是
∵BD是∠ABC的平分线,∠C=90°,DE⊥AB, ∴DE=CD=5 cm, ∵AD=12-5=7 cm, ∴SinA= D E . 5
AD 7
12/10/2021
【变式3】如图,OP平分∠AOB,∠AOP=15°, PC∥OA,PD⊥OA于点D,PC=4,求PD的长.
解:过点P作PE⊥OB于E,
. 16 14
3
33
C组 6.如图,在四边形ABCD中,∠ABC=90°, AB=3,BC=4,CD=10,DA= 5 5 ,求BD的长.
解:连接AC,过点D作BC边上的高,交BC延长线于点H. 在Rt△ABC中,AB=3,BC=4,∴AC=5. 又CD=10,DA= 5 ,5 可知△ACD为直角三角形,且∠ACD=90°. 易证△ABC∽△CHD,相似比为 ,1
则CH=6,DH=8.
∴BD= 46282 .2 41
12/10/2021
《中考新导向初中总复习(数学)》配套课件
第四章 三角形 第19课 勾股定理与解直角三角形
的简单应用
12/10/2021
,
一、考点知识
1.直角三角形的性质:
如图,在△ABC中,∠ACB=90°,则
(1)两个锐角的关系:∠A+∠B=___9_0_°.
(2)三边的数量关系(勾股定理):__A_C_2+_B_C__2=_A_B_2_____.
(3)边与角的关系:sin A= B C
BC
AB
tanA___A_C ____.
,cos A=__AA _CB _____,
(4)若CD是斜边的中线,则CD与AB的数量关系是
_C_D__=__12A_B___.
12/10/2021
(5)若_A_C∠_=_B_A12_=_B_3_0_°,.则AC与AB的数量关系是
∵BD是∠ABC的平分线,∠C=90°,DE⊥AB, ∴DE=CD=5 cm, ∵AD=12-5=7 cm, ∴SinA= D E . 5
AD 7
12/10/2021
【变式3】如图,OP平分∠AOB,∠AOP=15°, PC∥OA,PD⊥OA于点D,PC=4,求PD的长.
解:过点P作PE⊥OB于E,
. 16 14
3
33
C组 6.如图,在四边形ABCD中,∠ABC=90°, AB=3,BC=4,CD=10,DA= 5 5 ,求BD的长.
解:连接AC,过点D作BC边上的高,交BC延长线于点H. 在Rt△ABC中,AB=3,BC=4,∴AC=5. 又CD=10,DA= 5 ,5 可知△ACD为直角三角形,且∠ACD=90°. 易证△ABC∽△CHD,相似比为 ,1
解直角三角形完整版PPT课件
余弦或正切函数计算得出。
已知一边和一角求另一边
02
在直角三角形中,已知一边长和一个锐角大小可以求出另一边
长,通过正弦、余弦或正切函数计算得出。
解直角三角形的实际应用
03
例如测量建筑物高度、计算航海距离等。
三角函数在实际问题中应用
测量问题
在测量问题中,可以利用三角函数计算高度、距离等未知量。例如,利用正切函数可以计算 山的高度或者河的宽度。
直角三角形重要定理
勾股定理
如上所述,勾股定理描述了直角三角 形三边之间的数量关系。
射影定理
相似三角形判定定理
若两个直角三角形的对应角相等,则 这两个直角三角形相似。根据此定理, 可以推导出一些重要的直角三角形性 质和定理。
射影定理涉及直角三角形中斜边上的 高与斜边及两直角边之间的数量关系。
02
三角函数在解直角三角形中应用
• 性质:正弦、余弦函数值域为[-1,1],正切函数值域为R;正弦、余弦函 数在第一象限为正,第二象限正弦为正、余弦为负,第三象限正弦、余 弦都为负,第四象限余弦为正、正弦为负;正切函数在第一、三象限为 正,第二、四象限为负。
利用三角函数求边长和角度
已知两边求角度
01
在直角三角形中,已知两边长可以求出锐角的大小,通过正弦、
注意单位换算和精确度
在求解过程中,要注意单位换算和精确度的控制,避免因单位或精 度问题导致答案错误。
拓展延伸:非直角三角形解法简介
锐角三角形和钝角三角形的解法
对于非直角三角形,可以通过作高线或利用三角函数等方法将其转化为直角三角形进行 求解。
三角形的边角关系和面积公式
了解三角形的边角关系和面积公式,有助于更好地理解和解决非直角三角形问题。
中考总复习课件-解直角三角形的应用课件
了解定义域和值域对于理解三 角函数的性质和应用非常重要 。
03
CATALOGUE
解直角三角形的应用
利用三角函数解决实际问题
计算角度
通过已知的边长和角度, 利用三角函数计算出未知 的角度。
计算距离
利用三角函数和已知的距 离、角度,计算出未知的 距离。
计算高度
在垂直问题中,利用三角 函数和已知的高度、角度 ,计算出未知的高度。
交流与合作。
反思总结
及时总结学习过程中的 收获和不足,调整学习 策略,提高学习效果。
实践应用
结合生活实例,引导学 生运用数学知识解决实 际问题,培养应用意识
。
02
CATALOGUE
解直角三角形的基本概念
锐角三角函数
锐角三角函数是解直 角三角形的基础,包 括正弦、余弦、正切 等。
掌握锐角三角函数的 概念和性质是解决相 关问题的关键。
解直角三角形的方法和 步骤
实际应用中的问题解决
学习收获和体会
掌握了直角三角形的基本性质和 解法,能够解决一些实际问题。
通过学习,对数学中的函数和几 何知识有了更深入的理解。
在解题过程中,学会了如何运用 数学模型和逻辑思维来解决问题
。
下一步学习计划
进一步巩固解直角三角形的知识 和方法,加强实际应用能力的训
04
CATALOGUE
解题技巧和策略
建立数学模型
总结
示例
在解决解直角三角形的问题时,首先 需要将实际问题抽象为数学模型,即 直角三角形。
如测量一个建筑物的高度,可以通过 测量建筑物的影子的长度,再利用相 似三角形的性质建立数学模型。
描述
通过测量、计算等手段,将实际问题 中的数据代入数学模型中,建立与问 题相关的直角三角形。
解直角三角形的应用(19张ppt)课件
选择合适的解法
根据实际情况选择合适的解法,如近似计算、 精确计算等。
注意单位统一
在实际应用中,要注意单位统一,避免计算 错误。
考虑多解情况
在某些情况下,解直角三角形可能存在多个 解,需要全面考虑。
06
练习与巩固
基础练习题
总结词
掌握基本概念和公式
直角三角形中的角度和边长关系
理解直角三角形中锐角、直角和钝角之间 的关系,以及边长与角度之间的勾股定理 。
利用三角函数定义求解
总结词
通过已知角度和邻边长度,求对边或 斜边长度。
详细描述
根据三角函数定义,已知一个锐角和它 所对的边,可以通过三角函数求出其他 两边。例如,已知∠A=30°和a=1,可 以通过三角函数sin(30°)求出对边b。
利用勾股定理求解
总结词
通过已知两边的长度,求第三边长度。
详细描述
向。
确定建筑物的角度
在建筑设计中,通过解直角三角形, 可以确定建筑物的角度和方向。
确定建筑物的长度
在建筑设计中,通过解直角三角形, 可以确定建筑物的长度和方向。
物理问题中的运用
确定物体的运动轨迹
在物理问题中,通过解直角三角形,可以确定物体的运动轨 迹和方向。
确定物体的受力情况
在物理问题中,通过解直角三角形,可以确定物体的受力情 况和方向。
04
实际应用案例
测高问题
01
02
03
测量山的高度
通过测量山脚和山顶的仰 角,利用解直角三角形的 知识,可以计算出山的高 度。
测量楼的高度
利用解直角三角形的知识, 通过测量楼底和楼顶的仰 角,可以计算出楼的高度。
测量树的高度
通过测量树底部和树顶部 的仰角,利用解直角三角 形的知识,可以计算出树 的高度。
中考数学专题复习之 解直角三角形及其应用 课件
3.(2020·怀化)如图,某数学兴趣小组为测量一 棵古树的高度,在 A 点处测得古树顶端 D 的仰角为 30°,然后向古树底端 C 步行 20 米到达点 B 处,测 得古树顶端 D 的仰角为 45°,且点 A、B、C 在同 一直线上,求古树 CD 的高度.(已知: 2≈1.414,
3≈1.732,结果保留整数)
解:过点 C 作 CD⊥AB,垂足为 D.如图所示:
根据题意可知∠BAC=90°-60°=30°, ∠DBC=90°-30°=60°, ∵∠DBC=∠ACB+∠BAC, ∴∠BAC=30°=∠ACB,∴BC=AB=60 km,
∵在 Rt△BCD 中,∠CDB=90°,∠DBC=
60°,
sin ∠DBC=CBDC,∴sin 60°=C6D0 ,
解:由题意可知,AB=20 米,∠DAB=30°, ∠C=90°,∠DBC=45°,
∵△BCD 是等腰直角三角形,∴CB=CD, 设 CD=x,则 BC=x,AC=20+x, 在 Rt△ACD 中, tan 30°=CCDA=ABC+DCB=20x+x= 33,
解 得 x = 10 3 + 10≈10×1.732 + 10 = 27.32≈27,
即 CD=27 米,
答:古树 CD 的高度为 27 米.
4.(2020·德州)如图,无人机在离地面 60 米的 C 处,观测楼房顶部 B 的俯角为 30°,观测楼房底部 A 的俯角为 60°,求楼房的高度.
解:过 B 作 BE⊥CD 交 CD 于 E,
由题意得∠CBE=30°,∠CAD=60°, ∵在 Rt△ACD 中,
∴ CD = 60×sin
60 ° = 60×
3 2
=
30
3
(km)>47 km,
人教版中考复习《第19讲:解直角三角形及其应用》课件
3
考点梳理自清
考题体验感悟
考法互动研析
考点一
考点二
考点三
考点二解直角三角形的一般类型
已知条件 一直角边和一锐 角(a,∠A) 已知斜边和一个 锐角(c,∠A) 已知两直角边 (a,b) 已知斜边和一条 直角边 (c,a)
图
形
解
法
a ������������������ A
∠B=90°-∠A,c= b= c 2 -a2 )
6
考点梳理自清
考题体验感悟
考法互动研析
考点一
考点二
考点三
(2)添加辅助线,构造直角三角形.作高是常用的辅助线添加方法 (如图所示).
(3)逐个分析相关的直角三角形,利用直角三角形的边角关系求解.
7
考点梳理自清
考题体验感悟
考法互动研析
命题点 解直角三角形的实际应用 1.(2017· 安徽,17,8分)如图,游客在点A处坐缆车出发,沿A-B-D的路 线可至山顶D处,假设AB和BD都是直线段,且AB=BD=600 m,α=75°,β=45°,求DE的长.(参考数据:sin 75°≈0.97,cos 75°≈0.26, ≈1.41) 2
8
考点梳理自清
考题体验感悟
考法互动研析
解: 在Rt△ABC中,∵AB=600 m,∠ABC=75°, ∴BC=AB· cos 75°≈600×0.26≈156(m). 2分 在Rt△BDF中, ∵∠DBF=45°,
∴DF=BD· sin
2 45°=600× ≈300×1.41≈423(m). 2
∵四边形BCEF是矩形, 4分 ∴EF=BC=156(m). ∴DE=DF+EF=423+156=579(m). 8分
解直角三角形(复习课)课件
分析多个直角三角形之间的关系,解 决较为复杂的几何问题。
结合勾股定理和三角函数计算直角三 角形中的未知量。
利用给定的条件,设计合理的方案解 决实际问题,如设计桥梁、建筑等结 构的支撑体系。
06
复习与总结
重点回顾
直角三角形的定义与性质
回顾直角三角形的定义、性质和判定条件,理解其在几何图形中 的重要地位。
求解角度。
常见错误分析
混淆边和角
在解题过程中,有时会混淆边和角,导致计算错误。
忽视勾股定理的条件
在使用勾股定理时,需要确保三角形是直角三角形,否则会导致错 误。
角度范围错误
在计算角度时,需要注意角度的范围,避免出现负角度或超过180 度的角度。
解题方法总结
勾股定理法
适用于已知两边长度, 求第三边长度的情况。
船只安全航行。
物理实验
测量角度
在物理实验中,经常需要测量各 种角度。解直角三角形的方法可 以用来计算这些角度,确保实验
结果的准确性。
计算力的大小
在物理实验中,经常需要计算力的 大小。通过解直角三角形,可以精 确地计算出力的大小,确保实验结 果的可靠性。
确定物体的位置
在物理实验中,物体的位置是非常 重要的。通过解直角三角形,可以 计算出物体的位置,确保实验的准 确性和可靠性。
04
解题技巧与策略
解题思路
01
02
03
04
明确问题要求
首先需要理解题目的要求,确 定需要求解的是什么。
选择合适的三角形
根据问题描述,选择一个合适 的直角三角形来解决问题。
利用勾股定理
在直角三角形中,勾股定理是 一个重要的工具,可以帮助我
们求解边长。
结合勾股定理和三角函数计算直角三 角形中的未知量。
利用给定的条件,设计合理的方案解 决实际问题,如设计桥梁、建筑等结 构的支撑体系。
06
复习与总结
重点回顾
直角三角形的定义与性质
回顾直角三角形的定义、性质和判定条件,理解其在几何图形中 的重要地位。
求解角度。
常见错误分析
混淆边和角
在解题过程中,有时会混淆边和角,导致计算错误。
忽视勾股定理的条件
在使用勾股定理时,需要确保三角形是直角三角形,否则会导致错 误。
角度范围错误
在计算角度时,需要注意角度的范围,避免出现负角度或超过180 度的角度。
解题方法总结
勾股定理法
适用于已知两边长度, 求第三边长度的情况。
船只安全航行。
物理实验
测量角度
在物理实验中,经常需要测量各 种角度。解直角三角形的方法可 以用来计算这些角度,确保实验
结果的准确性。
计算力的大小
在物理实验中,经常需要计算力的 大小。通过解直角三角形,可以精 确地计算出力的大小,确保实验结 果的可靠性。
确定物体的位置
在物理实验中,物体的位置是非常 重要的。通过解直角三角形,可以 计算出物体的位置,确保实验的准 确性和可靠性。
04
解题技巧与策略
解题思路
01
02
03
04
明确问题要求
首先需要理解题目的要求,确 定需要求解的是什么。
选择合适的三角形
根据问题描述,选择一个合适 的直角三角形来解决问题。
利用勾股定理
在直角三角形中,勾股定理是 一个重要的工具,可以帮助我
们求解边长。
中考专题复习解直角三角形的应用(PPT)5-4
要走?②表示事情发生得晚或结束得晚:他说星期三动身,到星期五~走|大风到晚上~住了。③表示只有在某种条件下然后怎样(前面常常用“只有、必 须”或含有这类意思):只有依靠群众,~能把工作做好。④表示发生新情况,本来并不如此:经他解释之后,我~明白是怎么回事。⑤表示数量小,次数 少,能力差,程度低等等:这个工厂开办时~几十个工人|别人一天干的活儿,他三天~干完。⑥表示强调所说的事(句尾常用“呢”字):麦子长得~好 呢|我~不信呢! 【才分】名才能;才智。 【才干】名办事的能力:增长~|他既年轻,又有~。 【才刚】〈方〉名刚才:他~还在这里,这会儿出去了。 【才高八斗】形容文才非常高。参看页〖八斗才〗 【才华】名表现于外的才能(多指文艺方面):~横溢|~出众。 【才具】〈书〉名才能:~有限。 【才力】名才能;能力:~超群。 【才略】ü名政治或军事上的才能和智谋:~过人。 【才能】名知识和能力:施展~。 【才女】ǚ名有才华的女子。 【才 气】名才华:他是一位很有~的诗人。 【才情】名才华;才思:卖弄~。 【才识】名才能和见识:~卓异。 【才疏学浅】才能低,学识浅(多用于自谦)。 【才思】ī名写作诗文的能力:~敏捷。 【才学】名才能和学问。 【才艺】名才能和技艺:~超绝。 【才智】名才能和智慧:充分发挥每个人的聪明~。 【才子】名指有才华的人。 【材】①木料,泛指材料①:木~|钢~|~|就地取~。②名棺材:寿~|一口~。③资料:教~|题~|素~。④
例3 (2002年福州市中考题)某市在“旧城改造”中计划在市 内一块如图所示的三角形空地上种植某种草皮以美化环境,已 知这种草皮每平方米售价a元,则购买这种草皮至少需要( )
A、450a元
B、225a元 C、150a元 D
A
B
C
解:如图所示,作出此三角形的高h。
例3 (2002年福州市中考题)某市在“旧城改造”中计划在市 内一块如图所示的三角形空地上种植某种草皮以美化环境,已 知这种草皮每平方米售价a元,则购买这种草皮至少需要( )
A、450a元
B、225a元 C、150a元 D
A
B
C
解:如图所示,作出此三角形的高h。
江西2019版中考数学总复习第四章三角形第19讲解直角三角形及其应用课件
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已知斜边和一个锐角(c,∠A)
已知两直角边(a,b)
a b= c -a ,由 sinA=c求∠A, ∠B=90° -∠A
2 2
• 3.解直角三角形应用的有关概念
概念 定义 在视线与水平线所成的锐角中,视线在 仰角、俯角 水平线上方的角叫仰角,视线在水平线 下方的角叫俯角 坡面的铅直高度 h 与水平宽度 l 的比叫 坡度(坡比) 、坡角 坡度(坡比) ,用字母 i 表示;坡面与水 h 平面的夹角 α 叫坡角,i=tanα= l
22
• 5.(2016·江西21题8分)如图1是一副创意卡通圆规,图2是其平面示 意图,OA是支撑臂,OB是旋转臂,使用时,以点A为支撑点,铅笔芯端 点B可绕点A旋转作出圆.已知OA=OB=10 cm. • (1)当∠AOB=18°时,求所作圆的半径;(结果精确到0.01 cm) • (2)保持∠AOB=18°不变,在旋转臂OB末端的铅笔芯折断了一截的情 况下,作出的圆与(1)中所作圆的大小相等,求铅笔芯折断部分的长 度.(结果精确到0.01 cm)
︵ CO
答图2
19
4. (2014· 江西 21 题 8 分)图 1 中的中国结挂件是由四个相同的菱 形在顶点处依次串联而成,每相邻两个菱形均成 30° 的夹角,示意图 如图 2 所示.在图 2 中,每个菱形的边长为 10 cm,锐角为 60° . (1)连接 CD,EB,猜想它们的位置关系并加以证明; (2)求 A, B 两点之间的距离. (结果取整数,可以使用计算器) (参考数据: 2≈1.41, 3≈1.73, 6≈2.45)
9
• 【注意】 (1)东北方向指北偏东45°方向,东南方向指南偏东45°方 向,西北方向指北偏西45°方向,西南方向指南偏西45°方向,我们一般 画图的方位为上北下南,左西右东. • (2)精确度:一般地,一个近似数四舍五入到哪一位,就说这个近似 .14 数精确到哪一位,如3.141 592 6精确到0.01是④3 ________ ,精确到 0.1是⑤ ________ ,精确到整数位是3 ⑥________. 3. 1
已知斜边和一个锐角(c,∠A)
已知两直角边(a,b)
a b= c -a ,由 sinA=c求∠A, ∠B=90° -∠A
2 2
• 3.解直角三角形应用的有关概念
概念 定义 在视线与水平线所成的锐角中,视线在 仰角、俯角 水平线上方的角叫仰角,视线在水平线 下方的角叫俯角 坡面的铅直高度 h 与水平宽度 l 的比叫 坡度(坡比) 、坡角 坡度(坡比) ,用字母 i 表示;坡面与水 h 平面的夹角 α 叫坡角,i=tanα= l
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• 5.(2016·江西21题8分)如图1是一副创意卡通圆规,图2是其平面示 意图,OA是支撑臂,OB是旋转臂,使用时,以点A为支撑点,铅笔芯端 点B可绕点A旋转作出圆.已知OA=OB=10 cm. • (1)当∠AOB=18°时,求所作圆的半径;(结果精确到0.01 cm) • (2)保持∠AOB=18°不变,在旋转臂OB末端的铅笔芯折断了一截的情 况下,作出的圆与(1)中所作圆的大小相等,求铅笔芯折断部分的长 度.(结果精确到0.01 cm)
︵ CO
答图2
19
4. (2014· 江西 21 题 8 分)图 1 中的中国结挂件是由四个相同的菱 形在顶点处依次串联而成,每相邻两个菱形均成 30° 的夹角,示意图 如图 2 所示.在图 2 中,每个菱形的边长为 10 cm,锐角为 60° . (1)连接 CD,EB,猜想它们的位置关系并加以证明; (2)求 A, B 两点之间的距离. (结果取整数,可以使用计算器) (参考数据: 2≈1.41, 3≈1.73, 6≈2.45)
9
• 【注意】 (1)东北方向指北偏东45°方向,东南方向指南偏东45°方 向,西北方向指北偏西45°方向,西南方向指南偏西45°方向,我们一般 画图的方位为上北下南,左西右东. • (2)精确度:一般地,一个近似数四舍五入到哪一位,就说这个近似 .14 数精确到哪一位,如3.141 592 6精确到0.01是④3 ________ ,精确到 0.1是⑤ ________ ,精确到整数位是3 ⑥________. 3. 1
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3
∴x=10 3,∴CD=AF=30 米 . 答 :C,D 两点间的距离是 30 米 . 10 分
10
考点梳理自清
考题体验感悟
考法互动研析
3.(2015· 安徽,18,8分)如图,平台AB高为12米,在B处测得楼房CD的 仰角为45°,底部点C的俯角为30°,求楼房CD的高度.( ≈ 1.7) 3
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考点梳理自清
考题体验感悟
考法互动研析
解: 在Rt△ABC中,∵AB=600 m,∠ABC=75°, ∴BC=AB· cos 75°≈600×0.26≈156(m). 2分 在Rt△BDF中, ∵∠DBF=45°,
∴DF=BD· sin 45°=600× ≈300×1.41≈423(m). 2
2
∵四边形BCEF是矩形, 4分 ∴EF=BC=156(m). ∴DE=DF+EF=423+156=579(m). 8分
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考点梳理自清
考题体验感悟
考法互动研析
考法1
(2017· 湖北宜昌)△ABC在网格中的位置如图所示(每个小正 方形边长为1),AD⊥BC于D,下列选项中,错误的是( ) A.sin α=cos α B.tan C=2 C.sin β=cos β D.tan α=1 答案:C 解析:先构建直角三角形再根据三角函数的定义解答,
60° 3 2 1 2 3
3
考点梳理自清
考题体验感悟
考法互动研析
考点一
考点二
考点三
考点二解直角三角形的一般类型
已知条件 一直角边和一锐 角(a,∠A) 已知斜边和一个 锐角(c,∠A) 已知两直角边 (a,b) 已知斜边和一条 直角边 (c,a)
图
形
解
法
a ������������������ A
6
考点梳理自清
考题体验感悟
考法互动研析
考点一
考点二
考点三
(2)添加辅助线,构造直角三角形.作高是常用的辅助线添加方法 (如图所示).
(3)逐个分析相关的直角三角形,利用直角三角形的边角关系求解.
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考点梳理自清
考题体验感悟
考法互动研析
命题点 解直角三角形的实际应用 1.(2017· 安徽,17,8分)如图,游客在点A处坐缆车出发,沿A-B-D的路 线可至山顶D处,假设AB和BD都是直线段,且AB=BD=600 m,α=75°,β=45°,求DE的长.(参考数据:sin 75°≈0.97,cos 75°≈0.26, ≈1.41) 2
������ c b ������ b a
互余两角的三角函数关系:sin(90°-A)=cos A A .
;cos(90°-A)=sin
2
考点梳理自清
考题体验感悟
考法互动研析
考点一
考点二
考点三
2.特殊角的三角函数值
角度 三角函数 sin α cos α tan α
30° 1 2 3 2 3 3
45° 2 2 2 2 1
第19讲 解直角三角形及其应用
考点梳理自清
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考法互动研析
考点一
考点二
考点三
考点一锐角三角函数 1.三角函数的概念 锐角三角函数的定义:如图,在 Rt△ABC 中,∠C=90°,∠A,∠B ,∠
C 的对边分别为 a,b,c,正弦 sin A= ;余弦 cos A= ;正切 tan A= .
解 如图,过点 B 作 BE⊥CD 于点 E,在 Rt△EBC 中 , ∵tan 30° = ,CE=AB=12, ∴BE=
12
3 3
CE
BE
=12 3, 4 分
DE BE
在 Rt△BDE 中 ,∵tan 45°=
,
∴DE=BE=12 3, ∴CD=CE+DE=12+12 3≈32.4. 因此,楼房 CD 的高为 32.4 米 . 8 分
∠B=90°-∠A,c= b= c 2 -a2 )
,b=
a ������������������ A
(或
∠B=90°-∠A,a=c· sin A,b=c· cos A(或 b= c 2 -a2 ) c= a2 + b2 ,由 tan A= 求 ∠A,∠
b a
B=90°-∠A b= c 2 -a2 ,由 sin A= 求 ∠A,∠ B=90°-∠A
c
4
a
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考点一
考点二
考点三
考点三解直角三角形的实际应用(高频) 1.常见概念
仰角、 俯角
坡度 h (坡比)、 母 i 表示;坡面与水平线的夹角 α 叫坡角,i=tan α= (如图 l 坡角 (2)) 一般指以观测者的位置为中心,将正北或正南方向作为 起始方向旋转到目标的方向线所成的角(一般指锐角), 方向角 通常表达成北(南)偏东(西)××度,如图(3),A 点位于 O 点 的北偏东 30°方向,B 点位于 O 点的南偏东 60°方向,C 点位于 O 点的北偏西 45°方向(或西北方向)
sin α= cos α=
2 2 2
=
1 ,tan 2
C= =2,sin β= cos(90°-β).故选 C.
2 1
方法总结求锐角的三角函数,首先要确定在哪个直角三角形中考 察,其次要清楚所求的是哪两边之比.常通过“等角代换”,将所求的 锐角的三角函数转化到另外的直角三角形中考察.
5
在视线与水平线所成的锐角中,视线在水平线上方的角 叫仰角,视线在水平线下方的角叫俯角(如图(1)) 坡面的铅直高度 h 和水平宽度 l 的比叫坡度(坡比),用字
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考点一
考点二
考点三
2.解直角三角形的实际应用题的方法 解直角三角形的实际应用问题时,要读懂题意,分析背景语言,弄 清题中各个量的具体意义及各个已知量和未知量之间的关系,把实 际问题转化为直角三角形中的边角关系问题,具体方法如下: (1)紧扣三角函数的定义,寻找边角关系;
解 如图,过点 D 作 DF⊥AB 于点 F,则 CD=AF. 2 分 DF 设 DF=x 米,在 Rt△ ADF 中 ,∵tan 30° = ,∴AF= 3x, 在 Rt△DEF 中 ,∵tan 60°= , ∴EF= x, 6 分
3 3 EF 3 DF AF
∵AE=AF-EF= 3x- x=20,
答:DE的长为579 m.
9
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2.(2016· 安徽,19,10分)如图,河的两岸l1与l2相互平行,A,B是l1上的两 点,C,D是l2上的两点.某人在点A处测得∠CAB=90°,∠DAB=30°,再沿 AB方向前进20米到达点E(点E在线段AB上),测得∠DEB=60°,求C,D 两点间的距离.
∴x=10 3,∴CD=AF=30 米 . 答 :C,D 两点间的距离是 30 米 . 10 分
10
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3.(2015· 安徽,18,8分)如图,平台AB高为12米,在B处测得楼房CD的 仰角为45°,底部点C的俯角为30°,求楼房CD的高度.( ≈ 1.7) 3
8
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解: 在Rt△ABC中,∵AB=600 m,∠ABC=75°, ∴BC=AB· cos 75°≈600×0.26≈156(m). 2分 在Rt△BDF中, ∵∠DBF=45°,
∴DF=BD· sin 45°=600× ≈300×1.41≈423(m). 2
2
∵四边形BCEF是矩形, 4分 ∴EF=BC=156(m). ∴DE=DF+EF=423+156=579(m). 8分
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考法1
(2017· 湖北宜昌)△ABC在网格中的位置如图所示(每个小正 方形边长为1),AD⊥BC于D,下列选项中,错误的是( ) A.sin α=cos α B.tan C=2 C.sin β=cos β D.tan α=1 答案:C 解析:先构建直角三角形再根据三角函数的定义解答,
60° 3 2 1 2 3
3
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考点一
考点二
考点三
考点二解直角三角形的一般类型
已知条件 一直角边和一锐 角(a,∠A) 已知斜边和一个 锐角(c,∠A) 已知两直角边 (a,b) 已知斜边和一条 直角边 (c,a)
图
形
解
法
a ������������������ A
6
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考点二
考点三
(2)添加辅助线,构造直角三角形.作高是常用的辅助线添加方法 (如图所示).
(3)逐个分析相关的直角三角形,利用直角三角形的边角关系求解.
7
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命题点 解直角三角形的实际应用 1.(2017· 安徽,17,8分)如图,游客在点A处坐缆车出发,沿A-B-D的路 线可至山顶D处,假设AB和BD都是直线段,且AB=BD=600 m,α=75°,β=45°,求DE的长.(参考数据:sin 75°≈0.97,cos 75°≈0.26, ≈1.41) 2
������ c b ������ b a
互余两角的三角函数关系:sin(90°-A)=cos A A .
;cos(90°-A)=sin
2
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2.特殊角的三角函数值
角度 三角函数 sin α cos α tan α
30° 1 2 3 2 3 3
45° 2 2 2 2 1
第19讲 解直角三角形及其应用
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考点一锐角三角函数 1.三角函数的概念 锐角三角函数的定义:如图,在 Rt△ABC 中,∠C=90°,∠A,∠B ,∠
C 的对边分别为 a,b,c,正弦 sin A= ;余弦 cos A= ;正切 tan A= .
解 如图,过点 B 作 BE⊥CD 于点 E,在 Rt△EBC 中 , ∵tan 30° = ,CE=AB=12, ∴BE=
12
3 3
CE
BE
=12 3, 4 分
DE BE
在 Rt△BDE 中 ,∵tan 45°=
,
∴DE=BE=12 3, ∴CD=CE+DE=12+12 3≈32.4. 因此,楼房 CD 的高为 32.4 米 . 8 分
∠B=90°-∠A,c= b= c 2 -a2 )
,b=
a ������������������ A
(或
∠B=90°-∠A,a=c· sin A,b=c· cos A(或 b= c 2 -a2 ) c= a2 + b2 ,由 tan A= 求 ∠A,∠
b a
B=90°-∠A b= c 2 -a2 ,由 sin A= 求 ∠A,∠ B=90°-∠A
c
4
a
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考点三解直角三角形的实际应用(高频) 1.常见概念
仰角、 俯角
坡度 h (坡比)、 母 i 表示;坡面与水平线的夹角 α 叫坡角,i=tan α= (如图 l 坡角 (2)) 一般指以观测者的位置为中心,将正北或正南方向作为 起始方向旋转到目标的方向线所成的角(一般指锐角), 方向角 通常表达成北(南)偏东(西)××度,如图(3),A 点位于 O 点 的北偏东 30°方向,B 点位于 O 点的南偏东 60°方向,C 点位于 O 点的北偏西 45°方向(或西北方向)
sin α= cos α=
2 2 2
=
1 ,tan 2
C= =2,sin β= cos(90°-β).故选 C.
2 1
方法总结求锐角的三角函数,首先要确定在哪个直角三角形中考 察,其次要清楚所求的是哪两边之比.常通过“等角代换”,将所求的 锐角的三角函数转化到另外的直角三角形中考察.
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在视线与水平线所成的锐角中,视线在水平线上方的角 叫仰角,视线在水平线下方的角叫俯角(如图(1)) 坡面的铅直高度 h 和水平宽度 l 的比叫坡度(坡比),用字
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考点三
2.解直角三角形的实际应用题的方法 解直角三角形的实际应用问题时,要读懂题意,分析背景语言,弄 清题中各个量的具体意义及各个已知量和未知量之间的关系,把实 际问题转化为直角三角形中的边角关系问题,具体方法如下: (1)紧扣三角函数的定义,寻找边角关系;
解 如图,过点 D 作 DF⊥AB 于点 F,则 CD=AF. 2 分 DF 设 DF=x 米,在 Rt△ ADF 中 ,∵tan 30° = ,∴AF= 3x, 在 Rt△DEF 中 ,∵tan 60°= , ∴EF= x, 6 分
3 3 EF 3 DF AF
∵AE=AF-EF= 3x- x=20,
答:DE的长为579 m.
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2.(2016· 安徽,19,10分)如图,河的两岸l1与l2相互平行,A,B是l1上的两 点,C,D是l2上的两点.某人在点A处测得∠CAB=90°,∠DAB=30°,再沿 AB方向前进20米到达点E(点E在线段AB上),测得∠DEB=60°,求C,D 两点间的距离.