刮脸教学设计
小学三年级语文上册《刮脸》教案、教学设计
4.教师通过提问、讲解等方式，引导学生体会课文中运用比喻、拟人等修辞手法，感受语言的美。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，让每个小组针对以下问题展开讨论：
a.课文中的小男孩为什么想刮脸？
b.小男孩在刮脸的过程中遇到了什么问题？
c.最后，小男孩学会刮脸了吗？他是怎么学会的？
4.家长与孩子共同阅读一篇关于家庭亲情的故事，讨论故事中的亲情表现，并分享阅读心得。
5.预习下一节课内容，提前了解课文主题，为新课学习做好充分准备。
6.完成课后练习册中与本节课相关的内容，巩固所学知识。
作业布置注意事项：
1.作业难度要适中，既要巩固基础知识，又要激发学生的兴趣和创造力。
2.鼓励学生在完成作业过程中，主动思考、提问，培养解决问题的能力。
4.写作实践，巩固所学
设计写作练习，让学生运用所学修辞手法，进行作文创作。在此过程中，教师给予适当的指导和评价，帮助学生提高写作水平。
5.情感教育，培养价值观
结合课文内容，引导学生感悟家庭亲情，学会关爱他人。通过课堂讨论，让学生认识到亲情的重要性，培养他们积极向上的价值观。
6.多元评价，激发潜能
采用形成性评价、过程性评价和终结性评价相结合的方式，全面评估学生的学习成果。注重鼓励性评价，激发学生的学习潜能。
3.家长要关注孩子的作业进度，给予适当的指导，帮助孩子克服困难，提高作业质量。
4.教师在批改作业时，要及时给予反馈，表扬优点，指出不足，鼓励学生不断进步。
5.注重作业的个性化设计，关注学生的兴趣和特长，使作业成为学生展示自己的平台。
小学三年级语文上册《刮脸》教案、教学设计
一、教学目标
小学二年级语文《刮脸》优质教案
小学二年级语文《刮脸》优质教案《刮脸》这篇课文犹如充满童趣的幽默小插曲，语言简洁明快，幽默有趣，极具生活气息。
下面就是小编给大家带来的小学二年级语文《刮脸》优质教案，希望能帮助到大家!小学二年级语文《刮脸》优质教案一教学目标：1、在语言环境中认识“嚷、剃、眯、梁、腮、焕、剩”7个生字。
2、在阅读的过程中，理解小贝当要求理发师给他刮脸的句子意思。
3、联系句子，知道表示转折关系的关联词语。
4、根据人物的动作、语言的表现体会人物的特点，并且有感情地朗读课文。
5、体会小贝当的天真与可爱，体会孩子渴望长大的迫切心情。
教学重点：1、用自己所学的方法认识7个生字。
2、学习边读边思，理解小贝当要求理发师给他刮脸的句子的意思。
教学难点：1、“但是”是表示转折的关联词，初步学习用“但是”造句。
2、通过有感情地朗读描写人物动作、语言的句子来体会人物特点。
一、导入新课1、谈话：今天，我们要认识一个有趣的朋友，他的名字叫小贝当，他才上小学二年级，却去理发店，要求理发师为他刮脸。
想知道这是怎么回事吗?来，让我们一起学习第4课。
2、揭示课题：4、刮脸。
3、齐读课题。
二、整体感知1、轻声朗读课文，思考：在理发店，小贝当向理发师提出了哪些要求?理发师是怎样回答的?然后完成填空。
(学生所填的答案肯定顾头不顾尾，文中的小贝当其实对理发师提出了三个要求，只有找到这三个要求才能正确填空。
允许学生发言且有不同答案，分析交流后用媒体出示正确答案。
2、学习字词。
三、研读课文1、齐读课文，边读边思考小贝当是个怎样的孩子?(1)学习课文第1-3节，感受人物形象。
听了老板的话，小贝当扶了扶鼻梁上的眼镜，_______地想：_____。
(2)学习课文第4小节。
思考：小贝当是怎么读报的?(读得很认真，把报纸翻得哗哗响。
)既然他不认识字，为什么还要这样做?(他认为自己已经长大了。
)他给你留下了怎样的印象?(天真可爱。
)指导朗读：读出小贝当一本正经的样子。
鄂教版二年级语文上册教案刮脸
鄂教版二年级语文上册教案刮脸
一、教学目标
1.通过刮脸的游戏，介绍人体器官的基本功能。
2.学生能够听读认识与掌握《刮脸》这篇课文。
3.学生能够在教师引导下，回答相关问题。
二、教学重点和难点
1.教学重点：学生掌握《刮脸》这篇课文的内容，并能够运用语言描述其中的内容。
2.教学难点：学生理解并掌握人体器官的基本功能。
三、教学过程
1. 教师导入（5分钟）
1.讨论题目：“你知道人体有哪些器官？”
2.教师逐一介绍人体器官及其基本功能。
2. 游戏制作（10分钟）
1.教师让学生分组，制作“刮脸”游戏。
2.学生使用卡纸、颜料、画笔等材料制作面部，用翻转卡制作面具，模拟刮脸过程。
3. 游戏介绍（10分钟）
1.学生展示制作好的游戏，教师逐一介绍“刮脸”游戏的规则、目的、注意事项等。
2.学生轮流进行“刮脸”游戏。
4. 课文朗读（10分钟）
1.教师让学生带着问题朗读《刮脸》这篇课文。
2.学生回答教师提出的问题。
5. 默读练习（10分钟）
1.学生根据老师的要求，分别进行默读、诵读、跟读练习。
2.教师逐一指导学生，纠正发音和读音。
6. 语言运用（15分钟）
1.教师让学生在模拟情景中练习语言运用，比如在洗脸、擦脸、刮脸等情境中，学生用语言描述自己的动作。
2.教师及时纠正并帮助学生优化语言。
四、教学总结
1.学生对人体器官的基本功能有了初步理解。
2.学生能准确理解并朗读课文《刮脸》，并能够通过语言描述其中的内容。
3.学生积极参与游戏，学习效果明显。
《刮脸》详案
《刮脸》教学详案光谷八小田雨一、导入课题（1分钟）师：亲爱的同学们，你们见过谁刮脸？生：我见过爸爸刮脸。
师：还见过谁刮脸？生：我见过叔叔刮脸。
是的，爸爸、叔叔脸上长了胡子，刮一刮，显得更精神，更年轻。
师：只有大人才会刮脸。
可今天有一个小朋友名叫小贝当，他也要刮脸，这是怎么回事呢？让我们一起走进小贝当的世界，学习第15课。
板书课题(带拼音)，学生齐读课题。
二、初读课文，读准字音（2分钟）师：请大家自由读一遍课文，借助拼音读准生字，读通句子。
三、学习生字同学们读得很认真，小贝当跟你们一样，也是二年级的学生，他有很多生字不认识，我们一起帮帮他吧！1.带拼音学习一类字。
自由读谁来当小老师领读第一排生字？点评：这位小老师给大家做了一个好榜样！还有想当小老师？点评：这位小老师声音洪亮，带读得很好！师范读，这8个字中有2个字特别重要，请大家跟着老师来读。
正音（“店”是三拼音节，“净”是后鼻音）。
全班齐读，师点评：同学们都读得很好，生字宝宝很感谢大家。
2.去掉拼音学习一类字生字宝宝很调皮，他们摘掉了拼音帽子，藏到胡萝卜里面了，你们还能找到他们吗？3.带拼音学习二类字。
第二组生字宝宝蹦蹦跳跳地向我们走来了，我们一起打个招呼吧！师范读1遍，学生跟读3遍。
如果你是小老师，你要提醒同学们要注意哪些读音？（强调后鼻音“镜”、“等”、“剩”。
）全班齐读一遍。
看来这些都难不倒你们。
现在男生和女生来比赛，看那一队先到达终点？4.去掉拼音学习二类字男女生赛读卡片抽读开火车四、学习词语1.卡片识词师：田老师把生字宝宝请出来，我们一起玩“找朋友”的游戏吧！师：找呀找呀找朋友，找到一个好朋友！生：我是半，半天的半。
2.集中识词。
课文里还有很多词语想跟大家做朋友，自由读，齐读。
我们一起去小贝当刮脸的理发店瞧一瞧吧！你们记得小贝当怎么走进理发店刮脸的吗？“摇”和“摆”都有一个同样的偏旁，是什么？提手旁。
说明跟什么有关？跟手的动作有关。
对了，所以“大摇大摆”不仅动作要大，还要把手摇起来，摆起来。
《刮脸》教案设计
《刮脸》教案设计教案设计一、教学目标：1.知识目标：①掌握刮脸的基本步骤和技巧。
②了解刮脸的好处和注意事项。
2.能力目标：①能够正确使用刮脸工具。
②能够进行简单的面部按摩。
3.情感目标：培养学生对个人形象和仪表的重视意识。
二、教学重难点：1.教学重点：刮脸的基本步骤和技巧，注意事项。
2.教学难点：学生实际操作时的技巧掌握和注意事项的理解。
三、教学准备：1.教具准备：刮胡刀、刮脸系列产品、镜子。
2.学具准备：教学PPT、课堂小实验材料。
3.环境准备：教室内部整洁，桌面宽敞。
四、教学过程：Step 1 自我导入（5分钟）通过与学生的互动，了解学生对刮脸的认识和相关经验，引起学生的兴趣。
Step 2 知识讲解（15分钟）1.展示刮脸的产品和工具，向学生介绍刮脸的基本步骤和技巧。
2.向学生讲解刮脸的好处，如促进面部血液循环、延缓皮肤老化等。
3.提醒学生刮脸时的注意事项，如刮顺着胡须生长的方向、避免过度刮洗脸等。
Step 3 示范操作（15分钟）老师向学生展示刮脸的正确步骤和技巧，并强调操作时的小细节。
同时，给学生提供操作指导。
Step 4 学生操作（30分钟）学生根据教师的示范和指导，自行操作刮脸。
教师巡视指导学生，矫正他们的操作错误，提供必要的帮助。
Step 5 小结和总结（10分钟）1.教师对学生的操作进行总结，指出学生在操作中常犯的错误，帮助他们加以改进。
2.教师向学生介绍刮脸的其他相关知识，如后续保养、选择和使用刮脸产品等。
Step 6 情感教育（10分钟）教师引导学生讨论个人形象的重要性，为学生分享一些保持个人形象的小贴士，并激发学生对形象美的追求。
五、课堂小实验（15分钟）为了加深学生对刮脸的理解，教师组织学生进行一次简单的实验。
教师设置实验步骤和流程，让学生逐步体验刮脸的过程和感受。
六、教学反思：通过本节课的教学，学生对刮脸的基本知识和操作技巧有了初步的了解。
但是在课后，学生应该继续进行刮脸的实践，以加深对刮脸的掌握程度。
《刮脸》教学设计 (鄂教版二年级上册)_2
《刮脸》教学设计 (鄂教版二年级上册)教学目标：1、复习巩固15个生字，会写其中的4个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、在学习过程中,感受小大人"贝当"人小言不小的那份童真,感受理发师的风趣幽默。
教学重点：1、复习巩固15个生字，会写其中的4个生字。
2、能有感情读课文。
教学难点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、在学习过程中,感受小大人"贝当"人小言不小的那份童真,感受理发师的风趣幽默。
教具准备：课件教学过程：第二课时一、复习旧知，引入新知1、师：上节课，我们学习了课文的1—4自然段，学习了生字宝宝，还认识了一个新朋友——小贝当。
小贝当和你们一样也读二年级，不过有许多的生字他还不认识，谁来帮帮他？2、（课件出示：理发店其他改口脸腮光净笑眯眯好半天扶着胡子。
（背景为报纸））3、指名读，齐读。
4、课件播放小贝当的感谢话：“谢谢大家帮我认识了这么多的词语，时间不早了，我要去剃头了。
”5、小结过渡：那们我们也去瞧瞧吧，请大家自由读课文5—10自然段。
二、学习课文，感悟内容（一）自由读5—10自然段。
1、自由读。
2、默读课文，边读边想：文中还有哪些地方可以看出小贝当想当大人？3、指名回答（二）学习课文第5自然段1、师出示一幅小贝当理分头的图片，问：文中哪自然段讲小贝当理小分头呢？2、指名回答并读第5自然段。
3、指名读，并评析：他读得怎么样？4、小贝当的心情怎样？（高兴、骄傲）5、齐读。
6小结过渡：为了更像大人他还要理发师干什么？谁能从文中把这句话出来？（三）学习第6自然段。
1、学生思考并回答，2、师：“他”指的谁？“脸腮光净”是什么意思？3、谁再读读这句话，感受一下有趣的小贝当。
4、指名读，齐读（四）学习7—10自然段。
1、师范读，边听边思考：理发师是怎么做的？小贝当在干什么？2、为什么说小贝当是傻乎乎地在等呢？请看这幅图。
（课件出示文中插图）3、学生回答。
鄂教版二年级语文上册教案刮脸
鄂教版二年级语文上册教案刮脸一、教学背景和目标1.1 教学背景《鄂教版二年级语文上册》作为小学语文教材，是小学生学习语文知识、发展语文能力的重要教材之一。
在这本教材中，教师将引导学生学习课文知识，例如认读字词、理解课文内容等，同时也将培养学生的创造力和表达能力。
1.2 教学目标本教案旨在通过《鄂教版二年级语文上册》第一单元中的一篇课文《刮脸》进行教学，达到以下目标：•学会认读课文中的生字词语•理解课文内容，学习如何阐述同义的不同表达方法•培养学生的观察能力，提高学生的想象力和创造力•培养学生的表达能力，鼓励学生自主编写类似的小故事或段落•培养学生的合作意识，发扬团队合作精神二、教学内容和步骤2.1 教学内容本节课教学内容主要包括以下方面：•听读课文《刮脸》•认读课文中的生词和词语•学习如何阐述同义的不同表达方法•阅读并理解课文内容•编写自己的小故事或段落，发扬创造精神•团队合作，分享自己的故事或段落2.2 教学步骤第一步：导入和整合1.让学生打开教材第一单元第一篇课文《刮脸》，请老师朗读课文2.请学生跟随老师朗读一遍整篇课文3.请学生们观察该篇课文中的图片和排版格式，分析其中的文字、图片和格式之间存在的关系第二步：学词认字1.老师可以根据课文为学生一一介绍生字词和重点词语，并且帮助学生读准和记住这些词汇2.教师可以利用口语对话或其他的教学方式来加强生字词的记忆和理解第三步：理解课文和阐述同义不同表达方法1.教师介绍并解释有关《刮脸》故事中的某个点，例如故事的主题、主人公等2.教师展示学生如何用自己的语言来表达这个点3.学生跟随老师一起探究如何使用不同的表达方式来传达相同的含义4.学生们互相交流，分享如何用自己的语言来表达故事的关键点第四步：学会阅读和理解课文1.老师采用逐句阅读和让学生跟读的方式来理解课文2.教师强调每一个词汇的重要性，并且通过问题的形式来加强学生的理解3.为了更进一步的理解，让学生回答一些着重阅读和理解的问题第五步：激发创造力1.以小组形式来让学生分组合作2.给学生们10分钟自主时间来编写自己的小故事或段落3.请学生们分享自己的故事或段落，并且老师可以帮忙指正他们的语言细节问题第六步：回顾和总结1.教师回顾本节课中所涵盖的内容和步骤2.帮助学生分析在故事中如何使用不同的表达方式来达到相同的含义3.老师鼓励学生在以后的学习中，继续运用他们学到的词汇、阅读和理解技巧，来进行更好的故事编写和表达三、教学评估和反思3.1 教学评估本教案中的教学评估主要集中在以下方面：•对于课文中的生字词的掌握情况•学生掌握和理解课文的能力•学生加强自己的创造力和表达能力3.2 教学反思本节课教学过程中，学生们主要在小组内合作完成任务，这种教学方式符合小学生的学习方式和特点，同时也让学生们更好地进入课文的内容，并能够在小组协作中展开想象和创造。
沪教版三年级语文上册教案刮脸
沪教版三年级语文上册教案—刮脸教学目标•了解刮脸的历史渊源和文化内涵。
•培养学生的语言表达能力和观察能力。
•丰富学生的语文知识，提高其文化素养。
教学重点•通过刮脸了解中国传统文化。
•学生对刮脸的意义和内涵有初步的认识。
教学难点•让学生深入理解刮脸的文化内涵。
教学准备•教师用PPT展示刮脸的文化内涵和历史渊源。
•准备刮脸的图案和工具。
教学过程1. 导入新课•引导学生认识刮脸这一民间文化活动。
•引导学生思考：什么是刮脸？它有何含义？2. 初步认识刮脸•教师用PPT展示刮脸的历史渊源和文化内涵。
•学生听取并学习有关刮脸的资料，初步认识刮脸。
3. 深入理解刮脸•让学生分组讨论刮脸的文化意义，了解不同的观点和认识。
•教师補充刮脸在中国传统文化中的位于重要地位，与中华文化的饮食习惯、祭祀礼仪、农事生产等密切关联。
4. 实践刮脸•教师出示刮脸图案，并指导学生使用工具进行刮脸。
•学生可以自己设计图案刮脸，充分体验。
5.总结和延伸•总结学习内容并检查各个小组的讨论成果。
•引导学生思考：刮脸在我们的日常生活中有何意义？我们能怎样传承和发扬刮脸文化？教学反思本节课采取了讲解、讨论和实践相结合的教学方式，让学生既了解刮脸的文化内涵，又能亲身体验刮脸的乐趣。
整个教学过程生动、有趣，深受学生喜爱。
但是，需要注意的是，学生们普遍对刮脸的知识较少，因此需要教师在讲解时简单易懂地介绍刮脸历史和文化，加强学生对刮脸的基本认识。
此外，在实践环节中，需要督促学生注意安全，避免刮伤皮肤。
沪教版三年级语文上册教案刮脸
沪教版三年级语文上册教案刮脸一、教学目标1.了解和掌握《刮脸》这篇课文的内容。
2.能够正确朗读课文，并理解课文中的词语和句子。
3.能够正确使用词语和句子进行表达。
4.培养学生阅读和理解课文的能力。
二、教学准备1.教材：沪教版三年级上册语文教材。
2.板书：《刮脸》教学目标、重点词语。
3.录音机：准备录制课文朗读。
三、教学内容和过程第一步：导入（5分钟）1.利用图片、视频或教具引起学生对刮脸的兴趣。
2.导入课文：通过展示课文标题和课文中的图片，引导学生猜测课文内容。
第二步：朗读与理解（15分钟）1.播放录音：学生跟随录音朗读课文，注意语音语调。
2.教师指导学生理解词语：解释生僻词语、短语和难句的意思。
3.理解课文：教师提问学生关于课文的理解问题，鼓励学生回答并互相交流。
第三步：分角色朗读（10分钟）1.将课文分为几个角色，每个角色由一个学生扮演。
2.指导学生根据角色朗读对应的句子，注重语音语调和情感表达。
第四步：小组活动（15分钟）1.分小组：将学生分成几个小组，每个小组由4-5名学生组成。
2.小组讨论：学生阅读课文，讨论并回答教师提出的问题。
3.小组展示：各小组派代表进行课文回忆和问题回答，其他小组进行评价。
第五步：课文复述（15分钟）1.让学生用自己的话复述课文的内容。
2.教师引导学生逐段复述，并帮助学生纠正语法错误和句子表达不清楚的地方。
第六步：拓展活动（10分钟）1.学生朗读其他相关课文或相关材料。
2.学生可以自由表达课文中的一些主题，例如如何保护自己的皮肤等。
第七步：课堂总结（5分钟）1.教师对学生的朗读、复述进行评价。
2.教师总结课堂重点，提醒学生课后复习和预习下一课。
四、教学反思本节课通过多种教学方法，如朗读、理解、分角色朗读、小组活动等，使学生在合作中感受语文学科的趣味性和实践性。
通过互动和讨论，学生的阅读能力得到了提高，并且也培养了学生的表达和合作能力。
同时，通过课堂总结，让学生明白了课后的学习重点，激发了他们的学习兴趣和自主学习的能力。
《刮脸》教学设计
《刮脸》教学设计一、教授教化目标：1、进修生字，重点指导“焕、嚷”；明白得“精神抖擞”。
2、熟悉转折关系，并能用“然则”造句。
3、默读课文，边读边划出词句，同时依照人物表示领会人物特点，领会小孩欲望长大年夜的急切心境。
4、有情感地朗读课文，读出不合语气。
二、教授教化难点：1、熟悉转折关系，并能用“然则”造句。
2、明白得关键句，经由过程抓人物言行，领会人物特点，领会小孩欲望长大年夜的急切心境。
三、教授教化预备：暴风雨录象、板书四、教授教化过程：一、出示课题，板：4 刮脸师：日常平凡，你看到谁须要刮脸？经由过程预习，你明白文中谁要刮脸？板：小贝当师：小贝当是一个二年级的小孩，他什么缘故要刮脸？让我们一路来进修那个有味的故事。
说明：儿童世界不存在“刮脸”，在出示课题之后提出问题：你明白日常平凡谁须要刮脸？小贝当是个二年级的学生，他为何要刮脸？能够激提议学生进修课文的爱好。
二、进修课文1、默读全文，用“——”划出小贝当要求理发师给他刮脸的句子。
出示默读要求：不出声、不指读、边读边思虑。
交换句子出示：理好头发，小贝当又让理发师给他刮脸。
他指指边上那为脸腮光净、精神抖擞的师长教师说：“我要像他一样。
”小贝昔时夜声喊：“理发员，你如何还不放下报纸，让我比及什么时刻才刮脸呀？”指导读句：两句中第二句比较好把握，我们能够依照提示语要求读好。
第一句要读好必须先来明白得它的意思。
问：小贝当如何说？“我要像他一样”——“他”指谁？“一样”是如何？（为脸腮光净、精神抖擞）进修“焕”，生说字形。
跟师说“精神抖擞”，师：是指人专门有精力的模样。
问：你认为小贝当是个如何样的小孩？板书：无邪可爱、欲望长大年夜（读出句子的语气）2、快速度全文，找出文中最能看出小贝当欲望长大年夜的内容，大年夜声读出来。
出示句子：小贝当扶了扶鼻梁上的眼镜，对老总说：“我是大年夜人了，你该叫我贝当师长教师。
”指导读好句子，读出小贝当欲望长大年夜、可爱的语气。
鄂教版二年级语文上册教案刮脸
鄂教版二年级语文上册教案刮脸一、教学目标1.知识目标：了解《刮脸》这篇课文的内容和意义，掌握课文中重要词语和句子的理解和运用。
2.能力目标：通过朗读、理解和解读课文，培养学生的语言表达能力、听说能力和阅读理解能力。
3.情感目标：培养学生对传统文化的热爱和兴趣，鼓励学生勇于尝试和创新。
二、教学重难点1.教学重点：学习和理解《刮脸》这篇课文的内容和意义，掌握课文中重要词语和句子的运用。
2.教学难点：培养学生的阅读理解能力，能够从课文中归纳、概括出关键信息。
三、教学准备1.教材：鄂教版二年级语文上册《刮脸》课文。
2.教具：黑板、粉笔、教案、课件。
3.学具：学生课本、练习册。
四、教学流程1. 导入（5分钟）以问答形式导入话题，引起学生对《刮脸》的兴趣，例如：教师：你们有没有听说过《刮脸》这个课文呢？你们觉得《刮脸》是什么意思？学生：……教师：好，我们今天就来学习一下这篇课文，看看它讲的是什么故事。
2. 预读（10分钟）教师带领学生先通读课文，了解整篇故事的大致内容和情节。
3. 阅读理解（15分钟）1.教师通过连读和单句理解，帮助学生正确读出课文中的生字词和句子。
2.教师提问学生关于课文内容的问题，引导学生深入理解和阅读提高，例如：教师：小金rabbit在文章开头为什么不愿意刮脸呢？学生：……教师：小金rabbit最后有没有刮脸呢？为什么？学生：……4. 听说训练（20分钟）1.教师播放课文录音，学生跟读学习。
2.学生两人一组，互相表演《刮脸》中的对话情节。
教师可以给予一些情感表达的词汇和句型指导。
5. 课文分析（10分钟）教师引导学生一起分析课文中的重要词语和句子，帮助学生理解文章的含义和寓意，例如：教师：小金rabbit为什么在最后笑得合不拢嘴呢？这是什么意思？学生：……6. 小结（5分钟）教师带领学生用简洁的语言回顾和总结今天所学的内容，并强调重点，例如：教师：今天我们学习了《刮脸》这篇课文，我们通过朗读、理解和讨论，更加深入地了解了文章的含义和寓意。
沪教版语文三年级上册《刮脸》教学教案范文
沪教版语文三年级上册《刮脸》教学教案范文一、教学目标1.了解《刮脸》这篇课文的内容和情节。
2.掌握课文中的重点词汇。
3.能够理解并朗读课文内容。
4.培养学生的阅读理解和口头表达能力。
二、教学重点1.理解《刮脸》这篇课文的内容。
2.朗读课文，并正确运用语音语调。
三、教学准备1.课文《刮脸》的课本。
2.PPT演示文稿。
3.黑板、粉笔。
四、教学过程1. 导入新课（教师拿出课本，并展示PPT）•教师：同学们，今天我们要学习的是《刮脸》这篇课文，请大家打开课本第X页跟我一起读一读。
2. 导读课文•教师：请同学们阅读课文，并思考下列问题：–故事中的主人公是谁？–故事发生在哪里？–故事讲述了什么情节？3. 朗读课文•教师：现在请大家一起齐读一遍课文。
4. 词汇解析•教师：课文中使用了一些生词，我们一起来解析一下。
–生词1：XX（解释1）。
–生词2：XX（解释2）。
–…5. 听录音跟读课文•教师：请跟随录音朗读课文。
6. 分组朗读（将学生分为小组，进行小组朗读） - 教师：现在，我将你们分成几个小组，每个小组挑选一名代表来朗读课文。
7. 情景再现•教师：请同学们结合课文情节，进行情景再现。
可以选择一个角色进行表演。
8. 讲解课文•教师：现在，我将给大家讲解课文的内容和意义。
9. 情景讨论•教师：现在，请同学们就以下问题进行讨论：–你觉得主人公在故事中遇到了什么困难？–主人公是如何解决困难的？10. 小结课文•教师：让我们一起回顾一下今天学习的课文内容。
11. 课堂作业•教师：请同学们完成课后练习X。
12. 课堂总结•教师：今天的课程学习了《刮脸》这篇课文。
我们通过朗读、分组朗读、情景再现等活动，更加深入地理解了这篇课文的内容和意义。
希望大家能够在课后继续巩固学习。
五、板书设计（教师在黑板上书写重点词汇和知识点）六、教学反思本节课我运用了多种教学方法，如导读、朗读、情景再现等，使学生对《刮脸》这篇课文的理解更加深入。
2024《刮脸》说课稿范文
2024《刮脸》说课稿范文今天我说课的内容是《刮脸》，下面我将就这个内容从以下几个方面进行阐述。
一、说教材1、《刮脸》是2024年高中化学教材第三册第五单元的内容。
它是在学生已经学习了化学反应和溶液浓度等知识的基础上进行教学的，是高中化学领域中的重要知识点，而且刮脸在日常生活中有着广泛的应用。
2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：理解刮脸的原理，掌握刮脸时需要注意的化学知识和技巧。
②能力目标：培养学生观察、实验和解决问题的能力。
③情感目标：让学生体会科学在日常生活中的应用和意义。
3、教学重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的重点是：理解刮脸的原理，掌握刮脸时需要注意的化学知识和技巧。
难点是：把化学知识与实际操作相结合，培养学生解决实际问题的能力。
二、说教法学法在化学教学中，实际操作和实验是非常重要的环节。
因此，这节课我采用的教法：实验教学法，引导探究法；学法是：观察实验法，合作学习法。
三、说教学准备在教学过程中，我准备了实验所需的材料和器具，以及实验报告表和讲解所需的PPT。
我将通过实验展示和图片展示来呈现教学素材，从而更好地激发学生的学习兴趣，提高教学效率。
四、说教学过程新课标指出：“教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程”本着这个教学理念，我设计了如下教学环节。
环节一、谈话引入，导入新课。
课堂伊始，我将以一个实际问题引入新课：“你们有没有注意到，为什么刮脸的时候要擦上剃须膏或者用刮胡刀？这样做有没有什么特殊的原因？”通过与学生的讨论，让学生感知刮脸是一个化学反应过程，并引入今天的课题：刮脸。
设计意图：以实际问题引入，既激发了学生的好奇心，又调动了学生探究新知的欲望。
环节二、实验展示，突破难点。
我将通过实验展示来让学生直观地感知刮脸过程中的化学反应。
我会准备好实验所需的材料和器具，并逐步进行实验演示，让学生观察和记录实验现象，并解释实验结果。
《刮脸》说课设计之一
一、教材分析《刮脸》是鄂教版语文二年级上册第五单元的一篇课文。
课文主要向我们描述了一个小大人''小贝当”的有趣故事。
这篇课文犹如充满童趣的幽默小插曲，语言简洁明快，幽默有趣，极具生活气息。
二、学情简析识字方面:学生已掌握了一些识字的方法一一能较熟练的根据拼音学习生字，读准字音: 根据偏旁部首区分字义，记住字形。
在新授课之前，大部分生字学生都已认识掌握。
教师课内重点指导易错、难写的字。
阅读方面：多数学生能较流利地朗读课文。
通过抓文中的重点句，品词品句理解课文的中心。
对于修辞手法、关联词等也简单了解。
本篇课文语言富有童趣，比较儿童化，且篇幅不长。
预习时，许多学生已能把课文读通。
有些理解力强的学生已能读出文中句子的语气。
三、教学目标针对课文的特点，在布置了预习任务后，我把第一课时的教学目标确定为：1、知识目标：学习正确、流利、有感情的朗读课文。
通过多种形式的读，理解课文内容1-5自然段。
2、能力目标：创设自主、合作、探究的学习氛围，让学生做学习的主人，感受学习的快乐，培养学生的创新意识和合作精神。
3、情感目标：让学生感受小贝当充当大人的那份童真，感受理发师的风趣幽默。
二、说教学理念设计这节课，我是以学生的发展为本，强调主体充分参与，自主学习，自主发展•在课堂教学中以学生为主体，使学生在阅读实践中逐步学会独立思考，学会读书，在对生活的探索过程中获得亲身的体验，学会与人沟通，从而使课堂呈现丰富性和多变性，让学生真正成为学习的主人。
三、说教学方法和手段本课教学之前我让孩子们趁爸爸到理发店理发之际感受一下什么是刮脸,然后和爸爸交流交流:为什么要刮脸?刮脸的感觉怎样？在教学时以生动形象的多媒体画而展示课文内容, 激活学生的各种感官，激发学生自主学习的动力，让学生选择自己的学习形式和学习伙伴，力求达到课堂的主动性、灵活性，从而给学生更多的自由学习空间，充分激发学生的主动进取精神，充分体现自主、合作、探究的学习方式。
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从中学习语文知 识。
句子的比较训练， 培养学生正确的 句子判断的能力， 积累语文的综合 能力。
班级交流。
自己准备说句。
默读课文， 划出句 子。
交流说句。
教师的小结是为 了让学生更明白 所学，掌握所学。
自由读课文。 交流，朗读。
区分三个字， 口头 1、 出示：选字填空。 填空。 闲 闪 闯 南京路上有一条步行街，街上的 霓虹灯（ ）烁，橱窗里的商 品琳琅满目。人们在这里喝茶聊 天，决不会受任何车辆的干扰， 因 为 这 里 是 禁 止 一 切 车 辆 自己寻找。 （ ）人的。步行街可真是休 （ ）的好场所！ 2、 做 “火眼金金的孙悟空” 游戏。 （找出错别字） 出示： 剃刀 境子 讨论 容光焕发 环境 车轮 传剃 调换
课题
4、刮脸
课的类型
新授
日期
主备人
龚轶青
自我参与程度 100 %
预设目标
1、学会本课三个生字“剃、焕、闲” ，积累词语“大摇大摆、容光焕发、悠闲自得”等词语。 2、默读训练，要求学生依据思考题的提示，边读边思考，读懂课文内容。 3、分角色朗读，读出每个人物的不同语气。 4、学会用“但是”说一句句子。 有感情地朗读、默读课文，要求学生依据思考题的提示，边读边思考，读懂课文内容。 分角色朗读，读出每个人的不同语气，体会孩子渴望长大的情感。 课件 2 课时 第一课时 1、认识生字 7 个。 2、有感情地朗读课文,体会孩子渴望张大的迫切心情。 教师活动 学生活动 根据实际情况回 答。 读词语。 体现 联系学生日常的 生活所见导入对 课文的学习， 亲切 而又自然。
用好办法记忆。 齐读。 小老师带读。 开火车读。 交流，说句。 通过设疑增加学 生学习的兴趣。 自己准备。
齐读课题。
个别读课题。 教师多给学生创 造默读Байду номын сангаас机会， 有 利于培养学生良 好的默读习惯。
三、学习课 文。
1、 听课文录音， 听清楚这个小朋 友是谁， 他在哪儿， 想干什么， 后来怎么样？ 按要求听课文录 2、 打开课文，边默读课文边思 音。 考： 小贝当为什么要求理发师 简要交流。 给自己刮脸？ 1、 默读课文 1——5 小节，想想 小贝当到理发师店到底干什 按要求默读课文，
思考。 交流读，读正确。
读生字。
默 读 课 文 6---10 节。
小组读字。 区分形近字。 评价，齐读。
个别读。
第二课时 课时目标： 一、细读课 文，分角色 朗读课文。 1. 掌握转折关系的关联词语，并能造句。 2．分角色朗读课文，体会理发师和小贝当的心情。 1、 师：读了课文，你觉得小贝当 是个怎样的人？（生交流） 2、 课文抓住小贝当的表现来写 的。 （板书：语言、神态、动 作） 我们来看看课文是怎么描写小贝 当的语言、神态、动作的。 （1）默读课文找一找描写小贝当 的语言、神态、动作的语句，用 “~~~~~~”划出。 （2）联系上下文体会这些句子突 出人物的什么特点。 （3）大组交流，边交流边读句。 A. 小 贝 当 大 摇 大 摆 地 走 进 理 发 店。他嚷道： “我要剃头！ ” “大摇大摆”是什么意思？（用 动作来理解，说明神气） 默读课文， 按要求 思考、 寻找、 圈圈 划划。 根据课文内容交 流。 通过寻找、 理解课 文中各种描写的 方法， 让学生学会 描写。
班内交流， 改正错 别字。 说话练习，准备。 回家阅读。
小组讨论，交流。 有空交流阅读体 会。
目标达成度
未达成 相应措施
参考资料
4、刮脸
板书设计
神态 动作 语言
小贝当天真可爱，渴望长大
4
3
寻找错字的练习 分角色朗读课文。 有利于学生不写 错别字， 更好的掌 握正确的生字。
班级交流。
3、 练习说话。 语言大冲浪，笑话大擂台 收集小笑话，可以是生活中遇到 的，可以是听别人说的，也可以 是书报杂志上看来的，然后在班 级里进行交流。大家觉得谁说的 笑话好笑，就授予他小笑星的称 号。 三．作业布 置 *熟读课文 *预习第 5 课 **把课文大意说给父母听。 **续写：贝党听了理发师的话， 怎么想？怎么做的？ ***想想自己小时候做的“傻事， 告诉同学”
1
么？（剃头） 2、 学习“剃“ a) 指名读，开火车读，男 女生对读。 b) 交流记法。 3、 师： 小贝当剃了头以后还要求 理发师为他刮脸， 理发师又是 怎样做的呢？默读课文 6—— 10 小节。 出示： 那位理发师正悠闲自得 地看着报纸， 店里其他客人都 一个一个走了， 只剩下小贝当 一个人，傻乎乎地躺在椅子 上。 4、 学习“剩” “眯””梁”“嚷” a) 小组读，开双轨火车读， 齐读。 b) 区别“剩” 、 “乘” 、 “眯” “咪” 。 c) 搞清它们的笔画顺序。 四、布置作 业 指名读第 8 小节，齐读第 8 小节。 *抄写并默写词语 **有感情地朗读课文 ***读些笑话故事，讲给小朋友们 听。
个别读句。
班级交流。
交流理解， 齐读句 朗读、区分句子， 子。
2
“嚷”换成“说”好吗？ 指名读 A，齐读 A。 B.小贝当扶了扶鼻梁上的眼镜， 对老板说： “我是大人了，你该叫 我贝当先生。 ” （样子、语气都非 常老练） C.他指指边上的那位脸腮光净、 容光焕发的先生说： “我要像他一 样。 ”齐读 C D.小贝当大声喊道： “理发员，你 怎么还不放下报纸，让我等到什 么时候才刮脸呀？”小组赛读 D， 男女生对读 D，齐读。 E. 小贝当才读二年级 , 报上许多 字他还不认识，但是他读得很认 真，把报纸翻得哗哗响。 a 指导朗读。 （ “但是”表示意思的 转折，说明小贝当样子老练，像 一个小大人） b 学习用“但是”说一句话。 3、 过渡； 课文除了写小贝当外还 写了老板和理发师， 他们又是 如何对待这位“小大人”的 呢？ 默读课文，用“————”划出 描写他们的句子。 1） 出示相关内容。 2） 指名读。 4、 小结： 课文通过描写人物的语 言、神态、动作很好地表现出 人物的各自特点， 我们以后写 作中要学习这样的写法。 5、 分角色配合读课文。 二．复习巩 固，指导练 习。
教学重点 教学难点 课前准备 课时安排 教学过程： 课时目标：
环节意图
一、 导 入 1、 师： 大家平时看到家里谁常常 刮脸？你们知道他们为什么 课题。 要刮脸吗？ 2、 师： 原来刮了脸以后脸上看上 去更光洁，干净，要比先前精 神多了，可以说是容光焕发。 （出示：容光焕发） 3、 学习生字：焕 1）出示生字：焕 2）指名读。 3）齐读。 4）交流记法。 5）在哪些情况下人们还会容光焕 发呢？（用“容光焕发”说一句 话） 4、 师： 一般只有大人才会去刮脸， 可今天有这么一位二年级的小朋 友他也想刮脸，到底是怎么一回 事呢？让我们一起来学习。 （出示课题：4、刮脸） 师：指名读题，齐读课题。 二、出示阅 读要求，学 习交流。