清华大学出版社一年级起点小学五年级英语上册教案UNIT 3 LITTLE ELLEN'S DIARY-lesson 20
五年级英语上第三单元教案
课题Unit3 What would you like?第一课时课题Unit3 What would you like?第二课时1、let’s talk1) I’m hungry. What would you like to eat?T: It’s ten thirsty now. I’m hungry.S1: Have some eggs.S2: Have some rice and fish. ...T: I don’t like chicken.(教师运用否定的回答，引导学生用句式What would you like to eat?进行提问，然后运用I’d like...来进行回答)2) I’m thirsty. What would you like to drink?3) let’s talk教师播放录音，学生听对话试着回答问题：是谁在对话？他们在聊什么再听录音，说说爸爸和妈妈在讲什么，sarah 和爸爸又在讨论什么看句子，听录音，学生跟读句子学生自己试着朗读对话。
2、let’s try1)认读选项中的单词2)听录音，完成内容，并核对3、情景对话教师将所学食物卡片拿在手中，请一名学生任意抽取1、2张单词卡片，然后学生根据单词卡片上的单词说：I’m thirsty\hungry,班内其他学生一起提问What would you like to drink\eat? ，学生根据自己手中的单词进行相应的回答：I’d like...Step 3. Practice师生一起认读书的单词，并集体朗读几遍上请两位学生分别扮演Amy 和Oliver 进行对话掩饰Step 4. Homework1.Write the words on the homework.2.Do the exercise.板书设计：Unit 3 What would you like?I’m thirsty.What would you like to eat / drink?I’d like …Here you are.教学反思：课题Unit3 What would you like?第三课时课题Unit3 What would you like?第四课时课题Unit3 What would you like?第五课时课题Unit3 What would you like?第六课时。
英语人教新起点版五年级上册-Unit3第1课时教案
英语人教新起点版五年级上册Unit3第1课时教案教学内容：本节课主要学习Unit3的My Week单元，通过学习，学生能够了解星期的表达方式，学会用英语描述一周的日常生活。
教学内容包括星期的表达、日常活动的描述、一般现在时态的运用以及相关的功能性语言。
教学目标：1. 知识与技能：学生能够掌握星期的表达方式，学会用英语描述一周的日常生活。
2. 过程与方法：通过图片、情景创设等教学手段，培养学生运用英语进行交流的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱生活、积极向上的心态，激发学生学习英语的兴趣。
教学难点：1. 星期的表达方式及其顺序。
2. 一般现在时态的运用。
3. 功能性语言在实际情境中的运用。
教具学具准备：1. 星期的卡片。
2. 日常活动的图片。
3. 黑板、粉笔。
4. 录音机、磁带。
教学过程：1. 导入：通过播放英文歌曲，引导学生进入英语学习氛围，激发学生学习兴趣。
2. 新课呈现：利用星期的卡片，教授星期的表达方式，引导学生观察、记忆。
并通过图片展示，教授日常活动的描述。
3. 情境创设：创设情境，让学生运用所学知识进行角色扮演，练习一般现在时态的运用和功能性语言的表达。
4. 巩固练习：通过小组合作，完成练习题，巩固所学知识。
板书设计：1. 星期的表达方式：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday。
2. 日常活动的描述：get up, go to school, eat breakfast, have lunch, do homework, play sports, watch TV, go to bed。
3. 一般现在时态的运用：I get up at 7:00 every morning. We have four classes in the morning.4. 功能性语言：What do you do on weekends? I usually play sports with my friends.作业设计：1. 抄写星期的表达方式和日常活动的描述。
五年级上册全英教案UNIT 1--unit3
PEP小学英语五年级上册教案Unit 1-3五年级英语组杨洁巫建娜2012. 9Unit1 My new teachers 内容分析本单元是《PEP小学英语》第五册中的第一个单元，它以MY NEW TEACHERS 为单元主题，主要的语言结构为：Do you have new teachers? Yes, we have a new art teacher. Who’s your art teacher? Mr Hu. What’s he/she like? He’s/She’s short and thin. Is he strict? Yes, but he’s very kind. 并围绕主题引出一系列词汇。
在本单元主要学习的词汇中，young, old, heavy, thin等学生可以通过观察直接来对教师进行描述，而kind, strict, funny, active 等一些词汇则需通过学生与教师交往接触中感知、体验而产生；还有两个表示学校里人物称谓的词：principle, university student教学重点、难点分析本课时的教学重点是Let’s learn部分的单词：old short thin tall strong young funny kind等。
要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。
逐步学会听、说、读、写单词：old，short，thin，tall，strong。
学情分析要顺利完成本单元的学习任务，首先必须要抓握好本单元的重点词汇，其次在运用句型what’s he/she like?对人物外表已经性格进行描述，五年级的学生在三年级的时候已经学过部分描述人物特征的单词，因此，本单元的任务是让学生学会如何运用已知的语言知识和已经具备的语言技能，在现实的生活中做到学有所用。
单元教学目标知识、技能目标：1、能听懂、会说“Do you have new teachers? Yes, we have a new art teacher. Who’s your art teacher? Mr Hu. What’s he/she like? He’s/She’s short and thin. Is he strict? Yes, but he’s very kind.”，要求模仿正确，语调自然；2、能听、说、认读描绘人物特征的单词young, old, heavy, thin, kind, strict, funny, active和表示人物称谓的单词principle, university student；3、能听、说、读、写四会单词young, old, short, thin, smart, active；4、能掌握一些简单的语音拼读规则，并能根据一些规则自读一些新的词汇；5、了解Story time , Good to know等部分内容。
【2020最新】人教新起点小学英语五年级上册Unit3教案第1课时
教学资料范本【2020最新】人教新起点小学英语五年级上册Unit3教案第1课时编辑：__________________时间：__________________人教新起点小学英语五年级上册Unit3 教案第1课时——第一课时教学目标1．使学生能够听说读写本课词语：elephant, horse, cow, pig, sheep, bee, panda, fast等。
2．能够使用本课所学句型：We are going to the farm/zoo. What animals do you want to see? I want to see...进行口语交流。
3．使学生掌握Let’s spell中字母组合ou, ow的发音规律。
教学重点能够使用本课所学句型：We are going to the farm/zoo.What animals do you want to see? I want to see...进行口语交流。
教学难点想要去看某种动物的原因。
They are big/cute/I want to see their long noses.等教学方法小组合作学习法、图片教学法课前准备1．教学录音磁带。
2．教学课件。
3．图画与单词图片课时安排1课时教学过程Step 1 Warming-up课件展示Get ready主题情景图，教师就这个情景图组织学生进行讨论，如：“Look! This is a zoo.This is a farm.There are many animals. What animals do you like? We’ll learn some animals in this unit. 教师通过指情景图,引导学生初步理解，本单元的主题是Animals,教师把单词写在黑板上，领读单词几遍。
Step 2 Presentation1．课件展示每个动物图片，师：This is an elephant. elephant大象[ˈelɪfənt]教师领读几遍。
新人教英语五年级上第三单元教案5篇2021
新人教英语五年级上第三单元教案5篇2021在教学中，认真备课，认真阅读教科参考书，结合自己的教学经验与学生的学习情况，认真编写好教案制定好教学计划。
在传授学生知识的同时，关心爱护学生，特别是差生，课堂密切注意他们，教育他们求学勿半途而废。
以下是小编带来的新人教英语五年级上第三单元教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您!新人教英语五年级上第三单元教案1Lesson 2一.教学内容Part A let’s learn/ ask and answer/ let’s spell .二.教学目标1.能够正确听，说，朗读“Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/She is … Is he/she…?Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”等询问某人是谁，外貌或性格怎么样的相关交际用语。
2.能够正确听，说，认读表示人物外貌和性格特征的形容词old,young,funny,kind,strict等词汇。
3.能够听懂，会说，会表演let’s learn的内容并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。
三.教学重难点重点:学生能够表演let’s learn的交际内容，能够根据实际情况用英语讨论人物。
难点:用英语准确询问并回答人物特征，如“Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/She is … Is he/she…?Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”等。
四.课前准备单词卡片，录音机，磁带五.教学过程Step1. Warming-up1.sing a song”Who’s your teacher”2.show pictures and say出示一些学科教师图片，让学生快速说出来，如Chinese teacher/math teacher/English teacher/art teacher/music teacher.T: Who’s this man/woman?S: He/she is ... ...Step2. Presentation1.Look and guess.看图片，猜一猜。
2019-2020年五年级英语上册 Unit3 Lesson1-2教案 北师大版
2019-2020年五年级英语上册 Unit3 Lesson1-2教案北师大版新课标体现：本单元主要是要求学生能够用过去时表达过去发生的一些事情，能够用一般过去式问句形式简单地对人和事进行询问。
能够理解序数词1-10的意义，在句子中能够正确使用。
Teaching Aims:知识技能：1. Listening:能够理解本单元的故事。
Speaking:能够用一般过去式问句形式简单地对人和事进行询问。
3.Reading:能正确、流利的朗读课文和一些辅音的读法。
4.Writing:能正确、规范地拼写本单元要求掌握的生词和短语；能听写本单元功能句，并做出应答。
过程方法：1.利用现有的教设备资源，使学生可以更加直观的对所要学习的内容有整体了解，并且可以培养学生良好的发音习惯，为以后的学习打下基础。
2.在教授对话的同时，把单词或重点句型出示给学生，这样可以使学生更方便于学习，掌握，和运用。
3.在教学时多采取同学之间互相帮助的功能，可以加深同学之间的感情，还可以帮助班主任更好的完成思想道德教育工作。
Teaching Emphasis:Who was first? 及回答.2. Did you eat a banana yesterday? Yes, I do. No, I don’t.3. 掌握一般过去式的疑问句形式，肯定和否定回答。
一般过去式行为动词规则与不规则的变化以及在肯定，否定句中的运用。
Teaching Difficulty:1.去时的用法及表达。
2.何用过去时描述自己所做过的事情。
3.一些单词的记忆。
The 1st periodTeaching Aims:1. The students can read the story.2. The students like to learn English.3. The students can be listening the story.Teaching Emphasis:1. How to read the story and understand the story.Teaching Difficulty1. How to read the story.2. How to understand the story.Teaching process:Step1:Review all the verbs learned so far.T: Have the children look at the TV about the past words.S: Look at the TV and remember the words.T: Have the children look at the flashcards for Unit1 and 2.S: Look at the flashcards.Step2:Set the sceneT: Ask the children to talk about the sports day they had this year.S: Try to talk about the sports.T: Present the words race, won a prize, first, second, third. Ask one student: Did you run?S: Answer the question. Yes, I do. No, I don’t.T: Have the children read the sentences after the teacher.S: Read the sentences after the teacher.Step3:Get preparedT: Tell the children they are going to read about the sports day at Ken and Ann’s school. Have them open the books and read the story first. Then ask them to say what the story is about.S: Open the books and try to read the story and try to talk about the story.T: Play the tape and have the children listen to the tape.S: Listen to the tape.T: Play the tape again and have the children read after the tape.S: Listen and repeat.Step4:Tell the storyT: Have the children pay attention to the text at the bottom of the pages. Explain that the text tells more about the story. Have the children read the story.S: Try to read the story by themselves.T: Have the children try to talk about the story.S: Try to talk about the story.T: Have the children look at the picture and tell the story to them.S: Look at the picture and listen.T: Play the tape and have the children listen to the tape.S: Listen to the tape.T: Play the tape again and ask some questions.What do you think Ken is going to do?Do you think Ken is running well?Did Ken win the race?Did Ann win the race?Is Mocky look happy?Did Mocky win a prize?S: Try to answer the questions.T: Have the children talk about the sports day.S: Try to talk about.Homework:Copy the new words four times.课后反思：学生的兴趣浓厚，对故事很感兴趣，并能够根据图片内容复述课文。
PEP小学英语五年级上册《Unit3
PEP小学英语五年级上册《Unit3.What would you like A。
Let’s learn》教学设计I。
Warm-up1.Greetings and check attendance.2.Sing a song: “What do you want for breakfast?”II。
n1.Introduce the new words: salad。
ice cream。
hamburger。
tea。
sandwich.2.Show pictures and ask the students to repeat after the teacher.3.Teach the singular and plural forms of the words.III。
Practice1.Ask the students to use the new words to make sentences.2.Play a game: “What’s missing?” Show some pictures of the new words and remove one。
Ask the students to guess which one is missing.3.Role-play: Ask the students to work in pairs and practice asking and answering “What would you like to eat/drink?”IV。
n1.Show real food and ask the students to name them.2.Ask the students to draw their favorite food and share with the class.V。
Summary and Homework1.Summarize the new words and the sentence pattern.2.Homework: Ask the students to write a short paragraph about their favorite food using the sentence pattern “I’d like…”VI。
教学效果大提升!五年级英语上册Unit1lesson3教案实践分享
最近我在教五年级英语上册Unit 1 lesson 3时，尝试了一些新的教学方法，从而取得了显著的教学成效。
在本文中，我将会分享我的实践经验和一些有关于教学效果大提升的重要点。
我的教学方法着重于考虑到学生的兴趣和需要。
我发现当学生对学习内容感兴趣的时候，他们会更积极地投入并且能够更好地理解并掌握知识。
在课堂上，我引入了一些互动游戏和课堂竞赛，这些活动让学生们活跃起来，也加强了他们在课堂内的参与感和动力。
我使用了一些趣味型课件，这些课件能够吸引学生的注意力，同时也更容易让学生理解和掌握知识。
我选择了一些图表和动画来表达需要掌握的知识点，这些跃然纸上的动态图示在学习的过程中极大地提高了学生的参与度。
此外，我还运用了一些与学生相关的例子，以及有声有色的图片，让学生们更好地理解和掌握知识。
我加强了课后的练习和作业阶段。
我相信，练习和作业是帮助学生巩固知识的重要组成部分。
我的作业设计主要注重理解和应用，这些作业需要学生思考和发挥自己的想象力，同时也需要他们使用当天讲授的词汇和法语词汇来表达自己的思想。
我对学生们进行了有意识的重点关注。
我对学生的学习成绩和表现进行了详细的记录和评估，以更好地了解他们的学习情况。
在有需要的情况下，我会对学生的学习问题进行指导和鼓励，帮助他们更好地掌握知识。
总体来说，这些方法帮助我在短短的时间内取得了显著的教学成效。
我的学生们现在越来越有信心并且愿意参与到课堂中，他们在理解、运用和掌握英语知识上也更加自信。
我相信，效果如此显著的原因是因为这些教学方法全部都围绕着学生们的需求和兴趣而展开。
在今后的教学实践中，我会继续尝试新的教学方式，并放慢速度更好地考虑学生需求，这些将有助于创造更加积极和支持性的学习环境。
五上英语第三单元课文(一年级起点)
五上英语第三单元课文(一年级起点) Unit 3: My FriendsHello everyone! Today I am going to introduce you to the third unit of our English textbook - "My Friends". In this unit, we will learn all about our friends and how to describe them using English words.Firstly, we will learn some new vocabulary words to describe our friends. For example, we will learn words like "friendly", "kind", "funny", "smart", and "helpful". These words will help us express our feelings and thoughts about our friends in English.Next, we will learn some sentences to talk about our friends. We will learn how to say things like "My friend is kind and helpful" or "My friend is funny and smart". These sentences will help us communicate with others about our friends in English.We will also learn some new songs and games in this unit. These activities will help us practice our English skills and have fun while doing it. For example, we will learn a song about friendship and play a game where we describe our friends to each other.Finally, we will have a project where we will create a poster about our friends. We will draw pictures of our friends and writesentences to describe them. This project will help us practice our English writing skills and show off our creativity.I hope you are all excited to learn about our friends in this unit. Let's have fun and learn together! Thank you!。
五年级上英语教案-Unit 1 Lesson 3 How Can We Get to Beijing 冀教版(一起)
Unit 1 A Trip to BeijingLesson 3【教学目标】1．能认读单词get, fast, slow, plane, train, travel, kilometer.2．能熟练使用问路程的句型及回答: How far...? It's...和描述搭乘交通工具的句型: take a bus或go by bus.【教学重点】单词fast, slow的意思、用法;搭乘交通工具的描述.【教学难点】搭乘交通工具的描述.【教学准备】多媒体课件、录音机【教学过程】Ⅰ．Warming-up用多媒体图片展示,让学生复习电话用语和When...?句型及回答.Ⅱ．Presentation and practice1．教师用多媒体展示图片,学习单词fast, slow, plane, train.（1）教读单词plane.描述This is a plane.再教读.（2）教读单词fast,再教读描述句子: A plane is fast.（3）让学生用同样方法学习bus和train.2．练习单词、句子,熟练掌握.小组内以对话形式练习.S1: This is a plane.S2: A plane is fast.3．学习句型.（1）教学生问路程的句型及回答.T: How far is it from Shijiazhuang to Beijing?T: It's 278 kilometres.学生跟读,熟读!（2）学生看课本进行对话练习.（3）老师以课文模拟情景,抽查学生掌握情况.并及时纠正读音或语法错误. Ⅲ．Text learning1．听录音学习课文,老师先教读新单词,再教句子.2．学生集体、分组练习对话.3．播放课文音乐,学生感受,然后共同说一说歌谣大意,然后唱一唱歌谣.Ⅳ．Summary今天我们主要学习新单词get, fast, slow, plane, train, travel, kilometer,并学习了问路程的句型及回答: How far...? It's...和交通工具的搭乘方式的句型: take a bus或go by bus.【作业布置】1．听录音,熟读课文句子.2．和父母用英语谈论旅行方式.【板书设计】Unit 1 May I Go to Beijing?Lesson 3 How Can We Get to Beijing?Fast——slowHow far is it from Shijiazhuang to Beijing?It's 278 kilometres.I want to take a bus.I don't want to go by bus.。
五年级英语上册unit3教案(XX新版冀教版)
Usethestudentsbooandaudiotape与学生一起讨论有关北京的图片。
他们最喜欢北京什么？谁曾到过北京？播放课文录音，让学生一边听一边整体感知课文。
）、再听，学生找出生词和不懂的句子，小组内决绝。
）、教师帮助学生决绝难点。
）、教师领读课文。
）、请小老师领读课文。
）、学生自由练习课文。
)、以小组为单位，练习对话。
Step4、检查学生掌握情况Step5、布置作业Step1classopeningandrevieclassopeningGreeting[激情问候，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围]Goodorning/afternoon,class!heredoelive?Freetalhereisthecapitalcityofourcountry?hatdoyounoaboutBeijing?Doyoulovetotravel?heredoyouanttogo?Step2：practice）小导游：假如你是小导游代我们去北京旅游，你怎样介绍北京的景点。
在小组内说一说。
）各小组小导游解说北京名胜古迹。
）做一做教师指导完成第39页习题。
)完成本课配套练习习题。
Step2：布置作业Lesson14ayIgotoBeijing?教学目标知识目标能听、说、读、写单词：ay,young,e,great.掌握句型ayI/e.......?yes,youay./No,youaynot.能力目标准确理解和掌握句型ayI/e?yes,youay./No,youaynot.情感目标通过对这次北京旅行知识的学习，学生可以增加其标准英语短语和词汇的总量。
进一步激发学生学习英语的兴趣。
教学重难点：能听、说、读、写单词：ay,young,e,great.掌握句型ayI/e.......?yes,youay./No,youaynot.教法：情景教学法学法指导：小组合作使用：单词卡教学课时：2课时课时Step1classopeningandrevieclassopeningGreeting[激情问候，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围]Goodorning/afternoon,class!heredoelive?Revie以旧引新：指名简单介绍Beijing.教师引入新课。
五年级上册英语优质教案-Unit 1 Where is this Lesson 3｜清华版
UNIT 1 WHERE IS THIS? LESSON 3【教学目标】语言目标:1.需要掌握的词汇: wave, crow, fish, shell, starfish, castle, beach.2.学习使用本课重点句型: Do you see…? I can see/feel/hear….能力目标:能运用“Do you see…?” “I can see/feel/hear…”对几种基本动词及物体进行描述表达某种能力.情感目标:了解朋友家人/培养时间观念/学会珍惜时间等等价值观,世界观,人生观等【教学重点】1.掌握词汇和短语: wave, crow, fish, shell, starfish, castle, beach.2.掌握重点句型: What can you hear?3.用“What can you see/hear/feel?” “I can…”对几种基本动词及物体进行描述,表达某种能力.【教学难点】在情境中运用所学知识:What can you see/feel?【教学方法】情景教学法,多媒体辅助教学.【教学准备】课件、图片素材、音频文件、教学道具.【教学过程】Step 1.Greeting.教师和学生之间,进行日常口语问候,例如:天气,星期,心情等.Step 2.Warm-up/Leading.教师通过多媒体教学课件,播放和本次主题有关的图片/音乐/视频.询问学生两个与主题相关的问题.(1)What can you see?(2)Why do we say “waves”, but not “a sky”?Step 3.Games用肢体语言表达,让学生猜测意思,完成对What can you feel/hear?的认识.Step 4.Presentation.1. Words Learning.(1)老师放映课件,用中文询问同学看到了什么?同学们会看到课件上呈现的图画.(2)教师拿出单词卡片,进入重点新词汇学习环节,向同学展示图片,结合PPT 上放映的内容,带领同学学习一些新单词.2. Pronunciation Part.(1)老师介绍本课重点单词读音及重点音标,带领同学大声朗读.(2)然后老师带领同学进行拓展学习,介绍一些该音标构成的其他单词.3. Grammar Part.教师教授重点语法:What can you see/feel?4. Listening Part.请听课文内容,并回答课文内的相关问题！(1)What can you feel at the beach?(2)Why do we say “waves”, but not “a sky”?5. Reading Part.(1)教师立足于课本,引导学生学习课本上的课文.(2)教师向同学解释课文内容,并让学生反复听读,学习模仿.教师“Listen to the tape, and read aloud these sentences!”.6.Practice.练习游戏——Dragon game（接龙游戏）T: What can you see in our classroom?S1: I can see a blackboard. What can you hear in our classroom?S2: I can hear the music. What can you feel in our classroom?S3: I can feel the wind.…Step 5.Summary.学生自我总结今天上课所学内容. 【作业布置】1.课文部分听录音,跟读.2.让学生们自己练习单词的书写,下节课上交.Who Is Singing?一、设计思路根据《英语课程标准》和五年级学生的年龄特点，我是这样设计本节课的：首先以日常生活中火车上的情景导入新课，引出李明所在的火车上，进而提出问题，让学生有针对性地进行听力训练，紧接着按照故事发生的前后顺序出示图片，讲解单词及如何应用到句子中去，教师播放课件让学生跟唱，激发学生兴趣，建立学生自信心。
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UNIT 3 LITTLE ELLEN'S DIARYLESSON 20
【教学目标】
语言目标：
1．需要掌握的词汇和短语：Saturday, colorful, pile, laugh, shout, picture。
2．重点句型：There were/was…
能力目标：
1．鼓励学生大胆发言及表达，谈论自己的日常生活。
2．增强学生听说读写译的能力。
情感目标：
在“学生为主体”的思想指导下，让学生成为课堂的主人，形成有效的“生生互动”，“和谐对话”，同时借助多媒体的优势使学生主动融入课堂教学情境之中，以调动学生积极性，激发学生参与课堂的潜能，建立良好的课堂氛围，真正发挥情感教学的优势。
【教学重点】
1．掌握词汇和短语：Saturday, colorful, pile, laugh, shout, picture。
2．掌握重点句型：There were/was…
【教学难点】
在情境中运用所学知识：描述自己的生活。
【教学方法】
情景教学法，多媒体辅助教学。
【教学准备】
课件、图片素材、音频文件、教学道具。
【教学过程】
Step 1．Greeting.
教师和学生之间，进行日常口语问候，例如：天气，星期，心情等。
Step 2．Warm-up/Leading.
教师通过多媒体教学课件，播放和本次主题有关的图片/音乐/视频。
询问学
生两个与主题相关的问题。
（1）Are they happy or sad?
（2）What are they doing in the picture？
Step 3．Games
用肢体语言表达单词让学生猜测意思。
Step 4．Presentation.
1．Words Learning.
（1）老师放映课件，用中文询问同学看到了什么？同学们说出课件上呈现的图画。
（2）教师拿出单词卡片，进入重点新词汇学习环节，向学生展示图片，结合PPT上放映的内容，带领学生学习一些新单词。
2．Pronunciation Part.
（1）老师介绍本课重点单词读音及重点音标，带领同学大声朗读。
（2）然后老师带领学生进行拓展学习，介绍一些该音标构成的其他单词。
3．Grammar Part.
教师教授重点语法：T here be…
4．Listening Part.
请听第一部分课文内容，并回答课文内的相关问题！
（1）What did Ellen do on Saturday?
（2）What did Jimmy do?
5．Reading Part.
（1）教师立足于课本，引导学生学习课本上的课文。
（2）教师向学生解释课文内容，并让学生反复听读，学习模仿。
Part 5: Listen to the tape, and read aloud these sentences!.
6．Practice.
翻译下面句子
I will stay at home and do my homework.
Step 5．Summary.
学生自我总结今天上课所学内容。
【作业布置】
1．抄写单词十遍。