青岛物理中考力学简单综合计算专题 学案
青岛中考物理力学综合计算
(3) F浮=ρ液gV排=1 ×103 ×10 × 8×10-3 =80N G-F浮 200-80 (4)F= nη = 2 × 60% =100N
做法小结：
审题
已知量
标注符号 和下标
关联能求的量
利用力的平衡求力 例2.小雨体重500N，用如图所示滑轮组在水中 将重物A匀速提升，此时人对地面的压力为 300N，动滑轮重30N，A受的浮力为100N，求 物体A的重力多少牛？
相当于小综合计算。
③第三问：物体在液体中的有关计算。为5
步左右的综合计算•1.密度Fra bibliotek式：ρ=V
m
2.重力公式：
G= mg
3.压强公式： p= F 4.液体压强公式： p=ρgh S 5.阿基米德原理公式： F浮=G排 =ρ液gV排 W 7. 功率定义式： 6.功的定义式：W=Fs P= t G物+ Go 8.滑轮组省力公式： F= n 9.滑轮组费距离公式： S=nh 10.机械效率公式： W有 Gh G G 物体在空气中： η = W总 = FS = nF = G+Go
F浮= ρ
o
G0 =100N GA=ρ AVAg
0.01m3
o
5000pa 0.04㎡
G人 =?
5×103kg/m3
0.01m3
2F
F=F
F
F浮= ρ水gV排
FN=F压=PS
o
G0
o
GA=ρ AVAg
G人
GA=mg=ρAVAg=5×103×0.01×10=500N
F浮= ρ水gV排=1×103×10×0.01=100N F=1/n（G+G动-F浮）=1/2(500+100-100)=250N FN=F压=PS=5000×0.04=200N G人=F+FN=250+200=450N
青岛市人教版物理2019年中考二轮复习之力学综合计算复习教案11
若木块有五分之三体积浸入水中，求木块所受到的浮力？木块的密度为多少？反馈练习一个厚度不计的平底烧瓶重0.8N，瓶底面积为0.8dm2，圆柱型瓶颈处横截面积0.5 dm2。
盛上重1.6N的水后，水深0.25m。
如图。
求：（1）此时烧瓶对地面的压强为多大？（2）此时烧瓶的底受到水的压力为多大？（3）现在，将重4N，密度为0.6g/cm3的木块放入烧瓶中漂浮，（水未溢出）则烧瓶的底受到水的压力为多大？例二如图用滑轮组将重480N的物体以0.3m/s的速度匀速提起，绳子自由端的拉力为200N（不计摩擦和绳重）求（1）滑轮组的机械效率（2）拉力的功率（3）若重600N的人，用该滑轮组将重600N，密度为6g／cm3的另一浸没在水中物体匀速拉起时，求：物体浸没在水中时，人对地面的压强（人每只脚的底面积为2dm2）。
（画出人的受力示意图，写出解题思路并求解）合方法总结▪1理解固、液体压力和压强▪2理解滑轮组补学生分组讨论，解决疑惑。
测完成综合检测一个厚度不计的圆柱形水桶，底面积为4×10-2m2，盛上一些水后对水平地面的压力为600N。
求：（1）此时水桶对地面的压强为多大？（2）桶的侧壁上有一个小阀门A，它能承受的水的压强最大为6×103Pa。
当A距水面多深时，它将被水冲开？（3）现在阀门A距水面0.5m（如图）通过滑轮组把一个物块慢慢放入水中，待物块浸入水中4/5时，阀门A刚好被冲开，此时绳子自由端的拉力为20N，滑轮组的机械效率为75%，求物块的密度多大？。
2019-2020学年中考物理 力学综合计算复习教案.doc
教学媒体
多媒体辅助教学
教学过程
教学环节
内容
教师活动
Hale Waihona Puke 学生活动知识回顾例题讲解
例题讲解
分
实战准备
介绍本节课学习内容和目标。
一、回顾解决力学综合计算可能用到的相关公式
1.密度公式
2.重力公式
3.压强公式
4.浮力公式
5.功的定义式
6.滑轮组 费距离公式
7.滑轮组自由端拉 力
8.机械效率
二、重点题型解析：
【例1】建设工地的压桩机常会用到一种如图13.1-1所示长方体混凝土块。
求：(1)混凝土块的体积
(2)混凝土块的质量
(3)混凝 土块受到的重力
(4)混凝土块平放时对地面的压强(混凝土的密度 为2.8×103kg/m3)
(5)混凝土块浸没在水中受到的浮力。
【例 2】如图13.1-3所示是某建筑工地上一台起重机吊臂上的滑轮组，它在50s内将重为2.4×104N的钢材匀速提高10m。已知拉力F为104N。则这个过程中：
2019-2020学年中考物理力学综合计算复习教案
教学目标
知识目标
1.熟记密度、重力、压强、浮力、功、机械效率和滑轮组规律的有关计算公式。
2.熟练运用上述公式或变形式进
行力 学综合计算。
情感目标
培养学生的逆向思维和综合计算能力。
重点
1.公式的选择及应用2.受力分析
难点
寻找解题思路及公式的转换和变形
教学方法
2.若题目中涉及物体浸在水中，对应人和物体有两个受力示意图。其中和 ，分别对应上述公式中的和。则等价公式为。
3.若题目中给出人对地面的压强，则用于求。反之，若知道了F支，便可求出。
中考物理专题复习之中考力学、电学计算题复习教案
中考力学、电学计算题复习教案教学目标：1.知识与技能：（1）理解并熟记力学、电学、热学中的计算公式。
（2）根据题目中的已知条件选用适当的公式，求解物理量。
2.过程与方法：通过例题的讲解让学生掌握基本的答题技巧和方法，完成例题，并进行分析、概括、总结方法，从而达到提高学生分析和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：（1）增强学生运用科学知识解决问题的成功感，提高学习兴趣。
（2）使学生养成细心、严谨分析问题的良好学习习惯。
教学重点：解题技巧的训练。
教学难点：养成规范答题习惯。
教学过程：一、导入新课二、复习课教学【专题解读】【考点典例剖析】考点1 力学计算题型1:速度、重力、功、功率、机械效率相结合如图所示，叉车在10 s 内将质量为2 t 的大理石沿竖直方向匀速提升了1 m，发动机所做的功是5×104 J。
(g 取10 N/kg)求：(1)大理石在10 s 内被提升的平均速度。
(2)叉车的支持力对大理石做的功。
(3)叉车提升大理石的功率。
(4)叉车提升大理石的机械效率。
题型2:密度、压强和浮力相结合如图甲所示，将一个质量为5.4 kg，分布均匀的长方体物块水平放置在水平桌面上，物块长0.2 m，宽0.1 m，高0.1 m。
(g 取10 N/kg)求：(1)物块的密度。
(2)图甲中，物块水平放置时对桌面的压强。
(3)图乙中，把物块竖直放置于足够大的容器内，然后倒入水，直至水深0.3 m，物块受到水的浮力是多少？力学计算题解题的思维方法：1.正向思维法：由已知条件入手。
2.逆向推理法：由待研究量入手。
3.双向交叉法：对综合性强、信息量大、涉及知识点多的复杂题目需由已知条件入手看能推出什么新条件，同时由待定研究量入手向前推理，看需要哪些相关量，使前后能联系到一起。
【考点典例剖析】考点2 电学计算题型1:欧姆定律有关的计算如图甲所示，在2022 年某工厂要研发一种新型材料，要求对该材料的承受的撞击力进行测试.在测试时将材料样品(不计质量)平放在压力传感器上，闭合开关S，由静止自由释放重物，经撞击后样品材料仍完好无损.从重物开始下落到撞击样品的整个过程中，电流表的示数I 随时间t 变化的图象如图乙所示，压力传感器的电阻R 随压力 F 变化的图象如图丙所示.电源的电压为24 V，定值电阻R0＝10 Ω.求：(1)在重物下落的过程中，压力传感器的电阻是多少？(2)在撞击过程中，样品受到的最大撞击力是多少？题型2:电功、电功率有关的计算如图3-13 甲是某款电热水龙头.即开即热、冷热兼用.图乙是它的原理电路图，R1、R2为电热丝.通过旋转手柄带动开关S 接通对应的电路，从而实现冷水、温水和热水之间切换.有关参数如表所示.不考虑温度对电阻丝值的影响请回答下列问题：(1)开关与1、2接触时，水龙头放出的水是_____( 填“温”或“热”)水，此时电路中的电流多大？(2)水龙头放热水时，正常工作50 s，消耗的电能是多少？(3)R2的电阻值多大？电学计算题的解题技巧：1、善于挖掘题目中的隐含条件电学试题时，有些题目的已知条件并不明显给出，而是隐藏在其中，求解这类问题的关键在于挖掘其中的隐含条件，而这些隐含条件可从物理现象、关键用语等已知条件中挖掘。
初中物理_中考二轮复习力学综合作图教学设计学情分析教材分析课后反思
中考二轮专题复习——力学综合作图专题一、运用青岛市初中物理“四层次五环节教学模式体系”，设计本课所采用的六种类型的具体教学模式1.背景模式：三重五环节课前部分翻转教学模式，阶梯式部分翻转模式2.整体模式：整-分-合-补-测五环节模式3.阶段模式：整：目标-分类模式，检测-订正模式，组合-引入模式合：微课-引领模式，总结-提炼模式补：微课-引领模式，自查-答疑模式测：微课-引领模式，检测-订正模式4.反馈模式：小循环多反馈模式5.学习模式：微课-引领模式，案例-分析模式，缺点-改进模式，帕金森模式，范例-方法模式，墨菲定律模式，破窗效应模式6.交流模式：透镜式模式二、本节课的结构意图1.根据教学目标，将内容划分为两个部分：翻转部分（单一力的示意图，单一杠杆的示意图），不翻转部分（力学综合作图）。
翻转部分为不翻转部分的基础，这两个部分形成“阶梯式”前后关系。
2.两部分的具体内容及要求：在翻转部分，分为课前翻转自学和课堂翻转内化两个阶段，研究单一的力的示意图和单一的杠杆示意图，为综合作图做好准备。
在不翻转部分（常规教学），由于力的示意图的类型、难度相对固定，而杠杆示意图的类型、难度相对不固定，因此，以杠杆示意图为主线，划分为由易到难的三个小循环，分别为：已知支点、力的方向，已知支点、自己找力及方向（重点小循环），自己找支点、自己找力及方向这三种力学综合作图类型。
最后，进行整节课的总结和检测。
三、本节课的教学设计经过第一轮的单元基础知识复习，学生对本专题所涉及到的各章节的知识点已经有了一定的了解和认识，具备了初步的应用能力。
但是由于长期缺乏良好的学习方法和学习习惯，他们在作图时经常出现答题不规范、不完整、考虑不周密的情况。
基于这样的学情，我在力学综合作图专题教学中，特别注重对学生学习方法指导和认真态度的培养，多提问题，尽可能让他们全程参与、交流讨论。
本节课作为中考二轮专题复习课，通过教师引领，充分发挥学生的主动性，调动学生学习的热情和积极性，授课环节根据教学目标，将内容划分为两个部分：翻转部分（单一力的示意图，单一杠杆的示意图），不翻转部分（力学综合作图）。
初中力学计算专题教案
初中力学计算专题教案一、教学目标1. 让学生掌握力学的基本概念和原理，如速度、路程、时间、惯性、平衡力、相互作用力等。
2. 培养学生运用力学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生进行科学计算和逻辑思维的能力。
二、教学内容1. 速度、路程、时间的计算2. 惯性和惯性现象3. 平衡力、相互作用力的问题4. 机械能守恒定律三、教学重点与难点1. 速度、路程、时间的计算2. 惯性的理解3. 平衡力与相互作用力的区分4. 机械能守恒定律的应用四、教学方法1. 采用讲授法，讲解力学基本概念和原理。
2. 采用案例分析法，分析实际问题，引导学生运用力学知识解决实际问题。
3. 采用小组讨论法，让学生合作探讨，培养学生的团队协作能力。
4. 采用练习法，让学生通过练习巩固所学知识。
五、教学步骤1. 导入：通过生活中的实例，如跑步、骑车等，引导学生思考力学的基本问题。
2. 讲解速度、路程、时间的计算。
举例说明速度、路程、时间之间的关系，并进行相关计算练习。
3. 讲解惯性和惯性现象。
通过实例，如子弹离开枪口后的继续前进，解释惯性的概念。
4. 讲解平衡力与相互作用力。
通过实例，如静止的墨水瓶，说明平衡力的概念。
同时，区分平衡力与相互作用力的区别。
5. 讲解机械能守恒定律。
通过实例，如自由落体运动，解释机械能守恒定律的概念。
6. 练习：布置相关的计算题目，让学生运用所学知识进行计算。
7. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点知识点。
六、课后作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 搜集生活中的力学现象，进行观察和分析，下一节课分享。
七、教学反思本节课通过讲解速度、路程、时间的计算，让学生掌握力学的基本概念和原理。
通过案例分析，让学生学会运用力学知识解决实际问题。
在教学过程中，注意引导学生主动思考，培养学生的逻辑思维能力。
同时，通过小组讨论，让学生合作探讨，提高学生的团队协作能力。
在课后，布置相关练习题，巩固所学知识。
青岛物理中考力学综合计算
中考物理力学综合计算一、计算题中的受力分析要素二、常见计算题型（一） 杠杆+浮力1. 如图，此时杠杆处于平衡状态，OB=4OA ，甲是正方体，其边长为10cm ，密度为6g/cm 3，乙的重力为10N ，求：甲对地面的压强。
（请作出甲的受力示意图）2. 如图，此时杠杆处于平衡状态，OB=2OA ，甲是正方体，其边长为10cm ，密度为6g/cm 3，对地面的压强为3200Pa 。
乙是圆柱体，底面积为40cm 2，有2/3的体积浸在水下，此时乙底部受到的压强为2000Pa 。
求：（1）甲对杠杆的拉力；（2）乙的密度（请作出甲乙的受力示意图）3. 如图所示，一正方体合金块M 的边长为20cm ，把它挂在以O 为支点的轻质杠杆的A 点处，OB=3OA ，一个重为640N 的人在杠杆的B 点通过定滑轮用力F 1使杠杆在水平位置平衡，此时M 对水平地面的压强为1.1×104Pa ，人对水平地面的压强为1.45×104Pa 。
人与地面的接触面积为0.04m 2.求：（1）M 的密度（请画出M 所受力的示意图）（2）若把M 浸没于水中（M 与容器底不接触），人用力F 2仍使杠杆在水平位置平衡，此时人对地面的压强。
（g 取10N/kg ，请画出人所受力的示意图）MO A 甲B 乙甲A O B（二）滑轮+浮力+机械效率1.用滑轮组将密度为2.8×103kg/m3,质量为56kg金属块完全在水中匀速提升0.5m，加在绳子自由端的拉力是F,动滑轮重120N,如图所示。
不计绳重及摩擦，g取10N/kg，求：（1）作用在绳子末端的拉力F；（2）重物未出水时滑轮组的机械效率；（3）重物出水后滑轮组的机械效率。
2. 某打捞队工人用滑轮组将一重物从水中匀速提到地面上，如图所示。
该物体浸没在水中时受到的浮力是500N，所用的动滑轮重250N，在物体离开水面后匀速上升的过程中，滑轮组的机械效率是80%。
【最新】中考物理力学综合计算复习教案
《力学综合计算专题》教学目标知识目标1.熟记密度、重力、压强、浮力、功、机械效率和滑轮组规律的有关计算公式。
2.熟练运用上述公式或变形式进行力学综合计算。
情感目标培养学生的逆向思维和综合计算能力。
重点 1.公式的选择及应用2.受力分析难点寻找解题思路及公式的转换和变形教学方法“整分合补测”五环节复习模式教学媒体多媒体辅助教学教学过程教学环节内容教师活动学生活动知识回顾例题讲解实战准备介绍本节课学习内容和目标。
一、回顾解决力学综合计算可能用到的相关公式1. 密度公式2. 重力公式3. 压强公式4. 浮力公式5. 功的定义式6. 滑轮组费距离公式7. 滑轮组自由端拉力8. 机械效率二、重点题型解析：【例1】建设工地的压桩机常会用到一种如图13.1-1所示长方体混凝土块。
求：(1)混凝土块的体积(2)混凝土块的质量(3)混凝土块受到的重力(4)混凝土块平放时对地面的压强 (混凝土的密度为 2.8×103kg/m3)介绍中考考察内容和要点展示课件展示课件重点强调展示课件引导总结强调回顾思考观察理解学生思考讨论，分析成果展示讲解理解例题讲解分(5)混凝土块浸没在水中受到的浮力。
【例2】如图13.1-3所示是某建筑工地上一台起重机吊臂上的滑轮组，它在50s内将重为2.4×104N的钢材匀速提高10m。
已知拉力F为104N。
则这个过程中：（1）拉力F做了多少功？拉力F的功率多大？（2）滑轮组的机械效率多大？（3）题中少了哪两个数据仍能求出滑轮组的机械效率？教师演示实验，学生讨论分析图像，挖掘已知条件。
实物投影学生解题过程，学生分析讲解解题思路方法。
三、经验总结1.对公式1()F G Gn=+动物的正确理解。
F是的拉力，G物大小等于的拉力，通常用该公式或其变形式来求得和。
2.若题目中涉及物体浸在水中，对应人和物体有两个受力示意图。
其中和，分别对应上述公式中的和。
则等价公式为。
3.若题目中给出人对地面的压强，则用于求。
中考物理专题复习：10专题（力学）计算题复习教案（2）
中考物理专题复习：10专题（⼒学）计算题复习教案（2）课题：⼒学计算题(第2课时)复习⽬标：知识⽬标：1.熟记密度、重⼒、压强、浮⼒、功、机械效率和滑轮组规律的有关计算公式。
2.熟练运⽤上述公式或变形式进⾏⼒学综合计算。
情感⽬标：培养学⽣的逆向思维和综合计算能⼒。
复习重点难点重点：1.公式的选择及应⽤ 2.受⼒分析难点：寻找解题思路及公式的转换和变形。
教学⽅法：“整分合补测”五环节复习模式⼀、知识回顾按上节课要求下⾯默写⼒学公式：1、速度：______________2、重⼒：______________3、密度：______________4、压强：_____________5、液体压强：________________6、浮⼒：（1）、F浮＝___________(压⼒差) （2）、F浮＝___________(视重⼒) （3）、F浮＝_______(漂浮、悬浮) （4）、阿基⽶德原理：F浮=____________7、杠杆平衡条件：____________________8、理想斜⾯：____________9、理想滑轮：F=__________ 10、实际滑轮：F＝___________ (竖直⽅向)11、功：W＝_____＝_________(把物体举⾼)12、功率：P＝______＝_________13、功的原理：W⼿＝______________14、实际机械：W总＝______________15、机械效率：η＝____________________16、滑轮组效率：（1）、η＝_____________ (竖直⽅向) （2）、η＝___________(竖直⽅向不计摩擦) （3）、η＝_______________(⽔平⽅向)⼆、经典例题例1、密度和重⼒有关的计算⼩明利⽤天平和量杯测量某种液体的密度，得到的数据如下表，根据数据绘出的图象如图所⽰．求：(1)量杯的重⼒；(2)液体的密度．(取g＝10N/kg)学⽣展⽰，分析解题思路。
山东青岛中考物理九年级寒假复习学案-力、弹力
2.用脚踢球时，下列说法正确的是（）A．脚是施力物体，所以它不受力B．脚是施力物体，也是受力物体C．脚受到的力的施力物体是足球D．脚踢足球的力和球对脚的作用力同时发生3、下列说法中不正确的是（）A．有力作用在物体上，物体的运动状态一定会发生变化B．受力物体同时一定是施力物体C．物体间的作用是相互的D．施力物体和受力物体一定是同时存在的4、放在水平桌面上的茶杯对桌面的压力和桌面对茶杯的支持力，这两个力相同的是（）A、作用点B、力的大小C、力的方向D、力的大小和作用点5、关于力的概念，下列说法中正确的是（）A、彼此不接触的物体之间，一定有力的作用B、没有物体就不会有力的作用C、彼此接触的物体之间，一定有力的作用D、受力物体不可能是施力物体6、下列关于力的说法错误的是（）A、两个物体接触时才能发生力的作用B、力是物体对物体的作用C、物体间力的作用是相互的D、物体间发生力的作用时，不一定要接触7、下列哪对力是相互作用力（）A.手对水桶向上的拉力、地球对水桶向下的引力B.电线对电灯的拉力、电灯对电线的拉力C.书对桌面的压力、地面对桌子的支持力D.地面对车的阻力、车对地面的压力8、以下是我们生活中常见到的几种现象：①用力揉面团，面团形状发生变化；②篮球撞击在篮板上被弹回；③用力握小皮球，球变瘪了；④一阵风把地面上的灰尘吹得漫天飞舞；在这些现象中，物体因为受力而改变运动状态的是（）A、①②B、②④C、③④D、②③④9、在湖水中划船时，使船前进的动力是（）A、桨对水的推力B、水直接对船的推力C、人对船的推力D、水对桨的推力现象解释：1）游泳时手和脚向后滑水，人向前进，这是什么原因？答：游泳时手和脚向后划水，给水一个的力，因为，所以水给人一个向的力，人就向前进。
2）踢足球时，小明感到踢出球的同时，踢球的脚感到痛。
这现象说明物体间力的作用是_ __的3）在做立定跳远时，小雨用力向后蹬踏板，身体向前窜出，2.35m，满分；4）将生鸡蛋在碗边轻磕，蛋壳破裂后将蛋液倒入碗中5）在公园里划船的人用力向后划水，船就在湖泊中前进知识点之二：弹力■知识板块二：1.生活中的小例子：物体受力后的形状撤去力后物体的行为用力压一把直尺使它变弯直尺恢复原状用力拉弹簧，弹簧伸长了弹簧恢复原状铝导线用力折弯铝线不能恢复原状橡皮泥用力捏，扁了橡皮泥不能恢复原状用力折一张纸，纸被折弯纸不能恢复原状用力把橡皮筋拉长橡皮筋能恢复原状（1）弹性形变：物体在弹性范围内发生的形变叫做。
力学综合计算教案
单位：城阳区第二实验中学授课人：王猛
课题
力学综合计算
授课日期
2012.05.16
课型
中考二轮复习课
课时
1
教学目标
知识目标
1.熟记密度、重力、压强、浮力、功、机械效率和滑轮组规律的有关计算公式。
2.熟练运用上述公式或变形式进行力学综合计算。
情感目标
培养学生的逆向思维和综合计算能力。
讨论，分析
成果展示
讲解
理解
讨论思路
小组展示
分析解释
观察
小组讨论
成果展示
分析解释
思考讨论
理解记忆
补
交流问题和收获
课件展示
讨论交流
测
使用如图所示滑轮组从水中提升一个体积为8×10-3m3,重为200N的正方体金属块。（不计绳重及摩擦）
(1)金属块的质量？
(2)若直接用手向上拉，在金属块没有露出水面前，所用的拉力多大？（画出金属块的受力示意图，并写出解题思路）
(3)若该物体未拉出水面时，人所施加的拉力是100N，求此时滑轮组的机械效率。
巡回指导
练习
重点
1.公式的选择及应用2.受力分析
难点
寻找解题思路及公式的转换和变形
教学方法
“整分合补测”五环节复习模式
教学媒体
多媒体辅助教学
教学过程
教学环节
内容
教师活动
学生活动
整
分
合
实战准备，介绍本节课学习内容和目标。
一、回顾解决力学综合计算可能用到的相关公式
1.密度公式
2.重力公式
3.压强公式
4.浮力公式
5.功的定义式
青岛市物理《中考物理专题复习电学综合计算》精品课件
R2≥4
R2≤7.2
∴ 滑动变阻器的可调范围是4~7.2Ω
当R 2 4时，小灯泡正常发光， 小灯泡的功率最大 P1大 3W
答：变阻器R2的取值范围为4Ω~7.2Ω 小灯泡的功率变化范围为3W~2.08W
取值范围： 四步法 （1）列出符合题意的不等式（2）将不等式中ຫໍສະໝຸດ 物理量展成包含滑动变 阻器阻值的式子
胶州市第八中学 授课人：彭蓉蓉
2013年中考重点电学计算考点的形式变化:
卷 题 题号 别 型 试题结构 分 值 考查内容 考查 难度
专题三： 第6（3）题： 电与磁 单一或简单综 合计算一个
非 卷 选 Ⅱ 择 题 专题五 综合 计算
易 计算题目中考察 中 2分
两个公式的组合！ 1、写思路并求 解（思路和求解 各1分） 4分 2、求不损坏电 路元件的变阻器 阻值的变化范 围· ·· ··
R1 12
U 8V
只闭合开关S3时，等效电路图如右图 I≤0.6A I1额≤0.5A I≤0.5A U2 ≤3V
U R2 ≤3V R1 R 2
8V R2 ≤3V 12Ω R 2
R1 12
R2
U ≤ 0.5A R1 R 2
8V ≤ 0.5A 12 R 2
U 8V
反馈练习一
1、灯光标有“6V 1、2W”的字样，滑动变阻 器的最大电阻为20Ω，当滑片移动到左端时， 灯光正常发光，求滑片移动到最右端时，灯 泡两端的实际电压。
1、解题思路：
IL I
UL IL RL
U I R
2
R RL R 2
UL 额 RL PL额
复杂综合计算 解题要点：
U 1额 6V P1额 3W
青岛初中物理教案
青岛初中物理教案教学目标：1. 让学生理解力的概念，掌握力的计量单位，了解力的作用效果。
2. 让学生理解运动的概念，掌握匀速直线运动、曲线运动的特点。
3. 让学生掌握牛顿三定律，理解力与运动之间的关系。
教学重点：1. 力的概念、力的计量单位、力的作用效果。
2. 运动的概念、匀速直线运动和曲线运动的特点。
3. 牛顿三定律的理解。
教学难点：1. 力的作用效果的判断。
2. 匀速直线运动和曲线运动的区别。
3. 牛顿三定律的应用。
教学准备：1. 教案、PPT、黑板、粉笔。
2. 实验器材：弹簧测力计、小车、滑轮组、木板、毛巾、铅笔等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用PPT展示青岛的风景，引导学生关注青岛的自然环境，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：同学们，你们知道力是什么吗？运动又是什么呢？二、新课导入（10分钟）1. 力的概念：引导学生理解力的定义，力是物体对物体的作用，力的单位是牛顿（N）。
2. 力的作用效果：讲解力的作用效果，包括改变物体的形状和改变物体的运动状态。
3. 运动的概念：引导学生理解运动的概念，运动是物体位置的变化。
4. 匀速直线运动和曲线运动的特点：讲解匀速直线运动和曲线运动的特点，并通过PPT展示图片，让学生更好地理解。
三、实验演示（15分钟）1. 利用实验器材进行力的作用效果的演示，让学生直观地感受力的作用效果。
2. 利用实验器材进行匀速直线运动和曲线运动的演示，让学生更好地理解两种运动的特点。
四、牛顿三定律（15分钟）1. 讲解牛顿第一定律：物体在没有受到外力作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。
2. 讲解牛顿第二定律：物体的加速度与作用在物体上的外力成正比，与物体的质量成反比，方向与外力方向相同。
3. 讲解牛顿第三定律：物体间的力是相互的，作用力和反作用力大小相等、方向相反、作用在同一直线上。
五、课堂练习（10分钟）1. 利用PPT展示练习题，让学生在课堂上完成。
2. 针对学生的答案进行讲解和解答。
中考物理力学热学电学综合计算复习教案
《力学热学电学综合计算》【教学设计思路】本节课是力学、热学、电学的综合计算专题复习课。
虽然是复习课，但我也希望学生保持一定的学习兴趣。
所以在教学理念方面，更加注重学生学习物理的兴趣，更加注重物理知识在日常实际生活和高科技物理中的应用，更加注重学生的主体性和自主探究学习的过程。
课堂上要让学生通过小组的合作，交流与分析讨论，逐步经历知识的获取过程，并在获取知识的过程中体会到成功感，保持探究物理问题的欲望和动力。
本节课设计的内容含有6个计算题，都是全国各省市较难的综合计算题。
教师先分析3个例题，帮助学生提高分析问题能力，规范计算题的解题格式，提高学生解题技巧，从而在面对计算题时，能增加自己的自信心，顺利地解决实际问题。
然后布置相应的3个练习题，给学生锻炼的机会，培养和锻炼学生的分析、处理实际问题的能力，以及帮助学生提高口头语言表达能力。
鼓励学生积极发言，对学生的回答做出及时的积极性评价，最终让学生经历探究的过程，在实验中体会到学习的乐趣，养成主动、严谨、乐观的科学探索精神。
如果学生基础不好，本节课完成2个例题与2个练习也可以。
【教学目标】（一）知识与技能目标1. 掌握力学、热学、电学中常见物理量的表示、单位、测量工具、计算公式。
2. 熟悉计算题的解题格式及规范要求。
3. 掌握一定的分析问题的方法。
（二）过程与方法目标1. 能根据题意，找出关键有用的数据。
2. 对力学计算能作出受力分析，对电学计算的电路图会分清串联并联、部分短路及电流、电压、电阻的关系。
3. 通过计算练习，体验计算题的难度，总结出解题技巧。
（三）情感态度与价值观目标1.通过对计算题的讲解与分析，尝试分析处理计算中出现的错误，提高独立解决问题的实践能力。
2.通过与小组成员的合作、交流、讨论，获得物理计算解题规律，体验探索的乐趣。
3.通过课堂练习，增强解计算题的信心。
【教学重点】压强、浮力、功率、效率的计算，欧姆定律、电功率的计算，水吸收的热量与热与热值的计算。
青岛初中物理 力和机械复习学案
《力和机械》复习学案[学习目标]：1.通过回顾重力、弹力、摩擦力、杠杆、滑轮、滑轮组等知识点，找出各知识点之间的内在联系，建构知识体系。
2.通过对杠杆平衡条件、定滑轮、动滑轮、滑轮组的实质特点加深理解及其应用和练习巩固、拓展延伸来找出规律，培养分析概括能力和熟练解决问题的能力。
[重点、难点]：构建知识体系；灵活运用力和机械知识解答生活中相关问题运用力、杠杆及平衡原理、定滑轮动滑轮滑轮组特点和实质、较熟练地分析解决与其相关的实际问题物。
[课前导学] 写出本章知识体系[课堂导学]学生讨论完成下列例题一．重力【例1】如图13-1所示，质量为1kg 的小球用细线悬挂在天花板上，用力的图示在图中画出它所受的重力G (g ＝10N ／kg)。
【学法指导】重力的方向竖直向下；质地均匀形状规则的物体重 图13-1心在它的几何中心上。
二．摩擦力【例2】如图13-2所示，是小芳在做“探究影响滑动摩擦力大小因素”实验时的情景。
(1)操作的错误是____________________。
(2)纠正错误后，应拉动弹簧测力计使木块作 运动，这样做的目的是___________。
(3)若在木块上再放一个砝码，则木块运动时受到的滑动摩擦力将 （选填“变大”、“变小”或“不变”）．(4)当木块在水平上静止，不再受弹簧测力计的拉力时，木块与水平面间____(填“有”或“无”)摩擦力。
【学法指导】当木块匀速直线运动时，拉力与摩擦力是一对平衡力。
在接触面的粗糙程度不变时，放入砝码后压力变大，即可判定出摩擦力的变化。
当木块不受拉力且静止时，木块受平衡力，如果有拉力，则拉力与摩擦力构成平衡力，否则，摩擦力不存在。
图13-2 三.杠杆 ［例3］如图13-3所示,杠杆在水平位置处于平衡状态,杠杆上每格均匀等距,每个都相同.下列四项操作中,会使杠杆右端下倾的是（ ）①将杠杆两侧的钩码同时各向外移动一小格 ②将杠杆两侧的钩码同时各向内移动一小格、 ③在杠杆的两侧同时各减掉一个钩码④在杠杆的两侧钩码下同时各加挂一个相同的钩码 图13-3 A.②③ B.②④ C.①③ D.①④【学法指导】从图中可以看出，O 为支点，两侧的钩码重力分别为动力和阻力，格数为力臂，根据杠杆的平衡条件，哪边力与力臂的乘积大，杠杆就会向哪端倾斜。
山东省青岛市人教版物理中考一轮复习第六讲 力 学案
第六讲力学案一、基本概念：1．力：（1）定义：力是。
用字母表示。
（2）力的作用特点：物体间力的作用是的。
（3）注意：①一个力的存在，必须同时有个物体，即物体、物体。
②不相互接触的物体间有力的作用。
（填“可以”或“不可以”）（4）力的单位：。
（5）力的三要素：力的、、。
（6）力的作用效果：力可以改变物体的、。
2．弹力：常用字母表示。
（1）弹性形变：物体受力会发生，不受力时又能，这样的形变叫做弹性形变。
（2）弹力：①定义：发生弹性形变的物体，由于要恢复原状，对与它接触的物体会产生力的作用，这种力叫做。
②产生条件：两个物体、。
（3）弹簧测力计：①原理：在弹性限度内，弹簧受到的拉力与成正比。
②使用：注意不要超过弹簧测力计的。
3．重力：用字母表示。
（1）定义：由于而使物体受到的力叫做重力。
（2）方向：。
（3）重心：重力在物体上的作用点。
质地均匀、外形规则物体的重心在物体的上。
（4）大小：物体所受的重力跟它的质量成比。
关系式：，其中g = 。
4．（滑动）摩擦力：用字母表示。
（1）（滑动）摩擦力：①定义：两个并的物体，当它们做时，在接触面上会产生一种阻碍的力，这种力就是。
②产生条件：两个物体并且接触面间有、接触面、有运动。
（2）摩擦力的方向：与物体间的方向相反。
（3）影响滑动摩擦力大小的有关因素：①在接触面相同时，压力越大，摩擦力就越；②在一定时，接触面越，摩擦力越大。
（4）两种摩擦的比较：在相同条件下，滚动摩擦比滑动摩擦得多。
（5）增大、减小摩擦的方法：对于以上每种方法，请各举一例：二、判断题：（请说明判断的理由或举反例说明）1. （）单独一个物体也可以产生力。
2. （）两个不相互接触的物体间不可能产生力。
3. （）力可以改变物体的形状和使物体运动。
4. （）产生弹力条件：一是两个物体相互接触，二是物体要发生形变。
5. （）弹簧受到的拉力与弹簧的伸长量成正比。
6. （）重力的方向是垂直向下的。
7. （）重心在物体的几何中心上。
青岛初中物理--力学案1
力一、力1、定义：力是物体与物体之间的相互作用。
2、作用特点：物理之间力的作用是相互的。
比如用拳头砸一下桌子，桌子在振动，手也会疼。
3、单位：牛顿（N）。
这是为了纪念英国物理学家牛顿对力学的卓越贡献。
4、三要素：大小、方向、作用点。
5、作用效果：力可以改变物体的运动状态，比如足球运动员在踢球时，脚给足球一个力，然后足球的运动方向改变了；力还可以改变物体的形状，比如一个纸团，用力一捏会变扁。
6、力可以改变物体的运动状态，物体的运动状态常用速度的大小和运动的方向来描述。
运动状态的改变有三种情况：速度的大小改变，比如在刹车的时候，闸给汽车轮胎一个力，汽车的速度就会减小；运动的方向改变，比如帆船借助风的力量在海里转向航行；速度的大小和运动的方向同时改变，比如拐弯中的火车或者汽车。
7、注意：只要物体的运动状态改变就一定会受到力的作用；只要物体发生形变，也一定受到力的作用。
随堂练习1、用羽毛球拍打羽毛球时，羽毛球由静止变为运动，这个现象说明力可以改变羽毛球的_______，击打时，球拍上的网会向一边凸出，这说明力还能使物体发生_______.2、关于力的作用效果，下列说法错误的是（）A、可以改变物体的形状B、可以改变物体的质量C、可以改变物体运动的快慢D、可以改变物体运动方向3、下列现象中，物体运动状态没有发生变化的是（）A.开动汽车从静止变为运动B.汽车急刹车，从运动变为静止C.降落伞从空中匀速降落D.汽车匀速转弯4、如图所示，使用一薄钢条的下段固定，现分别用不同的力去推它，使其发生甲、乙、丙、丁各图中所示的形变，如果F1=F3=F4＞F2 , 那么：能说明力的作用效果跟力的大小有关的图是和。
能说明力的作用效果跟力的方向有关的图是和。
能说明力的作用效果跟力的作用点有关的图是和。
5、下列关于力的说法错误的是（）A、两个物体接触时才能发生力的作用B、力是物体对物体的作用C、物体间力的作用是相互的D、物体间发生力的作用时，不一定要接触6、用脚踢球时，下列说法正确的是（）A．脚是施力物体，所以它不受力B．脚是施力物体，也是受力物体C．脚受到的力的施力物体是足球D．脚踢足球的力和球对脚的作用力同时发生7、在湖水中划船时，使船前进的动力是（）A、桨对水的推力B、水直接对船的推力C、人对船的推力D、水对桨的推力二、力的示意图1、我们用一条有向线段来表示力。
山东省中考物理专题二十二计算题第1课时力学计算复习学案.docx
中考导航计算题以考查学生综合应用所学知识分析问题和解决问题的能力为主•它既能反映学生对基本知识的理解掌握水平，同时又能体现学生在综合应用所学知识分析和解决问题过程中的情感、态度与价值观•计算题常常被列为压轴题目•计算题一般具有以下特点：1.结果合理性。
这类题能反映学生对自然界或生产、生活中若干事物的观察和关心程度.它要求学生用生活实践，社会活动的基本经验对题日的计算结果进行判断，留取合理的，舍弃不合理的.2.知识综合性。
这类题往往是把儿个或儿种物理过程及物理现象放在一起，利用各个过程或各种现象之间的相切点，解答要解决的问题•它反映学生学习知识的综合能力和分析解决问题的能力.3.应用性。
这类题是把物理知识浸透到社会实际操作和应用到生活体验中，它能够反映学牛对所学物理知识的理解和情感，同时也能反映学生对自己生活中的一些实际操作的认识水平.计算题所涉及的内容主要包括力学计算、热学计算和电学计算等。
解决计算题时应特别主要以下几点：1.选准高速是关键。
复习时要弄清公式中各个字母的含义、公式成立的条件及使用范围。
认真审题找出“有价值”的已知条件，根据已知2.细心换算是前提。
同一个物理量往往有多个单位，计算时公式屮各个物理量必须统一单位才能得到正确的答案因此计算前必须要统一单位。
3.正确计算是保证。
计算时，首先正确书写公式（使用变形公式时，必须要进行变形公式的推导）。
然后把数据代入，最后得出结论。
力学计算题，有的作为压轴题岀现，有的作为中难度题出现.由于力学内容较为抽彖，学生较难把握题目屮已知量与未知量的关系，较难正确选择公式或规律，导致失分较多.中考力学计算题主要涉及以下公式：®v = f②G = ③P = V® p = i p = pgh⑤耳厂G排=恁岭非⑥W斥孚=G物⑦弘二弘⑧胆Fs,⑨片；，⑩4 V有用叮注意事项：1.公式中所有物理量一定要相对应，切不可张冠李戴！物理量较多时，一定要标清下标.2.各个物理量的单位要统一.3.计算格式是：公式一代数一结果4.会利用图像、表格、实验现象获取已知量.1考点透析.考点1：速度（v = f）相关计算【例1】（2015 •杭州）经测定，某志愿者的刹车反应时间（即图中“反应过程”所用时间）是0.4 s,在某次试验屮，该志愿者驾车以72 km/h的速度在试验场的水平路面上匀速行驶，从发现情况到汽车停止，行驶距离33 m, 则经过m距离后汽车才开始减速；若志愿者边打电话边驾车，以72 km/h的速度在试验场的水平路面上匀速行驶，从发现情况到汽车停止，行驶距离39 m,此时志愿者的刹车反应时间是___ s.由此研究可知，驾驶员驾驶时打电话，驾驶员的刹车反应会____________ ・（选填“变快”、“变慢”或“不变”）（1）无人机送货时最大能装载多少kg的货物? （取g=10 N/kg）（2）现要将货物送到27km的地方，最快需要多少min?发现情况开始减速汽车停止反应过程I减速过程（3）当无人机载着40 N货物降落在水平地面上时，对地面产生的压强是多大？考点2：密度（Q二# ）相关计算【例2］ 20mL人体血液的质量为21g,则血液的密度为kg/m3,某人体内血液共4. 2 kg, 该人体内的血液为___________________ cm3.考点3:压强、浮力相关计算【例3】（泸州•中考）底面积为2.0X10V的薄壁平底容器内装有适量的水，把物块放入容器内的水小，物块静止时漂浮在水而上，浸入水中的体积为1.6X10 3 m3,容器内水面升高了6cm（容器中水未溢出），则水对容器底部增加的压强为_____________ Pa,物块受到的浮力—N,容考点4：功、功率、机械效率相关计算【例4】（镇江•屮考）测量滑轮组机械效率的装置如图，用5 N拉力将重为8 N的物体匀速提升0. 5叫用时4 s,拉力做的总功於总二_J,有用功"有用二_J,滑轮组的机械效率4二__________________ ,拉力的功率住________________ W.【变式练习4］（梧州・中考）如图所示是我国自主研制的新型气垫两栖登陆艇.该艇满载后的无人机自重（含电池）0160N 最大升力尸260N 最大飞行速度V54km/h 脚架与水平地面接触血积S 10 m器对水平桌面增加的压强为_________ Pa.（Q水= 1.0X10'kg/m',g 取10 N/kg）【变式练习1］（永州・中考）我市燕子快递公司为了更加方便、快捷、环保地服务于广大客户，创办了无人机服务，该公司如图所示无人机有关总质量为2.0X105kg.在一次测试屮，登陆艇在水中匀速直线行驶1200 m,所用的时间为40s,若受到的阻力始终为2.0X105 N (g取10 N/kg, P 水=1.0X10' kg/m3),求：(1)登陆艇满载漂浮在水上时排开水的体积; ,反应时间是t二0. 4 s,所以他在反应时间内行驶的路程是s=vt=20 m/s X 0. 4 s=8 m,也就是经过8 m距离汽车才开始减速；因为汽车的速度相同，刹车所用的时间相同，减速行驶的距离也相同,都是33m-8 m=25 m.故志愿者f __ 14 m打电话吋时皮瞬驗诚7挿b邨诊m=14 m,对应的反应时间是:(2)登陆艇在测试中的行驶速度;见，开车打电话时驾驶员的反应时间会增大, 反应速度会变慢. 【例2】【解析】20mL=2. OXIOV, 21g=0. 021kg,则密度为V = — = -°? *密—— =0.004 ill3 = 4x 103 cm\p 1 050 kg/m'【例3] 600 16 800【变式练习1】(1)无人机的载重量为4F—G重=260 N-160 N=100 N, G 100 Nm = — = ------- = 10 kgg lON/kg则能载货物的质量：(2) s 27 kmt =—= ---------------v 54 km / hF _ (160+40)N~S10 一2M?第1课时力学计算答案考点透析【例1】志愿者开车行驶的速度是v = 72km/h = 72x ^m/s = 20m/s【例4】5 4 80% 1.25【变式练习2】(1)登陆艇受到的重力G = mg = 2.0X105 kgX10N/kg= 2. OX 10° N 因为登陆艇漂浮在海面上，所以受到的浮力为尸浮=G = 2.0X106N由尸浮十水g卩排可知,登陆艇漂浮时,排开水=0.5 h = 30 min=2x 104 Pa(3)登陆艇在测试中牵引力的功率.2>0xl06 N=2(H) m ‘LOxlO3 kg/m3x!0N/kg(2) 1 200m=30m/s 40 s（3）因为登陆艇匀速行驶阻力f始终为2. OX 105N,由二力平衡可得牵引力A= f= 2.0X105 N 登陆艇在测试中的功率P = Fv = 2. OX IO5 NX 30m/s=6X106W。
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力学简单综合计算专题学案
班级_________姓名___________
【分一】压力三力合成练习
画出图中物体A在水平桌面的受力示意图
并写出图中三个力的关系式
【范例1】压力方面三力合成
物体A的质量为0.5kg，弹簧测力计的示数为3N，求物体A对地面的压力。
【反馈练习1】压力+杠杆组合
如图所示，物体A重200N，人在a端施加240N竖直向下的力
使杠杆水平平衡，oa=1m，ob=3m。
求物体A对地面的压力。
【分二】浮力三力合成练习
画出物体A浸没在水中的受力示意图
【范例2】浮力方面三力合成
体积为2×10-4m3的物体A浸没在水中，弹簧测力计的示数为5N，求物体A的重力。
【反馈练习2】浮力+滑轮组合
重为600N，体积为10-2m3的物体A浸没在水中，动滑轮重为100N，求绳子自由端人的拉力。
（不计绳重、摩擦）
分三：【范例反馈】
（2013年青岛中考）
电动车通过如图滑轮组将重力为G的物体匀速提起（不计绳重、
摩擦）已知电动车的速度为v、受到水平地面的摩擦力为F f，滑
轮组的机械效率为η，求电动车牵引力的功率P。
达标练习：
如图，一辆功率为2800W的电动车通过滑轮组将重力为2500N
的物体匀速提起（不计绳重、摩擦）已知电动车的速度为2m/s，
滑轮重为100N，求汽车受到水平地面的摩擦力。