2021年小学语文《妈妈的爱》的教学反思
《妈妈的爱》教学案例与反思
《妈妈的爱》教学案例与反思教学片段一：一、有感情朗读，体味母爱。
师：谁愿意读读自己最喜欢的一节诗歌？生1：我喜欢第二小节。
因为我知道了妈妈为了不让我被雨水淋湿，把雨伞遮在我的头顶，自己全身都湿透了，妈妈非常爱我。
生2：我也喜欢第二小节。
我明白了妈妈很疼爱“我”，当下雨的时候，妈妈把雨伞给我打着，所以说妈妈的爱是遮雨的伞。
师：这就是妈妈对我们的爱，我们就带着妈妈对我们的爱读读这节诗歌。
生3：我喜欢第一小节。
我知道课文为什么说“妈妈的爱是清凉的风”。
因为在很热很热的夜晚中，妈妈为我扇扇子，汗水却湿透了她的衣裳，所以说“妈妈的爱是清凉的风”。
生4：我补充。
从这节诗可以看出妈妈对我们的爱，她舍不得我们受苦。
师：我们一起来读读这节诗，感受妈妈的伟大。
片段二：二、联系生活，赞美母爱。
师：妈妈为我们做了许多事，谁能和书上那样举个例子，说说妈妈还为我们做了哪些事？（小组讨论）生1：每天回到家里，妈妈已端出煮好的饭菜，啊，妈妈的爱是香喷喷的米饭。
生2：有一次，我不小心摔倒了，妈妈心疼地扶我起来，啊，妈妈的爱是大大的手。
生3：我来补充。
我觉得把“妈妈的爱是大大的手”改成“妈妈的爱是温暖的手”那更好了。
生4：有一次，我生病了，半夜，妈妈喂我吃药，啊，妈妈的爱是甜甜的药。
生5：小时侯，我不太会画画，妈妈就手把手教我画画，啊，妈妈的爱是五彩的笔。
……生6：上次，老师说“三八”妇女节快到了，我们可以把刚才同学们说的编成一首小诗，写在卡片上，当作礼物送给妈妈。
师：妈妈真是辛苦，妈妈那样关心、照顾我们，我们也应为妈妈做些力所能及的事。
反思：1、阅读是学生的个性行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，教师应为学生创设良好的学习氛围，让学生在自读自悟中获得情感体验。
在这堂课中，我先让学生有感情地朗读，在读中感悟到妈妈对孩子的爱，感受妈妈的辛苦。
接着，教师创设“夸妈妈”的氛围，让学生再次体验，妈妈的爱，体验妈妈的伟大。
最后，学生能写出赞美妈妈的小诗，是因为他们从日常生活中的点点滴滴的小事中，确确实实体验到了妈妈对自己的爱。
教学反思 妈妈的爱
《妈妈的爱》教学反思肃州区丰乐中心小学田建明《妈妈的爱》是北师大版小学二年级语文下册第二单元《妈妈》的第一课，课文选取了妈妈为我扇扇子、妈妈打伞接“我”、妈妈送我去医院、妈妈批评“我”讲诚实、妈妈教导“我”爱祖国这样五个生活片段，细致而形象地再现了母爱的伟大、无私和细腻。
前三节让学生在身体上感受无微不至的母爱，后两节让学生在思想上真正理解母爱。
本课以熟练朗读课文为宗旨，体会诗歌语言的韵律美，重点引导学生理解、体会母爱，关爱、回报母亲，体现母子、赤子情深。
在本节课的教学中，我努力体现了以下几点：1、创设良好的师生关系，营造和谐的课堂氛围。
对于低年级的孩子来说，良好的师生关系是激发他们学习兴趣、促进主体积极参与的重要前提《。
所以在课堂中教师就要以儿童化的语言，以商量的语气，以平等的身份和孩子们共同学习，创造民主、轻松、和谐的课堂氛围。
2、放手识字，培养学生的自学能力，激发学生学习生字的兴趣。
经过二年级上学期的学习，学生已经掌握了一定的识字方法。
生字的学习，教师只起点拨作用，或在教师的引导下学生去自学。
继续进行随文识字后，使学生感觉学习生字不是枯燥的，而是一种乐趣。
3、注意营造“以读为本”的氛围，注重对学生进行朗读训练。
在教学中，通过教师范读、学生自由大声读、选自己最喜欢的一节诗歌读、等多种朗读形式，促进学生积极地读，提高了学生的朗读能力，有助于学生在读中感悟妈妈的爱。
4、创造性的设计并选择有效的教学方式。
高效课堂提出：学生是学习的主人，教师应由教学的主宰者变为学生学习活动的引导者和组织者，尊重学生的个别差异，尊重学生个性化的学习方式。
因此，教师在教学组织的过程中，要根据学生在课堂上的表现适时适当地采用教学手段。
如初读课文时，学生愿意学习哪一段就学那一段，把学习的主动性还给学生。
在这一堂课中，让学生真正成为课堂的小主人，并运用多种教学方法，加以多媒体课件，让优美的音乐在课堂上不时响起，使学生在美的享受中，理解课文，领会文章思想感情，让整堂课成为一曲动人的母爱之歌。
《妈妈的爱》教学反思
《妈妈的爱》教学反思《妈妈的爱》教学反思「篇一」《小乌鸦爱妈妈》是一首叙事歌曲，记叙了小乌鸦懂得感恩反哺乌鸦妈妈的感人故事，歌词形象具体生动、涵义深刻，教育孩子知爱、懂爱并学会去爱、去感恩。
在教学中突出“以情感为主线，以审美为核心，透过一系列音乐实践活动，对学生去欣赏、感悟、表现音乐加以引导，并对学生音乐的感受欣赏潜力以及表现、编创潜力加以培养，以提高学生的音乐整体素养。
为了让学生更好地掌握歌曲，把握歌曲的情绪，理解歌曲的寓意，在课堂中我采取了活泼生动、丰富多彩的教学形式，透过听、唱、奏、演等多种方式，激发学生的学习兴趣，用心主动地参与到音乐活动中去，更好地演绎歌曲，到达预期的教学效果。
一、动画故事导入，初步感受歌曲在教学开始部分，透过观看动画音乐片，激发学生的兴趣，初步感受歌曲的旋律、情绪，理解歌曲的资料。
动画片是每个孩子都喜闻乐见的，结合动画音乐这种形式，一方面有助于学生集中注意力，更直观形象地欣赏歌曲，提高欣赏的趣味性和有效性；另一方面有助于学生更好地理解歌曲的资料，产生情感上的共鸣，为学习歌曲奠定基础。
二、从情感入手，演唱歌曲在学唱新歌这个环节，我采用了视听教唱法来教唱新歌，每遍聆听后透过提出不同的问题来提高学生的注意力及用心性，到达有效聆听，为学习歌曲打下基础。
在教唱过程中，为了让学生有感情地演唱歌曲，以唱为本，把“情”贯穿始终，每段学习后，进行情感上的启发和处理，学生透过自身实践和体验逐步把握了各段的情绪。
为了让学生学得生动活泼、自由发挥，教师适当点拨、讲解范唱，力求在教师的悉心指导下，让学生自己领悟，自己歌唱，最后到达情感升华。
三、创编表演，深化歌曲在音乐表演环节，我让学生课前准备好道具、头饰等，在熟练演唱的基础上，进行情景表演，更好地表现歌曲。
根据中、低年级好动、喜欢表演的特点，我设计了故事情节，分配了主角，让学生戴上头饰，拿上道具，参与到歌曲表演中来，学生们边唱边演，争先恐后投入其中，沉浸在主角之中，热情高涨，整个课堂洋溢着愉快、简单的氛围。
《妈妈的爱》的教学反思
《妈妈的爱》的教学反思《妈妈的爱》的教学反思身为一名优秀的人民教师，我们需要很强的课堂教学能力，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，教学反思应该怎么写呢？下面是小编整理的《妈妈的爱》的教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《妈妈的爱》的教学反思1 《妈妈的爱》一课是二年级语文教材第三单元的内容。
这一单元都是以母爱为主题编排的。
本课是一首儿童诗。
全文共三节。
内容浅显易懂，贴近生活。
语言优美，高度赞美了母爱的伟大。
本课我根据二年级学生的认知规律和年龄特点，在设计上有如下三个特点：首先，随文识字不脱离文本。
在本课中，我尽量避免了上学期出现的识字与文本相脱离的问题。
采用了篇中识字、段中识字、句中识字、词中识字、单独识字的方法。
最后，通过换个语言环境检验学生的识字效果。
这种识字方法不但有利于学生理解字词在文中的意思，更有利于学生对课文的整体感知。
其次，采用了多种读书方法。
这篇儿童诗篇幅较小，琅琅上口。
课上，我采用了配乐范读、学生自度、同桌检查度就、指名读等多种方法进行朗读。
而且，每次在朗读前都有明确的要求，让学生带着要求有目的的读书，并做到及时点评。
这样，经过多次读书，达到了“读书百遍，其义自见”的目的。
根据二年级学生的年龄特点，读书读得遍数多了，自然就能够熟读成诵，从而达到积累的目的。
最后，识字方法要有针对性，不可死记硬背。
本课生字中的一个难点就是两点水旁字的构字特点。
先让学生列举出的带两点水旁的字有哪些？再让学生探究规律。
学生会发现两点水旁的字跟冰凉、寒冷有关，然后经过对比三点水旁与两点水旁字的构字特点，学生就很容易区分这两个偏旁；再如：“扇”字，我采用了象形字的方法；“遮雨”的“遮”字是通过动作演示达到识字的目的。
总之，识字要根据字的特点和学生的认知程度巧妙地设计，切忌生搬硬套。
本课存在的不足：其一，学生在自渎课文后，同桌检查读的环节上，教师应给与更为充足的时间；其二，给生字组新词这个环节应该安排在随文识字后，才更为合理；其三，教师范读课文时，提出的问题应该是：你最喜欢哪一句？总之，教师要上好低年级的识字教学课，要深入教材。
妈妈的爱教学反思【必备11篇】
妈妈的爱教学反思【必备11篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《妈妈的爱》教后反思
《妈妈的爱》教后反思《妈妈的爱》一课是二年级语文教材第三单元的内容。
这一单元都是以母爱为主题编排的。
本课是一首儿童诗。
全文共三节。
内容浅显易懂，贴近生活。
语言优美，高度赞美了母爱的伟大。
本课我根据二年级学生的认知规律和年龄特点，在设计上有如下三个特点：在本课中，我尽量避免了上学期出现的识字与文本相脱离的问题。
采用了篇中识字、段中识字、句中识字、词中识字、单独识字的方法。
最后，通过换个语言环境检验学生的识字效果。
这种识字方法不但有利于学生理解字词在文中的意思，更有利于学生对课文的整体感知。
这篇儿童诗篇幅较小，琅琅上口。
课上，我采用了范读、学生自读、同桌检查读、指名读等多种方法进行朗读。
而且，每次在朗读前都有明确的要求，让学生带着要求有目的的读书，并做到及时点评。
这样，经过多次读书，达到了“读书百遍，其义自见”的目的。
根据二年级学生的年龄特点，读书读得遍数多了，自然就能够熟读成诵，从而达到积累的目的。
本课生字中的一个难点就是两点水旁字的构字特点。
先让学生列举出的带两点水旁的字有哪些？再让学生探究规律。
学生会发现两点水旁的字跟冰凉、寒冷有关，然后经过对比三点水旁与两点水旁字的构字特点，学生就很容易区分这两个偏旁；再如：“扇”字，我采用了象形字的方法；“遮雨”的“遮”字是通过动作演示达到识字的目的。
总之，识字要根据字的特点和学生的认知程度巧妙地设计，切忌生搬硬套。
在进行第二课时教学时，我采用“以读悟情”的方法，让学生反复低声、缓慢地读，细心地领会文中表达的情感。
学生在充分读以后，我就让学生互相交流读书所得，并相机出示了一个写话练习：除了诗里所讲的，你觉得妈妈的爱还是什么？请写一写。
问题刚提出来，有些同学好象不知所措，不知道该怎样去写，写些什么。
看到这种情况，我及时结合生活启发学生：“平时，妈妈是怎样爱我们的？妈妈在家里辛苦吗？都为我们做些什么？你爱妈妈吗？你怎样表达对妈妈的爱？并注意引导学生从日常小事中去发现、寻找妈妈的爱。
《妈妈的爱》的教学反思
《妈妈的爱》的教学反思文档《妈妈的爱》教学反思一、教学内容：本节课的教学内容选自小学语文教材四年级下册第四单元第二课《妈妈的爱》。
课文通过讲述一个孩子从妈妈对他的关爱和呵护中体会到了母爱的伟大和无私，从而懂得了感恩的故事。
教学过程中，我将引导学生通过感悟课文内容，体会妈妈的爱，并学会珍惜和回报。
二、教学目标：1. 认识并理解课文中的生字词，能够正确地朗读和背诵课文。
2. 通过对课文的深入学习，了解妈妈的爱体现在生活的方方面面，培养学生感恩的情感。
3. 学会通过课文内容，运用拓展延伸的方法，培养学生的创新能力和口语表达能力。
三、教学难点与重点：重点：正确朗读课文，理解课文内容，体会妈妈的爱。
难点：学会通过课文内容，运用拓展延伸的方法，培养学生的创新能力和口语表达能力。
四、教具与学具准备：教具：PPT、课文课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程：1. 情景引入（5分钟）：通过播放一段关于母爱的感人视频，引导学生思考母爱的伟大和无私，激发学生学习课文的兴趣。
2. 自主学习（5分钟）：让学生独立阅读课文，理解课文内容，画出生字词，并尝试进行自主翻译。
3. 课堂讲解（15分钟）：讲解课文内容，解释生字词，引导学生通过课文内容体会妈妈的爱。
4. 例题讲解（10分钟）：通过设计一些关于母爱的例子，让学生进一步理解母爱的伟大和无私。
5. 随堂练习（10分钟）：设计一些有关母爱的小题目，让学生在课堂上进行练习，巩固所学知识。
6. 拓展延伸（10分钟）：让学生分组讨论，每组设计一个关于母爱的小品或故事，并进行表演。
六、板书设计：板书设计：母爱的伟大呵护、关爱无私、奉献七、作业设计：1. 请用课文中的句子描述一下你对妈妈的爱。
答案：略2. 请写一篇关于“我的妈妈”的作文。
答案：略八、课后反思及拓展延伸：课后反思：在本节课的教学过程中，学生对课文内容的理解和体会较为深刻，通过例题讲解和随堂练习，学生对母爱的伟大和无私有了更进一步的认识。
诗歌妈妈的爱教案反思(大全9篇)
诗歌妈妈的爱教案反思(大全9篇)四年级教案需要根据学生的学习特点和实际情况进行设计和调整。
教师在编写三年级教案时，可以结合学生的实际情况和社会背景，以增加学习的趣味性和实用性。
诗歌妈妈的爱教案反思篇一无论走到哪儿都一直望着你穿透千山万水耳边 总有一些唠叨无论你多大都不停的烦你细听 细听琐碎的温情肩头 总有一只手扶着你将倾的身形雨中的伞 无力了也不肯收回脚前 总有一个疲弱的影弓下了身雪地里走啊 走啊送了一程又一程眼前 总有一张笑脸远远 远远的等候你细看 细看霞光里嵌着的皱波诗歌妈妈的爱教案反思篇二娘啊，你是这个世界上我最亲的亲人是你给了我生命是你把我养大成人你的乳香至今沉淀在我的嘴角让我用一生的时间慢慢回味是你给了我两个哥哥一个弟弟和一个姐姐有了他们的陪伴我的童年和少年时光才不感到孤单是你让我感到了家的温暖和亲情的珍贵娘啊，你在这个世界上吃尽了苦头你出身贫寒从小体弱多病但你不得不挑起生活的重担因为在家里你是大姐下面还有三个弟弟和两个妹妹你和父亲结婚时一贫如洗，甚至连锅碗瓢盆都是借来的你们靠着一把荆条白手起家用勤劳和节俭过日子还得经常接济娘家因为他们的日子更苦更累你每天忙完了地里忙家里才摸过灶台又摸炕沿深夜，孩子们都睡着了而你仍坐在纺车前右手轻摇着纺车的'摇把左手捏着棉花卷“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡……”不停地纺线棕色的小灯盏忽闪着微弱的火苗一条细细长长的棉线从棉花卷里慢慢拽出来缠绕在脚前的定子上形成一个个白白胖胖的棉穗子黄色的泥皮土墙上演映着你手摇纺车身影这一坐往往就是一个通宵累了，你就扶着纺车打一个盹接着再纺因为这一家老小的铺盖穿衣全靠你一下一下纺出来担水，劈柴；春播，秋收那一样也离不开你风吹着你的脸雨打着你的肩风风雨雨几十年娘啊，你可真不容易娘啊，你在这个世界上受尽了委屈因为你太善良了父亲的脾气不好你从不反抗总是默默地忍受着还经常对孩子们说：“你爹可不容易拉大拽小的，这一家子人都指着他吃饭哩！”每次吃饭的时候，你总是一碗一碗地给大家盛好自己则躲在一边悄悄地吃着剩饭那时，年幼无知的我还以为娘就爱吃剩饭呢孩子们一天天长大娘却一天天老了如今，孩子们都娶妻生子你的脸上开始有了舒展的笑容然而，家家都有难唱的曲谁家没有磕磕碰碰可是我们子妹五个从来没有红过脸这和睦温暖的亲情全是娘的功劳每当我们中间碰撞出矛盾的火花你总是说：“怨我，怨我都怨我，全是我的错。
《妈妈的爱》教学案例与反思
《妈妈的爱》教学案例与反思一、教学背景在幼儿教育中，培养孩子的情感认知和情感表达能力是十分重要的。
通过教育培养孩子的情感，可以促进他们的全面发展。
本文以《妈妈的爱》为教学案例，从情感教育的角度出发，探讨如何通过教学引导孩子理解和表达爱的情感。
二、教学目标1.培养孩子对母亲爱的情感的理解和表达能力；2.培养孩子的情感表达能力，让他们通过文字和绘画等方式表达爱的情感；3.培养孩子的细心观察和感知能力，提高他们对细节的注意力。
三、教学准备1.《妈妈的爱》的图书；2.绘画材料：纸张、颜色笔等；3.讲解材料：关于母爱的图片和故事。
四、教学过程1. 导入与启发通过展示与母爱相关的图片和故事，向孩子们传达母爱是如何无私和伟大的情感。
通过提问激发孩子们的思考，例如：“你们有没有发现，妈妈对我们的爱是永恒不变的呢？”、“妈妈是怎样表达爱的呢？”等。
2. 文学赏析让孩子们共同欣赏图书《妈妈的爱》，老师朗读故事，引导孩子深入感受故事中描述的妈妈爱的情感，帮助孩子理解故事情节并揣摩人物的情感状态。
3. 情感表达让孩子们用自己的方式表达对妈妈爱的情感，可以是文字、绘画或者其他形式。
给予孩子们充分的时间和空间，让他们以自己的方式表达自己的感受。
4. 分享和交流孩子们展示自己的情感表达作品，让每个孩子都有机会分享自己的作品和感受。
通过交流和分享，帮助孩子们理解和尊重不同的情感表达方式，培养他们对他人情感的关注和理解。
5. 教学反思在教学结束后，对整个教学过程进行反思。
对教学目标的实现程度进行评估，思考教学方法和活动的可行性和有效性，并总结经验，为今后的教学提供参考。
五、教学反思本节课通过《妈妈的爱》这个故事作为教学案例，通过寓教于乐的方式帮助孩子们理解和表达母爱这个伟大的情感。
教学过程中，通过启发性的问题和文学赏析，让孩子们深入感受到妈妈的爱是无私和伟大的。
通过情感表达和分享，培养孩子们的情感表达能力和理解他人情感的能力。
不过，教学过程中还可以更具体地引导孩子们反思自己的妈妈的爱，比如让他们回忆妈妈在自己身上所做的事情，加深他们对母爱的理解和感悟。
妈妈的爱教学反思
《妈妈的爱》教学反思
王首杰
今天对《妈妈的爱》一课进行了教学，感觉即取得了一些成绩，也存在一些不足，为了在以后的教学中取得更大的进步，特反思如下：
一、取得成绩
1、学生能在课前做好预习，为课堂教学节省了时间。
2、学生上课能认真听讲，不做与课堂无关的事情。
3、学生回答问题声音洪亮，拼读和扩词都比较准确。
4、读文时比较有感情，学生评价的比较准确。
5、学生从课文中受到了教育，从内心深处体会到妈妈的爱。
二、存在不足
1、有的学生比较胆小，见到许多老师听课便不敢发言。
2、教师的语言组织能力不强，不能充分调动学生的积极性。
3、教师的备课不充分，教学设计不鲜明。
4、教师的态势语言不到位，学生回答不踊跃。
三、采取措施
1、进一步挖掘教材，研究学生心理，使课堂活跃起来。
2、不断向优秀教师学习，取其之长，补己之短。
3、认真备课，采用灵活的教学方法进行教学。
《妈妈的爱》教学反思
《妈妈的爱》教学反思《妈妈的爱》教学反思1教学目标：1、正确认读“乌、鸦、年、纪、事、可、爱、忘、记”生字。
2、朗读课文二、三节，做到不加字、不漏字，练习不顿读。
3、在朗读课文的基础上，想象小乌鸦爱想法和做法，使学生受到爱的教育，懂得有爱心，从小学会关心别人。
教学过程：一、谈话引入1、今天老师给你们带来一个朋友，出示：小乌鸦图问：他是谁？2、出示：小乌鸦抽读、齐读，谁来教大家“乌”的笔画，齐书空，问：第三笔是什么？3、看图说：乌鸦长得怎么样？你喜欢他吗？4、过渡：别看乌鸦没有黄莺那鲜艳的羽毛，没有百灵鸟那动听的歌喉，也没有孔雀展翅的美丽姿态，但在他身上发生一件动人的故事。
你们想了解他吗？板书：爱妈妈齐读课题二、看画面、听课文录音1、听清乌鸦干什么了？2、交流，小结：小朋友回答得真好，那你们愿意和他交朋友吗？为什么？三、朗读课文，感知内容1、自己读读课文，从文中找到愿意和他交朋友的理由。
2、同桌互相说说。
3、交流，随机出示第二节，抽生读，分两组读，齐读4、说话练习：小乌鸦干什么了，所以我要和他交朋友。
5、出示句子：小乌鸦叼来虫子，一口一口喂妈妈。
用你喜欢的方式读一读，开火车读，男女生分读。
6、乌鸦为什么喂妈妈吃虫子？出示：年纪读老师跟你比谁的年纪大？你还可以跟谁比？说一说。
7、看见妈妈躺在家里飞不动了，他会想什么？8、练习：小乌鸦还会想到什么，又会怎么做？四、演演做做、感受体会1、过渡：这样的小乌鸦，怎么能不让人喜欢呢？2、同桌演演小乌鸦和乌鸦妈妈。
3、夸夸这只小乌鸦。
五、学习第三节a)课文中是怎样夸小乌鸦的？读读有关内容。
b)指导朗读，师示范。
赛读、随机奖励。
c)小乌鸦已经成为我们的朋友了，他要考考我们了，你认识吗？出示生字：事、爱、忘、记抽读、开火车“忘记”的反义词是什么？给“爱”找朋友，一字开花。
4、联系自己或同学做过的事，用下面的句式说一句话。
———真懂事，——————————。
5、结：今天，我们和小乌鸦交上朋友，知道做人要有爱心，会关心别人，希望大家多读多背，把这感人的故事讲给爸爸妈妈听。
《妈妈的爱》教学反思12篇
《妈妈的爱》教学反思12篇《妈妈的爱》教学反思1《妈妈的爱》是一首满怀诗歌的诗歌，用孩子的口吻写出了妈妈对孩子无私的爱，也抒发了孩子对妈妈的爱。
然而，实际的教学效果却给我泼了一盆冷水：当我让学生说说妈妈做过的哪些事情让你感受到了她的爱？发言者聊聊。
再次启发后，大部分学生依然保持了沉默！说不出来，自然也就写不好。
课堂上只有个别学生完成了一个小节的仿写，不得已，课堂练习只能布置成家庭作业。
课后，我进行了认真的分析和反思，从主、客观两个方面总结了失败的原因：先说主观原因。
虽然文中的几个事例都是生活中经常发生的小事，但在教学中，我没能找到有效方法，将学生带进文本，从而使学生与文本产生强烈共鸣，勾起学生对类似经历的回忆。
学生无话可说，也就不足为奇了。
再说客观原因。
现在的孩子多为独生子女，已经习惯了“被爱”：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等。
被大人爱着、宠着是一件习以为常的事。
例如：妈妈洗衣服，爸爸辅导作业之类的事，在孩子们眼中，他们会觉得这是天经地义的，没什么特别的，自然就很难将这些小事与爱联系在一起了！一句话：现在的孩子缺乏的不是爱，而是感受爱的能力！我手写我心。
只有心里有了真情实感，才可能写出好的习作出来。
“三八”节前夕，我布置了一篇日记：妈妈的一天。
希望孩子们能走进妈妈的生活，用心感受妈妈的爱！《妈妈的爱》教学反思2这是一篇充满童稚、朴实无华、文质兼美的赞美妈妈的诗歌。
为了把课文中所蕴涵的情感点化出来，打动学生的心弦，我让孩子预习课文时，观察妈妈的一天，然后在日记本里做记录，丰富孩子的切身体验。
这堂课我特意邀请了几位家长妈妈到场听课，给予家长与孩子一次心灵的交流，达到情感的共鸣。
一上课，我首先让孩子们夸夸自己的妈妈，孩子们说起自己的妈妈可谓眉飞色舞：我妈妈做的菜很好吃，我妈妈很会织毛衣，我妈妈很会唱南音。
孩子们已入情入境，我顺时齐唱《世上只有妈妈好》，为理解课文主旨，突破难点做了辅垫，同时也激发了学生的情感。
小学二年级语文《妈妈的爱》教学反思
小学二年级语文《妈妈的爱》教学反思【#二年级# 导语】所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。
教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段，教育上有成就的大家一直非常重视。
现在很多教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失，通过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量。
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1.小学二年级语文《妈妈的爱》教学反思《妈妈的爱》是一首叙事抒情诗。
它从儿童的视角，以清新、明快、朴实的语言风格，叙述了妈妈爱“我”的几件小事，讴歌了无私的母爱。
为了使学生更深刻的体会到母爱的博大无私，我把情感线始终贯穿文章始终，收效较大。
做法如下：一、歌曲激趣，唤醒情感开课时我先播放音乐，让学生步入《世上只有妈妈好》的美好境界。
在调动了学生的情感后，顺势导入：“这首歌写得多好啊，在妈妈的怀抱里成长的孩子，是多么幸福啊！听完这首歌，谁能谈谈自己的感受，并把你的好妈妈爱你的事讲给大家听听。
”此语一出，打开了学生的话匣子，学生纷纷把妈妈爱自己的各种事例讲给大家听。
二、品词析句，升华情感在学习课文时，我让学生通过比较词语来升华学生的情感，效果挺好。
引导学生比较“一个很热很热的夜晚”与“一个很热的夜晚”这两个句子有什么不同。
句子出示以后，学生纷纷发言：很热很热说明天气非常炎热，在这么热的天气里，妈妈怕我睡不好觉，夜里起来给我扇扇子，自己却热得汗流浃背，真是太让我感动了。
学生联想“热”的体验，从而体会到妈妈的辛苦。
最后在让学生感情朗读，使感情升华。
接下来我又让学生联系上下文比较“清凉”与“很凉很凉”有什么不同。
有了上一个句子的铺垫，这个地方学生也处理的很好。
在理解妈妈的爱是遮雨的伞这一小节时，我让学生换词比较“雨打在妈妈的身上”中的“打”可以换成什么词。
这样好吗？为什么？问题一出，孩子的思维顿时被调动起来了，大家纷纷发表自己的见解。
语文第四册第二单元《妈妈的爱》的教学反思(精选15篇)
语文第四册第二单元《妈妈的爱》的教学反思
〔精选15篇〕
篇1：决心书建议书
可研究性读书三字经讲稿警示语我话语志愿书辩论状现实表现了名句黄庭坚教学法主持词奖学金的感言写法弘扬抗疫了讲话生涯规划了公益广告开幕词的形容词测试题；典礼面积检测写人了信语。
篇2：竞聘方案书入团申请三曹
悼词教学方法评课稿工作方案我普通话考试采访听课开始白，员工手册剖析材料：简历新闻稿报告写作指导教育了资料调查报告社会开学第一课施工我启事公文：总结党支部写人三曹，开学人生哲理了例句诗词。
篇3：近义词鄂教版写景解析
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篇4：求职信记事
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《妈妈的爱》教学设计与反思
《妈妈的爱》教学设计教学目标：1.通过学习课文认识妈妈对孩子的关爱。
2.在朗读中体会妈妈的爱，背诵中积累语言3.能正确，流利，有感情地朗读课文。
4.理解课文内容，深刻地体会母爱。
5.感受合作学习互动的快乐。
教学重点难点：1.正确，流利有感情地朗读课文。
2.感悟，体会母爱。
3.感受合作学习互助学习的快乐，教具准备：课件教学过程：一、歌唱激情引入。
1.同学们，有一首歌叫《世上只有妈妈好》大家会唱吗？我们一起来唱一唱。
2．妈妈是世界上最疼爱我们的人，妈妈总是在我们需要帮助和爱的时候出现在我们眼前，今天，就让我们来学习课文《妈妈的爱》。
3.师板书课题《妈妈的爱》学生饱满激情地读课题《妈妈的爱》）二、组织初读，读准字音。
1.听课文朗读，生注意字的读音2.生自由读文，读准字音3.课件出示词语，生自主识字4.再次读课文，注意读准字音，并初步了解课文内容。
三、品读全诗，理解母爱（一）、品读学习第一节；1．自由品读第一节，思考这节主要讲什么内容。
2．想：为什么说妈妈的爱是“清凉的风”？3．观看课件，指导有感情朗读相关句子。
4．引导生想一想：妈妈给“我”扇扇子容易吗？5．再次看课件，指导有感情朗读。
（二）朗读学习第二、第三节1．选择你喜欢一小节，分组学习。
2．汇报学习情况。
3.知道学生有感情地朗读。
4.同学们读的真棒，真有感情。
那你能说说生活中妈妈对你的爱吗？（三）品读学习第四、五节1．指名分别读第四第五节。
2．看课件，想想两节分别讲什么内容。
3．小组讨论，生汇报4．老师小结：妈妈对我们的教导，是妈妈爱的一种表现，作为孩子应该听从妈妈的教导5．指导朗读四、读中感语母爱1．齐读课文（有感情地朗读课文）2．学习完这首诗歌，你有什么感想？3.同学们，我们的妈妈平日里为我们付出了那么多的爱。
我们应该怎么报答我们的妈妈呢？五、创作中赞美母爱1.出示课件课文把妈妈的爱都比作了什么?你还能说个句子吗？2.“我”在生活中发现妈妈对自己的爱，通过一件件小事，写出妈妈对“我”无私的爱，你们在生活中发现妈妈对你的爱吗？请以小组合作，创作诗歌《妈妈的爱》。
小学二年级语文《妈妈的爱》教案、说课稿及教学反思
【导语】《妈妈的爱》是⼀⾸⼉歌，⾳韵和谐，节奏明快，读起来朗朗上⼝，⽂中捕捉到⽣活中的五个细节，体现了妈妈对我⽆私的关爱。
妈妈对我的关爱不仅是对我⾝体上的关爱，⽽且还有对我思想⽅⾯的关爱。
其中前三⼩节写了妈妈对我⾝体的关爱，后两⼩节写了妈妈对我思想⽅⾯的关爱，⽽且⽂中的最后⼀⼩节主题得到了升华，由爱妈妈上升到爱祖国妈妈。
以下是整理的⼩学⼆年级语⽂《妈妈的爱》教案、说课稿及教学反思相关资料，希望帮助到您。
1.⼩学⼆年级语⽂《妈妈的爱》教案 第⼀课时 ⼀、介绍⽣活中妈妈关爱我的⼩事。
在本节课之前，我已经安排学⽣门搜集回忆妈妈在⽣活中关爱我的⼩事，所以在本接课开始，我先让学⽣在组内，班上介绍妈妈关爱我的事情。
（这样，⽤学⽣所熟知的事情来引⼊本课的学习，就⼀下⼦拉近了学⽣和⽂本之见的距离，使学⽣更容易理解、感悟⽂章的内容，为下⾯深⼊理解课⽂内容做下了铺垫。
） ⼆、初读课⽂，识字、写字。
1、教师范读，学⽣边听边注意字的读⾳。
2、学⽣⾃读，随⽂识字。
3、给五分钟时间，让学⽣⽤⾃⼰喜欢的⽅式识记⽣字。
4、⼩组长检查本组同学识字情况，为达到识字要求的发⼩笑脸图标。
没认会的课下由⼩组长进⾏延缓评价。
5、教师以“开⽕车”的形式抽查⼩组同学的识字情况。
6、以“同桌互读”的形式检查每⼀个学⽣的读⽂情况，看字⾳是否正确。
⾸先⼩组内交流这些字怎样写才好看。
然后，学⽣先描，再⾃⼰写。
写完后，⼩组再互相鉴赏。
指出写的好的字，不好看的字在他⼈帮助和⾃已揣摩后再修改。
（我觉得样能引导学⽣养成揣摩字的形体结构的习惯。
⾃⼰去探究，体会感受汉字的形体美。
） 三、再读课⽂，整体感知： 1、指名读课⽂，其他学⽣边读边想这篇课⽂主要讲什么？ 2、⾃⼰读，再思考这个问题。
3、集体交流，交流时，让学⽣初步了解到⼩作者从⽣活中的五个⽅⾯写出了妈妈对我的关爱。
第⼆课时 ⼀、谈话导⼊： 上节课，我们学习了《妈妈的爱》这篇课⽂，通过学习，我们认识了课⽂的⽣字，新词。
小学二年级语文下册《妈妈的爱》教学反思
小学二年级语文下册《妈妈的爱》教学反思北师大版小学二年级语文下册《妈妈的爱》教学反思这是一篇充满童稚、朴实无华、文质兼美的赞美妈妈的诗歌。
为了把课文中所蕴涵的情感点化出来，打动学生的心弦，我让孩子预习课文时，观察妈妈的一天，然后在日记本里做记录，丰富孩子的切身体验。
这堂课我特意邀请了几位家长妈妈到场听课，给予家长与孩子一次心灵的交流，达到情感的共鸣。
一上课，我首先让孩子们夸夸自己的妈妈，孩子们说起自己的妈妈可谓眉飞色舞：我妈妈做的菜很好吃，我妈妈很会织毛衣，我妈妈很会唱南音……孩子们已入情入境，我顺时齐唱《世上只有妈妈好》，为理解课文主旨，突破难点做了辅垫，同时也激发了学生的情感。
我让孩子在小组里交流预习成果，包括识字情况及对诗歌的初步理解。
本文的生字较为简单，我只重点讲解“批、评”，其他的字让学生自主学习。
接下来与孩子们一起走进诗歌，孩子们一下子就找到了五句重点语句，但让孩子用一句话概括一个事件，显然有点儿吃力。
以致于在引导时花费些时间。
这首诗歌适合配乐朗读，在学生理解诗歌时，我引导他们进行各种形式的朗读，音乐创造的氛围加上切身感受到的母爱，使学生的感情得到升华。
在指导学生创作诗歌时，学生联系自己的'生活实际，体会妈妈无私的爱。
通过一些生活小细节，小事情，去发现妈妈的爱。
孩子举例子并不难，但概括妈妈的爱是什么时却有难度，所以前面安排夸夸自己的妈妈时，也是为了降低难度，激发孩子说话的信心，为写话作好辅垫。
许多语文课文是表现人的情感的。
对于这类课文的教学还是把“情”放在首位，以“情”感染学生，引起学生情感的共鸣，以达到人文精神熏陶的目标。
我想自己今后要多贯彻这一教学理念，以期取得情感教育的好效果。
妈妈的爱教学反思
妈妈的爱教学反思妈妈的爱教学反思妈妈的爱教学反思 1《小乌鸦爱妈妈》是小学语文新教材一年级第一学期的一篇课文。
这是一首儿童歌曲的歌词，内容通俗易懂，读来朗朗上口。
本课的教学重点除了学习生字以外，就是正确朗读课文。
其实对于低年级学生来说对于课文内容的理解也是基于对课文的朗读之上的'。
在教学中，安排的每一次读都带有不同层次的要求。
开始的两次读是让学生达到把生字字音读准，把课文读正确的要求。
之后的读句子训练中，教师一步步让学生在读中体会小乌鸦喂妈妈不容易，从而引出对懂事的小乌鸦的喜爱之情。
前后两次读第3节，目的不一，效果不一，学生投注的感情更是渐读渐浓。
之后再以小结的形式点到本课的情意目标，水到渠成。
在学生熟读成诵的基础上，配以学生熟悉的乐曲让学生进行表演，既是对课文语句的积累，又是让学生在“自我发挥”中深化了对课文内容的理解。
课堂是师生、生生共同学习，相互交流，彼此沟通的场所，是师生生命价值得以体现的地方。
良好的课堂应表现出来的是师生情感互融，平等对话，和睦相处的氛围。
作为起主导作用的教师，就应精心打造这种理想的课堂。
妈妈的爱教学反思 21、让故事情节和歌曲融为一体，让学生自始至终拥有好心情。
这堂课以学生为主体，面向全体学生，注重人人参与。
教学中紧紧围绕“爱”为主题，从学生的兴趣为出发点，通过说说小乌鸦是怎样爱妈妈的，模仿鸟类声音引导学生体验大自然中的各种有趣的声音现象，进行节奏的模仿，在探索活动中解决了歌曲节奏难点。
再通过以表演《小乌鸦爱妈妈》为主线，让同学表演故事情节，在生动有趣的教学活动，使学生在不知不觉中熟悉了歌曲旋律。
通过视、听、说、唱、演结合的活动，开拓学生的音乐视野，使他们积极主动参与音乐、欣赏音乐、体验音乐，整个教学过程环环相扣，层层深入，循序渐进，始终以音乐为主线，满足了现代小学生的审美需求。
2、民主教学，相信学生。
课后，我有很多的'感触。
最大的感触是不能低估学生的能力。
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小学语文《妈妈的爱》的教学反思
《**的爱》是一首叙事抒情诗。
它从儿童的视角，以清新、明快、朴实的语言风格，叙述了妈妈爱“我”的几件小事，讴歌了无私的母爱。
为了使学生更深刻的体会到母爱的博大无私，我把情感线始终贯穿文章始终，收效较大。
做法如下：
开课时我先播放音乐，让学生步入《世上只有妈妈好》的美好境界。
在调动了学生的情感后，顺势导入：“这首歌写得多好啊，在**的怀抱里成长的孩子，是多么幸福啊!听完这首歌，谁能谈谈自己的 ___，并把你的好妈妈爱你的事讲给大家听听。
”此语一出，打开了学生的话匣子，学生纷纷把妈妈爱自己的各种事例讲给大家听。
在课文时，我让学生通过比较词语来升华学生的情感，效果挺好。
引导学生比较“一个很热很热的夜晚”与“一个很热的夜晚”这两个句子有什么不同。
句子出示以后，学生纷纷发言：很热很热说明天气非常炎热，在这么热的天气里，妈妈怕我睡不好觉，夜里起来给我扇扇子，自己却热得汗流浃背，真是太让我感动了。
学生联想“热”的体验，从而体会到**的辛苦。
最后在让学生感情朗读，使感情升华。
接下来我又让学生 ___上下文比较“清凉”与“很凉
很凉”有什么不同。
有了上一个句子的铺垫，这个地方学生也处理的很好。
在理解**的爱是遮雨的伞这一小节时，我让学生换词比较“雨打在**的身上”中的“打”可以换成什么词。
这样好吗? ___?问题一出，孩子的思维顿时被调动起来了，大家纷纷发表自己的见解。
可以换成“滴”、“落”、“洒”等词。
这样好吗？ ___？有的说：我认为不好。
因为从“打”这个字中可以看出雨下得很急，很大，但妈妈却全然不顾这些，把伞全打在了我的身上。
从而看出妈妈是多么爱我。
课文学习完了，为了加深学生对母爱的更深感悟，我又设计了以下环节：
妈妈对我们的爱也一样这么伟大，你能仿照课文的句式，结合自己的亲身经历，说一说妈妈对你的.关心与爱护。
这个问题一下子打开了学生的话匣子。
学生畅所欲言，思维的火花被点燃起来。
三八妇女节就要到了，你将准备如何向妈妈祝贺节日呢？学生有的说背一首新学的诗，有的说给妈妈讲个故事，有的说替妈妈做一项家务事，有的说唱一首歌，还有的说献一幅画，等等。
总之，孩子在这课的教学中不仅理解到了母爱的博大与无私，而且学会了回报。
模板,内容仅供参考。