中班社会《微笑》说课稿
中班社会《微笑》说课稿
中班社会《微笑》说课稿一、说教材1. 课程简介本课程是介绍“微笑”这一社会主题的中班社会活动课，主要包括以下内容：1.了解“微笑”的表达和意义；2.学习微笑对自己和他人的作用；3.通过游戏、绘画等活动练习微笑。
2. 教材背景大部分儿童都会自然地微笑，在他们的成长过程中，通过微笑传递友好、温暖的情感，能够促进其成长和发展。
许多实践经验表明，微笑不仅是沟通的基础，也是社交、家庭团结、甚至是情感匹配等重要方面的必备素质，更是现代社会中各个职业中不可忽视的素质之一。
3. 学生特点本课程的主体是3-4岁的中班儿童，他们对语言和行为都有初步理解，但还需要通过感性体验和适度引导来加深对“微笑”的理解。
此外，他们往往还存在着自我中心主义、利己主义等倾向，本事故课程中也将对这些问题做相应的引导和纠正。
二、说教法1. 教学目标本课程的教学目标是帮助学生：1.了解“微笑”的表达和意义；2.学习微笑对自己和他人的作用；3.通过游戏、绘画等活动练习微笑。
2. 教学方法本课程采用以“游戏、活动”为主的教学方法，注重学生的感知和实践，适当加入语言教学、实物演示等手段。
具体教学方法包括：1.观察图片、视频等现实中的微笑场景；2.进行“模仿微笑”活动；3.进行“微笑表情绘画”活动；4.进行带“微笑”的角色扮演活动。
3. 教学过程1）预热环节本节课的主题是“微笑”，故可根据这一主题来设计适宜的预热活动，如：1.播放简短的微笑视频，或者让学生们分享他们本周的微笑经历；2.与学生进行简单的互动交流，了解孩子们对微笑的认知和理解；3.在课堂中放置一些小道具、玩具等，激发学生兴趣，增强参与度。
2）正文环节教师按照预先制定的教学计划，依次开展一些相应的教学活动，如：1.观察微笑图片、视频，对微笑的表达和意义进行较为直观、感性的了解；2.进行“模仿微笑”，让孩子们尝试自己的微笑表情，学会微笑的技巧和方法，提高其对微笑的敏感度；3.进行“微笑表情绘画”，让学生通过绘画的方式表达自己对微笑的理解和感悟；4.进行带“微笑”的角色扮演活动，通过游戏的方式让学生感受微笑的愉悦和舒适，进一步增强其社会适应性和沟通技巧。
中班语言说课稿课件《微笑》
中班语言说课稿课件《微笑》一、教材分析本次课程是中班语言课，主要以语言表达为主要教学目的，着重培养学生的语言表达能力和学习兴趣，让学生在活动中感受到语言的魅力。
本节课教材选取的是《微笑》，这是一篇情感富有的短文，通过引导学生聆听和想象，让学生感受到微笑的温暖和与人交往时应该表现出的友好面孔。
二、教学目标1. 知识目标•学习了解微笑的意义和价值，了解微笑的类型和表现方式•掌握描述微笑的基本词汇和句式•了解微笑在不同情境下的表达方式2. 能力目标•培养学生的口语交际能力，能够流利表述自己感想和情感•培养学生的想象能力和表达能力，能够描述各种微笑的情境3. 情感目标•培养学生的乐观向上的心态，懂得微笑的力量和温暖•引导学生热爱生活、珍惜友情、尊重他人三、教学过程1. 热身活动老师播放一段小视频，让学生先看看。
老师：你看看这段视频里有什么？学生：(回答)老师：那你看一看这段视频有什么特别的呢？学生：(观察后回答)老师：没错，视频里的人在干什么？学生：(回答)老师：对，他微笑了。
微笑是什么？我们来一起探讨一下。
2. 观看课文视频，理解文章内容老师与学生一起看《微笑》这个视频。
老师：看完视频后，你们对微笑有什么新发现？学生：学生可以畅所欲言，老师鼓励分享他们的感受和想法。
3. 词汇解析和阅读老师：这是一篇文章，我们一起来认识一下文中的重要词汇。
老师讲解并带领学生朗读重点词汇，例如微笑、友谊、感恩等。
老师：现在我们一起来读一读《微笑》这篇文章。
老师开始读文章，让学生跟着读。
发现学生对某些词汇不理解的时候，要及时解释说明。
4. 分组讨论老师：现在我们分成小组，讨论一下你们认为的微笑的作用和意义。
老师鼓励学生积极讨论、发表自己的看法。
5. 师生互动，表达情感老师：请你们说出自己最开心的时刻，并试着展现出最温暖的微笑。
老师在与学生的互动中，引导学生展示出自己的微笑。
6. 制作微笑手抄报老师：现在让我们来制作一个微笑手抄报，展现出你们对微笑的理解和表达。
幼儿园中班语言说课稿教案活动《微笑》含反思
幼儿园中班语言说课稿教案活动《微笑》含反思1200字一、说课目标1.能够初步理解“微笑”的含义及其作用。
2.能够感受到微笑的力量，并从中体验到快乐和幸福。
3.能够通过互动游戏和角色扮演来加深对微笑的理解和感受。
二、说课内容扫描教材，本课介绍了微笑的作用以及如何透过它来体验到快乐和幸福。
本课我将通过动手活动、游戏等来加深对微笑的理解和体验。
三、说课重难点1.微笑的定义和作用2.如何理解微笑的力量3.如何让学生感受到微笑的快乐和幸福四、说课流程及具体教学活动1.引入：正常情况下，孩子们都是开开心心地来到幼儿园的。
本课的引入环节十分简单——对着孩子微笑。
在孩子们都准备入教室了，我的课程内容已经在黑板上显示了，我会给孩子一个大大的微笑，然后发问：“你们喜欢微笑吗？”这样能够引起孩子们主动回应，对微笑这个话题产生兴趣。
2.讲授：为了让孩子们更深刻的理解微笑的含义和作用，我将会讲解微笑的定义及其对我们的好处。
这部分的重点是引导学生理解微笑的力量——让大家的心情变得轻松，甚至有可能帮助别人摆脱困扰。
这些，都是微笑的力量表现。
3.互动活动：（1）首先请一位孩子向全班微笑，看看其它小朋友的反应，之后换下一位，再请大家发言说看到别人微笑时心情都会变得不同，这时候我可以辅助孩子，引导他们发言。
（2）发出一张卡片，上面写着一种情境，比如：下雨天，你微笑，别人跟着微笑等。
然后由一位孩子扮演其中一个角色，另一位孩子模仿其微笑，然后模仿者选择下一个角色。
这样，每位孩子都有机会扮演不同的角色，加深了对微笑的理解和感受。
4.反思：通过本次活动，我发现孩子们很容易入戏，在练习微笑的同时，也锻炼了他们的合作能力。
同时，不同的情境的角色扮演可以让孩子们更加感性地理解微笑的力量。
在今后的教学过程中，我应该多使用这样的互动活动，让孩子们在与他人互动中感受到快乐和幸福，培养他们积极向上的态度和乐观精神。
五、板书设计微笑（1）微笑的定义（2）微笑的好处（3）微笑的力量六、教学方法以活动为主，结合说故事和角色扮演等方式加深孩子们对微笑的理解和感受。
中班语言说课稿：《微笑》
中班语言说课稿：《微笑》文档中班语言说课稿：《微笑》一、教学内容本课选取自人教版中班语言教材第二册第五章节，主题为《微笑》。
本节课的主要内容是让幼儿通过学习诗歌《微笑》，理解微笑的美好含义，学会用微笑与人交流，培养幼儿的社交能力。
二、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够理解诗歌《微笑》的内容，认识微笑的美好含义。
2. 技能目标：让幼儿学会用微笑与人交流，提高幼儿的社交能力。
3. 情感目标：培养幼儿具有友好、善良的品质，学会关爱他人。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握诗歌《微笑》的内容，学会用微笑与人交流。
难点：让幼儿理解微笑的美好含义，并在生活中运用微笑传递友善。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、诗歌卡片、微笑贴纸学具：绘画纸、彩笔、剪刀、胶水五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过播放动画片《微笑的魔法》，让幼儿了解微笑的美好，引出本课主题《微笑》。
2. 诗歌学习（10分钟）教师带领幼儿学习诗歌《微笑》，让幼儿理解微笑的含义，学会用微笑与人交流。
3. 实例分享（5分钟）教师分享生活中微笑带来的正能量的实例，让幼儿进一步理解微笑的重要性。
4. 实践活动（10分钟）让幼儿分组进行角色扮演，模拟生活中用微笑交流的场景，培养幼儿的社交能力。
5. 绘画时间（5分钟）让幼儿用彩笔绘制一幅关于微笑的画，将所学内容运用到实际中。
六、板书设计板书设计如下：《微笑》微笑——美好、友善、关爱七、作业设计1. 请幼儿回家后，向家人分享诗歌《微笑》的内容，并演示微笑的交流方式。
2. 家长协助幼儿拍摄一张微笑的照片，并写下微笑的故事，明日分享给同学。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过学习诗歌《微笑》，让幼儿学会了用微笑与人交流，提高了幼儿的社交能力。
在实践活动环节，幼儿能够积极参与，较好地完成了任务。
但在实例分享环节，部分幼儿对微笑的理解尚有不足，需要在今后的教学中加强引导。
拓展延伸：教师可组织一次“微笑日”活动，让幼儿在整个一天中都保持微笑，感受微笑的魅力，并将微笑传递给身边的人。
中班语言说课稿教案《微笑》
中班语言说课稿教案《微笑》教学目标1.学习和掌握“微笑”这个词汇的基本概念和运用方法。
2.能够根据不同场合适当运用“微笑”进行交际，表达自己的情感和态度。
3.培养学生友好、积极向上的情感态度，提高他们的自信心和社交能力。
教学准备1.课件2.白板、笔3.配合教学所需的道具：镜子、彩纸、相框等教学步骤第一步：引入1. 制造氛围老师先展示一张笑容满面的照片，让学生们感受到快乐和舒适的氛围。
2. 引导学生多发掘笑容•通过问学生在日常生活中在什么情况下会产生笑容，引导孩子们自己思考、自己交流，呈现学生多角度思考的态度；•引导学生看镜子，观察自己面部表情，以及相互督促保持微笑，自然地走出愉悦、积极的自己。
第二步：学习1. 学习微笑的运用•学习微笑的基本概念和特点，如微笑的形式、面部表情的配合等。
•通过故事、动画、PPT等方式，让学生能够理解微笑的作用，比如在生活中微笑可以使人感到温暖、舒适和亲近，还可以用微笑减轻压力、消解矛盾等。
2. 练习微笑•学生们分小组，通过角色扮演、场景模拟等方式进行微笑练习，让孩子们在情境中感受微笑和传递微笑的过程，体验微笑带来的愉悦和快乐。
•让学生自行创作一首歌曲，表达他们对微笑的感受，以此激发孩子们的创造性思维和表达能力。
第三步：巩固1. 游戏通过游戏方式，让学生进一步加强对微笑应用的理解和练习。
•游戏1：多人游戏，一个学生微笑，其他学生猜测孩子微笑的原因，以此鼓励孩子认真观察、认真思考。
•游戏2：抽奖游戏，学生根据扭动身体和面部表情，判断能否获得礼品，增强他们的自信心和社交能力。
2. 总结通过回答问题和完成作业，让学生总结今天学习了什么，获得对微笑的深刻理解和更加自信的积极心态。
课堂拓展1.在平时班级活动中，多加强和微笑相关的活动。
例如，通过DIY制作面具、面部表情作画和微笑闯关活动等帮助学生更好地练习、体验和加深微笑的概念和运用。
2.通过家长会、开放日等渠道，让家长们一起参与微笑活动，帮助孩子们吸收知识和加强家庭交流。
幼儿园中班说课稿：《微笑》
幼儿园中班说课稿：《微笑》一、教学目标1.帮助幼儿理解微笑的含义和作用，并能够形成积极乐观的生活态度。
2.提高幼儿的语言表达能力和交流能力，培养幼儿的情感认知和情感表达能力。
3.培养幼儿细心观察和体验生活的能力，发现身边的美好，增强对美好事物的感受和感悟。
二、教学准备1.《微笑》图片及幻灯片2.涂色笔及相关材料3.一些常见的挑战与解决方法三、教学内容1. 导入环节在班级中发一张微笑的图片，并帮助幼儿感受到图片中的人物带来的积极感受，引起幼儿的好奇心和想象力，让他们想知道“微笑是什么？有什么作用？”2. 正文环节a)通过和幼儿探讨微笑的含义，让幼儿理解微笑是传递友善、关爱和美好情感的表现方式。
同时，勉励幼儿在生活中多微笑，让更多的人感受到我们的美好和善良。
b)原创小游戏，以培养幼儿的语言表达和交流能力。
要求幼儿说出自己最开心的事情，并用自己的方式和基本的丰富表情来展示。
让幼儿体验自身情绪与情感的传递和表达。
c)通过发放色纸和涂色笔等材料，引导幼儿绘制喜欢的事物和生活中让自己开心的事情。
鼓励幼儿分享自己的绘画作品，并引导幼儿解读作品中的感情元素。
3. 结束环节让幼儿回顾今天学习的主要内容，并强调要在日常生活中多微笑，尤其是在遇到困难和挫折时，也要学会微笑面对生活，积极应对挑战。
四、教学反思本次教学过程中，孩子们在导入环节中对“微笑”表现出了很大的好奇心，希望通过课堂的讲解和互动深入了解它，并在学习过程中获得美好的情感体验。
正文环节中的语言表达和交流活动，成为了孩子们表达自己情感的重要形式。
绘画环节更是让孩子们不断地感受生活，记录自己的心情和情感，从而深深地感受到微笑的积极作用。
在教学反思中，我认为我们的教学活动可以更加灵活，可以延长课堂活动时间，并且创造更多的情境，可以帮助幼儿更好地感受微笑的美好和积极意义。
幼儿园中班健康说课稿教案《微笑》含反思
幼儿园中班健康说课稿教案《微笑》含反思一、教学目标1.培养幼儿园中班儿童的正向情感：通过微笑的引导，让幼儿园中班儿童感知到快乐的情感，学会积极面对生活。
2.掌握微笑对身体的益处：让幼儿园中班儿童了解微笑能促进身体健康，提升幸福感。
3.提高幼儿园中班儿童的社交能力：通过微笑的示范和练习，让幼儿园中班儿童学会表达自己的情感和理解他人的情感。
二、教学内容1. 微笑的基本概念微笑是一种表达快乐情感的方式，可以通过口罩看出谁在微笑，谁不在微笑。
2. 微笑的作用微笑不仅能使自己感到快乐，同样可以让身边的人感到快乐。
微笑还有以下作用：•改善心情：微笑能够调节自己的情绪，改善负面情绪，让自己更加快乐。
•让人更受欢迎：微笑能够增强人与人之间的亲密感和好感度，让人更容易接近和交流。
•增强身体健康：微笑能够降低压力激素分泌，有益于身体健康。
3. 微笑的方式•揚眉微笑：眼睛弯弯，嘴巴上揚，就像阳光透过云层的那个微笑。
•抿嘴微笑：嘴巴不大张，微笑时唇角上扬，就像点点鲜花的那个微笑。
•轻微大笑：声音轻轻的笑，身体也微微的弯曲，就像调皮的小猴子那个微笑。
4. 练习微笑通过示范和引导，让幼儿园中班儿童模仿老师的微笑，和课程中的伙伴微笑互动。
三、教学过程1. 热身环节•唱歌欢迎：老师和幼儿园中班儿童一起唱一首欢快的歌曲，展示出快乐的情感。
•练习微笑：老师示范上揚嘴角，眼睛弯弯的微笑方式，让幼儿园中班儿童模仿并一起微笑。
2. 新知讲解•解释微笑的基本概念和作用。
•演示三种微笑方式，并给出具体的表情示范。
3. 练习微笑•老师和幼儿园中班儿童一起模仿和练习微笑，互动微笑。
•幼儿园中班儿童可以自由选择微笑的方式和对谁微笑。
4. 总结回顾•询问幼儿园中班儿童感受，学会微笑后的变化。
•激励幼儿园中班儿童要积极面对生活，快乐微笑。
四、落实措施•家长协助：告诉家长微笑的好处，鼓励家长和孩子一起微笑。
•日常示范：老师在日常的教学和活动中多一点微笑，让幼儿园中班儿童感受到微笑的重要性。
幼儿园中班《微笑》的说课稿3篇
幼儿园中班《微笑》的说课稿3篇幼儿园中班《微笑》的说课稿3篇幼儿园中班《微笑》的说课稿篇1一、说教材《微笑》选自山东省省编教材中班下学期《我的朋友》。
这是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事，书中形象的将蜗牛拟人化，蜗牛用自己特有的微笑的方式带给了大家很多的快乐，并且自己也变得快乐起来的童话故事，故事告诉小朋友们蜗牛的热心肠使自己得到了真挚的友情，让小朋友们充分体会助人为乐的那份感动和快乐。
二、说教学目标《纲要》指出：要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿的语言表达能力和思维能力。
”根据这一要求，也结合中班幼儿的年龄特点、语言发展水平和他们的兴趣爱好以及需要，我制定了以下三个目标：知识目标：初步理解故事的主要内容，知道故事的名字，其中的角色和故事中蜗牛的主要事迹。
情感目标：认识到虽然小朋友能力有限，但只要乐于助人，肯去帮助别人，那么就可以带给别人和自己很多快乐。
能力目标：培养幼儿欣赏文学作品的兴趣和能力，发展幼儿的感受能力以及自由发挥时的表达能力。
三、说教学重点和难点由于教授的是中班小朋友，所以他们的情感认知能力着实有限，并且想要让他们理解故事中隐藏的寓意是有一点困难的，所以让幼儿感受体验到蜗牛虽然小但是只要他愿意帮别人就可以获得快乐是有一定难度的。
因此本次教学活动的重点是让孩子们可以理解故事的内容并且了解故事的隐藏的深刻含义。
难点是通过这节课可以让孩子们能主动愿意帮助别人，并体会帮助别人带给自己和别人的快乐。
四、说教学准备1、教师要自己制作微笑的课件，ppt要符合故事的情节，图片为主，形象生动以吸引幼儿，好激发他们的兴趣，集中他们的注意力。
2、用卡纸制作多个微笑和愤怒的表情，对比着告诉小朋友微笑的优势，加深对故事的理解。
3、提前用相机给小朋友拍下他们平时帮助他人的照片，和他们的甜美微笑。
都一块放到ppt中。
五、说教学教法学法传统的教师说教的方法早已不适应当代孩子们的上课需求，因此，我觉得满堂灌的上课方式也不适合孩子，成功的教学是师生之间共同的探讨，并且可以激起幼儿的学习兴趣此我采取了适宜幼儿学习的直观教学法，讨论谈话法，讲述法和提问法的教法，课堂中，通过ppt中形象直观的图片开启孩子的思维想象力，也会让他们动手去做一做，对幼儿提一些开放值得思考的问题，让幼儿在谈话中，自己的动手中获得知识。
中班社会活动教案《微笑》
中班社会活动教案《微笑》教学目标：1. 培养幼儿的社交意识和情感表达能力；2. 培养幼儿的合作意识和团队精神；3. 培养幼儿对社会公德的认识和责任感。
教学重点：1. 能够理解和表达“微笑”的含义；2. 能够有效地运用“微笑”来表达自己的情感；3. 能够与他人合作，共同完成活动。
教学难点：1. 培养幼儿的团队合作意识和沟通能力；2. 激发幼儿的情感表达能力和社会责任感。
教学准备：1. 音乐：快乐的歌曲；2. 话剧：微笑的情景剧；3. 图片、海报等辅助教材。
教学过程：一、热身活动（10分钟）1. 播放快乐的音乐，引导幼儿随音乐做愉快的舞蹈动作，热身准备开始今天的活动。
二、导入活动（5分钟）1. 引导幼儿回忆自己曾经经历过的开心和不开心的事情，让幼儿感受到情感的表达的重要性。
三、学唱歌曲《微笑》（10分钟）1. 通过放映歌曲《微笑》的视频，让幼儿初步了解“微笑”的含义，引导幼儿一起跟唱。
四、观看话剧《微笑的小朋友》（15分钟）1. 组织幼儿观看话剧《微笑的小朋友》，话剧故事主要讲述在幼儿园里，有一个小朋友因为害怕跟陌生人说话，经过老师和朋友们的鼓励和帮助，勇敢地微笑着与大家打招呼，并能积极参与集体活动。
2. 观看完话剧后，老师与幼儿进行简短的讨论，引导幼儿理解故事中主人公通过微笑表达情感的重要性。
五、手工制作“微笑海报”（15分钟）1. 给幼儿准备好海报纸、彩笔等材料，让幼儿自由发挥，以“微笑”为主题进行绘画创作。
2. 引导幼儿思考如何通过画面表达“微笑”，并鼓励幼儿共享自己的作品。
六、小组合作游戏（15分钟）1. 将幼儿分成小组，每组3-4人，给每组准备一张大面积的画纸和一盒彩笔。
2. 通过游戏规则，要求每个小组用彩笔画出尽可能多的微笑图案，时间为5分钟，然后评选最多微笑图案的小组。
3. 游戏结束后，老师与幼儿一起观察并讨论微笑图案的特征，引导幼儿认识到微笑是一种积极向上的表情，能够传递愉悦和信任的感觉。
幼儿园中班语言说课稿《微笑》
幼儿园中班语言说课稿《微笑》一、说教材《微笑》是一首幼儿园中班常见的儿歌，内容简单明了，旋律轻快欢快，富有童趣。
歌词中主要讲述了微笑的重要性以及微笑带来的快乐和友爱。
通过这首歌，可以引导幼儿学会微笑，并理解微笑的意义。
二、说教学目标1.能够听懂并会唱歌曲《微笑》。
2.认识到微笑的重要性，懂得微笑可以让人更快乐、友爱。
3.激发幼儿用微笑面对生活、面对他人的情感。
三、说教学重点1.使幼儿理解微笑的含义。
2.教学孩子如何正确地微笑。
3.让幼儿通过唱歌感受微笑。
四、说教学难点1.如何引导幼儿认真体会微笑。
2.如何让幼儿理解微笑的含义并能用心去体验。
五、说教学准备1.教材准备：《微笑》儿歌音频、歌词图片、幼儿课件。
2.教具准备：微笑面具、幼儿笑脸图片、图片板、幼儿微笑练习册。
3.课堂准备：宽敞明亮的教室、音响设备、幼儿座椅、教师笑脸面具。
六、说教学过程1. 热身活动•通过展示笑脸图片、唱笑脸的歌曲让幼儿进入学习状态。
2. 歌曲欣赏•播放《微笑》音频，带领幼儿一起唱歌。
•对歌词进行解释，让幼儿理解歌曲内容。
3. 趣味教学•教师戴上微笑面具示范微笑，并鼓励幼儿跟着做。
•制作微笑动作牌，让幼儿模仿不同的微笑表情。
4. 微笑练习•让幼儿进行微笑练习，观察幼儿的微笑表情并给予肯定。
•鼓励幼儿用微笑去面对不同情境。
5. 温馨结束•通过问答等方式巩固幼儿对微笑的理解。
•播放轻松愉快的背景音乐，以温馨的氛围结束课堂。
七、说课后反思通过这节课，幼儿能够明确微笑的含义，并能够在生活中主动微笑，展现出积极向上的态度。
同时，通过唱歌、互动等方式，提升了幼儿的合作能力和表达能力。
在未来的教学中，可以继续引导幼儿练习微笑，树立良好的表达和情感管理能力。
以上就是我对幼儿园中班语言《微笑》说课稿的详细描述，希望能够帮助幼儿更好地理解并遵循微笑的重要意义。
感谢大家的聆听。
中班社会领域《微笑》说课稿
中班社会领域《微笑》说课稿各位考官大家好，我是01号考生，今天我说课的题目是中班社会领域《微笑》。
一、说教材《微笑》是一个旨在提升中班幼儿社交技能的社会活动，选取自XX出版社的幼儿园中班社会教材。
本活动的核心在于教授孩子们微笑这一最基本的社交技能，让他们理解微笑不仅能传达友好和善意，还能增进人与人之间的理解和信任。
二、说学情考虑到中班幼儿的年龄特点，他们正处在社交技能发展的关键期，但尚未完全掌握复杂的社交规则。
因此，我们特别注重通过具体可操作的活动来帮助他们理解和实践微笑的使用。
三、说活动目标及重难点1.认知目标：理解微笑的基本含义及其在人际交往中的作用。
2.技能目标：能够在适当的场合正确运用微笑，如打招呼、寻求帮助等。
3.情感态度价值观目标：学会尊重和关心他人，体会到微笑给自己和他人带来的快乐和温暖。
活动重点：知道微笑在不同社交场合的应用。
活动难点：学会尊重和关心他人，体会到微笑给自己和他人带来的快乐和温暖。
四、说教法学法我将采取以下教学策略：1.游戏化教学法：设计有趣的互动游戏，如“微笑接力赛”、“谁的笑容最美”，让幼儿在游戏中体验微笑的力量。
2.情境模拟法：构建真实的社交场景，如“微笑餐厅”、“微笑医院”，让幼儿模拟微笑交流。
3.示范法：老师亲自示范微笑的不同场合和意义，然后邀请幼儿模仿。
五、说活动准备准备工作包括：收集各种微笑的表情图片和实物道具；准备录音设备和音乐，用于模拟不同社交场合的声音环境。
设计家庭小任务图卡，记录孩子的实践情况。
六、说教学过程启动阶段——微笑的魔法森林1.导入：讲述《太阳和月亮的微笑》故事，引导学生思考微笑的原因和意义。
2.教师提问：询问幼儿在故事中感受到的微笑情绪，以及他们在日常生活中见过的微笑场景。
发展阶段——寻找微笑的足迹1.表情猜猜乐：展示各种表情的卡通图片，让幼儿猜测这些表情背后的故事。
2.微笑小侦探：观看含微笑情节的动画，让幼儿指出何时何地应该微笑。
幼儿园中班社会说课稿《微笑》含反思
幼儿园中班社会说课稿：《微笑》一、说课1.1 课程目标通过本次课程的学习，幼儿应该能够：1.了解微笑的含义和作用；2.学习如何用微笑与他人进行交流；3.了解微笑的积极作用，鼓励学生积极面对生活情境。
1.2 教学重难点本次课程的教学重点是：1.让幼儿理解微笑的含义和作用；2.引导幼儿用微笑与他人进行交流。
教学难点是：1.帮助幼儿感受微笑对人际交往的积极影响；2.引导幼儿在生活中积极面对新的情境。
1.3 教学内容本次课程的教学内容包括：第一部分：微笑的含义和作用1.引入：通过一首流行的儿童歌曲《笑一笑，十年少》来介绍微笑的含义。
2.学生讨论：让学生围绕微笑的含义展开讨论。
3.演示：通过角色扮演活动展示微笑对人际交往的积极作用。
4.总结：总结微笑对人际交往的积极作用。
第二部分：学习如何用微笑与他人进行交流1.单项练习：让学生练习在面对情境时微笑的表情和方式。
2.分组活动：通过故事情景的模拟活动，让学生在小组中学习如何用微笑与他人进行交流。
3.总结：总结学习到的微笑交流技巧。
第三部分：微笑的积极作用1.视频播放：播放幸福快递的视频片段，并引导学生思考微笑对生活的积极作用。
2.分组讨论：让学生分组讨论，分享自己生活中通过微笑带来的积极变化。
3.总结：总结微笑对生活的积极作用，并鼓励学生在生活中积极面对新情境。
二、课程体验在本次课程中，我通过流行的儿童歌曲和幸福快递的视频等多种形式，让学生更好地理解微笑的含义和作用。
通过角色扮演、小组讨论等互动活动，让学生参与其中，体验和了解微笑在人际交往和生活中的积极作用。
在教学过程中，我发现幼儿园的中班学生对微笑的理解还比较肤浅，很多学生认为微笑只是面对镜子时才需要的。
因此，我在教学中注重扩展学生的知识面，提高他们的认知水平。
在角色扮演和小组讨论的活动中，我引导学生有话好好说、有事好好商量，让学生感受到微笑的魔力，并且鼓励学生在生活中多微笑，多与他人交流。
三、反思总结通过本次课程的教学，我发现幼儿园中班学生对微笑的认知还不够深入，他们还需要进一步的指导和帮助。
中班语言说课稿教案《微笑》含反思
中班语言说课稿教案《微笑》含反思1200字尊敬的评委老师，大家好！我是XX幼儿园XX班的语言老师，今天给大家带来我精心准备的语言说课——《微笑》。
一、教学背景我们的幼儿园注重营造温馨、和谐的教育氛围，我们注重乐观向上的心态，我们倡导微笑面对。
在这样一个氛围下，我认为《微笑》这一主题与我们的中国传统美德和现代教育理念相符，非常适合中班儿童。
二、教学目标1.学生能够理解“微笑”是一种心态，能够熟练表达“微笑”的含义。
2.学生能够通过游戏和互动等多种形式，感受到“微笑”给人带来的积极作用。
3.学生能够在日常生活中自觉养成微笑的习惯，做一个开心、健康的孩子。
三、教学流程1.导入（10分钟）老师先向学生展示一张带微笑表情的图片，引导学生说出自己感受到的快乐和幸福，用简洁生动的语言引导学生了解什么是“微笑”。
2.讲解（15分钟）通过图片、小故事等形式向学生介绍微笑的内涵和外延，让学生深入理解微笑的丰富含义，为生活中微笑的落实打下基础。
3.游戏（25分钟）* 游戏1：笑脸配对老师将一些卡片翻面朝下放在地上，每张卡片上都画有一个微笑的脸。
学生在老师指挥下，轮流翻卡片，看看自己是否有匹配的笑脸，并找到相应的匹配。
通过这个游戏，增强学生辨识微笑脸的能力，帮助学生熟悉微笑的形态，因此及时为孩子们树立微笑的正面情感。
* 游戏2：笑脸助力学生分成两组进行比赛，每组由一名学生佩戴笑脸面具，其余学生为线上轮流进行表演，看哪一个小组的表演能够让“微笑”最多。
通过这个游戏，学生能够了解“微笑”的积极能量，让孩子们在轻松的氛围中快速地接受并体验微笑带来的力量。
4.总结（10分钟）老师与学生共同回顾游戏和讲解中的微笑之旅，总结出“微笑”对我们的社交、心理、身体等方面带来的积极影响，并号召学生在日常生活中自觉地使用微笑，让微笑成为他们生命中的一部分。
四、教学反思本次语言说课围绕“微笑”这一主题展开。
活动内容丰富，引导学生感受微笑带来的力量，从而使他们在日常生活中养成微笑的好习惯。
幼儿园中班说课稿《微笑》(2)
幼儿园中班说课稿《微笑》(2)一、教材情境本次说课内容来自于中班《糖豆人（第三季）》教材中一篇围绕微笑展开的课程。
我们的中班小朋友们已经初步接触到情感教育，但是还不太明白情感是什么。
在上一次上《微笑》这个话题时，孩子们知道了微笑是一种表情和态度，是人类交际中重要的一部分。
这一次，我们将通过更多的活动和互动，使孩子们深入体会到微笑在人际交往中更深层次的意义，为孩子们更好的认识自身情感和接纳他人做好铺垫。
二、教学目标1.知识目标•了解微笑的意义，培养微笑的良好习惯;•了解微笑的成本，培养平等、尊重、友好、同情等素质；•发展感知和沟通技能，增强社交技能。
2.能力目标•能正确表达自己的情感和状态；•能体会和接受他人的情感和状态；•能用微笑对待他人和解决冲突。
3.情感目标•培养孩子们互相关心和尊重的情感；•培养孩子们理解并包容不同性格导致的情感差异。
三、教学重难点•重点：微笑造访带来的益处；•难点：如何理解和接受不同的情感状态。
四、教学过程1.导入我们将在课前将一些微笑的图片贴在教室的墙上，让孩子们走过时看看，同时向孩子们展示一些情绪图片并提问“你看我这张脸是干嘛的？”让孩子们回答。
2.情境营造老师将身着cosplay装扮，装扮成一个普通的小商店老板，良好的微笑态度，让孩子们在场景中体验微笑所带来的好处：被赞美、被被人尊重、有好心情、买到心仪的物品等。
3.学习内容呈现老师表扬身着cosplay装扮的小老板在生活中习惯微笑会让生活变得更美好、甚至让他的生意做得更好。
孩子们情愿去接受这个观念，但是当老师换了一种表情，打算卖给孩子们杂七杂八的零食玩具时，孩子们对此并不感兴趣。
到这个的情境营造是我们教育孩子的重要组成部分。
4.课堂互动老师会将孩子们分为小组，每个小组都会派代表站起来演绎孩子们习惯的微笑情形。
其中一小部分孩子们会选择其他种脸型，因此整个课堂的氛围有点糟糕，但是老师会积极引导孩子们配合让集体的活动能够顺利歇果。
中班社会微笑说课稿
中班社会微笑说课稿一、教学内容和目标本节课的教学内容为社会课中的“微笑”主题，通过教授相关知识和进行互动活动，培养中班学生的友善和互助意识，促进他们积极向上的社会交往能力，达到以下目标：1. 能够了解微笑的含义和表达方式；2. 能够明白微笑的积极作用，如传递友善、鼓励他人等；3. 能够积极参与微笑互动活动，表达友善的情感；4. 能够形成友善互助的社会意识。
二、教学重点和难点1. 教学重点：让学生理解微笑的含义和作用，并能够通过互动活动表达友善的情感；2. 教学难点：通过游戏活动让学生理解微笑所传递的友善和鼓励的意义。
三、教学准备1. PPT幻灯片：包括微笑的图片、相关知识文字和互动游戏介绍；2. 教具：贴纸、奖励小礼品。
四、教学过程1. 开场导入在班级中播放一段视频，展示不同场景下的微笑，并与学生共同欣赏和讨论微笑的作用和表达方式。
2. 知识讲授通过PPT幻灯片，引导学生认识微笑，并解释微笑对人们的积极影响。
让学生自由发表关于微笑的感受和经历，并进行适度引导和补充。
3. 游戏互动a. 准备一些大贴纸，上面写有积极的口号，如“微笑传递友善”、“微笑鼓励他人”。
让学生分组，每个组拿到一张贴纸。
b. 请学生在规定时间内，进行小组合作，将大贴纸贴在校园内适当的地方，传递积极向上的微笑信息。
c. 活动结束后，鼓励学生回到教室，分享自己贴纸传递微笑的经历，互相欣赏和表扬。
4. 活动总结通过学生的分享经历，总结微笑的积极作用，引导学生明白微笑是一种友善和鼓励他人的表达方式，鼓励学生在日常生活中多向他人微笑。
五、教学反思通过今天的上课，学生对微笑和友善的概念有了更深入的理解，通过互动活动进一步增强了学生的积极向上的社会交往能力。
老师在教学中能够更加灵活地引导和激发学生的兴趣，激发他们参与活动的积极性。
平等友善的互动氛围使学生感受到了快乐和满足，充分培养了他们的社会意识和情感表达能力。
最后，希望学生能够积极实践微笑的力量，传递友善，成为社会和谐的一员。
中班语言说课稿《微笑》（精选6篇）
中班语言说课稿《微笑》（精选6篇）中班语言说课稿《微笑》篇1第一部分：说教材分析一、说教材内容童话故事是儿童文学的一种体裁，是富有浓郁幻想的虚构故事。
它以现实生活为基础，通过丰富的想象、幻想，把故事中的事物描绘的有思想、有感情，能像人一样说话，富有生命力，并编制生动的情节来反映生活。
童话的语言通俗易懂，情节简单，符合幼儿的心理状态和认识水平，富有教育意义，易于幼儿接受。
《微笑》是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事，它采用了拟人的手法，把小蜗牛用微笑的方式给大家带来快乐，从而自己也快乐起来的经过描写的形象逼真。
让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体会到为朋友做事的快乐。
二、说教学目标根据我班幼儿语言发展的实际水平、年龄特点、兴趣需要，及本主题的总目标，确定本活动的目标为：情感目标：使幼儿懂得只要有爱心，不管能力大小都可以帮助别人并愿意给别人带去快乐。
能力目标：培养幼儿欣赏文学作品的兴趣和能力，发展幼儿的感受力和口语表达能力。
知识目标：初步理解故事内容，掌握故事的名称、角色和故事的主要情节。
确定本次活动的依据有以下几点：1、根据中班幼儿的认知水平和心理发展特点。
4至5岁的幼儿理解能力还很肤浅，注意力往往受兴趣的影响和支配，有意注意初步得到发展，所以需要教师利用各种教学手段，恰当、巧妙地引导幼儿理解故事内容，还要注重培养幼儿认真倾听的习惯。
2、现在绝大多数幼儿都是独生子女，缺乏一定的爱心，不懂得去关心别人，不知该如何去关心别人.向幼儿进行这样的情感教育和思品教育也显得尤为重要。
3、是根据幼儿园课程目标及《纲要》、《规程》，幼儿课程目标的宗旨在于提高幼儿素质，提出引导幼儿接触各种艺术作品，关注人类道德行为美。
本故事通过使幼儿懂得“微笑”的真正含义，来感染幼儿，美化幼儿的行为。
《新纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。
幼儿园中班社会《微笑》说课稿
幼儿园中班社会《微笑》说课稿幼儿园中班社会《微笑》说课稿作为一位杰出的教职工，就有可能用到说课稿，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。
那么问题来了，说课稿应该怎么写？下面是小编为大家收集的幼儿园中班社会《微笑》说课稿，希望对大家有所帮助。
幼儿园中班社会《微笑》说课稿1各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是中班语言活动《微笑》，下面我从五个方面来说一说这节课。
首先说一说课的设计意图和教材分析。
一、说教材教材分析：本篇散文以“微笑”为主题，通过小蜗牛向蚂蚁微笑这样一件事情中，点出“微笑”的主题。
整篇故事读起来朗朗上口，同时也体现了小动物各自的特征：如小鸟爱唱歌，大象力气大可干活等等。
学情分析：中班幼儿词汇量较丰富，也能较完整、连贯地讲述一件事情，幼儿可以通过学习“我愿意”这一句式，萌发其喜爱微笑情感。
二、说教学目标《纲要》中指出：要为幼儿创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴交谈，体验语言交流的乐趣。
“根据《纲要》的精神我从认知、能力、情感三个方面提出了本次活动的目标。
1、感知散文的优美意境和动物的活泼稚拙，学习”我愿意“的句式2、尝试在自主学习的基础上，能用语言、动作等方式大胆地表现散文3、感受动物间乐于助人的美好情感，体验活动带来的快乐本次活动的重点：《纲要》中明确指出：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美。
因此将本次活动的重点放在感知散文的意境和动物的活泼，学习使用”我愿意“的句式上。
本次活动的难点：语言教学应发展幼儿的综合能力，幼儿语言的发展与其交流技能、等方面的发展是联系在一起的。
因此将本次活动的难点放在用语言、动作等方式大胆地表现散文上。
活动准备：一是物质准备：与故事相匹配的图片3套、故事图谱一套、幼儿探索的材料、歌曲《歌声与微笑》。
二是经验准备：活动之前了解小动物各自的特点。
三、说教法学法：我运用的教学法主要有谈话法、讨论法、自主学习法、游戏法等。
中班社会教案《微笑》 (2)
中班社会教案《微笑》教案概述：本教案是针对中班幼儿的社会教育活动设计，主题为《微笑》。
通过观察、讨论、游戏等多种形式，帮助幼儿了解微笑的含义和作用，培养幼儿积极向上的情感表达能力，促进幼儿之间的交流与合作，培养他们的友善和乐观精神。
教学目标：1.让幼儿了解微笑的作用和意义。
2.培养幼儿的积极表达和与他人交流的能力。
3.培养幼儿乐观向上的情感品质。
教学准备：1.图片或卡片：包括笑脸、伤心脸、愤怒脸等不同表情。
2.故事绘本：《小猴子学笑》等。
3.道具：笑脸贴纸或面具等。
教学活动：活动一：认识微笑1.教师出示不同表情的图片或卡片，让幼儿观察，说出他们所代表的情感，并讨论不同表情对人的影响。
2.教师通过示范和解释，向幼儿介绍微笑是一种积极向上的表情，能够让人感到开心、快乐和友善。
鼓励幼儿多笑，多与他人分享微笑。
活动二：欣赏笑脸故事1.教师用绘本或故事片的形式，向幼儿讲述关于微笑的故事，如《小猴子学笑》等。
引导幼儿理解故事中表现微笑的人物的善良、友善和乐观品质。
2.与幼儿一起欣赏笑脸形状的物品，如太阳、拇指等，让幼儿感受到微笑的阳光和正能量。
活动三：互动游戏1.幼儿们席地而坐，全体幼儿一起做个小圆班。
2.教师领导，幼儿模仿教师做有微笑的表情，称之为“微笑舞”。
引导幼儿感受微笑带来的喜悦和愉快。
3.幼儿自由活动时间，鼓励幼儿用笑脸欢快地与他人交流、玩耍，互相传递快乐。
活动四：小组讨论1.教师分为若干小组，每个小组选择一名组员作为话题发起者，其他组员跟随讨论。
2.讨论话题：“你什么时候会微笑？”、“你向谁微笑过？”、“微笑给你带来了什么？”等。
鼓励幼儿积极参与讨论，表达自己的意见和感受。
教学评估：观察幼儿在活动中的表现，包括是否愿意与他人分享微笑、是否在交往过程中积极使用微笑等。
同时，通过小组讨论的评估幼儿对微笑的认知和理解。
教学延伸：1.幼儿自由绘画：鼓励幼儿绘制自己最喜欢的微笑表情，并在画布上写下对微笑的感受。
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中班社会说课稿：微笑
导读:童话故事就是儿童文学得一种体裁,就是富有浓郁幻想得虚构故事。
它以现实生活为基础，通过丰富得想象、幻想，把故事中得事物描绘得有思想、有感情，能像人一样说话，富有生命力，并编制生动得情节来反映生活.
设计意图
新《纲要》明确指出,教师要创造性得开展工作.同时《规程》中也为教师提供了根据幼儿情况自由生成得空间,幼儿教师要不断尝试将新得题材，新得内容引入课堂,以新角度、新形势、新方法让幼儿成为学习得主人，教师要善于站在幼儿得角度上设计教学,驽驾教学，水到渠成得实现教学方面得突破。
根据幼儿园中班教材里社会中得总目标为:初步了解并体验人与人，人与整个环境与谐相处得快乐感觉，学习并尝试与她人交往得方式,促进社会交往能力得发展。
所设活动有：好朋友画像、换名片、哭哭脸与笑笑脸等，多为实践、操作活动，而作为幼儿最喜欢得教学形式，最有效得教育手段--故事教学得内容却很少,所以在进行本主题活动内容得基础上我生成本次故事教育活动。
第一部分：说教材分析
一说教材内容
童话故事就是儿童文学得一种体裁,就是富有浓郁幻想得虚构故事。
它以现实生活为基础，通过丰富得想象、幻想,把故事中得事物描绘得有思想、有感情,能像人一样说话，富有生命力，并编制生动
得情节来反映生活.童话得语言通俗易懂，情节简单，符合幼儿得心理状态与认识水平，富有教育意义，易于幼儿接受。
《微笑》就是一篇充满浓郁儿童情趣得童话故事，它采用了拟人得手法，把小蜗牛用微笑得方式给大家带来快乐，从而自己也快乐起来得经过描写得形象逼真。
让幼儿充分感受到小蜗牛得助人之心与与朋友得友爱之情，体会到为朋友做事得快乐。
根据我班幼儿语言发展得实际水平、年龄特点、兴趣需要,我将本活动得目标确定为：
1、懂得微笑能给人带来快乐,知道关心她人。
2、掌握多种使大家快乐得方法。
３、培养爱心,拥有快乐得心境.
确定本次活动得依据有以下几点：1根据中班幼儿得认知水平与心理发展特点。
４至5岁得幼儿理解能力还很肤浅，注意力往往受兴趣得影响与支配,有意注意初步得到发展，所以需要教师利用各种教学手段,恰当、巧妙地引导幼儿理解故事内容,还要注重培养幼儿认真倾听得习惯。
２幼儿期就是一个人社会性发展得关键时期，但长期以来，我们在教育方面往往只注意对孩子生活上得照顾与知识得传授,而忽视教孩子如何做人，如何关心与热爱自己得亲人与周围得人们，如何培养孩子与同伴有好相处、共同完成任务,如何使其具有在各种不同得情况下独立地处理问题得实际生活能力.现在绝大多数幼儿都就是独生子女，缺乏一定得爱心，不懂得去关心别人，不知该如何去关心别人、向幼儿进行这样得情感教育与思品教育也显得尤为重要。
3就是根据幼儿园课程目标及《纲要》、《规程》，幼儿课程目标得宗
旨在于提高幼儿素质,提出引导幼儿接触各种艺术作品，关注人类道德行为美.本故事通过使幼儿懂得“微笑”得真正含义，来感染幼儿,美化幼儿得行为.《新纲要》在社会领域中提出：“乐意与人交往,学习互助、合作与分享，有同情心”以及要“爱父母长辈、老师与同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国。
”根据这一目标与要求，结合中班幼儿年龄特点与语言发展水平，由此制定了情感、能力、认知三方面得教学目标。
三.说重点、难点:
重点：懂得微笑能给人带来快乐,知道关心她人;
难点：掌握多种使大家快乐得方法,培养爱心;
制定重难点得依据就是：我班幼儿在情感及认知方面得特点，即中班幼儿理解水平有限，对理解隐含在故事中得寓意有一定得困难,所以让幼儿充分感受小蜗牛得助人之心与与朋友得友爱之情，体验为朋友做事得快乐尤为重要。
四、说教学准备
知识准备:小兔等小动物得形象;
教具准备:微笑字卡与卡片,爱心记录卡片,音乐磁带等；(邱景,冯姗姗)
第二部分:说教法、学法
本次教学活动以遵循“三个原则”，做到“两个注意”,体现“一个整合"得指导思想来设计教法,学法。
“三个原则”：一就是“教师主导、幼儿主体，以问题得引导为主
线"得“三为主原则”，二就是“教师在前、幼儿在后”得教学原则，既当幼儿积极主动得投入到学习过程时，教师要观察了解幼儿得学习行为就是怎样产生得,并在尊重幼儿认识过程发展得基础上进行分析与施加影响.三就是“同时进行原则”,即在教学活动中,要同时顾及兴趣,态度与行为得培养,既有明确得重点，又相互渗透。
“两个注意”：一就是设置符合幼儿“最近发展区"得问题情境.既要把各教学环节与教学要求设置成问题情境展示给幼儿,这样容易使幼儿被问题情境吸引而主动投入学习。
二就是注意根据幼儿得认知规律与情感发展规律,把教学目标得要求分解成若干细小得层次,分散到各个具体得活动中,形成一个循序渐进得教学活动，使教学重点得以巩固，教学目标得以实现.
“一个整合”：《新纲要》中明确得指出:要为幼儿一生得发展打好基础，通过自主得学习,促进幼儿生动活泼，主动与谐得发展。
教学过程体现整合性，对多元智能得发展提供保证。
一说教法
托尔斯泰指出:“成功得教学需要得不就是强制,而就是激发学生得学习兴趣。
"教师不就是为了教而教，而就是应采用恰当得教学方法。
根据幼儿得认知水平、实际情况与教材自身得特点,我采用了直观演示法、讨论法、讲述法与提问法.
1直观演示法:运用直观、形象得教具进行表演示范，引导幼儿理解作品内容。
活动中主要运用各种微笑卡片及故事图片，将整个故事形
象直观得展现在幼儿面前，通过欣赏故事引导幼儿了解故事情节，理解故事内容.
2讲述法:通过生动形象地讲述，能激发幼儿得情感共识，引导幼儿理解故事内容,帮助幼儿树立简单得就是非观念达到教育目得。
在讲述故事得过程中，根据需要，我注意控制语速、音量得快慢、大小与抑扬顿挫得变化，采用不同得音色来讲述不同事物得对话，从而较好得表达作品得感情。
如：小蜗牛给大家微笑，我就用表扬鼓励得口吻说：“小蜗牛，您真了不起！”激发幼儿为别人服务得愿望,帮助幼儿更好得理解事物得形象特点，并能较好得集中幼儿得注意力,为提高教学效果与突破重、难点做准备。
3讨论法:就是指让幼儿根据自身得生活经验互相合作,共同探讨问题答案得方法。
在活动中，我将讨论法结合在欣赏完故事后让幼儿共同探索多种带来快乐得方法。
如：请小朋友而共同讨论：除了微笑，还有什么方法也能为大家带来快乐？
4提问法：提问就是教师引导幼儿观察事物,要求幼儿再现已掌握得知识,启发幼儿积极思维得手段.提问在教学中发挥着不可替代得作用,我主要运用了解释性提问(如：小蜗牛为什么会给大家送信？)、假设性提问（如:如果您就是小蜗牛，您们会怎么做呢？）等等。
在提问问题时，针对不同能力层次得幼儿，比较容易得问题可让水平比较差得幼儿回答,需要幼儿描述得问题就请能力较强得幼儿回答，像总结、归纳性得问题请能力最强得幼儿来回答,使每个幼儿都能体验到成功得喜悦.
二说学法指导
本次活动，主要采用欣赏法、发现法、讲述法。
１、欣赏法：引导幼儿学会理解作品内涵，鉴别作品得美及分析评价文学作品，使幼儿获得美得享受，唤起美得情感,陶冶美得情操。
在活动过程中，通过教师生动形象得讲述，引导幼儿来体验帮助别人得那种心情,感受作品得语言美，从而突破难点。
２、发现法:教师提供适于幼儿进行发现活动得教材,使她们通过自己得探索、尝试过程,发现知识.在活动中，请幼儿回忆、讨论故事中人物得对话，通过提问与幼儿讨论，引导幼儿自己得出结论,充分体现幼儿得主动性与积极性.
3、讲述法:主要教会幼儿能准确地回答问题,恰当地说明自己得想法与做法。
在活动中,我采用多种形式得提问，为幼儿提供讲述得空间，启发幼儿用宏亮得声音、完整得语言进行讲述，并且注意为每名幼儿创设讲述得机会。
三说活动流程
本次活动我主要设计了：初步感受微笑—体验微笑能带来得快乐—用微笑传递快乐-探索多种带来快乐得方法—做快乐得爱心娃娃五个环节来实现教学。