2013年文言文复习(虚词推断方法辑录)教师 安乡一中 龚德国
2013年文言文复习虚词答案__________________________安乡一中___龚德国

2013年文言文虚词复习习案答案综合练习一.1、A。
2、B 3、A 4、 C 5 C A、遂——于是;连词。
B、因——于是,就;连词。
D、而——而且,并且;连词。
6、 B 7、 A 8、 B 9. B 10、A11、D12、C13、C 14、C15、B16、C【解析】C代词,他们的。
A前一个为,所以,后一个为,趁机;B前一个为,因为,后一个为,用;D,前一个为,随,介词;后一个为,和,连词。
17、C【解析】A组中第一个“焉”是兼词“于之”的意思,第二个“焉”是代词“他”的意思;B组中的第一个“何”是“什么”的意思,第二个“何”是“为什么”的意思;C组中的两个“而”字都是表修饰作用的;D组中第一个“以”是表修饰作用的连词,第二个“以”是表目的的连词。
18、D【解析】D均为副词,将要。
A 第一个表提顿语气,不译;第二个“……的人”。
B第一个“而”表顺承;第二个“而”表转折,却。
C第一个“以”,表目的,来;第二个“以”,因为。
19、B【解析】A代词,代指“八阵图”;助词,用在主谓之间,取消句子的独立性;B都是介词,表对象,译为“向,对”; C介词,凭……的身份;介词,因为。
D代词,他,代指申甫;语气副词,大概。
20、C【解析】(表条件,那么。
A、介词,在;介词,跟。
B、表修饰,连接状语;表转折。
D、取独;的。
)21、C(兼词,和例句一样;A语气助词,可译可不译;B反问语气助词,呢;D语气助词,可译可不译。
)22、A项中的两个“之”均在动词之后作宾语,故为代词;B项中的两个“焉”,前一个在宾语之后作句末语气词,后一个在动词之后作代词宾语;C项中的两个“所”均在动词前与动词构成名词性的短语;D项的两个“为”均在动词前,其后省略了宾语“之”。
答案为B。
23、A项中的两个“更”均在动词之前;B项两个“之”,一个在动词之后作代词宾语,一个在宾语前置句中,作宾语提前的标志;C项两个“以”一个在“为”之前作介词,其后省略了宾语“之”,一个在两个形容词之间作连词;D项的两个“相”前一个结合语境是“互相”的意思,后一个结合语境表示动作偏指一方。
2013年文言文复习(实词)习案28教师 安乡一中 龚德国

2013年高考语文文言文复习(实词)习案二十八---《六国论》一.解释下面句子中加点的词且燕赵处秦革灭殆.尽之际,可谓智力孤危,战败而亡,诚不得已。
二.选择题1.下列有关文学常识不正确的一项是:A.苏洵,字明允,号老泉,唐宋八大家之一。
B.《六国论》和《过秦论》的“论”都是一种议论文的文体。
C.苏洵的《嘉祐yîu集》之“嘉祐”二字取自苏洵xún 的书斋名。
D.《六国论》的中心句是“六国破灭,非兵不利,战不善,弊在赂秦。
C(宋仁宗年号)2.下列加点词语的注音和解释正确的一组是:( B )①率.赂秦耶率:全部②思厥.先祖父厥:juã代词,其③暴.霜露,斩荆棘暴:bào暴露④暴秦之欲无厌.厌:厌烦⑤与.赢yíng而不助五国也与:结交⑥始速.祸焉速:很快⑦洎.牧以谗诛洎:ji等到⑧当.与秦相较当:应当⑨或未易.量易:轻易⑩而为秦人积威之所劫.劫:侵略A.①③⑤⑦⑧ B.①②⑤⑦⑨C.③④⑥⑧⑩ D.②④⑥⑨⑩3.下列句子中有相同的词类活用的一组是; ( )①铸以为金人十二,以弱.天下之民②后秦击赵者再,李牧连却.之③以事秦之心礼.天下之奇才④日.削月割,以趋于王⑤能谤bàng讥于市朝,闻.寡人之耳者⑥能守其土,义.不赂秦A.①③⑤ B.②④⑥C.①②⑤ D.③④⑥C(使动用法)4.下列四组句点词,含义相同的一组是:( B )A.小则获邑,大则得.城此言得.之B。
胜负之数.,存亡之理兴尽悲来,识盈虚之有数.C.或.曰:六国互丧,率赂秦耶当与秦相较或.未易量D。
有如此之势,..而为秦人积威之所劫桂殿兰宫,即冈峦之体势.5、诵读时,句内停顿不当的一项是(B)A、故/不战/而强弱胜负已判矣B、而/犹有/可以不赂/而胜之之势。
C、是故/燕国虽小国/而后亡。
D、则/吾恐秦人/食之不得下咽也。
6.选出“殆”字意义相同的两项()A.知己知彼,百战不殆.dàiB.凡永嘉山水,游历殆.遍C.进退不由,殆.例送死D.郦元之所见,殆.与予同BC(都是“几乎,近于”的意思)7.指出下列各句中的通假字,并写出通哪个字①暴秦之欲无厌②使遂蚤得处囊中,乃颖脱而出③而境界危恶,层见错出④辞决而行⑤以至晋鄙军之日北乡自刭⑥秦有余力而制其弊⑦至舍,四支僵劲不能动⑧同舍生皆被绮绣⑨独不怜公子姊邪⑩可得闻与①“厌”通“餍”②“蚤”通“早”③“见”通“现”④“决”通“诀”⑤“乡”通“向”⑥“弊”通“敝”⑦“支”通“肢”⑧“被”通“披”⑨“邪”通“耶”⑩“与”通“欤”8.下列各句中均含有第三人称代词的一项是(C)①思厥先祖父②不知将军宽之至此也③问渠哪得清如许,为有源头活水来④尔曹身与名俱灭,不废江河万古流⑤而犹有可以不赂而胜之之势⑥以赂秦之地封天下之谋臣A①②④ B③⑤⑥ C①③⑤ D②③⑤三. 课内阅读阅读下面一段选文,完成1-4题:①秦以攻取之外,小则获邑yì,大则得城。
2013年文言文复习(虚词推断方法辑录)综合练习 安乡一中 龚德国

高考文言文虚词推断方法辑录(综合练习)一.选择题1、下列各组句子中,加点的词的意义和用法不相同的一组是(2000年)A.是吾俸禄之余,故.以为汝粮耳。
见其客朱亥,俾倪,故.久立与其客语。
B.每.至客舍,自放驴,取樵炊爨。
每.闻琴瑟之声,则应节而舞。
C.后因.他信,具以白质。
因.宾客至蔺相如门谢罪。
D.晋武帝赐见,论边事,语及.平生。
烧尽北船,延及.岸上营落。
答案:A。
考查异同的方式。
设置这道题是为了考查学生对于常见文言虚词在文中用法的辨析能力。
为了降低难度,同时也想把考生在中学学过的已有知识与现在面临的新问题串连起来,在用来比较的8个例句中,有4个例句是从中学课本中选来的。
这样做更便于考查学生对知识进行迁移并解决实际问题的能力。
A项中的两个“故”字,从词性来看前者是连词,后者是副词;从意义来看前者表示结果,后者表示特意做某事,理论上的分析解释不难对两者加以区分,但放在句子中却很容易产生混淆。
不过,当我们把两个“故”字分别引入各自的上下文,问题就容易解决了。
胡质的话是说,因为是我的俸禄之余,所以才把它给你作为回家途中生活之用。
上下文中否定绢为不义之财,“故”字即承此而表示结果。
后一例出自《信陵君列传》,说侯生要考验信陵君,因而特意在市中与朱亥长时间谈话,以观察太子的态度,“故”在这里只有解释为“特意”才能与上下文贯通。
B项两个“每”字均为副词,指“每次、每当”,这从阅读材料的上下文与《促织》中该例句的上下文中可以看得很清楚,因而难度不大。
如考生一时忘记了《促织》中的上下文,头脑灵活者也可从该例句的下一分句中所用的“则”字得到启发,因为例句本身就可以告诉你,它表示的意思是“每次—……就……”的意思。
C项中两个“因”字均为介词,表示“通过”义。
后一例句选自《廉颇蔺相如列传》这一传世名篇,说廉颇无脸面直接上蔺相如门上请罪,只好间接地通过宾客带着自己前去,因此才能避免场面、气氛的尴尬。
阅读材料中的“因”字是胡威已经离开父亲回家,无法当面禀告,只能通过使者传递消息给父亲,让他知道此事。
2013年文言文复习(实词)习案30教师 安乡一中 龚德国

2013年高考语文文言文复习(实词)习案三十---《阿房宫赋》一.默写填空1. 六王毕,,,阿房出。
2. ,隔离六日。
,直走咸阳。
3. ,流入宫墙。
五步一楼,十步一阁;廊腰缦màn 回,;各抱地势。
4. 盘盘焉,,,矗chù不知其几千万落。
5. ,未云何龙?复道行空,?高低冥míng 迷,。
6. ,春光融融;,风雨凄凄。
7. ,王子皇孙,,辇niǎn来于秦。
8. ,为秦宫人。
,开妆镜也;绿云扰扰,;,弃脂zhī水也;烟斜雾横,。
9. ,宫车过也;,杳yǎo不知其所之也。
10. 一肌一容,,,而望幸焉;有不得见者三十六年。
11. 燕赵之收藏,,齐楚之精英,几世几年,,倚叠如山。
12. 一旦不能有,,,金块珠砾lì,弃掷逦lǐ迤yǐ,秦人视之,亦不甚惜。
13. ,人亦念其家。
,用之如泥沙?14. ,多于南亩之农夫;,多于机上之工女。
15. ,多于在庾yǔ之粟粒;,多于市人之言语。
16. 独夫之心,。
戍卒叫,函谷举,楚人一炬jù,!17. ,非秦也。
,非天下也。
18. ,则足以拒秦;使秦复爱六国之人,则递三世可至万世而为君,?19. ,而后人哀之;,亦使后人而复哀后人也。
二.选择题1.下列加点词的注音全都正确的一组是()A.明星荧荧..(yíng)蜀山兀.(wù)辘辘..(lù)远听鼎铛.(dāng)玉石B.戍.(shù)卒叫囷囷..(qūn)焉尽态极妍.(yán)架梁之椽.(yuán)C.杳.(yǎo)不知所之阿.(ē)房宫剽.(piāo)掠其人金块珠砾.(lì)D.在庾.(yŭ)之粟粒尽锱铢..(zhīzhū)妃嫔媵.(yìng)嫱逦迤..(lǐyǐ)C(“铛chēng”“椽chuán”“锱zī”)2.下列六组实词含义相同的一组是()①六王毕,四海一.一.旦不能有,输来其间②不爱.珍器重宝肥饶之地秦爱.纷奢,人亦念其家③奈何取.之尽锱zī铢zhū不稼jià不穑sâ,胡取.禾三百囷qūn兮④山东豪俊遂并起而亡秦族.矣族.秦者秦也,非天下也⑤廊腰缦.màn回,檐牙高啄zhuó缦.立远视,而望幸焉⑥渭流.涨腻nì,弃脂水也不积小流.,无以成江海A.③⑥ B. ④⑤ C. ⑤⑥ D. ①②C(③都是夺取,获取。
2013年高考文言文翻译方法总结教师 安乡一中 龚德国

2013年高考文言文翻译方法总结一. 保留法保留古今词义完全相同的一些词。
保留特定的术语,如人名、历史地名、民族名、官职名、谥号、庙号、年号、特殊称谓、特殊的学术或专业术语、现在已经消失的事物等;另外,如度量衡等一些名称,既可保留,也可折合。
1.庆历四年春.....,滕子京...谪守巴陵郡...。
2.吴王..困于姑苏..之上,而求哀请命于勾践..。
3. 燕王..以为然,使骑劫..代乐毅。
4. 令尹子兰....闻之,大怒,卒使上官大夫....短屈原..于顷襄..王.。
5.阳嘉元年....,复造候风地动仪.....。
6.噌吰者,周景王...之无射..也,窾坎镗鞳者,魏庄子...之歌.钟.也。
7.夺项王..天下者,必沛公..也 8.赵惠文...王五十六年,廉颇..为赵将..,伐齐.,大破之,取阳晋..,拜为上卿..,以勇气闻于诸侯..。
9.德佑二年二月十九日.........,余除右丞相兼枢密使.......,都督诸路军马。
10.侍中、尚书、长史、参军...........,此悉贞良死节之臣,愿陛下亲之信之。
11.由山.以上五六里...,有.穴窈然。
12.至和元年七月某日........,临川..王某记。
二.补充法文言文省略某一词语(如介词“于”等)或成分(主语、谓语、宾语、兼语)的现象很常见,翻译时根据语境要补出。
1.旦日,客从外来,与(之)坐谈……2.距洞百余步,有碑仆(于)道……3.人不知(我)而(我)不愠,(我)不亦君子乎?4.交戟之卫士欲止(之)不内。
5.果地震(于)陇西6.(蛇)触草木,(草木)尽死。
7.一鼓作气,再(鼓)而衰,三(鼓)而竭。
8.将军战(于)河北,臣战(于)河南。
9.王曰:“(秦)取吾壁,不予我城,(我)奈何?” 10.问之.(那些耻笑别人学习的人)则口:“彼与彼年相若也,道相似也。
”11.鞣以(之)为轮。
12.然力足以至焉(而不至),于人为可讥,而在己为有悔。
2013年文言文复习(虚词)归纳总集(必修3)习案教师_______________安乡一中___龚德国

2013年高考语文文言文复习(虚词)归纳总集(必修3)1.下列句中加点的“若”字意义分类正确的一组是( )①小虫伏不动,蠢若木鸡②视之,形若土狗③若亡郑而有益于君,敢以烦执事④天若有情天亦老⑤若属皆且为所虏⑥又有若老人咳且笑于山谷中者⑦君过矣,不若长安君之甚⑧若为佣耕,何富贵也A.①②/③⑤/⑥⑦⑧/④B.①②⑥/③④/⑤⑦⑧C.①②⑥/③④/⑤⑧/⑦D.①②⑥/③④⑦/⑤⑧C(①如,像②如,像③假如④假如⑤你⑥像,如⑦及,比得上⑧你)2.下列加点的“所”字意义和用法相同的是 ( )A.成反复自念,得无教我猎虫所耶B.赢闻如姬父为人所杀C.于众人广坐之中,不宜有所过,今公子故过之D.盖余所至,比好游者尚不能十一CD(A地方 B助词,与“为”合起来表被动 C助词,与后面的动词构成名词性短语 D助词,与后面的动词构成名词性短语)3.下列句中加点的“为”字意义和用法相同的是 ( )A.然则一羽之不举,为不用力焉B.如今人方为刀俎,我为鱼肉C.不足为外人道也D.如姬为公子泣,公子使客斩其仇头E.为赋新词强说愁F.如今人方为刀俎,我为鱼肉,何辞为?G.不者,若属且皆为所虏CD(A因为 B是 C对,向 D对,向 E为了 F呢G“为所”表被动三.解释下面句子中加点的虚词1.积善成德,而.神明自得,圣心备焉连词,表顺接,就,于是2.君子博学而.日参省乎己连词,表递进,而且3.青,取之于蓝,而.青于蓝连词,表转折,但是4.剑阁峥嵘而.崔嵬,一夫当关,万夫莫开连词。
表并列。
一般不译,有时可译为"又" 。
5.人非生而.知之者,孰能无惑连词。
表承接。
"就""接着"。
6.填然鼓之,兵刃既接,弃甲曳兵而.走连词。
表修饰,即连接状语。
可不译。
7.闻道有先后,术业有专攻,如是而已..放在句末,表示限止的语气助词,相当于"罢了"。
8.信臣精卒陈利兵而谁何.。
安乡一中2013年高考语文考前复习要点与要求

想象题
找出推断的根据。注意叙述角度和表达方式的转换。分辨可能与必然、必然与或然、未然与已然、全称与特称。推断不夸大,不缩小,不无中生有。
文
言
文
阅
读
如何读懂文言文
先做最后一道选择题(往往落足在对全文思想的把握上),对全文有一个整体的把握后再做其余三道题。带着什么人?做了什么事?结果怎样?为什么?等问题对文段用心地默读两遍。注意文段后的注释,很多时候有提示作用。对文段中的人名、地名、官名、物名、典章等要尽可能地排除。对理解文段起关键作用的词句要联系上下文进行推导。先认真阅读最后一道有关内容分析的题目,把握文段主旨。同时必须用?或其他记号来提示自己。
正常错误有故意混淆,以偏概全,无中生有,张冠李戴,偷换概念,颠倒因果,强加因果,胡乱划分。
总之:所有的判断都必须来自原文,切切不可以主观臆断,建议先通读全文,标好段落,初步掌握全文意思。先做最后一道选择题,对全文有一个整体的把握再做其余三道选择题。找到题干中句子在原文中的位置,前瞻后顾,整体把握,多用排除法(尤其是表述绝对的选项)。同时必须用?或其他记号来提示自己。
信息
筛选题
找出选项相对应的内容区域,依次筛选。原文内容与选项保持一致,选项与题干要能构成因果关系。略过无关紧要的信息,如举例、描写等,抓住本质特征。
要点概括题
找出文章中相对应的语句,抓住文中议论抒情的句子。转述内容要与原文内容逐一相对。概念不能随意扩大或缩小,因果、前后关系不能颠倒。注意选枝之间的比较,如果选项中有内容矛盾的选项必有一错。
语段衔接,前瞻后顾,注意上下文主语的承接及逻辑的内在联系。找突破口,用排除法。做题思路是:考查陈述对象(主语)是否一致→→话题是否一致→→前后句式是否一致→→情境是否吻合→→音节是否和谐等。
2013年高考语文古诗鉴赏答题技巧辑录(炼字型)教师 安乡一中 龚德国

2013年高考语文古诗鉴赏答题技巧---炼字类一.炼字的规律:(一)五言和七言1.五言炼第二字:“竹喧归浣女,莲动下渔舟。
”2.五言炼第三字:“泉声咽危石,日色冷青松。
”3.五言炼第五字:“草生公府静,花落讼庭闲。
”4.五言炼二、五字:“潮平两岸阔,风正一帆悬。
”5.七言炼第二字:“山入白楼沙苑暮,潮生沧海野塘春。
”6.七言炼第五字:“江间波浪兼天涌,塞上风云接地阴。
”7.七言炼第七字:“春水船如天上坐,老年花似雾中看。
”8.七言炼第二、五字:“鱼含月影随云动,鸟吐花声寄树闲。
”(二)词性的角度1.炼数量词。
经过精心选择提炼的数量词,在诗人的驱遣之下可以产生丰富隽永的诗情。
庚信《小园赋》中的“一寸二寸之鱼,三竿两竿之竹”,前人就称之为“读之骚逸欲绝”。
“前村深雪里,昨夜数枝开”,郑谷把僧齐己的《早梅》诗中的“数枝开”,改为“一枝开”,齐己因此而拜郑谷为“一字师”。
2.炼形容词。
诗歌是社会生活的主观化的表现,少不了绘景摹状,化抽象为具体,变无形为有形,使人如闻其声,如见其人,如触其物,如历其境。
这种任务,相当一部分是由形容词来承担的。
我国古典诗词中炼形容词,有两种情况值得特别注意,一种是形容词的重叠运用,一种是表颜色的形容词于句首与句末的运用。
王维的《积雨辋川庄作》中的“漠漠水田飞白鹭,阴阴夏木啭黄鸥”,郭彦深就说“漠漠阴阴,用叠字之法,不独摹景之神,而音调抑扬,气格整暇,悉在四字中”。
“雨前初见花间蕊,雨后全无叶底花。
蝴蝶飞来过墙去,应疑春色在邻家”,这是王驾写的《睛景》,王安石改后两句为“蜂蝶纷纷过墙去,却疑春色在邻家”,除了易“蝴”为“蜂”,易“应”为“却”之外,炼字的关键就在于去“飞来”而改为“纷纷”,因为只有蜂忙蝶乱的侧写妙笔,才能令人动情地表现出晚春雨后特有的美景。
3.炼动词。
一首诗,是由一些诗的意象按照一定的艺术构思组合而成的,而真正能构成鲜明的化美为媚的意象的词。
主要是表动态的具象动词。
2013年文言文复习(虚词)归纳总集(必修5)习案教师 安乡一中 龚德国

2013年高考语文文言文复习(虚词)必修5习案二.同步训练1.下列加点的“因”字意义和用法相同的是( )A.上官大夫见而欲夺之,屈平不与,因.谗之B.不如因.而厚遇之C.左右欲引相如去,秦王因.曰D.然后践华为城,因.河为池,据亿丈之城E.送之至湖口,因.得观所谓石钟者F.因.宾客至蔺相如门谢罪CE(A于是,就 B趁机 C于是。
就 D凭借 E于是,就 F通过)2.下列加点的“于”字意义和用法相同的是( )A.臣恐见欺于.王而负赵B.冰,水为之,而寒于.水C.李氏子蟠,年十七,好古文,六艺经传皆通习之,不拘于.时D.沛公居山东时,贪于.财货,好美姬AC(A被 B比 C被 D引进对象)3.下列加点的“与”字意义和用法相同的是( )A.去时里正与.裹头。
B.所以遣将守关者,备他盗之出入与.非常也C.与.赢而不助五国也D.四海之大,有几人与.E.微斯人,予谁与.归F.王之所大欲,可得闻与.DF(A替 B连词,和 C动词,亲附,结交D语气助词,表疑问 E介词,和,跟 F语气助词,表疑问)三.解释下面句子中加点的虚词1.门虽设而.常关表转折2.觉今是而.昨非表并列3.时矫首而.遐观表修饰4.鸟倦飞而.知还表承接5.问征夫.以前路名词6.乐夫.天命复奚疑助词7.故.便求之所以8.亲故.多劝余为长吏故交,朋友9.豫章故.郡,洪者新府形容词,旧10.慈父见.背代词,我,自己11.二州牧所见.明知动词,看见12.则其.负大翼也无力代词,代鹏13.其.正色邪?其.远而无所至极邪?连词,表选择14.其.自视也,亦若此矣代词,他们15.穷且.益坚,不坠青云之志连词,可是16.过蒙拔擢,宠命优渥,岂敢盘桓,有所.希冀助词.放在动词前同动词组成"所"字结构,表示"所……的人"、"所……的事物"、"所……的情况"等。
17.奚.惆怅而独悲为什么18.乐夫天命复奚.疑什么19.臣以.险衅连词,因为20.臣以.供养无主连词,因为21.谨拜表以.闻连词,相当于“而”22.猥以.微贱介词,凭身份23.伏惟圣朝以.孝治天下介词,用24.臣具以.表闻介词,用25.木欣欣以.向荣,泉涓涓而始流。
2013年文言文复习(虚词)归纳总集(必修4)习案 安乡一中 龚德国

2013年高考语文文言文复习(虚词)归纳总集(必修4)1.下列加点的“焉”字意义和用法相同的是( )A.于乱石之间择其一二扣之,硿硿焉.B.古之圣人,其出人也远矣,犹且从师而问焉.C.焉.有仁人在位,罔民而可为也D.积土成山,风雨兴焉.E.王若隐其无罪而就死地,则牛羊何择焉.F.夫子言之,于我心有戚戚焉.2.下列句中加点的“也”的意义和用法与例句相同的二项是 ( )例:吾不能早用子,今急而求子,是寡人之过也.。
A.故遣将守关者,备他盗之出入与非常也.。
B.廉者,赵之良将也.C.师道之不传也.久矣D.公子畏死邪,何泣也.3.下列加点的“以”字意义和用法相同的是( )A.赵亦盛设兵以.待B.秦亦不以.城予赵,赵亦终不予秦璧C.夫夷以.近,则游者众D.余与四人拥火以.入E.以.其求思之深而无不在也F.是时以.大中丞抚吴者为魏之私人G.今以.钟馨置水中,虽大风浪不能鸣也H.以.至晋鄙军之日北乡自刭三.解释下面句子中加点的虚词1.何.者?严大国之威以修敬也。
2.布衣之交尚不相欺,况大国乎.?3.夫赵强而燕弱,而君幸于赵王,故燕王欲结于君。
今君乃.亡赵走燕。
4.精思傅会三年乃.成。
5.设九宾于廷,臣乃.敢上璧。
6.遂乃.研核阴阳7.寻其方面,乃.知震之所在。
8.臣从其.计,大王亦幸赦臣。
9.秦王恐其.破壁。
10.示赵弱且.怯也。
11.臣所以..去亲戚而事君者,徒慕君之高义也。
12.请以赵十五城为.秦王寿。
13.于是秦王不怿,为.一击缶。
14.赵王窃闻秦王善为.秦声。
15.卒相与欢,为.刎颈之交。
16.传以.示美人及左右17.请立太子为王,以.绝秦望。
18.严大国之威以.修敬也19.以.先国家之急而后私仇也20.以.勇气闻于诸侯21.愿以.十五城请易璧22.赵王岂以.一璧之故欺秦邪?23.指从此以.往十五都予赵。
24.相如因.持璧却立25.因.宾客至蔺相如门谢罪。
26.因.其势而利导之27.因.入京师,观太学28.从径道亡,归璧于.赵。
2013年文言文复习(文言文断句)归纳总集教师 安乡一中 龚德国

2013年高考语文文言文复习(文言文断句)归纳总集1. 虚词标志法也/夫以孔子之圣/犹须好学/今人不可不勉乎。
(“焉”“也”“乎”是句尾助词,这三处无疑要断句,“夫”是发语助词,前面须断句。
)(2)史官曰/交友之道难矣/人当意气相得时以身相许/若无难事/至事变势穷/不能蹈其所言而背去者多矣/况既死而能养其亲乎/吾观杜环事/虽古所称义烈之士何以过/而世俗恒谓今人不逮古人/不亦诬天下士子哉(“矣”“乎”“哉”都是句尾助词,其后须断句。
)(3)(赵困于秦)齐人、楚人投赵。
赵人乏食,粟于齐,齐王弗许。
周子曰:“夫越之于齐楚扞蔽也犹齿之有唇也唇亡则齿寒今日亡越明日患及齐楚矣且救赵高义也却秦师显名也不务为此而爱粟为国计者过矣。
(2006年北京卷)参考答案:夫赵之于齐楚/扞蔽也/犹齿之有唇也/唇亡则齿寒/今日亡赵/明日患及齐楚矣/且救赵/高义也/却秦师/显名也/不务为此而爱粟/为国计者/过矣。
(4)于是余有叹焉∕古人之观于天地∕山川∕草木∕虫鱼∕鸟兽∕往往有得∕以其求思之深而无不在也∕夫夷以近∕则游者众∕险以远∕则至者少∕而世之奇伟∕瑰怪∕非常之观∕常在于险远∕而人之所罕至焉∕故非有志者不能至也。
(《游褒禅山记》)我们通过熟读语段可知,本语段中可置于句末的虚词有:焉、也、焉、也;置于句首的有:夫;分句首的有:以、则、则、而、而、故。
这一语段,共有18处标点,可依据虚词来断句的就有11处之多,如果不考虑中间两处并列词语“天地∕山川∕草木∕虫鱼∕鸟兽”与“奇伟∕瑰怪∕非常之观”,这道断句题基本上可以根据找虚词的方法一次性解决了。
(5)襄子曰:“不及纣二日耳,不亡何待?”优莫曰:“桀纣之亡也∕遇汤武∕今天下尽桀也∕而君纣也∕桀纣并世∕焉能相亡∕然亦殆矣!” (《新序·刺奢》)这一语段中的位于句首的虚词有:而、焉、然;句末的虚词有:也、也、也。
找出这些虚词,本题差不多就解决了。
(6)天下事有难易乎为之则难者亦易矣不为则易者亦难矣人之为学有难易乎为之则难者亦易矣不为则易者亦难矣答案:天下事有难易乎/为之/则难者亦易矣/不为/则易者亦难矣/人之为学有难易乎/为之/则难者亦易矣/不为/则易者亦难矣(7)沛公曰孰与君少长良曰长于臣沛公曰君为我呼入吾得兄事之答案:沛公曰/孰与君少长/良曰/长于臣/沛公曰/君为我呼入/吾得兄事之二. 修辞标志法排比、对偶、对称、顶真、反复是文言文中常见的修辞方法。
2013年文言文复习(虚词)归纳总集(必修6)习案教师 安乡一中 龚德国

2013年高考语文文言文复习(虚词)必修6习案1.下列句中加点的“则”字意义用法相同的两项是( )A.项王曰:“赐之彘肩。
”则.与之一生彘肩B.此则.岳阳楼之大观也C.人则.与王图议国事,以出号令;出则.接遇宾客,应对诸侯。
D.于其身也,则.耻师焉,惑矣E.故木受绳则.直,金就砺则.利AE(A就,承接连词 B乃,是就是 C连词,用在对比句中 D转折连词 E就,承接连词)2.下列句子中加点的“者”字与例句意义和用法相同的一项是 ( )例:村中少年好事者驯养一虫,自命“蟹壳青”A.廉颇者.,赵之良将也B.集谢庄少年之精技击者.而诏之C.今者.项庄舞剑,其意常在沛公也D.屈原者.,名平,楚之同姓也B(A判定语气B……的人 C附在时间词后面,不译 D判定语气)3.下列加点的“之”字意义和用法相同的是 ( )A.均之.二策,宁许以负秦曲B.句读之.不知,惑之.不解,或师焉,或不焉C.佯狂不知所之者,其辱人贱行,视五人之.死,轻重固何如哉D.以其求思之.深而无不在也E.师道之.不传也久矣F.譬若以肉投馁虎,何功之.有BF(A这 B助词,提前宾语 C往,到……去 D助词,不译 E取独 F助词,提前宾语)三.解释下面句子中加点的虚词1.二败而.三胜连词,表并列2.赂秦而.力亏,破灭之道也。
连词,表原因因而3.缦立远视,而.望幸焉连词,表目的4.秦人不暇自哀,而.后人哀之连词,表承接5.谁得而.族灭也连词,表修饰6.死而.有知,其几何离连词,表假设。
"如果""假如"。
7.一日之内,一宫之间,而.气候不齐连词,表转折8.齐人未尝赂秦,终继五国迁灭,何.哉?用作疑问代词。
单独作谓语,后面常有语气助词"哉""也",可译为"为什么""什么原因"。
9.奈何..取之尽锱铢,用之如泥沙表示疑问或反问,译为"怎么样""怎么办""为什么"。
2013年文言文复习(虚词)归纳总集(必修2)习案教师 安乡一中 龚德国

2013年高考语文文言文复习(虚词)归纳(必修2)1.下列加点的“乃”字意义和用法相同的是( )A.必以长安君为质,兵乃.出B.当立者乃.公子扶苏C.而陋者乃.以斧斤考击而求之D.大王亦宜斋戒五日,设九宾于廷,臣乃.敢上璧。
E.使杞子、杨孙、逢孙戍之,乃.还F.夫我乃.行之,反而求之,不得吾心G.侯生视公子色终不变,乃.谢客就车H.尔其无忘乃.父之志ADG(A才 B是 C竟然,却 D才 E就 F这样 G才 H你的)2.下列各句中加点的“其”字意义判定正确的一组是( )①臣从其.计,大王亦幸赦臣②于乱石间择其.一二扣之③今两虎共斗,其.势不俱生④则或咎其.欲出者⑤蜀之鄙有二僧,其.一贫,其一富⑥其.闻道也固先乎吾⑦而予亦悔其.随之而不得极夫游之乐也⑧以其.求思之深而无不在也⑨圣人之所以为圣,愚人之所以为愚,其.皆出于此乎A.①⑧相同,②⑤相同B.③④相同,⑥⑨不同C.⑥⑦相同,⑧⑨相同D.②⑤不同,④⑥相同B(①他的②其中的③那④那⑤其中的⑥他,他们⑦我,自己⑧他,他们) ⑨大概3.下列加点的“且”字意义和用法相同的是 ( )A.北山愚公者,年且.九十B.卿但暂还家,吾今且.报府C.吾攻赵,旦暮且.下D.臣死且.不避,卮酒安足辞E.不者,若属皆且.为所虏F.有怠而欲出者,曰:“不出,火且.尽。
”CEF(A将近。
几乎 B暂且,姑且 C将要,马上 D尚且 E将要,马上 F将要,马上)三.解释下面句子中加点的虚词1.浩浩乎如冯虚御风,而.不知其所止连词表转折译为“却”“但是”2.侣鱼虾而.友麋鹿。
连词表并列译为“和”“与”或不译3.倚歌而.和之。
连词表修饰译为“地”4.正襟危坐而.问客曰。
连词表承接译为“就”“然后”5.以其求思之深而.无不在也用作连词。
表示递进关系。
可译为"并且"或"而且"。
6.余亦悔其随之而.不得极夫游之乐也用作连词。
表示因果关系7.新妇车在后,隐隐何.甸甸。
2013年文言文复习(虚词)归纳总集(必修1)习案教师 安乡一中 龚德国

2013年高考语文文言文复习(虚词)归纳总集(必修1)习案二.同步训练1.下列句中加点的“而”字分类正确的一组是 ( )①顺风而呼,声非加疾也,而.闻者彰②河曲智叟笑而.止之曰③赵岂敢留璧而.得罪大王乎④则天下之民皆引领而.望之⑤以其求思之深而.无不在也⑥结庐在人境,而.无车马喧⑦余方心动欲还,而.大声发于水上⑧君子博学而.日参省乎己A.①⑦/②④/③⑤/⑥⑧B.①⑦/②③/⑤⑧/④⑥C.①⑥/②④/③⑦/⑤⑧D.①④/②③/⑥⑦/⑤⑧C(①⑥转折连词②④修饰连词③⑦顺承连词⑤⑧递进连词)2.下列句中加点的“何”字的意义与例句相同是( ) 例:作计何.不量!先嫁得府吏,后嫁得郎君A.徐公何.能及君也B.大王来何.操C.其间旦暮闻何.物,杜鹃啼血猿哀鸣D.邻国之民不加少,寡人之民不加多,何.也E.至于誓天断发,泣下沾襟,何.其衰也!D(A怎么 B什么,宾语 C什么,定语 D为什么 E多么)3.下列句子中加点的“乎”的用法判定正确的一项是 ( )①生乎吾前其闻也固先乎.吾,吾从而师之②曰:壮士,能复饮乎.③圣人之所以为圣,愚人之所以为愚,其皆出于此乎.④浩浩乎.如冯虚御风,而不知其所止A.①与②相同,③与④相同B.①与②相同,③与④不同C.①与②不同,③与④相同D.①与②不同,③与④不同D(①比②助词,表疑问语气③助词,表揣测语气④词尾)三.解释下面句子中加点的虚词1.朝济而.夕设版焉。
连词,表转折2.而.报将军之仇者连词,表递进,“并且”3.而.乃以手共搏之连词,表承接,“就”4.而.秦武阳奉地图匣连词,表并列,不译5.樊於期偏袒扼腕而.进曰连词,表修饰,“不译”6.籍吏民,封府库,而.待将军用作连词。
表示目的关系7.大王来何.操?作动词的宾语,可译为"什么"。
8.沛公大惊,曰:"为之奈何..?"表示疑问,译为"怎么样""怎么办""为什么"。
2013年高考文言文阅读答题技巧指导(史传文)学生__________安乡一中____龚德国

2013年高考文言文阅读答题技巧指导(史传文阅读)一.文言文人物传记的基本写法人物传记一般分为三个部分:1.简介人物的基本情况。
2.人物的主要事迹。
是文章的主体部分,阅读时可以按事情分层,每件事情主要注意以下内容:(1)时间(2)地点(3)官职(4)人物(5)事件3.人物的性格作风。
一般分性格、工作作风和生活作风等三种情况,多在文章结尾,有时也穿插在全文中。
主要注意以下内容:(1)作者的直接评价。
(2)注意对其工作作风和生活作风所作的简评性语言。
(3)从辞色的褒贬看作者的感情倾向。
二.传记类文本的四大特点:一是人物。
传记人物为谁?哪一个朝代?还涉及哪些人?二是官职。
要搞清楚他任何职?朝中官还是地方官?几度升黜?三是事件。
要弄清楚文中写了什么事:孝义?勤学?清廉?爱民?抗上?等等,一共写了多少件事?四是品格。
文本的主人公多为正派人物,而题目要求“筛选”和“提取”的信息,又往往是他们表现出来的良好品格。
解读示范一白少傅居易,文章冠世,不跻大位。
先是,刘禹锡大和中为宾客时,李太尉德裕同分司东都。
禹锡谒于德裕曰:“近曾得白居易文集否?” 德裕曰:“累有相示,别令收贮,然未一披,今日为吾子览之。
”及取看,盈其箱笥,没于尘坌。
既启之而复卷之,谓禹锡曰:“吾于此人,不足久矣。
其文章精绝,何必览焉。
但恐回吾之心,所以不欲观览。
”其见抑也如此。
衣冠之士,并皆忌之,咸曰:“有学士才,非宰臣器。
”识者于其答制中见经纶之用,为时所排,比贾谊在汉文之朝,不为卿相知。
人皆惜之。
分析理解:1、人物:2、正面:3、事件:4、事理:解读示范二建中四年,项城为叛军困。
县令李侃,不知所为。
其妻杨氏日:“君,县令也。
寇至当守;力不足,死焉,职也。
君如逃,则人谁肯固矣!”侃日:“兵与财皆无,将若何”曰:“如不守,县为贼所得矣,仓廪皆其积也,府库皆其财也,百姓皆其战士也,国家何有?夺贼之财而食其食,重赏以令死士,其必济!”于是,召胥吏、百姓于庭,扬氏言曰:“县令,诚主也;虽然,岁满则罢去。
2013年高考文言文阅读答题技巧指导(散文)学生1 安乡一中 龚德国

2013年高考文言文阅读(散文)答题技巧指导与练习一. 考查内容从高考的角度看,考查古代散文往往会涉及思想内容的概括分析,与表达技巧的鉴赏评价。
二.高考文言文阅读(客观选择题)解题技巧文言文散文综合练习一阅读下面的文言文,完成13~16题。
世主有先生者①有后生者,有不生者。
昔者楚庄王谋事而当,居有忧色。
申公巫臣问曰:“王何为有忧也?”庄王曰:“吾闻诸侯之德,能自取师者王,能自取友者霸,而与居不若其身者亡。
以.寡人之不肖也,诸大夫之论,莫有及于寡人,是以忧也。
”申公巫臣曰:“古之知道者曰先生,其楚王之.谓也!”庄王之德宜君人,威服诸侯,日犹恐惧,思索贤佐。
此其先生者也。
昔者.宋昭公出亡,谓其御曰:“吾知其所以亡矣。
”御者曰:“何哉?”昭公曰:“吾被服而立,侍御者数十人,无不曰:吾君,丽者也。
吾发言动事,朝臣数百人,无不曰:吾君,圣者也。
吾外内不见吾过失,是以亡也。
”于是改操易行,安义行道,不出二年,而美闻于宋,宋人迎而复.之,谥为昭。
此其后生者也。
昔郭君出郭②,谓其御者曰:“吾渴,欲饮。
”御者进清酒。
曰:“吾饥,欲食。
”御者进干脯fǔ梁糗qiǔ。
曰:“何备也!”御者曰:“臣储之。
”曰:“奚储之?”御者曰:“为君之出亡而道饥渴也。
”曰:“子知吾且.亡乎?”御者曰:“然。
”曰:“何不以谏也?”御者曰:“君喜道谀而恶至言。
臣欲进谏,恐先郭亡,是以不谏也。
”郭君作色而怒曰:“吾所以亡者诚何哉?”御转其辞曰:“君之所以亡者太贤。
”曰:“夫贤者所以不为存而亡者,何也?”御曰:“天下无贤而君独贤,是以亡也。
”伏轼而叹曰:“嗟乎!夫贤人如此苦乎?”于是身倦力解,枕御膝而卧,御自易.以块③,疏行而去。
身死中野,为虎狼所食。
此其不生者也。
(节选自《韩诗外传·卷六》) 【注】①“先生”:犹言“先觉”“先醒”也。
②郭:古代小国。
③块:土块。
13.下列语句中加点词语的解释,不正确的一项是( ) A.昔者楚庄王谋事而当.当:恰当,适合B.宋人迎而复.之复:使……复位C.曰:“何备.也!” 备:准备D.御自易.以块易:替换14.下列对原文的理解和分析,不正确的一项是( ) A.楚庄王德行和威望都很高,但还忧心忡忡,根本原因是诸大夫的见解不如自己高明。
2013年文言文复习(实词)习案18教师 安乡一中 龚德国

2013年高考语文文言文复习(实词)习案十八----必修3文言文复习1.下列加横线的字的解释正确的一项是 ( D )A.河内凶.(有战乱)B.邻国之民不加.(增加)少C.填然鼓之.(代词,代“鼓”)D.弃甲曳.( 拖着)兵而走答案:D解析:A项中“凶”是谷物收成不好,荒年的意思;B项中“加”是更加的意思;C项中“鼓”名词用作动词,击鼓。
2.下面加横线的字意义不同的一组是 ( A ) A.涂有饿莩而不知发.春莫共花争发.B.弃甲曳兵.而走斩木为兵.C.或.五十步而后止人固有一死,或.轻于鸿毛,或重于泰山D.是.亦走也是.使民养生丧死无憾也答案:A解析:A项中第一个“发”意为“发放,指打开粮仓,赈济灾民”,第二个“发”是“花开”的意思,二者意义不同;B项都是“兵器”的意思;C项都是“有的”的意思;D项都是“代词,这”。
3.下列句中的“于”作“比”讲的一项是 ( C )A.寡人之于.国也 B.移其粟于.河内C.则无望民之多于.邻国也 D.颁白者不负戴于.道路矣答案:C解析:A项的“于”是“对于”;B项的“于”是“到”;D项的“于”是“在”。
4.下列句中没有通假字的一项是 ( )A.颁白者不负戴于道路矣 B.涂有饿莩而不知发C.无失其时,七十者可以食肉矣 D.谨庠序之教答案:D解析:A项中“颁”通“斑”;B项中“涂”通“途”,道路;“莩”同“殍”,饿死的人;C项中“无”通“毋”,不要。
5.选出没有通假字的一项()A.外连衡而斗诸侯。
B.秦有余力而制其弊。
C.倔起阡陌之中。
D.然陈涉瓮牖绳枢之子。
答案是D。
解析:选项A中的“衡”通“横”;选项B中的“弊”通“敝”;选项C中的“倔”通“崛”。
6.以下各项中加点的词词义解释有误的一项是()A.因.遗策(由于)膏腴..之地(肥沃)B.亡.矢遗镞(损失)秦有余力而制其弊.(困乏,疲惫)C.瓮牖绳枢.(窗户)据崤函之固.(险固的地势)D.履.至尊(登上)以致.天下之士(招纳)答案是A。
2013年高考第一轮复习教案(文言文断句) 安乡一中 龚德国

2013年高考语文文言文复习(文言文断句方法) 1. 虚词标志法句首(前面可断)发语词夫、盖、凡、若夫、嗟夫、且夫、今夫等连词故、是故、则、然则、或、况、而况、而(注意:连接的是短语还是分句)、且(注意:是连词还是副词)、岂、岂非、得无(毋)、无(毋)乃、何其、岂独、唯时间词是时、昔者、既而、俄而、乃今、有顷、顷之、向之、未之、已而、斯须等谦敬词下官、臣、窃、寡人、妾、愚、君、公、卿、夫子等人称或指示代词吾、余、予、尔、汝(女)、彼、此等疑问词何、谁、孰、安、胡、焉、奚等复音虚词然则(然)、是故(故)、是以、得无、大抵、何其等感叹词呜呼、嗟夫、噫、噫嘻、悲夫(一般可在它们前后都点断)句中(不能断开)关联词而、然、则、因、故、苟、于是、是故、故而、向使、然而、然则虚词于、为、则、而、以(“而”表转折而且后面为一个比较长和完整的句子时,“而”前面要断开)句尾(后面可断)语气助词陈述句末尾也、矣、焉、耳等疑问耶、与(欤)、邪(耶)等句末尾感叹句末尾哉、夫等(1)子曰/十室之邑/必有忠信如丘者焉/不如丘之好学也/夫以孔子之圣/犹须好学/今人不可不勉乎。
(“焉”“也”“乎”是句尾助词,这三处无疑要断句,“夫”是发语助词,前面须断句。
)(2)史官曰/交友之道难矣/人当意气相得时以身相许/若无难事/至事变势穷/不能蹈其所言而背去者多矣/况既死而能养其亲乎/吾观杜环事/虽古所称义烈之士何以过/而世俗恒谓今人不逮古人/不亦诬天下士子哉(“矣”“乎”“哉”都是句尾助词,其后须断句。
)(3)(赵困于秦)齐人、楚人投赵。
赵人乏食,粟于齐,齐王弗许。
周子曰:“夫越之于齐楚扞蔽也犹齿之有唇也唇亡则齿寒今日亡越明日患及齐楚矣且救赵高义也却秦师显名也不务为此而爱粟为国计者过矣。
(2006年北京卷)参考答案:夫赵之于齐楚/扞蔽也/犹齿之有唇也/唇亡则齿寒/今日亡赵/明日患及齐楚矣/且救赵/高义也/却秦师/显名也/不务为此而爱粟/为国计者/过矣。
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2013年高考文言文虚词推断方法辑录一. 解答虚词题的思路①检索该虚词的用法和意义②辨认课内语句的出处和意义、用法③放回原文,结合较宽的语境加以代入、确认。
提醒:熟记常见虚词意义和用法是解题的前提,了解课文出处并理解正确是成功的关键。
二. 解答虚词题的方法1. 语境推断法阅读文言文离不开具体的语境,常见虚词大多有多种用法,词性词义变化较为复杂,要确定其具体意义和用法,必须结合具体的上下文,利用文意解题。
(1) 怀王以不知忠臣之分,故.内惑于郑袖。
(2002年的春季高考题)根据下文的“故”是“所以”的意思推断,前后句意为因果关系,“以”应该表原因。
(2) 始皇既.没,余威震于殊俗。
依据下文的“余威”可以推断“既”应该是表明动作已经完成,因此是“已经”的意思。
(3) 漕水溢则.泛滥为田患公使阳处父追之,及诸河,则.在舟中矣。
(2001年春季高考全国卷)第一句上文的语境是“漕河与盐河近而不相接”,下文写徐九思“筑减水桥,俾二水相通”,由此可推断该句中的“则”应为连词,表顺承关系,相当于“就、便”;再考察第二句,出自课文《崤之战》,晋襄公在遭到原轸怒斥后,幡然悔悟,派人追赶,追到黄河边的时候,百里孟明视等三人却已经上船出发了。
可见,此处“则”也为连词,但构成转折关系,可译为“却已经、倒已经”,两个“则”用法各异,符合题干要求。
(4) 此则.京邑之人也无以,则.王乎。
(2006年高考辽宁卷)第一句上文的语境是“令贤兄子葬父于洛阳”,洛阳即当时的京邑,意思是说“现在你的侄子把他父亲葬在洛阳,这说明他是属于京都人呀”。
由此推断该句中的“则”应为副词,判断句子,起强调、确认作用,意为“是、就是”。
再看第二句,出自人教课文《齐桓晋文之事》。
齐宣王一见孟子就迫不及待地问齐桓公、晋文公称霸的事情,说明他有称霸的企图。
而齐桓公、晋文公是靠武力而非仁爱称霸天下的,与儒家所倡导的“王道”相对立。
所以崇尚王道的孟子轻轻将话题岔开:“无以,则王乎”,“如果不得不说,那么还是说说王道的事吧”。
此处,“则”为连词,表假设关系,可译为“那么”。
综上,两个“则”字用法各异,不符合题干要求,可迅速排除。
(5) 针针丛棘,青麻头伏焉.(蒲松龄《促织》)语境是一只“青麻头”(蟋蟀)藏匿在“针针丛棘”之中。
由此可推断“焉”是兼词“于此”。
“伏焉”即“伏在那里”。
(6) 而长子迈将赴饶之.德兴尉,送之.至湖口句中的两个“之”,前一个“之”用在“饶”(州)与“德兴”(县)之间,州与县是从属关系,故应是“的”意思;后一个“之”用在动词“送”后作宾语,属代词无疑。
(7) 夫夷以.近,则游者众余与四人拥火以.入结合上下语境“游者众”,可以知道第一个“以”用作连词,表示并列关系;第二个虽然也可以做连词,但是表示承接关系。
(8) 何如东就妻子,徐择木焉.朝野服焉.,号为“独立使君”根据上下文可以推知第一句的意思是:为什么不向东到妻子和儿女的那里去呢,以后再慢慢地选择地方吧。
第二句的意思是:朝廷的官员和百姓都非常佩服他,把他称为“独立使君”。
由文意可以推断第一个“焉”是语尾助词,第二个“焉”字是代词,指人。
(9) 设九宾于廷,臣乃.敢上壁这里的“乃”是副词还是连词呢?我们可以考查一下前文的意思:前文蔺相如说和氏璧是天下共同称颂的宝玉,赵王送璧时设九宾礼于庭,表示对大国的尊重,那么璧送来了,秦王也应对赵国表示尊重,“设九宾于廷”。
这样开来,蔺相如提出的是一个必要条件,两句间是“只有……才……”的关系,因此,“乃”是应解释为“才”,表条件。
(10) A.今俞瑱得之.乃令吴玉守之. B.利为.彼有宜为.报仇(2010年高考广东卷)A项两句都选自文本第一段,都在谈论居庸关的守战情势。
依据上文,很容易就可以推断出其中的“之”均为“居庸关”,意义和用法相同。
B项前一句在“今俞瑱得之,利为彼有,势在必取”语境中,由此可以推断出“为”是介词,表被动或作判断动词“是”讲。
B项后一句的上文为“举家皆为上所杀,委尸填满沟壑”,由此可以推断出“为”是介词,可译为“给,替”,后面省略了宾语。
由此可见,B项中的“为”意义和用法都不相同,应为本题答案。
(11) 遂扫石而.坐提刀而.立(2009年高考安徽卷)第一个“而”所连接的“扫”与“坐”都是动词,且这个词的顺序不能颠倒,有先后之分,所以这个“而”是表承接关系的连词;第二个“而”连接的是状语和中心语,“提刀”修饰“立”,描绘出的是“立”的情态,表修饰关系。
(12) 故为之说,以俟夫观人风者得焉.(柳宗元《捕蛇者说》)语境是交代写文章得目的是等待那些考察民情得人能够看到这篇文章。
由此可推断“焉”是代词,代文章。
“得焉”即“能够看到它”。
(13) 颠而不扶,则将焉.用彼相矣(《论语•季氏将伐颛臾》)“焉”用在疑问句中,表示责备得语气,由此可推断“焉”是疑问代词,可译为“何、哪里”。
(14) 圣心备焉.(荀子《劝学》)“焉”用在陈述的语境里,是语气助词。
(15) 不拘于.时//学于.余两个“于”字,所处的位置相同,都在动词后,名词前,不结合文意就无法判断出用法的不同。
“不拘于时”是说不受当时社会风气的影响,很显然,这里的“于”字是表被动的;而“学于余”是说向我学习,因而此处的“于”字是介词“向”,和表被动无关。
(16) 诸侯以.公子贤,多客,不敢加兵谋魏十余年。
(《信陵君窃符救赵》)“以”后面“公子贤,多客”是说明原因的句子,所以是连词而非介词。
(17) 昭襄蒙故业,因.遗策。
(«过秦论»)“因”后面虽是名词,但后面没有可修饰的谓语,所以应是动词,和“蒙”相对应。
(18) 相如因.持壁却立,倚柱。
(«廉颇蔺相如列传»)“因”为连词表顺承(19) 天将亡我,我何渡为.?(«项羽本记»)“为”不可能是动词、介词,只能是语气助词,加强语气。
(20)下列各组句子中,加点词的意义和用法不同的一组是(2004年全国Ⅳ) ( )A.及.其执丧,哀毁过礼及.陷于罪,然后从而刑之B.辍餐投箸,为.之悲泣慎勿为.妇死,贵贱情何薄C.乃.披絮,勤苦同于贫庶设九宾于廷,臣乃.敢上璧D.饮者怀无厌之.欲予尝求古仁人之心,或异二者之.为解析“乃披絮,勤苦同于贫庶”,从前文来看,该句是概述吴隐之清俭生活的,既然是概述,“乃”字就不能译为“于是”;从句式上看,“尝浣衣,乃披絮”前后结构相同,“尝”是副词,“曾经”的意思;那么从词性上去考虑,“乃”应解为“竟、竟然”。
“设九宾于廷,臣乃敢上璧”出自《廉颇蔺相如列传》,其“乃”据课文可知,是“才”之意。
答案 C方法技巧:要有全句或全篇意识。
虚词的意义实际上已被上下文语境明确限定,因此也可“瞻前顾后”,“因文释词”。
另外,许多虚词在句中主要起一定的语法或语气作用,因此只有依靠对全句的分析把握,才能准确理解。
比如语气助词“也、矣、焉、哉”,在疑问句末助疑问语气,在感叹句末助感叹语气,在陈述句末助陈述语气,它们始终是与全句的句式和语气“息息相关”的。
2. 语法切入法要判别虚词的意义,可以根据语法知识寻找突破口。
首先将句子主干抽出,划分句子成分,而后看虚词的语法功能。
一般说来,代词充当句子的主语、宾语和定语;副词充当句子的状语;介词往往与名词代词结合构成介宾短语充当句子的状语和补语;连词在句子中只起连接作用,不作句子的成分,表动态语气。
(1) 千人因.衔枚击之相如因.持璧却立考察这两句语法结构,第一句主语是“五千人”,第二句主语是“相如”,进一步考察“衔枚击之”和“持璧却立”两者都是连动结构,且都作谓语,由此可见,两者基本语法结构相同,故句中“因”的用法也应相同,此处都可作“于是、就”解。
(2) 遣使约降于.燕故内惑于.郑袖。
首先补出两句的主语,一为田单,一为怀王。
田单是施动者,“降”的对象是燕军,故第一句中“于”译为 “向”;而第二句中施动者是郑袖,受动者是怀王,怀王放在前面作主语,从语法结构来看这是一个被动句,所以句中“于”作“被”讲。
进行这样的语法分析后,可以看出,两个“于”显然不同。
(3) 先妣抚之.甚厚(归有光《项脊轩志》) “抚之”是动宾短语,“之”是动词“抚”的宾语,代词,代“妪”,可译为“她”。
(4) 师道之.不传也久矣(韩愈《师说》) “师道之不传”是主谓短语,作“久矣”的主语,“之”用在主语和谓语之间,起取消句子独立性的作用,是结构助词,可不译。
(5) 辍耕之.垄上(司马迁《陈涉世家》) “之垄上”是动补短语,“之”是动词,“去”“往”的意思,“垄上”是补充说明“之”的处所。
因此“之”是一个实词,而不是虚词。
(6) 而.翁长铨 “而”用在“翁”前,起到限定修饰作用,做代词用,可以译成“你的”(7) 诸君而.有意,瞻予马首可也 起关联作用,根据意义可以推测,表示假设,可以译成“如果”之类(8) 吾恂恂而.起 连接状语与谓语中心词,表示修辞,可译成“地”(9) 如是而已..与“已”构成复合虚词“而已”,放在句末,表示限止的语气助词,相当于“罢了”。
(10) 吾妻之.美我者,私我也(《邹忌讽齐王纳谏》) “吾妻”是主语:“美”形容词的意动用法,作谓语:“我”是宾语;由此可确定“之”介于主谓间,取消句子独立性。
(11) 卑贱之.人,不知将军宽之至此也(《廉颇蔺相如列传》) “鄙贱之人”中,“人”是中心词,“鄙贱”是定语,所以“之”应是助词,相当于“的”。
(12) 久之.,能以足音辨人。
(《项脊轩志》) “久”是时间副词,充当句首状语,因此,紧随其后的“之”可有可无,只不过起到了调节音节的作用,无任何意义。
(13) 夫晋,何厌之.有?(《烛之武退秦师》) “晋”是主语,“有”是谓语动词,可以得出本句是宾语前置句,所以“之”起提宾作用。
(14) 臣之.壮也,犹不如人;今老矣,无能为也已。
(《烛之武退秦师》) “臣之壮”是主谓短语,“之”用在主谓之间,取消句子的独立性,不译。
(15) 我见相如必辱之.。
(司马迁《廉颇蔺相如列传》) “辱之”是动宾短语;“之”是动词“辱”的宾语,代词,代“蔺相如”,可译为“他”。
(16) 东割膏腴之.地,北收要害之郡。
(贾谊《过秦论》) “膏腴之地”和“要害之郡”都是偏正短语,“之”用在定语和中心语之间,是结构助词,可译为“的”。
(17) (2001年全国)下列各组句子中,加点词的意义和用法不相同的一组是 ( ) .待其事 遣使约降于.燕 .疗梅也哉 故内惑于.郑袖 田单乃.收城中得千余牛 .衔枚击之 项伯乃.夜驰之沛公军 .持璧却立 解析 D 项:第一句主语是“五千人”,第二句主语是“相如”,“衔枚击之”和“持璧却立”都是连动结构,且都作谓语,由此可见,两者基本语法结构相同,故句中“因”的用法也应相同,此处都可作“于是、就”解。