第二章 创新思维原理
《大学生创新创业教程》 第二章
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创新思维的概念及形式
创新方法
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一、
头脑风暴法
头脑风暴法又称智力激励法或自由思考法（畅谈法，畅谈会，集思法）。 头脑风暴法是由美国创造学家A·F·奥斯本于1939年首次提出、1953年正式 发表的一种激发性思维的方法。此法经各国创造学研究者的实践和发展，至今
第一节 创新思维的概念及形式
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二、 创新思维的形式
（七）求异思维
所谓求异思维，是指思维主体对某一研究问题求解时，不受已有信息或 以往思路的限制，从不同方向、不同角度去寻求解决问题的不同答案的一种 思维方式。 求异思维方法的内核是：积极求异，灵活生异，多点创异，最后形成异 彩纷呈的新思路、新见解。
转换求异思维是指思维主体在问题求解时，通过变换或改变原有思维的视角、方向、 方法或依据，从而获取不同答案的一种思维方式。
1 2
思维视角转换法。
思维方向转换法。 思维依据转换法。 思维方式转换法。（横向思维与纵向思维互换法；理性思维与感性思维转换法；逻辑 思维和形象思维转换法。
3
4
第一节 创新思维的概念及形式
第二节 创新方法
（四）个人欲望
在集体讨论解决问题过程中，个人 的欲望自由不受任何干扰和控制是 非常重要的。
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一、
头脑风暴法
（二）头脑风暴法成功的关键
头脑风暴法成功的关键是探讨方式，即群体能进行充分、非评价性和无偏见的交流， 具体可归纳以下几点。
1
自由
畅谈
参加者不应该受任何条条框框限制，放松思想，让思维自由 驰骋，从不同角度，不同层次，不同方位，大胆地展开想象，尽 可能地标新立异，与众不同，提出独创性的想法。
创新设计创新思维
创新设计创新思维
2.3.3 走出经验型思维误区
n 生活世界中各种现象和事件进入头脑构成丰富的经 验。
n 经验型思维的作用：
1.经验思维方法是获得经验知识的重要工具。 2.经验思维方法具有一定的局限性，可能导致过分依赖乃至崇 拜，形成固定的思维模式，从而减低人们创新思维能力。
n 经验的狭隘性：表现在经验的时空狭隘性、主体狭隘性和
2.3.2 走出权威思维误区
n 权威性思维：不加思考地认为权威的言论、看法就 是真理，一旦发现与权威违背的观点或理论，便想 当然地认为必错无疑。
n 权威思维定势的产生：“教育权威”和“专业（专 家）权威”。
n 权威思维定势的两面性：一是在日常思维中具有积 极意义，节省不必要的时间和精力；二是束缚了创 新思维。
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创新设计创新思维
形象思维
右脑支配——左半身神经和感觉；左脑支配——右半身神经和感觉 语言中枢在左脑，主要完成语言的、逻辑的、分析的、代数思考认识和行
右脑则主要负责直观的、综合的、几何的、绘图的思考认识和行为，右脑是 创新能力的源泉
左脑具有根强的工具性质，它负责把右脑的形象思维转换成语言
2. 潜心加工阶段：人脑对积累的信息进行融合综合，创造
和再生新的信息，也称探索解决问题的潜伏期、孕育阶段。
3. 顿悟阶段：问题解决会一下子豁然开朗，也叫“直觉的跃
进”、“思想上的光芒”。
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创新设计创新思维
2.3 走出思维的误区（思维定势）
n 思维定势：“是过去的思维影响现在的思维” n 思维定势对常规思考有利，如举一反三、触类旁
2.3.4 走出书本型思维误区
n 如何做到既不为所学困扰，又能够灵活地运用所学的知识？ 1. 尝试跨出自己所学的专业，以外行人的身份分析和研究创 新的对象； 2. 在学习过程中尝试在书本中寻找错误； 3. 在学习过程中能举一反三，找到书本之外的知识； 4. 勇于承认自己的无知，通过辩证的方法，从对立面揭示知 识的局限性以及知识与现实的差距。
教案2 第二章 创新思维的基本原理
教案2：第二章创新思维的基本原理第1节思维的信息加工过程第2节创新的基本原理第3节创新思维的基本过程第4节创新思维的本质与基本特征第5节创新思维形成必须遵循的基本原则第6节影响创造性思维的主要因素第7节大学生应具备的4项基本能力第1节思维的信息加工过程把思维看作是信息加工过程，是认知心理学的基本观点，已经被许多领域的学者所接受，这是认知心理学对思维本质认识上的一个重要贡献。
制约思维的信息加工过程的基本要素有六个方面：一、天赋条件－－大脑：有关研究表明，人类的智力有一半是靠先天遗传得来的，应该充分重视优生学；先天的白痴、弱智，无论怎么教育也难以根本改变。
遗传因素还会影响到个体的思维类型。
思维的高级神经类型可以分为偏抽象型，偏形象型和中间型。
抽象型有利发展数理能力，形象型有利发展文艺创作能力。
二、人的心理素质心理素质对思维的信息加工过程有很大影响，甚至起着导向作用。
其中主要包括感情、情绪、注意、兴趣、需要和性格等。
一个信息传给你，如果你对它们不喜欢、不注意、不感兴趣、不需要，那么，即使再重要，都很难引起对它们的信息加工，也就无法认识它们的实质、意义或价值。
相反，传入的信息是你感兴趣的或需要的，才能引导你对它进行加工。
三、输入的信息输入信息的性质、价值与数量，是制约信息加工过程的重要因素。
不重要、不新颖、无意义的信息，自然引不起注意与兴趣，也不会进行加工；如果信息数量太少也难以进行加工。
作为思维加工对象的信息，能够引起思维对它进行加工的最起码要求是：具有一定的新颖性；具有一定的数量、丰富程度，能够形成初步的问题空间。
四、大脑中已存储的信息与输入的信息相关性大脑中如果没有与输入的信息相关的知识、经验，就无法对输入的信息进行加工。
大脑中存储的知识、积累的经验，既要有一定的数量，又要有合理的结构。
一般来说，对知识结构的要求是：对基础知识要求广博，对专业知识要求扎实、精深。
无论从事什么工作，都需要有本行业扎实的基本功和精深的专业知识，只有这样才能及时、准确地抓住、捕捉相关信息，快速、恰当地理解与加工。
第二章 创新思维
二 创新思维的过程
准备期
酝酿期
明朗期
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验证期
2.酝酿期 酝酿期也称沉思和多方思维发散阶段。在酝酿期要对收 集的资料、信息进行加工处理，探索解决问题的关键，因 此常常需要耗费很长时间，花费巨大精力，是大脑高强度 活动时间。这一时期，需要从各个方面，例如如何进行思 维的发散，让各种设想反复组合、碰撞、渗透，按照新的 方式进行加工。为探寻创新途径奠定基础。
郑板桥书法作品的 章法很有特色。他突破 自身局限，力求创新， 形成自己独特的风格— 板桥体。
一 创新思维的内涵
（二）创新思维的特征
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特征2 新颖性
新颖性是创新思维的本质特征
新颖性是创新思维的本质特征。 它是指与别人看同样的东西却能 想出不同的事物，经常能够提出 不同寻常且又可以被人们所接受、 认可的观点。
思维惯性和思维定势合起来，称为“创新思维障碍”
二 创新思维障碍的类型
定势思维就是在特定的环境 里，沿着前一思考路径以线性 方式继续延伸，并暂时地封闭 了其他的思考方向，同时在相 对固定的模式中，经过长期的、 重复的、特定的、强化性的训 练所形成的思维习惯定势。一 旦形成定势思维,人们就会在解 决问题的过程中，沿着已有的 经验进行，各种观念在大脑中 形成固定的思维锁链，从而极 大地阻碍创新思维的产生与发 展。
二 创新思维的过程
准备期
酝酿期
明朗期
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验证期
联想想象
突变思维
灵感直觉
问题
渐变思维
渐变思维
答案
（思维中断）
准备
酝酿
明朗
验证
创造性思维
三 创新思维的作用
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1.创新思维能促成人才素质结构的变化，提升人的本质力量 创新实质上确定了一种新的人才标准，它代表着人才素质
第二章 创新思维过程与模式
（1）概念：逆向思维也叫求异思 维，它是对司空见惯的似乎已成定 论的事物或观点反过来思考的一种 思维方式。
（2）特性：反向性；异常性；“ 悖论”。
（3）类别：反向思维；雅努斯式 思维；黑格尔式思维。
（4）方法：怀疑法；对立互补法 ；悖论法；批判法；反事实法。
3.灵感思维
（1）内涵：灵感直觉思维活动本 质上就是一种潜意识与显意识之 间相互作用、相互贯通的理性思 维认识的整体性创造过程。
2.2.7 创新思维过程理论的小结
• 创新过程学说比较分析
类别
内容
区别
从心理学角度
准备阶段、酝酿阶段、顿悟阶角度
确定问题阶段、确定方案阶段、实行方案阶段、 主客观 回顾总阶段结
从创造性解决问题角度 界定问题阶段、设定目标阶段、确定方法阶段、 主客观 解法最优阶段、制作和验阶段证、说服他人阶 段
联想性
综合性
求异性
逆向性
发散性
创新思维独有的四个特性
• 第一，新颖性。即思维的目标、方法、过程等方面都比 较新颖。
• 第二，多向性。即从纵、横、逆三方面来思考问题。 • 第三，多元性。即善于从事物的多侧、多环节、多因素
、多层次、多角度来进行思考。 • 第四，开放性。即全息动态思维过程，它善于大量地、
2.2.2 心理学角度的创新思维过程
1.华莱士的“四阶段”理论（P33-34） 准备阶段 酝酿阶段 启发阶段 检验阶段
2.刘奎林的“序列链”理论（P34-35）
境域 启迪 跃迁 顿悟
验证
3.吉尔福特的“发散——辐合”理论（P35-36）
2.2.3 创新思维的新四阶段心理划分
发现有价 值的问题
界定问题、做出解创意产 决问题的假想方案生
《大学生创新创业基础》 第二章
《大学生创新创业基础》第二章第二章创新思维与方法在创新创业的道路上，创新思维和方法是必不可少的工具。
本章将介绍一些常用的创新思维和方法，帮助大学生在创新创业的过程中更好地解决问题和实现目标。
第一节创新思维创新思维是指能够在头脑中产生新颖、独特、有创造性的想法和解决方案的思维方式。
以下是几种常见的创新思维方式：1、发散思维：在解决问题时，尽可能地提出多种想法和解决方案，不限制自己的思路和想法，以开放的心态思考问题。
2、逆向思维：从相反的角度出发，思考问题的解决方法，从而获得新的思路和想法。
3、联想思维：通过联想相关的概念、事物或想法，将它们联系起来，从而产生新的思路和想法。
4、归纳思维：通过观察和分析大量的事物和现象，发现它们之间的规律和趋势，从而得出结论和预测未来的发展趋势。
5、演绎思维：从一般性的原理和规则出发，推导出具体的结论和解决方案。
第二节创新方法创新方法是人们在创新过程中使用的具体技巧和方法，可以帮助人们产生新的想法和解决问题。
以下是几种常见的创新方法：1、SCAMPER方法：SCAMPER是一种常用的创新方法，它包括替代（Substitute）、合并（Combine）、调整（Adapt）、修改（Modify）、增加（Propose）、消除（Eliminate）和反转（Reverse）等七个方面，可以帮助人们产生新的想法和解决问题。
2、5W1H方法：5W1H是一种常用的思考方法，它包括为什么要做（Why）、做什么（What）、谁来做（Who）、何时做（When）、在哪里做（Where）和如何做（How）等方面，可以帮助人们深入思考问题的本质和解决方法。
3、思维导图方法：思维导图是一种图形化的思维工具，可以帮助人们将想法和信息组织在一起，形成一张结构化的思维导图，从而更好地理解和解决问题。
4、六顶思考帽方法：六顶思考帽是一种创新的思维工具，它包括白色、红色、黄色、绿色、蓝色和黑色六顶帽子，每顶帽子代表一种不同的思考方式和角度，可以帮助人们更全面地思考问题。
教案2第二章创新思维的基本原理
教案2：第二章创新思维的基本原理第1节思维的信息加工过程第2节创新的基本原理第3节创新思维的基本过程第4节创新思维的本质与基本特征第5节创新思维形成必须遵循的基本原则第6节影响创造性思维的主要因素第7节大学生应具备的4项基本能力第1节思维的信息加工过程把思维看作是信息加工过程，是认知心理学的基本观点，已经被许多领域的学者所接受，这是认知心理学对思维本质认识上的一个重要贡献。
制约思维的信息加工过程的基本要素有六个方面：一、天赋条件－－大脑：有关研究表明，人类的智力有一半是靠先天遗传得来的，应该充分重视优生学；先天的白痴、弱智，无论怎么教育也难以根本改变。
遗传因素还会影响到个体的思维类型。
思维的高级神经类型可以分为偏抽象型，偏形象型和中间型。
抽象型有利发展数理能力，形象型有利发展文艺创作能力。
二、人的心理素质心理素质对思维的信息加工过程有很大影响，甚至起着导向作用。
其中主要包括感情、情绪、注意、兴趣、需要和性格等。
一个信息传给你，如果你对它们不喜欢、不注意、不感兴趣、不需要，那么，即使再重要，都很难引起对它们的信息加工，也就无法认识它们的实质、意义或价值。
相反，传入的信息是你感兴趣的或需要的，才能引导你对它进行加工。
三、输入的信息输入信息的性质、价值与数量，是制约信息加工过程的重要因素。
不重要、不新颖、无意义的信息，自然引不起注意与兴趣，也不会进行加工；如果信息数量太少也难以进行加工。
作为思维加工对象的信息，能够引起思维对它进行加工的最起码要求是：具有一定的新颖性；具有一定的数量、丰富程度，能够形成初步的问题空间。
四、大脑中已存储的信息与输入的信息相关性大脑中如果没有与输入的信息相关的知识、经验，就无法对输入的信息进行加工。
大脑中存储的知识、积累的经验，既要有一定的数量，又要有合理的结构。
一般来说，对知识结构的要求是：对基础知识要求广博，对专业知识要求扎实、精深。
无论从事什么工作，都需要有本行业扎实的基本功和精深的专业知识，只有这样才能及时、准确地抓住、捕捉相关信息，快速、恰当地理解与加工。
第2章TRIZ创新思维方法
行业PPT模板：/hangye/ PPT素材下载：/sucai/ PPT图表下载：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ Excel教程：/excel/ PPT课件下载：/kejian/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛：
把对象中各部分 想象成一群一群 的小人（当前怎 样）
2
把小人分成按问 题条件而行动的 组
3
研究得到的问题 模型（有小人的 图）并对其进行 改造，以便实现 解决矛盾（应该 怎样，即打乱分 组）
4
过渡到技术解决 方案（实际应该 怎样）
第二章 TRIZ创新思维方法
解决在行驶汽车中喝热饮问题
当在行驶的汽车中喝热饮料（茶、咖啡）时，饮料洒出并烫伤乘客是完全有可能 的。对装有饮料的杯子的矛盾要求是：一方面，杯子必须让液体自由流出供人饮用 ；另一方面，在杯子翻倒时，它又要留住液体，不致烫伤他人。是什么使该问题如 此难以求解？主要是因为人们在心理上默认杯子是由不能改变的固体材料制成。
法
实可行的构想
第二章 TRIZ创新思维方法
金鱼法
幻想情境1—现实部分1=幻想情境2
得到了剩余的幻想部分（幻想情境2）
幻想部分2中还没有现实的部分。
幻想情境2—现实部分2=幻想情境3
得到了幻想部分3
继而一直往下推论，直到找不出现实
东西为止。
转变成切实可 行的
构想为止
幻想式解决构 想
第二章 TRIZ创新思维方法
本章学习目标
第 二 章 TRIZ创新思维方法
1.掌握九屏幕法、STC算子法、金鱼法、小人法、最终理想解（IFR）、
资源分析法、因果分析法等TRIZ创新思维方法及其使用步骤
2.能够熟练运用这些创新思维方法解决相应问题
创新思维原理解析
创新思维原理解析一、创新思维的定义创新思维是以满足社会需求为导向，利用现有的知识和物质，改进或创造新的事物、方法、元素、路径、环境的心理活动过程。
二、创新思维原理以下将通过创新导图，以归纳推理的方法，详细解析创新的原理：一、便为导向便的内涵是高效快捷，不断减少困难或阻碍。
涵盖的外延有省时、省力、省心。
以下分别举例说明：（一）省时1、提速：发明自行车代替走路、发明火车代替自行车、发明飞机代替火车。
这些创新都是在不断地通过工具加快到达目的地的速度，使人们节省时间。
2、缩距：开山挖隧道、海底挖隧道，这些创新都是通过缩小距离，节省到达目的地的时间。
3、分工：整个工作按模块分析高效协作，创新形成流水线作业。
为完成任务节省大量时间。
4、排序：通过流程不断地优化、排序，这种结构上的创新将节省大量时间与人力，高效完成任务。
（二）省力助力：人类发明工具的创新不仅是为了省时，更是为了助自己一臂之力。
比如坐电梯上楼，不仅节省时间，更能节省力气。
传送带代替人工搬运，既省时，又省力。
（三）省心托管：人类发明各种智能设备，代理人完成各种任务。
相当于人委托了电脑或是智能机器人管理自己的事务。
使人工作与生活更加省心。
二、以上省时、省力、省心的共性是“代替”，是人类发明各种工具来代替自己的各种行动，这些创新的本质是使人们的生活更“便捷”。
二、利为导向除了以便为导向外，人们创新的另一个本质就是以利为导向。
利的内涵是使人获得更多的好处与收益。
涵盖的外延有省钱、免费、获利。
当今各种商业模式的变革都是从以利为导向进行的。
商家做各种促销让利打折，不管是买送，还是满减，这些都是在满足人们省钱的需求。
而从360免费杀毒商业模式的开启，带动了各种免费商业模式的发展。
这些都是在满足人们比省钱更大的需求“免费”。
而从滴滴打车开始，一直到抖音、快手等平台的补贴模式，不断地刺激着人们想要获利的需求。
用开源节流、成本转移，消费转移的商业模式创新，其本质就是在满足人们渴望得到利益的欲望。
创新思维原理的关系分析
创新思维原理的关系分析创新思维原理是指创新过程中所使用的思维方式、方法论，能够促使人们产生创造性的想法和解决问题的能力。
创新思维原理与创新之间存在着密切的关系，创新思维原理是创新的基石和推动力。
下面将从几个角度对创新思维原理与创新之间的关系进行分析。
首先，创新思维原理是创新的起点。
创新思维原理引导着人们以创新的角度去分析问题，打破常规思维模式，激发创新的灵感。
创新思维原理涉及到一系列的思维方法，如逆向思维、跳跃思维、联想思维等，这些思维方法能够帮助人们从不同的角度审视问题，寻找非常规的解决方案。
没有创新思维原理作为指引，创新很难得以实现。
其次，创新思维原理是创新的动力。
创新思维原理推动着人们跳出传统框架，勇于尝试新的思维方式和方法。
创新思维原理鼓励人们主动去探索未知领域，并且不断追求突破和进步。
通过运用创新思维原理，人们能够挖掘潜在的机会，发现问题背后的机遇，并勇于面对挑战。
创新思维原理能够帮助人们克服传统思维的束缚，保持创新的动力和精神。
再次，创新思维原理是创新的基础。
创新思维原理提供了一种跨学科的思维方式，能够将不同领域的知识和经验相结合，产生新的观点和见解。
创新思维原理强调跨界合作和知识的整合，能够将各种不同的思维资源汇聚在一起，形成创新的思维平台。
创新往往需要从不同领域引入新的观念和思维方式，而创新思维原理提供了解决这个问题的思维工具。
此外，创新思维原理与创新之间存在着相互促进的关系。
创新需要具备创新思维原理，而创新思维原理也需要通过实际的创新实践来不断完善和发展。
创新思维原理在实践中得到验证和应用，从而促使创新思维原理不断更新和完善。
反过来，创新实践也会不断推动创新思维原理的发展，通过实践中的经验总结和反思，进一步完善和改进创新思维原理，并应用到实际的创新活动中。
总结起来，创新思维原理与创新之间是不可分割的关系。
创新思维原理是创新的基石和推动力，提供了创新活动所需要的思维方式和方法。
创新思维原理为创新提供了起点、动力和基础，同时创新实践也推动着创新思维原理的不断发展和完善。
创新创业-第二章 创新思维1ppt课件
思
考
Ⅱ.两种思维模式p43
一、辨证思维
含义：指在观察问题和分析问 题时，用动态的眼光、变化发展 的观点来认识事物的思维方式。
特征：事物普遍联系的观点； 发展变化的观点；对立统一的观 点。
方法：练习法; 发展法;全面法
塞翁失马,焉知非福
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5
被砍掉的槐树枝还是槐树的枝吗? •你ห้องสมุดไป่ตู้乡的河流还是昨天的河流吗?
原则：系统思维坚持整体性原 则。
Ⅲ.创新思维p46
创新思维
含义：所谓创新思维(或称创 造性思维)，就是以创新的意识、 开放的心态和突破各种思维定势 的束缚进行思考，并产生创新成 果的思维。
核心：若要提高创新能力，最 重要的就是必须首先提高创新思 维能力，因为创新思维是创新能 力的核心。
看课本P48的案例
•西方人喜欢冒险 •中国人喜欢墨守成规
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创新思维：玻璃杯的用途有哪 些？
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创新思维：玻璃杯的用途
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40
什么是思维导图
是一种将图形与文字结合于一体，开 发你的思维潜力、提高思维能力的简单高 效的工具，是一种创新的思维模式。它结 合了全脑的概念，包括左脑的逻辑、顺序、 条例、文字、数字，以及右脑的图像、想 象、颜色、空间、整体等。
矛盾: 用你的矛,戳你的盾
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21
大学是公益组织,同学们来读书是高消费
•分析和综合一下
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第2章 创新思维(1)
第2章创新思维——打开一切宝库的钥匙思维是地球上最美丽的花朵。
——恩格斯【案例2.1】好的想法可以转变为巨大的财富上海磁悬浮公司举行世界首列磁悬浮列车冠名权拍卖会，最终以2090万元的成交价拍卖成功。
这个点子是公司员工闲暇聊天时想出来的。
就这么一个想法，让上海磁悬浮公司获利2000多万，竞标成功的上海新湖房地产开发有限公司认为拍卖磁悬浮冠名权属于世界首创；用2000多万元拍得此冠名权非常值得。
由此可见，点子在创新活动中的重要性。
所谓“思维”，就是思索、思考的意思。
严格地讲，“思”就是想或思考，“维”意味着序或方向，“思维”的基本涵义就是按一定顺序的想，或沿着一定方向的思考。
在自然界优胜劣汰的竞争中，人类之所以能够成为世界的主宰，是因为人类有着其他任何动物都无法比拟的思维能力。
人依靠思维所显示的无限智慧，不断利用自然、征服其他动物而繁衍生存，主宰着这个世界。
思维是人类区别于其他动物的最根本特征。
思维方法多种多样，创新思维是在一般思维的基础上发展起来的，是思维活动中最有价值和最积极的形式，是人类揭示事物本质规律、获取新知识、新技术的有效手段。
创新思维是创新能力的核心。
通过本章的学习，让同学们了解常用的几种创新思维方式，掌握科学的思维方法，逐步改变思维的惯性定式，培养良好的思维习惯，以提高思维品质，并在日常生活、工作中进行创造性地运用。
第一节打破思维的枷锁——自由思维一个成功者和一个失败者之间的差别，并不在于知识和经验，而在于思维方式！——美国哈佛大学校长尼尔〃陆登庭创新最大的阻碍是什么？第一是人们的传统思维。
中国是一个有着五千多年悠久历史的文明古国，与此同时，传统、保守、中庸等思维方式也根深蒂固，很多人安于现状，不愿创新。
第二是是我们的习惯性思维。
人们按习惯的、比较固定的思路去考虑问题、分析问题，表现为在解决问题过程中作特定方式的加工准备。
它阻碍了思维的开放性和灵活性，造成思维的僵化和呆板。
这使得人们不能灵活地运用知识，创造性思维的发展受到阻碍。
第二章创新思维原理
第二章创新思维原理-学第二章创新思维原理第一节创新思维主体的选择性一、创新主体认识事物的选择性——头脑“白板论”（一）白板论——头脑对于外界事物“一视同仁”？即认为，人的头脑在认识外界的事物之前，是空无一物的，就像一块干干净净的“白板”，当需要认识的东西如自然的事物、社会的活动或别人的思想观念等进入头脑之后，便能够清晰地印在这块“白板”上。
外界有什么样的东西，“白板”上就有什么样的东西；反过来说，“白板”上所有的东西，也一定能够在外界事物中找到原型。
请用例证说明上述观点是否正确。
（二）头脑认识事物的选择性1. 比较饥肠辘辘与口渴难耐的人对事物的认识！2. 图片描述与绘画后的三次传递结果如何？！（撇开语言表达与绘画技巧的影响）3. 导致产生选择性的因素：实践目的、价值模式与知识储备（三）研究“认识选择性”的意义认识的选择性对于之后我们认识事物起着至关重要的影响。
它或许促进创新，或许抑制创新。
请用自身的事例说明上述观点。
二、实践目的一一“偏心眼”、“熟视无睹”、“充耳不闻”（一）实践目的的作用每个人在做任何事情的时候，都预先有一个明确的目的此乃人与动物的本质区别；这个目的指导着人的思考和行为，并且自己能够意识到目的的存在。
这个目的存在导致我们产生的“偏心眼”，即对与此目的无关的东西，我们会“熟视无睹”、“充耳不闻”，这样可能会束缚我们的眼界，阻碍创新性思维！（也可能使我们做事更专心）（二）事例警官考试：台阶？在你身上有打破实践目的束缚的例子吗？三、价值模式（一）含义价值：能满足我们的需要，就是有用的。
有用的，就是“有价值的”。
而没有用的东西，就是“没价值的”。
价值模式：当人们面临选择的时候，他会把外界的事物或观念按照其价值的大小排列出一个主次、轻重、缓急的次序。
这种次序即“价值模式”。
价值模式差异：一般来说，在同一个时代，同一种民族，人们的价值模式基本上是相同的；因为个人的价值观念主要是后天社会环境的产物。
创新思维-第二章
等要素沉淀于大脑中，形成了自己格式化的思维方式。久 而久之，就形成了认识问题、分析问题和解决问题的固定 模式(móshì)，很难改变而成为定势。
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2、思维(sīwéi)定势的表现及影响
表现： 对可以利用的部分信息过分(guò〃fèn)敏感，而对其余部分比
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三、创新(chuàngxīn)思维方法
创新思维的形成过程
1. 储存(chǔcún)准备阶段 长期积累 偶然得之 厚积而薄发
2. 潜伏加工阶段
潜意（灵感、火花） 4. 验证阶段
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四、创新思维(sīwéi)方式
、
逻辑思维
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据说能看见(kàn jiàn)9张脸的智商有一百八十
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看看阴影部分占整个(zhěnggè)面积的几分之几 ？
（限时：10秒）
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与哪个 吻合 (nǎ ge) ？（限时：10秒） 共六十五页
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“创新一定要敢于想象，用新的方法 思考问题。……对科学来说，创新精神是最 重要(zhòngyào)的。中国的学校过多强调学生的书 本知识和过于频繁地进行书面考试，而激励 学生创新精神不足。”
画瓢；而求异性则是与众人、前人不同，是独具卓实的思维。
求异性思维强调思维的独特性；
求异性思维强调思维的新颖性；
实例：美国一家公司研制(yánzhì)出一套“丑陋玩具”， 深受孩子们的欢迎，给公司带来巨额利益。
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3、创新思维具有突发性特点：
突发性主要体现在直觉与灵感上。
直觉思维：指人们对事物不经过反复思考和逐步分析， 而对问题答案做出合理的猜测、设想，是一种思维的闪念， 是一种直接的洞察。
创新思维原理
创新思维原理
创新思维原则
1. 多元化思考：尝试从不同角度来思考问题，避免陷入传统的思维模式，寻找新的解决方案。
2. 开放性思维：对新观念和新想法持开放态度，不拘泥于既定的观念和常规思维方式。
3. 自由联想：将看似不相关的概念和想法连接在一起，产生新的灵感和创意。
4. 跳出框架思考：超越固有的限制和局限性，挑战传统思维模式，寻找更创新的解决方案。
5. 探索与实验：勇于尝试新的方法和观点，充分发掘可能的创新路径，不怕失败和错误。
6. 异质思考：吸收不同领域的知识和经验，融合多样化的观点，形成创新思维的跨界融合。
7. 用户导向：以用户需求和体验为中心，积极倾听用户意见，将用户的反馈纳入创新过程。
8. 鼓励质疑：对传统观点和权威说法持怀疑态度，培养批判性思维，推动创新的突破。
9. 持续学习：不断追求新的知识和技能，保持学习的心态和求知欲，为创新提供源源不断的动力。
10. 团队合作：培养多样性和包容性的团队文化，鼓励成员之间的协作和交流，共同推动创新的实现。
02创新思维与创造原理 共75页
第2章 2.1.1发散和收敛
1. 发散思维
发散思维又称辐射思维、扩散思维、分散思维、求异思维、
开放思维等。思维的特点是转移和跳跃。思维时常常以欲解决的
问题为核心，根据一有信息，从不同角度不同方向思考，运用横
向、纵向、逆向、分合颠倒、质疑、对称等思维方法，找出尽可
能多的答案。
例： 现在人们用的拉链，最早是发明者打算用来代替鞋带而发明
A盛装衣服
铝桶
塑料桶
玻璃钢桶
B洗涤去污
机械摩擦
电磁振荡
超声波
热胀分离
C控制时间
人工手控
机械控制
计算机自控
第2章
2.1 创 新 思 维
在对洗衣机的整体设计过程中，可进行各功能之间形态要 素的排列组合，从理论上说，实现一个洗衣机的设计方案有 3×4×3＝36种。
在对36种组合的分析中，可以发现组合方案A1-B1-C2属于 普通的波轮式洗衣机。这种洗衣机的工作原理是靠电动机驱动V 形带传动装置，使波轮旋转，从而产生水与衣物的机械式摩擦， 配合洗涤剂的作用而使衣物与脏物分离。洗涤的时间由机械定 时器控制。它的缺点是衣物磨损严重、耗电量大、洗涤效率低、 易发生故障。
大的组合中筛选出可行的新品方案。如果选择不当，就可能使组
思
合过程的辛苦付之东流。因此，在运用形态分析方法的过程中，
维
要注意把好技术要素分析和技术手段的确定这两道关。
第2章 2.1.2 逻辑思维与非逻辑思维
1．逻辑思维
逻辑思维是凭借 概念、判断、推理而 进行的反映客观现实 思维模式。逻辑性思 维的特点在于其有序 2.1 性、递推性。它是一 创 种严密的思维方式， 新 是人们掌握较好的一 种常规思维方式。 思
02创新思维与创造原理
02创新思维与创造原理创新是人类社会进步的源泉，是实现个人、组织乃至整个社会的发展的重要动力。
而创新思维和创造原理则是实现创新的基础和指导。
本文将从创新思维的定义、重要性及其培养方法开始，然后探讨创新的原则，并最终总结创新思维和创造原理对个人和社会的重要意义。
首先，创新思维是指独立思考、开放思维、跳脱传统思维模式的能力。
它强调对问题和挑战的主动思考和解决，培养人们发现问题、提出新观点和解决难题的能力。
创新思维的重要性体现在两个方面。
一方面，创新思维可以推动个人的成长和发展。
它能够让个人不断提升自己的学习能力、创造力和解决问题的能力，从而提高自己在工作和生活中的竞争力。
另一方面，创新思维对于整个社会的发展也至关重要。
只有具备创新思维的人才，才能把握时代的机遇和挑战，推动技术的创新、产品的创新和制度的创新，为社会的进步和繁荣做出贡献。
那么如何培养创新思维呢？首先，提升观察力和思考力是培养创新思维的关键。
观察力决定了我们对问题和现象的敏感度，思考力则决定了我们发现问题和解决问题的能力。
我们可以通过观察周围的事物、关注社会的变化，提高自己对问题的敏感度。
同时，多读书、多思考、多交流和多实践，能够培养自己的思考能力，锻炼自己的创新思维。
其次，鼓励多元化的思维方式也是培养创新思维的重要手段。
在面对问题和挑战时，我们需要跳脱传统的思维模式，寻求不同的解决方案。
多元化的思维方式可以让我们从不同的角度来看待问题，减少思维的思维盲点和局限性。
我们可以通过主动学习和接触不同领域的知识，与不同背景的人进行交流和合作，拓宽自己的思维方式，培养创新思维。
最后，积极的心态和勇于尝试也是培养创新思维的必备条件。
创新思维需要面对未知和不确定，需要放手一搏和不断尝试。
我们需要保持积极的心态，对新事物和新想法保持开放的态度，避免固步自封和拒绝尝试。
同时，我们还需要勇于面对失败和挑战，在失败中总结经验，积累教训，不断地探索和尝试新的领域和方法，从而培养创新思维。
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第二章创新思维原理
第一节创新思维主体的选择性
一、创新主体认识事物的选择性——头脑“白板论”
（一）白板论——头脑对于外界事物“一视同仁”？
即认为，人的头脑在认识外界的事物之前，是空无一物的，就像一块干干净净的“白板”，当需要认识的东西如自然的事物、社会的活动或别人的思想观念等进入头脑之后，便能够清晰地印在这块“白板”上。
外界有什么样的东西，“白板”上就有什么样的东西；反过来说，“白板”上所有的东西，也一定能够在外界事物中找到原型。
请用例证说明上述观点是否正确。
（二）头脑认识事物的选择性
1. 比较饥肠辘辘与口渴难耐的人对事物的认识！
2. 图片描述与绘画后的三次传递结果如何？！（撇开语言表达与绘画技巧的影响）
3. 导致产生选择性的因素：实践目的、价值模式与知识储备
（三）研究“认识选择性”的意义
认识的选择性对于之后我们认识事物起着至关重要的影响。
它或许促进创新，或许抑制创新。
请用自身的事例说明上述观点。
二、实践目的——“偏心眼”、“熟视无睹”、“充耳不闻”
（一）实践目的的作用
每个人在做任何事情的时候，都预先有一个明确的目的——此乃人与动物的本质区别；这个目的指导着人的思考和行为，并且自己能够意识到目的的存在。
这个目的存在导致我们产生的“偏心眼”，即对与此目的无关的东西，我们会“熟视无睹”、“充耳不闻”，这样可能会束缚我们的眼界，阻碍创新性思维！（也可能使我们做事更专心）
（二）事例
警官考试：台阶？
在你身上有打破实践目的束缚的例子吗？
三、价值模式
（一）含义
价值：能满足我们的需要，就是有用的。
有用的，就是“有价值的”。
而没有用的东西，就是“没价值的”。
价值模式：当人们面临选择的时候，他会把外界的事物或观念按照其价值的大小排列出一个主次、轻重、缓急的次序。
这种次序即“价值模式”。
价值模式差异：一般来说，在同一个时代，同一种民族，人们的价值模式基本上是相同的；因为个人的价值观念主要是后天社会环境的产物。
但我们也应该看到，价值模式的差异是普扁存在的；民族与民族之间，阶层与阶层之间，团体与团体之间，个人与个人之间，各自的价值模式都不可能完全相同。
同宿舍的同学，对与宿舍相关的事物，看法是否相同？
（二）差异的意义
1. 模式不同，看法不同，看法不同，可能产生创新。
创新有时就是从那些不同的看法中出现的。
“多么壮美的大自然”与“要是建一座水电站就好了”。
2. 模式转变往往就意味着一种创新思维的产生，意味着在他面前出现了一个“崭新的世界”，柳暗花明。
更重要的是，他的行为方式也会相应地产生改变。
3. 价值模式的建立及其改变是非常困难的，改变尤为困难！
你改变过你的价值模式吗？
三、知识储备——创新思维的必备前提与制约因素
（一）必备前提
在进行任何一项创意思维之前，头脑中总要有一些预备性的知识；头脑把这些知识当作铺垫或者跳板，然后构想出改进物品或解决问题的新方法。
请问：某一城市中，应该有多少位钢琴调音师？
需要的知识：该城市中有钢琴的家庭数量，调音师的工作效率及工作时间等。
（二）制约因素
自身已有的知识会对头脑的观察范围和思考偏向作预先的规定。
凡是与这种规定相吻合的，头脑会加倍予以关注；而与这种规定无法沟通、风马牛不相及的，头脑就会毫不留情地把它们拒之于大门之外。
不懂日文的人翻看日文书，会对其中出现的汉字特别注意而对一连串的“假名”则无动于衷。
这种只在自己已有知识领域思考问题的习惯，一定会抑制创新！
你是否认识到了知识储备的双重作用？为什么？
第二节创新思维对象的无穷性
一、无穷多的数量
世界上每时每刻都存在着无穷多的事物，产生着无穷多的现象。
所有这些客观的事物和主观的现象，都有可能成为我们创意思维的对象。
换句话说，创意的素材遍地都是，创新的机会是无穷多的。
1. 有无穷多的事物供我们去创新。
悬铃木！漩涡向左旋！
2. 有无穷多的事物间的联系需要我们去探究。
当我们打破“椅子就是椅子，设计椅子就不必考虑桌子”这种狭窄的目光，而把更多的事物和现象纳入我们思维的时候，新奇的创意便会自然地浮现出来。
多功能组合工具
3. 有无穷多的影响事物存在和发展的因素需要我们去探寻。
一杯咖啡的味道取决于哪些因素呢？产地、品种、成熟程度、采收质量、炒法、粉碎程度、存放时间、水的品质、水的硬度和温度、咖啡与水的接触方式、煮过后的保温度、放置时间，等等；其中的每一种因素又可以细分为更小更多的因素，比如“炒法”，就有方式、温度、用具、环境、工人的熟练程度等方面的区别。
由此，改进咖啡的味道可能会有多少种方法呢？
二、无穷多的属性
思考：
1. 什么是属性？事物的属性具有什么特点？
2. 世界上为什么没有两片完全相同的树叶？
3. 同一问题，是否只有一个答案？你是否经常做这样的尝试：对同一个问题去寻找多个答案？
训练：一笔连九点：···
···
···
三、无穷多的变化
思考：
1. 世界为什么不是一成不变的事物的集合体，而是过程的集合体？
2. 人为什么不能两次踏进同一条河流？春秋时期的楚国与宋国。
3. 你面前的这张桌子它就是一张桌子吗？讲台上站着的仅仅一位老男人吗？
4. 汽车发明出来了，为马车生产马具的商人是不是该关门歇业？为什么？
结论：
事物的变动是对人们智力的考验，对于能够不断进行创新思维的头脑来说，变动意味着发展的机遇；而对于因循守旧的头脑来说，变动则无疑是一场灭顶之灾。
你认同上述观点吗？为什么？
第三节创新思维运行的化无穷为有穷
创新思维对象无穷多，对象的属性无穷多，对象的变化无穷多。
因此，只有在所谓的过程中化无穷为有穷，才能够达到对事物的认识。
如何化无穷为有穷呢？
一、对象选取
在无穷多的创新思维对象中选取一个或几个进行思考。
（一）选取的依据——实践目的、价值模式、知识储备
假如全世界的通讯信号全部中断，结果怎样：
1. 病危的人不能得到及时救治，死亡率上升；。