高中地理《流域的综合开发——以美国田纳西河流域为例》优质课教案、教学设计
人教版高中地理必修三3.2《流域的综合开发——以美国田纳西河流域为例》教学设计
第二节流域的综合开发——以美国田纳西河流域为例第一课时教学目标一、知识与技能1．利用图表了解田纳西河的位置，理解田纳西河流域的基本特点和开发背景。
2．了解田纳西河流域不同阶段的开发的方向与结果，分析流域综合开发的意义。
3．培养阅读分析图表和数据的技能，逐步形成运用基本原理综合评价地理事物的能力。
二、过程与方法1．学会从教材、网络等各种媒体获得文字、图表、数据等地理信息资料，分析和理解田纳西河流域开发的背景、方向和意义，使学生通过分析某个特殊案例，掌握研究或规划流域开发建设和综合治理的一般过程和方法。
2．通过运用有关知识，学会分析我国主要的河流长江、黄河、珠江等熟悉流域的开发和治理。
三、情感、态度与价值观培养学生从可持续发展的角度认识环境和资源的关系，培养对环境、资源负责的观念和行为，还要关心我国的基本地理国情，增强保护生态环境的意识。
教学重、难点：1. 掌握田纳西河流域开发的自然背景和综合开发状况。
2. 根据流域的自然背景，分析流域综合开发的措施。
突破方法：案例分析、归纳总结。
教法与学法导航教法：讨论探究法、比较法、多媒体辅助教学法。
学法：讨论探究法、比较法。
教学准备教师准备：吃透课标和教材，搜集相关资料，制作多媒体课件等。
学生准备：预习教材，熟悉相关概念，完成预习任务。
教学过程导入新课阅读98长江大洪水和长江“黄金水道”远未充分开发两则资料。
提出问题：导致98长江大洪水的原因是什么？长江“黄金水道”如何充分开发？流域怎样进行开发治理？（全流域开发整治——以田纳西河的治理为例）讲授新课一、流域1．几个基本概念（1）干流、支流（一、二级支流）、分水岭、流域。
（2）流域的特性：①特殊性每个流域的特征各不相同，有的流域适宜人类生存，先形成了人类文明。
人类文明大多发源于大河流域，如尼罗河文明、两河文明、黄河—长江文明、印度河—恒河文明。
②整体性流域是一种特殊类型的区域，它的各组成部分之间联系非常密切，构成一个整体。
高中优秀教案高二地理教案：《流域的综合开发—以美国田纳西河流域为例》教学设计
高二地理教案：《流域的综合开发—以美国田纳西河流域为例》教学设计一、教学目标1.结合地图和地理图表，分析田纳西河流域开发的地形、气候、水文、矿产资源等自然环境。
2.通过案例学习，同学学会熟悉流域背景、进行综合开发的基本方法。
3.通过对流域综合开发的分析，熟悉到人类活动对区域环境的影响，树立正确的人地协调观。
二、教学重难点1.分析田纳西河流域开发的自然背景。
2.学会熟悉流域背景、进行综合开发的基本方法。
三、教学过程(一)创设情境，导入新课流域，简洁地讲，就是河流干支流所流经的整个区域。
人类的四大文明发祥地皆诞生于气候相宜、水源充分、土壤肥沃的流域。
勤劳英勇的人们始终试图适应、开发、改造流域。
这里面既有胜利的喜悦，也有失败的苦痛。
流域毕竟如何开发治理?对于我们这个流域众多的国家，都有重要的理论和现实意义。
这节课让我们共同来学习流域治理与开发的一个经典案例——美国田纳西河流域的综合治理与开发。
所以，在学习田纳西河流域的综合治理与开发之前，我们首先熟悉流域开发的自然背景。
(二)新课教学1.田纳西河流域概况①位置老师展现田纳西河，让同学用以前学过的学问总结美国田纳西河的地理位置。
同学总结：30N——40N，中纬度，位于美国的东南部，距离墨西哥不远。
②概况老师展现美国田纳西河流域示意图，同学结合图和课文，查找关键信息。
同学依据查找到的关键信息进行填空。
2.地形老师展现美国地形图。
①说出田纳西河流域的地形特点?②说出美国田纳西河地形特点的利弊?同学结合地图进行商量，老师最终总结：田纳西河流域地形特点：多山，地形起伏较大，落差大田纳西河流域地形的利弊：利：隐藏着丰富的水力资源。
弊：使得陆路交通不便，但河流航运对沟通上、下游地区之间的联系，作用非常突出。
3.气候老师展现美国气候类型图和洛克斯维尔市年内各月气和气降水量图：①田纳西河流域属于什么气候类型?(亚热带季风性潮湿气候)②田纳西河水主要靠大气降水补给。
依据流域的气候特征，田纳西河水量季节改变有什么特点?(降水丰富，年平均降水量在1300mm左右，冬末春初多降水，夏秋季降水相对较少，水量季节改变大。
必修三 人教版 3.2流域的综合开发——以美国田纳西河流域为例 教案
河流的综合开发------以美国田纳西河流域为例一、课标要求：以某流域为例，分析该流域开发的地理条件，了解该流域开发建设的基本内容，以及综合治理的对策措施。
二、课标解读：首先应该从以下方面了解流域开发的地理条件，主要是从自然和人文两方面分析流域所具有的地理条件，包括了流域位置、自然环境、自然资源、人口和社会经济基础。
根据该流域的地理条件，规划该流域开发建设的基本内容，具体包括防洪、航运、发电、土地利用、矿产资源的开发、旅游、渔业、灌溉等方面。
针对开发过程中已经出现和可能出现的问题，提出综合治理的对策。
三、教学目标：（一）知识与技能1.通过阅读美国地形图、田纳西河流域图、以及田纳西河矿产资源分布图，分析田纳西河流域的地理位置、地形、气候、水文特征等自然环境及资源条件。
2.阅读图片、资料，描述田纳西河流域的综合开发建设状况，说出流域开发建设的基本内容，以及产生的负面效应，分析并探讨流域综合治理的对策措施。
3.学会运用图表与资料，分析大坝建设的意义，培养运用地理信息分析问题和解决问题的能力。
（二）过程与方法1.通过多种途径收集资料，分析、思考、交流，尝试用已学知识整理、分析，提高处理资料与信息的能力。
2.创设多种问题情境，加强师生、生生之间的合作与交流，感受知识的发生与发展的过程和规律，在活动中提高探究知识的能力，亲身感受知识发生与发展的过程和规律，逐步领悟知识。
3.运用案例教学法，以案例的形式讲述流域开发的背景、出现的问题，以及治理的措施，同时再将案例具体生活化，迁移至生活中的实际案例。
（三）情感态度与价值观通过案例分析，帮助学生培养人地协调的思想和可持续发展的理念；同时由田纳西河流域的综合开发联系身边河流的开发利用，将生活与学习结合起来，学以致用。
四、学情分析：学生在初中已经初步学习了流域的基础知识，但由于相隔较久，基本上已经没有印象，因此，需补充流域和水系的基础知识。
对于流域开发的地理条件分析，在必修2和必修3前期的知识学习中，已有一定的基础。
必修三3.2.2《流域的综合开发——以美国田纳西河流域为例》参考教案
《流域的综合开发——以美国田纳西河流域为例》参考教案（第2课时）四、流域的综合开发1．流域的开发的核心河流的利用与治理，即结合流域的具体特征，对资源进行综合开发和利用。
2．田纳西河流域管理局(简称TVA)⑴针对早期开发所带来的问题，负责田纳西河流域的统一开发和管理的机构。
⑵TVA将河流的梯级开发作为流域开发的核心，并结合资源条件对流域进行综合开发，同时对流域的生态环境进行恢复和治理(图3．20)。
⑶1933年以后，TVA在田纳西河的干、支流上修建了71座大小水坝，在防洪、航运、发电、提高水质、旅游、土地利用等方面实现了统一开发和管理。
3．田纳西河的干、支流上修建水坝的作用⑴防洪在干支流上建成了具有防洪库容的水库35座，形成了统一有效的水库防洪调度系统，防洪标准达到百年一遇。
1933年以后，全流域再未发生洪灾，平均每年防洪减灾效益约2亿结合田纳西河流域的自然特征，分析修建大坝有何作用?由于河流水量很不稳定，导致径流量小的季节无法通航，而修建大坝以后可以调节水流，增加径流量小的季节的水量，利于通航。
⑵航运水坝修建后，河流水位保持平稳，诺克斯维尔以下均可通航。
目前，田纳西河经俄亥俄河和密西西比河，与五大湖相通，通过水运可达美国22个州。
每年田纳西河水运的通航效益比陆路节省约4亿美元(图3．23)。
⑶发电建成了30座水电站，同时大规模发展火电和核电，使田纳西河流域成为全国最大的电力供应基地。
廉价而可靠的电力供应，促进了流域内炼铝、化学等高耗能工业的发展，在通过材料的阅读了解抽水蓄能水电站的工作原理。
⑷提高水质提高水质而采取的措施：如污染防治、水源涵养林保护和库区生态环境的改善等等。
⑸旅游建立了一大批公园、野生动物管理区、风景区、宿营地和俱乐部，以及规模宏大的教育中心。
目前，该流域已经成为一个著名的风景旅游区，旅游业收入成为流域一项重要的收入来源。
⑹土地利用①留出大面积土地用于生态恢复，建立自然保护区②调整农业、林业和牧业结构，实行退耕还林，退耕还牧，提高了森林覆盖率和草原面积③采取措施稳固河、湖岸线，有效地控制了水土流失④对采矿区的土地生态进行恢复和治理。
高中地理必修三.《流域的综合治理与开发以田纳西河流域为例》教案
流域的综合治理与开发——以田纳西河流域为例教课设计一．教课目的（一）知识与技术1.认识流域的有关观点。
2.概括流域开发和治理的一般方法，并能简单设计出我国长江流域综合治理与开发的方法。
（二）过程与方法1.运用地区可连续发展的方法，运用文字和图表资料，剖析田纳西河流域的地理条件，总结其开发优势条件和需要治理的问题。
2.运用多媒体协助教课手段，联合学生合作研究，指引学生总结田纳西河流域综合治理与开发详细举措。
3.学会认识研究和规划流域开发整顿的一般方法和过程。
（三）感情态度与价值观经过学习，使学生建立科学的资源观、环境观和可连续发展观点，培育学生对社会和自然的责任感，促进学生养成关怀和爱惜人类环境的行为规范。
二．教课要点1.田纳西河流域开发的基本内容和综合治理的举措。
2.流域开发建设和综合治理的一般方法。
三．教课难点依据流域的自然背景，剖析流域综合治理与开发的举措及意义。
四．教课媒体与教具多媒体五．安排两个六．教课程【新入】第一，我先欣一心悦目的片⋯⋯些片正是田西河治理以后的一个美好的果，可是田西河流域在治理从前呢，其实不是般的美景如画，大家想知道他从前是什么子？（学生自由）大家第一看到的幅片从色上就能够看出不一样来，是一幅黑白照片，我能够通幅片能够看到什么？（学生自由回答）前后比，引入本。
【板】流域合治理与开——以田西河流域例想认识一个流域的合治理与开就要认识个流域的自然地理概略和人文地理条件，那接下来我就先来认识一下田西河流域的自然地理概略。
1.什么是流域流域的观点就是由分水（岭）所包的河流集水区。
我平时所称的流域一般指地面集水区。
分水岭也很好理解，看到幅，分水岭是指分开相两个流域的山岭和高地，河水从里流向两个相反的方向。
在自然界中，分水岭多的是山岭、高原，但也能够是微起伏的平原或许湖泊，甚至有的河流称两个流域的分水岭，分水是分水岭的脊。
它是相流域的界，一般分水岭最高点。
比方江与黄河的分水岭是——秦岭。
[精品]新人教版必修三高中地理 3.2流域的综合开发—以美国田纳西河流域为例优质课教案
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3．2流域的综合开发——以美国田纳西河流域为例【课标要求】以某流域为例，分析该流域开发的地理条件，了解该流域开发建设的基本内容，以及综合治理的对策措施。
【教材分析】本节以美国的田纳西河流域为例，说明了河流的综合开发。
流域的地形、气候、水文特征以及矿产资构成了流域开发的自然背景。
田纳西河流域的早期开发由于没有注意到流域的整体性，产生了不良的后果。
教材最后指出了河流正确的开发方向——流域的综合开发，充分利用流域内的自然条件，改造不良的自然条件，使得整个流域实现经济效益、社会效益和生态效益的统一。
习本节内容可按照如下思路：区域流域开发的自然背景→流域开发→开发结果→综合整治→实现资的可持续发展，关键是人地关系协调，实现可持续发展。
【教目标】知识与技能1了解田纳西河流域开发的地理条件。
2理解该流域开发建设的基本内容及综合治理的对策与措施。
3会运用图表与资料，分析大坝建设的意义，培养运用地理信息分析问题和解决问题的能力。
过程与方法1通过多种途径收集资料，分析、思考、交流，尝试用已知识整理、分析，提高处理资料与信息的能力。
2创设多种问题情境，加强师生、生生之间的合作与交流，感受知识的发生与发展的过程和规律，在活动中提高探究知识的能力，亲身感受知识发生与发展的过程和规律，逐步领悟知识。
情感、态度与价值观通过案例分析，培养人地协调的思想和可持续发展的理念；同时由田纳西河流域的综合开发联系周边地区河流的开发利用，用所知识为地区的国土整治出谋划策。
【教重点】流域开发的自然背景。
【教难点】流域的综合开发。
【教方法】启发讲述法、案例分析法、图示法等【教具准备】多媒体课件【课时安排】2课时【教过程】（新课引入）河流是人类开发利用最早的、同人类关系密切的一种自然资。
然而，随着人口的剧增，人类对河流影响的加深及人类开发的浅见，开发利用河流也存在一些不尽和不够合理的地方，带了生态破坏、环境污染等诸多问题，因此，河流的开发和治理是关系到区域经济与环境协调发展以及区域可持续发展的大事，人类需要认真、、综合开发。
人教版必修3高中地理《流域的综合开发—以美国田纳西河流域为例》》教学设计
第3.2节《流域的综合开发-以美国田纳西河流域为例》教学设计【课标解读】◆《普通高中地理课标准》对本节的要求是“通过案例分析，了解流域开发所依托的地理背景、开发建设的基本内容和综合治理的对策措施。
◆《考试说明》解读：流域开发的地理条件，开发建设的基本内容，综合治理的对策措施。
此要求是这节课的教学指导思想以及教学依据。
【教材分析】◆本节为新人教版高中地理必修3第三章第二节课。
教材内容主要是讨论分析田纳西河流域的地理条件和流域综合开发的意义。
◆本节内容是对本章第一节《能源资源的开发》相并列的。
是对区域的自然条件实施改造及合理利用；对于全套书而言，它是对必修1和必修二的一种提升和整合，同时也是对第三章以后的区域发展作一个铺垫。
【教学目标】一、知识与技能①建立流域和水系的概念；②分析田纳西河流域开发的自然背景及流域综合开发的意义；二、过程与方法学会与他人合作，并学会从学习中发现问题和解决问题；三、情感、态度与价值观掌握河流开发的分析方法，树立科学发展观和环境观。
【教学重点】（1）重点：分析田纳西河流域开发的自然背景【教学难点】（2）难点：分析流域综合开发的意义【教学过程】【导入新课】世界上最大的水利工程在哪？为什么三峡建成了世界最大的水利工程，这主要自然背景有密切的联系，这节课我们学习流域的综合开发-以田纳西河流域为例。
(板书)第3.2节流域的综合开发[承转]首先我们学习有关河流的一些概念。
水系：指河流干流、支流和流域内湖泊、沼泽和地下暗河，彼此连接组成的庞大系统，又称河系流域：河流和水系在地表的集水区。
分水岭：相邻河流间的山岭或高地。
干流：直接流入海洋或内陆内湖泊或消失于荒漠的河流。
流入干流的河流叫做一级支流，流入一级支流的河流叫做二级支流，依此类推。
(板书)一、田纳西河流域的位置位于美国______是________河支流________河的一条流程最长、水量最大的分支，发源于_________山脉的___坡。
高中地理人教版必修三3.2《流域的综合开发——以美国田纳西河流域为例》教案
【课程标准】以某流域为例，分析该流域开发的地理条件，了解该流域开发建设的基本内容，以及综合治理的对策措施。
一、教学目标1．知识与技能①分析田纳西河流域开发的地理条件，提高学生的区域认知水平。
②结合田纳西河流域地理背景，推导该流域开发建设的基本内容及综合治理的对策与措施，培养学生的地理综合思维能力。
③学会运用图表资料，分析大坝建设的意义，培养运用地理信息分析和解决问题的能力。
2．过程与方法①分析相关图文材料，归纳田纳西河流域开发的地理条件。
②通过了解田纳西河流域不同时期的开发措施和后果，分析流域综合开发的意义。
③创设情境，通过互动交流，归纳分析问题的方法。
3．情感态度与价值观通过案例分析，培养学生因地制宜、人地协调的可持续发展理念。
二、教学重点、难点1.重点：分析田纳西河流域开发的自然背景对流域发展的影响；分析流域开发的的措施。
2.难点：归纳流域开发的一般思路；根据流域自然背景，分析流域综合开发的措施及意义。
【课前预习】流域与水系读流域和水系图，完成下列问题。
1.在图中标注源头、河口、干流、支流、分水岭，画出分水线和干流流向。
2.明确概念：_______：由分水线所包围的河流的集水区域。
_______：流域内所有河流、湖泊等各种水体组成的水网系统。
3.提升思考：河流的水系特征、水文特征受哪些自然地理要素的影响？【思考活动】流域开发的地理背景1.读田纳西河流域位置图，完成下列问题。
（1）根据右图，描述田纳西河流域的位置特征。
（2）提升思考：如何描述地理事物的位置特征？2.读田纳西河流域地形图，回答问题。
（1）据图说出田纳西河上中下游的地形类型，并总结田纳西河流域的地形特点。
（2）指出田纳西河地形特点对区域水力资源和交通的影响。
（3）提升思考：如何分析河流的水能资源状况？3.读田纳西河流域诺克斯维尔市气候统计图，回答下列问题。
（1）描述诺克斯维尔市的气候特征。
（2）指出流域气候条件对农业发展的不利影响。
高中地理《河流的综合开发——以美国田纳西河流域为例》教案1 新人教版必修3
组成部分
重要性
保护重点
山地
是河流的发源地，其生态环境直接影响河流的水量和水质
应保护它的植被
河流
是流域中开发利用的主要部分
在利用过程中要注意水资源的合理分配和水质的保护
河谷平原
是人类活动比较集中的地区
是生态环境保护的重点
三、流域开发的自然背景
描述
酷寒
严寒
寒冷
温和
温暖
炎热
月均温℃
-30℃∽-34.9℃
<-20℃
<0℃
0℃∽15.9℃
16℃∽19.9℃
>20℃
思考：1、田纳西河水主要靠大气降水补给，河流的水量会随降水量的变化而变化。冬末春初多降水，河流在这个季节径流量也最大，其中3月份水位最高；夏秋季降水相对较少，河流流量在这一埋藏也最小，进入枯水期，其中以10月份水量最少。
4、矿产资源——煤、铁、铜、磷、锌、云母等，丰富。
知识储备：矿产分为金属矿和非金属矿。金属矿可分为黑色金属矿、有色金属矿、贵金属和稀有金属等。
常见金属矿：铁、铜、锰、铅锌、钨、钛、镍、金等。
常见非金属矿：石英、云母、磷、盐、煤、石油、天然气、玉石矿等，以能源矿和宝石类矿最为重要。
四、流域的开发早期及其后果
活动：1、灌溉容易导致的生态环境问题：河流因考试抽水而径流减少，盐度增加，湿地又因失去补给水源而面积减小，导致湿地生态环境的变化，造成河湖中蓝绿藻繁殖，鱼类减少；因灌溉增加，地下水位上升，出现干旱地盐渍化的问题。
2、从墨累—达令河流域开发的情况来看，主要是对水资源的数量掌握不清。导致引用了过多的河水用灌溉，使下游生态环境恶化，甚至发生海水倒灌现象。
河流的综合开发─以美国田纳西河流域为例 说课稿 教案 教学设计
流域的综合开发●课程标准：以某流域为例，分析该流域开发的地理条件，了解该流域开发建设的基本内容，以及综合治理的对策措施。
●课前准备一、系统思维系统思维是指以系统论为思维基本模式的思维形态，它把认识对象作为系统，从系统和要素、要素和要素、系统和环境的相互联系、相互作用中综合地考察认识对象。
整体性是系统思维方式的基本特征，它存在于系统思维运动的始终，也体现在系统思维的成果之中。
自然地理环境中的大气、水、岩石、生物、土壤、地形等地理要素并非简单地汇集在一起，而是通过水循环、生物循环、岩石圈物质循环等过程进行着物质迁移和能量交换，形成一个相互渗透、相互制约、相互联系的整体。
这种地理环境整体性的实质就是地球表层的圈层相互作用。
二、学习提示1．分析流域开发地理条件的思路流域开发的地理条件，主要从流域内的地形、气候、河流特征、资源状况、经济发展、生态环境与社会问题等方面进行分析。
2.流域开发建设的基本内容分析流域的开发建设一般以河流的利用与治理为核心，结合资源条件对流域进行综合开发，同时对流域的生态环境进行恢复治理。
具体内容包括防洪、发电、航运、灌溉、水产、旅游和土地利用、提高水质等。
在河流的不同河段，开发利用水资源的侧重点不同。
一般情况下，中上游地面起伏大、河流流量大的地区，主要开发水能资源；中下游地形平坦、水流平缓、河道宽阔、流量稳定的地区开发内河航运。
3．综合治理的措施和目的4.评价水利工程影响的基本方法采取一分为二的观点，即任何水利工程的修建既有利也有弊；其次要运用综合的观点，即必须全方位、多角度地认识水利工程所产生的影响。
评价水利工程的利多从发电、航运、供水、灌溉、养殖、旅游、防洪等方面进行，评价水利工程的弊多从工程本身缺陷和对库区的影响、对上游的影响、对下游的影响等方面进行。
资料1：自然资源的组成与应用、能源的分类资料2：自然灾害分为气象灾害和地质灾害等。
气象灾害包括洪涝、干旱、台风、寒潮等；地质灾害包括地震、滑坡、泥石流、火山等。
人教版地理必修3第三章第二节《流域的综合开发——以田纳西河为例》教案及反思
海口市灵山中学地理组黄晶
本节课利用多媒体及导学案进行辅助教学，通过多媒体展示图表信息，学生在看图说话的环节中，利用已学习的知识去探索新知，突破本节课的重点和难点，并且设计了学生分组讨论的环节，培养学生自主学习和与他人合作学习的能力。
本节课的问题设计由易到难，由简到繁，逐步引导学生深入思考，解决问题。
但是在整节课的教学过程中课堂氛围并不活跃，学
生讨论的积极性并不高，我在整个教学过程中也没有注入足够的激情去带动学生。
在日后的教学中坚持发挥学生在课堂的主体地位，尽可能的创设和谐，民主，宽松教学氛围，让学生成为课堂真正的主人。
河流的综合开发─以美国田纳西河流域为例 说课稿 教案 教学设计
流域的综合开发-以田纳西河流域为例新课讲授新课讲授【承转】理解了这些概念，就让我们一起走进田纳西河吧！首先要了解田纳西的位置和地位。
（投影田纳西河流域示意图）一、田纳西河的概况【补充】田纳西河流域的位置：30°N—40°N（中低纬地区）离墨西哥湾不远二、流域的自然背景【探究】如果你是国家水利局的工作人员，你的工作是对田纳西河流域开发的自然背景进行考察，并分析其对田纳西河流域发展有何影响？【拓展探究一】田纳西河流域为亚热带季风性湿润气候，降水为什么是夏秋季节少，冬末春初多？自然背景特征利弊地形气候水系矿产资源学生根据所示问题抢答。
了解田纳西河基本概况。
①学生以小组为单位根据资料读图、分析讨论，完成表格。
②小组上台展示讨论结果，其他小组进行点评和补充ABCD【点拨】田纳西河发源于阿巴拉契亚山西坡，冬季时处在南下的冬季风的迎风坡（水汽充足），受地形抬升降水多；夏季时处在夏季风的背风坡，降水少。
【拓展探究二】田纳西河流域的气候对当地农业发展有什么不利影响？【点拨】夏秋季节降水少，容易造成干旱，影响作物生长。
【小结】流域的自然背景决定了河流利用方式和流域的开发方向，通过同学们对田纳西河流域的自然背景分析，我们基本确定了田纳西河流域的开发利用方向。
①地形、气候影响该流域的农业发展②水系、水文特征影响该河流的水能及航运开发③矿产资源影响该流域的工矿业发展【承转】在此条件之下，田纳西河流域早期发展较单一，以农业和工业为主。
随着人口激增，对资源的大肆掠夺使得该流域环境问题越来越突出。
三、流域的早期开发及其后果●土地退化：长期高强对地种植棉花，造成土地退化，致使老棉花带衰落。
●植被破坏：为了扩大根地面积和获取炼铜用的木炭，矿山开采业破小组讨论，学生发言。
小组讨论，学生发言。
学生根据预习案，了解田纳西河流域早期开发及后果。
高中地理人教版必修3河流的综合开发──以美国田纳西河流域为例教学设计
《流域的综合开发与治理—以美国田纳西河流域为例》教学案例【教学目标】1、以长江流域下游和黄河流域上游为例，学生能够描述流域的概念与特征，说出分析流域地理背景的主要角度，领会地理环境的整体性特征。
2、以田纳西河流域为例，学生能够根据教师提供的图表资料分析流域开发的地理条件，并据此确定开发治理的基本内容，在流域的整体性和差异性特点的思维方式指导下，因地制宜地制定流域综合开发治理的对策。
3、学生通过田纳西河流域开发治理这一案例的学习，能够归纳流域开发治理的一般方法，从而对家乡所在的黄河流域上游开发治理的措施提出建议，也能够对已有的开发建设内容做客观而科学的评价。
4、学生能认识到流域不合理开发的恶果以及合理开发带来的重大意义，同时建立流域的可持续发展需要综合考虑生态、经济和社会三方面效益的科学发展观。
【课堂实录】情境导入：中国地图（黄河、长江两条大河）“君住黄河源，我住长江口”引入知识点一：流域幻灯片：长江流域图、黄河流域图教师提问：什么叫流域？干流？支流？分水岭？学生看图描述：流域，干流，支流，分水岭，同时举例说明播放视频，教师提出任务：观看长江流域的同学介绍的长江流域的概况，思考从哪些角度做的介绍？那么黄河流域的同学也请你们介绍一下黄河流域的概况？学生介绍：学生从地理位置、气候、地形、之辈、承转（教师提问）：如何能更好地实现流域的综合开发治理？我们先来学习一个综合开发治理相当成功的一个案例——田纳西河。
幻灯片：田纳西河流域教师介绍：田纳西河的位置等基本信息教师布置探究任务：流域的地理条件、流域开发的基本内容与综合开发治理的措施探究任务一：评价田纳西河流域开发的地理条件，并分析其对田纳西河流域开发治理的影响。
幻灯片呈现图片组作为探究工具探究工具：第一组图四张（1）美国地形图（2）北美洲气候类型分布图(3）美国航运体系图 (4) 美国矿产资源分布图第二组图四张 (1)田纳西河沿河剖面图（书本P.43图2-2-5）（2）诺克斯维尔市气温降水量图(3）美国航运体系图（局部放大）(4) 田纳西河流域矿产资源分布图附第二组图（2）（3）（4）如下：（2）诺克斯维尔市气温降水量图 (3）美国航运体系图（局部放大）(4) 田纳西河流域矿产资源分布图教师：下发相关内容的文字阅读资料补充探究工具——图片的信息量的不足 学生活动：完成下列表格自己探究成果：（请用蓝笔或黑笔填写下面表格）地理条件特征描述分析地理条件对流域开发的影响有利不利地理位置自然背景社会经济背景生态环境背景同伴合作交流探究成果：（小组交流合作学习，并用红笔对自己填写的内容作修改）学习成果展现：（小组推荐一个发言代表表述小组合作交流探究的成果）教师学生归纳总结：（主干知识如下）地形特征气候特征水文特征矿产资源蕴藏流域的自然背景河流的利用方式流域的开发方向1、地形——多山、地形起伏较大——（影响）水力丰富；陆路交通不便，河流航运作用突出（分析水力丰富与否从两个方面分析：河流水量的大小；河流的落差）2、气候——（图3.16）亚热带，温暖湿润气候。
高中地理《河流的综合开发──以美国田纳西河流域为例》优质课教案、教学设计
第三章第二节流域的综合开发——以美国田纳西河流域为例
教学设计
，
问题及后果
水
自然背景
综合开发
开发存在的
流 域
域 和 系
水 系
板书设计：
第二节流域的综合开发
——以美国田纳西河流域为例
设计思路：本节内容的学习特别突出学生的主体地位，通过课前预习，对基础知识进行自主学习并找出存在的疑难问题，教师针对疑难问题进行课堂探究学习活动设计，先结合课前预习的检查对学生基础知识的掌握情况进行调查，并针对学生的基础知识掌握进行深化指导学习，形成本节内容的总体架构。
然后针对疑难问题进行自主探究和小组合作探究，自主探究解决不到位的问题再进行小组合作探究，并进行个人和小组的探究结果展示的评价，教师提供探究的思路指导并参与学生的自主探究和小组合作探究，对小组和个人展示进行点评，并就学生探究不到位的知识进行深入讲解和延伸讲解，在每一次探究结束后，都进行跟踪练习，检查探究学习结果掌握情况。
引进小组学习竞赛机制，实行小组计分量化，对课堂学习积极的小组不断进行激励，以增强学生之间的交流、互助能力的提高和集体荣誉感、个人责任感。
高中地理《流域的综合开发——以美国田纳西河流域为例》优质课教案、教学设计
流域的综合开发--以美国田纳西河为例》教学设计【课标要求】以某流域为例，分析该流域开发的地理条件，了解该流域开发建设的基本内容，以及综合治理的对策措施。
对课标要求的理解：由于各个流域的地理条件存在着很大的差异，因而其开发建设、综合治理的对策措施也必然不同，因此，课标要求的重点并不是某流域开发建设的具体内容和综合治理的具体措施，而在于研究或规划流域开发建设和综合治理的一般方法。
【教学目标】
知识与技能
1. 阅读田纳西河流域的地图和文本资料，分析流域开发的地理背景。
2. 通过案例探究，理解田纳西河流域开发整治的措施和经验。
过程与方法
1. 运用多媒体辅助教学手段，结合学生的讨论，引导学生获得田纳西河流域综合治理与开发的成功经验。
2. 学生借鉴田纳西河流域开发的成功经验，关注我国河流流域的开发与综合治理。
情感态度与价值
观
通过学习，强化学生科学的人地关系思想，认识到人类与环境的协调发展。
【重点与难点】
教学重点：田纳西河流域开发的基本内容和综合治理的措施；流域开发和治理的一般方法。
教学难点：
流域开发建设和综合治理的一般方法。
【教学方式与教学资源】
教学方法：案例教学、启发式教授法教
学资源：教材、地图册，多媒体课件
【教学过程】
2、河流流域治理的措施和目的
3、河流水利设施建设的评价。
人教版 地理 必修三 第三章 流域的综合开发———以美国田纳西河流域为例 教案设计
流域的综合开发
——以美国田纳西河流域为例
本节课属于人教版高中地理必修3第三章《区域自然资源综合开发利用》“第二节流域的综合开发”第一课时。
以美国田纳西河流域为例，采取案例教学方式，分析河流流域开发利用条件、存在问题及解决措施。
教材既是对上一节“能源资源的开发”的延伸——河流流域综合开发中水能资源是其开发的重要形式之一，又是自然资源综合开发的深化，河流流域开发具有整体性和特殊性的特点，不同流域开发建设具有不同的地理条件，流域的开发是自然资源的综合开发，是人类经济活动对自然环境的深刻影响。
关注流域开发利用条件及其利用方向，理解不同历史时期，不同人类活动对流域开发利用的形式存在差异，对生态环境产生的影响也千差万别，因此，应能科学地、辩证地、历史地看问题是本课的重要组成部分。
课件15多种颜色的组合，体
现多元的教学目标和教
学意图。
运用逻辑框图，既将
案例知识进行复习回顾，
又把案例教学的方法加
以体现，并能引导学生思
考：流域该如何进行综合
开发？
课件16
[课件展示]：澳大利亚地形图，动态演示墨累
—达令河。
1、分析墨累—达令河流域开发的自然背景。
运用案例研究的方
法进行案例迁移，分析自
然背景，总结环境问题及
其产生原因。
课件17[课件展示]：
2、墨累—达令河并没有采矿和冶金等工业，
该流域生态环境恶化的原因是什么？
3、试总结灌溉对墨累—达令河流域生态环境
的影响。
培养学生学以致用的能力，及时巩固。
通过不同流域开发存在差异比较，树立因地制宜的开发意识。
课件18[课件展示]：谢谢指导！。
人教版高中地理必修3第三章第二节《l流域的综合开发以美国田纳西河流域为例》优质学案(共3页)
人教版高中地理必修3第三章第二节《l流域的综合开发以美国田纳西河流域为例》优质学案（共3页）【学习目的】4、掌握河流开发的剖析方法，树立迷信开展观念。
【本节知识梳理】1、流域和水系流域〔供水区〕——指供应河流地表水源的空中集水区和地下水源的地下集水区的总称；普通指空中集水区。
分水岭——相邻流域间的山岭或河间洼地。
分水岭最高点的连线，称为分水线或分水界。
水系〔河系〕——指河流支流、主流和流域内的湖泊、沼泽或地下暗河，彼此衔接组成的庞大系统。
主流——注入支流；二级主流——注入一级主流；三级主流——注入二级主流。
2、流域的特性——特殊性、全体性。
流域是一个自然区域，又是一个经济区域，区域内各自然要素之间，自然要素和经济要素之间是相互联络、相互影响、相互制约的。
二、流域开发的自然背景：1、流域开发的自然背景决议了方式和方向。
2、田纳西河的基本状况〔1〕地形：〔2〕气候：〔3〕水系——对航运影响有利——不利——〔4〕矿产资源三、流域的开发早期及其结果：1．18世纪下半叶：消费状况：环境状况：2．19世纪前期：消费状况：3．结果：四、流域的综合开发1．流域的开发的中心：2．田纳西河流域××局(简称TVA)：TV A将河流的作为流域开发的中心，并结合条件对流域停止综合开发，同时对流域的停止恢复和管理(图3．20)。
5．流域的综合管理方面：〔1〕防洪：〔2〕航运：〔3〕发电：〔4〕提高水质：〔5〕旅游：〔6〕土地应用——措施：管理结果：。
【稳固练习】1.田纳西河位于美国的西北部，是以下哪条河流下流程最长，水量最大的主流( )A．密西西比河B．科罗拉多河C．俄亥俄河D．密苏里河2.田纳西河发源于( )A．阿巴拉契亚山的西侧B．拉布拉多高原南缘C．落基山脉的东侧D．密西西比河平原的沼泽3.田纳西河流域的主要气候类型为( )A．温带大陆性气候B．温带季习尚候C．温带陆地性气候D．亚热带湿润气候4.关于20世纪初的田纳西河流域的表达，不正确的选项是( )A．美国最大的电力动力基地B．田纳西河通航才干差，交通困难C．流域内水土流失严重、土地贫瘠D．是美国事先最落后的地域之一5．关于河流综合管理的表达，正确的选项是〔〕A．山地是河流的发源地，在应用进程中要留意水资源的合理分配和水质维护B．河谷平原是人类集中散布的地域，其生态环境直接直接影响河流的水质和水量C．河谷平原是人类集中散布的地域，是生态环境维护的重点D．山地是河流的发源地，其生态环境对河流的水量和水质影响不大6．关于田纳西河流域综合开发的表达，正确的选项是〔〕A．田纳西河流域的开发以河流的应用与管理为中心，结合流域的详细特征，对资源停止综合开发和应用B．在田纳西河干主流上建成了一系列水库，构成了一致有效的水库防洪系统，防洪规范到达千年一遇C．目前田纳西河经俄亥俄河和密西西比河与五大湖相通，经过水运可达外乡的48个州D．田纳西河流域目前已成为美国最大电力供应基地7．墨累—达令河流域与田纳西河流域相比，灌溉易出现的效果是〔〕A.干旱地盐渍化B.径流增加C.湿地生态环境变化D.需求修建水利工程8．田纳西河流域开发的中心是〔〕A．河流的梯级开发B．防洪C．航运D．旅游9．田纳西河流域成为美国最大的电力供应基地的缘由是〔〕A．水力资源极为丰厚，B．煤炭资源极为丰厚，C．铀矿资源极为丰厚，D．流域内水电、火电、核电的大规模开发10．田纳西河流域增强土地应用强度的结果说明〔〕A．流域开发的重点是添加发电,提高航运才干B．流域开发要增强土地应用，统筹开展旅游业,提高防洪才干C．流域开发要坚持航运、发电才干，提高水质D．流域开发要树立和坚持各方面的合理关系，坚持流域的生态平衡11．与田纳西相比，我国河流开发中存在的效果是〔〕A．资金投入太少B．技术力气单薄C．许多工程树立没有从整个流域综合开发的角度去思索D．我国河流可开发的水能资源太少12．读田纳西河流域表示图，回答〔1〕田纳西河水量的时节变化有什么特点？〔2〕田纳西河流域的气候条件对农业开展有什么影响？如何应用田纳西河的水资源开展农业？〔3〕A处是田纳西河的_________，此处地形为_________，其生态环境直接影响河流的_________和_________。
高中地理第三章第二节流域的综合开发以美国田纳西河流域为例教学案新人教版必修27
第二节流域的综合开发——以美国田纳西河流域为例一、流域开发的自然背景1．自然背景及开发原则2．田纳西河流域的概况(1)位置：位于美国的东南部(2)源地：阿巴拉契亚山的西坡(3)流域地位：是密西西比河支流俄亥俄河的一条流程最长、水量最大的分支。
3．田纳西河流域开发的自然背景(1)地形：流域内多山，地形起伏较大。
(2)气候：亚热带地区，气候温暖湿润。
(3)水系：水系发达，支流众多，水量丰富，大部分可通航，但河流落差较大，受气候影响，水量很不稳定。
(4)矿产资源：主要有煤、铁、铜、磷、锌、云母等。
[温馨提示]河流水系是指流域里大大小小的河流，构成脉络相通的系统，也称为河系。
河流水系特征一般从以下几方面进行描述：①河流长度、流向；②流域面积；③支流数量及其形态；④河网形态、密度；⑤落差或峡谷分布；⑥河道的宽窄、弯曲、深浅等。
二、流域的早期开发及其后果历史时期18世纪下半叶19世纪后期开发状况开发早，形成较为发达的农业区，盛产棉花、马铃薯和蔬菜对资源掠夺式开发开发后果人口少，开发影响不大土地退化、植被破坏、环境污染1．开发方针⎩⎨⎧ 核心是河流的梯级开发结合资源条件对流域进行综合开发对流域的生态环境进行恢复和治理2.具体措施：修建水坝。
3．综合效益 (1)在防洪、航运、发电、提高水质、旅游、土地利用等方面实现了统一开发与管理。
(2)农林牧渔业、工业和旅游业得到迅速发展，生态环境明显改善。
[温馨提示]梯级开发是一种常用的开发河流水力资源的方式。
因自上游至下游排列呈阶梯状而得名。
特点是把河流分为若干段，选定适宜的坝址，修建一系列的水利枢纽，逐段地利用河流的水力资源。
目前，我国长江中上游、黄河中上游、红水河流域都在大力开展梯级开发。
[教材P50(上)思考]1．田纳西河水主要靠大气降水补给，河流的水量会随降水量的变化而变化。
冬末春初多降水，河流在这个季节径流量也最大，其中3月份水位最高；夏秋季降水相对较少，河流流量在这个季节也最小，进入枯水期，其中以10月份水量最少。
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《流域的综合开发--以美国田纳西河为例》教学设计【课标要求】
以某流域为例，分析该流域开发的地理条件，了解该流域开发建设的基本内容，以及综合治理的对策措施。
对课标要求的理解：由于各个流域的地理条件存在着很大的差异，因而其开发建设、综合治理的对策措施也必然不同，因此，课标要求的重点并不是某流域开发建设的具体内容和综合治理的具体措施，而在于研究或规划流域开发建设和综合治理的一般方法。
【教学目标】
知识与技能
1.阅读田纳西河流域的地图和文本资料，分析流域开发的地理背景。
2.通过案例探究，理解田纳西河流域开发整治的措施和经验。
过程与方法
1.运用多媒体辅助教学手段，结合学生的讨论，引导学生获得田纳西河流域综合治理与开发的成功经验。
2.学生借鉴田纳西河流域开发的成功经验，关注我国河流流域的开发与综合治理。
情感态度与价值观
通过学习，强化学生科学的人地关系思想，认识到人类与环境的协调发展。
【重点与难点】
教学重点：
田纳西河流域开发的基本内容和综合治理的措施；流域开发和治理的一般方法。
教学难点：
流域开发建设和综合治理的一般方法。
【教学方式与教学资源】
教学方法：案例教学、启发式教授法教
学资源：教材、地图册，多媒体课件
【教学过程】
2、河流流域治理的措施和目的
3、河流水利设施建设的评价。