江苏省盐城市时杨中学高中物理《15速度变化快慢的描述 加速度》导学案 新人教版必修1
导学案最新物理备课资料1.5 速度变化快慢的描述——加速度 学案(人教版必修1)
5 速度变化快慢的描述—-加速度［目标定位] 1.掌握加速度的概念，能区分v、Δv、错误!的区别，理解加速度的矢量性。
2.能根据速度和加速度的方向关系判断物体的运动性质。
３．能根据vｔ图象分析、计算加速度.一、加速度1。
定义：加速度是速度的变化量与发生这一变化所用时间的比值2.公式：ａ＝＼f(Δｖ，Δt)．3。
单位：在国际单位制中,加速度的单位是米每二次方秒，符号是ｍ/ｓ2或ｍ·s-2．4．物理意义：描述物体运动速度变化的快慢.想一想:速度越大的物体,加速度一定越大吗?速度变化量越大的物体,加速度一定越大吗？答案加速度是描述物体速度变化快慢的物理量，加速度等于速度变化量与发生这一变化量所用时间的比值;速度越大,可能是匀速直线运动,所以加速度不一定越大；速度变化量很大，由于不知道时间长短，所以无法确定物体加速度的大小.二、加速度方向与速度方向的关系１．加速度是矢量（填“矢量”或“标量”），它不仅有大小，也有方向。
2．加速度与速度的方向关系:在直线运动中，如果速度增加，加速度与速度的方向相同；如果速度减小，加速度与速度的方向相反．想一想：物体速度为正，加速度一定为正吗？答案加速度的方向与速度的方向无关,速度为正,加速度可以为正，也可以为负.三、从vt图象看加速度1．通过速度—时间（ｖt)图象不但能够了解物体运动的速度随时间变化的规律,还能够知道物体的加速度。
2.从速度—时间曲线的倾斜程度(即斜率)就能判断加速度的大小，倾斜程度越大，加速度越大.比值错误!表示加速度.想一想:vt图象中图线的“陡”和“缓”与加速度有什么关系？答案vt图象中图线的倾斜程度反映了物体加速度的大小,图线越“陡”，表明加速度越大;图线越“缓"表明加速度越小.一、对加速度的理解1。
物理意义: 加速度a表示物体速度变化快慢,也叫速度对时间的变化率。
2．对加速度概念的进一步理解:（１)a＝ΔｖΔt是用比值定义法定义的物理量.加速度a的大小与Δｖ、Δｔ大小无关，因此不能说a与Δv成正比，与Δｔ成反比;(2）加速度ａ与速度v无直接关系.①v大，a不一定大．比如：匀速飞行的飞机速度很大,但加速度却为零;v 小，a也不一定小,如射击时火药爆炸瞬间，子弹的速度v可以看做零,这时加速度却很大．②速度变化Δv大,加速度a也不一定大，比如：列车由静止到高速行驶，速度变化量很大,但经历时间也长，所以加速度并不大．（３)速度变化得快,即错误!大，表示单位时间内速度变化大，加速度才大.3．加速度是矢量，它的方向总是与速度变化量Δv的方向一致,但与速度的方向没有必然联系.在加速直线运动中：v〉v０,Δv=v-v０>0，则a>０，与初速度方向相同；在减速直线运动中：v<v0,Δv＝v－ｖ0<0，则ａ＜0，与初速度方向相反．例1关于速度、速度改变量、加速度,正确的说法是（）Ａ．物体运动的速度改变量越大，加速度一定越大B。
高中物理《速度变化快慢的描述——加速度》精品导学案
速度变化快慢的描述——加速度【学习目标】1.理解加速度的概念，知道加速度是表示速度变化快慢的物理量，会写出它的定义、公式、符号和单位。
2.知道加速度是矢量，知道加速度的方向始终跟速度的改变量的方向一致，知道加速度跟速度改变量的区别。
3.通过对速度、速度的变化量、速度的变化率三者的分析比较，提高学生的比较、分析问题的能力。
【重点难点】1、加速度的概念建立和加速度与匀变速直线运动的关系2、正确区分速度、速度的变化量及速度的变化率．【使用说明】1．通过预习课本自主完成课前预习案的内容，并将自己的疑问用红色笔记下；2．课堂上积极合作交流探究，认真听取同学讲解及教师点拨，排除疑难；【预学】1、加速度：（1）加速度定义：加速度等于速度的跟发生这一变化所用的比值，用a 表示加速度。
（2）公式：a= 。
（3）物理意义：表示速度的物理量。
（4）单位：在国际单位制中，加速度的单位是，符号是。
（5）加速度不仅有大小，也有，是量。
2、加速度a与初速度v0同向物体做________运动，Δv= v t－ v0＞0，a＞0，为正值。
3、加速度a与初速度v0反向物体做________运动，Δv= v t－ v0＜0，a＜0，为负值。
4、加速度的方向和的方向总相同。
若取v0方向为正方向，a的方向可用正负号来表示，而负号表示，不表示其。
【导学】【预学检测】1．下列说法中的“快”，指加速度较大的是( )A．小轿车比大卡车启动得快 B．协和式客机能在两万米高空飞行得很快C．乘汽车从烟台到济南，如果走高速公路能很快到达D．汽车在紧急刹车的情况下，能够很快地停下来【自主学习与合作探究】实例：某竞赛用的跑车启动时，4s内速度达到108km／h；某高速列车启动时， 120s内速度达到108km／h；自行车4s内速度达到6 m／s；而100 m跑运动员起跑时，0.2s内速度达到12m／s推算出这些物体启动时，速度的增加量和1 s内速度的增加量，并填入下列表格：问题1:速度大,速度变化量(Δv )一定大吗?速度变化一定快吗?问题2:速度变化量大，速度变化一定快吗?一、加速度学生阅读课本，教师引导学生得出：1、定义：速度变化量与发生这一变化所用的时间的比值： a= Δv ／Δt2、物理意义：指进速度变化的快慢和方向3、单位：米/秒2（m/s 2），读作：米每二次方秒【典例1】问题1：做加速运动的火车，在40s 内速度从10m/s 增加到20m/s ，求火车加速度?问题2：汽车紧急刹车时做减速运动，在2s 内速度从10m/s 减小到零，求汽车的加速度?二、加速度与速度方向的关系【阅读】教材P 27并根据下图自我归纳：直线运动中1、加速度a 与初速度v 0同向物体做________运动，Δv = v t － v 0＞0，a ＞0，为正值。
物理：1.5《速度变化快慢的描述——加速度》导学案新部编版(新人教版必修一)
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校五、速度变化快慢的描述——加速度［要点导学］1．加速度的物理意义：反映运动物体速度变化快慢的物理量。
加速度的定义：速度的变化与发生这一变化所用的时间的比值，即a =Δv/Δt=(v2-v1)/Δt。
加速度是矢量。
加速度的方向与速度方向并不一定相同。
2．加速度与速度是完全不同的物理量，加速度是速度的变化率。
所以，两者之间并不存在“速度大加速度也大、速度为0时加速度也为0”等关系，加速度和速度的方向也没有必然相同的关系，加速直线运动的物体，加速度方向与速度方向相同；减速直线运动的物体，加速度方向与速度方向相反。
3．还有一个量也要注意与速度和加速度加以区分，那就是“速度变化量”Δv，Δv = v2—v1。
Δv越大，加速度并不一定越大，还要看所用的时间的多少。
4．在“速度-时间”图像中，加速度是图线的斜率。
速度图线越陡，加速度越大；速度图线为水平线，加速度为0。
［范例精析］例1试举出下列实例：（1）速度很大而加速度较小，甚至为0；（2）速度很小而加速度很大；（3）加速度为0而速度不为0；（4）速度为0而加速度不为0。
（5）速度方向与加速度方向相反。
解析：（1）高速飞行的飞机速度很大，但加速度不一定也很大，甚至可能为0（当飞机高速匀速飞行时）；（2）子弹在枪膛里刚被激发时，速度很小而加速度很大；（3）一切匀速运动的物体加速度为0而速度不为0；（4）刚启动时刻的汽车、火车，速度为0而加速度不为0，竖直向上抛出的石子在最高点时速度为0而加速度不为0。
（5）汽车刹车后停止运动前作减速运动过程中，速度方向与加速度方向相反。
拓展：由例1可知，速度和加速度是完全不同的物理量。
大小不成比例，方向不一定相同。
例2．篮球以6m/s的速度竖直向下碰地面，然后以4m/s速度竖直向上反弹，碰地的时间为0.2秒。
高中物理新教材《速度变化快慢的描述——加速度》导学案
4.速度变化快慢的描述——加速度1．理解加速度的概念，知道加速度是表示速度变化快慢的物理量，知道它的定义、公式、符号和单位。
2．知道加速度是矢量，知道加速度的方向始终跟速度变化的方向一致。
3．知道加速度与速度的区别和联系；知道加速度大小决定速度改变的快慢；知道加速度与速度的方向决定速度随时间是增加还是减少。
4．能从变速直线运动的v-t图像理解加速度的意义。
一、加速度1．定义：速度的□01变化量与发生这一变化□02所用时间的比值。
2．公式：a＝□03Δv Δt。
3．物理意义：表示速度□04变化快慢的物理量。
4．单位：在国际单位制中，加速度的单位是□05米每二次方秒，符号是□06m/s2或m·s－2。
5．矢量性：加速度是□07矢量，它既有大小，也有□08方向。
二、加速度的方向1．加速度的方向：加速度a的方向与□01速度的变化量Δv的方向相同。
2．加速度方向与初速度方向的关系：在直线运动中，如果速度增加，即加速运动，加速度的方向与初速度的方向□02相同；如果速度减小，即减速运动，加速度的方向与初速度的方向□03相反。
三、从v-t图像看加速度1．v-t图像反映了物体的□01速度随时间的变化规律。
2．速度均匀变化的直线运动的v-t图像是一条□02倾斜的直线，直线的□03斜率k表示加速度，即a＝□04ΔvΔt(如图所示)。
判一判(1)加速度的大小反映了速度变化的快慢。
()(2)速度变化越大，加速度越大。
()(3)加速度是矢量，加速度的方向与速度方向相同。
()(4)当加速度与速度方向相同但加速度在减小时，物体做加速运动。
()(5)物体A的加速度为a A＝2 m/s2，则物体做加速运动。
()(6)物体A的加速度为a A＝2 m/s2，B的加速度为a B＝－3 m/s2，则A的加速度小于B的加速度。
()(7)在同一v-t图像中，图像倾角越大，对应物体的加速度越大。
()提示：(1)√(2)×(3)×(4)√(5)×(6)√(7)√想一想(1)我国的新型战斗机歼－20飞得很快；小轿车比公交车起步快。
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第一章 运动的描述【自主预习】一、加速度加速度是描述 的物理量，是一个 （标量或矢量），定义式： ，方向： ，单位： 。
二．加速度方向与速度方向的关系 当 时，物体加速运动；当 时，物体减速运动。
加速度的正负在变速直线运动中,若取初速度v 0 的方向为正方向,则(1) 当v t > v 0 时, a>0, a 与v 0 方向 ;(2) 当v t < v 0 时, a<0, a 与v 0 方向 .思考：由加速度为2/2s m 可知： ；三、根据v-t 图象分析加速度通过速度――时间图象不但能够了解物体运动的速度随时间的变化情况，还能够知道物体的加速度。
如图1所示：OA 段物体做 运动，AB 段物体做 运动。
如右图，前2秒内的加速度 ，2s —4s 的加速度 ，4s —6s的加速度【问题探究】一、加速度概念问题1：物理学中引入“加速度”这一物理量来做什么？问题2：加速度的大小怎样计算？单位是什么？怎样得来的？加速度是矢量还是标量，它的方向怎样确定呢？问题3：V-t 图上什么表示加速度？例题1：足球以8 m/s 的速度飞来，运动员在0.2s 的时间内将足球以12m/s 的速度反向踢出，足球在这段时间内的平均加速度大小为_______ m/s2，方向与______m/s的速度方向相反。
例题2：一个沿光滑水平面以12 m/s的速度运动的小球，撞墙后以原速率被弹回，与墙壁作用的时间为0.2s．求小球的加速度．二、速度v、速度变化△v、加速度a三者的区别与联系问题1：如何区别速度，速度变化和加速度,根据你所学知识完成下表。
【课堂巩固】1、下列说法中正确的是A.物体的速度变化越快，其加速度越大B.物体的速度变化量越大，其加速度就越大C.有加速度的物体，其速度一定增加D.只要物体的速度大小不变，物体就没有加速度2、关于加速度，下述说法中正确的是A.加速度大小与速度大小无必然联系B.加速度方向与速度方向可能相同，也可能相反C.加速度很大的物体速度可能很小D.加速度大的物体速度变化一定很大3、甲、乙两个物体沿同一直线向同一方向运动时，取物体初速度方向为正，甲的加速度为4m/s2，乙的加速度为-6 m/s2.则下列说法中正确的是A．两物体都做加速直线运动，乙的速度变化快 B.甲做加速直线运动，它的速度变化快C．乙做减速直线运动，它的速度变化率大 D.甲的加速度小于乙的加速度【课堂小结】（通过本节课的学习，你有什么收获）【课后作业】完成教材P29问题与练习1、2、3。
高中物理1.5 速度变化快慢的描述 加速度导学案新人教版必修
高中物理1.5 速度变化快慢的描述加速度导学案新人教版必修5、速度变化快慢的描述──加速度【学习目标】1、理解加速度的意义，知道加速度是表示速度变化快慢的物理量。
知道它的定义、公式、符号和单位，能用公式a=⊿v/⊿t 进行定量计算。
2、了解加速度的矢量性，会根据加速度与速度的方向关系判断物体是加速运动还是减速运动。
3、理解匀变速直线运动的含义，能从匀变速直线运动的v-t 图象理解加速度的意义。
【重点难点】1、加速度的概念建立和加速度与匀变速直线运动的关系，理解加速度的概念，树立变化率的思想。
2、加速度是速度的变化率，它描述速度变化的快慢和方向。
区分速度、速度的变化量及速度的变化率。
3、利用图象来分析加速度的相关问题。
【导学设计】根据前面学习速度的方法自学加速度的概念。
一、加速度1、物理意义:2、定义:3、定义公式:4、单位:5、加速度是矢量，其方向和的方向相同、学生讨论,教师指导得出：在变速直线运动中，速度的方向始终在一条直线上，取初速度v0的方向为正方向、（1）若vt>v0，速度增大，a为正值，表示a的方向与v0的方向相同；（2）若vt<v0，速度减少，a为负值，表示a的方向与v0的方向相反、画出矢量图：总结比较：6、加速度和速度的区别:⑴含义不同:加速度是速度改变的快慢、(加速度是速度时间的变化率、)速度是位移变化的快慢、(速度是位移对时间的变化率、)⑵分别举例说明速度大,加速度不一定大; 加速度大,速度不一定大; 速度变化量大,加速度不一定大; 加速度为零,速度可以不为零; 速度为零,加速度可以不为零、乙二、从v-t图象中看加速度加速度在大小上等于速度对时间的变化率，因此在匀变速直线运动中，v-t图象的斜率等于质点的加速度，如图中甲图象的加速度a1=2m/s2,方向与初速度方向相同；乙图象的加速度a2=-2m/s2，负号表示其方向与初速度方向相反、【达标练习】1、关于速度与加速度，下列说法中正确的是（）A、物体加速度不为零，速度可能为零B、加速度为零，物体的速度也可能变化C、速度变化越快，加速度一定越大D、加速度越小，速度一定越小2、一个质点做方向不变的直线运动，加速度的方向始终与速度的方向相同，但加速度的大小逐渐减小到零，则在此过程中（）A、速度逐渐减小，当加速度减为零时，速度达到最大B、速度逐渐增加，当加速度减为零时，速度达到最大C、位移逐渐增加，当加速度减小为零时，位移将不再增加D、位移逐渐减小，当加速度减小为零时，位移达到最小值3、加速度表示( )A、物体运动时速度增加的多少B、物体运动时速度变化的大小C、物体运动时所发生的位移的大小跟所用时间之比D、物体运动时速度的变化量跟发生这个变化所用时间之比4、如果一个物体的加速度较小，说明该物体的 ( )A、速度较小B、速度变化量较小C、运动速度将越来越小D、速度改变较慢5、以下物理量中是矢量的有( )①位移，②路程，③瞬时速度，④平均速度，⑤时间，⑥加速度，⑦速率A、只有①③④⑥B、只有①③⑥C、只有①⑥⑦D、只有①⑥【拓展探究】6、某物体沿一直线运动，其图象如图51C、第3 s内速度方向与加速度方向相反D、第5 s内加速度与速度方向相反。
江苏省2020学年高中物理 1.5速度变化快慢的描述 加速度(1)导学案 新人教版必修1
江苏省2020学年高中物理 1.5速度变化快慢的描述加速度（1）导学案新人教版必修11．理解加速度的意义，知道加速度是表示速度变化快慢的物理量．知道它的定义、公式、符号和单位，能用公式a=△v/△t 进行定量计算。
2．知道加速度与速度的区别和联系，会根据加速度与速度的方向关系判断物体是加速运动还是减速运动。
二：课前预习（一）某竞赛用的跑车启动时，4s 内速度达到108km ／h ； 某高速列车启动时， 120s 内速度达到108km ／h ； 自行车4s 内速度达到6 m ／s ；而100 m 跑运动员起跑时，0.2s 内速度达到12m ／s试根据上述数据，推算出这些物体启动时，速度的增加量和1 s 内速度的增加量，并填入下列表格：（二）加速度1．定义； 的比值。
用a 表示。
2．定义式：a=3．单位：国际单位：m ／s 2。
，读着：米每二次方秒4．物理意义：表示速度改变快慢的物理量，是速度对时间的变化率，数值上等于单位时间内速度的变化量。
启动物体速度增加量(m ／s)经历的时间（s ） 1 s 内速度的增加量(m ／s) 速度增加的快慢程度(最快、较快、较慢、最慢) A 竞赛用跑车 B 高速列车 C 自行车 D 运动员（三）加速度的方向1、a 与V0同向物体做_______运动.a 与v0反向物体做________运动.。
2、加速度的方向和 的方向总相同，加速度是矢量，不但有大小，而且有方向，而负号只表示其 ，不表示其 ． 匀加速直线运动：0v v >，v ∆为正值0a >，a 与0v 方向一致。
匀减速直线运动：0v v <，v ∆为负值a 0<，a 与0v 方向相反三：课堂研讨1．做加速运动的火车，在40s 内速度从10m/s 增加到20m/s ，求火车加速度?2．汽车紧急刹车时做减速运动，在2s 内速度从10m/s 减小到零，求汽车的加速度?3．篮球以6m/s 的速度竖直向下碰地面，然后以4m/s 速度竖直向上反弹，碰地的时间为0.2秒。
高中物理1.5《速度变化快慢的描述——加速度》教案 (新人教版必修1)
速度变化快慢的描述——加速度一、学情分析加速度的概念，对于刚迈上高中门槛的初中学生来讲，实在是太抽象！首先在日常生活中，多数情况下，学生只涉及到运动多少路程、位移，运动有多快？很少碰到速度变化有快慢之分的现象，可以说不学物理，在头脑中是不会自发的形成“加速度”的概念；其次，学生抽象思维能力不高，对于速度、速度的变化、速度的变化率的区别很难分清；最后，在教学过程中学生往往只重结果，轻过程，再通过大量的习题来死记结论，如果这样，学生的思维能力将得不到培养。
二、教材分析加速度是联系动力学和运动学的桥梁，机械振动、电磁场、能量守恒、动量定理等内容都涉及到。
利用一节课的时间把它讲清讲透是不可能的事，使学生心理上自动接受并运用，这是循序渐进的过程，所以把平均加速度和瞬时加速度一笔带过，和速度时间图像都留到第二课时处理。
三、教学目标知识与技能：1．知道物体的速度变化是有快慢之分的，理解加速度的含义及物理意义。
2．知道加速度单位的符号和读法，会用公式a＝ΔV∕Δt来解决一些简单的实际问题。
过程与方法：1．经历通过分析数据，归纳总结得出加速度的过程2．采用演示、类比、比喻等一切手段帮助学生理解加速度的意义情感态度价值观：1．培养学生抽象思维的能力，能对事物进行具体分析和判断，使学生了解物理推理过程的逻辑美。
2．调动学生参与教学过程，培养学生的思维能力，调动学习物理的兴趣。
四、教学重、难点重点：加速度的概念及物理意义。
难点：加速度的物理意义。
五、教学方法类比、比喻，分析讨论、启发式教学。
六、教学过程1、引入新课日常生活中我们常见的运动，速度一般都是变化的，举例：公共汽车起动时，短跑运动员起跑，飞机起飞和降落等等。
这些物体的速度变化都要控制在一个合理的竖直范围内，所以研究物体速度变化的快慢是很必要的，我们这节课就来研究物体速度变化的快慢。
看一组数据：（出示小黑板）小黑板上所列的是五个物体的运动情况，它们都是同学们所熟悉，身边发生的事。
高中物理第一章速度变化快慢的描述加速度时导学案新人教版必修
1.5 速度变化快慢的描述——加速度（第1课时）基础知识过关：一、加速度1．物理意义：加速度是描述物体运动 的物理量．2．定义：加速度是 与发生这一变化所用 的比值．3．定义式：a ＝Δv Δt ＝v 2－v 1t4．单位：在国际单位制中，加速度的单位是 ，符号是 或 。
.二、加速度的计算(1)规定正方向．一般选初速度v 1的方向为正方向．(2)判定v 2的方向，确定v 2的符号．(3)利用公式a ＝v 2－v 1t 计算．要注意速度反向情况下，速度变化量的计算．[即学即用]1．判断下列说法的正误．(1)加速度是表示物体运动快慢的物理量．( )(2)加速度是表示物体速度变化快慢的物理量．( )(3)物体运动速度越大，加速度越大．( )(4)物体速度变化越大，加速度越大．( )(5)物体加速度的方向总与速度方向相同．( )(6)在同一v －t 图象中，图线倾角越大，对应物体的加速度越大．( )重点难点过关：一、对加速度的理解[导学探究] 下表列出了三种车辆起步后速度变化情况(1)(2)三种车辆的加速度分别为多大？(3)由计算结果分析加速度与速度v 、速度的变化量Δv 有无必然联系．[知识深化]1．v 、Δv、Δv Δt意义的比较 v 描述物体运动的快慢；Δv 描述运动速度变化的多少；Δv Δt 描述运动速度变化的快慢(也叫速度对时间的变化率)．2．对加速度定义式a ＝Δv Δt的理解 a ＝Δv Δt只是加速度a 的定义式，不是决定式，加速度a 与v 、Δv 没有必然的大小关系． (1)v 大，a 不一定大，比如匀速飞行的飞机速度很大，但加速度却为零；v 小，a 也不一定小，如射击时火药爆炸瞬间，子弹的速度v 可以看做零，这时加速度却很大．(2)速度变化量Δv 大，加速度a 不一定大，比如列车由静止到高速行驶，速度变化量很大，但经历时间也长，所以加速度并不大．(3)速度变化得快，即Δv Δt大，表示单位时间内速度变化大(或速度的变化率大)，加速度才大． 例1.关于加速度的含义，下列说法正确的是（ ）A 、加速度表示速度的增加B 、加速度表示速度变化C 、加速度表示速度变化快慢D 、加速度表示速度变化的大小练1 关于小汽车的运动，下列说法不可能的是( )A ．小汽车在某一时刻速度很大，而加速度为零B ．小汽车在某一时刻速度为零，而加速度不为零C ．小汽车在某一段时间，速度变化量很大而加速度较小D ．小汽车加速度很大，而速度变化得很慢二、加速度的计算(1)规定正方向．一般选初速度v 1的方向为正方向．(2)判定v 2的方向，确定v 2的符号．(3)利用公式a ＝v 2－v 1t计算．要注意速度反向情况下，速度变化量的计算． 例题2.在平直轨道上做加速运动的火车，在40s 内的速度从10m/s 增加到20m/s ，求火车速度的变化量和加速度。
人教课标版高中物理必修一：《速度变化快慢的描述——加速度》导学案-新版
1.5 速度变化快慢的描述—加速度【学习目标】1．理解加速度的概念，知道它是表示速度变化快慢的物理量，知道其含义、公式、符号和单位．2．知道加速度是矢量，会根据速度与加速度的方向关系判断物体是做加速还是减速．3．会辨析速度、速度的变化量和速度的变化率间的区别和联系．4．进一步了解和体会比值定义法在物理学中的应用．【知识梳理】1.速度的变化量（1）速度的变化量等于减去，是描述的物理量.实例1：一辆汽车在公路上做变速直线运动,初速度为v0,末速度为v，试求汽车在加速和减速两种情况下速度的变化量？若汽车加速，速度从10m/s增加到20m/s；若汽车刹车减速，速度从10m/s减小到2m/s；实例2：列车以100m/s速度高速行驶；实例3：子弹在扳机扳响的瞬间，在很短的时间内速度达到800m/s。
求：这些物体速度的变化量？思考1：速度和速度变化量之间有无直接的联系？问题1：①速度大，则速度变化量一定大;速度小，则速度变化量一定小吗？②速度和速度变化量的方向一定相同吗？合作探究一：速度变化快慢的描述实例分析:下列物体都做变速直线运动，小汽车从启动到速度达到30m/s需要20s时间；火车从启动到速度达到30m/s需要500s时间；摩托车车从启动到速度达到40m/s需要20s时间。
试比较其速度变化的快慢？2．加速度（1）定义：速度的与发生这一变化所用的比值，用a表示加速度。
（2）公式：a= ．（3）物理意义：表示速度的物理量．（4）单位：在国际单位制中，加速度的单位是，符号是．（5）标矢性:加速度是矢量,既有大小,也有方向,其大小等于单位时间内的大小；其方向与的方向相同．问题2：（1）能不能说“a与△v成正比，与△t成反比”；“a是由△v和△t决定的”呢？（2）什么叫做变化率，变化率表示什么？（课本28页科学漫步）例2：一辆汽车在公路上向右做直线运动（1）若汽车加速，在10s的时间内速度从10m/s增加到20m/s，（2）若汽车刹车，在10s的时间内速度从10m/s减小到2m/s，求其加速度？思考２:物体做加速直线运动，加速度一定为正，物体做减速直线运动，加速度一定为负吗？合作探究二：加速度与速度方向间的关系举例：一物体做变速直线运动，初速度为v0 ,末速度为v，试分析物体在加速、减速两种情况下加速度的方向？３．物体做加速与减速运动的条件物体做加速直线运动，a与v0方向,物体做减速直线运动，a与v0方向；反之，当a与v0方向相同，物体做直线运动，当a与v0方向相反，物体做直线运动。
江苏省盐城市时杨中学人教版高中物理必修一导学案：1.3运动快慢的描述——速度
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1பைடு நூலகம்50
D．飞机在天空直线飞行
500
10
2500
问题1：比较A和B谁运动的快，为什么？
问题2：比较B和D谁运动的快，为什么？
问题3：比较B和C谁运动的快，为什么？
3、如果物体做变速直线运动，在相等的时间里位移是否都相等？
那速度还是否是恒定的？
那又如何描述物体运动的快慢呢？
百米运动员，10s时间里跑完100m，那么他1s平均跑多少呢？
C．在这一时刻起10s内位移可能是50m
D．如果从这一时刻起开始匀速运动，那么它继续通过1000m路程所需时间是100s
例3一物体沿直线运动，先以3m/s的速度运动60m，又以2m/s的速度继续向前运动60m，物体在整个运动过程中平均速度是多少？
【回标反馈】
1、甲、乙两质点在同一直线上匀速运动，设向右为正，甲质点的速度为2 m/s，乙质点的速度为－4 m/s，则可知()
【问题情境】
1、阅读课本P15页“坐标与坐标的变化量”回答下列问题：
（1）上述汽车（质点）在向哪个方向运动？
（2）如果上述汽车沿X轴向另外一个方向运动，位移ΔX是正值还是负值？
2、
初始位置/m
经过时间/s
末了位置/m
A．自行车沿平直道路行驶
0
20
100
B．公共汽车沿平直道路行驶
0
10
100
C．火车沿平直轨道行驶
是否在每秒内都跑10m呢？
【我的疑问】
备注
【自主探究】
1、对速度的理解
(1)速度的定义：速度是________与发生这段位移所用时间的比值．即v＝____________，采用了________定义法．
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4．如图所示是一个物体运动的速度图象。由图可知在0～10s内物体的加速度大小是，方向是；在10～40s内物体的加速度为，在40～60s内物体的加速度大小是，方向是。
5．做匀加速运动的火车，在40s内速度从10m/s增加到20m/s，求火车加速度的大小。汽车紧急刹车时做匀减速运动，在2s内速度从10m/s减小到零，求汽车的加速度。
【回标反馈】
备注
【巩固练习】
1.一物体的加速度为—7m/s2，下列说法正确的是（）
A．未速度比初速度小7m/s B．物体每经1s速度减小7m/s
C．未速度与初速度反向D．以上说法都不对
2．根据给出的速度和加速度的正负，对下列运动性质的判断中，正确的是（）
A．v0>0,a<0,物体做加速运动B．v0<0,a<0,物体做加速运动
【问题情境】
1、普通的小轿车和旅客列车，速度都能达到100km/h。但是，它们起步后达到这样的速度所需要的时间是不一样的。例如一辆小汽车起步时在20s内速度达到了100km/h，而一列火车达到这个速度大约要500s。谁的速度“增加”的比较快？它们的速度平均1s各增加多少？
问题2:如何比较B、C速度变化的快慢?
江苏省盐城市时杨中学2014年高中物理《15速度变化快慢的描述加速度》导学案新人教版必修1
【学习目标】
1、知道加速度的比值定义法，理解加速度的物理意义。
2、了解加速度的矢量性，知道其方向与速度变化方向一致。
3、了解v-t图像中斜率的含义，会用v-t图像求加速度。
4、知道速度、加速度、速度变化量的关系。
备注
【ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ堂检测】
1．关于速度和加速度的关系，下列说法中正确的是（）
A．速度越大，速度的变化就越大，加速度就越大
B．速度变化越快，加速度就越大
C．加速度方向保持不变，速度方向也保持不变（举例：竖直上抛运动）
D．加速度大小不断变小，速度大小也不断变小
2．关于速度、速度变化量和加速度，正确的说法是（）
A.物体运动的速度改变量越大，它的加速度一定越大。
C．v0<0,a>0,物体做减速运动D．v0>0,a>0,物体做加速运动
3 ．甲、乙两个物体在同一直线上运动，它们的速度图象如图所示，下列说法正确的是( )
A．在0~t1时间内，甲的加速度大于乙的加速度，且方向相反
B．在0~t1时间内，甲、乙加速度方向相同
C．在0~t2时间内，甲、乙运动方向相同
D．在0~t2时间内，甲的加速度大于乙的加速度，且方向相同
B.速度很大的物体，其加速度可以很小，可以为零。
C.某时刻物体速度为零，其加速度不可能很大。
D.加速度很大时，运动物体的速度一定很快变大。
3．物体做匀加速运动的加速度为2m/s2，那么（）
A．在任意时间内，物体的末速度一定等于初速度的2倍
B．在任意时间内，物体的末速度一定比初速度大2m/s
C．在任意一秒内，物体的末速度一定比初速度大2m/s
4.一只足球以10m/s的速度沿正东方向运动，运动员飞起一脚，足球以20m/s的速度向正西方向飞去，运动员与足球的作用时间为0.1秒，求足球获得的加速度的大小和方向。
备注
问题3:如何比较C、D速度变化的快慢
【我的疑问】
备注
【自主探究】
1．探究：用什么物理量表示速度的变化快慢
速度的改变量指的是什么？
加速度是矢量，方向与谁的方向一致？
2．探究：加速度方向与速度方向的关系
例如：一个物体沿水平直线运动，考查某一段时间间隔 ，其初速度 方向向右，而末速度 方向也向右（且 ），即加速情况：那么速度矢量的变化量 ＝ （矢量）－ （矢量）如何表示呢？
那么，换一种情况： 、 同方向，但 ，即减速情况。
例1、足球以水平速度v=10m/s击中球门横梁后以v/=8m/s的速度水平弹回，与横梁接触的时间为0.1s，求足球在此过程中的平均加速度。
３．探究：如何从ｖ－ｔ图象看加速度
师：速度一时间图象描述了什么问题?怎样建立速度一时间图象?
例2、 如图是某质点做直线运动的v一t图象，从图上求出各段的速度变化及加速度。