2020部编版道德与法治八年级下册第三课公民基本权利

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部编版2020八年级道德与法治下册第二单元理解权利义务第三课公民权利第1框公民基本权利练习

公民基本权利1．政治权利和自由公民政治权利和自由包括__________和____________、____________和__________等。

(1)选举权和被选举权①条件：我国年满________周岁的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权和被选举权；但是依照法律__________________的人除外。

②意义：选举权和被选举权是公民的一项________政治权利，行使这项权利是公民参与管理国家和管理社会的________。

(2)政治自由①内容：我国公民有________、出版、________、结社、________、示威的自由。

②意义：公民享有政治自由，有助于公民参与______________，充分表达自己的________。

(3)监督权①内容：我国公民对于任何国家机关和国家工作人员，有提出批评和________的权利；对于任何国家机关和国家工作人员的违法失职行为，有向有关国家机关提出________、控告或者________的权利，但是不得________或者歪曲事实进行____________。

②意义：公民依法通过各种途径和形式行使监督权，有助于________________________依法行使权力，全心全意为人民服务。

2．人身自由(1)含义：人身自由是指公民的人身不受非法侵犯的自由，包括____________不受侵犯，____________不受侵犯，________不受侵犯，____________和____________受法律保护。

(2)重要性：人身自由是公民__________、最重要的权利，只有在人身自由得到________的前提下，公民才能________、自由、________地生活。

3．社会经济与文化教育权利(1)社会经济权利包括财产权、劳动权、物质帮助权。

(2)文化教育权利包括受教育权、文化权利。

部编版道德与法治八年级下册3.1《公民基本权利》教学课件

02
人身自由
பைடு நூலகம்
【探究与分享】思考：该厂长及员工的行为P是3否7违法？你认为严
某的哪些基本权利受到了侵犯？
是违法的。强行进入严某家中，侵犯了严某的住宅权；将严某强制带到工厂办公室侵犯了严某的人身自由；对其进行“教育”侵犯了其人格尊严权
人身自由的含义、内容、重要性：
含义：人身自由是指公民的人身不受非法侵犯的自由。内容：包括人身自由不受侵犯、人格尊严不受侵犯、住宅不受侵犯、通信
自由和通信秘密受法律保护。重要性：人身自由是公民最基本、最重要的权利，只有在人身自由得到保
障的前提下，公民才能独立、自由、有尊严地生活。
人身自由包括哪些具体内容？
人身自由
人身自由不受侵犯人格尊严不受侵犯住宅不受侵犯通信自由和通信秘密受法律保护
二、人身自由
1.人身自由不受侵犯
（1）宪法规定：任何公民，非经人民检察院批准或者决定或者人民法院决定，并由公安机关执行，不受逮捕。
财产状况教育程度
性别
宗教信仰
职业
家庭出身
选举权和被选举权是公民的一项基本政治权利，行使这项政治权
利是公民参与管理国家和社会的基础。
①内容：言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由。（注意：无罢工） ②意义：有助于公民参与国家政治生活，充分表达自己的意愿。
②政治自由
a.内容 b.意义
我国公民有言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由。（注意：无罢工）
禁止非法拘禁和以其他方法非法剥夺或者限制公民的人身自由，禁止非法搜查公民的身体。
(2)侵犯人身自由的表现：非法搜身、非法逮捕、非法拘禁
人身自由不受侵犯
侵犯人身自由的三个表现

部编人教版(作业课件)八年级道德与法治下册第三课公民权利第1课时公民基本权利

道德与法治八年级下册人教版
第二单元理解权利义务
第三课公民权利
第1课时公民基本权利
1．在我国，公民参加国家管理的一项最基本的政治权利是(C )
A．人身自由权
B．批评建议权
C．选举权和被选举权 D．公平交易权
2．(2020·海南)下列做法属于正确行使公民政治权利和自由的是(D )
A．14周岁的小李申请参加区人大代表的选举
12．(2020·四川巴中)公民合法权利受法律保护。下列属于侵犯他人权利的是C( ) A．公安机关将犯罪嫌疑人的照片印在通缉令上 B．某人在网上发布违法言论，其账号被网络主管部门冻结 C．商场因为丢失物品，保安强行将被怀疑的顾客扣押并搜身 D．国家安全机关因国家安全需要，对某人的通信进行检查
13．材料一：看漫画《我的红包我“作主”》。材料二：小丽在商场购物时捡到了500元钱，苦等失主无果，正好看见商场附近在开展“全国助残日”募捐活动，她便把这笔钱全部投进了捐款箱。材料三：2020年9月22日，习近平总书记在教育文化卫生体育领域专家代表座谈会上的讲话中指出：加强和改进学校体育美育，广泛开展劳动教育，发展素质教育，推进教育公平，促进学生德智体美劳全面发展，培养学生爱国情怀、社会责任感、创新精神、实践能力。
(1)材料一漫画中用自己的压岁钱买《百科全书》是在行使对自己财产的什么权利？捐款又是在行使对自己财产的什么权利？
使用权。处分权。 (2)材料二中小丽的做法合法吗？为什么？不合法。①我国宪法规定，公民的合法的私有财产不受侵犯。公民可以通过合法方式取得财产，并依法占有和使用，获得收益和进行处分。②小丽在商场捡到的钱不是通过合法方式取得的，不是她的合法的私有财产，因此她无权行使处分权。
B．小赵向卫生管理部门反映周边餐馆卫生问题

部编版八年级道德与法治下册3.1《公民基本权利》说课稿

3.1《公民基本权利》说课稿说教材本框“生命和健康的权利”首先介绍了什么是人格权，让学生了解了人格权的内涵及意义；其次阐述了“在公民的人格权中，生命健康权居于首要地位”，让学生明确了生命健康权的地位；最后，介绍了相关的法律知识，让学生明白我们的生命健康权受法律的保护。

由“生命健康权是首要的人格权”“法律捍卫我们的生命健康权”两目组成，分别介绍生命健康权的重要性、法律保护生命健康权等内容。

说学情从现实角度看，生活中存在着许多伤害未成年人生命安全、身心健康的行为和隐患，作为未成年人有必要对自己的生命健康权进行了解，从而对某些行为作出是非辨别，运用法律加以维护。

从法律角度看，生命健康权是公民享受并行使其他公民权利的前提和基础，所以未成年人只有全面了解并正确行使了这项权利，才能保证其他权利的实现。

从未成年人成长的角度看，正确理解并积极行使生命健康权，有利于生命意识、健康意识、责任意识的培养，利于学生自身的健康成长等。

所以教学中，应突出生命健康权的重要性，并强调未成年人的生命健康权受法律的特殊保护，引导学生懂得重视自己的生命和健康，懂得用法律保护自己的生命健康权。

说教学目标①知识目标：通过教学，帮助学生认识人格权的含义和内容；引导学生明白公民的生命健康权是首要的人格权，不容侵犯，受法律保护；了解法律对未成年人生命和健康的特殊保护。

②能力目标：提高辨别是非的能力，能够正确区分哪些行为是侵害公民生命健康权的行为。

③情感态度与价值观目标：热爱生命，珍惜自己的生命，关注自己的健康。

说教学重难点重点：生命健康权是首要的人格权，受法律保护。

难点：人格权的涵义及特点；法律对未成年人生命健康的特殊保护。

五、教学准备：制作多媒体课件，搜集与课件相关的素材。

说教学过程环节一：新课导入视频欣赏：公益广告：关爱生命文明出行。

思考：通过观看视频，回答问题：“如果没有交通秩序、交通文明作为保障，我们的交通会如何？公民的生命健康权能不能得到维护？环节二：新知探究人身权利，是指法律所规定的与公民的人身不可分离的权利；这种权利不具有经济内容，与人身紧密联系在一起，只有权利人本人才享有。

八年级下册道德与法治第二单元：理解权利义务《第3课：公民权利(公民基本权利 ) 》听课记录

八年级下册道德与法治第二单元：理解权利义务《第3课：公民权利（公民基本权利）》听课记录八年级下册道德与法治第二单元：理解权利义务《第3课：公民权利（公民基本权利）听课记录》一、导入（1.1）1、教师行为•简要介绍《中华人民共和国宪法》中关于公民基本权利的相关条款，说明其在现代法治社会中的地位和重要性。

•提问学生：“你们认为公民权利是什么？在你们的理解中，公民权利包括哪些方面？”•引导学生思考公民权利在个人和社会发展中的作用和意义。

2、学生活动•聆听教师的介绍，对《中华人民共和国宪法》中关于公民基本权利的内容产生兴趣。

•思考并回答教师关于公民权利的问题，分享自己的理解。

•思考公民权利在个人和社会发展中的作用和意义，为接下来的学习做好准备。

3、过程点评导入环节通过介绍《中华人民共和国宪法》中关于公民基本权利的相关条款和提出问题，成功地吸引了学生的注意力，激发了他们的好奇心，为后续的课文学习打下了良好的基础。

二、教学过程（1.2）教师行为1.讲解公民基本权利：•详细解读《中华人民共和国宪法》中关于公民基本权利的条款，包括言论自由、宗教信仰自由、人身自由等。

•强调公民权利在维护个人尊严和社会公平正义中的重要性。

2.案例分析：•提供一些涉及公民权利的实际案例，让学生分析案例中涉及的公民权利和义务。

•引导学生从案例中理解公民权利的实际应用和保护。

3.小组讨论：•将学生分成小组，讨论公民权利在个人和社会发展中的作用和意义。

•每组选出一名代表，汇报讨论成果。

4.拓展延伸：•引导学生思考如何在日常生活中行使和保护自己的公民权利。

•分享相关的历史故事或现实案例，加深学生对公民权利的理解。

2、学生活动•积极参与讲解公民基本权利的环节，理解公民权利的条款和重要性。

•在案例分析中，积极分析案例中涉及的公民权利和义务。

•在小组讨论中积极发言，分享自己的观点和见解。

•思考如何在日常生活中行使和保护自己的公民权利，并提出自己的建议。

2020年八年级道德与法治下册第二单元理解权利义务第三课公民权利第1框公民基本权利知识点梳理

第一节公民的基本权利知识点梳理一、政治权利和自由1、公民的基本权利包括:（1）政治权利和自由（2）人身自由（3）社会经济与文化教育权利（4）平等权（5）宗教信仰自由（6）妇女、儿童和残疾人等特定人群权利受宪法和法律特殊保护等2、公民的政治权利和自由包括：选举权和被选举权、政治自由和监督权等3、选举权和被选举权的地位：选举权和被选举权是公民的一项基本政治权利，行使这些权利是公民参与管理国家和管理社会的基础。

4、选举权和被选举权的条件：（1）年满18周岁（2）没有被剥夺政治权利5、选举权和被选举权法律依据：中华人民共和国宪法第三十四条规定:中华人民共和国年满十八周岁的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权和被选举权但是依照法律被剥夺政治权利的人除外。

6、政治自由的内容：我国公民有言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由。

7、公民享有政治自由的意义：公民享有政治自由，有助于公民参与国家政治生活，充分表达自己的意愿。

8、监督权的意义：公民依法通过各种途径和形式行使监督权，有助于国家机关及其工作人员依法行使权力，全心全意为人民服务。

9、网上评议政府的意义：（1）网上评议政府，有助于政府接受市民监督和社会监督，促进依法行政，提高工作效率；（2）有助于提高公民参政议政的热情，激发公民关心国家大事的主人翁精神。

10、网上评议政府的内容：（1）工作业绩（2）工作效率（3）执行力建设11、人民行使当家做主权力的重要形式我国公民依法行使政治权利和自由，参与国家政治生活，管理国家社会事务，管理经济和文化事业12、人身自由的含义人身自由是指公民的人身不受非法侵犯的自由，包括人身自由不受侵犯、人格尊严不受侵犯、住宅不受侵犯、通信自由和通信秘密受法律保护。

13、人身自由的内容：人身自由不受侵犯、人格尊严不受侵犯、住宅不受侵犯、通信自由和通信秘密受法律保护。

14、人身自由的地位、作用：人身自由是公民最基本、最重要的权利，只有在人身自由得到保障的前提下，公民才能独立、自由、有尊严地生活。

部编版八年级道德与法治下册3.1 公民基本权利

探究与分享
• 公民享有选举权需要哪些条件？你心目中的人大代表是什么样的？
• 1.我国年满十八周岁的公民，都享有选举权，但是依照法律剥夺政治权利的人除外。
• 2.我心目中的人大代表要有较强的法律意识、群众观念和较高的履职能力，能为我们着想、替我们说话、
了解剥夺政治权利
剥夺政治权利包括剥夺以下四项权利：
（二）人身自由
同学们观看下列图片，思考：什么是人身自由？公民的人身自由包括哪些内容？
公民受到非法拘禁
人格尊严受到侵害
1.什么是人身自由？
答：人身自由是指公民的人身不受非法侵犯的自由，包括人身自由不受侵犯，人格尊严不受侵犯，住宅不受侵犯，通信自由和通信秘密受法律保护。
2.人身自由的重要性是什么？
然段，回答下列问题 1.我国公民享有的政治权利和自由有
哪些？答：公民政治权利和自由包括选举
权和被选举权、政治自由和监督权等。 2.我国公民享有选举权和被选举权的
条件是什么？答：年满十八周岁没有被剥夺政治
权利的中国公民。 3.我国公民参与管理国家和管理社会
的基础是什么？答：是行使选举权和被选举权。
• 6.我国公民享有哪些文化教育权利？ • 答：（1）受教育权。
（2）文化权利。 • 7.公民的文化权利包括哪些？
答：包括：科学研究的自由、文学艺术创作的自由和其他文化活动的自由。
此外，我国公民还享有
平等权宗教信仰自由等权利妇女、儿童和残疾人等特定人群的权利受到宪法和法律的特殊保障。
•6.我国公民享有哪些监督权？答：1.公民对于任何国家机关和国家工作人员，有提出批评和建议的权利；
2.对于任何国家机关和国家工作人员的违法失职行为，有向有关国家机关提出申诉、控告或者检举的权利，但是不得捏造或者歪曲事实进行诬告陷害。

部编道德与法治八年级下册3.1《公民基本权利》说课稿

部编道德与法治八年级下册3.1《公民基本权利》说课稿一. 教材分析部编道德与法治八年级下册3.1《公民基本权利》这一课，主要介绍了我国宪法规定的基本权利。

教材通过生动的案例和贴近学生生活的实例，让学生了解和认识公民基本权利，培养学生的权利意识和法治观念。

本节课的内容与学生的生活密切相关，有助于激发学生的学习兴趣和参与意识。

二. 学情分析八年级的学生正值青春期，具有较强的独立思考和表达能力。

他们对社会现象和法律法规有一定的认识，但公民基本权利的概念和内涵可能还较为模糊。

因此，在教学过程中，需要引导学生从生活实例中认识和理解公民基本权利，提高他们的权利意识和法治观念。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解我国宪法规定的基本权利，认识公民基本权利的内涵和意义。

2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生运用法律知识分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：增强学生的权利意识，提高法治观念，培养尊重和保护他人权利的道德品质。

四. 说教学重难点1.教学重点：我国宪法规定的基本权利及其内涵。

2.教学难点：公民基本权利在实际生活中的运用和保护。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、情景模拟等教学方法，激发学生的学习兴趣和参与意识。

2.教学手段：利用多媒体课件、教学素材等辅助教学，提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入新课：通过播放一段关于公民基本权利的新闻报道，引发学生对公民基本权利的关注，导入新课。

2.案例分析：呈现几个与公民基本权利相关的案例，让学生分组讨论，分析案例中涉及的权利和义务，引导学生认识公民基本权利的内涵。

3.知识讲解：在学生分析案例的基础上，教师总结宪法规定的基本权利，并对公民基本权利的概念、特点及其意义进行讲解。

4.情景模拟：设置一组与公民基本权利有关的情境，让学生分组扮演不同角色，模拟行使和保护公民基本权利的过程，增强学生的实践能力。

5.课堂讨论：学生就公民基本权利的行使和保护展开讨论，引导学生正确处理个人与集体、权利与义务的关系。

人教版(部编)八年级下册道德与法治：公民基本权利

人民检察院批准或决定或者人民法院决定，由公安机关、
因国家安全或刑事犯罪需要，由公安机关或者检察院依照法定程序进行检查
• 视频中超市人员的行为是否违法？
• 你认为小岩的哪些基本权利受到了侵犯，为什么？
三、社会经济与文化教育权利
游道示场行路威所自、自或由露由者天是公是公指共指共公道公场民路民所依上依列照照以法队集法律行律会规进规、定表游定的达的行程共程、序同序静意有坐在愿权等露的在方天自公式公由共共，。表达要求、抗议或者支持声援等共同意愿的自由
（2）公民享有政治自由有什么意义？
有助于公民参与国家政治生活、充分表达自己的意愿。
（２）意义
选举权与被选举权是公民的一项基本政治权利，行使这项权利是公民参与管理国家和管理社会的基础。
2.政治自由
• （1）、内容：言论、出版、集会、结社、游行、示威。
结社自由是指公民为了某一共同目的，依照法律规定的程序结成某种社会团体、进行社会团体活动的自由。集会自由是指公民为了某一目的，依照法律规定的程序，集合在露天场所发表意见、表达意愿的自由。
不闯红灯。
• 4.对于闯红灯者登记个人信息，记入诚信名单，累计多少次以上不得贷款，影响出行。
• 5.合理配置交通信号灯时间；完善行人过街设施，打造非机动车守法的交通环境；（在人流量大的路口设天桥、地下通道等）
• 采取一人闯灯，全家箱
• 3.与商铺人员商量降低播放声音的力度。
• Байду номын сангаас.可以向有关部门反映。
《中• 华1.人执民法共部和门国有道法路必交通依安、全执法法》必第严89、条违规定法:必”行究人。、乘• 车2.人相、关非部机门动加车大驾驶交人通违安反全道法路规交的通安宣全传法教、育法力规和规定度的，，可处以于利5元用以L上ED50电元子以屏下罚、款制；作非动机画动等车。驾驶人拒• 绝3.的公，民可提以高扣交留通非机安动全车意”识落实在实际行动中，

部编版道德与法治八年级下册第三课公民权利第1课时公民基本权利

部编版道德与法治八年级下册第三课公民权利第1课时公民基本权利1教学分析【教学目标】教学重点：选举权和被选举权。

教学难点：人身自由。

2教学过程一、导入新课师生互动：今天，我给大家介绍一位新朋友，刘斐，一个很可爱的小姑娘，大家想不想和她做朋友？别急，我们先看看刘斐的介绍。

一个女婴降临人间，父母给她起名叫刘斐。

小斐在父母的呵护下健康成长。

她6岁上小学，12岁步入中学校园。

刘斐喜欢绘画，升入初中后，她的两幅作品被一家出版社采用。

刘斐品学兼优，获得优秀共青团员的称号。

高中毕业的暑假参加勤工俭学，获得1000元收入。

在人民代表大会换届选举中，年满18周岁的刘斐给自己满意的代表候选人投下庄严的赞成票。

问题：请说说刘斐享有哪些基本权利。

提示：姓名权、被抚养权、受教育权、著作权、荣誉权、获得劳动收入权、选举权。

二、新课讲授目标导学一：政治权利和自由(一)选举权和被选举权活动一：投上宝贵的一票“我这次回家，主要是来参加村委班子的换届选举。

选好村委班子，是搞好村建设的关键。

我要珍惜这神圣的一票，选好村里当家人！”从外地打工回家的某村民杨某真诚地说。

为了这宝贵神圣的一票，在外打工人员有的按规定写委托书，委托他人代投，有的则借机回乡参加选举。

1．思考：(1)公民享有选举权应同时具备什么条件？(2)公民行使选举权有什么意义？提示：(1)享有选举权和被选举权的人必须是中华人民共和国公民；必须年满18周岁；没有被剥夺政治权利。

(2)选举权和被选举权是公民的一项基本政治权利，行使这项权利是公民参与管理国家和管理社会的基础。

(二)政治自由知识识记：我国公民有言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由。

公民享有政治自由，有助于公民参与国家政治生活，充分表达自己的意愿。

(三)监督权活动二：探究监督权的行使(阅读教材第33页的第二个“探究与分享”及图片)2．思考：罗先生实名举报是在行使什么权利？他在举报时应该注意哪些问题？提示：罗先生是在行使监督权。

公民基本权利---部编版道德与法治八年级下册

大家是否有过这样的困扰？父母未经自己同意私自翻看自己的通信记录。这样做是否合法？为什么？
不合法。我国宪法规定，公民的通信自由和通信秘密受法律的保护。除因国家安全或者追查刑事犯罪的需要，由公安机关或者检察机关依照法律规定的程序对通信进行检查外，任何组织或者个人不得以任何理由侵犯公民的通信自由和通信秘密。
情景三中小伟和小辉侵犯了小晴的什么权利？
小伟和小辉侵犯了小晴的通信秘密。
：老师批评了小辉和小伟的做法，同时也批评了小晴散布谣言的做法，希望他们能及时吸取教训，自觉尊重和维护他人的合法权益。
是指公民通过
等方式，自主地与他人进行交往的自由。
是指公民与他人进行交往的
等所涉及的内容、任何个人、任何组织或者单位都无权非法干预，无权偷看、隐匿、涂改、毁弃、扣押、没收、泄露或者窃听。
（1）主体：公民（2）对象：国家机关和国家工作人员
2.监督权的内容
公民对于任何国家机关和国家工作人员，有提出批评和建议的权利；对于任何国家机关和国家工作人员的违法失职行为，有向有关国家机关提出申诉、控告或者检举的权利，但是不得捏造或者歪曲事实进行诬告陷害。
3.公民行使监督权的意义：公民依法通过各种途径和形式行使监督权，有助于国家机关及其工作人员依法行使权力，全心全意为人民服务。
罗先生实名举报是在行使什么权利？罗先生实名举报是在行使监督权。
他在举报时应该注意哪些问题?
他在举报时应实事求是，以事实为依据，如实反映情况，必要时出示证据和各种证明材料。投诉和举报时，不得捏造或者歪曲事实进行诬告陷害，也不能贴大字报、聚众闹事。
（三）监督权
（三）监督权
1.监督权的主体和对象
的行为，都是对名誉权的侵犯，行为人应负法律

部编版八年级道德与法治下册第三课《公民权利》课件

公民享有选举权需要哪些条件？
年满十八周岁的我国公民，且没有依法被剥夺政治权利。
你心目中的人大代表是什么样的？
①具备良好的政治素质，能够密切联系群众，敢于和善于替人民说话办事。②有强烈的责任感和代表意识，积极参加人大组织的各种活动。③ 有较强的履职能力和参政议政能力。④具备一定的法律知识和较强的法治观念。⑤具有独立的见解和较高的判断是非的能力。
探究与分享
教材41页
国家通过各种方式促进科学文化事业的发展，鼓励和帮助公民开展科学文化活动。
表彰科学研究
组织艺术表演
修建阅览室
国家为什么要对公民的科学文化活动给以鼓励和帮助？
5.文化权利
我国宪法规定，中华人民共和国公民有进行科学研究、文学艺术创作和其他文化活动的自由。国家对于从事教育、科学、技术、文学、艺术和其他文化事业的公民的有益于人民的创造性工作，给以鼓励和帮助。
从三名同学的对话中，你得到了哪些信息？请把关键词填写在横线上。
想一想
结合这段材料，请你和同学讨论：国家为什么要从制度上保障不让一个学生因家庭经济困难而失学？
4.受教育权
公民有按照其能力平等地从国家获得接受教育的机会，并获得相应物质保障的权利。教育为个人人生幸福奠定基础，为人类文明传递薪火，成就民族和国家的未来。国家实行义务教育制度，保障所有适龄儿童、少年接受义务教育。国家制定资助政策，不让一个学生因家庭经济困难而失学，努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。
失劳__动__能__力__的情况下，有从国家和社会获得物__ _质__帮__助_的权利。 8.受教育权的含义
公民有按照其能力平等地从国家获得接受 _教__育_的机会,并获得相应_物__质__保__障_的权利。

公民基本权利-部编版道德与法治八年级下册

含义人身自由是指公民的人身不受非法侵犯的自由。
①人身自由不受侵犯
内容
②人格尊严不受侵犯 ③住宅不受侵犯
④通信自由和通信秘密受法律保护
意义人身自由是公民最基本、最重要的权
利，只有在人身自由得到保障的前提下，公民才能独立、自由、有尊严地生活。
2．人身自由不受侵犯
规定：我国宪法规定，任何公民，非经人民检察院批准或者决定或者人民法院决定，并由公安机关执行，不受逮捕。禁止：禁止非法拘禁和以其他方式非法剥夺或者限制公民的人身自由，禁止非法搜查公民的身体。
2..保障公民物质帮助权的措施？
国家发展为公民享受这些权利提供所需要的社会保险、社会救济和医疗卫生事业。
【材料】2021年3月1日，多个刑法新罪名今起施行。《中华人民共和国刑法》确定罪名进行了补充、修改。其中，冒名顶替罪写入刑法。
问题：冒用他人身份顶替入学侵犯了他人的什么权利？
受教育权
C 公民的通信自由和通信秘密。（）
A、国家安全打击信息诈骗 B、信息安全打击信息诈骗 C、国家安全追查刑事犯罪 D、信息安全追查刑事犯罪
D 2.下列侵犯公民人格尊严权的行为中，对应不正确的是（）
A．小明因忌妒而诬陷小辉在考试中作弊一一名誉权 B．商家未经本人同意使用明星的照片做广告一一肖像权 C．网站将其注册会员的信息卖给某信息公司一一隐私权 D．同学给长得胖的小李起了“小肥猪”的外号一一姓名权
1、知道公民的基本权利有哪些，了解宪法保护公民基本权利的规定 2、增强保护公民基本权利的意识和能力，理解公民认真学习宪法，自觉遵守宪法的必要性，懂得积极行使公民的监督权利，维护宪法权威。 3、珍惜公民的基本权利，积极维护公民的基本权利。
重点：公民基本权利；监督权和受教育权难点：对政治权利和自由、劳动权、物质帮助权的认识和理解

部编版道德与法治八年级下册《3-1公民基本权利》说课稿

部编版道德与法治八年级下册《3-1 公民基本权利》说课稿一. 教材分析部编版道德与法治八年级下册的《3-1 公民基本权利》一课，主要让学生了解我国宪法规定的公民基本权利，使学生认识到公民权利的重要性，培养学生尊重和保护他人权利的意识。

教材通过生动的案例和实例，引导学生掌握公民基本权利的内容，学会正确行使权利和履行义务。

二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的法律常识，对公民权利有一定的认识。

但部分学生可能对公民基本权利的理解不够深入，容易将权利和义务混淆。

此外，学生在对权利的行使过程中，可能会忽略尊重和保护他人权利的重要性。

因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，引导学生深入理解公民基本权利，并提高他们尊重和保护他人权利的意识。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握我国宪法规定的公民基本权利，学会正确行使权利和履行义务。

2.过程与方法：通过案例分析、讨论等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生尊重和保护他人权利的意识，提高学生的法治观念。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握我国宪法规定的公民基本权利。

2.教学难点：引导学生正确行使权利，同时尊重和保护他人权利。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析法、讨论法、情景模拟法等，激发学生的学习兴趣，提高学生参与课堂的积极性。

2.教学手段：利用多媒体课件、案例材料、讨论题等，帮助学生更好地理解公民基本权利。

六. 说教学过程1.导入新课：通过播放一段关于公民权利的新闻报道，引发学生对公民权利的关注，激发学生的学习兴趣。

2.案例分析：呈现典型案例，引导学生分析案例中主人公的权利和义务，让学生认识到正确行使权利的重要性。

3.讨论交流：学生分组讨论，让学生分享自己对公民权利的理解，以及如何在日常生活中尊重和保护他人权利。

4.情景模拟：设置情景，让学生模拟行使权利的过程，引导学生正确处理权利与义务的关系。

5.总结提升：对本节课的内容进行总结，强调公民权利的重要性，以及正确行使权利、尊重和保护他人权利的必要性。

部编版道德与法治八年级下册《公民基本权利》说课稿3

部编版道德与法治八年级下册《公民基本权利》说课稿3一. 教材分析部编版道德与法治八年级下册《公民基本权利》这一章节，主要介绍了我国宪法规定的基本权利。

本章内容旨在让学生了解和认识公民的基本权利，培养学生尊重和保障他人权利的意识。

教材通过生动的案例和贴近学生生活的实例，使学生能够理解和掌握基本权利的含义和保障。

二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的法律基础知识，对公民权利有一定的认识。

但部分学生可能对一些具体的基本权利理解不深，需要通过实例和案例进行引导和深化。

此外，学生对于如何行使和维护自己的权利，以及如何尊重和保障他人权利还需要进一步引导和教育。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解我国宪法规定的基本权利，理解基本权利的含义和保障。

2.过程与方法：通过案例分析和小组讨论，培养学生分析和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生尊重和保障他人权利的意识，提高学生维护自身权利的能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解我国宪法规定的基本权利。

2.教学难点：如何引导学生理解和掌握基本权利的含义和保障。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析法、小组讨论法、启发式教学法等。

2.教学手段：利用多媒体课件、案例材料、小组讨论等手段，引导学生主动参与课堂，提高学生分析和解决问题的能力。

六. 说教学过程1.导入新课：通过播放一段关于公民权利保障的新闻报道，引发学生对公民权利的思考，导入新课。

2.案例分析：展示一些与基本权利相关的案例，让学生分组讨论，分析案例中涉及的基本权利及其含义和保障。

3.知识讲解：引导学生总结和归纳基本权利的含义和保障，讲解宪法对基本权利的规定。

4.小组讨论：让学生分组讨论如何行使和维护自己的权利，如何尊重和保障他人权利。

5.总结提升：引导学生总结本节课的主要内容，强调尊重和保障他人权利的重要性。

6.布置作业：让学生结合自身经历，思考如何行使和维护自己的权利，以及如何尊重和保障他人权利。