奇怪的梦教学设计
四年级上册美术教学设计-第2课奇怪的梦｜苏少版
教学设计课程名称：四年级上册美术课程奇怪的梦｜苏少版一、教学目标知识与技能1. 学生能够通过观察、思考、创作，表现自己奇特的梦境。
2. 学生了解并运用想象力，结合生活经验与美术知识，创作出富有创意的梦境画面。
过程与方法1. 学生通过欣赏、讨论、实践等方法，提高自己的审美能力和创作技巧。
2. 学生学会运用夸张、变形等手法，表现梦境中的形象和氛围。
情感、态度和价值观1. 学生培养对美术的热爱，提高对美的感知和表现能力。
2. 学生在创作过程中，培养创新精神和团队协作能力。
二、教学内容课题：《奇怪的梦》教材来源：苏少版四年级上册教学目标：通过本课的学习，让学生学会观察、想象，运用恰当的表现手法创作出富有创意的梦境画面。
三、教学重点与难点重点：培养学生运用想象力，结合生活经验和美术知识，创作出富有创意的梦境画面。
难点：学会运用夸张、变形等手法，表现梦境中的形象和氛围。
四、教具与学具准备教具：1. 教师准备梦境主题的图片、视频等素材。
2. 教师准备绘画工具，如画纸、画笔、水彩等。
学具：1. 学生准备绘画工具，如画纸、画笔、水彩等。
2. 学生准备笔记本，用于记录自己的梦境和创作灵感。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示梦境主题的图片、视频等素材，引导学生关注梦境的奇特与美好，激发学生的创作兴趣。
2. 欣赏与讨论（10分钟）教师组织学生欣赏优秀的梦境画作，引导学生思考梦境画作的特色和创作手法。
学生分小组进行讨论，分享自己的梦境和创作灵感。
3. 讲解与示范（10分钟）教师讲解梦境画作的创作方法，包括观察、想象、夸张、变形等手法。
教师现场示范创作过程，让学生直观地感受创作方法的应用。
4. 创作与实践（10分钟）学生根据所学内容，结合自己的梦境和创作灵感，进行绘画创作。
教师巡回指导，为学生提供个别辅导和建议。
5. 展示与评价（5分钟）学生将自己的作品展示给全班同学，大家共同欣赏和评价。
教师对学生的作品进行点评，给予肯定和鼓励，并提出改进建议。
四年级上册美术教学设计及课后反思-第2课奇怪的梦｜苏少版
教学设计教学目标知识与技能学生能够通过观察、分析、实践，掌握基本的梦境表现手法，创作出富有想象力和个性化的奇怪的梦作品。
过程与方法学生通过小组讨论、个别指导相结合的方式，培养协作精神，提高审美和创作能力。
情感、态度和价值观培养学生对美术的热爱，激发学生的好奇心、想象力和创造力，引导学生关注生活，提高学生对美好事物的感知和表现能力。
教学内容主题：奇怪的梦教学内容1. 引导学生了解梦境的特点，学会观察和描述梦境。
2. 教授学生运用色彩、线条、形状等元素表现梦境。
3. 分析、欣赏优秀作品，激发学生的创作灵感。
4. 学生实践创作，教师个别指导。
5. 学生互评、教师总评，共同提高。
教学重点与难点重点学生能够运用色彩、线条、形状等元素表现奇怪的梦。
难点如何表现梦境的奇特、神秘和个性化。
教具与学具准备教具1. 梦境图片、视频等资料。
2. 绘画工具（如画纸、画笔、水彩等）。
3. 展示板、投影仪等设备。
学具1. 绘画本、画笔、水彩等。
教学过程一、导入（5分钟）1. 引导学生分享自己的奇怪梦境。
2. 展示优秀梦境作品，引发学生兴趣。
二、讲解与示范（15分钟）1. 分析梦境的特点，如奇特、神秘、个性化等。
2. 教授如何运用色彩、线条、形状等元素表现梦境。
3. 示范创作过程，引导学生思考和讨论。
三、学生实践创作（10分钟）1. 学生根据讨论和示范，独立创作奇怪的梦作品。
2. 教师个别指导，帮助学生解决创作中的问题。
四、展示与评价（5分钟）1. 学生互相展示作品，进行评价。
2. 鼓励学生在日常生活中关注梦境，培养观察力和想象力。
板书设计梦境的特点奇特神秘个性化表现手法色彩线条形状作业设计学生回家后，根据课堂所学，创作一幅奇怪的梦作品，要求表现梦境的特点，运用色彩、线条、形状等元素。
课后反思本节课通过引导学生分享梦境、分析优秀作品、示范创作过程、学生实践创作、展示与评价等环节，使学生掌握了基本的梦境表现手法，培养了学生的协作精神、审美和创作能力。
苏少版四年级上册美术《02奇怪的梦》教学设计
苏少版四年级上册美术《02奇怪的梦》教学设计一. 教材分析《奇怪的梦》是苏少版四年级上册美术的一课，主要让学生通过观察、想象和创作，学会用彩泥表现奇妙的梦境。
教材以梦境为主题，引导学生展开丰富的想象，通过捏、揉、搓、压等彩泥制作技巧，培养学生的动手能力和创新能力。
二. 学情分析四年级的学生已具有一定的美术基础，对彩泥制作有一定的了解和兴趣。
他们在生活中也有过梦境的经历，对梦境有自己独特的理解。
但学生在创作时可能对梦境的表现手法和细节处理上存在一定的困难。
三. 教学目标1.让学生了解梦境的特点，学会用彩泥表现奇妙的梦境。
2.培养学生的观察能力、想象能力和创新能力。
3.提高学生的动手能力和审美能力。
四. 教学重难点1.重点：学会用彩泥表现奇妙的梦境。
2.难点：对梦境的表现手法和细节处理。
五. 教学方法采用启发式教学法、直观演示法、小组合作法等。
六. 教学准备1.准备彩泥、泥工工具、展示台等。
2.准备梦境的图片、视频等资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论自己对梦境的认识和经历，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示梦境的图片和视频，让学生观察和描述梦境的特点，引导学生了解梦境的多样性和奇妙性。
3.操练（10分钟）教师示范用彩泥制作一个简单的梦境作品，边示范边讲解制作技巧。
学生在教师指导下，动手制作自己的梦境作品。
4.巩固（10分钟）学生分组展示自己的作品，互相评价、学习和借鉴。
教师巡回指导，针对学生的作品提出改进意见。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象，创作更具个性和创意的梦境作品。
学生自由发挥，完善自己的作品。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调梦境的表现手法和创作要点。
7.家庭作业（5分钟）学生完成一幅梦境作品，要求有创意、细节丰富。
本节课的主要内容：梦境的特点、彩泥制作技巧、创作要点。
教学过程每个环节所用时间为大致估计，实际教学过程中可根据学生实际情况进行调整。
四年级上美术教学设计-奇怪的梦-苏少版
《奇怪的梦》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：学生能够通过观察、分析、讨论等方式，了解梦境的特点，学会运用夸张、想象的表现手法，创作出富有创意的梦境画。
2. 过程与方法：通过欣赏、讨论、实践等环节，培养学生独立思考、合作交流的能力，提高审美素养。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对美术学科的热爱，激发学生大胆想象、勇于创新的精神，培养学生关注生活、表达自我情感的能力。
二、教学内容1. 教学主题：《奇怪的梦》2. 教学内容：引导学生了解梦境的特点，学会运用夸张、想象的表现手法，创作出富有创意的梦境画。
三、教学重点与难点1. 重点：学生能够运用夸张、想象的表现手法，创作出富有创意的梦境画。
2. 难点：如何引导学生运用夸张、想象的手法，突破常规思维，创作出独特的梦境画。
四、教具与学具准备五、教学过程1. 导入：教师通过展示梦境相关的图片，引导学生谈论自己对梦境的认知，激发学生的兴趣。
2. 欣赏与讨论：教师引导学生欣赏梦境画作品，分析梦境的特点，如夸张、想象等，让学生了解梦境画的表现手法。
3. 实践指导：教师对学生进行创作指导，引导学生运用夸张、想象的表现手法，结合自己的生活经历，创作出富有创意的梦境画。
4. 学生创作：学生根据讨论的结果，开始进行梦境画的创作，教师巡回指导，解答学生的疑问。
5. 作品展示与评价：学生完成作品后，进行作品展示，相互评价，教师给予肯定和建议。
六、板书设计1. 梦境的特点夸张想象2. 创作手法结合生活经历突破常规思维七、作业设计1. 学生完成一幅梦境画作品，要求具有夸张、想象的表现手法，突出梦境的特点。
八、课后反思教学过程分为五个环节，分别是导入、欣赏与讨论、实践指导、学生创作和作品展示与评价。
是导入环节。
在这个环节中，教师通过展示梦境相关的图片，引导学生谈论自己对梦境的认知，激发学生的兴趣。
这一环节的关键在于图片的选择和引导问题的设计。
图片需要具有代表性，能够引发学生的好奇心和想象力。
二年级上册美术教案14奇特的梦浙美版
14奇特的梦1.教学目标●知识与技能1.了解和体验梦境之奇特。
2.运用夸张、移位的手法自由大胆地描绘梦境。
●过程与方法1.在欣赏、交流、想象中,感受梦的离奇、梦幻、似真似假的特点。
2.通过解析超现实主义作品,体验梦境造型中夸张、移位的形象和色彩鲜明的特点,并尝试运用于梦境画面的表现。
●情感、态度和价值观在梦境表现中感受想象的乐趣,培养学生敢于表现的个性品质。
2学情分析《奇特的梦》属于“造型·表现”领域的课。
二年级正处于想象力最活跃的时期,所以本课的重点是如何营造出一个轻松自由的的氛围让学生忆梦与说梦,然后分析梦境,归纳出梦的奇幻、似真似假的特点,并通过解构超现实主义作品,解决画面的布局和形象的塑造问题。
最后把学生的创作定位为“造梦表现”而非记忆画,这是在教学设计和教学活动中要把握好的。
3重点难点1、重点:通过超现实主义表现手法,让孩子体验梦境中,造型的夸张和鲜明的色彩,并尝试表现梦境。
2、难点:用砂纸画的形式表现奇幻的梦境。
4教学过程第一学时1、故事+图片导入上课之前呢，老师给小朋友们讲个小故事，好不好？故事的主人公叫做夏加尔，有一天，夏加尔做了一个梦，他梦见了。
（先出示课题“梦”）一座房子，以及伴随着（马鸣声）出现一匹马，（伴随着鸡叫声）出示一只鸡。
突然房子缩小了，马和鸡却变的比房子还要大。
（配上奇幻点的音乐）在梦里发生了好多不可思议的事。
你们觉得这是一个怎样的梦？（有趣，奇怪，奇特。
）恩，这真是个奇特的梦，今天我们就要上新课《奇特的梦》2、新授其实啊，这些奇特的事情不仅出现在梦中，夏加尔还把它画成了作品。
我们一起来找一找，作品中还有哪些奇特的地方？画家是如何去表现梦里的场景的呢？（此问题还要考虑）（孩子可能会说出夸张，视情况定）是啊，在梦里，不仅生活中的事会发生，而且很多生活中不会发生的事情也会发生的。
梦可以超越现实。
那么像这样表现梦境、幻觉等超越了现实的艺术创作，他们有一个共同的名字——“超现实主义”。
四年级上册美术导学案-奇怪的梦-苏少版
四年级上册美术导学案-奇怪的梦-苏少版一、前言学习美术可以激发孩子的想象力和创造力，提高他们的审美能力和艺术修养。
本次课程将从孩子们的真实经历出发，引导他们通过创造性的想象和表达，激发自己的感知和觉醒，进而提升他们的审美体验和文化素养。
二、学习目标1.了解夢裡出現的奇妙場景与故事情境，发挥自己的创造力和想象力，塑造自己的奇幻梦境，进而表达个人情感和审美意境。
2.掌握绘画技巧，学会用形象的语言表达情感和思想。
3.培养艺术欣赏能力，提高对美的敏感度和感知力。
三、教学过程1. 导入（10分钟）老师可以请孩子们分享自己曾经的奇怪的梦，比如在水里飞翔、变成小动物、掉进漆黑的深渊等，引导他们在想象力的海洋中畅游，为后面的学习做好准备。
2. 观察和了解（20分钟）1.给孩子们展示几个奇幻梦的绘画作品，引导他们仔细观察，体验绘画中的想象和创造，理解表现的情感和意境。
2.介绍苏少的《奇怪的梦》绘本，让孩子们了解这个小男孩的奇幻梦境和故事情节。
3. 练习和创作（50分钟）1.分发一份白纸和一支铅笔，让孩子们尽情发挥，画出自己的奇幻梦境。
在画画的同时，老师可以走到学生中间进行指导和点评，帮助他们更好地把自己的想象和情感表达出来。
2.对于有些孩子画画并不是很擅长的学生，老师可以提供一些绘画技巧的指导，比如如何掌握用笔的轻重、如何调配颜色、如何营造画面氛围等。
4. 分享和展示（20分钟）让孩子们相互分享画出来的作品，展现自己的创意和想象力，并讨论绘画中所表达的情感和意境。
四、延伸拓展1.可以在课后带孩子们参观美术馆，了解名家名画，提高他们对美的感受和理解。
2.可以在家中使用美术工具，自由发挥创造力，做出自己的奇幻梦境，并分享给家人或朋友欣赏和评论。
五、总结通过本节课的学习和体验，孩子们充分发挥了自己的想象力和创造力，在美术绘画中表达出了自己的情感和意境，同时掌握了一定的绘画技巧和艺术修养，进而提升了自己的审美体验和文化素养。
四年级美术上册《奇怪的梦》教案、教学设计
3.学生撰写一篇关于梦境主题美术创作的学习心得，内容包括：本节课的学习收获、创作过程中的体验与感悟、对今后美术学习的期望等。
提交时间：课后两周内。
4.鼓励学生收集身边的废旧物品，尝试运用到梦境主题的创作中，实现环保与艺术的结合。将创作过程和作品拍照记录，与同学们分享自己的环保理念和实践成果。
2.邀请几位同学分享他们印象最深刻的奇怪梦境，引导学生关注梦境中的形象、色彩和情节。
3.通过投影展示一些与梦境相关的美术作品，让学生初步感受梦境主题的美术创作，激发他们的创作欲望。
（二）讲授新知
1.教师简要介绍本节课要学习的美术技法，如线描、水彩、拼贴等，并结合具体作品讲解这些技法在梦境主题创作中的应用。
3.示范讲解，直观教学：教师现场示范如何运用线描、水彩、拼贴等技法创作梦境主题作品，让学生直观地了解创作过程，掌握技法要领。
4.创作实践，个别指导：学生根据梦境主题进行创作，教师针对每个学生的特点进行个别指导，帮助他们解决创作过程中遇到的问题。
5.展示评价，互动学习：组织学生展示自己的作品，邀请其他同学和教师进行评价。在评价过程中，引导学生关注作品的构图、色彩、创意等方面，学会相互欣赏和尊重。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：培养学生运用美术技法表现梦境中奇异形象和色彩的能力，提高学生的想象力、观察力和创造力。
难点：如何引导学生将梦境中的形象与现实生活相结合，创作出具有个人特色的作品。
2.重点：指导学生掌握线描、水彩、拼贴等技法，运用这些技法进行创作。
难点：如何让学生在创作过程中，灵活运用所学技法，突破构图和色彩搭配的局限。
3.合作与交流：鼓励学生分组讨论，分享彼此的创作思路和技巧，提高学生的沟通能力和团队协作能力。
二年级上册美术教案-14 奇特的梦｜浙美版
二年级上册美术教案-14 奇特的梦｜浙美版
1. 教学目标
1.了解艺术家爱德华·蒙克及其代表作品《呐喊》；
2.理解艺术作品的表现主题、情感和形式特点；
3.发挥想象创作《奇特的梦》的画作。
2. 教学重点
理解艺术作品的表现主题、情感和形式特点。
3. 教学难点
发挥想象创作《奇特的梦》的画作。
4. 教学内容及教学步骤
1.介绍艺术家爱德华·蒙克。
2.呈现爱德华·蒙克的代表作品《呐喊》，引导学生感受画面的情感以及颜色和构图等元素。
3.通过问答的方式，帮助学生更深入地理解《呐喊》的表现主题，如何通过色彩创造情感。
4.教师带领学生讲解《奇特的梦》的故事，鼓励学生在故事和学习内容的启发下，自由发挥想象，想象自己有一个奇特的梦，并提供一些指导问题帮助学生展现自己的梦想，如色彩、形状、细节等。
5.学生根据自己的创意和想象完成画作。
5. 教学方式
课前引导、教师讲解、提问互动、学生创作。
6. 注意事项
1.教师应提前准备好故事和相关说明，确保故事和相关文本背景信息的准确性。
2.学生完成画作时，可以适当开放自由，但同时需要提供一定程度的鼓励和指导，使学生的想象自由，但不失控制和规范。
3.文本中的部分表述仅供参考，可以根据教师和学生的实际情况进行修改和调整。
7. 课后延伸
1.请学生自行搜索爱德华·蒙克的其他著名作品，并对比《呐喊》，了解艺术家的多样化和创新。
2.请学生讲解自己的画作，并描述自己画作的创意、思路和细节。
3.鼓励学生与家长一同欣赏《呐喊》，引导学生向家长介绍艺术品如何表现情感和主题。
四年级上册美术教学设计-第2课奇怪的梦｜苏少版(24)
教案名称：四年级上册美术教学设计第2课奇怪的梦｜苏少版一、教学目标1. 让学生了解并掌握梦境的表现手法，培养学生丰富的想象力和创新能力。
2. 通过观察、分析、实践等环节，使学生能够独立完成一幅富有创意的梦境画作。
3. 培养学生热爱美术、热爱生活的情感，提高学生审美情趣和美术素养。
二、教学内容1. 梦境的表现手法2. 创意绘画技巧3. 构图与色彩搭配三、教学重点与难点1. 重点：掌握梦境的表现手法，培养学生丰富的想象力和创新能力。
2. 难点：如何将梦境生动、形象地表现出来，以及构图与色彩的搭配。
四、教具与学具准备1. 教具：梦境图片、绘画作品、视频资料等。
2. 学具：绘画纸张、画笔、水彩颜料、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：展示梦境图片和绘画作品，引导学生谈论自己对梦境的认知和感受。
2. 讲解：介绍梦境的表现手法，分析优秀作品的构图和色彩搭配。
3. 示范：教师现场绘画一幅梦境作品，讲解绘画技巧和步骤。
4. 练习：学生独立创作一幅梦境画作，教师巡回指导。
5. 展示：学生展示自己的作品，互相评价、交流。
六、板书设计1. 梦境的表现手法2. 创意绘画技巧3. 构图与色彩搭配七、作业设计1. 完成一幅梦境画作，要求构图合理、色彩搭配协调。
2. 写一篇关于梦境的作文，描述自己的梦境和创作灵感。
八、课后反思本节课通过展示梦境图片和绘画作品，引导学生谈论自己对梦境的认知和感受，激发学生的想象力和创新能力。
在教学过程中，注重对学生绘画技巧和构图色彩的指导，培养学生独立创作的能力。
通过学生作品的展示和评价，提高学生的审美情趣和美术素养。
在今后的教学中，还需加强对学生个别辅导，提高课堂教学效果。
一、导入：在导入环节，教师通过展示梦境图片和绘画作品，引导学生谈论自己对梦境的认知和感受。
这一步骤的重要性在于，它能够激发学生的兴趣，唤醒学生的想象力，为后续的教学活动做好铺垫。
1. 他们对梦境的总体印象是什么？2. 他们在梦中都经历过哪些有趣的事情？3. 他们认为梦境与现实生活有什么联系？通过这些问题，教师可以了解学生对梦境的基本认知，从而更好地设计后续的教学内容。
浙美版 美术 奇特的梦(市级优质课教案)
市级优质课教案——《奇特的梦》教学设计教学目标：1.了解各种各样的梦，体验梦的奇特之处。
2.运用自由、夸张的表现手法，大胆、快乐地描绘梦境，培养学生的想象力。
3.感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。
重点难点：重点：启发学生回忆和想象，运用夸张等方法表现奇特的梦，突显个性，力求创新。
难点：画面的布局和形象的塑造。
课前准备：（学生）回忆自己做过的梦，准备绘画工具材料（教师）有关梦的图片、故事等课件。
教学过程：一、畅谈我的梦1、昨晚，我就在想今天美术课上什么内容呢？想着想着，我开始有点迷迷糊糊了：在迷迷糊糊中我好象看见了很多牛，忽然，我觉得肚子饿极了。
于是我吃了一头牛，接着由吃了一头，一口气我吃了十头牛。
我好象又有点口渴。
这时，我迷迷糊糊来到太湖边，把我们太湖的水给喝干了。
吃饱喝足后，我忽然想起要来给我们201班的同学上课。
我赶紧向学校赶，突然有一只比大象还大的蚂蚁挥舞着大钳子来追我，我飞快的跑啊跑啊……砰！我吓醒了一看，我把桌子上的杯子打碎了，原来这是一个梦。
2、你们觉得王老师的梦奇特吗？我觉得梦有的时候，真的很奇怪、特别有意思。
今天我们就一起来说一说、画一画自己做过的奇特的梦。
3、不知道你有没有做过这样奇特的梦吗？让我们在梦幻曲中回忆自己做过的梦！（课件播放梦幻曲音乐）4、你想起了自己做过的什么梦？A、说清在哪里？B、看见了什么？具体是怎么样的？C、你看到了什么颜色？D、心情怎样？5、两位同学相互的交流一下。
总结：我们发现梦里的景象总是不断变化的、重叠虚幻的，梦总是黑乎乎的。
非常的有意思，我想呀，如果我能把梦画下来，多有趣。
于是我找了一些画梦的画家和他的作品，让我们一起来看一看。
二、欣赏画的梦（一）画家的画1、他叫夏加尔，是一位俄罗斯画家。
他不仅喜欢做梦，而且喜欢用画笔把梦画下来。
有一次他做了一个梦，在他的梦里他梦见了他自己，看到美丽的家乡，他父亲背着锄头从田间干活回来，他的母亲早已等候在门口迎接他的父亲。
苏少版四年级美术上册《2.奇怪的梦》第2课时教学设计
苏少版四年级美术上册《2.奇怪的梦》第2课时教学设计一. 教材分析《2.奇怪的梦》是人美版四年级美术上册第二课时的教学内容。
本节课主要是让学生通过观察、分析、实践等环节，学会用彩泥来表现自己奇特的梦境。
教材中提供了多种多样的梦境素材，有利于激发学生的想象力和创造力。
通过本节课的学习，让学生感受到美术创作的乐趣，提高他们的审美能力和动手能力。
二. 学情分析四年级的学生具有一定的美术基础，对彩泥创作有一定的了解。
在这个年龄段，学生的想象力和创造力非常丰富，好奇心强，善于观察生活中的事物。
但部分学生可能会对表现自己梦境的技巧感到困难，需要老师在教学中给予个别指导。
三. 教学目标1.让学生了解梦境的特点，学会用彩泥表现自己的奇特梦境。
2.培养学生的观察力、想象力和创造力，提高他们的审美能力和动手能力。
3.培养学生团结协作、互相学习的良好习惯。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会用彩泥表现自己的梦境。
2.难点：如何引导学生正确观察梦境，用恰当的彩泥技法表现梦境的特色。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，引导学生进入梦境的世界，激发学生的想象力。
2.示范法：老师现场示范，让学生直观地了解梦境的表现技巧。
3.讨论法：分组讨论，让学生互相学习，提高表现梦境的能力。
4.评价法：学生自评、互评，老师点评，共同提高。
六. 教学准备1.教具：彩泥、泥板、梦境图片、示范作品等。
2.学具：彩泥、泥板、梦境图片、示范作品等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一组梦境图片，让学生欣赏并谈谈自己对梦境的感受。
引导学生进入本节课的主题——用彩泥表现奇怪的梦。
2.呈现（10分钟）老师展示几幅梦境示范作品，让学生观察并分析这些作品的表现手法。
引导学生发现梦境的特点，如梦幻、神奇、色彩斑斓等。
3.操练（10分钟）学生分组进行讨论，分享彼此的梦境，讨论如何用彩泥表现梦境。
老师巡回指导，给予个别学生启发和建议。
4.巩固（10分钟）学生开始动手创作，老师继续巡回指导，帮助学生解决创作中遇到的问题。
02 奇怪的梦-教学设计
（苏少版）小学美术教学设计教学基本信息课题奇怪的梦作者王小燕南京市赤壁路小学类型造型·表现课时1课时教学背景分析教学内容：本课隶属“造型·表现”学习领域，是学生非常感兴趣的一课。
儿童大都喜欢做梦，梦中往往是白天所发生的事情或平时的想法和想象，儿童的梦给他们插上了美丽的翅膀，为他们的幻想和想象的发展构建了更大的空间。
《奇怪的梦》这课教学内容丰富，作品表现形式多样，有人类奇特的梦，也有充满想象力的动物做的梦，有甜蜜的梦、惊险的梦，也有稀奇古怪的梦，为学生提供了无限的想象空间。
课题中的“奇怪”是本课发散性思维的生长点，教师可以充分挖掘梦境的“奇”和“怪”，为学生提供更大的想象空间，根据自己的梦进行丰富的联想，以此培养学生的创新能力和造型表现能力。
学生情况：四年级学生正处于知识迅速积累阶段，他们对未知事物有着强烈的好奇心。
一般的故事已经不能满足他们对未知事物的探索，而科学的解释他们又不能完全理解。
不受时空约束的奇梦之旅，打破了束缚其想象力的枷锁。
同时这个年龄段的学生具备一定的绘画基本功，熟悉一些画具、画材和画法，也为本课学生多样化的艺术表达提供了可能。
教学方式、手段：本课除了传统的书本、黑板、范画等媒体，更多地借助多媒体来辅助教学，借助PPT 图片赏析、视频剪辑观看、FLASH游戏小设计、博客互动平台来营造神秘梦幻的梦境，使教学更加形象化、直观化，极大地激发学生的学习热情和创作灵感。
教师准备：有关梦的影片剪辑、图片、音乐资料，代表性范画几幅，大信封，装有蓝紫色水的喷壶，同龄学生有关奇梦的画面、有关梦境的描述，大师的作品等。
交互课件、绘画工具及各种纸张等。
学生准备：作业纸，水彩笔、油画棒、毛笔、水罐等绘画工具，综合材料牙签、餐巾纸等。
教学目标知识与技能目标：了解各种各样的梦及梦的相关知识，体验梦的奇特之处。
选择喜爱的绘画工具与表现方法，大胆、快乐地描绘最奇怪最有趣的梦。
过程与方法目标：通过启发回忆和想象，诱导学生用美术语言表达自己的“梦中故事”，挖掘创造潜能，抒发自己的感情。
苏少版四年级美术上册《2.奇怪的梦》第2课时教案
2．奇怪的梦
课时
2－2
授课日期
教学
目标
1．引导学生在叙述梦境、表现梦境的过程中，了解梦是现实生活的特殊继续，是人脑活动的特殊形式。
2．通过启发回忆和想像，诱导学生用美术语言表达自己的“梦中故事”，挖掘创造潜能，抒发自己的情感。
3．激发学生热爱科学、远离迷信的情感。
教学重、难点
重点：引导学生对自己的梦进行大胆奇特的想像、幻想和创造。
2．提问：想一想，这些图上都是做的什么梦？教师引导学生进行猜测。
出示课题：奇怪的梦。
三、复习回忆。
1．讨论：你曾做过哪些奇怪的梦，它给你留下了怎样的印象？
2．表述：把“梦中最精彩的片段”说给同学们听。
3．启发：想一想动物会做
（课件展示）
欣赏大师的作品和其他同学的作品，加深学生对梦的独特感受，并引导他们进一步了解范作的表现手法。
2．教师指导。
鼓励学生大胆想像，及时发现学生创作中的“闪光点”，给予肯定和支持，并将好的构思、构图展示给其他学生看。
五、作业展示。
1．展评学生的作品。
2．学生互评。
教后记:
（2）“梦”的色彩。
你打算用什么色彩表现？怎样表现呢？
美丽的梦，色彩斑斓；离奇的梦，色彩夸张，对比强烈。
教师出示范画引导学生感知各种不同色彩的表现技法。可以结合前面学习的冷色调和暖色调的知识安排画的色调。
四、画梦。
1．布置作业。
离开习惯的思路，探究荒诞的迷宫，思维活跃的小朋友，才做奇怪的梦。可以幻想出自己最奇怪、印象最深的梦，也可以编造出动物的梦。用创新的思想，画出最奇怪的梦吧！
难点：用各种方法表现自己的梦，要富有艺术美感。
教、学具准备
教具：绘画工具，欣赏图片、示范作品、音乐。
奇怪教学设计(精选5篇)_奇怪的梦教学设计
奇怪教学设计（精选5篇）_奇怪的梦教学设计奇怪教学设计（精选5篇）由作者整理，希望给你工作、学习、生活带来方便。
第1篇：奇怪的梦教学设计《奇怪的梦》教学设计教材分析：本课是江苏少儿出版社出版的小学美术教材第七册第8课，本课是“造型*表现”领域的一个内容，关于梦的话题很容易引起学生的兴趣。
儿童大都喜欢做梦，梦中往往是白天所发生的事情或平时的想法和想像。
而本课《奇怪的梦》离开习惯的思路，探究荒诞的迷宫，课中教师可以为学生提供较大的想象空间，利用这个课题，引导学生对梦进行追忆，对梦进行描绘。
学情分析：在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学四年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。
教学目标：1、知识与能力：通过联想和幻想，让学生真正走进自己的内心世界，了解自己思想，由对梦的描绘引发对美好梦境的追忆，并对梦有较为科学的理解。
2、过程秘方法：引导学生在叙述梦境的过程中，选择喜爱的绘画工具与制作方法，表现出自己的美好梦想。
3、情感态度价值观：从欣赏的角度去面对学生的每一幅作品，多方面地评价学生。
通过学生对梦的追忆和对理想的追求，培养学生永不放弃自己的信念和持之以发恒的人生态度。
教学重点：引导学生回忆和梳理自己的梦境，进行大胆奇特的想像、幻想和创造。
教学难点：如何让学生进入“梦”的感觉和体验，作品力求新颖、生动，富有艺术美感，同时真切表达自己的想法。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入新课师：上课之前老师给大家讲一个故事:(按故事进程出示幻灯片) 一天爱丽丝在草地上睡着了，忽然她发现一只带着怀表的兔子，匆忙地从她面前走过，一边走一边嘴里不停地念到：“不好要迟到了！”爱丽丝觉得很奇怪就跟在了它的后面，来到了一个奇特的王国。
四年级上册美术教学设计-奇怪的梦-苏少版
《奇怪的梦》教学设计一、教学目标知识与技能：让学生了解梦境的表现形式，学习运用想象和夸张的手法表现奇特的梦境，培养学生的创新精神和绘画能力。
过程与方法：通过观察、讨论、实践等方法，引导学生感知梦境的特点，学会用美术语言表达自己的梦境。
情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，激发学生的想象力和创造力，促进学生个性的发展。
二、教学内容奇怪的梦三、教学重点与难点重点：学会用夸张和想象的手法表现梦境。
难点：如何将抽象的梦境具体化，创作出富有创意的绘画作品。
四、教具与学具准备教具：梦境图片、绘画材料学具：绘画材料、梦境图片五、教学过程1.导入新课展示梦境图片，引导学生观察和描述梦境的特点，激发学生的兴趣。
2.新课教学（1）讲解梦境的特点：奇特、夸张、抽象（2）讲解如何表现梦境：运用想象、夸张的手法，将梦境具体化（3）示范绘画步骤：构图、线条、颜色、细节3.学生实践（1）学生根据自己的梦境，进行绘画创作（2）教师巡回指导，解答学生的疑问4.作品展示与评价（1）学生展示自己的作品，分享创作心得（2）教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议六、板书设计奇怪的梦1.梦境特点：奇特、夸张、抽象2.表现手法：想象、夸张、具体化3.绘画步骤：构图、线条、颜色、细节七、作业设计根据本节课的学习内容，让学生回家后，再创作一幅梦境画，要求画面奇特、富有创意。
八、课后反思本节课通过引导学生观察梦境图片，激发学生的想象力和创造力，让学生学会用夸张和想象的手法表现梦境。
在教学过程中，注意调动学生的积极性，鼓励学生发表自己的见解，培养学生的创新精神和绘画能力。
同时，对于学生的作品，给予积极的评价和鼓励，促进学生个性的发展。
但在课堂时间安排上，可能有些紧张，导致部分学生没有足够的时间完成作品，需要在今后的教学中进行调整。
1. 导入新课：我选择了展示梦境图片的方式来进行新课的导入。
梦境图片具有强烈的视觉冲击力，可以迅速吸引学生的注意力，激发他们的好奇心和兴趣。
美术四年级上册教学设计-第2课 奇怪的梦2-苏少版
美术四年级上册教学设计-第2课奇怪的梦2-苏少版一、教学内容本次课程将继续探索学生的创造力和想象力，通过画梦境的创作让他们表达自己的内心深处。
本课程的教学任务是让学生重新去探索自己的梦境，学习如何表达梦境，从而培养学生审美、美术技能和表现力。
二、教学目标1.学会如何表达梦境，理解梦境的表现方式。
2.能够运用不同的颜色和线条表达梦境中的心理感受。
3.培养学生对艺术的兴趣和审美欣赏能力。
三、教学过程1.引入教师首先介绍本节课的主题，告诉学生我们将学会如何表达梦境。
教师还可以在画板上画出自己的一个梦境让学生猜猜这是谁的梦，并引导学生谈谈自己最近的一个梦。
2.学习技巧和方法教师介绍几种表现梦境的方法，如如何通过不同线条和色彩表达不同梦境中的心理感受，丰富细节等等。
教师还可以给学生展示一些著名梦境画家的作品，告诉学生如何欣赏这些作品，例如如何分辨出画家运用了什么线条等等。
3.实践操作教师让学生模仿自己的梦境，将梦境画到纸上。
教师还可以让学生想象出一个梦境并进行创作，根据学生的创作情况及时给予指导和及时批评。
4.评价教师对学生的创作进行评分，并及时给予鼓励和批评，引导他们克服不足之处和研究改进方案。
四、教学评估•教学效果的评估：在本次课结束后，通过观察学生成果和听取学生的意见，评估教学效果。
•学生综合能力的评估：在本次课结束后，根据学生的创作情况和表现能力，评估学生的实际能力。
五、注意事项1.在教学时要根据学生的不同情况进行因材施教。
2.教学中要重视细节，掌握好审美的规律。
3.及时给予学生肯定和批评，让学生在不断的实践和尝试中不断进步。
心灵的幻象教学设计
心灵的幻象教学设计一、教学目标。
1. 知识与技能目标。
咱得让学生知道啥是心灵的幻象呀。
就是那些在心里头冒出来的奇奇怪怪的想象，像做梦一样，但又不完全是梦。
要让学生能识别出文学作品或者艺术作品里的心灵幻象元素，而且还得学会自己去描述这些幻象呢。
比如说，读一首诗，能指出里面哪些句子是诗人心灵幻象的表达，然后自己也能写几句带幻象描写的小短文。
2. 情感与态度目标。
这可重要啦。
要让学生感受到心灵幻象的美和奇妙。
让他们觉得原来自己心里想的那些天马行空的东西是这么有价值的。
培养他们对这种充满幻想元素的文学和艺术作品的喜爱之情，激发他们内心的创造力和想象力。
不能让学生觉得这些东西高高在上，遥不可及，得让他们觉得就像自己身边的小伙伴一样亲切。
二、教学重难点。
1. 教学重点。
得让学生明白心灵幻象是怎么产生的。
是因为人的情感、经历、梦想这些东西在心里搅和在一起，然后就像魔法一样，变出了那些幻象。
就像你看到一朵云，可能因为你思念家乡，就觉得那朵云像你老家的房子。
这就是心灵幻象啦。
所以要重点教学生怎么从自己的生活里找灵感，去创造心灵幻象。
2. 教学难点。
难点就是让学生把心灵幻象用恰当的方式表达出来。
不是每个人都能把心里想的那些奇幻的东西很好地说出来或者写出来的。
有的学生可能想的特别美，但是一表达就干巴巴的。
所以得想办法引导他们，比如说通过一些有趣的练习，像给一幅很抽象的画配文字，让他们慢慢找到感觉。
三、教学方法。
1. 情境教学法。
咱就给学生创造各种各样的情境。
比如说，放一段很神秘的音乐，然后让学生闭上眼睛，想象自己在一个很奇幻的地方，像在云端漫步，或者在海底探险。
等他们睁开眼睛，就和他们聊聊在这个情境里看到了什么，这就是心灵幻象的一种激发方式啦。
2. 小组讨论法。
3. 实例分析法。
四、教学过程。
1. 导入。
一上课，我就会跟学生说：“同学们呀，你们有没有过这样的经历，晚上睡觉的时候，梦到自己会飞，飞过好多好多漂亮的地方，醒来还觉得特别真实呢？或者有没有看着天上的云，觉得它像各种各样的东西呀？这就是咱们今天要讲的心灵的幻象哦。
四年级上册美术教学设计-2奇怪的梦｜苏少版
教案设计：四年级上册美术教学设计——《奇怪的梦》｜苏少版一、教学目标1. 让学生了解并掌握梦境的表现手法，培养学生的创新意识和想象力。
2. 通过绘画实践，提高学生的绘画技能和审美能力。
3. 引导学生关注生活，勇于表达自己的情感和体验。
4. 培养学生的团队协作能力和互相欣赏、互相学习的良好品质。
二、教学内容1. 梦境的表现手法2. 绘画技能的训练3. 审美能力的培养三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握梦境的表现手法，学会如何将自己的梦境用绘画的形式表现出来。
2. 难点：如何引导学生发挥想象力，创作出富有创意的画作。
四、教具与学具准备1. 教具：梦境图片、绘画教材、投影仪、画纸、画笔、水彩颜料等。
2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：教师通过展示梦境图片，引导学生谈论自己对梦境的认识和体验，激发学生的兴趣。
2. 讲解：教师讲解梦境的表现手法，引导学生了解如何将梦境用绘画的形式表现出来。
3. 示范：教师示范如何绘制一幅梦境画作，讲解绘画技巧。
4. 练习：学生根据自身的梦境，运用所学的手法进行绘画创作。
5. 展示：学生将自己的作品展示给大家，教师和学生互相评价、互相学习。
六、板书设计1. 梦境的表现手法2. 绘画技能的训练3. 审美能力的培养七、作业设计1. 让学生回家后，根据自己的梦境，再次进行绘画创作，巩固所学知识。
2. 鼓励学生将自己的作品展示给家人和朋友，提升自信心。
八、课后反思本节课通过引导学生谈论梦境、讲解梦境的表现手法、示范绘画技巧等环节，使学生掌握了梦境的绘画方法，培养了学生的创新意识和想象力。
在教学过程中，注意关注每个学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，使他们在绘画过程中感受到成就感和快乐。
同时，通过学生之间的作品展示和评价，培养了他们的团队协作能力和互相欣赏、互相学习的良好品质。
然而，在教学过程中，也发现部分学生对梦境的表现手法掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强对这部分学生的个别辅导，提高他们的绘画技能。
小班语言教案：调皮的梦
小班语言教案：调皮的梦
一、教学目标：
1.让幼儿了解梦的特点，学会用简单的语言描述梦的内容。
2.培养幼儿的观察力和想象力，通过观察和讨论，让幼儿学会用简单的语言描述梦中的事物。
3.培养幼儿的合作意识和团队精神，通过小组活动，让幼儿学会互相帮助和配合。
二、教学准备：
1.教具：梦的图片、画纸、彩笔等。
2.教学环境：室内活动场地。
三、教学过程：
1.导入：教师向幼儿展示一张梦的图片，引起幼儿的兴趣。
然后告诉孩子们，今天我们要一起学习关于梦的知识。
2.观察与讨论：教师将梦的图片放在桌子上，让幼儿自由观察和讨论。
教师可以提问：“你做过什么梦？”“梦中有什么？”等问题，引导幼儿进行观察和讨论。
3.绘画活动：将幼儿分成若干小组，每组提供一张画纸和彩笔。
让每个小组的小朋友轮流进行梦的绘画活动，其他小朋友观察并给予鼓励和建议。
最后，将每个小组的作品展示出来，让幼儿欣赏和学习。
4.表演活动：教师组织幼儿进行梦的表演活动，让幼儿模仿梦中的事物，培养幼儿的表现力和自信心。
5.小结：教师总结本次学习梦的收获，表扬幼儿的努力和进步。
同时，教育幼儿要关爱身边的小物品，保护我们共同的家园。
浙美版美术二年级上册导学案- 14 奇特的梦
浙美版美术二年级上册导学案- 14 奇特的梦一、课堂导入1.让学生们描述他们曾经有过的奇特梦境，并与他人分享。
2.显示几张关于奇特梦境的有趣图片，并进行讨论，看看孩子们看到它们是什么感觉。
二、学习目标1.理解梦境和现实之间的区别和联系。
2.发掘奇特梦境中的艺术元素和形象。
3.练习用自己的方式表达梦境和想象。
三、学习重点1.奇特梦境的特点和常见元素。
2.奇特梦境和艺术的联系。
四、课堂学习1. 浏览艺术品学习者将浏览一些相关艺术作品，如达利的作品或其他奇异派艺术家的作品，以及其他基于梦境和幻想的艺术形式。
学生需要注意艺术家通过梦和想象所表达的内容和感受，并在个人观察之后记录下来。
2. 创建你自己的梦学生将被鼓励想象和绘制一个自己的奇怪的梦境。
在想象中，学生需要思考以下问题：•你的梦境中有哪些形象和元素？•你的梦境中有哪些艺术的特性或风格？•你的梦境是否影响了你的感情或情感？•你能用哪些方式表达你的梦境或将它展示给他人？3. 制作梦境艺术作品学生将会使用课程中获取的信息和个人想象，制作出一个表达自己梦境的艺术作品。
学生需要运用各种基本的绘画和绘图技巧，并尝试使用各种工具来表达他们想要分享的信息和根据想象所创造的形象。
4. 展现学习成果在完成了绘画作品后，学生将有机会展示他们的艺术品，并与他人分享他们所表现的梦境以及所使用的艺术特性和技术。
学生将被鼓励给予彼此反馈和建议以帮助他们改进和提高他们的绘画技能和表现能力。
五、总结在这个课程中，学生们将学习有关奇特梦境和艺术的相关知识。
学生将被鼓励想象和绘制自己的奇特梦境，并通过各种绘画技术表达它。
在展示结束后，学生将有机会与同学和老师交流彼此的想法和观点，从而加深对奇妙梦境的理解，并借此增强他们的人际交往技能和批判性思维。
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《奇怪的梦》教学设计
教材分析：
本课是江苏少儿出版社出版的小学美术教材第七册第8课，本课是“造型*表现”领域的一个内容，关于梦的话题很容易引起学生的兴趣。
儿童大都喜欢做梦，梦中往往是白天所发生的事情或平时的想法和想像。
而本课《奇怪的梦》离开习惯的思路，探究荒诞的迷宫，课中教师可以为学生提供较大的想象空间，利用这个课题，引导学生对梦进行追忆，对梦进行描绘。
学情分析：
在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学四年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。
教学目标：
1、知识与能力：通过联想和幻想，让学生真正走进自己的内心世界，了解自己思想，由对梦的描绘引发对美好梦境的追忆，并对梦有较为科学的理解。
2、过程秘方法：引导学生在叙述梦境的过程中，选择喜爱的绘画工具与制作方法，表现出自己的美好梦想。
3、情感态度价值观：从欣赏的角度去面对学生的每一幅作品，多方面地评价学生。
通过学生对梦的追忆和对理想的追求，培养学生永不放弃自己的信念和持之以发恒的人生态度。
教学重点：引导学生回忆和梳理自己的梦境，进行大胆奇特的想像、幻想和创造。
教学难点：如何让学生进入“梦”的感觉和体验，作品力求新颖、生动，富有艺术美感，同时真切表达自己的想法。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、导入新课
师：上课之前老师给大家讲一个故事:(按故事进程出示幻灯片)
一天爱丽丝在草地上睡着了，忽然她发现一只带着怀表的兔子，匆忙地从她面前走过，一边走一边嘴里不停地念到：“不好要迟到了！”爱丽丝觉得很奇怪就跟在了它的后面，来到了一个奇特的王国。
在这里有很多有趣的会说话的小动
物，爱丽丝还要照顾会飞的猪宝宝，后来她又跟着兔子来到了扑克牌王国，一阵风吹来爱丽丝醒了。
师：爱丽丝的奇遇发生在哪里啊？
生：梦里
师：那谁能用一个词语来形容爱丽丝的梦呢？她做了一个怎样的梦啊？
通过刚刚的图片及老师的描述，爱丽丝都看到了哪些奇怪的事物呢？
学生讨论，回答：
二、回忆，讨论
师：你做过这样奇怪而有趣的梦吗？说一说你记忆中最奇怪的梦？
（学生讨论，互说梦境）
那你们想不想再进入梦中去看一下这个奇特的世界呢？嘘！那让我们先闭上眼睛进入梦乡，一起做一个奇特的梦吧！（学生进入梦境）
教师旁白：夜深了，四周一片寂静，小动物也早早的回家了，蟋蟀们在草丛中唱起歌来，我们睡着了，睡熟了，我们的身体变得好轻好轻，我们仿佛穿越了时空隧道来到了一个奇特的世界，在里面尽情的遨游。
师：小朋友们，该起床了，刚才你做了一个怎样的梦？梦中的景物和世界有色彩吗?梦中的人物，动物或其他东西是什么样子的？梦中的事情是可怕的还是好笑的？梦中的事情真的会发生吗？
三、初次体验
用画笔自由地表达梦境，表现出梦中的景物和色彩，请画的快的同学说一说自己的想法，就梦中的人物，动物和景物的形象，让学生进行讨论，互评。
四、范作赏析
看图片，通过图片欣赏了解别人的梦境，并理解和感悟他人的绘画和构思。
五、再现练习
要敢于把奇怪的梦画出来，去惊醒那些老掉牙的梦，据说动物也做梦，他们的梦的内容，你能猜到吗？用各种绘画手段表达自己的梦境，形象可以夸张变形，以增强梦的意趣。
六、评价小结
“你对梦的感觉很灵敏，画法大胆别致”“你的梦真可爱”教师点评，学生
自评互评。
七、联想拓展
梦中景物和梦中的感悟对生活有帮助吗？古今中外有哪些发明或偶得是通过梦境启发的？
板书设计：
根据教学活动的安排，板书设计分三部分：课题、学生梦画和展示区。
班庄镇第二中心小学
郭玉。