高一化学竞赛辅导小组工作总结
高一化学备课组工作总结(15篇)
高一化学备课组工作总结(15篇)高一化学备课组工作总结1我们备课组有六位教师，都有近两年高三毕业年级教学经验，对教材的把握和理解，对学生的要求比较符合实际。
最可贵是每位老师都认认真真、踏踏实实，一步一个脚印地工作，大家劲往一处使，团结协作形成合力，全年级一盘棋整体打造，每个人都竭尽全力将日常教学落到实处，为实现工作目标而身体力行。
一、指导思想我们几个人在开学初的第一次集体备课会上就共同制定了本学期的指导思想：紧扣提高教育教学质量这个中心主题，认真学习新课程改革思想；提高集体备课的有效性，充分发挥备课组的教学研究功能，加强课堂教学研究，尝试新的教学方法；落实教法即学法，在提高课堂教学的有效性方面多下功夫，有效抓好课堂教学质量，让学生每一节课都有收获，切实减轻学生的课业负担。
二、工作目标针对上述情况我们感到压力还是挺大的，同时我们制定了本学期的工作目标：（1）更加努力追求适合于本校学生的课堂教学形式，提高教学的有效性，力争在期末学科统一考试中平均分的名次“保二争一”。
（2）在重视课堂教学的同时，重视对学科竞赛尖子的培养并力行辅导，让吃不饱的尖子生能有进一步提高，争取在校内校外学科竞赛中取得成绩。
（3）对年级中学习有困难的学生加强辅导，对每一个学生负责，不放弃任何一个孩子。
让他们在高一的起步阶段能跟上大家的步伐，不让一个学生掉队。
三、具体做法1、我和同组的老师们商量要多同学生谈心。
找学生谈心，是沟通师生情感的最主要的方式。
要求是：谈心不论时间长短，路上遇到、课间十分钟、早自修时间，只要有空，就找上一两个学生谈心，询问他们的学习、生活情况，了解班级的一些不良表现。
从我们决定之后，进办公室的学生也多起来，有不少学生对化学学习也比较感兴趣，学生们也愿意把我们当朋友，都能实实在在地把他们的苦恼、喜悦告诉我们，甚而与我们谈及未来的梦想，我欣悦他们的坦诚，也尽心帮助他们，解决他们生活、学习中的一些困难。
我们会把这种做法一直坚持下去。
高中化学竞赛辅导总结
高中化学竞赛辅导总结随着高考竞争的日趋激烈，化学竞赛越来越受到考生的重视。
对于参加高中化学竞赛的学生来说，既要了解化学知识的基础，也需要掌握一定的解题技巧和考试策略。
本文将从以下几方面对高中化学竞赛进行辅导总结。
一、基础知识的扎实性深厚的基础知识是参加化学竞赛的首要条件。
化学竞赛考察的不仅仅是学生的记忆和掌握程度，还有能否在实际情境下运用所学的知识解决问题的能力。
因此，学生需要对化学的基础知识有一个清晰的认识。
例如，酸碱反应、氧化还原反应、物质的结构和化学键、化学平衡、溶液中的化学反应、简单的有机化学反应等。
这些知识点的掌握程度，不仅决定了化学竞赛中的基础分数，同时还直接影响到其他高级知识点的掌握。
建议学生在上课时认真听讲，做好笔记，及时复习；在阅读化学教材时，掌握相应的重点和难点；在掌握基础知识的同时，通过做题、演练提高应用能力。
二、熟练掌握化学计算方法化学计算是高中化学竞赛中出现频率最高的题型之一。
其中，需要学生掌握的计算方法包括质量、浓度、物质反应的计算、能量转化计算等等。
对于常用的化学计算方法，学生需要掌握标准的计算公式，并了解应用不同计算公式的场合和具体的操作方法。
做到熟练掌握计算公式、灵活运用计算方法，最终在化学竞赛中得高分。
三、了解质量守恒定律和化学反应机理高中化学竞赛由于难度的增加，竞赛内容更深入、更全面。
常常会出现具有综合性的题目，需要学生对化学基本原理有更深入的了解。
学生需要了解质量守恒定律的真正含义和应用，历练过化学反应的实验和应用，熟悉不同的化学反应机制。
熟悉反应机理有助于理解物质的结构和性能，是解决复杂化学问题的关键。
学生需要阅读相关教材，多做实验和模拟题，练习有关题目，可以更好地掌握反应机理和应用性知识点。
四、了解题型和备考策略化学竞赛中的题型主要有选择题、计算题和综合题。
做好化学竞赛的备考，需要了解每个题型的出题规律，在平时的学习和做题中注意策略上的技巧。
例如，选择题考察的是学生对知识点的掌握程度，一般没有意外性。
化学竞赛培训工作总结6篇
化学竞赛培训工作总结6篇第1篇示例：化学竞赛培训工作总结一、工作回顾自从我们开始为化学竞赛培训工作以来，经过了一段时间的紧张而充实的工作。
我们团队的每一位成员都投入了大量的时间和精力，努力为学生们提供最好的指导和帮助。
在这过程中，我们遇到了许多挑战，也取得了一些成就。
以下是我们的工作回顾：1. 培训课程设计：我们认真研究了化学竞赛的考点和难点，针对性地设计了针对性的培训课程。
我们精心准备了许多教材和练习题，以帮助学生更好地掌握知识和技巧。
2. 教学方式创新：我们尝试了多种教学方式，例如讲解、讨论、实验等，以激发学生兴趣和提高学习效果。
我们还根据学生的不同需求和特点，个性化地制定了学习计划和辅导方案。
3. 学生作业批改：我们认真批改了学生的作业和试卷，给予了及时的反馈和指导。
我们还与学生和家长保持了良好的沟通，及时解答他们的疑问和困惑。
4. 考试准备：我们组织了多次模拟考试和小测验，帮助学生熟悉考试形式和提高应试的能力。
我们还对学生的考试成绩和表现进行了分析和总结，以找出问题和改进方法。
二、工作总结在这段时间里，我们积极主动地面对挑战，努力不懈地为学生们提供更好的服务。
通过我们的努力，许多学生取得了优异的成绩，赢得了各种奖项和荣誉。
我们也从中获得了一些经验和启示，总结如下：1. 知识和技巧：化学竞赛是一个综合素质考试，要求学生掌握扎实的基础知识和灵活的解题技巧。
我们要注重培养学生的思维能力和创新意识，帮助他们更好地应对考试挑战。
2. 学习方法和策略：学习化学竞赛不能只依靠死记硬背，更需要灵活运用所学知识解决问题。
我们要引导学生建立正确的学习方法和策略，培养他们的自主学习能力和创造力。
3. 团队合作和沟通能力：团队协作是我们工作的重要组成部分，要求成员之间相互配合和协调。
我们要注重培养团队合作和沟通能力，加强团队凝聚力和执行力。
4. 持之以恒和不懈努力：要取得成功需要付出艰辛的努力和持之以恒的坚持。
高一化学备课组工作总结14篇
高一化学备课组工作总结高一化学备课组工作总结14篇总结是对取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训等方面情况进行评价与描述的一种书面材料，它在我们的学习、工作中起到呈上启下的作用，因此好好准备一份总结吧。
那么你真的懂得怎么写总结吗？以下是小编整理的高一化学备课组工作总结，仅供参考，欢迎大家阅读。
高一化学备课组工作总结1忙忙碌碌中半年又过去了，去年是高一，今年又是高一，可以说比较熟悉，熟悉的教材，熟悉的大纲，熟悉的题型，那么不够熟悉的是学生和我们高一化学新的组合。
那么从9月1日起，我们开始了高一化学的奋斗历程，先是老师间的彼此熟悉到熟悉学生，从统一计划，统一进度，统一重难点，统一教法，统一习题，统一测试，统一听课，统一评课，统一出题，我们形成了和谐奋斗的6人组合，不知结果如何，但可以说我们努力了，尽力了，下面就是我们半年来的总结和体会。
1．集思广益，发挥群体优势（1）开学伊始，我们6个人根据教材内容，通过充分讨论，认真拟订好本学期教学进度习题，深浅度，工作思路，并复印给每位任课教师一份，展开学习活动。
（2）每个周三，集体教研时，统一下一周的知识点，重难点，教法，教案，统一习题，讨论重点习题的解题思路，讲授方法，一题多解，巧解，快解的方法及类型题的归类，讲解和习题的配置。
（3）通过多种渠道找题，编题，给同学增加知识面，见识各种类型题，李英彤负责网上找的，苗苗从各种杂志找的，胡玉艳从历年高考题找的，我从各种练习册上找题，找到以后，由高宁执笔，写出各项各题，我们一共手写了10套专题，期末复习用的，一是能保证题的质量，二是深浅度适合，三是题量适中，一堂课正好能讲一篇。
2．以老代新，互相学习。
（1）互相听课学校组织的各种竞赛课，有关化学的我们几乎都听课了，回来进行评课，取他人之长，补已之短。
组内我们也互相听课，主要是我的课，然后听李英彤和王晓飞的，听后讨论知识点的讲解及处理意见，并整理出最佳教法教案，写好每课的教学回顾。
化学小组教学工作总结6篇
化学小组教学工作总结6篇第1篇示例：化学小组教学工作总结一、工作开展情况本学期，化学小组在校园内开展了一系列针对初中生的化学教学工作。
在教师的精心设计下，我们以实验为主导，以探究为目标，利用多种教学手段，对学生进行了系统的化学知识传授和实践操作指导。
二、教学工作亮点1. 注重实践操作在本学期的教学中，我们始终坚持“做中学”的原则，注重让学生亲自动手进行操作。
通过实验操作，学生能够更直观地了解化学知识，激发了学生的兴趣和学习的动力。
2. 探究式学习我们在教学中注重培养学生的自主学习能力，鼓励学生提出问题、设计实验方案并进行实验操作，通过自主探究，学生能够更深入地理解化学原理。
3. 提升学生实验能力化学教学中实验是重中之重，我们在教学中着重培养学生的实验能力，注重训练学生的观察、记录、分析和解决问题的能力，使学生在实验中获得更多收获。
三、存在的问题及改进措施1. 学生安全意识不强在实验中，部分学生的安全意识还不够强，容易出现疏忽大意的情况。
我们将通过增加安全教育课程和实践操作中的安全规范引导，提升学生的安全意识。
2. 实验器材不足由于实验器材资源有限，导致部分实验无法进行或学生实验操作受到一定的影响。
我们将积极争取更多实验器材资源的支持，解决实验器材不足的问题。
3. 学生学习主动性不高部分学生在实验探究中缺乏主动性，只会被动接受老师的指导，缺乏探究精神。
我们将在教学过程中增加一些启发式的问题和情境，激发学生的学习兴趣和主动性。
化学小组本学期的教学工作取得了一定的成绩，但也存在一些不足。
在今后的工作中，我们将继续努力，不断学习和提高，注重实践操作，培养学生的探究精神，为学生打下坚实的化学基础，使他们在探索化学世界的道路上走得更远。
我们也将加强与家长的沟通，更全面地关注学生的学习情况，为学生提供更好的服务和教学支持。
化学小组将不断积极探索，努力为学生提供更优质的化学教学服务，让学生在愉快学习的氛围中获得更大的进步。
高中化学竞赛辅导总结
高中化学竞赛辅导总结高中化学竞赛作为一个重要的学科竞赛，不仅可以帮助学生在化学知识方面取得更好的成绩，而且有助于提升学生的分析能力、创新能力和综合素养。
本文将从如何备战化学竞赛、如何应对化学竞赛试题以及如何培养化学思维等方面进行总结。
一、如何备战化学竞赛1. 理论知识的系统化学习参加化学竞赛，最基本的前提是有足够的理论知识储备。
这就要求我们在平时学习中要注重理论知识的积累。
在课堂上认真听讲，课下进行复习、总结，将化学知识进行系统化学习。
可以选择一些优秀的化学课堂教学资源进行补充学习，如优质网络课程、名师课堂等等。
2. 疑难问题的及时解决在学习化学的过程中，难免会遇到一些疑难问题。
因此，我们需要及时向老师请教，或者利用网络等渠道向同学或化学爱好者请教。
在科学竞赛中，每一分每一秒都显得尤为宝贵，及时解决问题可以提高学习效率和积累经验。
3. 转变学习方式，注重批判性思维的培养化学竞赛要求学生具备批判性思维，这就需要我们在平时学习中注重批判性思维的培养。
不要仅停留在简单的死记硬背和模仿，要注重灵活应用和创新。
可以选择一些涉及化学的新闻、文献进行阅读，并在阅读过程中思考。
利用学习小组，进行口头讨论和写作等操作，以刺激大脑思维。
引导学生多思考、多猜想、多验证，激发学生的思维能力。
二、如何应对化学竞赛试题1. 注重基础知识的细节化学竞赛试题往往会涉及基础科学知识的运用。
在解决此类试题时，需要注意基础知识的细节和特殊情况的处理。
例如，常规的化学实验中，特别注重实验操作的严谨性和精益求精的精神，并考虑操作中的物理条件和化学反应的过程，以避免因偏差导致试验的失败。
2. 科学分析和综合思考在化学竞赛中，应该注重科学分析和综合思考。
化学竞赛试题往往需要学生具备较高的科学素养和洞察力。
在解题时，应该运用科学的分析方法，从多个角度去考虑问题，并加强科学的推理和归纳能力，以便更好地思考问题。
还要注意试题之间的关联性，通过对试题关系的分析和归类，掌握试题的总体思考方式，以便整合思考和解题。
高中化学竞赛辅导总结
高中化学竞赛辅导总结有人说“竞赛辅导”关键在学生，只要他肯钻就能取得好成绩，如果是这样说，那正应了一句话“外行看热闹，内行看内道。
”其实学生的素质是一方面，而老师的作用是更重要的一方面。
我们不妨来分析韩阳、范德良、谭圣林、曾喆的情况，高一年级韩阳是高一（9）班10号的学生，在统招排名中是在138名（从学校会考证号、编排查的），在初中阶段竞赛成绩是物理获省、化学仅市一等奖，而范德良在初中阶段几乎没什么奖，为什么今天得以成功，下面我从两个大方面来说对他们的培养过程。
一、前期的竞赛辅导（一）老师对学生的引导是关键。
要将学生引导好不仅仅是对学生简单的几句鼓励、几句游说，更多地是通过一个老师以下几方面对学生的引导：其一，老师的人格魅力。
要能最出人格魅力，不是一两天的事情，而在平常极其普通的每节课及课外与学生的一言一行，这些都必须让学生对你折服，举个简单的例子：曾喆，是我初中开始上他的化学课，以致于我在高一（3）班上课时声音很响，写字很劲道，而使得高一（2）班学生轰堂大笑时，他在班上站起来大声说：“你们不能笑我的化学老师！”他在黄华萍的课堂上都能如此地维护我，可想而知我叫他们上辅导课时肯定是积极参加的。
而范德良他们在高二时他们班个别老师竟然在班上多次说对化学竞赛消极的话，但学生还是一腔热情地来上课，而且为此还与那老师在某些方面发生抵触！其二，知识的魅力。
当你让学生参加你的辅导时，你必须自己要有扎实的理论知识。
有一句话说得好“要给学生一杯水，首先自己得有一桶水。
”想一想，当你辅导学生满怀希望地来问你一个问题，你答不出个所以然，或者每次说我回去翻翻资料再告诉你，那可想而知，学生肯定慢慢地失去兴趣，就像“小学生与一分钱的那个短片”一样，最终学生捡到东西也就懒得交给老师了！（二）老师对理论的学习与研究并将之实施于辅导中是保障其一是：老师是化学理论指导家。
要做好这一点不是简单的一句话，要有丰富的知识就能办到的，必须付出劳动，我在这方面重新温习了我大学的所有跟专业有关的课本：无机（上下册）、有机（上下册）、物质结构、分析化学、无机实验、有机实验、配位化学等等。
开展化学小组的活动总结范本
开展化学小组的活动总结范本化学小组活动总结一、活动概述化学小组是由我校高年级学生组成的一个团队，旨在提高学生对化学科目的兴趣和理解，并培养学生的实验操作能力和团队合作精神。
在过去的一学年中，我们开展了一系列精彩纷呈的化学活动，取得了令人瞩目的成果。
二、活动内容1. 实验探究小组定期组织实验探究活动，通过设计和进行不同类型的实验，让学生亲身参与，掌握化学实验的基本操作技能和科学研究思维。
我们以化学反应、物质的性质和变化、酸碱中和等为主题，围绕学科核心考点进行实验研究。
通过实验的方式，学生们不仅增加了对化学知识的理解，还培养了观察、推理和解决问题的能力。
2. 知识分享为了提高学生的学习效果，化学小组组织了知识分享活动。
通过学生们定期进行主题性的化学知识分享，不仅加深了彼此对知识的理解，也培养了学生的表达和分享能力。
同时，这样的活动也为学生搭建了一个相互学习、共同进步的平台。
3. 科技创新为了培养学生的创新思维和科学实践能力，我们还开展了科技创新活动。
通过学生们自主设计和实施科学实验、调研和创新项目，提高了学生解决问题的能力和对科学的实际应用能力。
这些创新活动不仅丰富了学生的课外生活，也为他们今后的科学研究打下了坚实的基础。
4. 外出考察为了拓宽学生们的视野，化学小组还组织了外出考察活动。
我们带领学生们参观了当地的化学实验室、科学博物馆和相关企业，让他们亲自了解了化学在实际生活中的应用，并与专业人士进行交流。
这样的活动不仅增强了学生对化学的兴趣，还培养了他们对化学学科的实际了解，起到了很好的教育效果。
三、活动成果化学小组活动取得了很好的效果和成果：1. 学生兴趣提升通过活动的开展，学生们对化学学科的兴趣得到了极大的提升。
他们通过实验探究、知识分享和科技创新等活动，加深了对化学的理解，同时也激发了他们对科学研究的热情。
2. 实验操作能力提高通过频繁的实验探究活动，学生们的实验操作能力得到了显著提高。
他们掌握了化学实验的基本技能和安全操作的规范，增强了实验中对不确定因素的处理能力。
高一化学竞赛计划和总结
高一化学竞赛计划和总结高一化学竞赛计划和总结计划：作为一个高一学生，我对化学感兴趣，并且在该学科中展现出一定的天赋和能力。
为了提高自己的化学知识和技巧，我决定参加化学竞赛。
以下是我制定的高一化学竞赛计划。
首先，我将利用课余时间加深对化学基础知识的理解。
通过复习高中化学课本的重点章节，我将巩固我的基础知识，并加强对重要概念、原理和方程式的理解。
此外，我还将研读相关的化学参考书籍，扩展我的知识面。
我会详细了解竞赛所涉及的各个方面，并注重理解实际应用中的化学知识。
其次，我计划积极参加化学实验，并加强实验技巧。
化学竞赛对实验操作的要求非常高，因此，我将利用课程实验和自主学习的机会，提高自己的实验技巧。
我将阅读相关实验手册、学习实验操作步骤，并参与实验小组的研究项目。
通过实践，我相信我的实验技巧会有很大的提升。
此外，我还计划参加一些化学竞赛辅导班或培训班。
这些班级可以提供专业的指导和培训，帮助我了解竞赛的要求，并学习解题技巧。
我会不断与其他竞赛者交流，学习他们的经验和技巧，提高自己在竞赛中的表现。
最后，我将积极参加模拟竞赛和练习题训练。
通过参加模拟竞赛，我可以了解竞赛的时间和题型安排，并测试自己在一定时间内解题的能力。
此外，我还会做大量的练习题来提高自己的解题技巧和速度。
我将尽量多参加竞赛，与其他竞赛者切磋，提高自己在高一化学竞赛中的竞争力。
总结：参加高一化学竞赛是我在这个学年里取得进步的重要方式之一。
通过制定计划和努力实施，我在化学知识和实验技巧方面取得了显著的进步。
首先，在学习化学基础知识方面，我加深了对基本概念、原理和方程式的理解。
通过系统的复习和扩展阅读，我对化学的各个领域有了更深入的了解。
这种知识的提升在竞赛中起到了重要作用。
其次，在实验技巧方面，我通过参与实验小组的研究项目和参加化学竞赛辅导班，提高了实验操作的技巧。
这种技巧的提升使我在竞赛实验环节中更加熟练和自信。
最后，在解题能力方面，我通过参加模拟竞赛和大量的练习题训练，提高了解题的速度和准确性。
化学竞赛培训工作总结_化学教师工作总结
化学竞赛培训工作总结_化学教师工作总结本学期我积极参与了学校化学竞赛培训工作，现就此向大家做一个总结。
首先，我认为成功的化学竞赛培训应该具有以下几个特点：一是针对性强，经过对各个年龄段学生的认真判断，分别确定培训对象及培训课程内容，达到了最大限度的效果；二是注重个性化，从学生的实际情况出发，根据学生的考试情况和个人差异制定不同的学习计划；三是充满活力，在课程的设计和培训过程中注重趣味性和可操作性，让学生在轻松愉快的氛围中积极参与；四是规范化，目的是为了确保培训的质量和效果，每个环节都要有明确的制度与规范，让学生在稳定、有序、规范的环境中掌握知识。
在具体的工作中，我采取了以下几个措施：一、教学质量的坚持。
在教学过程中，我要求自己不断丰富自己的教育方法，拉高自我教育的标准。
在教学中，我注重激发学生学习化学的兴趣，建立严谨的思考习惯，强化基础知识和科学精神培养，体现化学的美感和特点，让学生在整个学习过程中都感受到了化学的奥妙。
二、密切配合，协作共赢。
在化学竞赛培训工作中，我与各级领导、学生家长、老师、学生之间建立了良好的协作关系，及时分享心得，多沟通多协调，极大的提高了培训工作的效率和质量，确保了学生的学习成效。
三、注重学生的情感教育。
除了注重学术因素，我也注重对学生的情感教育，引导学生发展出自信、创新、担当的品质。
我认为，学生最需要的不仅仅是知识，更重要的是价值与观念的塑造，使学生行在正确的生活轨迹上，走向成功。
综合起来，化学竞赛培训工作所需要的能力十分全面，包括对化学领域的熟悉程度，对教育的原则及方法的理解、在教学、管理、协作、创新等方面所具备的具体的能力。
在未来，我会不断提升自己教育教学的能力和水平，为学生更好地服务和付出更多的努力。
化学竞赛培训工作总结7篇
化学竞赛培训工作总结7篇篇1一、背景本次化学竞赛培训旨在提高学生化学知识水平、培养化学竞赛人才，并进一步提升学校化学学科的竞争力。
在培训过程中，我们针对不同层次的学生进行了系统的化学知识教学、实验技能训练以及心理辅导等多方面的工作。
本文将从工作内容、重点成果、遇到的问题和解决方案、自我评估以及未来计划等几个方面对本次化学竞赛培训工作做出全面总结。
二、工作内容1. 知识教学我们根据化学竞赛大纲，系统地开展了化学知识教学工作。
在教学内容上，涵盖了无机化学、有机化学、分析化学等多个领域。
同时，结合历年竞赛真题，对难点和重点进行了深入剖析。
2. 实验技能训练实验是化学竞赛的重要组成部分。
因此，我们特别注重学生的实验技能训练。
从实验设计、实验操作到实验数据分析，都进行了系统的培训和指导。
此外，还组织学生进行实验比赛，以提高其实际操作能力。
3. 心理辅导竞赛不仅考察学生的知识储备，还考察其心理素质。
因此，我们邀请心理老师对学生进行心理辅导，帮助他们调整心态，提高应对压力的能力。
三、重点成果1. 知识掌握情况通过系统的培训，学生们对化学知识的掌握程度有了显著提高。
在培训期间，我们进行了多次模拟考试，学生们的成绩稳步上升。
2. 实验技能提升在实验方面，学生们逐渐掌握了实验设计和数据分析的方法。
在实验比赛中，他们的实验操作更加规范，数据处理更加准确。
3. 心理素质提高心理辅导让学生们更加自信地面对竞赛压力。
在竞赛过程中，他们表现得更加从容和淡定。
四、遇到的问题和解决方案1. 知识遗忘问题在培训过程中，我们发现学生们在长时间学习后会出现知识遗忘的现象。
为此，我们采取了定期复习、知识点串联等方法，帮助学生巩固知识。
2. 实验操作不熟练问题在实验训练中，部分学生在操作上还存在不熟练的问题。
针对这一问题，我们增加了实验操作训练的次数，并邀请实验老师进行一对一指导。
五、自我评估在本次化学竞赛培训中，我认真负责、严谨细致地完成各项工作。
高一化学组工作总结
高一化学组工作总结我有幸作为高一化学组的组长展开了一年的工作，深有感悟。
这一年来，我们团结协作，共同努力，取得了许多成就。
以下是我对我们组工作的总结。
首先，我们组注重团队建设。
我们通过定期组织团队建设活动，加强成员之间的交流与沟通。
通过这些活动，我们增进了团队成员之间的了解与信任，形成了紧密的工作关系。
我们还设立了小组讨论会，鼓励组员积极参与，提出自己的想法与看法，并展开讨论，进一步增进了我们的团队合作意识。
其次，我们组注重学习与分享。
我们每周定期举行学习小组会，共同学习课内外的化学知识。
在学习中，我们追求深度与广度的结合，注重理论与实际的结合。
我们还鼓励组员积极参加化学竞赛与科技创新活动，通过参与这些活动，我们不仅提高了自己的化学水平，还拓宽了我们的科学视野。
第三，我们组注重实验技能的培养。
我们通过举办实验技能培训班，向组员传授实验技巧与安全知识。
我们还安排了定期的实验实训课程，让组员有机会亲手进行实验操作，提高了他们的实验技能。
此外，我们还参观了实验室，与实验室专业人士交流，了解实际实验室的工作流程与实验技巧，进一步丰富了我们的实验知识。
第四，我们组注重创新与实践。
我们鼓励组员积极参加科技创新活动，并支持他们进行自主研究项目。
我们组织了创新大赛，为组员提供了展示自己研究成果的平台。
我们还组织了科技创新实践活动，带领组员进行实验设计与实践操作，培养他们的创新能力与实践能力。
通过这些活动，我们提高了组员的科学思维能力与实践操作能力。
最后，我们组注重服务与交流。
我们组织了化学知识培训班，面向学校其他学生，为他们提供化学知识的辅导与培训。
我们还参加了学校组织的化学科普活动，向其他同学介绍化学知识，促进了学校内化学学科的发展。
此外，我们还积极参与了学校组织的交流活动，与其他社团组织交流合作，拓宽了我们的视野。
在这一年的工作中，我们组取得了许多成绩，但也遇到了一些困难与挑战。
我们遇到了合作困难、资源紧缺等问题。
化学竞赛培训工作总结范文
化学竞赛培训工作总结范文化学竞赛培训工作总结一、工作背景作为化学竞赛培训教师，我在过去一年中担任了多个班级的培训工作。
该培训课程旨在帮助学生提高化学竞赛的基础知识和解题能力，提升他们的竞赛成绩。
二、工作内容1. 知识点梳理：对竞赛涉及的重点知识点进行梳理和整理，设计了系统的课程大纲及教学计划。
通过讲解、演示和例题讲解，帮助学生掌握基本概念和原理。
2. 解题技巧培训：针对竞赛中常见的题型，进行解题技巧的详细讲解和训练。
通过大量实例的分析和练习，提高学生的解题能力和应试技巧。
3. 实验操作指导：对竞赛中常见的实验操作进行详细指导，并组织实验操作训练。
通过实验培训，加深学生对实验原理的理解和操作技能的掌握。
4. 模拟试题辅导：定期组织模拟考试，帮助学生熟悉竞赛考试的形式和内容，提高应试能力。
三、工作成果1. 提高了学生的学习兴趣和参与度：通过培训，学生对化学竞赛的学习兴趣得到增加，积极参与课堂讨论和练习。
部分学生还参加了省级的化学竞赛，并取得了较好的成绩。
2. 提高了学生的知识水平：多次测试评估显示，学生的化学竞赛相关知识掌握程度明显提高。
学生在基础知识和解题技巧方面的掌握程度有了较大的提升。
3. 提高了学生的竞赛成绩：经过一年的培训，学生的竞赛成绩较去年有所提高。
大部分学生的成绩提高了一个等级，取得了优异的成绩。
四、经验总结1. 需要更多的实践：培训课程应注重实践操作，通过实验训练提高学生的操作技能和实际应用能力。
2. 强化知识点讲解：在培训过程中，要注重化学竞赛的重点知识点讲解，帮助学生理解基本概念和原理，为解题提供基础。
3. 加强解题技巧训练：针对竞赛中常见的题型，要有针对性地进行解题技巧训练，培养学生的分析和解题能力。
4. 设置适当的考核策略：定期进行模拟考试和测试，及时了解学生的学习情况，给予及时的反馈和指导。
总之，在化学竞赛培训工作中，我通过系统的知识讲解、解题技巧培训和实验操作指导，帮助学生提高了化学竞赛的基础知识和解题能力，取得了一定的成果。
化学竞赛培训工作总结_化学教师工作总结
化学竞赛培训工作总结_化学教师工作总结本学期化学竞赛培训工作已经结束，现对此次工作做一个总结。
一、工作内容本次培训工作共包括三次课堂上课和两次模拟竞赛。
在课堂上，我们侧重于对知识点的讲解和理论的分析。
在模拟竞赛中，我们模拟出了真正的竞赛环境，让学生们在竞赛中发挥自己的实力。
二、工作进展本次培训工作进展顺利，每一次课堂上课和模拟竞赛都能够按时完成。
学生们也表现得非常积极，每一次活动的参与度都非常高。
课后，我们也会针对学生们的表现做出合理的评价，并提出改进建议，帮助学生们不断提高自己的水平。
三、工作成效本次培训工作的主要目的是提高学生们的化学竞赛技能，并为他们提供一个全面的化学知识体系。
通过我们的努力和学生们的积极参与，我们达到了以下成效：1. 学生的竞赛成绩有所提高，其中有一部分学生成功进入了区级比赛的决赛。
2. 学生们的知识水平有所提高，他们对化学知识点的理解更加深入。
3. 学生们的合作能力得到了锻炼，他们更能够团结合作。
4. 学生们对化学产生了更大的兴趣，有些学生表现出希望继续深入学习化学的想法。
四、不足之处在本次培训工作中，我们也发现了一些不足之处，需要进一步改进：1. 进行模拟竞赛时，有些学生在分组上存在不合理的情况，导致了一些不必要的冲突和纷争。
2. 有些学生对于课堂内容缺乏持续的关注，对于化学知识的掌握程度有所欠缺。
3. 在培训过程中，我们的专业水平和教学形式还需要进一步提高和改进。
五、下一步工作计划针对以上不足之处，下一步我们将采取以下措施：1. 在分组上做出更加合理的安排，使得学生们之间的关系更加融洽。
2. 对于学生的学习情况做出更加切实有效的评价和评估，制定个性化的学习计划，帮助学生更好地掌握知识点。
3. 参加化学竞赛的教师和志愿者将继续进行培训和学习，提高自己的化学专业水平和教学水平。
4. 增加学生的参与度，同时进行更多的讨论和交流，帮助学生更好地理解化学知识和提高竞赛技能。
六、结语在本次化学竞赛培训工作中，我们收获了很多，也遇到了不少的挑战。
化学竞赛培训工作总结_化学教师工作总结
化学竞赛培训工作总结_化学教师工作总结一、工作回顾在过去的一段时间里，我有幸参与了化学竞赛培训工作，并担任教师的角色。
在这段时间里，我对自己的工作进行了深刻的反思和总结，发现了许多工作中存在的问题和不足，也积累了一些宝贵的经验和教训。
在接下来的工作中，我将继续努力，不断提高自己的教学质量，为学生提供更好的教育服务。
二、工作收获1. 教学技能的提升：在化学竞赛培训工作中，我不断学习和探索教学方法和技巧，积极参与教研活动，不断提升自己的教学水平。
通过培训工作，我对化学知识的掌握更加深入和系统，教学技能得到了明显的提高。
2. 学生综合素质的培养：在化学竞赛培训工作中，我注重培养学生的创新意识和实验技能，帮助他们树立正确的科学观念和学习态度。
通过多种教学手段和方法，我成功地提高了学生的学习积极性和能动性，锻炼了他们的综合素质。
3. 团队协作能力的提高：在化学竞赛培训工作中，我与其他老师和管理人员密切配合，共同努力，取得了一定的成绩。
通过与他人的交流和合作，我的团队协作能力得到了明显的提高，更加懂得了如何与他人合作，取得更好的成果。
4. 教学经验的积累：在化学竞赛培训工作中，我积累了不少宝贵的教学经验，提高了自己的教学水平。
我深刻领悟到了“温故而知新”的道理，不断总结反思，不断改进完善，提高了自己的教学水平和能力。
三、工作不足1. 教学准备不充分：在化学竞赛培训工作中，我在教学准备方面存在不充分的情况，有时候对教材和内容的把握不够，导致教学效果不佳。
接下来，我会加强教学准备，提前备课，做到心中有数，确保教学质量。
2. 教学方法不够多样化：在化学竞赛培训工作中，我在教学方法上存在不够多样化的问题，有时候缺乏灵活变通，导致教学效果打了折扣。
接下来，我会努力学习和掌握更多的教学方法，灵活运用，提高教学效果。
3. 学生个性化的辅导不足：在化学竞赛培训工作中，我在学生个性化的辅导方面存在不足，有时候没有针对学生的特点和需求进行针对性的辅导，没有充分发挥学生的潜能。
化学竞赛培训工作总结_化学教师工作总结
化学竞赛培训工作总结_化学教师工作总结一、工作回顾在这一年里，我所负责的化学竞赛培训工作主要包括了以下几个方面：1. 确定培训内容和目标；2. 制定教学计划和教学方法；3. 教学过程中的反馈和调整；4. 总结和评估工作效果。
二、培训内容和目标在确定培训内容和目标时，我首先进行了对竞赛要求的研究和分析，包括竞赛的考试范围、题型和难度等。
在此基础上，结合学生的实际水平和特点，我确定了培训的内容和目标，确保培训工作既有针对性又有实效性。
在培训内容上，我注重了对基础知识的系统整合和深入讲解，特别是对一些重难点知识的突出讲解和训练。
我也强调了解题技巧和解题方法的训练，帮助学生掌握解题的有效途径。
在培训目标上，我要求学生能够全面掌握考试范围内的知识和技能，取得理想的成绩。
我还希望通过培训，帮助学生提高化学学习的兴趣和信心，培养他们的创新意识和实验能力。
三、教学计划和教学方法在制定教学计划和教学方法时，我首先考虑了培训内容和目标，充分结合了学生的实际情况和需要，设计了科学合理的教学计划和教学方法。
在教学计划上，我根据竞赛的时间安排和学生的学习情况，合理安排了每周的教学内容和学习任务，确保教学进度的安排合理和紧凑。
我也注重了教学内容的分层次性和进阶性，根据学生的学习情况和需要，进行有针对性的教学安排。
在教学方法上，我倡导了灵活多样的教学方式，结合了讲授、讨论、实验等多种形式，多角度、多层次地开展教学活动。
我也注重了培养学生的独立学习和解决问题的能力，鼓励学生通过自主学习和实践探究，培养他们的探索精神和实践能力。
四、教学过程中的反馈和调整在教学过程中，我不断进行了教学反馈和调整，保证了教学效果的实现和提高。
在教学反馈上，我通过课堂问答、小测验、作业批改等多种方式，了解了学生的学习情况和问题。
针对学生的学习情况和问题，我及时进行了教学调整和帮助，保证了学生的学习质量和效果。
在教学调整上，我根据学生的学习情况和反馈信息，合理调整了教学内容和方法，确保了教学进度的同步和教学效果的提高。
2024年开展化学小组的活动总结一（五篇）
2024年开展化学小组的活动总结一2024年化学小组的活动总结2024年是我们化学小组的一个充满活力和成就的一年。
在这一年里，我们组织了一系列精彩的活动，包括实验探究、科学研讨会、学术竞赛和科学展览等，旨在增强学生对化学的兴趣和理解，提高他们的科学素养和实验技能。
在这篇总结中，我将重点介绍我们组织的一些活动和取得的成就。
首先，我们组织了一系列的实验探究活动。
这些活动不仅让学生亲自参与化学实验，锻炼他们的实验技能，还让他们通过实际操作了解化学原理和实验原理。
其中一次实验探究活动是关于酸碱中和反应的实验。
通过这个活动，学生们学习了酸碱中和反应的概念和反应机理，并通过实验验证了酸碱中和反应的产物和反应规律。
这个活动不仅提高了学生的实验技能，还培养了他们的观察力和解决问题能力。
除了实验探究活动，我们还组织了一系列的科学研讨会。
在这些研讨会上，学生们可以自由地交流和讨论化学知识和科学问题。
其中一次研讨会的主题是关于有机化学的新发现和应用。
在这个研讨会上，我们邀请了一位有机化学领域的专家，他向学生们介绍了最新的有机合成方法和新发现的有机化合物的应用。
学生们积极参与讨论，展示了他们对有机化学的理解和思考能力。
这个研讨会不仅拓宽了学生的化学知识和科学视野，还激发了他们的学习兴趣和科学探索能力。
另外，我们还参加了一些学术竞赛。
在这些竞赛中，学生们可以通过和其他学校的学生比拼，展示自己的化学知识和实验技能，提高他们的竞争力和实践能力。
其中一次竞赛是化学实验技能竞赛。
在这个竞赛中，学生们需要完成一系列的实验任务，同时还要回答相关的理论问题。
学生们在竞赛中充分发挥了自己的实验技能和理论知识，最终获得了优异的成绩。
这个竞赛不仅提高了学生的实验技能，还锻炼了他们的应变能力和团队合作精神。
最后，我们还参加了一次科学展览。
在这次展览中，我们展示了学生们在化学实验和研究中取得的成果和发现。
其中一个展览项目是关于金属腐蚀的研究。
学生们通过实验和研究，发现了一种新的金属防腐蚀方法，并对其效果进行了验证和评估。
高一化学竞赛辅导小组工作总结
高一化学竞赛辅导小组工作总结2008-10-29 18:18高一化学竞赛辅导小组活动计划简敏华今年高一化学竞赛，在高一全体化学老师和参赛学生的努力下，成绩再创辉煌！其中有5人获市二等奖，有28人获市三等奖（名单附下），获奖人数和获奖比率均为番禺区第一。
（番禺区各大校的获奖情况为：仲元中学参赛人数约为100人，获奖人数29人；番禺中学参赛人数约为150人，获奖人数13人；禺山高中参赛人数约为人40人，获奖人数4人。
我校参赛人数44人，获奖人数33人。
）这些成绩的取得离不开学生自己的努力，也离不开辅导教师的辛勤指导。
本人从中摸索出一些辅导方法，与同行共勉，以期抛砖引玉，共同探索化学尖子生的培养。
一、激发兴趣，选拔苗子兴趣是一种带感情色彩的认识倾向，它以认识和探索某种事物的需要为基础，是推动人们去认识事物、探索真理的一种重要动机。
激发学生的兴趣，学生就会喜欢这门学科，就会积极参与这门课的学习，就会在课堂上主动积极思维，课前、课中、课后自觉完成学习任务，学习过程就变被动为主动，就会自觉地持久地坚持学习下去，充分发挥其潜力，在竞赛中取得好成绩。
兴趣是学习的最好老师，初中学生一进入高中学习，环境、老师、学习的习惯和方法都是全新的，不论他的基础如何，我们都努力培养其浓厚的学习兴趣。
激发学生兴趣的做法是：热爱学生，作学生的知心朋友；老师的人格魅力去影响学生的学习；课堂上的语言艺术及课堂的表演艺术去维系学生的兴趣；灵活多变的教学方法和低起点的教学思路，使学生有成就感，以发展学生的兴趣；通过开展必要课外活动和课外兴趣实验培养学生的兴趣。
通过这些途径，在学生进校的较短时间内就使学生对学习化学产生浓厚的兴趣，为下步选择较好苗子打下基础。
竞赛苗子的选拔，不能仅通过几次考试，也不能凭其初中辉煌业绩，应综合分析，全面考察，我们认为竞赛苗子应具备：①对化学具有浓厚兴趣；②各科应全面发展；③头脑灵活，善“诡辩”；④勇于探索，大胆创新；⑤刻苦钻研，持之以恒等。
化学竞赛培训工作总结_化学教师工作总结
化学竞赛培训工作总结_化学教师工作总结在过去的几个月里，我一直致力于为化学竞赛培训工作做出贡献。
通过与学生的互动和努力，我取得了一些显著的成绩。
以下是我对这一期间的工作的总结。
我积极参与了化学竞赛培训的准备工作。
我花费了大量时间研究相关的教材和教学资源，以确保我的教学内容和方法能够满足学生的需求。
我还参加了一些相关的培训课程和研讨会，不断提高自己的专业知识和教学技巧。
我重点关注学生的个性化学习。
每个学生都有自己的学习方式和特点，我努力发现并满足他们的学习需求。
我经常与学生交流，了解他们的学习进展和问题，并根据需要进行调整和辅导。
我还鼓励学生参与小组讨论和合作学习，培养他们的团队合作能力和科学思维能力。
我注重培养学生的实验技能。
在化学竞赛中，实验环节往往占据重要的分数比例，所以我密切关注学生的实验操作技巧和实验设计能力的培养。
我为学生提供了大量的实验材料和设备，并指导他们进行各种实验。
我还组织了一些实验竞赛，激发学生的兴趣和竞争意识，有效提高了他们的实验能力。
我还积极与家长和同事合作，共同推动学生的发展。
我与家长保持沟通，及时反馈学生的学习情况和进展，与他们共同制定学习计划和目标。
我还与其他科学老师合作，讨论教学方法和资源共享，提高整个学校的化学教学质量。
这段时间里我付出了很多心血，希望能够为学生带来积极的变化。
虽然还有很多需要继续努力和改进的地方，但我相信我的付出得到了一定的回报。
我会继续保持热情和努力，不断提高自己的教学能力，为学生的发展贡献更多。
我也会继续关注化学竞赛的最新动态和趋势，为学生提供更全面的支持和培训。
化学竞赛培训工作总结
化学竞赛培训工作总结本文旨在总结化学竞赛培训工作的经验与教训，以便今后的培训工作中能够更加高效和有针对性地进行。
通过回顾过去的工作，我们可以不断改进和提升自己的教学能力，以更好地促进学生的学习和发展。
一、培训目标与计划在进行化学竞赛培训之前，我们首先要明确培训的目标和计划。
目标应该具体明确，可以是培养学生对化学的兴趣，提高学生解决问题的能力，或者帮助学生参加各类化学竞赛并取得好成绩。
根据目标制定相应的培训计划，包括培训内容、时间安排和教学方法等。
合理的计划能够提高培训效果，使学生在有限的时间内取得更好的成果。
二、教学资源准备为了提供优质的培训，我们需要事先准备好所需的教学资源。
教学资源包括教材、试题、实验器材等。
教材的选择应当与化学竞赛的内容和要求相匹配，同时注重提高学生的综合能力。
试题的准备要多方面、多层次，涵盖基础知识和应用能力。
此外，实验器材的准备也是不可忽视的一部分，有助于培养学生的实践能力。
三、教学方法与策略在进行培训过程中，教学方法与策略的选择至关重要。
我们可以采取多样化的教学方法，如讲授、讨论、实验演示等，以满足不同学生的学习需求。
在内容讲解环节，我们可以通过图表、实例等方式进行生动形象的说明，加深学生的理解。
在解答问题环节，我们要鼓励学生积极思考，引导他们独立思考并形成自己的见解。
此外，适时引导学生进行小组讨论或合作学习，有助于培养学生的合作能力和团队意识。
四、激发学生的兴趣与参与度在培训中，我们应该注重调动学生的学习积极性，激发他们的兴趣与参与度。
我们可以借助一些有趣的化学实验或案例，为学生创造良好的学习氛围。
同时，我们也要关注学生的个性特点，尊重他们的选择和表达方式。
通过多种形式的互动，鼓励学生发表自己的观点和见解，并及时给予肯定和鼓励，激励学生持续参与。
五、个性化辅导与反馈在培训过程中，我们要重视对学生的个性化辅导和反馈。
通过与学生的密切交流和互动，我们可以及时发现学生的问题和困惑，并给予个别指导和帮助。
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高一化学竞赛辅导小组工作总结
2008-10-29 18:18
高一化学竞赛辅导小组活动计划
简敏华
今年高一化学竞赛，在高一全体化学老师和参赛学生的努力下，成绩再创辉煌！其中有5人获市二等奖，有28人获市三等奖（名单附下），获奖人数和获奖比率均为番禺区第一。
（番禺区各大校的获奖情况为：仲元中学参赛人数约为100人，获奖人数29人；番禺中学参赛人数约为150人，获奖人数13人；禺山高中参赛人数约为人40人，获奖人数4人。
我校参赛人数44人，获奖人数33人。
）这些成绩的取得离不开学生自己的努力，也离不开辅导教师的辛勤指导。
本人从中摸索出一些辅导方法，与同行共勉，以期抛砖引玉，共同探索化学尖子生的培养。
一、激发兴趣，选拔苗子
兴趣是一种带感情色彩的认识倾向，它以认识和探索某种事物的需要为基础，是推动人们去认识事物、探索真理的一种重要动机。
激发学生的兴趣，学生就会喜欢这门学科，就会积极参与这门课的学习，就会在课堂上主动积极思维，课前、课中、课后自觉完成学习任务，学习过程就变被动为主动，就会自觉地持久地坚持学习下去，充分发挥其潜力，在竞赛中取得好成绩。
兴趣是学习的最好老师，初中学生一进入高中学习，环境、老师、学习的习惯和方法都是全新的，不论他的基础如何，我们都努力培养其浓厚的学习兴趣。
激发学生兴趣的做法是：热爱学生，作学生的知心朋友；老师的人格魅力去影响学生的学习；课堂上的语言艺术及课堂的表演艺术去维系学生的兴趣；灵活多变的教学方法和低起点的教学思路，使学生有成就感，以发展学生的兴趣；通过开展必要课外活动和课外兴趣实验培养学生的兴趣。
通过这些途径，在学生进校的较短时间内就使学生对学习化学产生浓厚的兴趣，为下步选择较好苗子打下基础。
竞赛苗子的选拔，不能仅通过几次考试，也不能凭其初中辉煌业绩，应综合分析，全面考察，我们认为竞赛苗子应具备：①对化学具有浓厚兴趣；②各科应全面发展；③头脑灵活，善“诡辩”；④勇于探索，大胆创新；⑤刻苦钻研，持之以恒等。
对选拔的竞赛苗子重点培养。
当然，这些苗子往往也是数学、物理、生物等竞赛苗子，应协调好关系，以保证其有充足精力投入到化学的学习中去。
二、夯实基础，培养自学能力
1、传授知识，重视方法，夯实基础
知识基础包含两层含义：一是学生有足够的知识面，二是要有足够深的知识层次；因竞赛试题内容广，层次深，有时还涉及到许多新科学、新科技领域以及数学、物理、生物的相互渗透的一些问题，这些知识需要基础知识的学习和积累，从而形成全面的知识网络。
在学生获取知识的过程中，指导教师不仅要传授知识，更要传授学习方法，指导学生在学习和积累书本基础知识的同时，重视基础知识的内涵、外延和实践的作用，提高学生的分析、归纳和应用能力，形成最有效的合力，进而提高学生自悟、自省、自学及创新能力。
2、倡导自学，形成能力
自学是获取知识的主要途径，一个人在学校学习获得知识只是基础的一部分，有大量的知识要通过阅读、广播、电视及人的交往中获得。
学习的层次越高，
自学能力的要求就越高，所以作为选拔优秀人才的化学竞赛必须要重视自学能力的培养，这是社会发展的需要，也是教育的最终目标。
从竞赛试题看，竞赛题的许多知识来源于课本，又会超出平时中学教学大纲的要求，这就需要在较短时间内完成较多知识量和信息量的消化、吸收、储存和运用。
这些知识无法通过课堂上讲授进行解决，必须通过学生自学来完成的。
自学能力是化学竞赛选手独立获得知识的必要条件，因为有了这种能力，学生就能广泛猎取知识，见多识广。
三、加强思维能力的培养和训练
“化学竞赛是智力的竞赛，不是知识的竞赛”，因此，化学竞赛中有很多内容是以高中化学为背景而解答则是一般中学生力所不能的，鉴于这一特点，我们着力于思维能力的培养和训练，培养学生类比推理能力、逆向思维能力、演绎推理能力、信息加工处理能力、创造性思维能力、统摄问题能力等，并在平时辅导中体现一些思维能力培养的专题训练，这些试题主要来源于历年高考、初赛试题、新科学、新科技综合试题，通过测试、讲评、讨论、个别辅导等形式提高学生的思维品质。
教学中我们通过以下方法发展和培养学生的思维品质：
1、一题多变、多解——发展思维的敏捷性、灵活性。
思维的敏捷性，一方面要求思维的感受力强，即敏感；另一方面要求思维速度要快，力争以最短的时间完成对信息的处理。
化学教学中，可通过一题多变、一题多问、一题多解、设障等训练方法来培养和发展学生思维的敏捷性。
一题多变既可以帮助学生认清概念和规律的特点，又可以在思考问题的方法上对学生有所启迪，克服思维的单一性和狭隘性，增强思维的灵活性，调动学生的思维积极性。
一题多解，可以变学生的单向思维为多向思维，拓宽学生眼界，达到一个信息输入，多个信息产出的功效，有利于培养学生思维的灵活性。
2、多题一解——培养思维的深刻性
若命题从不同角度、不同侧面，给出同一个条件，演变出许多题，而“解”却只有一个或是运用一个反应规律，解决不同形式的多道习题。
教学中，针对学生对问题的认识只停留在习题表面的实际情况，而进行异中求同的多题一解训练将会使学生对问题的认识产生飞跃，这正是培养和发展学生思维深刻性的有效方法。
具有相同或相似解题方法的许多题目，只要对其中一个题目深入研究，引导学生透过现象看本质，抓住问题核心，找到共同的规律，达到真正理解和运用，类似问题便可迎刃而解，收到举一反三，闻一知十的效果。
3、数形结合——发展思维的广阔性
数形结合其思想就是将复杂或抽象的数量关系与直观形象的图形在方法上互相渗透，并在一定条件下互相转化和补充。
以此开阔解题思路，增强解题的综合性和灵活性，探索出一条合理而简洁的解题途径。
可分为用数求解形的题目和利用形求解数的题目。
4、发挥想像——培养思维的创造性
化学想象力是一种重要的形象思维能力，在联想和某些意象的基础上，创造出化学事物新意象的思维活动。
因此，在教学双边活动中，教师应突出激发学生创造、想象意识。
在化学晶体结构这部分知识的学习和探究的过程中，经常以NaCl晶体为基
本模式，进行多维空间的发散能力和创造能力的培养。
激发学生主动参与的意识，培养学生独立思考，不断创新的能力，从而使问题在情境中得到解决，学生在问题的情境中取得最大收获。
化学是一门以实验为主的自然科学，许多知识、现象、结论都可以通过实验加以验证，我们首先组织学生从最基本的实验操作入手，在老师的指导下，培养其熟练的规范化的实验操作技能。
如加热、过滤、分液及成套仪器的组装拆卸，常见仪器的使用；其次让学生自由选择自己想做的实验；再次，我们设计一些实验问题，让学生自己选择仪器进行实验操作，分析操作过程的得失及误差，培养其创造性能力。
通过实验可以提高学生分析、归纳、总结能力及数据处理能力。
同时，应加强学生在实验过程中应急能力的培养，做到处惊不乱。
辅导训练是否有效，关键在训练思维能力，培养思维方法。
四、提高素质，发挥潜能
竞赛尖子的培养，不仅要有坚实的基础知识和良好的思维品质，更要重视其非智力因素的开发。
非智力因素是除智力因素以外的一切心理因素，主要包括：兴趣、动机、情感、意志和个性等等，这些因素直接影响到学习的效率，是调动学习积极性的内驱力，它可激励学习的热情，使产生乐不知倦的求知欲、坚强的毅力和成功的信念，可以调动人的创新意识，发掘人的内在潜能。
因此，我们在辅导学生知识和培养能力的同时应努力开发其非智力因素，我们认为应做：经常找学生谈心，使其养成对任何事物具有高度责任感和严谨求实的作风；经常鼓励和培养其对科学探索孜孜追求的精神，养成平时对待学习的严肃性态度；训练其对事物的敏捷性、灵活性、针对性的能力。
只有具备坚忍不拔意志，勇于吃苦和严谨治学的精神，才能使知识达到升华，潜能达到充分发挥。
实践证明，化学竞赛活动实际是化学教育不可分割的重要组成，它注重学生素质和能力的培养。
通过竞赛，可以拓宽学生视野，激发学生学习化学的兴趣；通过竞赛活动，可以激发老师不断完善自我，全方面提高自身素质，做到有研究的教学，重视基础，重视学生的群体发展，重视学生的个性特长发展，大力推进素质教育，促进高中化学教学质量的提高。