中职学生养成教育内涵
中职学生养成教育浅析
中职学生养成教育浅析
中职，即中等职业学校，是指为了培养具有一定职业能力和职业素养的技术工人、中
层技术人员和管理人员而设立的一种教育类型。
中职学生养成教育，是指在学生在校期间
培养其具有良好的职业素养和职业技能、职业心态、职业道德的过程，具有一定的综合性
和实践性。
首先，中职学生养成教育应重视职业素养的培养。
中职学生作为未来从事各种职业的
从业者，需要具备一定的职业素养。
职业素养包括职业判断能力、职业自我认识、职业自
我意识等方面。
要培养中职学生良好的职业素养，学校应当注重培养学生的可持续发展意识，提升自我职业解决能力，注重拓展学生的职业文化知识等。
其次，中职学生养成教育应重视职业技能的培养。
中职学生在校期间主要学习的是各
种专业技能，因此中职学生在专业技能方面的培养至关重要。
具体来说，要使中职学生拥
有更强的职业竞争力，学校应当注重提高学生实践能力，注重学生的实践操作及其教学，
提高学生的技能水平具有很重要的意义。
最后，中职学生养成教育应重视职业道德的培养。
中职学生的职业道德建设是非常重
要的，因为它是中职学生整个职业生涯的基石。
具体来说，培养中职学生良好的职业道德，应该注重学生成为人的基本素质，注重学生权利与义务，观念与认识，注意道德素质和价
值观等方面。
综上所述，中职学生养成教育是非常重要的，它是中职学生发展成才过程中的关键环节，需要学校高度重视。
培养学生良好的职业素养和职业技能、职业道德，是中职教育的
首要任务，它涉及到学生个人生涯、社会发展及国家经济建设的未来。
中职学生养成教育浅析
中职学生养成教育浅析随着社会与经济的快速发展，中职学校教育也日渐受到重视。
在传统的文化积淀下，学习成绩和学术成就一直是极为重要的绩效指标。
随着社会对人才的需求不断提高，对学生综合素质和能力的要求也不断提高，许多中职学校正加强学生综合素质养成教育。
本文旨在分析和探讨中职学生养成教育的现状及存在的问题。
中职学生养成教育是指学校在实施学科教育的同时，通过各种教育手段，系统地、有计划地、持续地对学生进行品德、智能、体育、美育等多方面培养和综合素质教育，使学生全面发展并逐步形成道德品质优良、自尊自爱、自主自主的价值观念和良好的行为习惯及创新思维能力。
中职学生养成教育的基本特点是：全面、系统、长期、稳定和个性化等。
1、重视程度不高相较于成绩，一些学校和老师对学生养成教育的重视程度并不高，认为学生养成教育是其他科目教育的附属品，而不是将其纳入到整体教育中。
这样的观念导致了学生养成教育的效果并不充分，使得学生在全面发展的道路上受到了阻碍。
2、操作难度大在学生养成教育中，有许多涉及到行为规范、价值观念、人际交往等方面的问题，对于这些问题的解决，需要学校和教师做出系统规划和具体措施，然而，实际操作难度往往很大。
一方面，需要具备充足的专业知识和经验，并且需要根据学生的实际情况制定有针对性的教育方案，费时费力；另一方面，有些措施本身也具有一定的风险，如果操作不当，反而可能造成负面影响。
3、教育效果难以量化在学生养成教育中，对于教育效果的评估是难以量化的。
虽然学校可以通过观察学生的思想、行为等方面来评估教育的效果，但这种方法并没有明确的标准和量化的指标，往往容易受到主观因素的影响，使得评估结果并不准确。
1、加强领导和教师的意识2、建立完善的教育体系在学生养成教育中，建立完善的教育体系对于教育的效果具有至关重要的作用。
学校应该从培养道德品质、提高学生自我管理能力、促进学生成长等方面入手，建立全面、系统、长期、稳定的教育体系，使学生在成长的过程中得到充分的锻炼和发展。
浅谈中职生养成教育的培养
１ 让 养 成 习惯 规 范 化 、 、 具体 化
习能力养成。 艺术兴趣养成 。实践证明 ， 艺术教育对促 进学生智力发展 ， 能力的 培养具有其他学科不可替 代的特殊功 能。因此 ， 好艺术课 有着特 别 开 重要的意义 ， 而一般学生存在 的对艺术 的不 同程度 的神秘倾 向， 导致 了
学生 ， 是中职 生， 尤其 他们还 处于较原 始 的感知阶段 ， 必须靠 家长 和老师的引导来认 知世 界。因此 ， 对学 生进行行 为习惯养 成的教 育应
该从学生的认知 出发 ， 并抓住先入为主的规律向学生明确什 么该做 ， 什
么不该做。把每年秋季开 学的第一周 定为常规 养成教 育宣传周 ， 向学 生们 宣读《 中专生日常行为规 范》 以及学校相关的规 章制度 。并根据 本 对艺术学习的生疏和畏惧 。所 以， 校如成立 专项 的艺 术教 育管理 系 班的特点 ， 学 增补制定适合本班的班规 。对学 生进 行文明礼仪 、 常规养 成 统， 并结合 实际 ， 构建系统 、 科学 ， 具有乡土性和层 次性的艺术教育 目标 教育时， 制定 了《 养成文明十个好 习惯》， 向学生明确做什 么 ， 为什 么要
中职 生缺 乏 良好 养 成 教 育 的 多种 原 因 ， 出 了 实施 学 生 养 成教 育 的措 施 。 提
【 关键词】 中职 生； 养成教育 ； 培养
叶圣陶老先生是这 么解释教 育的 ： 育就 是培养 良好 的习惯。著 教 名心理学家威廉 ・ 詹姆士 曾经指出 ： 播下一个行动 ， 获一种习惯 ； “ 收 播 下一种 习惯 ， 收获一种 性格 ； 播下一种 性格 ， 收获 一种命运 。 学校 素质 教育的任务 就是引导 学生学 会做人 、 学会做 事、 学会 共处、 学会 学 习。 事实上 ， 学生的各项素质 以及一切技能都是一种习惯 ， 而凡是 习惯 都是 通过反复的实践养成的 。好习惯是加速器， 是助人腾飞 的双翼 ； 坏习惯 是枷锁 ， 是难以挣脱的羁绊 。习惯支配人生 ， 也习惯 ， 成 败也习惯。
中职学生养成教育浅析
中职学生养成教育浅析随着我国经济的不断发展，中职教育在近年来也越来越受到社会的重视，而中职学生的养成教育也成为了备受关注的热点话题。
在这个新的时代背景下，中职学生养成教育如何进行，对学生的未来发展又有着怎样的影响呢？本文将从中职学生养成教育的重要性、现状和存在的问题以及应对策略等方面进行浅析。
一、中职学生养成教育的重要性中职学生养成教育是指通过各种科学的方式和手段，培养中职学生的学习能力、生活能力、创新能力以及社会适应能力等。
中职学生在校期间的养成教育，直接关系到他们未来社会生活和就业发展的质量和水平。
养成教育有助于中职学生综合素质的提升。
只有在中学阶段，中职学生的个性、思维、品德、技能、身心健康等方面的综合素质才能够得到全面提高，这对他们未来的发展至关重要。
养成教育有助于中职学生树立正确的人生观、价值观和社会责任感。
养成教育不仅仅是传授知识，更应该是对学生进行德育、智育和体育的培养，使他们在这个多元、复杂的社会里，能够健康成长。
养成教育是提高中职学生就业竞争力的重要途径。
如今，社会对人才的需求日益增长，仅仅有专业技能是远远不够的，中职学生只有通过良好的养成教育，才能在激烈的就业竞争中脱颖而出。
目前，我国中职学生的养成教育存在一些问题。
缺乏全面的养成教育理念。
目前，我国中职学生的养成教育往往停留在传授知识技能的层面，忽视了学生全面素质的培养。
养成教育的实施缺乏标准和规范。
一些中职学校为了应付检查考核，往往让学生参加一些形式主义的活动，而忽略了对学生实际能力的培养。
学校、家庭和社会三者协调不足。
学校只顾培养学生的学习和技能，家庭缺乏对学生的思想品德教育，社会对中职学生的认知和支持也有限。
这些问题的存在，制约了我国中职学生养成教育的全面与健康发展。
针对以上存在的问题，应对中职学生养成教育要采取多种策略。
培养全面素质，倡导全面发展。
学校在课程设置和教学方法上，要注重学生思维、品德、体魄等多方面的培养，使学生形成全面发展的思维能力和综合素质。
中职学生的养成教育
中职学生的养成教育中职大多数学生入学年龄大约在15-16岁,毕业时约18-19岁。
这个年龄段无论从心理上还是从生理上都是非常重要的时期，是一个人价值观、人生观、世界观逐步形成的重要时期,也是一个人迈入成人门槛的重要时期。
所以必须提到“养成教育”。
通俗地讲,就是养成好习惯、好品德的教育。
我们大部分中职院校的大部分学生是住校的。
吃、住、行、学习、娱乐、休息、健身等大部分时间是在校园里度过的。
个别的学生随地吐痰乱扔垃圾，只要张口说话,必带脏字,不分时间,不分地点,而且全然不觉难为情。
当这些现实问题摆在我们面前的时候,作为一名职业教育工作者,就会感到许多事情等你去做。
你亲自把一名学生不好的习惯改掉,你是一个了不起的人;你把许多学生不好的习惯改掉,你是一个值得称赞的人;你不仅把许多学生不好的习惯改掉, 而且让他们都有了好习惯,成为受社会欢迎的人，你是一个英雄;如果你一直坚持这样去做,你是一个了不起的英雄。
如果你做的细小琐碎的默默无闻的事情,不知不觉改变了许多学生,你在他们心中就是英雄,他们也许一生都不会忘记你,因为你改变了他们,你给了他们成功的自信,你为他们树立了榜样。
这就是“养成教育”的功劳。
说教不是“养成教育”, 训斥也不是“养成教育”, 打骂更不是”养成教育”。
”养成教育” 离不开学生的思想实际,离不开中职教育的规律，离不开学生的心理特点和生理特点。
首先从小事做起,从身边做起,如，见到老师问好,按时上课,按时完成老师交给各项事情,按时休息,按时起床等等;其次，学会关心他人,关心集体、关心学校等等;再次,遵守纪律,团结同学,勤奋学习,诚实守信;最后,有责任心，有理想、有远大目标,报效祖国等等。
通过“养成教育”，逐步达到以上要求。
我们中职学校有许多好的成熟的做法和经验,可以总结推广。
如1. 上好思想品德课,课堂直接的养成教育;2.专业课堂养成教育渗透其中,随时随地进行;3.班主任保姆家长式的服务,宽严结合,养成教育点滴做起;4.各学科课外实践活动,养成教育贯穿其中;5.校园文化活动。
浅谈职校生的养成教育
浅谈职校生的养成教育职校生的养成教育是指在职业学校期间，针对学生的成长和发展进行培养的教育。
职校生的养成教育具有很重要的意义，它不仅可以培养学生的职业素质和技能，还可以培养学生的人格品质和社会责任感。
职校生的养成教育可以培养学生的职业素质和技能。
职校是为学生提供职业培训的学校，培养学生的职业素质和技能是教育的首要目标。
通过系统的专业培训和实践实训，学生可以学到专业知识和技能，并掌握实际工作中所需的技能和能力。
这样，学生在毕业后能够顺利就业，并在工作岗位上有一定的竞争力。
职校生的养成教育可以培养学生的人格品质。
培养学生的人格品质是培养学生全面发展的必要条件。
在职校期间，教育工作者可以通过各种途径，如开展各类教育活动、组织社会实践等，培养学生的道德修养、合作精神、责任感等。
这些品质的培养不仅可以提高学生的个人素质，还可以提高学生的团队意识和社会责任感。
职校生的养成教育可以培养学生的社会责任感。
培养学生的社会责任感是培养学生全面发展的重要环节。
在职校期间，教育工作者可以通过开展社会实践、组织社会服务等形式，让学生亲身体验社会的现实，了解社会的发展需求，培养他们对社会的责任感和使命感。
这样，学生在毕业后不仅能够为社会做出贡献，还能够在面对社会矛盾和困难时，主动承担责任，积极解决问题。
职校生的养成教育具有很大的挑战性。
职校生的培养不仅要注重专业知识和技能的培养，还要注重学生的综合素质的培养。
教育工作者需要具备丰富的教育经验和教育思想，才能够有效地开展职校生的养成教育。
教育工作者还需要密切关注学生的发展需求和现实问题，及时调整教育方法和内容，确保教育的有效性和适应性。
浅谈职校生的养成教育
浅谈职校生的养成教育职校生的养成教育是指通过教育和培养，使职校生具有良好的个人品质、行为习惯和职业素养，从而为未来职业发展和个人成长打下坚实的基础。
下面我们来谈一下职校生的养成教育。
一、培养职业道德意识职校的学生进入的是职业领域，因此必须养成良好的职业道德意识，比如对职业的认同感、责任心、诚实守信、谦虚坦诚等，这些都是职业道德的核心要素。
学校应该引导学生了解职业的特点和职业伦理规范，同时注重在实践中培养职业道德的责任心和自律能力。
二、鼓励实践探索职校并不是所有学生都有清晰的职业方向，学生在学习中应该积极地探索、实践，寻找适合自己的职业道路。
学校应该鼓励学生参加职业实践、志愿服务等活动，锻炼学生的实践能力和职业意识。
学校还应该建立起合理的实习机制，帮助学生顺利转化为职场人才。
三、注重自主学习能力的培养在职业教育中，注重自主学习能力的培养是至关重要的。
学校应该通过建设良好的知识平台，如图书馆、电子图书馆和独立学习中心，培养学生的信息获取和处理能力。
此外，学校还应该加强教育引导，帮助学生建立学习效率意识和方法，提升学习的主动性和自我管理能力。
四、加强综合素质培养除了专业知识的学习，职校还应该开展涉及文化、艺术、体育等多种领域的素质教育，以增强学生的综合素质。
学校可以通过设计适合学生的课程和活动，培养学生的综合素质，比如领导力、沟通能力、创造力、团队精神。
在教育中，不仅仅要看到学生成绩和技能水平，还要注重培养和提升学生的综合素质。
总之，职校生的养成教育建设既注重学生自身的素质和技能，也注重学校的育人环境和育人机制。
学校应该不断创新教育理念，提高教学质量，使学生能够在职业发展和个人成长中不断取得成功。
中职学生养成教育浅析
中职学生养成教育浅析中职学生养成教育是指对中等职业教育阶段的学生进行培养和引导，以提高他们的综合素质和职业能力。
中职学生的养成教育不仅要关注学生的学业成绩，更要注重培养学生的良好品德、健康心理和社会适应能力。
本文将从培养学生的自主学习能力、职业素养和社会实践活动等方面，对中职学生养成教育进行浅析。
首先是培养学生的自主学习能力。
中职学生作为职业教育的主要对象，需要掌握一定的专业知识和技能。
而自主学习能力是学生获得知识和技能的关键。
教育者应该通过教学手段和方法，激发学生的学习兴趣，培养他们主动学习的意识和能力。
教师应该注重培养学生的自主学习策略，帮助他们掌握有效的学习方法和技巧，让他们能够独立思考和解决问题。
学校应该提供良好的学习环境和资源，鼓励学生积极参加各类学术竞赛和课外活动，提高他们的学习动力和自主学习能力。
其次是培养学生的职业素养。
中职学生在学习专业知识和技能的也要注重培养他们的职业道德和职业责任感。
学校和教师要加强职业教育的引导，给学生正确的职业观念和价值观。
要教育学生尊重劳动、尊重他人，注重职业道德和职业操守。
要培养学生的团队合作精神，培养他们的沟通和协作能力，培养他们具备创新意识和解决问题的能力。
通过多样化的职业培训和实践活动，让学生更好地适应未来的职业发展需求。
最后是加强学生的社会实践活动。
社会实践活动是中职学生养成教育的重要方式之一。
通过参加社会实践活动，学生可以了解社会的各种现象和问题，增长社会经验，培养社会责任感和社会交往能力。
学校应该加强与社会机构的合作，组织学生参加有意义的实践活动，如社区服务、企业参观和实习等。
教师应该引导学生通过实践活动，将理论知识与实践相结合，提高他们的问题解决能力和实践操作能力。
通过社会实践活动，学生不仅可以锻炼自己，也能够为社会做出贡献。
中职学生养成教育是中等职业教育中不可缺少的一环。
培养学生的自主学习能力、职业素养和社会实践活动，将帮助他们更好地适应职业发展的需求，为他们的未来发展和社会贡献打下坚实的基础。
中职学生养成教育浅析
中职学生养成教育浅析中职学生养成教育是中等职业学校教育中非常重要的一环，它对学生的个人发展和职业素质培养起到了至关重要的作用。
在养成教育的过程中，我们要注重培养学生的思想品德、职业素养和实践能力。
中职学生养成教育应该注重培养学生的思想品德。
高尚的思想品德是一个人成长为全面发展的社会主义后备人才的基础。
在中职学生养成教育中，我们应该注重培养学生的道德观念、人际关系、公民意识等方面的素养。
通过开展课堂教学、校园文化建设和社会实践等活动，引导学生树立正确的价值观和人生观，培养学生的道德情操，使他们具备良好的行为习惯和道德品质。
中职学生养成教育需要注重培养学生的职业素养。
中职学生作为职业教育的学生，其受教育的目的是培养他们成为具备一定职业素养和职业技能的劳动者。
在养成教育中，我们应该注重培养学生的职业道德、职业技能和职业素质。
通过职业道德教育和职业技能训练，培养学生的专业素养和职业操守，使他们能够胜任一定的职业岗位，积极投身社会。
中职学生养成教育要注重培养学生的实践能力。
中职学生作为职业教育的学生，需要具备一定的实际动手能力和实践操作技能。
在养成教育中，我们应该注重培养学生的实践能力、创新能力和综合应用能力。
通过开展实践课程、校外实习和技能比赛等活动，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力，使他们能够灵活运用所学知识解决实际问题。
中职学生养成教育需要注重学生的个性发展。
每个学生都是独特的个体，有自己的兴趣爱好和特长。
在养成教育中，我们应该注重发掘和培养学生的个性特长，鼓励他们在个人兴趣和擅长领域中发展。
通过提供多样化的教育资源和活动，激发学生的学习热情和创造性思维，促进他们全面发展。
中职学生养成教育应该注重培养学生的思想品德、职业素养、实践能力和个性发展。
只有通过培养这些方面的素养，才能够帮助中职学生成为全面发展的社会主义后备人才，为他们的个人发展和社会贡献创造良好的条件。
中职生养成教育
浅谈中职生养成教导文/梁辉在日常的教导教学活动中，我们深刻感悟到中职学生多么需要养成教导。
概括来说主要包含以下两方面。
一、中职生的成长需要哪些良好的习惯1养成良好的生活习惯，从一日行为模范做起饮食起居养成规律时刻清楚地知道自己在不同的时间点理应做什么，并努力做到最好。
2 .养成良好的学习习惯中职学校的学习是文化学识和专业学识兼顾，专业理论和专业技能同步。
不管是理论学习还是实践操作，学生在学习时都需要有良好的习惯，才能达成事半功倍的效果。
3 .树立正确的学习意识中职学校的片面学生有严重的厌学心绪，他们之中大多数没有明确的学习目标，不懂不会也不问，对学习劳绩更是漠不关切，上课留神力不集中，无心向学。
其实大片面学生的内心都是追求上进的，只是不知道该做什么,该怎样去做才能发挥自己的优点，呈现自己的才能。
这就需要教师多激励、多扶助，加以正确引导。
例如，扶助学生制定概括的学习筹划，严格时间的划分，在不同时段按筹划学习。
同时做好课前预习，课后复习。
每周检验一下自己的学习成果，修改筹划，课下作业独立完成，不懂就问。
重要的一点是怎样听课，我们多数中职学生不会听课，看着教师讲，书本放桌上，大脑没准就走神了。
教师要引导学生做到眼看、耳听、手写（记录教师讲课重点）、嘴说（回复教师的问题）。
这样才能保证师生在课堂上的同步。
当然教师讲课生动形象，高潮迭起,也是抓住学生留神力、提高学生学习兴趣的重要方面。
4 .养成良好的文明习惯和卫生习惯学生前进的动力来自于对自身才能的断定，当他们体会到了告成的喜悦才能信仰倍增。
中职学生除了要养成良好的生活习惯和学习习惯，还要养成良好的文明习惯和卫生习惯。
例如，见到老师问声好,和老师说话时先站起身来，进出教室轻关门等等。
看似很微小的一些事，却反映了一个学生文明素质的上下。
养成良好的卫生习惯利人利己，保持穿着明净感激，自觉维护教室及宿舍环境。
二、怎样才能养成良好的习惯怎样才能养成良好的习惯呢？不管是好习惯还是坏习惯，它的形成都是一个循序渐进的过程。
中职学生养成教育浅析
中职学生养成教育浅析随着中国经济的快速发展，中职教育在中国的地位变得越来越重要。
与高中不同，中职教育注重学生的实际操作能力和职业技能的培养。
但除了专业知识外，中职学生的养成教育也是教育的重要一环。
中职学生养成教育旨在培养学生的品行修养、职业态度和社会责任感，让他们成为有用的社会人才。
本文将从品行修养、职业态度和社会责任感三个方面对中职学生养成教育进行浅析。
一、品行修养中职学生在校期间，需要接受正规的品行修养教育。
品行修养教育是指教育学生要遵守校纪校规，端正态度，树立正确认识，增强社会责任感。
这一点对中职学生尤为重要，因为他们在将来的职业生涯中，需要与社会各界进行密切合作，良好的品行修养能够帮助他们赢得更多的信任和机会。
品行修养教育的主要目的是培养学生的自律和自控能力。
在学校里，中职学生需要遵守校规，不迟到早退，不旷课。
品行修养教育还包括交往礼仪、动作端庄等方面的教育。
在中职学校，很多学生是因为对学习不感兴趣而选择进入中职学校，这就需要学校加强品行修养教育，帮助学生端正态度，树立正确的学习观念，提升学生的学习积极性。
二、职业态度职业态度是中职学生养成教育中的另一个重要方面。
中职学生的职业教育主要是为了培养他们在特定职业领域中的技能，他们需要具备良好的职业态度。
职业态度包括对待工作的认真态度、团队合作意识、责任感和适应能力等方面。
职业态度教育要求中职学生学会在实际工作中主动学习、不断改进自己的技能，以适应职业领域的不断变化。
学生需要树立正确的职业观念，清楚自己的职业目标，不断追求卓越。
团队合作意识也是中职学生养成教育中的一个重要方面。
在职业领域，很少有人能够独自完成所有工作，团队合作是必不可少的。
学校需要通过各种方式，培养学生的团队合作意识，让他们学会与他人合作，共同完成任务。
三、社会责任感社会责任感也是中职学生养成教育中重要的一环。
中职学生需要意识到自己在社会中的重要性，学会承担社会责任。
社会责任感的培养需要从学校教育和社会实践两方面入手。
对中职学生养成教育的认识
对中职学生养成教育的认识摘要：中等职业学校德育工作的开展要突出职业特色，加强职业道德教育和素质教育，尤其要强调养成教育，以提高学生的职业道德素养，使其成为出色的职业工作者。
关键词：中职生；养成教育；德育工作中图分类号： g631 文献标识码： a 文章编号： 1009-8631（2013）03-0066-01养成教育就是从行为训练入手，综合多种教育方法和途径，培养学生的良好行为习惯，全面提高人的“知、情、意、行”素质的教育。
[1]养成教育包括各种行为习惯的培养，如培养做人习惯、处事习惯、生活习惯、学习习惯、思维习惯等。
加强学校德育工作中的养成教育，提高德育工作实效性，是一项艰巨和复杂的系统工程。
需要我们这些从事职业教育的教育工作者、各级政府、教育部门和全社会齐心协力共同来完成。
中等职业学校德育工作的开展要突出职业特色，加强职业道德教育和素质教育，尤其要强调养成教育，以提高学生的职业道德素养，使其成为出色的职业工作者。
本文试就中职学校德育工作的现状、德育的养成教育等问题谈一些自己的想法。
一、中职学生养成教育的现状（一）缺乏良好的学习习惯我们学校中职学生这几年来的学习现状：我是08年参加工作的，至今一直从事中职学校理论教学工作，我发现学生普遍缺乏明确的学习目的，他们不知道自己来学校究竟要学什么，更不知道自己毕业以后要从事什么样的工作；存在悲观情绪，觉得自己选择职业学校学习不体面，觉得别人瞧不起他们，错误的否定了自己的未来；学习更没有计划性、主动性、自觉性，没有课前预习和课后复习的习惯；在课堂上，听课注意力不集中，上课睡觉、玩手机、看课外书的人数较多；缺乏积极观察思考、独立解决问题的习惯，上课很少有人举手回答问题，甚至有些学生被老师叫起来都是不屑一顾，不做思考直接来一句“不会”；缺乏主动从多种途径获取课外相关信息的主动性与积极性；缺少不断充实自己的习惯，他们也知道自己掌握的知识很少，也不想办法通过学习来充实自己的头脑，学习很被动。
中职学校养成教育管理制度
第一章总则第一条为了加强中职学校学生的养成教育，培养学生的良好行为习惯，提高学生的综合素质，特制定本制度。
第二条本制度适用于我校全体在校学生，旨在规范学生行为，营造良好的校园氛围，促进学生全面发展。
第三条养成教育管理坚持以下原则：1. 教育为主，惩罚为辅；2. 严格管理，人性关怀；3. 家校共育，共同成长。
第二章养成教育内容第四条养成教育主要包括以下内容：1. 思想道德教育：培养学生树立正确的世界观、人生观和价值观；2. 行为规范教育：培养学生遵守国家法律法规、校规校纪和公共道德；3. 专业知识教育：提高学生的专业技能和综合素质；4. 健康生活教育：培养学生良好的生活习惯和健康心理；5. 团队协作教育：培养学生的团队精神和社会责任感。
第三章养成教育管理措施第五条学校建立健全养成教育管理制度，包括以下措施：1. 制定完善的学生行为规范，明确奖惩措施；2. 开展形式多样的养成教育活动，如主题班会、道德讲堂、志愿服务等；3. 加强班主任队伍建设，提高班主任的养成教育能力；4. 家校合作，定期召开家长会，共同关注学生的成长；5. 建立学生成长档案，记录学生在校期间的养成教育情况。
第六条学生日常行为规范：1. 严格遵守作息时间，按时参加早操、上课、自习和晚自习；2. 仪表整洁，着装得体，不穿奇装异服；3. 遵守课堂纪律，认真听讲，积极参与课堂活动；4. 尊重师长，团结同学，友善待人；5. 诚实守信，不作弊，不抄袭；6. 爱护公物，节约资源，保护环境；7. 遵守网络道德，不传播不良信息。
第七条奖惩制度：1. 对表现优秀的学生给予表彰和奖励，如优秀学生干部、三好学生等；2. 对违反校规校纪的学生，视情节轻重给予警告、记过、留校察看等处分；3. 对严重违反校规校纪、触犯法律的学生，依法处理。
第四章附则第八条本制度由学校学生工作部负责解释。
第九条本制度自发布之日起施行。
通过以上制度，我校将进一步加强学生的养成教育，培养德才兼备的高素质技术技能人才，为我国社会经济发展做出贡献。
中职学生养成教育浅析
中职学生养成教育浅析随着中职教育的不断发展，中职学生的养成教育成为一个重要的课题。
中职学生养成教育是指通过种种教育手段和措施，培养中职学生良好的道德品质、学术素养、实践能力以及终身学习的能力。
本文将从中职学生养成教育的意义、现状和教育策略等方面进行浅析。
中职学生养成教育具有重大的现实意义。
中职学生是国家的栋梁之才，他们将来将成为社会的中坚力量。
对中职学生进行养成教育，可以培养他们正确的世界观、价值观和人生观，使他们成为具有社会责任感和创新能力的人才。
中职学生养成教育可以提高他们的综合素质。
中职学生在校期间不仅需要学习相关知识和技能，还要培养各种能力，如沟通能力、团队合作能力和应对挑战的能力等。
养成教育可以帮助他们全面发展，提高综合素质。
中职学生养成教育还可以加强学校与社会的衔接，帮助中职学生更好地适应社会发展的需要。
当前中职学生养成教育还存在一些问题。
一些学校和教师缺乏养成教育的意识和能力。
中职学生养成教育需要学校和教师充分认识到其重要性，以及如何进行科学有效的教育。
教育资源不平衡是一个普遍存在的问题。
由于各地教育资源分配不均，导致一些中职学校的养成教育条件有限，无法满足学生的需要。
学生自身也存在养成教育需求不同的问题，有的学生可能对道德修养更为重视，有的学生可能更关注实践能力的培养。
中职学生养成教育需求的多样化也给教育工作带来了一定挑战。
针对这些问题，可以采取一些教育策略来促进中职学生养成教育。
学校和教师要加强养成教育能力建设，提升专业水平。
这可以通过教师培训、教育实践研究等方式来实现。
要加强养成教育和学科教育的融合。
养成教育和学科教育不应是孤立的，而是相互促进、相互融合的关系。
学校和教师要将养成教育贯穿于学科教育的方方面面，使学生在学习知识的也能培养各种能力和素质。
要注重个性化教育，满足不同学生的需求。
中职学生的养成教育需求因人而异，学校和教师应根据学生的特点和兴趣，提供个性化的养成教育服务。
中职生养成教育阐述
中职生养成教育阐述1.从新生抓起，从小事抓起，从身边抓起。
绝大多数新生刚入校，有很多不良习惯，如刚入校不重视不狠抓他们的不良行为习惯，势必会增加以后的德育工作难度，势必会影响教学等其他工作的展开，所以每天在到校、到课、仪表、课堂、行为礼貌、卫生等方面对学生提出具体要求是必需的，如，要尊重别人，必须使用礼貌用语，不随手扔垃圾、随地吐痰、要认真值日；宿舍里，衣物摆放整齐，地面整洁干净；餐厅内，学生就餐有序，不拥挤和浪费。
学校和老师要即时针对学生的不良行为习惯实行教育，如班级一天一次评比，一周一次小结，一月一次汇总，学校期末表彰“优秀班集体”、“三好学生”、“优秀班干部”等，使中职生在增强荣誉感和责任感的过程中养成良好的行为习惯。
2.要有明确的要求、规范、制度。
（1）学校可根据本校具体情况提出具体的要求，如要整理好内务、搞好值日工作、按时上课积极出操、文明礼貌、勤俭节约、遵守社会公德、爱护校园环境等。
（2）要矫正、改变学生不良的行为习惯，必须靠制度、靠规范。
我校根据实际情况制定了一系列规范和规章制度来强化管理，如《学生手册》、《学生下厂实习规章制度》、《教师实习指导规范》、《教师岗位制度细则》。
3.以身作则。
（1）“学高为师，身正为范”。
教师要起表率作用，严格规范教师的日常行为习惯。
即要求学生不能迟到，老师首先要做到不迟到，要求学生着装礼仪要得体，老师首先不能穿的不得体，要求学生注意文明礼貌，老师首先不能不文明礼貌等。
同时设立教师行为习惯意见箱，让全校师生提建议改变教师的行为习惯，每年让全校师生参与学校评选“优秀班主任”、“师德标兵”等，这样不但会激励教师，而且会感染学生。
（2）父母是孩子的第一任教师，父母的一言一行都对孩子起着潜移默化的作用。
有的家庭总是吵闹不休，有的家庭总是麻将声持续，有的家庭总是烟雾缭绕，势必会影响孩子良好行为习惯的养成。
所以，要孩子培养良好的行为习惯，家长自己首先规范自己的言行做孩子的榜样。
中职养成教育
三、职校的切入点：
常与家庭协作、丰富校园文化 突出职业动力、加强道法教育
突出行行出状元的意识，对自己的将来充满 信心，从而克服学生的厌学情绪，激发学生 的学习兴趣。 在校期间应有组织地让学生参加社会实践和 生产实习活动，帮助他们了解社会，适应社 会，为将来走进社会打下坚实的基础。
四、强化措施
人
以人为本；对人负责。
与人为善；助从磨砺出，梅花香自苦寒来。
五、师者的方式：
美国心理学家威廉· 詹姆士所言：“播下一个 行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获 一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”
耳熟能详的谚语 “大处着眼，小处着 手”。 良好的行为习惯的养成应从小事入手， 从简单的事情做起。成功其实也不是一件难 事，只要我们努力做好每一件小事就可以了。
—关注学生的生活经验。 —关注学生的学习方式。 —关注不同智力类型的学生。 —关注学生所在班级的状态。
结束语
麻雀虽小，五脏俱全。 中职教育虽位低言轻，但愿做一棵小 草，绿和谐社会产业之发展！！！！
规范道德行为标准 坚持反复强化手段 矫治辅导个别典型
我们要积极把握90后职校生心理发展的新特
点和新走向，分清主流与非主流，本质与非 本质，既关心爱护又不护短，既支持鼓励又 不盲目吹捧，既信任放心又不放任自流，既 理解宽容又不姑息迁就，有针对性、有特色 地做好引导、培养90后职校生的教育工作。
职业教育的逻辑起点和归属
中职生养成教育
关键词：
中 职 生 行为习惯 养成教育
一 、 养成的含义 ：
陶行知老先生解释师范教育：培养 良好的习惯---------行知，也即教书 育人。
叶圣陶：“教育是什么，往简单方 面说，只有一句话，就是养成良好 的习惯。”
中等职业学校学生养成教育的几点思考
养成教育的目标
提高学生综合素质
通过养成教育，提高学生的思想道德素质、文化素质和职业素质，促进学生全面发展。
当前中等职业学校学生养成教育的方式较为单一，缺乏个性化的教育方案和针对性的教育方法。
当前中等职业学校学生养成教育的不足之处
完善教育体系
通过开展专题培训、经验交流等活动，提高教师的养成教育意识和能力，建设一支既懂专业又懂教育的教师队伍。
加强师资培训
加强与家长的沟通与合作，共同关注学生的成长，形成家校共育的良好局面。
家校合作
借助社会资源，开展校企合作、校校合作等活动，为学生提供更多的实践机会和社会支持，促进养成教育的全面提升。
学生个体差异大
许多中等职业学校存在教育资源不足的问题，如师资力量薄弱、教学设施简陋等，这在一定程度上制约了养成教育的开展。
教育资源有限
社会环境对青少年的成长产生深远影响，一些不良风气、价值观等易对中职学生产生负面影响，使养成教育面临更多挑战。
社会环境影响
中等职业学校学生养成教育的挑战
家校合作共育
加强与家长的沟通合作，引导家长关注孩子的成长，共同促进学生的养成教育。
发挥教师的表率作用，强化学生的自我管理意识
01
教师树立良好榜样
教师应当以身作则，树立良好的行为榜样，引导学生形成正确的行为习惯。
02
培养学生的自我管理能力
通过引导学生参与班级管理、自主组织活动等方式，培养学生的自我管理能力，增强学生的责任感和自信心。
建立有效的家校沟通机制，及时了解学生在家庭中的表现情况，为针对性地开展养成教育提供依据。
中等职业学校学生特点及教育现状
养成教育的基本内容浅议中职生的养成教育
养成教育的基本内容浅议中职生的养成教育教育就是培养良好的习惯。
著名心理学家威廉·詹姆士曾经指出：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。
”班主任在培养学生良好习惯方面有着不可忽视的责任。
任班主任这些年中有苦也有乐，学生们的倦怠和冲动让我深思，学生们的仗义和热情让我感动。
根据对就业学生的回访以及学生在就业过程中出现的问题，我认为职业学校应加强学生行为习惯的培养。
养成教育，塑造完美人格，培养勤奋学习的习惯，养成良好的劳动意识以及吃苦精神，对今后中职生的人生影响意义十分重大。
一、中职生养成教育的现状1中职生处在一个身心、思维走向成熟的过渡时期中职生普遍是独生子女，存在着许多人格缺陷。
如缺乏生活阅历。
生活自理能力差，依赖性强；心理表现不成熟，缺乏坚韧不拔的意志；任性，我行我素，不顾其他人的感受；自私偏狭，难于与人交往，难以适应集体生活。
2中职生缺乏良好的学习习惯，学习自觉性差具体表现为：学生学习目的不明确，思想不统一，缺乏自信心，存在悲观情绪、沉沦情绪，学习和生活都处于麻木状态。
体现在学习过程中表现为：学习缺乏主动性、刻苦精神、钻研精神，上课纪律涣散；体现在教学过程中表现为：学习基础差，学习没兴趣，有的缺课、逃课，对课程学习缺乏热情；学习习惯差表现为：缺乏自主学习意识，上课看闲书，说闲话，玩手机发短信，课后上网玩电脑游戏等。
3职中生未形成文明的生活习惯，生活能力及生活自理能力不强具体表现为：宿舍卫生差，动手能力差；就寝时间随意性强；饮食习惯不好，随意花钱现象严重。
某些学生有吸烟酗酒现象。
二、造成中职生缺乏良好养成教育的原因1源于家庭父母是孩子的第一个老师，他们的言行对孩子有权威性的影响。
当前部分家长受文化水平的限制，家庭教育能力有限，水平偏低，过分溺爱或专制都易使子女自私自利、唯我独尊，进而集体观念淡薄。
可他们将来却是这个家庭的全新希望，一个学生掉队，对一个家庭来说，失败的比例就是百分之百。
对中职生养成教育几点看法
对中职生养成教育几点看法摘要：中职教育培养的是生产一线应用型技能型人才，这种人才不仅需要具有胜任的岗位生产技术，而且需要能够适应企业和谐发展的思想素质、个人品质和道德行为规范，因此中职生在校期间的养成教育尤为重要。
关键词：中职生养成教育内容特性建议一、中职生养成教育的内容1.思想道德。
主要体现在政治、道德和法制三个方面。
例如爱国主义、集体主义以及社会公德、职业道德、遵纪守法等方面的内容。
2.学习习惯。
包括勤奋学习的刻苦精神，掌握并运用科学的学习方法，养成认真而求实的学习态度。
例如勤奋好学、知难而进的学习习惯。
3.语言和礼仪习惯。
例如尊敬师长、文明用语、服饰整洁、礼貌待人的习惯等等。
4.心理障碍调试能力。
包括挫折心理障碍调试能力，人格障碍调试能力，意志、情感、应激等方面的调试能力。
5.劳动、体育、卫生方面的行为习惯。
例如每天坚持锻炼，自觉地参加公益性活动、生产性劳动、家务劳动习惯，注重饮食卫生和规律习惯。
二、中职生养成教育的特性1.中职生养成教育的职业性。
中职生养成教育体现职业技术教育的职业性。
例如，解放军预备役对学生所进行的军风军纪行为习惯的训练和培养；旅游服务专业、市场营销专业对学生所进行的现代文明礼仪行为习惯训练与培养；等等。
2.中职生养成教育的艰巨性。
中职生的许多习惯已在初中、小学阶段基本形成，许多学生在进校时已养成了基本的定性行为习惯。
古人说：“从善如登，从恶如崩。
”因此，克服不良的行为习惯的难度是可想而知的，这就使中职生养成教育具有了艰巨性。
3.中职生养成教授的层次性。
由于学生的个体差异性，决定了中职生养成教育具有层次性。
学生的行为习惯可以分为三个层次：最低层次，不仅不知道良好的行习惯的内容，而且养成了许多不良的习惯；第二层次，对良好的行为习惯知道一些，并且已经养成了一些好的行为习惯，但不全面、不规范；第三层次，已经做到了知行合一，养成了良好的行为习惯，这一层次的学生毕竟是少数，并且随主观条件的变化，需要进一步学习、提高，并持之以恒。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
中职学生养成教育内涵
摘要：本文针对日前中职学生日常行为表现中存在的诸多问题．探讨了行为习惯养成教育的实质，讨论了在中职教育中，重视激励的作用，引导学生从现在做起、从自我做起；强化规范。
常抓不懈，促使行为习惯养成教育经常化；加强与家长的沟通与配合。
创造良好的行为养成环境等加强中职学生
行为习惯养成教育的具体措施。
关键词：中职学生行为习惯养成教育
叶圣陶说：“什么是教育?简单一句话，就是要养成习惯。
”习惯的养成并不是一朝一夕的事，一旦养成了坏习惯，就会使一个人受害终生；相反，良好的习惯会使一个人受益终身。
目前，由于种种原因，中职学生的思想道德品质等综合素质不高，在日常行为中表现出种种缺乏基本道德素质的现象
比较普遍。
因此，在中职教育中，在教会学生掌握一定职业技能的同时．采取行之有效的措施，加强学生日常行为习惯养成教育，
不断促进学生综合素质的提高，显得尤为重要和紧迫。
一、中职学生日常行为问题表现
当前，中职学生不仅文化基础知识薄弱，而且在行为习惯、组织纪律、道德品质等方面也存在许多问题。
接受中职教育的学生基本是中考落榜生或者在初中义务段辍学者，相当一部分是学困生。
由于一直得不到肯定和认可。
相当一部分学生对自己的前途感到迷茫，自暴自弃的学生非常普遍，他们以自我为中心，放纵自我．以实用主义为价值观，自私自利，集体荣誉感、家庭责任感、社会责任感淡漠，组织纪律观念、团队精神不强，对父母依赖性较强，逆反心理较重，不愿意接受长辈和教师的劝导。
学习目的不明确，态度不端正，上课迟到、早退，在课堂上讲话、打游戏、发短信、看小说、听MP3、看MP4、打瞌睡等现象屡禁不止。
在日常生活
中抽烟、喝酒，说脏话、撒谎，厌学、逃学，谈恋爱，打架斗殴、小偷小摸，精神萎靡不振、沉迷网络．生活自由散漫、夜不归宿等现象时有发生。
造成这种现象的原因是多方
面的．但主要与他们在中小学期间养成教育的缺失有很大关系。
要解决上述难题，就必须从中职学生的养成教育抓起。
二、行为习惯养成教育的实质
培根说：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，他可以主宰人的一生，因此，人从幼年就应该通过教育培养一种良好的习惯。
”英国小说家萨克雷有一句名言：“播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。
”我认为，养成教育就是以思想教育为基础，以日常行为习惯训练为契人点，运用多种教育方法，全面提高学生的综合素质。
最终养成良好的行为习惯。
它虽然不是教育的全部，但在中职教育中却占有极其重要的地位，包含道德品质和行为习惯的养成两个方面的内容。
养成教育就是人的道德品质这一内在品质和行为
习惯这一外在表象的统一。
三、养成教育的实施
1．重视激励的作用，引导学生从现在
做起、从自我做起。
前苏联教育家苏霍姆林斯基认为：“促
进自我教育的教育才是真正的教育。
”只有当受教育者不是靠外在的力量而是靠内在
的力量，根据社会的需要和自己个人的需要，主动地调适、充实和丰富自己时，才是教育的最大成功。
激励教育就是激发学生的内在动因，挖掘自身潜能，形成积极主动的心理，促进学生的发展。
中职学生一般处在十五六岁至十七八岁，正值青春期或青年初期，在教育学上被称为“心理断乳期”。
这一时期是人的心理、情绪变化最激烈的时期，也是产生心理困惑、心理冲突最多的一个阶段。
由于知识基础比较差。
学习能力比较弱，自律能力不够强，如何引导他们完成并不轻松的学习任务，这是摆在我们面前的一个严峻的话题。
怎么办?这就需要我们改进传统的
教育方法，在实践中采用以激励教育为主的教育方式，善于及时发现、总结其优点。
使他们看到自己身上的闪观点，可以制定激励制度。
实施激励评价。
举办技能竞赛、学习竞赛，采用鼓励谈心，甚至采用恰到好处的批评处罚等激将法等，对不同的学生采用不同的方法，激发其潜能。
有计划地请一些往。