新版小学语文新课标 ppt课件
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新版小学语文新课标PPT课件
23
阅读教学学段目标
学段
语言学习目标
第一学段（一、二年级） 凸显字词教学和朗读教学
第二学段（三、四年级） 凸显词和段的教学
第三学段（五、六年级） 凸显表达方法的领悟，力 求读写结合
CHENLI
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写作教学学段目标
学段
训练目标
第一学段 （一、二年级）
以句子训练为主，重在对写话有兴趣写自己想说的话， 写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。 不专门开设写话课，写话教学随机穿插在语文课堂各个 环节的教学之中，学完拼音之后便可开始让学生尝试用 汉语拼音写话。从学写一句话到写几句话，再到写一段 话，最后学会简单的日记甚至短文。
体、美的和谐发展。
性和健全的人格。
CHENLI
Hale Waihona Puke 19（二）加深对语文课程性质的认识
CHENLI
20
（二）加深对语文课程性质的认识
1. 学习语言文字的应用是语文课程的独当之任
CHENLI
21
（三）在教学实践中突显语言中心
CHENLI
22
（三）在教学实践中突显语言中心 1、把握学段目标
CHENLI
三、教学建议（分别从识字写字与汉语拼音教学、 阅读教学、写作教学、口语交际教学、综合性学 习提出建议）
四、评价建议
CHENLI
6
改动内容： （1）前言部分导语完全重写，
课程性质的表述也有补充，课程基本理念、 设计思路上有较多修改
（2）“课程目标与内容部分的总体目标与内
容”、“学段目标与内容”也有较多修改 （识字、写字）
17
课程的基本理念
（一）全面提高学生的语文素养。 （二）正确把握语文教育的特点。 （三）积极倡导自主、合作、探究的学习方式。 （四）努力建设开放而有活力的语文课程。
《义务教育语文课程标准(2022年版)》小学语文新课解析PPT课件
5.如何将PPT转成FLASH？
将PPT转换为swf格式的Flash需要安装iSpring等转换将PPT转换为 swf格式的Flash需要安装iSpring等转换软件。使用iSpring转换后能 够基本保存PPT中的动画效果。iSpring有收费和免费两个版本，免 费版的设置选项要少很多，转成的Flash会带有水印。安装iSpring之 后，会在PPT中生成一个iSpring Free选项卡。
6.如何导出PPT中的音视频素材？
您可以将PPT后缀.pptx改成.rar，解压后，在ppt\media文件夹 下可以找到该模板的所有素材。 （注：为了不破坏源文件，在修改后缀名之前，最好对源文件做一 次备份）
7.如何让PPT在Office2003版本上播放？
通过“文件”，选择“ 另存为”“PowerPoint 97-2003”即可。
11.如何让PPT进行循环播放？
选择“幻灯片放映”菜单， 点击 “设置幻灯片放映”，在对话菜 单中选择“循环放映，按ESC键 终止”。
12.如何安装PPT中不存在的字体文件？
PowerPoint中已经提供了很多字体，但仍不能满足各种要求，所 以我们还会安装很多新的字体。在Windows 7中，安装字体的方法 有三种。一是右击字体文件（ttf或者otf格式），选择“安装”。 二是双击打开字体文件，而后单击“安装”按钮。三是将字体文件 复制到“C:/Windows/Fonts”文件夹。
02
理性看待
• 课时安排上也能传递学科融合这一信号。尤其是语文总课 时占比20%-22%，是数学的两倍，英语的三倍。表面看来 课时分配差距很大，网络上也出现了“大语文时代来 临”“得语文者的天下”的论调，但我们应该透过现象看 到其本质原因。
小学语文新课标解读PPT课件(1)
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学情分析
教学重点
态度决定一切，不能用正确的态度对待工作，就不能在工作中尽职尽责。既然改变不了环境，那就改变自己，尽到自己本份，尽力完成应该做的事情。只有热爱自己的本职工作才能把工作做好，最重要的是保持一种积极的态度，本着对工作积极、认真、负责的态度，踏实的干好本职工作。
我们W取得了可喜的成绩
教学难点
一年来，每做一项工作，哪怕是再怎么简单，没有朋友的支持是不行的，团队工作讲究的是协作，天下无难事只怕有心人。《后汉书》有云：志不求易，易不避难，我时常想，
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教学设计
教学策略设计
总体任务完成度
98%
教学方法设计
新内容，新征程
新课标对于统编教材下的教学有何新的导向?如何将学科核心素养真正落实到一线课堂?如何读懂新课标，要做好怎样的准备？
进入高质量发展时代，在“立德树人”根本任务之下培养学生，我们有自己的着眼点，即培养担当民族复兴大任的时代新人。这个时代新人，要有理想、有本领、有担当，而“三有”又与核心素养密切关联。中国对学生发展核心素养的表达有三个要素：一是关键能力，但在关键能力前面，我们加上了第二个要素必备品格，用必备品格来指引关键能力的发展方向；在高中课程标准修订的时候，又在必备品格的前面，加上了第三个要素价值观念，即要有正确的价值观。正确价值观念落实有理想的要求，因为价值关乎理想、信念；必备品格落实有担当的要求，因为“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”是一种可贵的责任和使命担当；关键能力落实有本领的要求，认知能力、合作能力、创新能力、职业能力让时代新人不仅能“坐而论道”，而且能“起而行之”。
小学语文新课标.ppt课件
《语文新课程标准》的基本内容
第一部分 前言 一、课程性质 二、课程基本理念 三、课程设计思路
第二部分 课程目标与内容 一、总体目标与内容 二、学段目标与内容
第三部分 实施建议 一、教学建议 二、评价建议 三、教材编写建议 四、课程资源开发与利用的建议
第一部分 前言
• 语言文字是人类最重要的交际工具和信息载体， 是人类文化的重要组成部分。语言文字的运用， 包括生活、工作和学习中的听说读写活动以及文 学活动，存在于人类生活的各个领域。当今世界， 经济全球化趋势日渐增强，现代科学和信息技术 迅猛发展，新的交流媒介不断出现，给社会语言 生活带来巨大变化，对中华民族优秀传统文化的 继承，对语言文字运用的规范带来新的挑战。时 代的进步要求人们具有开阔的视野、开放的心态、 创新的思维，对人们的语言文字运用能力和文化 选择能力提出了更高的要求，也给语文教育的发 展提出了新的课题。
（原4条，现5条）
• (三)习作 1．乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意将自己 的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
2．留心周围事物，能不拘形式地写下自己的见闻、
感受和想像，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、
最受感动的内容写清楚。（原：注意表现自己觉得 新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。）
语文课程致力于培养学生的语言文字的运
用能力，提升学生的综合素养，为学好其 他课程打下基础;为学生形成正确的世界观、 人生观、价值观，形成良好个性和健全人 格打下基础;为学生的全面发展和终身发展 打下基础。语文课程对继承和弘扬中华民 族优秀文化传统和革命传统，增强民族文 化认同感，增强民族文化认同感，增强民 族凝聚力和创造力，具有不可替代的优势。 语文课程的多重功能和奠基作用，决定了 它在九年义务教育中的重要地位。
第一部分 前言 一、课程性质 二、课程基本理念 三、课程设计思路
第二部分 课程目标与内容 一、总体目标与内容 二、学段目标与内容
第三部分 实施建议 一、教学建议 二、评价建议 三、教材编写建议 四、课程资源开发与利用的建议
第一部分 前言
• 语言文字是人类最重要的交际工具和信息载体， 是人类文化的重要组成部分。语言文字的运用， 包括生活、工作和学习中的听说读写活动以及文 学活动，存在于人类生活的各个领域。当今世界， 经济全球化趋势日渐增强，现代科学和信息技术 迅猛发展，新的交流媒介不断出现，给社会语言 生活带来巨大变化，对中华民族优秀传统文化的 继承，对语言文字运用的规范带来新的挑战。时 代的进步要求人们具有开阔的视野、开放的心态、 创新的思维，对人们的语言文字运用能力和文化 选择能力提出了更高的要求，也给语文教育的发 展提出了新的课题。
（原4条，现5条）
• (三)习作 1．乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意将自己 的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
2．留心周围事物，能不拘形式地写下自己的见闻、
感受和想像，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、
最受感动的内容写清楚。（原：注意表现自己觉得 新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。）
语文课程致力于培养学生的语言文字的运
用能力，提升学生的综合素养，为学好其 他课程打下基础;为学生形成正确的世界观、 人生观、价值观，形成良好个性和健全人 格打下基础;为学生的全面发展和终身发展 打下基础。语文课程对继承和弘扬中华民 族优秀文化传统和革命传统，增强民族文 化认同感，增强民族文化认同感，增强民 族凝聚力和创造力，具有不可替代的优势。 语文课程的多重功能和奠基作用，决定了 它在九年义务教育中的重要地位。
新版小学语文新课标精品PPT课件
具有适应实际需要的识字写字能力、 字写字能力、阅读能力、写作能力、口
阅读能力、写作能力、口语交际能力。语交际能力，正确运用祖国语言文字。
语文课程还应重视提高学生的品德修 语文课程还应通过优秀文化的熏陶感染，
养和审美情趣，使他们逐步形成良好 的个性和健全的人格，促进德、智、
促进学生和谐发展，使他们提高思想道 德修养和审美情趣，逐步形成良好的个
语文课程应注重引导学生多读书、多积累，重视语言 文字运用的实践，在实践中领悟文化内涵和语文应用 规律。
1、学习语文主要途径表述的具体化 2、学习语文必须走多读、多写、多积累之路
1、学习语文主要途径表述的具体化 2、学习语文必须走多读、多写、多积累之路 3、怎样在教学中落实多读、多写、多积累
1、学习语文主要途径表述的具体化
部分。语言文字的运用，包括生活、 工作和学习中的听说读写活动以及文 学活动，存在于人类社会的各个领域。 当今世界，经济全球化趋势日渐增强， 现代科学和信息技术迅猛发展，新的 交流媒介不断出现，给社会语言生活 带来巨大变化，对中华民族优秀传统
发展的需要，语文教育必须在课程 文化的继承，对语言文字运用的规范
语言文字是人类最重要的交际工具
文素养和科学素养，具备创新精神、 和信息载体，是人类文化的重要组成
合作意识和开放的视野，具备包括 阅读理解与表达交流在内的多方面 的基本能力，以及运用现代技术搜 集和处理信息的能力。语文教育应 该而且能够为造就现代社会所需的 一代新人发挥重要作用。面对社会
部分。语言文字的运用，包括生活、 工作和学习中的听说读写活动以及文 学活动，存在于人类社会的各个领域。 当今世界，经济全球化趋势日渐增强， 现代科学和信息技术迅猛发展，新的 交流媒介不断出现，给社会语言生活 带来巨大变化，对中华民族优秀传统
小学语文新课程标准解读PPT课件
03 教学方法与手段创新
情境教学法在语文课堂应用
情境教学法
通过创设生动具体的场景，引起学生情感体验，帮助学生理 解教材。
应用实例
如通过角色扮演、模拟对话等方式，让学生在模拟的情境中 学习课文，加深对人物性格、情感等的理解。
合作学习策略及实践案例分享
合作学习策略
以小组为单位，学生相互协作、共同完成任务，培养团队协作精神。
写作
在低中年级阶段进行写话训练，高年级阶段进行习作训练 ，注重观察、思考和表达能力的培养。
阅读
在低中年级阶段注重词句的理解和文章主要内容的把握， 高年级阶段强调默读速度、理解词语在语言环境中的恰当 意义和辨别词语的感情色彩。
口语交际
在各个年级阶段都注重培养学生的倾听、表达和应对能力 ，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。
阅读教育专业书籍与期刊
教师应关注教育动态，阅读教育专业书籍、期刊 和论文，了解同行研究成果和实践经验。
3
跨学科学习与交流
教师应关注其他学科发展，拓宽知识面，提高跨 学科教学能力，促进学生全面发展。
实践能力提升和团队建设策略
深入课堂实践与研究
教师应积极参与课堂教学实践，观察、分析学生学习过程，反思 教学行为，总结教学经验。
乏实践和创新的机会。
学生需求变化
随着信息时代的发展，学生对语文 学习的需求也在不断变化，需要更 加注重实际应用和创新能力的培养 。
教师教学挑战
教师需要不断更新教育观念，提高 教学水平，适应新的教育形势和学 生需求。
新课程标准制定背景及意义
制定背景
为解决小学语文教育面临的问题 和挑战，满足社会对人才培养的 新要求，制定新课程标准。
小学语文新课程标准解读
2022新课程标准(2022版)小学语文新课标解析解读PPT课件
（14）拆模必须一次性拆清，不得留下无撑模板，拆下的模板要及时清理，堆放整齐。 在工程运行期，因施工损坏引起水土流失的各种因素，在主体工程填筑、施工回填及各项水土保持措施实施后逐渐消失，并且随着各项水土保持措施水保功能的日益发挥，生态环境将逐步得到恢复和改善
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新课程标准（2022版）
小学语文新课标解析
xiǎo xué yǔ wén xīn kè biāo jiě xī
• 主讲人：xxx
• 时间：2022.XX
6.1.1 将铝门窗框置放在洞口上，向二侧移动校准其位置； 5.2.1工程选址及总体布局因素分析
01
新理念 新起点
目录 CONTENTS
02
新改变 新挑战
03
新内容 新征程
5 未经有关人员批准，不准随意拆除安全设施和安全装置； 5底板钢筋、顶板钢筋、剪力墙钢筋、框架柱钢筋节点复杂，钢筋层数多，绑扎顺序、钢筋位置尤为重要。
前言
2022年4月21日，教育部印发义务教育课程方案和语文等16个课程标准(2022年版)。 新修订的义务教育语文课程标准(2022年版)以习近平新时代中国特色社会主义思想为 指导，落实立德树人根本任务，强调育人为本，依据“有理想、有本领，有担当”时代
第二部分
新改变，新挑战
让课程方案和课程标准从文本走进课堂,我们面对哪些改变与挑战。
3.1.3 内务部门： 通风管道与通风设备及密闭阀应采用带密封槽的法兰连接，其接触应平整；法兰垫圈应采用整圈无接口橡胶密封圈，橡胶厚度不应小于4mm。
新改变，新挑战
“课程性质”方面：
• 2022版课标“课程性质”部分的表述，是综 合了2011版课标的“前言”与“课程性质” 部分的大部分内容，并注入新鲜血液。
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新课程标准（2022版）
小学语文新课标解析
xiǎo xué yǔ wén xīn kè biāo jiě xī
• 主讲人：xxx
• 时间：2022.XX
6.1.1 将铝门窗框置放在洞口上，向二侧移动校准其位置； 5.2.1工程选址及总体布局因素分析
01
新理念 新起点
目录 CONTENTS
02
新改变 新挑战
03
新内容 新征程
5 未经有关人员批准，不准随意拆除安全设施和安全装置； 5底板钢筋、顶板钢筋、剪力墙钢筋、框架柱钢筋节点复杂，钢筋层数多，绑扎顺序、钢筋位置尤为重要。
前言
2022年4月21日，教育部印发义务教育课程方案和语文等16个课程标准(2022年版)。 新修订的义务教育语文课程标准(2022年版)以习近平新时代中国特色社会主义思想为 指导，落实立德树人根本任务，强调育人为本，依据“有理想、有本领，有担当”时代
第二部分
新改变，新挑战
让课程方案和课程标准从文本走进课堂,我们面对哪些改变与挑战。
3.1.3 内务部门： 通风管道与通风设备及密闭阀应采用带密封槽的法兰连接，其接触应平整；法兰垫圈应采用整圈无接口橡胶密封圈，橡胶厚度不应小于4mm。
新改变，新挑战
“课程性质”方面：
• 2022版课标“课程性质”部分的表述，是综 合了2011版课标的“前言”与“课程性质” 部分的大部分内容，并注入新鲜血液。
人教版小学义务教育语文课程标准(2023年版)解读ppt课件
新版课程标准旨在适应新时代的发展需求，培养具有创新精神和实践能力的新一 代小学生。
课程标准的整体框架与内容
新版课程标准分为课程性质、 课程理念、课程目标、课程内 容、实施建议等几个部分。
课程内容包括识字与写字、阅 读、写作、口语交际、综合性 学习等五个方面。
课程目标旨在培养学生的语文 素养，包括知识与技能、过程 与方法、情感态度价值观等方 面。
教学评价与教师发展的关系
教学评价可以为教师发展提供反馈和指导， 帮助教师了解自己的教学状况，找到自己的 不足之处，从而更好地改进教学方法和提高 教学质量。
教师发展可以促进教学评价的深入开展，提 高教学评价的针对性和有效性，同时为教学
评价提供更多的实践经验和理论支持。
05
课程资源的开发与利用
Chapter
综合性学习
综合性学习可以整合语文和其他学科的知识，培养学生的综合素质和能力，应注重跨学科的学习和实 践。
实践活动
实践活动可以让学生将所学知识应用到实际生活中，培养实践能力和创新意识，应注重开展多样化的 实践活动。
04
教学评价与教师发展
Chapter
教学评价的目标与内容
目标
通过教学评价，提高小学语文教师的教学 水平，同时帮助学生了解自己的学习状况 ，从而更好地改进教学方法和提高教学质 量。
捷性的特点。
课程资源开发与利用的方法与途径
结合教材内容
根据教材内容，选择和利用合适的 课程资源，如多媒体素材、网络课 程等。
拓展教材内容
根据教材内容，结合学生的实际情 况和兴趣，开发具有拓展性和启发 性的课程资源。
合作开发
学校与社区、企业等合作，共同开 发具有针对性和实用性的课程资源 。
课程标准的整体框架与内容
新版课程标准分为课程性质、 课程理念、课程目标、课程内 容、实施建议等几个部分。
课程内容包括识字与写字、阅 读、写作、口语交际、综合性 学习等五个方面。
课程目标旨在培养学生的语文 素养，包括知识与技能、过程 与方法、情感态度价值观等方 面。
教学评价与教师发展的关系
教学评价可以为教师发展提供反馈和指导， 帮助教师了解自己的教学状况，找到自己的 不足之处，从而更好地改进教学方法和提高 教学质量。
教师发展可以促进教学评价的深入开展，提 高教学评价的针对性和有效性，同时为教学
评价提供更多的实践经验和理论支持。
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课程资源的开发与利用
Chapter
综合性学习
综合性学习可以整合语文和其他学科的知识，培养学生的综合素质和能力，应注重跨学科的学习和实 践。
实践活动
实践活动可以让学生将所学知识应用到实际生活中，培养实践能力和创新意识，应注重开展多样化的 实践活动。
04
教学评价与教师发展
Chapter
教学评价的目标与内容
目标
通过教学评价，提高小学语文教师的教学 水平，同时帮助学生了解自己的学习状况 ，从而更好地改进教学方法和提高教学质 量。
捷性的特点。
课程资源开发与利用的方法与途径
结合教材内容
根据教材内容，选择和利用合适的 课程资源，如多媒体素材、网络课 程等。
拓展教材内容
根据教材内容，结合学生的实际情 况和兴趣，开发具有拓展性和启发 性的课程资源。
合作开发
学校与社区、企业等合作，共同开 发具有针对性和实用性的课程资源 。
学习小学语文新课程标准PPT课件
能根据日常生 活需要，运用常见的表达方式写作。
• 9．具有日常口语交际的基本能力，学会倾听、表达与交流， 初步学会文明地进行人际沟通和社会交往。
• 10．学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息 的能力。
第18页/共20页
第19页/共20页
感谢您的观看。
4、汉语言文字的特点对语文教育具
有重要的影响 。
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课程的基本理念
(三)积极倡导自主、合作、探究的学习方式
学生是学习的主体。 要帮助学生形成新的学习方式，特
别要注意以下几点： 1、研究学生身心发展和学习语文的
特点，了解学生的个体差异和学习 需求； 2、激发学生的学习兴趣、好奇心、 求知欲和进取精神； 3、培养学生的合作意识和团队精神； 4、鼓励学生的根据自己的特点和需 求自主学习，鼓励想像、质疑和创 新；
第6页/共20页
三、课程标准的设计思路
• 1．课程目标九年一贯整体设计。课程标准在“总目标”之下， 按1～2年级、3～4年级、5～6年级、7～9年级四个学段， 分别提出“学段目标与内容”，体现语文课程的整体性和阶 段性。各个学段相互联系。螺旋上升，最终全面达成总目标。
•
第7页/共20页
课程标准的设计思路
第12页/共20页
总目标
•2．认识中华文化的丰 厚博大，吸收民族文化 智慧。关心当代文化生 活，尊重多样文化，吸 取人类优秀文化的营养， 提高文化品位。
第13页/共20页
总目标
•3．培植热爱祖国语言文 字的情感，增强语文学习 的自信心，养成良好的语 文学习习惯，初步掌握学 习语文的基本方法。
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第二部分 课程目标
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• 9．具有日常口语交际的基本能力，学会倾听、表达与交流， 初步学会文明地进行人际沟通和社会交往。
• 10．学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息 的能力。
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第19页/共20页
感谢您的观看。
4、汉语言文字的特点对语文教育具
有重要的影响 。
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课程的基本理念
(三)积极倡导自主、合作、探究的学习方式
学生是学习的主体。 要帮助学生形成新的学习方式，特
别要注意以下几点： 1、研究学生身心发展和学习语文的
特点，了解学生的个体差异和学习 需求； 2、激发学生的学习兴趣、好奇心、 求知欲和进取精神； 3、培养学生的合作意识和团队精神； 4、鼓励学生的根据自己的特点和需 求自主学习，鼓励想像、质疑和创 新；
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三、课程标准的设计思路
• 1．课程目标九年一贯整体设计。课程标准在“总目标”之下， 按1～2年级、3～4年级、5～6年级、7～9年级四个学段， 分别提出“学段目标与内容”，体现语文课程的整体性和阶 段性。各个学段相互联系。螺旋上升，最终全面达成总目标。
•
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课程标准的设计思路
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总目标
•2．认识中华文化的丰 厚博大，吸收民族文化 智慧。关心当代文化生 活，尊重多样文化，吸 取人类优秀文化的营养， 提高文化品位。
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总目标
•3．培植热爱祖国语言文 字的情感，增强语文学习 的自信心，养成良好的语 文学习习惯，初步掌握学 习语文的基本方法。
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第二部分 课程目标
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语文课程应致力于学生语文素养 的形成与发展。语文素养是学生学 好其他课程的基础，也是学生全面 发展和终身发展的基础。
语文课程是一门学习语言文字 运用的综合性、实践性课程。义务 教育阶段的语文课程，应使学生初 步学会运用祖国语言文字进行交流 沟通，吸收古今中外优秀文化，提 高思想文化修养，促进自身精神成 长。工具性与人文性的统一，是语 文课程的基本特点。
二、强调语文教学的奠基地位
三、强调语文教学的主要途径是多读、多想、多积
累
四、强调“掌握学习语文的基本方法，养成良好的 学
习习惯”
五、强调识字、写字量要适度
六、强调加强写字教学
七、强调加强课外阅读指导
ppt课件
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八、强调语法、修辞知识教学的应用性
一、强调“语文课程是一门学习语言文字运 用的综合性、实践性课程”
语文课程是一门学习语言文字 运用的综合性、实践性课程。义务 教育阶段的语文课程，应使学生初 步学会运用祖国语言文字进行交流 沟通，吸收古今中外优秀文化，提 高思想文化修养，促进自身精神成 长。工具性与人文性的统一，是语 文课程的基本特点。
ppt课件
12
课程性质与地位
(实验稿)
（2011年版稿）
语文是最重要的交际工具，是人 类文化的重要组成部分。工具性与 人文性的统一，是语文课程的基本 特点。
ppt课件
4
《语文新课程标准》的基本内容
第一部分 前言 一、课程性质与地位 二、课程基本理念 三、课程标准的设计思路
第二部分 课程目标 一、总目标 二、阶段目标（1—2年级、3—4年级、5—6
年级分别从识字与写字、阅读、写话、口语 交际、综合性学习、pp习t课件作方面有所要求） 5
第三部分 实施建议 一、教科书编写建议 二、课程资源的开发与利用
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课程性质与地位
(实验稿)
（2011年版稿）
语文是最重要的交际工具，是人 类文化的重要组成部分。工具性与 人文性的统一，是语文课程的基本 特点。
语文课程应致力于学生语文素养 的形成与发展。语文素养是学生学 好其他课程的基础，也是学生全面 发展和终身发展的基础。
语文课程是一门学习语言文字 运用的综合性、实践性课程。义务 教育阶段的语文课程，应使学生初 步学会运用祖国语言文字进行交流 沟通，吸收古今中外优秀文化，提 高思想文化修养，促进自身精神成 长。工具性与人文性的统一，是语 文课程的基本特点。
（3）实施建议部分的教学建议增加了比较多
的具体建议；评价建议补充了具体建议；结 构上有较大调整
（4）优秀诗人背诵推荐篇目增加了16篇，书 目有调整，新增两个字表（识字、写字教学
基本字表）（义务教育语文课程常用字表 2500个字）
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一、强调“语文课程是一门学习语言文字运用的综 合
性、实践性课程”
部分。语言文字的运用，包括生活、 工作和学习中的听说读写活动以及文 学活动，存在于人类社会的各个领域。 当今世界，经济全球化趋势日渐增强， 现代科学和信息技术迅猛发展，新的 交流媒介不断出现，给社会语言生活 带来巨大变化，对中华民族优秀传统
发展的需要，语文教育必须在课程 文化的继承，对语言文字运用的规范
学习语文新课程标准（小学）
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1
一、课程标准修订的背景及原因
二、课标部分修订内容的解读
三、联系课堂教学实例解读课程目标及教学 建议
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一、课程标准修订的背景及原因
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3
一、课程标准修订的背景及原因
2011年12月28日，2011年版义务教育课程 标准正式发布。新版课标是在2001版课标基 础上修订完善而成的。这是基础教育课程改革 的一件大事，必将为贯彻落实《国家中长期教 育改革和发展纲要（2010—2012年）》，全 面实施素质教育，提高教育质量，发挥全面而 重要的指导作用、引领作用和推动作用。
现代社会要求公民具备良好的人
语言文字是人类最重要的交际工具
文素养和科学素养，具备创新精神、 和信息载体，是人类文化的重要组成
合作意识和开放的视野，具备包括 阅读理解与表达交流在内的多方面 的基本能力，以及运用现代技术搜 集和处理信息的能力。语文教育应 该而且能够为造就现代社会所需的 一代新人发挥重要作用。面对社会
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（一）了解课程性质表述的变化
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1、“课程性质”的表述发生重大变化
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课程性质与地位
(实验稿)
（2011年版稿）
语文是最重要的交际工具，是人 类文化的重要组成部分。工具性与 人文性的统一，是语文课程的基本 特点。
语文课程应致力于学生语文素养 的形成与发展。语文素养是学生学 好其他课程的基础，也是学生全面 发展和终身发展的基础。
目标和内容、教学观念和学习方式、 带来新的挑战。时代的进步要求人们
评价目的和方法等方面进行系统的 具有开阔的视野、开放的心态、创新
改革。
的思维，对人们的语言文字运用能力 和文化选择能力提出了更高的要求，
也给语文教育的发展提出了新的课题。
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2、前言中阐述了课程性质
(实验稿)
（2011年版稿）
三、教学建议（分别从识字写字与汉语拼音教学、 阅读教学、写作教学、口语交际教学、综合性学 习提出建议）
四、评价建议
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6
改动内容： （1）前言部分导语完全重写，
课程性质的表述也有补充，课程基本理念、 设计思路上有较多修改
（2）“课程目标与内容部分的总体目标与内
容”、“学段目Biblioteka 与内容”也有较多修改 （识字、写字）
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2、前言中阐述了课程性质
(实验稿)
（2011年版稿）
现代社会要求公民具备良好的人
语言文字是人类最重要的交际工具
文素养和科学素养，具备创新精神、 和信息载体，是人类文化的重要组成
合作意识和开放的视野，具备包括 阅读理解与表达交流在内的多方面 的基本能力，以及运用现代技术搜 集和处理信息的能力。语文教育应 该而且能够为造就现代社会所需的 一代新人发挥重要作用。面对社会
部分。语言文字的运用，包括生活、 工作和学习中的听说读写活动以及文 学活动，存在于人类社会的各个领域。 当今世界，经济全球化趋势日渐增强， 现代科学和信息技术迅猛发展，新的 交流媒介不断出现，给社会语言生活 带来巨大变化，对中华民族优秀传统
发展的需要，语文教育必须在课程 文化的继承，对语言文字运用的规范
语文课程是一门学习语言文字 运用的综合性、实践性课程。义务 教育阶段的语文课程，应使学生初 步学会运用祖国语言文字进行交流 沟通，吸收古今中外优秀文化，提 高思想文化修养，促进自身精神成 长。工具性与人文性的统一，是语 文课程的基本特点。
二、强调语文教学的奠基地位
三、强调语文教学的主要途径是多读、多想、多积
累
四、强调“掌握学习语文的基本方法，养成良好的 学
习习惯”
五、强调识字、写字量要适度
六、强调加强写字教学
七、强调加强课外阅读指导
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八、强调语法、修辞知识教学的应用性
一、强调“语文课程是一门学习语言文字运 用的综合性、实践性课程”
语文课程是一门学习语言文字 运用的综合性、实践性课程。义务 教育阶段的语文课程，应使学生初 步学会运用祖国语言文字进行交流 沟通，吸收古今中外优秀文化，提 高思想文化修养，促进自身精神成 长。工具性与人文性的统一，是语 文课程的基本特点。
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课程性质与地位
(实验稿)
（2011年版稿）
语文是最重要的交际工具，是人 类文化的重要组成部分。工具性与 人文性的统一，是语文课程的基本 特点。
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《语文新课程标准》的基本内容
第一部分 前言 一、课程性质与地位 二、课程基本理念 三、课程标准的设计思路
第二部分 课程目标 一、总目标 二、阶段目标（1—2年级、3—4年级、5—6
年级分别从识字与写字、阅读、写话、口语 交际、综合性学习、pp习t课件作方面有所要求） 5
第三部分 实施建议 一、教科书编写建议 二、课程资源的开发与利用
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课程性质与地位
(实验稿)
（2011年版稿）
语文是最重要的交际工具，是人 类文化的重要组成部分。工具性与 人文性的统一，是语文课程的基本 特点。
语文课程应致力于学生语文素养 的形成与发展。语文素养是学生学 好其他课程的基础，也是学生全面 发展和终身发展的基础。
语文课程是一门学习语言文字 运用的综合性、实践性课程。义务 教育阶段的语文课程，应使学生初 步学会运用祖国语言文字进行交流 沟通，吸收古今中外优秀文化，提 高思想文化修养，促进自身精神成 长。工具性与人文性的统一，是语 文课程的基本特点。
（3）实施建议部分的教学建议增加了比较多
的具体建议；评价建议补充了具体建议；结 构上有较大调整
（4）优秀诗人背诵推荐篇目增加了16篇，书 目有调整，新增两个字表（识字、写字教学
基本字表）（义务教育语文课程常用字表 2500个字）
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7
一、强调“语文课程是一门学习语言文字运用的综 合
性、实践性课程”
部分。语言文字的运用，包括生活、 工作和学习中的听说读写活动以及文 学活动，存在于人类社会的各个领域。 当今世界，经济全球化趋势日渐增强， 现代科学和信息技术迅猛发展，新的 交流媒介不断出现，给社会语言生活 带来巨大变化，对中华民族优秀传统
发展的需要，语文教育必须在课程 文化的继承，对语言文字运用的规范
学习语文新课程标准（小学）
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1
一、课程标准修订的背景及原因
二、课标部分修订内容的解读
三、联系课堂教学实例解读课程目标及教学 建议
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2
一、课程标准修订的背景及原因
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3
一、课程标准修订的背景及原因
2011年12月28日，2011年版义务教育课程 标准正式发布。新版课标是在2001版课标基 础上修订完善而成的。这是基础教育课程改革 的一件大事，必将为贯彻落实《国家中长期教 育改革和发展纲要（2010—2012年）》，全 面实施素质教育，提高教育质量，发挥全面而 重要的指导作用、引领作用和推动作用。
现代社会要求公民具备良好的人
语言文字是人类最重要的交际工具
文素养和科学素养，具备创新精神、 和信息载体，是人类文化的重要组成
合作意识和开放的视野，具备包括 阅读理解与表达交流在内的多方面 的基本能力，以及运用现代技术搜 集和处理信息的能力。语文教育应 该而且能够为造就现代社会所需的 一代新人发挥重要作用。面对社会
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9
（一）了解课程性质表述的变化
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1、“课程性质”的表述发生重大变化
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课程性质与地位
(实验稿)
（2011年版稿）
语文是最重要的交际工具，是人 类文化的重要组成部分。工具性与 人文性的统一，是语文课程的基本 特点。
语文课程应致力于学生语文素养 的形成与发展。语文素养是学生学 好其他课程的基础，也是学生全面 发展和终身发展的基础。
目标和内容、教学观念和学习方式、 带来新的挑战。时代的进步要求人们
评价目的和方法等方面进行系统的 具有开阔的视野、开放的心态、创新
改革。
的思维，对人们的语言文字运用能力 和文化选择能力提出了更高的要求，
也给语文教育的发展提出了新的课题。
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2、前言中阐述了课程性质
(实验稿)
（2011年版稿）
三、教学建议（分别从识字写字与汉语拼音教学、 阅读教学、写作教学、口语交际教学、综合性学 习提出建议）
四、评价建议
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改动内容： （1）前言部分导语完全重写，
课程性质的表述也有补充，课程基本理念、 设计思路上有较多修改
（2）“课程目标与内容部分的总体目标与内
容”、“学段目Biblioteka 与内容”也有较多修改 （识字、写字）
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14
2、前言中阐述了课程性质
(实验稿)
（2011年版稿）
现代社会要求公民具备良好的人
语言文字是人类最重要的交际工具
文素养和科学素养，具备创新精神、 和信息载体，是人类文化的重要组成
合作意识和开放的视野，具备包括 阅读理解与表达交流在内的多方面 的基本能力，以及运用现代技术搜 集和处理信息的能力。语文教育应 该而且能够为造就现代社会所需的 一代新人发挥重要作用。面对社会
部分。语言文字的运用，包括生活、 工作和学习中的听说读写活动以及文 学活动，存在于人类社会的各个领域。 当今世界，经济全球化趋势日渐增强， 现代科学和信息技术迅猛发展，新的 交流媒介不断出现，给社会语言生活 带来巨大变化，对中华民族优秀传统
发展的需要，语文教育必须在课程 文化的继承，对语言文字运用的规范