学习教育孩子的科学与艺术
大班教案之科学与艺术的结合
大班教案之科学与艺术的结合在现代教育领域，如何创造一个充满启发和创造力的学习环境一直是教师们不断探索的课题。
大班教案作为教师们备课的得心应手工具，扮演着重要的角色。
在编写大班教案时，往往需要考虑到如何将科学与艺术有机结合，从而激发学生的学习兴趣和创造力。
首先，在教育中融合科学和艺术可以帮助学生更好地理解抽象概念。
科学作为一种理性和客观的知识体系，需要通过实践和观察来理解和验证。
然而，对于很多学生来说，这种抽象的概念可能让他们难以理解。
通过艺术的形象化和具体化手段，我们可以将这些抽象的概念转化为具体的形象，让学生通过观察和体验来理解科学知识。
比如，在学习天文知识时，可以通过绘画或雕塑等形式来展示太阳系的运行轨迹，让学生在实践中体验到天体运动的规律，从而更好地理解科学知识。
其次，融合科学和艺术也可以激发学生的创造力和想象力。
科学世界往往被认为是理性和客观的，而艺术则是充满想象和创造力的。
将这两者结合起来，可以打开学生的想象之门，让他们在学习中不断创造和探索。
比如，在进行实验时，可以通过音乐、舞蹈或戏剧等形式来展示实验过程，让学生在艺术的氛围中感受科学的魅力，激发他们对科学的兴趣和热情，从而培养他们的创造力和想象力。
另外，融合科学和艺术也可以促进学生的综合发展。
在传统的教学中，科学和艺术往往被划分为两个独立的学科，学生需要在这两个领域之间不断切换，可能会出现学习疲劳和学习焦虑。
而将科学和艺术融合在一起，可以让学生在学习的过程中得到全面的发展。
比如，在进行实验时可以引入艺术元素，让学生在观察、实践和表达中全面发展自己的认知能力、动手能力和表达能力。
通过这种方式，学生可以在一个充满趣味和创造力的学习环境中得到全面的发展。
综上所述，大班教案的编写中融合科学和艺术可以帮助学生更好地理解抽象概念，激发他们的创造力和想象力，促进他们的综合发展。
在教学中，教师们应该不断探索和创新，寻找更多融合科学和艺术的方法，从而为学生创造一个充满启发和创造力的学习环境。
教育是一门科学更是一门艺术
教育是一门科学，更是一门艺术东北师范大学附属中学净月实验学校郑柏利您给了孩子什么样的成长环境？陶丽丝·诺蒂在鼓励中长大的孩子，将来必能充满自信；在赞美中长大的孩子，将来必能心存感恩；在嘉许中长大的孩子，将来必能爱人爱己；在接纳中长大的孩子，将来必能心胸广大；在认同中长大的孩子，将来必能掌握目标；在分享中长大的孩子，将来必能慷慨大方；在公平中长大的孩子，将来必能维护正义；在友善中长大的孩子，将来必能关心他人；在指责中长大的孩子，将来容易怨天尤人；在敌意中长大的孩子，将来容易逞强好斗；在恐惧中长大的孩子，将来容易畏首畏尾；在怜悯中长大的孩子，将来容易自怨自艾；在嘲讽中长大的孩子，将来容易消极退缩；在嫉妒中长大的孩子，将来容易勾心斗角；在羞辱中长大的孩子，将来容易心怀内疚；在容忍中长大的孩子，将来必能极富耐性。
苏霍姆林斯基曾说：教育的效果取决于学校家庭的一致性，如果没有这种一致性，学校的教学、教育就会像纸做的房子一样倒塌下来。
因此，再次感谢在座的各位家长能够前来参加本次家长会。
许多人说，教育是一门科学，又是一门艺术。
我更觉得教育是一门艺术。
教育虽然也有规律，教育活动也需要遵循一定的规则，但教育的对象是人，人的一个特征是多样性、差异性|个性化，对不同人的教育要采用不同的方式，因而教育有法，没有定法，需要因人而异，随机应变。
教育更像艺术，艺术也有法则，但不拘泥于法则，更多的是创造。
每个孩子就是一件件艺术品，他们吸引着我们去创造。
孩子的价值掌握在我们的手中。
孩子身上如果有这样或那样的问题，责任在你，而不在孩子。
孩子是无辜的，甚至是可悲的。
好孩子是我们用心雕刻出来的。
家长有三类，那么您属于其中哪一类？A类：能发现自己的孩子有10个优点，管理、教育孩子靠眼睛；B类：能发现自己的孩子有5个优点，管理、教育孩子靠嘴巴；C类：不能发现自己的孩子有任何一个优点，管理、教育孩子靠手脚。
在平时的学习和生活中，我们要对孩子多一点表扬和鼓励，少一点批评和指责；多一点宽容和期待，少一点粗暴和苛求；多一点唤醒和点拨，少一点埋怨和空谈，也许你将会得到一个优秀的孩子。
整合科学与艺术教育教学 促进学生全面发展
整合科学与艺术教育教学促进学生全面发展作者：王爱红来源：《新教育时代》2015年第01期摘要：科学教育与艺术教育的整合，是科学的艺术教育和艺术的科学教育的有机结合。
它们的结合体现的是培养人的德、智、体、美等方面全面发展的素质教育观，是人才培养模式的创新--培养21世纪创新的人才。
可以从以下几个方面着手：进行科学教育与艺术教育教育目标的整合;进行科学教学与艺术教教学的整合;（科学课与美术课的整合;科学课与音乐课的整合;科学课中渗透人文精神）关键词：整合全面发展素质教育观人文精神科学教育与艺术教育的整合，是科学的艺术教育和艺术的科学教育的有机结合。
它们的结合不单纯是自然科学教育与美术教育的结合，这里的科学教育内容应包涵着自然科学、社会科学;艺术教育内容不但有美术教育，而且还有音乐教育和人文教育等，并且在进行科学教育和艺术教育的同时，渗透着道德教育。
科学教育与艺术教育的整合所体现的是培养人的德、智、体、美等方面全面发展的素质教育观，也就是体现真、善、美一体化的人的全面发展的教育思想。
是人才培养模式的创新——培养21世纪创新的人才。
怎样整合科学与艺术教学，促进学生全面发展呢？可以从以下几个方面着手：一、进行科学教育与艺术教育教育目标的整合在《小学课程标准》中，科学教育的目标不仅反映科学知识技能，更重要的是强调兴趣、情感、态度、能力等各方面的目标。
艺术教育的目标是丰富小学生精神生活，培养小学生热爱艺术，追求真善美的情操;开发小学生创造潜能，培养小学生艺术感受力，想象力及创造思维和品质。
两种目标的充分整合有利于促使学生全面和谐发展。
例如教学六年级上册《建高塔》时，先引导孩子们探究物体不容易倒的秘密“上小下大、上轻下重”，然后结合上节课所学知识“三角形框架具有稳定性，利用三角形框架可以加固框架结构”，并学习工程师细致、严谨的工作作风，设计建造一座美丽的塔。
这里我提出的要求之一：用草图将你们的设想画于纸上。
还有：建造的高塔又高又稳又美观。
教育是事业,是科学,更是艺术
教育是事业，是科学，更是艺术作者：徐玉玲来源：《黑河教育》2009年第01期教育是事业，其意义在于献身；教育是科学，其意义在于求真；教育是艺术，其意义在于创新。
——题记我一直工作在教育一线，实践使我明晰：教育不仅是事业，更是科学和艺术。
探索和尝试使我初步形成了相对独立的教育思路和管理模式。
统一一个思想——教育质量是生命线教育质量关系到学校的生存和发展，学校必须走内涵发展、科学发展、可持续发展之路。
我校坚持“以人为本”(即以学生的发展为本，以教师的发展为本，让每个孩子都成才，让每个教师都成功，让每个家庭都幸福)，以课程改革为动力，以有效学习为目标，以校本研修为载体，以信息技术为支撑，以评价体系的完善为导向，全面提升办学质量。
为提高学生的综合素质，我们在教师中倡导关心学生学习、关注学生生活、关爱学生成长，适时营造有利于学生个性发展的教育环境，注重学生意志品质的培养，行为习惯的养成，高雅气质的熏陶，才艺能力的展示，实现了知识、能力、素质的有机统一。
为促进教师的专业化发展，我们制定了教师发展规划，搭建了教师成长平台，整合了教师个人发展目标和学校发展目标。
倡导两种精神——奉献、拼搏教师承担着“百年树人”艰巨任务。
人们经常把教师称作园丁、蜡烛，就是因为其职业的特殊性和重要性。
我们国家的经济基础尚相对薄弱。
虽主张教育过程最优化，但却不能实现教师待遇最优化，因此需要教师无私地不求回报地付出，视奉献为责无旁贷的义务。
我校倡导拼搏、奉献精神，教职员工已达成共识：无论付出能否得到回报，我们都无怨无悔。
打造三位一体校园——激情校园、快乐校园、和谐校园在激情校园的创建上，学校确定了“打造一个充满激情的青春校园，建设一支充满激情的教师队伍，培养一批充满激情的自信学子”的目标，提出“让每一位教师在燃烧中释放激情，让每一位学生的激情都燃烧起来”。
在激情校园创建上，举办了校园卡拉OK大赛、春之韵诗歌朗诵比赛、“青春的旋律”舞蹈大赛等；成立了学生社团，如俄语沙龙、民乐团、舞蹈队、跆拳道队等，开设了综合实践课，如生物实践课上，学生自制酸奶，师生共同体验成功；开展了阳光大课间活动，以跑步的速度、力度、密度、响度来激发学生的热情，依据本班的学情开展丰富多彩的课间操活动。
科学培养孩子哪些方面
科学培养孩子哪些方面
在当今社会，家长们越来越重视孩子的教育和培养，希望他们能够拥有全面发
展和积极健康的人生。
科学的教育方法可以帮助孩子更好地成长，全方面培养孩子包括以下几个方面：
1. 学术能力
首先，孩子的学术能力是家长们普遍重视的方面。
科学的教育方法可以帮助孩
子建立良好的学习习惯，提高学习效率，掌握基础知识，培养解决问题的能力。
家长可以通过合理的学习安排和激励机制来帮助孩子发展学术能力。
2. 社交能力
除了学术能力，孩子的社交能力也至关重要。
科学的教育方法可以帮助孩子建
立积极的人际关系，培养沟通能力和解决冲突的能力。
家长可以引导孩子主动参加社交活动，培养孩子的团队合作意识和社交技能。
3. 情商和心理健康
另外，孩子的情商和心理健康也是需要重点关注的方面。
科学的教育方法可以
帮助孩子建立积极的人生态度，培养解决问题的智慧，提高情商和心理素质。
家长可以教导孩子正确的情绪管理和应对压力的方法，帮助他们保持心理健康。
4. 兴趣爱好
最后，孩子的兴趣爱好也是全面培养的重要方面。
科学的教育方法可以帮助孩
子发掘自己的兴趣，培养特长，提高自信心和自我认知。
家长可以支持孩子积极参与各种兴趣活动，拓宽孩子的视野，丰富孩子的个人经历。
综上所述，科学培养孩子需要全面发展，包括学术能力、社交能力、情商和心
理健康以及兴趣爱好等方面。
家长们可以通过科学的教育方法，帮助孩子全面成长，迈向成功的人生之路。
常见的家庭教育艺术
常见的家庭教育艺术家庭教育艺术是指在日常生活中，通过各种方式对孩子进行教育和培养的过程。
它是家庭教育的一种形式，也是一种艺术。
常见的家庭教育艺术有很多，下面将逐一介绍。
一、语言教育艺术语言是人类沟通交流的工具，也是人类思维的载体。
在家庭中，父母应该注重孩子的语言教育，让孩子学会正确地表达自己的意思，并且能够理解别人所说的话。
在语言教育上，父母可以通过以下几个方面进行：1. 读书：阅读能够开阔孩子的视野，培养他们的想象力和创造力，在阅读中也可以学习到正确地表达方式和用词。
2. 讨论：与孩子进行讨论可以让他们学会倾听别人意见并且表达自己观点。
3. 观察：观察周围环境可以让孩子学会描述事物并且理解事物之间的联系。
二、艺术教育艺术艺术是人类文化遗产中不可或缺的一部分，它可以让人们感受到美和情感。
在家庭中，艺术教育也是很重要的一部分。
在艺术教育上，父母可以通过以下几个方面进行：1. 音乐：让孩子学会欣赏音乐和演奏乐器，可以培养他们的音乐素养和审美能力。
2. 绘画：让孩子学会画画可以培养他们的创造力和想象力。
3. 手工艺：让孩子学会手工制作可以锻炼他们的动手能力和耐心。
三、体育教育艺术体育是人类健康成长的必要条件之一，它可以锻炼身体、增强体质。
在家庭中，父母应该注重孩子的体育教育。
在体育教育上，父母可以通过以下几个方面进行：1. 运动：让孩子多参加各种运动项目，可以锻炼他们的身体素质和协调能力。
2. 游戏：通过游戏来进行运动也是不错的选择，既能锻炼身体又能提高孩子的趣味性。
3. 运动会：在家庭中举办运动会也是一种很好的体育教育方式，可以让孩子们感受到团队合作和竞争的乐趣。
四、品德教育艺术品德教育是家庭教育中最重要的一部分，它可以培养孩子的道德观念和价值观。
在品德教育上，父母可以通过以下几个方面进行：1. 榜样：父母应该成为孩子的榜样，让他们学会正确地行为和做事方式。
2. 故事：通过讲述一些有道理的故事来进行品德教育也是不错的选择，可以让孩子们从中学到正确的价值观。
幼儿的艺术教育与科学养育
幼儿的艺术教育与科学养育艺术教育是幼儿成长过程中不可或缺的一部分，既能培养他们的审美意识和审美情操，又能促进他们的智力和情感发展。
与此同时，科学养育也是引导幼儿全面发展的有效方法。
本文将从两个方面探讨幼儿的艺术教育和科学养育，并提供一些具体的方法和技巧。
一、幼儿的艺术教育艺术教育对幼儿的发展具有重要的影响。
首先，艺术教育可以培养幼儿的审美意识和艺术鉴赏能力。
通过引导幼儿欣赏音乐、舞蹈、绘画等艺术形式，可以培养他们对美的感知和理解能力。
此外，艺术教育还可以促进幼儿的创造力和想象力。
通过提供绘画、手工制作和戏剧表演等创作活动，可以激发幼儿的创造力和想象力，使他们具备创造和表达自我的能力。
那么，如何在实际教学中进行幼儿的艺术教育呢？首先，教师可以通过多媒体、图书和实物等教学资源引导幼儿认识不同的艺术形式。
通过观看、欣赏和分析艺术作品，幼儿可以逐渐培养起自己的艺术眼光。
其次，教师可以组织有针对性的创作活动，鼓励幼儿动手实践。
通过创作活动，幼儿可以将自己的创意和想法付诸实践，提高他们的艺术表达能力。
此外，教师还可以通过小组合作的方式，培养幼儿的合作精神和团队意识。
在创作活动中，幼儿们可以相互合作、交流和分享，培养良好的人际关系和团队合作能力。
二、幼儿的科学养育科学养育可以促进幼儿的智力和思维能力的发展。
通过科学活动，可以激发幼儿的好奇心和求知欲，培养他们的观察、思考和解决问题的能力。
而培养幼儿的科学兴趣和科学思维能力，需要教师们采用一系列的方法和技巧。
首先，教师可以通过观察和实践培养幼儿的观察力和实验能力。
例如，在幼儿园的科学实验室中，教师可以指导幼儿观察和探索不同的实验现象，培养他们的观察力和实验能力。
其次，教师可以通过提问和讨论培养幼儿的思维能力。
在科学课堂上，教师可以提出一些引导性的问题，鼓励幼儿运用已有的知识和经验思考问题，并通过讨论的方式促进幼儿的思维发展。
此外，教师还可以组织一些探究性的活动，让幼儿通过实践和探索来学习科学知识。
《科学与艺术》教案：提升学生的审美素养
《科学与艺术》教案：提升学生的审美素养。
在教育领域，科学和艺术也有着重要的联系。
从教育的角度来说，科学教育和艺术教育都有着提高学生审美素养的重要目标。
然而，由于不同的学科特点和教育方法，科学和艺术两者的审美教育是有所不同的。
科学教育重视实验探究和证明，要求学生通过实验和观察来发现自然规律和科学现象。
这种教育方式能够激发学生的好奇心和求知欲，让他们了解到自然界的奥秘。
在实验过程中，学生需要进行定量、质量、时间等各个方面的观察和记录，这种细致入微的操作有助于培养他们对于细节的注意力和精度的追求，同时也在培养学生的科学素养和批判思维能力。
对于科学教育来说，审美素养的培养可能不同寻常，但在科学的探究和发现过程中所追求的美和完美与传统意义上的审美同样不可或缺。
艺术教育则强调创造力和艺术性，主要以创造性的表现形式进行教学，如音乐、美术、舞蹈等。
这种教育方式更多的注重于孩子们内心世界和情感表达的能力。
通常在艺术教育中学生需要有用武之地的是视觉感知和表现能力，以及对于什么会让人愉快的认识和了解。
对于艺术教育来说，审美是一门独立的科学，其任务集中在教人如何欣赏、评价和创造艺术品，同时开拓学生们的视野，提高他们的美感，增强创造力和自我表达的能力。
即便是在科学和艺术两者的教育，传承优秀的文化和纯洁的价值观也是不能忽略的部分。
通过科学的学习，可以让学生了解到自然界的奥妙和人类的历史，对于传统文化的理解将会更加深入；而艺术的学习，则可以让学生了解世界的多样性和美学的内涵，对于文艺的欣赏和创作都将更加的理性和深入。
在当今社会中，对于各种新鲜事物的接受和理解能力已经成为了人们学习的重要能力。
而在这些能力中审美素养恰恰是其中之一。
培养学生的审美素养既是一个长期的过程，也是一个复杂的过程。
科学和艺术教育都可以在不同的方面对于学生的审美素养的培养做出贡献。
通过科学教育和艺术教育的结合，学生们能够将他们的注意力从单一的知识获取中摆脱出来，更加深入的理解到科学和艺术对于我们视野的拓展和精神追求的影响。
幼儿艺术教育与科学教育的融合研究
幼儿艺术教育与科学教育的融合研究一、引言随着时代的发展和社会的进步，对于孩子们的教育也越来越重视。
幼儿教育是儿童成长中最重要的一环，幼儿期是孩子们性格、情感和认知能力形成的重要时期，因此幼儿教育显得尤为重要。
而在幼儿教育中，艺术教育和科学教育都是非常重要的一部分。
本文将探讨幼儿艺术教育与科学教育的融合，以及这种融合对幼儿成长的影响。
二、幼儿艺术教育与科学教育的定义和特点1. 幼儿艺术教育的定义和特点艺术教育是以培养幼儿的审美情感和审美能力为核心，通过音乐、舞蹈、绘画、手工等形式，引导幼儿表现自己的情感和想法，培养他们的创造力和想象力。
幼儿艺术教育强调的是培养幼儿的审美意识和审美情感，激发幼儿的创造力和想象力，让他们在表达自己的感受艺术的美好。
2. 科学教育的定义和特点科学教育是以培养幼儿的科学思维和实践能力为核心，通过观察、实验、探究等方式，引导幼儿主动探索和发现科学知识，培养他们的逻辑思维和创新能力。
科学教育强调的是培养幼儿的科学素养和实践能力，让他们在实践中学习科学知识，培养对科学的兴趣和热爱。
三、幼儿艺术教育与科学教育的融合1. 融合的方式幼儿艺术教育与科学教育的融合可以通过多种方式实现，例如在科学实验中加入艺术元素，让幼儿在探究科学知识的体验艺术的美妙；在音乐教学中引导幼儿认识声音的产生原理，让他们在音乐中感受科学的奥妙；在美术教学中引导幼儿用艺术的方式表现自然界的美丽，培养对科学的好奇心和探索欲。
通过这样的融合方式，幼儿艺术教育与科学教育可以相辅相成，互相促进。
2. 融合的意义（1）拓展幼儿的视野幼儿艺术教育侧重培养幼儿的情感和想象力，而科学教育侧重培养幼儿的理性和实践能力。
通过艺术与科学的融合，可以拓展幼儿的视野，让他们既能感受艺术的美好，又能认识科学的奥秘。
（2）促进幼儿的全面发展艺术教育和科学教育都是幼儿教育中不可或缺的一部分，二者的融合可以促进幼儿的全面发展。
艺术教育可以培养幼儿的审美情感和创造力，科学教育可以培养幼儿的科学思维和实践能力，二者共同促进幼儿的全面发展。
孩子的科学教育
孩子的科学教育科学教育在孩子的成长中扮演着极其重要的角色。
它不仅能够激发孩子的好奇心和求知欲，还能培养他们的创造力、思维能力和解决问题的能力。
因此，在孩子的教育中，科学教育应该被高度重视。
本文将探讨如何有效地进行孩子的科学教育。
一、培养实践动手的好习惯科学教育最重要的一点是培养孩子实践动手的好习惯。
理论知识固然重要，但只有将理论知识应用到实际中，孩子才能真正理解和掌握它们。
因此，家长和教育者应该鼓励孩子参与实践活动，例如实验、观察、探索等。
通过这些实践活动，孩子可以亲身体验并深入了解科学原理，从而提高他们的科学素养。
二、以趣味为媒介孩子们通常对于新奇的事物充满好奇心。
因此，在进行科学教育时，可以通过趣味的方式吸引孩子的注意力。
例如，可以利用科学实验、模型、游戏等方式来呈现科学知识，让孩子在充满乐趣的环境中学习。
同时，结合孩子的兴趣爱好，选择与之相关的科学主题，能够增加孩子对科学的兴趣，提高他们的学习积极性。
三、培养科学思维和解决问题的能力科学教育不仅仅是教授孩子科学知识，更重要的是培养他们的科学思维和解决问题的能力。
科学思维包括观察、提问、假设、实验和总结等环节，通过培养这些思维方式，可以帮助孩子学会用科学的方法思考和解决问题。
此外，应该鼓励孩子主动参与到问题解决的过程中，培养他们的团队合作能力和创新能力。
四、融入实际应用背景科学知识的学习需要与实际应用相结合，使孩子们能够将所学知识应用于实际生活中。
因此，在进行科学教育时，可以引入实际案例和应用背景，让孩子们了解科学知识在生活中的实际应用，增强他们的学习兴趣和动力。
例如，可以通过参观科学实验室、工厂等地，让孩子们亲身感受科学知识在现实世界中的应用场景。
五、家校合作促进科学教育家长和学校应该建立紧密的合作关系，共同促进孩子的科学教育。
家长可以通过购买科学类图书、参观科学展览等方式增加孩子对科学的接触，并鼓励他们进行实践探索。
学校则应该提供科学教育资源和实验条件，组织丰富多样的科学活动，激发孩子学习科学的热情。
幼儿园科学与艺术融合教育活动 幼儿园教育
幼儿园科学与艺术融合教育活动随着社会的发展和家长对幼儿教育的重视，幼儿园教育已经成为社会关注的焦点之一。
作为孩子成长过程中的重要阶段，幼儿园教育不仅要注重学科知识的传授，更要关注孩子的全面发展。
在实际的教育活动中，科学与艺术融合教育活动成为了一种受追捧的教育方式。
本文将从多个方面探讨幼儿园科学与艺术融合教育活动的意义、特点和实施方法。
1. 意义幼儿园科学与艺术融合教育活动的意义在于促进幼儿综合能力的发展。
科学和艺术本身就是两种截然不同的思维方式和表达方式，通过融合这两者，可以更好地激发幼儿的学习兴趣和创造力，培养他们的综合能力。
2. 特点幼儿园科学与艺术融合教育活动的特点主要表现在以下几个方面：2.1 多样性科学和艺术在内容和形式上都具有多样性，这意味着教育活动可以涉及到很多不同的主题和形式，给幼儿提供了更加丰富多彩的学习体验。
2.2 探究性科学强调的是观察、实验和探究，而艺术强调的是感知、表达和创作，融合后的教育活动不仅可以满足幼儿对知识的探索需求，还可以激发他们的审美情感和创造力。
2.3 综合性科学和艺术都是一种综合性的学科，融合教育活动可以帮助幼儿更好地理解和运用多种学科知识，促进他们的综合发展。
3. 实施方法幼儿园科学与艺术融合教育活动的实施方法可以包括以下几个方面：3.1 项目式学习通过设计项目，例如搭建简单的机械装置或是绘制抽象的艺术作品，让幼儿在完成任务的过程中学习科学知识和发展艺术技能。
3.2 跨学科整合利用幼儿园日常教育活动或主题活动，将科学和艺术的内容融入其中，例如在游戏中引入科学知识，在艺术作品中融入科学元素。
3.3 亲子互动鼓励家长参与到科学与艺术融合教育活动中来，通过亲子互动的方式，培养幼儿的学习兴趣和动手能力。
4. 案例分析通过一个具体的案例分析，可以更好地理解幼儿园科学与艺术融合教育活动的实际效果。
某幼儿园在春季主题活动中，设计了一个“小小发明家”主题，通过一系列的科学实验和手工艺制作，让幼儿们在玩中学，在学中玩，提高了他们的认知水平和动手能力，也激发了他们的创造力和想象力。
园长推荐书目
好书大家读一、园长推荐的图书（1）全体教职工必看的书：《团队精神II》作者：张智慧、新华出版社.《细节决定成败》作者：汪中求；（网）有关幼教杂志、杂志《读者》（2）老师必看的书：《孩子，把你的手给我》作者：（美）吉诺特著；京华出版社;（网）《令孩子惊奇的72个科学异想》作者：（美）埃利希著，中国海关出版社（网）（3）园领导必看的书：于丹《论语》心得(易中天作序强力推荐)（4）家长必看的书《告诉孩子，你真棒！》作者：卢勤著（掌握教育孩子的科学与艺术）长江文艺出版社（网）◆神奇校车系列（适合小学三、四、五年级学生和幼教工作者）◆巨眼丛书（适合小学三、四、五年级学生和幼教工作者）◆丁丁历险记（适合小学三、四、五年级学生）◆小淘气尼古拉的故事（适合小学三年级以上学生和100岁以下的成人）◆彩乌鸦系列（21世纪出版社已出版16本适合小学三年级以上学生和100岁以下的成人）◆小木屋系列（罗兰·英格斯·怀德著适合小学三年级以上学生和100岁以下的成人）◆小巴掌经典童话精品馆（张秋生著适合幼儿、小学生和100岁以下的成人）·《想和白云握手的树》·《躲在树上的雨》·《当苹果和月亮低语》·《蓝褂子熊和红褂子熊》·《巫婆奶奶的扫帚》◆抱抱丛书·可心童话（中国福利会出版社·适合幼儿和小学低年级学生以及幼教工作者）·《小蛋壳历险记》·《最快乐的一天》·《小木偶山米》·《飞上天的鱼》·《吃黑夜的大象》·《第十二只枯叶蝶》·《大狗喀拉克拉的故事》◆莫尼克的无字书（经典绘本）◆可爱的鼠小弟系列绘本（经典绘本）◆《小企鹅pororo》（韩国经典绘本）◆《爱心树》（经典绘本）◆《爷爷一定有办法》（经典绘本）◆《猜猜我有多爱你》（经典绘本）◆爱的教育图画书（华东师范大学出版社·适合幼儿和幼教工作者）·《超级棒棒糖》·《胡萝卜先生的胡子》·《鸟窝里的树》·《会走路的树》·《糊涂先生作曲》·《大狼托克打电话》（每册原价9元，共54元。
教育是科学还是艺术
教育是科学还是艺术教育是科学还是艺术，这恐怕是个仁者见仁，智者见智的问题。
是科学，要求人们一丝不苟，严肃对待，不能乱弹琴，瞎扯淡；是艺术，要求人们不拘条框，敢于创新，不能生搬硬套，食古不化。
教育是科学，我们就要弄清它的规律，它的严肃，我们懂得它的脉络，才能认识它。
而科学的价值在于求真。
求真，就是敢于坚持真理，修正错误。
教师应该有丰厚的学识：这学识的内涵就是广博深厚的科学文化基础知识，扎实系统精深的专业学科知识，全面准确的教育科学知识。
并紧跟时代的发展与要求，与时俱进！及时修正教育中已经“过时的”不和谐因素，让教育更好地为社会主义现代化建设服务！现代教育方针过程中，我们遇到了许多困惑。
教育在发展，为什么老师与学生的关系却得不到良性的发展？怎样才能建立良好的师生关系？社会上近来流传这样一句话：“教育的透明度越来越高，学生越来越难教”。
社会提倡素质教育，时代呼唤激励教育。
通过激励，转化学生的思想，以此促进师生关系的良性发展。
心理学研究表明：缺少激励，一个人的自身潜力只能发挥20％－30％，正确而又充分的运用激励，则能使人的自身潜能发挥到80％－90％。
“数其一过，不如奖其一长”，教师要讲究育人方法，让学生有机会表现自己，更要捕捉教育时机，激励学生增强自信心。
时代在前进，我们作为教师也应反思自己的教育方式，与时俱进。
我们在实施激励教育时，要动之以情，真诚自然，不能滥施激励。
对优秀学生不要一味的“捧”，对有缺点的学生不要一味的“压”。
我们对学生，绝对不能让他们成天沉浸在鼓励、赞许之中，这样做会适得其反。
如果学生对表扬、赞许习以为常、甚至麻木，结果会让骄者更骄，弱者更弱。
激励教育的真实目的是对学生的自身潜能做出肯定的评价，进一步指明学生今后努力的方向。
教育是艺术，要求我们活学活用，用活规律，升华常规工作，升华科学的精神，让教育和受教育者如沐春风，有更美的感受。
这就要求教育者在教育的过程中有十足的耐心、爱心和信心。
幼儿园教育观摩心得：探索教育的艺术与科学
幼儿园教育观摩心得：探索教育的艺术与科学最近，我有幸参加了一场关于幼儿园教育的观摩活动，让我深刻感受到了教育的魅力，也更加深入地理解了教育的艺术与科学。
在观摩活动中，我看到了老师们用各种创新的方式引导孩子们学习。
他们不仅运用了现代教育技术，还结合了传统的教育方法，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习。
这让我深刻体会到了教育的艺术。
教育的艺术在于如何激发孩子们的兴趣，让他们在愉快的氛围中学习。
只有让孩子们感受到学习的乐趣，他们才能积极主动地去学习，才能在学习中不断成长。
同时，我也看到了老师们在教育中的科学性。
他们在教学中注重让孩子们在实践中学习，通过观察、实践、探索等方式，让孩子们在实践中掌握知识。
这让我深刻理解了教育的科学。
教育的科学在于如何让孩子们在实践中学习，让他们在探索中成长。
只有让孩子们通过实践去体验、去探索，他们才能真正地理解和掌握知识。
在观摩活动中，我还看到了老师们对孩子们的关爱和耐心。
他们不仅关注孩子们的学习，还关注孩子们的生活和情感。
他们用真心去关爱每一个孩子，用耐心去引导每一个孩子。
这让我深感敬佩，也让我更加深刻地理解了教育的艺术与科学。
通过这次观摩活动，我深刻地认识到，教育不仅仅是一种传授知识的过程，更是一种激发孩子们潜能、引导他们成长的艺术与科学。
作为一名幼儿工作者，我将以此为契机，更加关注教育的艺术与科学，努力提升自己的教育水平，为孩子们的成长贡献自己的一份力量。
教育的艺术与科学，需要我们不断地去探索、去实践。
我相信，只要我们用心去做教育，用心去关爱每一个孩子，我们一定能找到教育的艺术与科学的奥秘，为孩子们的成长铺就一条坚实的道路。
让我们共同努力，探索教育的艺术与科学，为孩子们的未来贡献我们的一份力量。
让我们用爱心、耐心和智慧，去开启孩子们的美好未来。
幼儿园教育，让我们一起加油！观摩活动让我看到了幼儿园教育的多样性。
老师们用丰富多彩的教学手段，如讲故事、做游戏、唱歌跳舞等，让孩子们在愉快的氛围中学习。
家庭教育的科学和艺术
家长需要成为孩子的良好榜样，通过 自己的言行示范正确的行为和态度。
家长需要纠正孩子的错误行为和观念， 引导其树立正确的价值观和人生观。
指导的艺术
家长需要给予孩子适当的指导和建议， 帮助其解决困惑和问题，引导其健康 成长。
04 家庭教育策略与实践
培养孩子的学习习惯
激发学习兴趣
家长应积极引导孩子发现学习的 乐趣，通过游戏、故事等方式激
应对家庭关系紧张
关注情感，维护亲密关系
家庭关系紧张往往会影响家庭成员之间的情感和亲密关系。家长应关注家人的情感需求和心理状态， 给予关心和支持。同时，家长也应注重维护家庭的亲密关系，增强家庭的凝聚力和向心力。在家庭关 系紧张时，家长可以组织一些家庭活动或共同出游等，增进家庭成员之间的感情和默契。
06 家庭教育案例分享
应对孩子的行为问题
建立规则，明确奖惩
VS
家长应与孩子共同制定家庭规则，明 确规定孩子的行为标准和奖惩措施。 在孩子违反规则时，家长应给予适当 的惩罚，并引导孩子认识到自己的错 误。同时，家长也应对孩子的良好行 为给予适当的奖励，鼓励孩子继续保 持良好的行为习惯。
应对孩子的行为问题
沟通交流，理解需求
表扬的艺术
家长需要适时、适度地表 扬孩子，肯定其努力和进 步，激发其积极性和自信 心。
奖励的艺术
家长可以通过适当的奖励 激励孩子取得更好的表现 和成绩，但需要注意奖励 的方式和效果。
鼓励的艺术
家长需要鼓励孩子面对困 难和挑战，激发其内在动 力和勇气，培养其解决问 题的能力。
引导的艺术
示范的艺术
纠正的艺术
心理指导和支持。
情感教育理论
强调情感在孩子成长中的重要性， 家长应关注孩子的情感需求，培养 其积极、健康的情感品质。
科学的教育孩子方法
科学的教育孩子方法科学的教育孩子方法1、给孩子随意玩耍的时间，不要把生活安排得太有规那么美国儿童教育学者汤姆斯·阿姆斯壮指出，自由玩耍比有方案性的活动对学龄前的孩子来说，更为安康有益。
父母要防止将孩子的时间塞满各种活动。
所有的孩子都需要有一些无所事事，随意玩耍的时间。
2、教诲他关心别人快乐的孩子需要能感受到自己与别人有某些有意义的连结，理解到他对别人的意义。
要开展这种感觉，可以帮助孩子多与别人接触。
你可以和孩子一起整理一些旧玩具，和他一起捐给慈善团体，帮助无家可归的孩子。
也可以鼓励孩子在学校参与一些义工活动。
专家指出，即使在很小的年龄，都能从帮助别人的过程中，获得快乐。
并养成喜欢助人的习惯。
3、鼓励他多运动陪你的孩子玩球、骑脚踏车、游泳……多运动不但可以锻炼孩子的体能，也会让他变得更开朗。
保持动态生活可以适度纾解孩子的压力与情绪，并且让孩子喜欢自己，拥有较正面的身体形象，并从运动中发现乐趣与成就感。
4、笑口常开常和孩子说说笑话、一起编些好笑的歌，和你的孩子一起开怀大笑，对你和孩子都有好处。
光是大笑，就是很好的运动。
5、有创意的赞美当孩子表现很好时，不要只是说：“很好。
”赞美要详细一些，说出细节，指出有哪些地方让人印象深入，或是比上次表现更好，例如，“你今天有主动跟警卫伯伯说早安，真的很有礼貌。
”不过，赞美时也要注意，不要养成孩子错误的期待。
有些父母会用礼物或金钱奖赏孩子，让孩子把重点都放在可以获得哪些报酬上，而不是良好的行为上。
父母应该让孩子自己发现，完成一件事情所带来的满足与成就感，而不是用物质报酬来奖赏他。
6、确保孩子吃得安康安康的饮食，不仅让孩子身体安康，也能让孩子的情绪较稳定。
不管是正餐或点心，尽量遵循安康原那么，例如：低脂、低糖、新颖、平衡的饮食。
7、激发他内在的艺术天份虽然科学家已证实没有所谓的“莫札特效应”，但是多让孩子接触音乐、美术、舞蹈等活动，仍然可以丰富孩子的内心世界。
激发孩子的科学兴趣从实践中学习
激发孩子的科学兴趣从实践中学习科学是一门充满探索的艺术，而激发孩子的科学兴趣是帮助他们展开探索之旅的关键。
在现实生活中，许多孩子对科学可能缺乏兴趣。
因此，我们需要培养他们对科学的好奇心，并逐渐引导他们通过实践来学习科学。
一、培养好奇心好奇心是探索科学世界的第一步。
孩子们天生充满好奇心，他们会问各种问题，探索世界的奥秘。
作为家长或教育者，我们应该鼓励孩子提出问题，并引导他们去探索答案。
例如，当孩子问“为什么天上的星星会闪烁？”时，我们可以带他们一起去寻找答案，通过观察和研究星星的现象和原理，引导他们从实践中学习。
二、实践出真知在激发孩子的科学兴趣过程中，实践是不可或缺的一环。
通过亲自动手实践，孩子们能够更加深入地了解科学知识，并通过实验和观察培养科学的思维方式。
为了让孩子更好地从实践中学习，我们可以采取以下几种方法：1. 实验室探索：为孩子提供一个简易的实验室环境，让他们通过实验来观察和发现事物背后的原理。
例如，可以给孩子提供一些简单的化学实验装置和材料，让他们亲自进行实验，观察不同物质的反应和变化。
2. 野外考察：带领孩子到自然环境中进行考察，让他们观察和记录不同生物的行为和生态系统的变化。
通过野外考察，孩子们能够亲身体验科学的魅力，并激发他们对科学探索的兴趣。
3. DIY项目：鼓励孩子进行自己的实践项目，例如制作简单的机械模型、开展小型植物培育等。
这样一方面可以提高孩子们的动手能力，另一方面也能帮助他们从实践中学习科学知识。
三、科学游戏与竞赛科学游戏和竞赛是激发孩子科学兴趣的有效方法。
通过参与科学游戏和竞赛，孩子们不仅可以在游戏中学习科学知识，还能与其他孩子进行交流和竞争，从而激发他们对科学的热情。
1. 科学探索游戏：寓教于乐的科学游戏可以激发孩子的兴趣。
例如，让孩子参与一款探索太阳系的游戏，通过游戏中的任务和挑战，让他们了解太阳系中各个行星的特征和运行规律。
2. 科学竞赛：参加科学竞赛可以帮助孩子将学到的知识运用到实践中，并与其他孩子进行交流和切磋。
教学是科学又是艺术
艺术是什么？艺术也就是人的知识、情感、理想意念综合心理活动的有机产物，是人们现实生活和精神世界的形象表现。
教育就是一门艺术，怎样把自己知道的东西，经过大脑加工、提炼，再把它很好地展现给别人这是很重要的。
“教育是一门艺术”这个论断首先来自于历史上有影响的教育家的教育实践经验和教育思想。
我国古代著名教育家孔子在长期的教育实践中创造了因材施教、启发诱导等教育建艺术，是学生的学习达到了“欲罢不能”的境界。
教育是一门科学，又是一门艺术。
教育的对象是人，人的一个特征是多样性、差异性、个性化，对不同人的教育要采用不同的方式，因材施教，随机应变。
教育更像艺术，艺术也有法则，但不拘泥于法则，更多的是创造……教育是艺术，有无尽的创造力在吸引着教师。
我们每一个人只要走进艺术的殿堂，总会被一件件艺术品所吸引，被他们的艺术创造所震撼。
学校就是艺术殿堂，儿童就是一件件艺术品，他们吸引着我们去创造。
老师很普通，很平凡。
但我们的课，有的要朴素平实，平实中见功底，大气潇洒，大气中透灵气；有的要清晰而细腻，流畅而完美；有的要简洁严谨，丝丝入扣，含而不露，引而不发，达到与学生思维共振、情感共鸣之效；有的要时而奇峰突起，引人入胜，时而妙趣横生，扣人心弦，颇有无限风光在险峰之势……我们的教学要风格各异，使学生学得愉快，感到是一种美的享受。
、要创造充实的育人环境只有创造并且经常得到充实的教育人的环境，才能使教育手段收到预期的效果。
外部环境是人的精神生活的决定性因素。
人的精神生活，即内心世界是否丰富，取决于他同周围世界的实际关系是否丰富多彩，取决于他同自然界和其他人的相互作用的内容与性质。
农村教师首先应考虑学生学习的氛围问题。
在农村学校工作的同志，首先用考虑学生学习的氛围问题。
要力争做到使家庭和学校充满书籍，要使农村形成一个善思考、勤读书，崇尚知识、科学和文化的氛围。
、必须让学生经常接触大自然少年时期多方面的精神生活，要求大自然不再成为培养智力兴趣的某种附属品和设置的环境，而是成为生命的媒介。
谈谈对孩子体育品德音乐美术科学书法学习和成果有何感受
谈谈对孩子体育品德音乐美术科学书法学习和成果有何感受
首先，体育对于孩子的成长非常重要。
通过体育活动，孩子们可以锻炼身体、培养团队合作精神，学会竞争和合作，提高身体协调能力和健康水平。
其次，品德教育是培养孩子良好行为习惯和价值观的重要途径。
通过品德教育，孩子们可以学会尊重他人，正直守信，勇于承担责任，培养社会责任感，成为有担当的人。
音乐和美术是培养孩子审美能力和创造力的重要课程。
通过音乐和美术学习，孩子们可以培养对音乐和艺术的理解和欣赏能力，发展自己的想象力和创造力，提高艺术表达能力。
科学学习是培养孩子逻辑思维和探究精神的重要途径。
通过科学学习，孩子们可以培养观察、实验、推理和解决问题的能力，开拓思维，培养科学精神，促进对科学的兴趣和热爱。
书法是传统艺术形式之一，对于培养孩子的书写能力和审美能力有很大帮助。
通过书法学习，孩子们可以提高书写的规范和美感，培养对文字的认知和理解，提高语言表达能力。
总的来说，这些学科的学习和成果对于孩子的全面发展和个人素质的培养都具有重要意义。
这些方面的学习可以帮助孩子培养良好的品格，提升综合素质，为未来的发展打下坚实的基础。
希望这些观点可以帮到你！。
孩子教育课程心得体会
孩子教育课程心得体会
孩子教育课程对于孩子的成长和发展非常重要。
以下是一些我从孩子教育课程中的一些心得体会：
1. 多样化的课程：孩子教育课程应该包含多种学科和领域，例如语言、数学、科学、艺术、体育等，以帮助孩子全面发展并发掘他们的潜能。
2. 个性化教学：每个孩子都有自己独特的学习方式和兴趣，教育课程应该尽可能地满足他们的个性化需求，提供适合他们的学习方法和材料。
3. 激发创造力和想象力：孩子教育课程应该注重培养孩子的创造力和想象力，通过开展艺术和手工活动，让孩子自主探索和创作，激发他们的创意思维。
4. 培养社交技能：除了知识和技能的学习，教育课程还应该帮助孩子培养良好的人际交往能力，包括沟通、合作、分享和尊重他人等方面的技能。
5. 培养解决问题的能力：教育课程应该注重培养孩子解决问题的能力，让他们学会分析、思考和找到解决办法，以应对未来可能遇到的挑战。
总之，孩子教育课程应该全面发展孩子的认知、情感、社交和创造力等方面，让他们成为具有批判性思维和终身学习能力的人。
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美国教育心理学家林格伦说过： “儿童最初经历的教育是由家长 而不是学校提供的，这些活动在 婴儿期就开始了。”
我们需要充分认识早期 教育和家庭环境对孩子影响的重 要性。
孩子成为什麽样的人，父母 的教育观念、教育方式至关重要。在 教育子女中怎样才能做到得法、巧妙、 自然呢？怎样才能取得良好的效果呢？ 凭我们自己的感觉，凭从自己的父母 那里学来的方法是非常有限的，或者 是效果不好的。这就需要我们去学习、 掌握教育孩子的科学与艺术。
罗伯特说，也就是在那时他意识到不用去害 怕错误。错误只不过是通向未知的大门，而那些未知 是科学新知的源泉。即使真的不能从错误里发现什么， 我们也能从中学到一些有价值的东西。（2）
摘自《视野》第2期 泽西 编译
案例
一位女中学生经常听母亲讲：“世上
的男人没有几个是好的，接触男人要小
心。”从初三开始，她见了男性便不由自
主地将目光移向“不该看的部位”，由此
产生。
4、孩子是父母的镜子
——您同意吗？
在民主的家庭里，孩子学会尊重； 在进取的家庭里，孩子学会奋发； 在平静的家庭里，孩子学会淡泊； 在放任的家庭里，孩子学会放荡； 在平庸的家庭里，孩子学会自卑； 在争斗的家庭里，孩子学会仇视。
例2：张xx：父母亲租房子来到省城， 今年上初二，家长发现孩子成绩下 滑，玩起来没完，封闭自己，不与 家长和老师、同学交流，故母亲带 其前来咨询。咨询中发现：家长为 了让孩子安心学习，从来不给孩子 买课外书，不让看电视，不让听歌 曲，考试成绩不好就要受到批评。
例3：黄xx ，男，大学生， 小学、初中 常得第一，从未听到过表扬，一旦得不 到第一，父母埋怨。所以虽然学习很好， 但自卑，无自信心，认为自己是死记硬 背。认为自己是最丑的人。高中时出现 心理症状，如失眠、反复注意自己的脖 子的强迫症状，虽然勉强考上了大学， 但不能够正常学习，前来咨询。
原因何在：中国父母对孩子的付出少？
答案：1、父母“灯下黑” “蜜中苦”
2、孩子
1、父母的“灯下黑”：一盏灯纵然光芒四射，灯座下总有一块 照不到的地方。目前，伦理教育和家庭德育处在薄弱环节，父 母享乐有余，榜样的形象不足，寄予子女成龙成风的期望，在 自身却不去做，造成孩子对父母这“第一任老师”在自己心中 失重又失位。如教育孩子要文明礼貌，自己在生气时却粗话连 篇。
2、孩子的“蜜中苦”：独生子女家庭，三代人的“四二一”倒 金字塔结构，孩子处在最底端，承受着几代长辈的服侍与呵护。 应有尽有的家居设施让孩子足不出户，壁垒森严的防盗门窗把 友伴拒之门外，考试竞争的公布令孩子战战兢兢，蜜罐式的生 活使孩子不觉其甜反觉其苦。“湖北一个10岁独生男孩因母 亲没为他买零食而服毒自尽”。父母与祖父母的教育方式的差 异，让孩子产生错觉。
案例
在奶河里玩
科学家斯蒂文·格伦的故事：两岁时，格伦试着从冰 箱里拿出一瓶牛奶。谁知，瓶子太滑，脱手掉在地上，牛奶全 洒了！厨房地板上成了一片牛奶汪洋。妈妈来到厨房里，没有 责备，没有教训，更没有惩罚。她说：“罗伯特（格伦的昵 称），你作了多棒的垃圾！我还没有见到过这么大的一滩牛奶 呢！我想，既然已经这样了，儿子，你愿意在我们打扫前在奶 河里玩一会吗？ ”当然，他这样做了。玩了十几分钟后，妈妈
1、家庭环境对个体的影响主要表现
1、家庭的自然结构。完整的与不完整的家 庭、和睦与不和睦的家庭对孩子的影响截然 不同；
2、家庭的人际关系。孩子从与家人相处中 得到的经验，迁移到与其他人的交往中；
3、家庭的教养方式。情感温暖、拒绝态度、 过多保护。
2、父母是孩子的第一任教师
日本青少年研究所曾对中、美、日三国数千名学生 进行了一项“你最尊敬的人是谁”的问卷调查。 结果如下： 日本：爸爸 妈妈 美国：爸爸 球星 妈妈 中国：父母没有出现在前十名
正确的教育方法：
关注孩子作为一个人的基本需要。 帮助自己的孩子设立切合实际的目
3、家庭教育案例分析
案例
我们养的是孩子，不是花
戴维有两个儿子，一个五岁，一个七岁。一天，
他在院子里教大儿子凯力用汽油割草机。正当他教凯力怎样 在草坪尽头推动割草机时，他的妻子简喊住了他。戴维回身 同简说话。凯力此时推着割草机冲过草坪边上的花圃，留下 了一条两英尺宽的小径。戴维转过身来，看到发生的一切， 有些失去控制。要知道，他花了多少时间和精力去培育这片 花圃。就在他提高嗓门要训斥儿子时，简快步走过来，手按 在他的肩上，说：“戴维，想想看，我们养的是孩子，不是 花！”简的话提醒了戴维：作为父母，要分清轻重缓急是多 么重要。割草机碾过的花已经死了，我们不能再伤害孩子了。 以免错上加错。
4、教育孩子需要 避免以下误区
一、过高的期望会毁了孩子 的前程
家长对孩子期望 过高，不仅不会促进孩子 的成长，还会扭曲孩子的 心灵，造成终身的阴影， 甚至会导致悲剧。
例1：常X 男 从小聪明伶俐，学习优秀。爸爸妈 妈期望儿子将来上清华、北大 ，平时就把儿子视
为全家的重点保护对象，告诉两个姐姐要把家务包 下来，不让儿子做，以保证他有足够的时间学习。 但一旦学习成绩差一点，就严厉批评。导致他生活 上依赖家人，没有任何能力；学习上压力沉重，忧 心忡忡，生怕考不好，没法向家人交代。由于在这 种畸形的环境中成长，最后初中还没毕业，就辍学 回家。今年已35岁，还要依靠父母的照顾，一不 如意就大打出手。每天心情极坏经常埋怨家人不理 解、不帮助他，从不考虑别人的感受。被诊断为 “边缘性人格障碍”。
和蔼地说：“要知道，不管怎样，罗伯特，你弄了一团糟。你 得打扫干净。我们可以用海绵或者墩布。你喜欢用哪种呢？” 罗伯特选了海绵，和妈妈一起收拾好了地板上的牛奶。（1）
干完以后，妈妈又说：“今天我们做了一个失 败的尝试，没能让你的两只小手抓住了这个装牛奶的 大瓶子。现在，我们到院子里去，给这个瓶子装满水， 看看你能不能发现怎样抓得住、掉不了！”小罗伯特 很快就发现只要他两手握紧靠着瓶嘴得那部分，瓶子 就不会掉。