吹气球活动课(精品)(课堂PPT)
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瓶子吹气球(完整)ppt课件
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实验中吹起气球的神奇气体是什么？
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另一方面，它是绿色 植物光合作用产生碳 水化合物中碳的来源， 从而提供了所有动植 物生活的基础。
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气体肥料、提高农作物的产量。
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干冰灭火器
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舞台烟雾干冰
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碳酸饮料的危害
• 1、易越喝越渴：碳酸饮料中含有大量的色素、添加剂、防腐剂等物 质，没有一样是对身体有好处的。这些成分在体内代谢时需要大量的 水分，而且可乐含有的咖啡因也有利尿作用，会促进水分排出，所以 喝碳酸饮料，就会越喝越觉得渴。
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怎样将手中的 气球变大？
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吹进气球里面的是什么呢？
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这个气球是 怎么吹起来 的呢？
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一起来挑战： 如何利用厨房里的 东西让瓶子吹气 球？
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小朋友们平时在厨房都能找到什么东西？
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1、看一看、闻一闻： 认真观察桌子上
的5个杯子，辨别出 这5种材料，说出他 们的特点。 （回答问题有气球 奖励哦！）
• 2、易造成肥胖：碳酸饮料一般含有约10%左右的糖分，一小瓶热量 就达到一二百千卡，经常喝容易使人发胖。
• 3、损伤牙齿：软饮料中的酸性物质及有酸性糖类副产品会软化牙釉 质，对牙齿龋洞形成起到促进作用。如果牙釉质软化，再加上不正确 刷牙、磨牙等陋习，会导致牙齿损坏。
• 4、影响消化：因为大量的二氧化碳在抑制饮料中细菌的同时，对人 体内的有益菌也会产生抑制作用，所以消化系统就会受到破坏。一下 喝太多，释放出的二氧化碳很容易引起腹胀，影响食欲，引发胃肠疾 病。
• 5、导致骨质疏松：碳酸饮料的成分，尤其是可乐，大部分都含有磷 酸。过量磷酸的摄入就会影响钙的吸收，一旦钙缺失，意味着骨骼发 育缓慢、骨质疏松，经常大量喝碳酸饮料的青少年发生骨折的危险是 其他青少年的3倍。
实验中吹起气球的神奇气体是什么？
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另一方面，它是绿色 植物光合作用产生碳 水化合物中碳的来源， 从而提供了所有动植 物生活的基础。
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气体肥料、提高农作物的产量。
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干冰灭火器
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舞台烟雾干冰
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碳酸饮料的危害
• 1、易越喝越渴：碳酸饮料中含有大量的色素、添加剂、防腐剂等物 质，没有一样是对身体有好处的。这些成分在体内代谢时需要大量的 水分，而且可乐含有的咖啡因也有利尿作用，会促进水分排出，所以 喝碳酸饮料，就会越喝越觉得渴。
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怎样将手中的 气球变大？
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吹进气球里面的是什么呢？
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这个气球是 怎么吹起来 的呢？
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一起来挑战： 如何利用厨房里的 东西让瓶子吹气 球？
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小朋友们平时在厨房都能找到什么东西？
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1、看一看、闻一闻： 认真观察桌子上
的5个杯子，辨别出 这5种材料，说出他 们的特点。 （回答问题有气球 奖励哦！）
• 2、易造成肥胖：碳酸饮料一般含有约10%左右的糖分，一小瓶热量 就达到一二百千卡，经常喝容易使人发胖。
• 3、损伤牙齿：软饮料中的酸性物质及有酸性糖类副产品会软化牙釉 质，对牙齿龋洞形成起到促进作用。如果牙釉质软化，再加上不正确 刷牙、磨牙等陋习，会导致牙齿损坏。
• 4、影响消化：因为大量的二氧化碳在抑制饮料中细菌的同时，对人 体内的有益菌也会产生抑制作用，所以消化系统就会受到破坏。一下 喝太多，释放出的二氧化碳很容易引起腹胀，影响食欲，引发胃肠疾 病。
• 5、导致骨质疏松：碳酸饮料的成分，尤其是可乐，大部分都含有磷 酸。过量磷酸的摄入就会影响钙的吸收，一旦钙缺失，意味着骨骼发 育缓慢、骨质疏松，经常大量喝碳酸饮料的青少年发生骨折的危险是 其他青少年的3倍。
瓶子吹气球PPT课件
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2021
18
PART 02
活动准备
Activities preparation
Fresh business general template Applicable to enterprise introduction, summary report, sales marketing, chart
瓶子吹气球
Fresh and simple business templates
Fresh business general template Applicable to enterprise introduction, summary report, sales
marketing, chart data
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2021
23
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(4)制冷剂 ，固态的二氧化碳即“干冰”，主要用作致冷剂，用飞机在高空喷撒 “干冰”，可以使空气中水蒸气冷凝，形成人工降雨；
（5）在农业上，温室里直接施用二氧化碳作肥料，利用植物根部吸收二氧化 碳，可以增进植物的光合作用。促进农作物生长，增加产量。
2021
14
今天呢我们玩了瓶子吹气球这个科学游戏我们发现小 苏打和醋在一起产生的气体能吹起气球是不是呢，气 球的大小和苏打粉的多少有关系，其实呢在我们生活 中还有很多液体能够和苏打粉混在一起能让气球吹起 了，今天回家我们在试试别的液体好嘛，比如我们爱 喝的可乐呀，雪碧呀，等等等等，我们回家在试一 试，今天我们发现了这个秘密白醋和苏打粉混在一起 能让气球吹起来的秘密等一会儿我们把这个秘密分享 给我们的好朋友好不好，今天我们的科学活动就结束 了，小朋友们再见！
请在此添加文字说明，请在此添加文 字说明，
2021
18
PART 02
活动准备
Activities preparation
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(4)制冷剂 ，固态的二氧化碳即“干冰”，主要用作致冷剂，用飞机在高空喷撒 “干冰”，可以使空气中水蒸气冷凝，形成人工降雨；
（5）在农业上，温室里直接施用二氧化碳作肥料，利用植物根部吸收二氧化 碳，可以增进植物的光合作用。促进农作物生长，增加产量。
2021
14
今天呢我们玩了瓶子吹气球这个科学游戏我们发现小 苏打和醋在一起产生的气体能吹起气球是不是呢，气 球的大小和苏打粉的多少有关系，其实呢在我们生活 中还有很多液体能够和苏打粉混在一起能让气球吹起 了，今天回家我们在试试别的液体好嘛，比如我们爱 喝的可乐呀，雪碧呀，等等等等，我们回家在试一 试，今天我们发现了这个秘密白醋和苏打粉混在一起 能让气球吹起来的秘密等一会儿我们把这个秘密分享 给我们的好朋友好不好，今天我们的科学活动就结束 了，小朋友们再见！
吹气球(ppt文档)
• 鼻孔吹气球 以前，我都是用气枪打气球，或是用嘴吹气球，这
样做不是没的趣，就是有异味，让嘴很难受。后来，我 至了一个两全其美的方法，那就是---用鼻孔吹气球。 现在，我要把这个有趣又安全的方法教给你了，注意看 哦!
第一步，深吸一口气，一定要憋好，以免它逃跑后， 气球吹不大。
第二步，把气球吹气口的边沿按在其中一个鼻孔的 边上，一定要按紧，也不能堵住鼻孔。
• 最激烈的比赛开始了。第一轮是男女比赛，男的代表是刘纯金， 女的是毛艺锦，“预备——”戴老师发出口令，“开始！”刘纯 金鼓起腮帮子，眼睛瞪得圆圆的，嘴巴对着气球深深的吹气，脸 涨得通红的，渐渐地，气球被刘纯金吹大了，而毛艺锦那边，她 吹了一会，没想到的是气又漏到她嘴里，她又吹了一次，气还是 漏了，眼看刘纯金把气球吹成足球大了，毛艺锦奋起直追，这下 刘纯金有点骄傲了，停下不吹了，这时候，毛艺锦努力吹气，气 球慢慢吹大了，开始像鸡蛋，又像苹果那么大了，刘纯金看到了， 又连忙加大马力，同学们都在为己方的选手呐喊助威，“加油！ 加油！”我们的嗓子都快喊破了。眼看毛艺锦和刘纯金打成平手 了，戴老师突然喊道：“比赛结束！”刘纯金高举气球，表示已 经胜利，这时，男生便“耶”地欢呼起来。
结尾
• 1·哈哈，欢快的笑声像小溪在我们的 教室流淌。
• 2·游戏结束了，但是快乐还久久留在 我的心中！
• 3.我们胜利了，你听窗外的树叶也在 为我们哗哗地鼓掌呢!
4。这时，欢声笑语回荡在教室的每一 个角落，同学们都笑得如同一朵盛开 的花朵。
写作知识：
1、在某一时间和地点，由一 定的人物和人物活动所组成 的生活画面，就叫做“场 景”。
我们吹的气球特别漂 亮！有的红红的，像个圆 圆的太阳，有的黄黄的， 像个大鸭梨，有的紫莹莹 的，像美味的葡萄,有的弯 弯的，像黄澄澄的香 蕉……
瓶子吹气球(课件)-PPT
8
2、动动手： 哪两个材料混合会发生化学反应产生气体？ 备注：
每2个同学1组，1个杯子，每次选1种液体 材料加入1种固体材料，2种材料混合，如果没 有产生气体就将混合的东西丢弃到回收饭盒里， 再重新选择2个材料，直到成功产生气体。
9
VS
10
3、想一想： （1）怎样让瓶子产生的气体吹起气球？ （气球怎么套上去，材料应该怎样放？）
（2）如何控制产生气体量的多少？ 11
材料：半瓶醋、1杯小苏打粉、1个气球、1张纸瓶子吹 Nhomakorabea球实验步骤
备注：两个同学要相互合作，1个人扶气球和纸漏斗，1个人倒小苏打。1个人 扶好瓶子（整个实验过程不能放手），另1个同学要等待口令提起气球。12
13
记得回去做这个实 验给爸爸妈妈爷爷 奶奶看哦！
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• 5、导致骨质疏松：碳酸饮料的成分，尤其是可乐，大部分都含有磷 酸。过量磷酸的摄入就会影响钙的吸收，一旦钙缺失，意味着骨骼发 育缓慢、骨质疏松，经常大量喝碳酸饮料的青少年发生骨折的危险是 其他青少年的3倍。
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魔术：彩虹雨
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实验中吹起气球的神奇气体是什么？
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另一方面，它是绿色 植物光合作用产生碳 水化合物中碳的来源， 从而提供了所有动植 物生活的基础。
18
气体肥料、提高农作物的产量。
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干冰灭火器
20
舞台烟雾干冰
21
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碳酸饮料的危害
• 1、易越喝越渴：碳酸饮料中含有大量的色素、添加剂、防腐剂等物 质，没有一样是对身体有好处的。这些成分在体内代谢时需要大量的 水分，而且可乐含有的咖啡因也有利尿作用，会促进水分排出，所以 喝碳酸饮料，就会越喝越觉得渴。
2、动动手： 哪两个材料混合会发生化学反应产生气体？ 备注：
每2个同学1组，1个杯子，每次选1种液体 材料加入1种固体材料，2种材料混合，如果没 有产生气体就将混合的东西丢弃到回收饭盒里， 再重新选择2个材料，直到成功产生气体。
9
VS
10
3、想一想： （1）怎样让瓶子产生的气体吹起气球？ （气球怎么套上去，材料应该怎样放？）
（2）如何控制产生气体量的多少？ 11
材料：半瓶醋、1杯小苏打粉、1个气球、1张纸瓶子吹 Nhomakorabea球实验步骤
备注：两个同学要相互合作，1个人扶气球和纸漏斗，1个人倒小苏打。1个人 扶好瓶子（整个实验过程不能放手），另1个同学要等待口令提起气球。12
13
记得回去做这个实 验给爸爸妈妈爷爷 奶奶看哦！
14
• 5、导致骨质疏松：碳酸饮料的成分，尤其是可乐，大部分都含有磷 酸。过量磷酸的摄入就会影响钙的吸收，一旦钙缺失，意味着骨骼发 育缓慢、骨质疏松，经常大量喝碳酸饮料的青少年发生骨折的危险是 其他青少年的3倍。
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魔术：彩虹雨
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实验中吹起气球的神奇气体是什么？
16
17
另一方面，它是绿色 植物光合作用产生碳 水化合物中碳的来源， 从而提供了所有动植 物生活的基础。
18
气体肥料、提高农作物的产量。
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干冰灭火器
20
舞台烟雾干冰
21
22
碳酸饮料的危害
• 1、易越喝越渴：碳酸饮料中含有大量的色素、添加剂、防腐剂等物 质，没有一样是对身体有好处的。这些成分在体内代谢时需要大量的 水分，而且可乐含有的咖啡因也有利尿作用，会促进水分排出，所以 喝碳酸饮料，就会越喝越觉得渴。
2024年胖熊吹气球课件小班课件-(多场景)
胖熊吹气球课件小班课件-(多场景)胖熊吹气球课件小班课件一、教学目标1.让幼儿认识气球，知道气球的颜色、形状和特点。
2.培养幼儿的手眼协调能力和动手操作能力。
3.培养幼儿的观察能力和想象力。
4.培养幼儿的团队合作精神。
二、教学内容1.认识气球：让幼儿观察气球的颜色、形状和特点，了解气球的不同种类。
2.吹气球：教幼儿如何吹气球，掌握吹气球的技巧。
3.气球游戏：通过不同的气球游戏，培养幼儿的手眼协调能力和团队合作精神。
4.气球创意：让幼儿发挥想象力，用气球制作不同的创意作品。
三、教学步骤1.导入：教师向幼儿展示气球，引起幼儿的兴趣。
2.认识气球：教师引导幼儿观察气球的颜色、形状和特点，让幼儿了解气球的不同种类。
3.吹气球：教师示范如何吹气球，教幼儿掌握吹气球的技巧。
4.气球游戏：教师组织幼儿进行不同的气球游戏，培养幼儿的手眼协调能力和团队合作精神。
5.气球创意：教师引导幼儿发挥想象力，用气球制作不同的创意作品。
6.总结：教师对本次活动进行总结，强调学习重点。
四、教学评价1.观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿的兴趣和需求。
2.观察幼儿在吹气球和气球游戏中的表现，评估幼儿的手眼协调能力和团队合作精神。
3.观察幼儿在气球创意环节的表现，评估幼儿的想象力和创造力。
4.收集幼儿的作品，进行展示和评价。
五、教学资源1.气球：准备不同颜色、形状和种类的气球。
2.吹气球工具：准备吹气球用的气球嘴和气球。
3.游戏道具：准备与气球相关的游戏道具。
4.创意材料：准备用于气球创意的材料，如彩纸、彩笔等。
六、教学建议1.在教学过程中，教师应根据幼儿的兴趣和需求进行引导和指导。
2.在吹气球和气球游戏环节，教师应注重培养幼儿的手眼协调能力和团队合作精神。
3.在气球创意环节，教师应鼓励幼儿发挥想象力，创作出有创意的作品。
4.在教学评价环节，教师应注重收集幼儿的作品，并进行展示和评价。
七、教学反思1.在教学过程中，教师应不断观察幼儿的表现，及时调整教学内容和方法。
第7课吹气球
开始比赛了，只听见老师一声令下，第一组十位同 学猛的鼓起了腮帮子有，圆鼓鼓的，就向塞了两颗大草 莓似的真可爱。干扁的气球被吹得越来越大，越来越鼓， 几乎快要爆炸，真让人有点儿害怕。快看，同学们的脸 像一个个熟透了的大苹果，鲜红色的，大家一吸一哈有 节奏地吹着气，气球也不断地膨胀着。大家那激动劲就 甭提了，助威声，呐喊声响成一片。只听见“砰”地一 声，把我们下了一跳，回过神一看，原来是吴艺悦的气 球吹爆了，成了第一组的第一名！看她，笑的都合不拢 嘴。赛场其他选手看吴艺悦已经成功，都相继使出了混 身的力气努力地吹着。“砰”又一个气球爆了，原来是 石杰然，虽然没有得到第一名，第二名也算给男生争了 一口气。第一组吴艺悦和石杰然进入决赛。
）。有的（ ），还有的 ）。
看到同学们吹的那样起劲，我也（ ），心 想：（ ）（心理描写）。 我先（ ），再（ ）。（动作描写）只见（ ），看起来（ ）。（气球的变化）我的心（ ）。( 心理活动) 捏着气球的手（ ）。但看看别 的同学仍吹的那样起劲，我不由得（ ）。 看着越变越大的气球，我的心（ ）。（心理活动的描写）就在这时，（ ）， （拟声词），气球（ ），那声 音（ ）。我被吓得（ ）。（心理描写）。偷 偷看看同学们，有的（ ），有的（ ），有的（ ）~~~~~~。霎时,教室又一次（ ）。
（
பைடு நூலகம்目
• • • • 《有趣的比赛》 《小气球，大口吹》 《一堂精彩的作文课》 《童年趣事》
第二轮比赛
• • • • 同学们要注意观察 观众的表现 “我”的心里活动 比赛的结果
气球越吹越大，许多人都把耳朵给 捂起来了，怕气球爆炸。他们俩人的脸 都红的像一个大苹果似的。“加油！加 油！”部分大胆的同学在为他们呐喊助 威。
那一刻，冯世超故意扭了扭屁股，马宇佳一笑，不小心嘴 里的气球就‘嗖’地一声扁了，女生队员不服气的喊：“冯世 超，漏油，冯世超，漏油· · · · · · ”这次马宇佳背过身，瞟了冯世 超一眼，一个劲儿地吹，不管谁怎么喊，也不搭理。冯世超见 女生的气球已经大的发亮，快要爆炸了，冯世超‘呼呼’地两 下把气球给吹起来了，马宇佳下的眼睛紧闭，王嘉成钻到桌子 底下，捂着耳朵还喊道：“马宇佳！你别吹了！别吹了！”队 员们的喊声震的天花板都掉下来了，老师也吓得缩到墙角，捂 着耳朵，很害怕的样子。只听 “砰”地一声，大家立刻闭上双 眼，等镇静下来以后，才慢慢睁开眼睛，看见冯世超的气球才 有梨子大小，难道是马宇佳的气球爆炸了?大家把眼球转向马宇 佳，只见她两手空空，吓的双眼紧闭。“哦耶！”“我们胜利 喽！”我们兴奋的不知怎么形容，我们的欢呼声冲出了教室， 飞向了蓝天。
吹气球
课题
吹气球
授课人
吴晓梅
班级
培三四培七八
课时
1
上课时间
9月15号
教学目标
（有分层要求）
1.培养学生对吹气球的兴趣（A层B层）
2.锻炼学生的嘴部肌肉，增加肺活量（C层）
教 学
重、难点
1.锻炼学生学会吹的能力
教、学具
吹好的气球 打气筒
教学方法
讲授法
教 师 活 动 内 容
学生活动方式、内容
旁注
第一课时
一．（一）组织教学
引导学生学会吹，提高学生兴趣。
3.学生操作。吹气球。
没每人5个气球，颜色不一样
组织学生相互交流，大胆讲述自己的气球有几个，有什么颜色的，是什么形状的
比一比：
比一比谁先吹好气球
想一想：
想一想自己的气球想什么
（像苹果、梨、西瓜、、）
三．指导练习
根据个人使用情况分层练习。
1.师生问好
二．新授
1．出示气球，激发学生兴趣
师:老师手上的气球漂亮பைடு நூலகம்？
他们都有什么颜色？
学：有红的、黄的、蓝的、白的，，，
师：为什么有的气球大大的，鼓鼓的，小小的呢？
学：因为它们装了气球
2.吹气球
老师示范吹气球，引导学生观看
学生观察吹气球，引导学生发现教师吹，气球就会膨胀得快，反之，不用力吹，气球就会膨胀得慢。吹好后用绳子把气球绑起来以免漏气。
吹气球
授课人
吴晓梅
班级
培三四培七八
课时
1
上课时间
9月15号
教学目标
（有分层要求）
1.培养学生对吹气球的兴趣（A层B层）
2.锻炼学生的嘴部肌肉，增加肺活量（C层）
教 学
重、难点
1.锻炼学生学会吹的能力
教、学具
吹好的气球 打气筒
教学方法
讲授法
教 师 活 动 内 容
学生活动方式、内容
旁注
第一课时
一．（一）组织教学
引导学生学会吹，提高学生兴趣。
3.学生操作。吹气球。
没每人5个气球，颜色不一样
组织学生相互交流，大胆讲述自己的气球有几个，有什么颜色的，是什么形状的
比一比：
比一比谁先吹好气球
想一想：
想一想自己的气球想什么
（像苹果、梨、西瓜、、）
三．指导练习
根据个人使用情况分层练习。
1.师生问好
二．新授
1．出示气球，激发学生兴趣
师:老师手上的气球漂亮பைடு நூலகம்？
他们都有什么颜色？
学：有红的、黄的、蓝的、白的，，，
师：为什么有的气球大大的，鼓鼓的，小小的呢？
学：因为它们装了气球
2.吹气球
老师示范吹气球，引导学生观看
学生观察吹气球，引导学生发现教师吹，气球就会膨胀得快，反之，不用力吹，气球就会膨胀得慢。吹好后用绳子把气球绑起来以免漏气。
健康活动：吹气球(动作发展)
健康活动：吹气球（动作发展）
活动目标：
能听指令与同伴边走边变化队形，体验合作游戏的快乐。
活动准备：
（一）材料准备：系在小根上的气球若干。
（二）材料配套：亲子手册《玩气球）。
活动过程：
一、开始部分。
教师手持气球走、跑，幼儿跟着追拍气球；教师上下变换气球高度，引导幼儿跳起拍气味。
二、基本部分。
（一）游戏一“气球吹破了”。
玩法：吹气→气球变大→突然爆破（幼儿拉小圈→渐渐后退，变大圈→再后退，直至手拉直成大圈——口中发出“叭——”应声蹲下（气球破了）（二）游戏二“气球漏气了”。
玩法：吹气→气球变大→慢慢漏气→渐小→瘪软[幼儿拉小园→变大圈→慢慢缩小，口中轻声发出“嗤——”→聚拢到一起→软绵绵地蹲下（慢慢漏气）]。
（三）游戏三“气球放气了”。
玩法：吹气→气球变大→突然放开气口→快速旋转→变小、瘪软[幼儿拉小圈→变大→快速转两圈，口中轻声发出“嗤——”→快速缩到一起→软绵绵地蹲下（放气）].
三、结束部分。
幼儿扮演气球蹲下，随着教师打气的动作，慢慢站起，变成大气球，之后气球漏气，幼儿边发出“嗤——”的声音边慢慢蹲下变成小气球；游戏反复进行。
活动反思：
主要优缺点：幼儿都有吹气球的经验，因此在调动幼儿“气球爆炸”“气球漏气”“气球放气”的经验时，幼儿都能较好的理解，在玩游戏的过程中幼儿也能很好地抓住要领，大胆表现气球爆炸、漏气、放气的状态。
但有几个比较调皮的男生不够遵守游戏规则。
问题分析：规则意识不强及没听清玩法。
采取策略：需要以后继续培养规则意识。
小学作文《吹气球》习作辅导课件
小朋友们，你们玩过吹气球的游戏吗？我们班今天 就玩了这个游戏。（《有趣的游戏》）
——问句开头，自然引出主题。
今天，作文班的老师带领我们做了一个游戏，你猜 是什么？告诉你吧，那就是吹气球。（《吹气球》）
——以设问的方式开头，自然引出对游戏的描写。
最后老师宣布，何飞吹的气球最大，吹气球的速 度最快，所以冠军就是——何飞。（《吹气球》）
我吹气球有妙招：吹气球时吹太急可能会有口水，所以 要尽量不流出口水；一开始吹的时候，不要太用力，要保持 体力……
你还有什么吹气球的小妙招呢？
注：若气球内有口水的话，结果会怎么样？一开始猛吹与 持续用力吹的结果有什么不同？
详写略写要清楚
作文材料的详写与略写，取决于文章中心思想的需要。能 够充分表现中心思想的材料要详写，与中心思想关系不大而又 不能不写的材料要略写。联系今天的习作，我们要做到：第一， 游戏的发生和结果要略写；第二，游戏的过程要详写。
大家说这个片段写得怎么样？把游戏经过写细致了吗？游戏过程精彩 生动吗？
我们一起看看修改后的片段：
比赛开始了，每个选手都把气球吹得很大，一个个像 大篮球似的。突然，“啪”的一声，我们组的蔡辉首先把 气球吹破了。再看看李远，他的气球宝宝像是被施了魔法 一样，怎么吹也吹不破。李远看见大家都在望着他，不禁 得意扬扬。突然，那调皮的气球宝宝从他的嘴里飞走了， 还在教室里飞来飞去，仿佛第一次来我们教室。它一定是 感到非常好奇，想参观参观吧。
吹气球
思考
吹气球
1 当说起要玩吹气球比赛的游戏时，同学们有 什么反应？教室里的气氛又是怎样的？
2 到讲台上吹气球的同学动作和神态是怎样的？
3 座位上的同学们又有什么表现？ 4 你的心里想了什么？
小结
小学科学四年级下册 13 玩气球【区一等奖】完整PPT课件
空气
海绵里有
空气
第二页，共六页。
13 玩气球(qìqiú)
吹气球(qìqiú)
1、观察两个瓶子，猜一猜，哪个瓶子里
找空气 的气球能吹起来？ 打孔，让水流出…… 2、试(k一ōn试gqì)装水瓶子里的气球，能吹起来吗？
观察空气 5起、来想吗一？里想面，有你有水什占么据方打了法孔空把，间空让瓶子小空二里气流组张的出观操气…察作球…讨答吹论题，卡完成第
13 玩气球(qìqiú)。13 玩气球(qìqiú)。空气。1、观察两个瓶子，猜一猜，哪个瓶子里的
气球(qìqiú)能吹起来。4、想一想，怎样才能把有水的瓶子里的气球(qìqiú)吹起来。打孔，让
流出。谢 谢
No
Image
第六页，共六页。
13 玩气球(qìqiú)
第一页，共六页。
13 玩气球(qìqiú)
项目
吹气球 证明方式 (qìqiú)
现象
身体周围 扇一扇 有风
身体内找空气 有气泡 用吸管向水 (kōngqì) 中吹气
砖块 沉入水中
有气泡
粉笔 沉入水中
有气泡
海绵 沉入水中
有气泡
结论
周围有空气
身体内有空气
砖块里有 空气 粉笔里有
3、试一试空瓶子里的气球，能吹起来吗？
再玩气球 空气占据了里面的空间
4、想一想，怎样才能把有水的瓶子里的气球 吹起来？
第三页，共六页。
空气无处不在，它是 一种没能颜色、没有气味 (qìwèi)、没有味道、透明的、 会流动的、能占据空间的 气体。
第四页，共六页。
•谢 谢
第五页，共六页。
内容(nèiróng)总结
海绵里有
空气
第二页，共六页。
13 玩气球(qìqiú)
吹气球(qìqiú)
1、观察两个瓶子，猜一猜，哪个瓶子里
找空气 的气球能吹起来？ 打孔，让水流出…… 2、试(k一ōn试gqì)装水瓶子里的气球，能吹起来吗？
观察空气 5起、来想吗一？里想面，有你有水什占么据方打了法孔空把，间空让瓶子小空二里气流组张的出观操气…察作球…讨答吹论题，卡完成第
13 玩气球(qìqiú)。13 玩气球(qìqiú)。空气。1、观察两个瓶子，猜一猜，哪个瓶子里的
气球(qìqiú)能吹起来。4、想一想，怎样才能把有水的瓶子里的气球(qìqiú)吹起来。打孔，让
流出。谢 谢
No
Image
第六页，共六页。
13 玩气球(qìqiú)
第一页，共六页。
13 玩气球(qìqiú)
项目
吹气球 证明方式 (qìqiú)
现象
身体周围 扇一扇 有风
身体内找空气 有气泡 用吸管向水 (kōngqì) 中吹气
砖块 沉入水中
有气泡
粉笔 沉入水中
有气泡
海绵 沉入水中
有气泡
结论
周围有空气
身体内有空气
砖块里有 空气 粉笔里有
3、试一试空瓶子里的气球，能吹起来吗？
再玩气球 空气占据了里面的空间
4、想一想，怎样才能把有水的瓶子里的气球 吹起来？
第三页，共六页。
空气无处不在，它是 一种没能颜色、没有气味 (qìwèi)、没有味道、透明的、 会流动的、能占据空间的 气体。
第四页，共六页。
•谢 谢
第五页，共六页。
内容(nèiróng)总结
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6
第二局
7
注意了：
每一个人的样子
动作、表情
每一个气球的变化
形状大小、不断移动
听到了什么
爆炸声、跺脚声、遗憾声 拍手声、欢呼声……
8
第三局：比速度
1、每组逐个上场吹起一个气球， 并将其踩爆。 2、在规定的时间内，看哪组队 员吹的气球最多者获胜。
9
第三局
10
叙事
1 某个最重要、最突出的片段
（自己在比赛时的心理活动或 他人的精彩表现）
28
29
30
31
给作文起一个别致的题目 《飞龙队VS凤凰队》 《飘飞在教室里的气球》 《有趣的吹气球比赛》 《玩得真高兴》
32
14
二、倒叙式开头
3、人物表现 只见我们队的徐锐迪鼓起腮帮子，使出吃奶的
力气吹了起来，对方也不甘示弱，也使劲地吹了起 来，结果鼓得腮帮子像一个熟透的红樱桃似的。
15
二、倒叙式开头
4、大家的表现
比赛进入白热化阶段，两个队的同学都疯狂地 大喊起来：“加油！加油！，‘赤焰队’必 胜！”“智慧队必胜！”。喧哗声、呐喊声、欢笑 声响成一片，差点儿把其它教室的同学都给引过来 看热闹。
16
1、写清楚
常见的写作顺序是：
介绍活动的时间、地点→活动的准备情 况(大家不同的态度和表现)→活动过程(先 写大家的表现情况，然后选择两、三个具有 不同表现的人写)→活动后的感受、收获、 意义
17
2、写具体
抓住人物的动作、神情、心理 抓住所见、所闻、所感等
18
拟写写作提纲：
写清： 1、什么时候、和谁在哪里玩什么？
22
大家的表现
这时，“赤焰队”的啦啦队队员和刘嘉玥的 “粉丝”疯狂地大喊起来：“加油！加油！，‘赤 焰队’必胜！刘嘉玥必胜！”。他们的呐喊声也在 威胁着我们队，甚至威胁声比加油声还要大，不信 你自己听听： “‘智慧队’---NO油----！！！徐 锐迪---没油！！！顿时，喧哗声、呐喊声、欢笑声 响成一片，差点儿把其它教室的同学都给引过来看 热闹。
19
如何写好场面描写？
一、注意写好每一个“点”。 二.注意运用“点面结合”。
20
一个人的表现
激动人心的决赛开始了！只见我们队的徐锐迪 鼓起腮帮子，使出吃奶的力气吹了起来，对方也不 甘示弱，也使劲地吹了起来，结果鼓得腮帮子像一 个熟透的红樱桃似的。只见徐锐迪的气球越来越大， 气球从铜铃大小变得比足球还大一丁点儿，而刘嘉 玥的气球只有橘子大小。
23
如何写好场面描写？
一、注意写好每一个“点”。 二.注意运用“点面结合”。 三．注意抓动态的场景来写。
24
三．注意抓动态的场景来写
活动或比赛都是人来参加的，而且都是动态的， 因此，场面描写就要重点描述人物的活动情况，通过 人物的一言一行，一举一动，来反映“点”或“面” 状态，从而使人了解整个活动或比赛情况。
12
二、倒叙式开头
1、先道出结果
气球越来越大，转眼间气球从乒乓球大小变得比鸭梨还大， 因为知道了气球越到越容易踩爆，大家谁也不敢偷懒。
今天我的心情来了个大逆转，一听到是吹气球比赛，我兴奋地 差点跳起来……
激动人心的时刻到了，我们组的最后一名队员已经站到前面， 只见他深吸一口气，嘴巴鼓到极限。我发现身边的人都站起来了，我 也情不自禁的挥起拳头，离开椅子。队长的手开始发抖了，他看上去 比***还要紧张呢！
变成西瓜大小，瞬间又变成了“大葫芦”。然后我拿起绳
子小心翼翼地把它绑好，轻轻地放在手上。
点
我们吹的气球特别漂亮！有的红红的，像个圆圆的太阳，
有的黄黄的，像个大鸭梨，有的紫莹莹的，像美味的葡萄,
有的弯弯的，像黄澄澄的香蕉……
面 27
词语积累：
快活 开心 大喜 狂喜 欣喜 喜洋洋 喜滋滋 兴冲冲 乐融融 乐呵呵 乐悠悠 甜滋滋 兴高采烈 兴致勃勃 欢呼雀跃 兴趣盎然 手舞足蹈 欢天喜地 欢欣鼓舞 喜出望外 喜上眉梢 喜笑颜开 喜形于色 眉飞色舞 心旷神怡 心花怒放 欣喜若狂 洋洋自得
吹气球
1
吹气球
2
第一局：比力气
1、全班分为两组，每组起个响 亮的名字，选出一名队长。 2、各组选派一名选手上场，先 吹爆气球者获胜
3
第一局
4
观察提示：
1、每一个人的样子 2、每一个气球的变化：颜色、形状、大小，
活动，方向 吹之前时 3、观察顺序： 吹的过程时 吹完后时
5
第二局：比配合
1、各组选派两名选手上场，一 人拿气球，另一人吹。 2、气球不能小于示范气球的大 小，先完成规定数量者获胜。
在描写事件发展，活动过程的时候，还要注意将人 物的活动情况，包括语言、动作、神态以及心理活动进 行相应的描写，这也是写好场面的一个方面。
25
知识回顾：
26
辨别下列语段是点的描写，还是面的描写
我先拿出气球猛吸一口气，咬住气嘴，再鼓起腮帮子，
使劲的吹，只见我的脸涨得通红，好像熟透了的苹果。不
一会儿，气球在呼呼地吹气声下，越来越大，由苹果大小
21
二.注意运用“点面结合”
面：在写活动的场面中，也要关注观众的反
应，叫作“抓面”。
场面描写中,不仅要注意写好“点”，还要注意“点 面结合”。“面”就是对整体情况的概括。如：《拔河 比赛》中“‘加油加油!’操场上响起了一片助威声，这 是我们四年级的同学正在紧张地进行拔河比赛。以及 “这时，操场上又响起了阵阵喊声。”都是对整个场景 的概括描写。有了这样的描写，拔河比赛的场面就是显 得更加的热烈了。
作文完成了，我发现自己心平静了许多，没错，胜败乃兵家常 事，我享受了过程，留下了美好的回忆，也是不错的！
13
二、倒叙式开头
2、气球变化
五颜六色的气球，跟吃了增肥剂似的，又胖 又可爱。
比赛结束了，地上到处是气球爆破后留下的残骸。 真是惨不忍睹啊！
“唉……就差了一个,真是不甘心。”我们一开始 可是一路领先，结果中间出了个小插曲，现在的我真 想找个洞钻进去啊！
开头
2
吹气球比赛的结局
（自己的获胜或失败）
11
一、突出片段式开头
1、描写现场气氛
“加油！加油！”震耳欲聋的呐喊声响彻教室的每 个角落。“砰……砰……”怎么好好的气球都被踩爆了 呢！别急，读完我的文章你就知道了。
2、描写出自己的心理活动
这个该死的气球，怎么就和我作对，我踩，我踩，我 踩踩踩。什么，我可不是在做坏事哦，我正在拼命的完成 比赛呢，这可关系到我们组的荣誉。
第二局
7
注意了：
每一个人的样子
动作、表情
每一个气球的变化
形状大小、不断移动
听到了什么
爆炸声、跺脚声、遗憾声 拍手声、欢呼声……
8
第三局：比速度
1、每组逐个上场吹起一个气球， 并将其踩爆。 2、在规定的时间内，看哪组队 员吹的气球最多者获胜。
9
第三局
10
叙事
1 某个最重要、最突出的片段
（自己在比赛时的心理活动或 他人的精彩表现）
28
29
30
31
给作文起一个别致的题目 《飞龙队VS凤凰队》 《飘飞在教室里的气球》 《有趣的吹气球比赛》 《玩得真高兴》
32
14
二、倒叙式开头
3、人物表现 只见我们队的徐锐迪鼓起腮帮子，使出吃奶的
力气吹了起来，对方也不甘示弱，也使劲地吹了起 来，结果鼓得腮帮子像一个熟透的红樱桃似的。
15
二、倒叙式开头
4、大家的表现
比赛进入白热化阶段，两个队的同学都疯狂地 大喊起来：“加油！加油！，‘赤焰队’必 胜！”“智慧队必胜！”。喧哗声、呐喊声、欢笑 声响成一片，差点儿把其它教室的同学都给引过来 看热闹。
16
1、写清楚
常见的写作顺序是：
介绍活动的时间、地点→活动的准备情 况(大家不同的态度和表现)→活动过程(先 写大家的表现情况，然后选择两、三个具有 不同表现的人写)→活动后的感受、收获、 意义
17
2、写具体
抓住人物的动作、神情、心理 抓住所见、所闻、所感等
18
拟写写作提纲：
写清： 1、什么时候、和谁在哪里玩什么？
22
大家的表现
这时，“赤焰队”的啦啦队队员和刘嘉玥的 “粉丝”疯狂地大喊起来：“加油！加油！，‘赤 焰队’必胜！刘嘉玥必胜！”。他们的呐喊声也在 威胁着我们队，甚至威胁声比加油声还要大，不信 你自己听听： “‘智慧队’---NO油----！！！徐 锐迪---没油！！！顿时，喧哗声、呐喊声、欢笑声 响成一片，差点儿把其它教室的同学都给引过来看 热闹。
19
如何写好场面描写？
一、注意写好每一个“点”。 二.注意运用“点面结合”。
20
一个人的表现
激动人心的决赛开始了！只见我们队的徐锐迪 鼓起腮帮子，使出吃奶的力气吹了起来，对方也不 甘示弱，也使劲地吹了起来，结果鼓得腮帮子像一 个熟透的红樱桃似的。只见徐锐迪的气球越来越大， 气球从铜铃大小变得比足球还大一丁点儿，而刘嘉 玥的气球只有橘子大小。
23
如何写好场面描写？
一、注意写好每一个“点”。 二.注意运用“点面结合”。 三．注意抓动态的场景来写。
24
三．注意抓动态的场景来写
活动或比赛都是人来参加的，而且都是动态的， 因此，场面描写就要重点描述人物的活动情况，通过 人物的一言一行，一举一动，来反映“点”或“面” 状态，从而使人了解整个活动或比赛情况。
12
二、倒叙式开头
1、先道出结果
气球越来越大，转眼间气球从乒乓球大小变得比鸭梨还大， 因为知道了气球越到越容易踩爆，大家谁也不敢偷懒。
今天我的心情来了个大逆转，一听到是吹气球比赛，我兴奋地 差点跳起来……
激动人心的时刻到了，我们组的最后一名队员已经站到前面， 只见他深吸一口气，嘴巴鼓到极限。我发现身边的人都站起来了，我 也情不自禁的挥起拳头，离开椅子。队长的手开始发抖了，他看上去 比***还要紧张呢！
变成西瓜大小，瞬间又变成了“大葫芦”。然后我拿起绳
子小心翼翼地把它绑好，轻轻地放在手上。
点
我们吹的气球特别漂亮！有的红红的，像个圆圆的太阳，
有的黄黄的，像个大鸭梨，有的紫莹莹的，像美味的葡萄,
有的弯弯的，像黄澄澄的香蕉……
面 27
词语积累：
快活 开心 大喜 狂喜 欣喜 喜洋洋 喜滋滋 兴冲冲 乐融融 乐呵呵 乐悠悠 甜滋滋 兴高采烈 兴致勃勃 欢呼雀跃 兴趣盎然 手舞足蹈 欢天喜地 欢欣鼓舞 喜出望外 喜上眉梢 喜笑颜开 喜形于色 眉飞色舞 心旷神怡 心花怒放 欣喜若狂 洋洋自得
吹气球
1
吹气球
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第一局：比力气
1、全班分为两组，每组起个响 亮的名字，选出一名队长。 2、各组选派一名选手上场，先 吹爆气球者获胜
3
第一局
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观察提示：
1、每一个人的样子 2、每一个气球的变化：颜色、形状、大小，
活动，方向 吹之前时 3、观察顺序： 吹的过程时 吹完后时
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第二局：比配合
1、各组选派两名选手上场，一 人拿气球，另一人吹。 2、气球不能小于示范气球的大 小，先完成规定数量者获胜。
在描写事件发展，活动过程的时候，还要注意将人 物的活动情况，包括语言、动作、神态以及心理活动进 行相应的描写，这也是写好场面的一个方面。
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知识回顾：
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辨别下列语段是点的描写，还是面的描写
我先拿出气球猛吸一口气，咬住气嘴，再鼓起腮帮子，
使劲的吹，只见我的脸涨得通红，好像熟透了的苹果。不
一会儿，气球在呼呼地吹气声下，越来越大，由苹果大小
21
二.注意运用“点面结合”
面：在写活动的场面中，也要关注观众的反
应，叫作“抓面”。
场面描写中,不仅要注意写好“点”，还要注意“点 面结合”。“面”就是对整体情况的概括。如：《拔河 比赛》中“‘加油加油!’操场上响起了一片助威声，这 是我们四年级的同学正在紧张地进行拔河比赛。以及 “这时，操场上又响起了阵阵喊声。”都是对整个场景 的概括描写。有了这样的描写，拔河比赛的场面就是显 得更加的热烈了。
作文完成了，我发现自己心平静了许多，没错，胜败乃兵家常 事，我享受了过程，留下了美好的回忆，也是不错的！
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二、倒叙式开头
2、气球变化
五颜六色的气球，跟吃了增肥剂似的，又胖 又可爱。
比赛结束了，地上到处是气球爆破后留下的残骸。 真是惨不忍睹啊！
“唉……就差了一个,真是不甘心。”我们一开始 可是一路领先，结果中间出了个小插曲，现在的我真 想找个洞钻进去啊！
开头
2
吹气球比赛的结局
（自己的获胜或失败）
11
一、突出片段式开头
1、描写现场气氛
“加油！加油！”震耳欲聋的呐喊声响彻教室的每 个角落。“砰……砰……”怎么好好的气球都被踩爆了 呢！别急，读完我的文章你就知道了。
2、描写出自己的心理活动
这个该死的气球，怎么就和我作对，我踩，我踩，我 踩踩踩。什么，我可不是在做坏事哦，我正在拼命的完成 比赛呢，这可关系到我们组的荣誉。