人教版八年级上册物理《声音的特性》导学案.doc

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《声音的特性》导学案

《声音的特性》导学案一、教学目标：1、探究声音的特性，包括音调、响度和音色。

2、能够解释生活中的现象，并运用所学的知识解决实际问题。

3、培养学生对声音特性的兴趣和好奇心，提高观察、实验和探究的能力。

二、教学内容及过程：1、音调：1)定义：音调是指声音的高低。

2)影响音调的因素：声音的频率。

3)实验：通过改变弦的长度或紧度来改变音调。

4)应用：弦乐器（如吉他、小提琴）通过改变弦的长度或紧度来改变音调。

2、响度：1)定义：响度是指声音的强弱。

2)影响响度的因素：声音的振幅。

3)实验：通过改变声音的振幅来改变响度。

4)应用：扬声器、音响设备通过改变音量来改变响度。

3、音色：1)定义：音色是指声音的品质，即声音的独特性。

2)影响音色的因素：声音的泛音和持续时间。

3)实验：通过比较不同乐器的音色来理解音色的意义。

4)应用：人类通过音色来区分不同的乐器或人声。

三、教学重点与难点：重点：探究声音的特性，理解音调、响度和音色的概念及影响因素。

难点：通过实验观察和理解音调、响度和音色的变化。

四、教学评价与反馈：1、评价：通过观察学生的实验操作和小组讨论表现进行评价。

2、反馈：根据评价结果，为学生提供反馈和建议，帮助他们更好地理解和掌握声音的特性。

五、教学反思与改进：1、反思：对本次导学案的教学过程进行反思，总结经验和教训，为今后的教学提供参考。

2、改进：根据反思结果，对导学案进行改进和完善，提高教学质量和效果。

声音的特性_学案学习目标：1、知识目标：了解声音的基本特性，包括音调、响度和音色。

2、能力目标：能够区分音调、响度和音色，并能够用相应的词语描述不同的声音特性。

3、情感目标：通过学习声音的特性，对身边的声音产生更多的好奇心，更加周围的声音。

一、导入新课1、教师播放一段音乐，让学生感受不同音调、响度和音色的声音带来的不同感受。

2、请学生描述自己听到的声音，并尝试用词语描述这些声音的特性。

3、引导学生思考：声音有哪些基本特性？音调、响度和音色是什么意思？二、新课学习1、音调：指声音的高低。

人教版八年级物理上册第二章 2.2 声音的特性导学案

人教版八年级物理上册第二章 2.2 声音的特性导学案一、导学目标1.了解声音的定义和特点；2.掌握声音的传播方式和传播速度；3.理解声音的频率和响度的概念；4.了解声音的应用。

二、知识梳理1. 声音的定义声音是由物体振动引起的。

2. 声音的特点声音具有以下特点：•声音是可以听到的，可以扩散的。

•声音具有高低不同的音调，即频率的差异。

•声音有大极限和小极限，即响度的差异。

3. 声音的传播方式声音可以通过固体、液体和气体传播。

•在固体中，声音的传播速度最快。

•在液体中，声音的传播速度次之。

•在气体中，声音的传播速度最慢。

4. 声音的传播速度声音的传播速度取决于传播介质的性质。

在空气中，声音的传播速度约为每秒340米。

5. 声音的频率和响度•频率：声音的频率是指声音每秒钟震动的次数，单位是赫兹（Hz）。

•响度：声音的响度是指声音的大小，单位是分贝（dB）。

6. 声音的应用声音在生活中有广泛的应用，例如：•电话通讯：声音通过电信号传输，实现远程通讯。

•声波雷达：利用声音波的特性探测物体。

•音乐和语言传播：声音可以通过扩音设备传播，让更多的人听到。

三、小结在本节课中，我们学习了声音的定义和特点，了解了声音的传播方式和传播速度。

同时，我们还了解了声音的频率和响度的概念，以及声音在生活中的应用。

通过学习，我们对声音有了更深入的认识。

通过本节课的学习，你是否对声音有了更深入的了解呢？下面请你回答以下问题：1.声音是由什么引起的？2.声音有哪些特点？3.声音可以通过什么传播？4.声音的传播速度取决于什么？5.声音的频率和响度分别是什么？6.声音在生活中有哪些应用？请你思考并回答以上问题，加深对本节课内容的理解。

人教版-物理-八年级上册-物理2.2《声音的特性》导学案

《声音的特性》导学案一、学习目标（2min）1.依据日常生活经验，感受千差万别的声音。

2.经历实验探究过程，认识声音的响度与声源振动的振幅有关。

3.通过实验探究，认识声音的音调与声源振动的频率有关。

二、基础学习（15min）1.人们听到的声音千差万别：小号的声音挺拔嘹亮，小提琴的声音 _________ ，大提琴的声音稳重舒展，双簧管的声音甜美圆润，箫的声音 _________ ……不同物体振动发出的声音，有强有 ______ ，有高有 ______ ，有的浑厚，有的 ______ 。

2.声源发声时，振动的幅度称为 ______ 。

产生的声音的强弱叫做 _______ 。

3.探究影响声音强弱的因素。

（1）用铅笔（或直尺）敲击桌面（或铁皮文具盒），听桌面振动发出的声音。

（2）桌面发声时，产生的微小振动，肉眼无法直接观察到，可在桌面上放些小纸屑，桌面发生时的振动，可由小纸屑的跳动显示出来。

（3）逐渐增大敲击桌面时的用力，听到声音的响度 __________ ，小纸屑跳动的速度_________ 。

听到的声音越响，小纸屑跳动的 ________ 。

（4）响度是声音的基本特性。

实验表明，声音的响度与声源振动的 _______ 即振幅有关，振幅越大，响度 ______ 。

4.如图1所示，小华同学演唱歌曲《青藏高原》，唱到“高原”的“高”便唱不上去。

描述声音高低特性的是 _______ 。

5.探究影响声音高低的因素。

（准备好塑料梳）（1）如图1 – 12（课本P13）所示，用硬卡纸拨动塑料梳图1的梳齿，听硬卡纸振动发出的声音。

（2）逐渐加快拨动梳齿的速度，硬卡纸振动的速度 ___ ，听到的声音的音调 ___ 。

（3）音调是声音的基本特性。

实验表明，声音的音调与声源振动的 _______ 有关，声源振动的越快，音调 ______ 。

6.声源振动的快慢常用每秒振动的次数 - ______ 表示。

频率的单位为 _____ ，简称赫，符号 _____ 。

物理人教版八年级上册2.2声音的特征导学案

物理人教版八年级上册2.2声音的特征导学案一、学习目标•了解声音的产生原因和传播方式；•掌握声音的特征，包括音调、音量、音色的定义和特点；•能够通过实验和观察判断声音的高低音调、大小音量和不同的音色。

二、学习内容2.2.1 声音的产生原因和传播方式•声音是由物体振动引起的，物体的振动会产生压力变化，进而通过介质传播；•声音的传播方式主要有空气传播和固体、液体传播。

2.2.2 声音的特征1. 音调•音调是指声音的高低音调，与声波的频率有关；•频率高的声音听起来高，频率低的声音听起来低。

2. 音量•音量是指声音的大小，与声波的振幅有关；•振幅大的声音听起来大，振幅小的声音听起来小。

3. 音色•音色是指不同的声音所具有的独特特征；•音色由声波的复杂程度和谐波成分决定。

三、学习活动3.1 实验探究声音的特征材料：音叉、弦线、干净的空瓶子、水杯等步骤： 1. 实验1：音调的变化 - 使用音叉（比如440Hz的音叉）敲击并靠近耳朵，观察声音的高低音调。

- 将音叉放入水杯中，再次观察声音的高低音调。

- 结论：音叉在水中的振动会使声音的音调变低，说明声音的音调与介质有关。

2.实验2：音量的变化–使用声音较小的音叉和声音较大的音叉分别敲击，观察声音的大小。

–将音叉的振幅增大或减小，再次观察声音的大小。

–结论：音叉的振幅增大，声音的大小增大，音量与振幅有关。

3.实验3：音色的变化–使用不同材质的弦线（比如钢弦和尼龙弦），分别拉动并观察声音的变化。

–使用空瓶子和水杯敲击，并观察声音的变化。

–结论：不同材质和形状的物体振动产生的声音具有不同的音色，音色与振动特征有关。

3.2 思考题1.声音的高低音调与声波的什么特性有关？2.声音的大小与声波的什么特性有关？3.什么因素影响声音的音色？四、总结•声音是由物体振动引起的，通过介质传播；•声音的特征包括音调、音量和音色；•音调是声音的高低度，与声波的频率有关；•音量是声音的大小，与声波的振幅有关；•音色是声音的独特特征，与声波的复杂程度和谐波成分有关。

八年级物理上册《2.2 第1课时声音的特性》导学案(新版)新人教版

八年级物理上册《2.2 第1课时声音的特性》导学案（新版）新人教版2、2 声音的特性第1课时声音的特性1、知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关2、知道乐音的响度跟发声体的振幅有关3、了解不同发声体发出乐音的音色不同4、知道人的听觉范围，了解超声波、次声波音调●自主预习阅读教材第32、33面，完成下列填空：1、物理学中用频率来描述物体振动的快慢、频率的单位是，简称，符号为、2、振动的频率决定声音的，振动频率越高，声音音调越，振动频率越低，声音音调越、3、大多数人能够听到的频率范围是从到；人们把高于的声音叫做超声波；把低于的声音叫做次声波、●小组讨论（1）在水平桌面上放一铁制容器，不断往铁制容器中倒水，同时用同样的力敲击铁制容器发声，倾听声音的变化、可以发现：容器中水越多，水振动得越，音调越、（2）把一根塑料尺按在桌面上，露出桌面一定的距离，用力拔动塑料尺，观察塑料尺振动的快慢，听发出的声音；缩短塑料尺露出桌面的长度，再以大致相同的力拔动塑料尺，仔细观察塑料尺的振动快慢，听发出的声音、可以发现：塑料尺振动得，音调越、（3）用尺子分别以不同的速度刮梳子齿，刮得越快，可以听到声音的音调越、●教师点拨1、在学习声音音调的时候，首先应通过一些事例来帮助学生明白物理学中声音的高低（即音调高低）的含义、如对蚊子的声音与牛的声音进行对比，蚊子声音要高些，但小些，牛的声音要低些，但大些、这样可以让学生认识到物理学中声音的“高低、大小”与生活中常讲声音的“高低、大小”是有不同的、2、在探究是什么因素影响声音音调高低问题的时候，应注意保持振动的幅度不变（即每一次用力大小不变），只改变振动的快慢，以避免声音响度不同对要探究的问题造成干扰、答案：（1）慢低（2）快高（3）高●跟踪练习1、如图所示，将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌面适当的长度，拨动钢尺，就可听到钢尺振动发出的声音、逐渐增加钢尺伸出桌面的长度，钢尺振动发出声音的音调会逐渐变、当钢尺伸出桌面超过一定长度时，虽然用同样的力拨动钢尺振动，却听不到声音，这是由于、响度●自主预习阅读教材第34面、第35面，完成下列填空：1、物理学中，声音的强弱叫做、2、物理学中用振幅来描述、3、物体的振幅越大，产生声音的越大、4、人听到声音是否响亮，除跟发声体发声时的响度有关外，还跟、●小组讨论（1）做教材34面探究实验，发现音叉发出的声音越大，乒乓球被弹开的幅度越，说明物体振动的振幅越大，声音的响度越、（2）把一根塑料尺按在桌面上，露出桌面一定的距离，用力拔动塑料尺，仔细观察塑料尺振动的幅度，听听发出的声音；保持塑料尺露出桌面的长度不变，再以更大的力拔动塑料尺，仔细观察塑料尺的振动的幅度，听听发出的声音、可以发现：塑料尺振动，响度越、（3）让你的同桌站在操场中央，大声的说话，你从距离他较远的地方向他走去，你可以发现听到的声音响度，这说明响度还与有关、●教师点拨1、在响度的探究实验中，要注意使乒乓球慢慢地轻触正在发声的音叉，否则快速碰撞音叉就会影响实验结果了、2、在响度的探究实验中，除了每一次都要敲击同一个音叉（运用控制变量法）之外，还运用了转换法（通过观察乒乓球的摆动幅度来了解音叉的振幅）、答案：（1）大大（2）幅度越大大（3）变大到声源的距离●跟踪练习2、在公共场所“轻声”说话是文明的表现，而在旷野中要“大声”喊叫才能让较远处的人听见。

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八年级物理：声音的特性导学案
一、课前提问
1.声音的大小与什么有关?
2.男高音与女高音是怎么回事?
3.为什么我们能分清每个人说话的声音?
二、新课内容
1.音调 (pitch)：____________________________________________
探究音调的高低与什么因素有关
如图1所示，将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边。

拨动钢尺，听它振动
发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢。

改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动
钢尺。

分析与论证：_______________________________________________
(1)频率(frequency)：______________________________
① 单位：________，简称，________ 符号：________
② 物理意义：100Hz 表示___________________________
③ 物体振动的频率越大，音调________，物体振动的频率________，音调越低。

(2)人类感受声音的频率
① 听觉频率：
________Hz--________Hz
② 发声频率：。

八年级人教版物理上册2.2声音的特性-导学案

人教版八年级物理上册2.1 《声音的特性》导学案学习目标1、了解声音的特性。

2、知道声音的响度跟发生体的振幅有关，音调跟发声体的频率有关。

3、不同发声体发出的声音的音色不同。

重点：理解声音产生的原理；声音的传播需要介质。

学习过程一、课前预习1、音调跟发声体有关，振动快，音调；振动慢，音调。

2、声音的响度与发声体的有关，越大，响度就。

响度还与有关.3、不同的发声体不同，是由发声体本身决定的。

决定音色的条件：。

二、课内探究（一）音调1、听一听：敲打不同的几支音叉，仔细辨别它们的声音有何不同？做一做：观察尺子振动的快慢，听它振动发出的声音声音的高低叫做。

2、探究：音调的高低由什么因素决定？实验：将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边.拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢。

改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动。

注意使钢尺两次振动幅度大致相同。

比较两种情况下钢尺振动的快慢和发声的音调。

分析实验数据得出：音调跟发声体有关，振动快，音调；振动慢，音调。

3、阅读教材P32-33，思考并回答下列问题（1）频率的物理意义是什么？什么叫频率？频率的单位是什么？物体振动的快慢、频率跟音调的关系是什么？频率是用来描述的物理量。

物理学中，把物体在每秒内振动的叫做频率。

频率的单位是，符号。

物体振动快──频率─音调；物体振动慢──频率─音调。

频率决定声音的。

（2）大多数人能够听到的频率范围是多少？什么叫超声波？什么叫次声波？大多数人能听到的频率范围：。

超声波：次声波：。

（这两种声，人是听不到的）（二）响度1、播放蚊子和牛的叫声。

仔细辨别它们的声音有何不同？声音的强弱叫。

2、探究：响度由什么因素决定？实验：将系在细绳上的乒乓球轻触正在发声的音叉，观察乒乓球被弹开的幅度.使音叉发出不同响度的声音，重做上面的实验.得出结论：声音的响度与发声体的有关，越大，响度就。

响度还与有关.（三）音色播放笛子的声音，葫芦丝的声音，流水声。

人教版八年级物理上册 2.2 声音的特性导学案

人教版八年级物理上册 2.2 声音的特性导学案1. 声音的产生与传播1.1. 声音的产生声音是物体振动产生的一种机械波，通过介质（如空气、水、固体等）的传播而到达人们的耳朵。

当物体振动时，会使周围的介质产生震动，从而形成机械波，这种机械波就是声波，也就是我们所听到的声音。

1.2. 声音的传播声音是通过介质的传播的，不同的介质对声音的传播有一定的影响。

在空气中，声音是以波的形式传播的；在水中，声音的传播速度比在空气中要快很多；在固体中，声音传播的速度又比在水中要更快。

2. 声音的特性2.1. 声音的三要素声音的三要素包括音调、音量和音色。

•音调是指声音的高低，也就是声音的频率。

频率越高，声音越高调；频率越低，声音越低调。

•音量是指声音的大小，也就是声音的强弱。

声音的强弱取决于声源振动的幅度大小，幅度越大，声音越大；幅度越小，声音越小。

•音色是指声音的特点和质地，是声音的品质。

不同的声源振动方式和物体材料会影响声音的音色。

2.2. 声音的传播速度声音在不同介质中传播速度是不同的。

在空气中，声音的传播速度大约是343米/秒；在水中，声音的传播速度大约是1482米/秒；在固体中，声音的传播速度相对更快。

2.3. 声音的反射和折射当声波遇到障碍物或传播介质的表面时，会发生反射和折射。

•反射：声波遇到障碍物或介质表面时，会产生反射，反射的声波会沿着入射角等于反射角的法则发生反射。

例如，当声音在墙壁上反射时，我们才能听到回声。

•折射：声波从一种介质传播到另一种介质时，由于介质的密度和声波速度的不同，声波会改变传播方向，这种现象称为折射。

2.4. 声音的衰减声音在传播过程中会发生衰减，也就是逐渐减弱。

衰减的原因有多种，包括声波的散射、吸收和散射等。

在长距离传播中，声音的强度会逐渐减弱，到达远离声源的地方时，声音会变得非常微弱。

3. 声音的应用声音在生活和科学研究中有着广泛的应用。

3.1. 聲學声学是声音的研究，它涉及到声音的产生、传播和感知等方面。

声音的特性

《2.2声音的特性》导学案学习目标1．了解声音的特性。

2．理解影响声音三个特性的因素。

3．通过研究现实世界中物体的发声是丰富多彩的，使学生更加热爱科学。

重点：1. 在探究中体会和理解音调、响度和音色。

2．通过实验探究音调、响度与什么因素有关。

难点：音调与响度的区分实验器材：相同的水瓶、水、音叉、钢尺、多媒体、鼓、橡皮筋等教学活动（一）【引入新课】体验与思考：1.欣赏歌曲，思考音调定义。

2.教师利用太极扇演示振动的形式，学生思考影响音调的因素是由振动哪种形式决定。

（二）【学点一】音调（声音的高低）【一】探究音调与什么因素有关（1）视频展示发声齿轮学生观察并模仿其进行实验（2）学生动手实验A将纸片分别快速，慢速划过梳齿，观察并听声音音调的高低。

B改变橡皮筋的松紧程度，拨动它，观察振动情况及音调高低。

（3）微课堂学习影响弦乐器音调高低的因素。

（4）水瓶琴演奏及管乐器音调高低的因素（5）自学教材32-33页频率---定义、单位、符号、人耳听觉范围、超声波、次声波（6）超声波和次声波的应用（三）【学点二】响度（声音的大小）（1）教师演示轻、重击鼓，学生思考两次声音的不同，进而得出响度定义。

（2）影响响度大小的因素是什么？教师用音叉和乒乓球演示声音大小与振动幅度有关（3）学生动手实验A鼓与碎纸削B将钢尺伸出桌面相同的长度，轻拨、重拨观察振动幅度及响度（四）【学点三】音色（声音的特性与品质）（1）听曲猜乐器（2）游戏环节—猜人物得出:音色定义及影响因素。

（3）波形反映声音的三特性A视频播放示波器传感器波形图B波的疏密程度反映音调；波的上下波峰高度反映响度；波的形状反映音色。

（五）课堂小结：学生以小组为单位完成知识总结（六）达标检测：大屏幕展示牛刀小试（七）作业思维创新（八）课后反思：在轻松而又热烈的气氛中，我的《声音的特性》正有条不紊地进行着，优美的旋律、动感的视频、多样的活动、丰富的联想，给在座的师生留下了深刻的印象。

新人教版八上《声音的特性》word教案

D．15Hz的声音只要振幅足够大，人耳是能听到的
四、这节课你学到了什么？
1．声音是由：
产生的。
2．频率：
3．振幅：
4．声音的三个特性是：
5．音调的高低是由发声体振动的决定的。发声体的频率越高，产生声音的音调。
6．声音的频率在
之间。是人能听到的声波。
5．超声波是：
6．次声波是：
7．声包括：
8．声音的响度与和
2．假设苍蝇翅膀2S内能煽动30次，则人能够听到苍蝇翅膀发出的声音吗？
3．闻其声而知其人是因为不同的人不同
4、请解释下面几句话中的“声音”各指的是声音的哪个特征？
（1）对不起，请您讲话声音高一点（）
（2）李宁唱歌的声音真好听（）
（3）电锯发出的声音很尖，很刺耳（）
5．用吉他和笛子同时演一支曲谱，一听声音就能区分别是吉他声还是笛子声，这是因为吉他和笛子声的（）
振动是怎样决定声音的响度、音调的呢？下面我们来探究：
探究一：音调与什么因素有关
【猜想与假设】请大胆猜想：
声音的音调与发生体振动的______有关；
【进行实验】先分组实验，思考后回答问题
将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边。拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢。改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动。注意用力要大致相同。
问题3．什么叫频率？频率的物理意义是什么？
问题4．在国际单位制中，频率的单位是。简称：符号：
阅读课本34页“响度”部分完成下列问题
问题5．振幅是。单位是。
二、自主探究（课本32—35页）
【提出问题】：声音为什么会有不同呢？研究问题要追根求源，从本质入手。回忆：声音是怎样产生的？物体的振动会有什么不同呢？有的振动_______，有的振动_______，有的振幅度_______，有的振动幅度_______。

声音的特性学案

《声音的特性》导学案【学习目标】1、了解声音的特性及其影响因素。

2、通过做音调与频率有关的实验和响应与振幅有关的实验进一步了解和学习物理学研究问题的方法。

【学习重点】研究声音的音调、响度和音色各与什么因素有关【学习难点】感知声音特性之间的区别一、课前导学1、叫音调，频率表示，叫频率；2、人的发生频率范围是，多数人能听到的声音频率范围是，叫超声波，叫次声波。

3、叫响度，叫振幅，响度与和有关。

4、乐音的特性包括、、，不同物体即使发出音调和响度相同的声音，仍能够分辨，表明。

二、课堂导学1、探究音调与频率的关系(实验方法)(1)按课文P32图2.2-1方案进行；(2)将钢尺的一端按压在桌沿上，在另一端用力拨动钢尺，听音调；将钢尺的一端按压在桌沿上，伸出桌沿部分更多，在另一端用同样大小的力拨动钢尺，听其音调(3)实验结论：2、探究响度与振幅的关系(实验方法)(1)按课文P32图2.2-1方案进行；(2)将钢尺的一端按压在桌沿上，在另一端用大小不同的力拨动钢尺，观察钢尺的振幅，听其响度；(3)实验结论：3、知识延伸管乐器考空气柱振动发声，空气柱的长短决定音调的高低；弦乐器通过弦的振动发声，音调的高低决定于弦的材料、长短、粗细和松紧程度等因素，试设计不同实验对以上问题进行探究【课堂练习】1、女高音歌唱家和男低音歌唱家中的“高”与“低”是指，震耳欲聋是指声音的，引吭高歌和低声细语中的“高”与“低”是指，男中音放声高歌，女高音小声伴唱，的响度大，音调高。

2、医生听病人心脏跳动的声音时，要利用听诊器来减少声音的，使声音的增大些。

3、一种声音从水中传入空气时，一定不变的特性是4、新买的瓷碗常要敲一下，判断是否破损，这是因为，使用“声控门锁”时。

须先输入自己的声音程序，才能使用，是应用了声音特性中的。

【课后练习】1、三支相同的试管内装有质量不同的水，用嘴贴着管口吹气，发出声音由低到高的顺序是，用棒轻敲击试管底部，则发出的声音由高到低的顺序是。

人教版八年级物理2.2《声音的特性》导学案设计

人教版物理八年级上册第二章《声现象》“乐学﹒高效课堂”导学案第2节声音的特性编写人：谭建业审核人：编写时间：班级：组名：姓名：【教学目标】1.知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关。

2.知道乐音的响度跟发声体的振幅有关。

3.了解不同发声体发出乐音的音色不同。

4.知道人的听觉范围，了解超声波、次声波。

5.通过做“音调与频率有关的实验”和“响度与振幅有关的实验”，进一步了解物理学研究问题的方法。

【教学重难点】重点：掌握声音的三种特性及其影响因素。

难点：区分声音的三种特性【教学用具】塑料尺(每组自备)、音叉、乒乓球(系有细绳)、铁支架、口琴、笛子、示波器【教学过程】（一）创设情景，引入新课1.播放不同乐器演奏的声音，让学生听后辨别是哪种乐器的声音，从而引申出音色，导入新课。

2.呈现并解读学习目标。

（二）自主学习，探究新知第一部分：音调实验探究：1.在水平桌面上放一铁制容器，不断往铁制容器中倒水，同时用同样的力敲击铁制容器发声，倾听声音的变化。

可以发现：容器中水越多，水振动得越慢，音调越。

2.把一根塑料尺按在桌面上，露出桌面一定的距离，用力拨动塑料尺，观察塑料尺振动的快慢，听发出的声音；缩短塑料尺露出桌面的长度，再以大致相同的力拨动塑料尺，仔细观察塑料尺的振动快慢，听发出的声音。

可以发现：塑料尺振动得越快，音调越。

3.用尺子分别以不同的速度刮梳子齿，刮得越快，可以听到声音的音调越。

4.在物理学中用频率来表示，它的单位为，简称，符号为，如一个物体5秒振动了50次，频率就是 Hz。

总结：音调与有关，越大，音调越，越小，音调越。

第二部分：声音的分类1.人类能听到的声音频率有一定的范围，大约是，物理中把人能听到的声叫做。

2.声包括、和。

第三部分：响度1.体验：将塑料尺按在桌面上，露出桌面一定的距离，一次重拨，一次轻拨，感受听到声音的不同。

2.学习课本中34－35页内容，完成填空：⑴物理学中，声音的强弱叫做。

⑵物理学中用振幅来描述。

2.2声音的特性-导学案-2022-2023学年人教版八年级上册物理

2.2 声音的特性-导学案2022-2023学年人教版八年级上册物理一、导入问题1.你有没有想过什么是声音？什么产生声音？2.声音在空气中是怎样传播的？3.你听过什么不同的声音？你能描述一下吗？二、观察现象1.让我们来实验一下，在教室里大声叫喊或者敲击课桌，你能听到声音传播的过程吗？2.你有没有在空旷的地方远距离传话的经历？为什么越远声音越小？三、实验探究实验材料：•吹哨子或吹口哨的同学实验步骤：1.选一个同学吹哨子或吹口哨，注意听吹哨子或口哨的声音。

2.让这位同学站在教室的一头，其他同学站在教室的另一头，观察听到的声音。

四、实验结果和讨论1.同学们观察到了什么？2.当吹哨子的同学站在教室的一头时，其他同学听到的声音很大吗？为什么？3.当吹哨子的同学站在教室的另一头时，其他同学听到的声音是不是比较小了？为什么？五、声音的特性通过上面的实验，我们可以总结声音的特性：1.声音是由物体振动产生的。

在实验中，当同学们吹哨子或口哨时，他们的嘴唇和气流产生了振动，这就是声音产生的原因。

2.声音是通过介质传播的。

介质是指声音在传播过程中的媒介，可以是固体、液体或气体。

在实验中，声音是通过空气传播的。

当振动产生的声波到达我们的耳朵时，我们才能听到声音。

3.声音能够在空气中传播的距离有限。

通过实验我们观察到，当振动产生的声音离我们越远，我们听到的声音就越小。

这是因为声音在传播的过程中，会逐渐衰减，使得声音的能量变得更弱，所以我们远离声源时感受到的声音会减弱。

六、思考问题1.声音是如何产生的？2.除空气外，声音还能传播在哪些介质中？3.声音在传播过程中为什么会逐渐衰减？4.为什么当声源远离时，我们听到的声音会减弱？七、小结通过本次导学活动，我们了解了声音的特性。

声音是由物体振动产生的，通过介质传播，能够在空气中传播的距离有限。

同时，我们也思考了声音的产生原因和传播过程中的衰减现象。

在接下来的学习中，我们将进一步探索声音的产生和传播的规律。

《声音的特性导学案》

《声音的特性》导学案一、进修目标1. 了解声音的产生原理和传播特性。

2. 掌握声音的频率、振幅和波长的观点。

3. 能够诠释声音在不同介质中的传播规律。

4. 能够利用声音特性解决实际问题。

二、进修重点1. 声音的产生和传播原理。

2. 声音的频率、振幅和波长。

3. 声音在不同介质中的传播规律。

4. 声音的应用。

三、进修内容1. 声音的产生：声音是由物体震动产生的，震动的物体使周围介质产生震动，形成声波。

2. 声音的传播特性：声音是机械波，在空气中传播速度为343m/s。

3. 声音的频率：声音的频率决定了声音的音调高下，单位为赫兹（Hz）。

4. 声音的振幅：声音的振幅决定了声音的大小，单位为分贝（dB）。

5. 声音的波长：声音的波长与频率成反比干系，波长越长，频率越低。

6. 声音在不同介质中的传播规律：声音在固体、液体和气体中的传播速度不同。

7. 声音的应用：声音在通讯、音乐、医学等领域有着广泛的应用。

四、进修方法1. 理论进修：通过教室讲解、教科书阅读等方式掌握声音的基本观点。

2. 实验探究：通过实验操作，观察声音的产生和传播过程，加深对声音特性的理解。

3. 讨论交流：与同砚讨论声音的应用领域，拓展对声音知识的应用认识。

4. 练习稳固：通过习题练习，检验对声音特性的掌握水平，提高解决问题的能力。

五、进修评判1. 参与度评判：教室表现、实验操作、讨论表现等。

2. 考核评判：期中期末考试成绩、作业完成情况等。

3. 实践评判：应用声音知识解决实际问题的能力评判。

六、进修反思1. 思考声音在平时生活中的重要性。

2. 思考声音的应用对社会发展的影响。

3. 思考未来个人如何运用声音知识做出贡献。

人教版-物理-八年级上册-声音的特性导学案

声音的特性导学案年级：八年级学科：物理课题：声音的特性课型：新授课【导学目标】1、音调的高低与什么有关.2、正确区分音调,响度和音色.【导学重点】音调、响度和音色与哪些因素有关.【学法提示】探究的内容请同学们结合教材所提的问题，在老师的指导下认真实验。

【导学过程】一、预习导学：(利用15分钟的时间阅读教材，完成下列问题)声音的三要素、、。

音调：声音的___________叫音调。

频率:_______________________.单位:______简称:_____符号:______.大多数人能够听到的频率范围是_______________.人们把高于_____ HZ的声音叫_______.人们把低于__ _ HZ的声音叫________.响度：声音的叫响度。

振幅：。

我们能够分辨出各种不同的声音主要是由于_____不同.如动物间有趣的交流方式。

二、问题解决：1.音调的高低与什么因素有关(跟随老师一起做实验)结论：（1）发声体振动越_____，音调越_____，振动越________，音调越________。

（2）练习：（1）物体在1秒的时间里如果振动200次,频率是__________.（2）音调的高低与频率的关系:____________________________________.2.探究响度与什么因素有关(跟随老师一起做实验)结论:物体的_______越大,产生声音的响度_________。

物体离发声体，听到的声音的响度_________。

三、拓展练习1．发声体在1 s内振动的次数，叫__________．2．音调是由发声体振动的__________决定的．__________音调越高；__________音调越低．3.响度跟发声体的_____有关系，_____，响度越大；____，响度越小．响度还跟____有关．4．开大收音机的音量旋钮是为了( )A．增大声音的响度B．提高声音的音调C．改善声音的音色D．减小噪音5．比较牛和蚊子的叫声，________的叫声音调高，________的叫声响度大．6．人的听觉范围是________．超声波是指频率高于________Hz的声音；次声波是指频率低于________Hz的声音．7．男低音歌手独唱时由女高音歌手轻声伴唱，下面对二人声音的描述正确的是( )A．“男声”音调低、响度小；“女声”音调高、响度大B．“男声”音调高、响度大；“女声”音调低、响度小C．“男声”音调高、响度小；“女声”音调低、响度大D．“男声”音调低、响度大；“女声”音调高、响度小8.钢琴和提琴分别演奏相同的乐曲，常能明显区别出钢琴声与提琴声，是因为它们的（）A．音调不同 B 响度不同C音色不同 D 音调和响度都不同四、反思升华反思：通过学习本节内容，反思本节课我学会了什么？总结：（1）本节内容涉及到的物理学研究问题的方法：（2）本课我学到了：声音的三要素、、。

人教版-物理-八年级物理上册上《声音的特性》导学案

新授课导学稿
新授课导学稿
新授课导学稿
新授课导学稿
课堂导学
2、钢琴和笛子不可能发出相同的。

挑选瓷器时，常轻轻敲它一下，这是
根据声音的来判断瓷器是否有破损。

3、音调和响度相同、音色不同的声音，它们的波形是否存在区别？
课堂小结：
同学们，这节课我们学到了什么？
1、声音的音调与什么有关？它们之间的关系是什么？
___________________________________；
2、声音的响度与什么有关？它们之间的关系是什么？
___________________________________；
3、音色与什么因素有关？
___________________________________；
达标检测
1.描述声音的三个特性是：、、。

2.医生听诊器的作用在于增加声音的。

3.在物理学中，用来描述物体振动的快慢，它是指物体在每秒内振动的。

4.人们把高于 Hz的声音叫做超声波，把低于 Hz的声音叫做次声波。

人能听到的声音频率范围是。

走进中考：
1.（2011年宁夏）如图1所示，在四个完全相同的玻璃杯内装有质量不等的同种葡萄酒，用大小相同的力敲击四个玻璃杯，会发出不同的声音。

这“不同的声音”主要是指声音的（）
A．音调 B．振幅
C．音色 D．响度
图1
2.（2010年上海）使用MP3时，调节音量按钮是为了
改变声音的（）
A.响度
B.音调
C.音色
D.频率。

人教版八年级物理2.2声音的特性导学案

人教版八年级物理2.2声音的特性导学案<跟踪练习> 是我们辨别各种声音的依据，不受音调和响度的影响。

对学群学本组疑问四、总结提升（固定环节）乐音的三个特性：（1）音调──振动频率（单位：赫兹）；（2）响度──振幅；（3）音色──不同发声体五、达标测试：1、乐音的三个特征是____、____和____。

2、一名男低音歌手正在歌唱，为他轻声伴唱的是位女高音，他们中音调高，响度大。

3、人在野外喊话时，为了减少声音的分散，常把双手合拢做成喇叭状围在口边，这是为了增大声音的____。

4、比较牛和蚊子的叫声，____的叫声音调高，____的叫声响度大。

5、声音的响度取决于[]A．离发声体的距离B．发声体的振动频率C．发声体振动的幅度D．发声体的种类6、我们在室内就能辨别出室外是哪位同学在说话，这是因为[]A每个人说话的响度不同B每个人说话的音调不同C每个人说话的音色不同D每个人说话的声音的频率不同7、对于乐音的特性，下面说法正确的是[]A．音调高的，响度一定大B．响度大的，振动幅度大C．响度小的，频率一定低D．音调、响度同，音色一定同8、使二胡发出的声音的音调变高，应采取的办法是：（）A．把弦拉得紧些B把弦放松些C增加发声部分的长度D．用更大的力拉琴。

9、不带花蜜的蜜蜂，飞行时翅膀每秒振动440次，带花蜜的蜜蜂飞行时翅膀每秒振动300次，不带花蜜的蜜蜂发生的嗡嗡声比带花蜜的蜜蜂发出的嗡嗡声[]A．音调高B．音调低C．响度大D．响度小10、用大小不同的力敲同一个音叉，发出声音的不同之处是[]A．声速B．音调C．响度D．音色11、几个相同的杯中装有不同深度的水，敲击时它们振动能发出不同音调的声音，这是为什么？（四）作业：1．阅读“科学世界”，把三类乐器的特点归类。

2．“动手动脑学物理”，总结其中涉及的物理知识。