1.1.1《柱、锥、台和球的结构特征》

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1.1.1柱、锥、台、球的结构特征(优秀经典公开课比赛教案)

1.1.1柱、锥、台、球的结构特征(优秀经典公开课比赛教案)

第一章:空间几何体1.1.1柱、锥、台、球的结构特征一、教学目标1.知识与技能(1)通过实物操作,增强学生的直观感知。

(2)能根据几何结构特征对空间物体进行分类。

(3)会用语言概述棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、棱台、圆台、球的结构特征。

(4)会表示有关于几何体以及柱、锥、台的分类。

2.过程与方法(1)让学生通过直观感受空间物体,从实物中概括出柱、锥、台、球的几何结构特征。

(2)让学生观察、讨论、归纳、概括所学的知识。

3.情感态度与价值观(1)使学生感受空间几何体存在于现实生活周围,增强学生学习的积极性,同时提高学生的观察能力。

(2)培养学生的空间想象能力和抽象括能力。

二、教学重点、难点重点:让学生感受大量空间实物及模型、概括出柱、锥、台、球的结构特征。

难点:柱、锥、台、球的结构特征的概括。

三、教学用具(1)学法:观察、思考、交流、讨论、概括。

(2)实物模型、投影仪四、教学思路(一)创设情景,揭示课题1.教师提出问题:在我们生活周围中有不少有特色的建筑物,你能举出一些例子吗?这些建筑的几何结构特征如何?引导学生回忆,举例和相互交流。

教师对学生的活动及时给予评价。

2.所举的建筑物基本上都是由这些几何体组合而成的,(展示具有柱、锥、台、球结构特征的空间物体),你能通过观察。

根据某种标准对这些空间物体进行分类吗?这是我们所要学习的内容。

(二)、研探新知1.引导学生观察物体、思考、交流、讨论,对物体进行分类,分辩棱柱、圆柱、棱锥。

2.观察棱柱的几何物件以及投影出棱柱的图片,它们各自的特点是什么?它们的共同特点是什么?3.组织学生分组讨论,每小组选出一名同学发表本组讨论结果。

在此基础上得出棱柱的主要结构特征。

(1)有两个面互相平行;(2)其余各面都是平行四边形;(3)每相邻两上四边形的公共边互相平行。

概括出棱柱的概念。

4.教师与学生结合图形共同得出棱柱相关概念以及棱柱的表示。

5.提出问题:各种这样的棱柱,主要有什么不同?可不可以根据不同对棱柱分类?请列举身边具有已学过的几何结构特征的物体,并说出组成这些物体的几何结构特征?它们由哪些基本几何体组成的?6.以类似的方法,让学生思考、讨论、概括出棱锥、棱台的结构特征,并得出相关的概念,分类以及表示。

1.1.柱、锥、台、球的结构特征-人教A版必修二教案

1.1.柱、锥、台、球的结构特征-人教A版必修二教案

1.1.柱、锥、台、球的结构特征-人教A版必修二教案一、柱体的结构特征柱体是一种线塑体,它具有以下结构特征:1.每个截面都是圆形,而且圆心在这个截面的中心;2.每个截面之间距离相等,所以从任意角度看上去,都是圆形。

柱体在物理世界中十分常见,例如水管、电线杆等。

由于其圆形结构,柱体具有抗弯和抗压的能力较强,因此被广泛使用。

二、锥体的结构特征锥体是一种线塑体,它具有以下结构特征:1.由一个圆锥顶点到底面任意一点的直线段为母线,锥体的结构由该直线段和底面围成;2.底面是个圆形。

锥体在构造物理学中有着广泛的应用,例如锥形漏斗、冰淇淋锥等。

锥体在制作过程中,需要注意底面的圆心和母线的长度,以确保最终产品符合需求。

三、台体的结构特征台体是一种线塑体,它具有以下结构特征:1.由一个圆台顶点到底面圆心的直线段为轴线,台体的结构由该直线段和上下两个圆台围成;2.上下两个圆台面积大小相等。

台体的结构在物理实验中被广泛使用,例如水流研究、电场模拟等。

在设计制作台体时,需注意两个圆台的形状和尺寸,以达到理想的实验效果。

四、球体的结构特征球体是一种线塑体,它具有以下结构特征:1.每个表面都是一个圆形,而且所有圆心都在同一点;2.所有体内点到同一点的距离相等。

球体在物理学、地理学、天文学等领域有着广泛的应用。

例如在天文观测中,我们所看到的星星通常是球体形状的天体。

制作球体时,通常需要注意表面的光滑度、圆心位置和直径等因素。

五、小结本文介绍了四种线塑体:柱体、锥体、台体和球体,以及它们的结构特征。

在物理世界中,这四种形态常常出现,有着广泛的应用。

熟悉这些塑体的结构特征,对于理解相关的物理现象和设计制作模型等都十分重要。

以上仅为基础知识的介绍,希望能够引起读者对这些形体结构的关注,进而领悟常见的物理现象和背后的原理。

1.1.1柱、锥、台、球的结构特征 (1)

1.1.1柱、锥、台、球的结构特征 (1)

侧面 侧棱 底面 下底面
A
A
D D B
C C
B
三棱台 ABC ABC
四棱台 ABCD ABCD
①两个底面多边形间的关系? 平行且相似 ②上下底面对应边间的关系? 平行不等 ③侧面是什么平面图形? 梯形 ④侧棱之间的关系?
延长后交于一点(思考:为什么??)
小结
棱 柱
多面体
定义 构成 要素 分类 表示 方法
棱 锥 棱 台
定义
分类 表示
旋转体
圆柱 圆锥 圆台 球
怎样形成的?
棱 柱 棱 锥 棱 台 圆 柱 圆 锥 圆 台 球
结构特征
以矩形的一边所 在直线为旋转轴,其 余三边旋转形成的面 所围成的旋转体叫做 圆柱.
A’
母 线 O’ B’ 轴 侧 面
A
O B
底面
棱 柱 棱 锥
结构特征
S
顶点
棱 台 圆 柱 圆 锥 圆 台
棱 柱 棱 锥 棱 台 圆 柱 圆 锥 圆 台 球
结构特征
有两个面互相平行, E’ 其余各面都是四边形, F’ A’ 并且每相邻两个面的公 共边都平行。
E
侧棱 F
D’ B’

C’
底 面
D
C
A
侧面
B
顶点
棱 柱 棱 锥 棱 台 圆 柱 圆 锥 圆 台 球
思考1:倾斜后的几何体还是棱柱吗?
E’ F’ A’ D’ B’ C’
以直角三角形的 一条直角边所在直线 为旋转轴,其余两边旋 转形成的曲面所围成 的旋转体叫做圆锥. A
母 线
轴 侧 面
O
B
底面

棱 柱 棱 锥 棱 台 圆 柱 圆 锥 圆 台 球

柱、锥、台、球的结构特征

柱、锥、台、球的结构特征

为旋转轴,其余两边旋转形成的曲面所围成的
几何体叫做圆锥。
A


母线


侧面


C
B
底面

征 圆锥用表示它的轴的字母表示
圆锥和棱锥统称为锥体
棱台与圆台的结构特征
棱台:用一个平行于棱锥底面的平面去截棱锥, 底面与截面之间的部分叫做棱台。 圆台:用一个平行于圆锥底面的平面去截圆 锥,底面与截面之间的部分叫做圆台。
上底面
下底面
棱台和圆台统称为台体。
球的结构特征
球:以半圆的直径所在的直线为旋转轴,半圆 面旋转一周形成的几何体叫做球体。
球心
A
直径
大圆
O
C
B
例题 长方体AC1中,AB=3,BC=2,BB1=1,
由A到C1在长方体表面上的最短距离是多少?
D1
C1
A1
B1
D
C
A
B
D1
C1
A1
B1
C1
B1
C1
A1
B1 A
2、柱、锥、台的侧面展开是立体几何问题转化为平 面几何问题处理的重要手段之一,圆锥的侧面展开图 是扇形,其圆心角为3600· r (其中r、l分别是圆锥
l
的底面半径和母线长),一些圆台问题往往需要利用 圆锥来解决。
BC
A1
D1
A
B
A
D
练习: 1、下列命题是真命题的是( A) A 以直角三角形的一直角边所在的直线为轴 旋转所得的几何体为圆锥;
B 以直角梯形的一腰所在的直线为轴旋转所 得的旋转体为圆柱;
C 圆柱、圆锥、棱锥的底面都是圆;
D 有一个面为多边形,其他各面都是三角形 的几何体是棱锥。 2、过球面上的两点作球的大圆,可以作 ( 1或无数多 )个。

必修2-第一章空间几何体-1.1柱、锥、台、球的结构特征

必修2-第一章空间几何体-1.1柱、锥、台、球的结构特征
棱锥的性质:
侧面、对角面都是三角形;平行于底面的截面 与底面相似,其相似比等于顶点到截面距离与高 的比的平方。
必修2-第一章空间几何体-1.1.1柱、锥、台、球的结构特征
想一想:
用一个平行于棱锥底面的平面去截棱 锥,得到怎样的两个几何体?
必修2-第一章空间几何体-1.1.1柱、锥、台、球的结构特征
侧棱
F A
ED
B
侧面
C
顶点
的公共边叫侧棱,侧面与底面
的公共顶点叫棱柱的顶点。
必修2-第一章空间几何体-1.1.1柱、锥、台、球的结构特征
棱柱的分类:棱柱的底面可以是三角形、 四边形、五边形、 …… 我们把这样的棱柱 分别叫做三棱柱、四棱柱、五棱柱、……
三棱柱
四棱柱
五棱柱
必修2-第一章空间几何体-1.1.1柱、锥、台、球的结构特征
D’
GG’
C’
A’
F’
F
B’
HH ’
D
E E’
C
A
B
答:都是棱柱.
必修2-第一章空间几何体-1.1.1柱、锥、台、球的结构特征
探究4:
观察右边的棱柱,共有多少 对平行平面?能作为棱柱的 底面的有几对?
答:四对平行平面;只有一对可以作为棱 柱的底面. 棱柱的任何两个平行平面都可以作为棱柱 的底面吗?
用一个平行于棱锥底面 的平面去截棱锥,底面与截 面之间的部分是棱台。
D’
D A’
C’
B’
C
A
B
必修2-第一章空间几何体-1.1.1柱、锥、台、球的结构特征
棱台的分类:
由三棱锥、四棱锥、五棱锥…截得的棱 台,分别叫做三棱台,四棱台,五棱台…
棱台的表示方法:

第一课时§1、1、1柱、锥、球的结构特征1

第一课时§1、1、1柱、锥、球的结构特征1

二数学必修二 第一章 空间几何体的结构 青岛天龙中学高二数学备课组 二数学必修二 第一章 空间几何体的结构 青岛天龙中学高二数学备课组第 1 页 共 2 页第 2 页 共 2 页§1.1.1 柱、锥、台、球的结构特征学习目标:1. 理解多面体、旋转体的有关概念;2. 能根据几何结构特征对空间物体进行分类;3. 会用语言概述棱柱、棱锥、棱台、圆柱、圆锥、圆台、球体的结构特征. 【课前准备】(预习教材P 2~ P 6,找出疑惑之处)【课堂引入】小学和初中我们学过平面上的一些几何图形如直线、三角形、长方形、圆等等,现实生活中,我们周围还存在着很多不是平面上而是“空间”中的物体,它们占据着空间的一部分,比如粉笔盒、足球、易拉罐等.如果只考虑这些物体的形状和大小,那么由这些物体抽象出来的空间图形叫做空间几何体.它们具有千姿百态的形状,有着不同的几何特征,现在就让我们来研究它们吧! 【新课导学】(先阅读教材P2---P6,用笔进行勾画,动手、动脑、积极思维,再针对二次阅读并回答导学案的填空,找出自己的疑惑和需要讨论的问题,准备课堂讨论、质疑;)一多面体与旋转体1. 我们把若干个______________围成的几何体叫做__________2.我们把有一个____________绕它所在平面内的一条直线旋转形成的封闭图形叫做_____________.二. 柱、锥、台、球的结构特征1.棱柱:有两个面 ,其余各面都是 ,并且每相邻两个 的公共边都相互平行,由这些面所围成的多面体叫做棱柱。

(1)侧棱 叫做直棱柱。

底面是 的直棱柱叫做正棱柱。

(棱柱中有斜棱柱直棱柱、正棱柱等。

)(2)棱柱的表示:用表示顶点的大写字母表示。

图中的棱柱表示为_____________________________.(3)棱柱的性质:侧棱都 ,侧面是 。

【探究】“有两个面平行,其余各面都是平行四边形,由这些面所围成的多面体叫做棱柱。

高一数学柱、锥、台和球的结构特征

高一数学柱、锥、台和球的结构特征
侧棱 F
E′ F′ A′ B′
D′
C′
侧 面
E A
D
C B
底面 顶点
理解棱柱的定义
①过BC的截面截去长方体的一角, 截去的几何体是不是棱柱,余下的几 何体是不是棱柱?
答:都是棱 柱. ②观察长方体,共有多少对平行 平面?能作为棱柱的底面的有几对?
答:三对平行平面;这三对都可 以作为棱柱的底面.
理解棱柱的定义
1.1.1 柱、锥、台 的物体具有什么几何 结构特征?你能对它们进行分类吗?分类依据是什么?
提出问题
观察下面的图片, 这些图片中的物体具有什么几何 结构特征?你能对它们进行分类吗?分类依据是什么?
提出问题 如何依据一定的标准,把前面的物体 的几何结构特征表示出来?
图片回放
提出问题
上面提到的物体的几何结构特征大致有以 下几类:
提出问题
下图中的物体具有什么样的共同的结构特征? ①有两个面互相平行; ②其余各面都是平行四边形; ③其余每相邻的两个四边形的公共边都互相平 行.
棱柱的结构特征
如何描述下图的几何结构特征?
棱柱
有两个面互相平行,其余各面 都是四边形,并且每相邻两个面的 公共边都平行,由这些面所围成的 几何体叫棱柱. (1)底面互相平行. (2)侧面都是平行四边 形. (3)侧棱平行且相等.
柱体
锥体
台体

多面体
旋转体
知识小结
简单几何体的结构特征
柱体
棱柱 圆柱
锥体 棱锥 圆锥
台体 棱台 圆台

;https:///cn-zh/architect-and-designer/windows-and-doors-system 内开内倒窗 ;

1.1.1柱体、锥体、台体、球的结构特征

1.1.1柱体、锥体、台体、球的结构特征

3.棱柱的表示法
1 .用平行的两底面多边形的字母表示棱柱,如: 棱柱ABCDE- A1B1C1D1E1 2 .用表示一条对角线端点的两个字母表示,如: 棱柱 AC1
D1 A1 D A B B1 C A
C1
A
1
C1
A1 B1 B1
E1
D1 C1
C B
E
A B
C
D
练习:观察下面的几何体,哪些是棱柱?
答:四对平行平面;只有一对可以作为棱柱的底 面.
④棱柱的任何两个平行平面都可以作为棱 柱的底面吗?
答:不是.
理解棱柱的定义 ⑤棱柱两个互相平行的面 以外的面都是平行四边形吗?
答:是.
E′ F′ A′ B′
D′
C′
⑥为什么定义中要说“其余各面都 F 是四边形,并且相邻两个四边形的公共 A 边都互相平行,”而不简单的只说“其 余各面是平行四边形呢”?
判断题:
(1)在圆柱的上下底面上各取一点,这两点的连
线是圆柱的母线.


(2)圆台所有的轴截面是全等的等腰梯形.( )
(3)与圆锥的轴平行的截面是等腰三角形.( )
练习: 1、下列命题是真命题的是( A ) A 以直角三角形的一直角边所在的直线为轴 旋转所得的几何体为圆锥;
B 以直角梯形的一腰所在的直线为轴旋转所 得的旋转体为圆柱; C 圆柱、圆锥、棱锥的底面都是圆; D 有一个面为多边形,其他各面都是三角形 的几何体是棱锥。
(3)平行于轴的边旋转而成的 曲面叫做圆柱的侧面. (4)无论旋转到什么位置,不垂直 于轴的边都叫做圆柱的母线.
A’
O
B’
A
O1
B
侧面 轴
母线 底面

圆柱、圆锥、圆台、球的结构特征 - 副本

圆柱、圆锥、圆台、球的结构特征 - 副本
圆柱的底面:垂直于轴的边旋转而成 的圆面叫做圆柱的底面。
A’ O’ B’ 轴 侧 面
母 线
圆柱的侧面:平行于轴的边旋转而成的 曲面叫做圆柱的侧面。 圆柱侧面的母线:无论旋转到什么位置, 不垂直于轴的边都叫做圆柱侧面的母线。
A
O B
底面
注:棱柱与圆柱统称为柱体
特征:
A O B
① 两底面是圆面且平行全等,
轴 侧面 底面
母线
A O B
② 母线互相平行且平行于轴,
③ 母线及母线端点与底面 圆心的连线与轴围成矩形.
表示:
圆柱用表示它的轴的字母表示.如:圆柱OO
思考1:平行于圆柱底面的截面,经过 圆柱任意两条母线的截面分别是什么图 形?
思考2:经过圆柱的轴的截面称为轴截面, 你能说出圆柱的轴截面有哪些基本特征 吗?
圆柱、圆锥、圆台和球
请欣赏下面几幅图片
再请欣赏下面几幅图片
圆锥 圆柱
圆台
§1.1.1 圆柱、圆锥、圆台、球的结构特 征
这些几何体 是如何形成 的?它们的 结构特征是 什么?
1.圆柱的结构特征
以矩形的一边所在直线为旋转轴,其余三边旋转形 成的面所围成的旋转体叫做圆柱。
圆柱的轴:旋转轴叫做圆柱的轴。
④矩形绕任意一条直线旋转,都可以围成圆柱. A.1 C.3
[答案] B
B.2 D.4
2.圆锥的结构特征:
以直角三角形的一条直角边所在直线为旋转轴, 其 余两边旋转形成的面所围成的旋转体叫做圆锥。
轴:作为旋转轴的直角边叫做圆锥的轴。
S
顶点
底面:另外一条直角边旋转形成的圆 面叫做圆锥的底面。 侧面:直角三角形斜边旋转形成的曲 面叫做圆锥的侧面。 顶点:作为旋转轴的直角边与斜边的交点

人教版高中数学必修2第一章1.1空间几何体的结构 1.1.1 柱、锥、台、球的结构特征

人教版高中数学必修2第一章1.1空间几何体的结构 1.1.1 柱、锥、台、球的结构特征

归纳小结
空间几何体的定义: 如果只考虑物体的形状和大小,而不考虑
其它因素,那么这些由物体抽象出来的空间图 形就叫做空间几何体。
空间几何体的分类:
1.多面体:由若干平面多边形围成的几何体。 2.旋转体:由一个平面图形绕它所在的平面 内的一条定直线旋转所成的封闭几何体。
2、5、7、9到底有哪些特征?
棱锥的顶点 棱锥的侧棱
棱锥的侧面
棱锥的底面
3. 棱锥的分类 底面是三角形、四边形、五边形
……的棱锥分别叫做三棱锥、四棱锥、 五棱锥……其中三棱锥又叫做四面体.
4. 棱锥的表示
用顶点和底面各顶点的字母来表示
如:棱锥S-ABCD
S
D
C
A
B
问题:有一个面是多边形,其余各面都是 三角形的几何体是棱锥吗?.
2. 棱台的有关概念
上底面 下底面
顶点 侧面 侧棱
3.棱台的分类
由三棱锥、四棱锥、五棱锥……截得的 棱台分别叫做三棱台、四棱台、五棱台……
4.棱台的表示
D1 A1
用表示上、下底面
D
顶点的字母来表示 A
如:棱台ABCD-A1B1C1D1
C1 B1
C
B
练习:下列几何体是不是棱台,为什么?
(1)
(2)
三、棱台 1、棱台的结构特征
用一个平行于棱锥底面的平面去截棱
锥,底面与截面之间的部分叫做棱台
三、棱台 1、棱台的结构特征
用一个平行于棱锥底面的平面去截
棱锥,底面与截面之间的部分叫做棱台
特征1:由棱锥截得(侧面是梯形,侧棱的延长 线相交于一点)
特征2:截面和底面平行 (两底面是对应边互相
平行的相似多边形)

2020年黑龙江中学人教版必修二1.1.1 柱、锥、台、球的结构特征试题含答案

2020年黑龙江中学人教版必修二1.1.1 柱、锥、台、球的结构特征试题含答案

1.1.1棱柱、棱锥、棱台的结构特征类型一棱柱、棱锥、棱台的结构特征例1(1)下列命题中正确的是________.(填序号)①有两个面平行,其余各面都是四边形的几何体叫棱柱;②棱柱的一对互相平行的平面均可看作底面;③三棱锥的任何一个面都可看作底面;④棱台各侧棱的延长线交于一点.(2)关于如图所示几何体的正确说法的序号为________.①这是一个六面体.②这是一个四棱台.③这是一个四棱柱.④此几何体可由三棱柱截去一个三棱柱得到.⑤此几何体可由四棱柱截去一个三棱柱得到.跟踪训练1 (1)棱台不具备的特点是( )A.两底面相似B.侧面都是梯形C.侧棱都相等 D.侧棱延长后都交于一点(2)给出下列几个命题,其中错误的命题是( )A.棱柱的侧面都是平行四边形B.棱锥的侧面为三角形,且所有侧面都有一个公共顶点C.多面体至少有四个面D.用一个平面去截棱锥,底面与截面之间的部分组成的几何体叫棱台类型二简单几何体的判定例2如图所示,长方体ABCD-A1B1C1D1.(1)这个长方体是棱柱吗?如果是,是几棱柱?为什么?(2)用平面BCFE把这个长方体分成两部分后,各部分形成的几何体还是棱柱吗?如果是,是几棱柱?如果不是,说明理由.跟踪训练2 如图所示的几何体中,所有棱长都相等,分析此几何体有几个面、几个顶点、几条棱?【巩固提升】一、选择题1.下面的几何体中是棱柱的有( )A.3个B.4个 C.5个 D.6个2.下列关于棱锥、棱台的说法,其中不正确的是( )A.棱台的侧面一定不会是平行四边形B.棱锥的侧面只能是三角形C.由四个面围成的封闭图形只能是三棱锥D.棱锥被平面截成的两部分不可能都是棱锥3.下列实物不能近似看成多面体的是( )A.钻石 B.粉笔盒 C.篮球 D.金字塔4.下列三种叙述,正确的有( )①用一个平面去截棱锥,棱锥底面和截面之间的部分是棱台;②两个底面平行且相似,其余各面都是梯形的多面体是棱台;③有两个面互相平行,其余四个面都是等腰梯形的六面体是棱台.A.0个 B.1个 C.2个 D.3个5.一个棱锥的各棱长都相等,那么这个棱锥一定不是( )A.三棱锥 B.四棱锥 C.五棱锥 D.六棱锥二、填空题6.四棱柱有________条侧棱,________个顶点.7.下列几个命题:①棱柱的底面一定是平行四边形;②棱锥的底面一定是三角形;③棱柱被平面分成的两部分可以都是棱柱.其中正确的是________.(填序号)8.下列说法正确的有________.①棱锥的侧面为三角形,且所有侧面都有一个公共点;②棱台的侧面有的是平行四边形,有的是梯形;③棱台的侧棱所在直线均相交于同一点;④多面体至少有四个面.三、解答题9.根据下列关于空间几何体的描述,说出几何体的名称:(1)由6个平行四边形围成的几何体;(2)由7个面围成的几何体,其中一个面是六边形,其余6个面都是有一个公共顶点的三角形;(3)由5个面围成的几何体,其中上、下两个面是相似三角形,其余3个面都是梯形,并且这些梯形的腰延长后能相交于一点.10.如图所示是一个三棱台ABC-A′B′C′,试用两个平面把这个三棱台分成三部分,使每一部分都是一个三棱锥.11.纸质的正方体的六个面根据其方位分别标记为上、下、东、南、西、北.现在沿该正方体的一些棱将正方体剪开,外面朝上展平得到如图所示的平面图形,则标“△”的面的方位是( )A.南 B.北 C.西 D.下12.侧棱垂直于底面的棱柱叫做直棱柱.侧棱不垂直于底面的棱柱叫作斜棱柱.底面是正多边形的直棱柱叫作正棱柱.底面是平行四边形的四棱柱叫作平行六面体.侧棱与底面垂直的平行六面体叫作直平行六面体.底面是矩形的直平行六面体叫作长方体.棱长都相等的长方体叫作正方体.请根据上述定义,回答下面的问题(填“一定”、“不一定”“一定不”):(1)直四棱柱________是长方体;(2)正四棱柱________是正方体.13.画一个三棱台,再把它分成:(1)一个三棱柱和另一个多面体;(2)三个三棱锥,并用字母表示.14.如图所示,长方体的长、宽、高分别为5 cm,4 cm,3 cm.一只蚂蚁从A点到C1点沿着表面爬行的最短路程是多少?1.1.1 棱柱、棱锥、棱台的结构特征答案类型一棱柱、棱锥、棱台的结构特征例1【答案】(1)③④(2)①③④⑤跟踪训练1 答案:(1)C (2)D类型二简单几何体的判定例 2 【解析】(1)该长方体是棱柱,并且是四棱柱,因为以长方体相对的两个面作底面都是四边形,其余各面都是矩形,当然是平行四边形,并且四条侧棱互相平行.(2)截面BCFE上方部分是棱柱,且是三棱柱BEB1-CFC1,其中△BEB1和△CFC1是底面.截面BCFE下方部分也是棱柱,且是四棱柱ABEA1-DCFD1,其中四边形ABEA1和DCFD1是底面.跟踪训练2 解析:这个几何体有8个面,都是全等的正三角形;有6个顶点;有12条棱.[巩固提升]1.解析:棱柱有三个特征:(1)有两个面相互平行;(2)其余各面是四边形;(3)侧棱相互平行.本题所给几何体中⑥⑦不符合棱柱的三个特征,而①②③④⑤符合,故选C.答案:C2.选项A正确,棱台的侧面一定是梯形,而不是平行四边形;选项B正确,由棱锥的定义知棱锥的侧面只能是三角形;选项C正确,由四个面围成的封闭图形只能是三棱锥;选项D错误,如图所示四棱锥被平面截成的两部分都是棱锥.答案:D3.解析:钻石、粉笔盒、金字塔的表面都可以近似看成平面多边形,所以它们都能近似看成多面体.篮球的表面不是平面多边形,故不能近似看成多面体.答案:C4.解析:本题考查棱台的结构特征,①中的平面不一定平行于底面,故①错;②③可用如图的反例检验,故②③不正确.故选A.答案:A5.解析:由题意可知,每个侧面均为等边三角形,每个侧面的顶角均为60°,如果是六棱锥,因为6×60°=360°,所以顶点会在底面上,因此不是六棱锥.答案:D6.解析:四棱柱有4条侧棱,8个顶点(可以结合正方体观察求得).答案:4 87.解析:①棱柱的底面可以为任意多边形.②棱锥的底面可以为四边形、五边形等.答案:③8.解析:棱锥是由棱柱的一个底面收缩为一个点而得到的几何体,因而其侧面均是三角形,且所有侧面都有一个公共点,故①对.棱台是棱锥被平行于底面的平面所截后,截面与底面之间的部分,因而其侧面均是梯形,且所有的侧棱延长后均相交于一点(即原棱锥的顶点),故②错,③对.④显然正确.因而正确的有①③④.答案:①③④9.解析:(1)这是一个上、下底面是平行四边形,4个侧面也是平行四边形的四棱柱.(2)这是一个六棱锥.(3)这是一个三棱台.10.解析:过A′,B,C三点作一个平面,再过A′,B,C′作一个平面,就把三棱台ABC -A′B′C′分成三部分,形成的三个三棱锥分别是A′-ABC,B-A′B′C′,A′-BCC′.(答案不唯一)11.解析:将所给图形还原为正方体,并将已知面“上”、“东”分别指向上面、东面,则标记“△”的为北面.答案:B12.解析:根据上述定义知:长方体一定是直四棱柱,但是直四棱柱不一定是长方体;正方体一定是正四棱柱,但是正四棱柱不一定是正方体.答案:(1)不一定(2)不一定13.解析:画三棱台一定要利用三棱锥.(1)如图①所示,三棱柱是棱柱A′B′C′-AB″C″,另一个多面体是B′C′BCC″B″.(2)如图②所示,三个三棱锥分别是A′-ABC,B′-A′BC,C′-A′B′C.14.解析:依题意,长方体ABCD-A1B1C1D1的表面可有如图所示的三种展开图.展开后,A,C1两点间的距离分别为:3+42+52=74 (cm),5+32+42=4 5 (cm),5+42+32=310 (cm),三者比较得74 cm为蚂蚁从A点沿表面爬行到C1点的最短路程.。

1.1 柱、锥、台、球的结构特征

1.1  柱、锥、台、球的结构特征

球面上任一 点到O的距离 点到 的距离 一定相等? 一定相等?
A
D O C3
D4 C5
C
E6 E B
球的结构特征
练习: 练习:
1、下列命题是真命题的是( A ) 、下列命题是真命题的是( A 以直角三角形的一直角边所在的直线为轴 旋转所得的几何体为圆锥; 旋转所得的几何体为圆锥; B 以直角梯形的一腰所在的直线为轴旋转所 得的旋转体为圆柱; 得的旋转体为圆柱; C 圆柱、圆锥、棱锥的底面都是圆; 圆柱、圆锥、棱锥的底面都是圆; D 有一个面为多边形,其他各面都是三角形 有一个面为多边形, 的几何体是棱锥。 的几何体是棱锥。 2、过球面上的两点作球的大圆,可以作 、过球面上的两点作球的大圆, 或无数多 ( 1或无数多 )个。
思考: 思考:平行与底面的 截面截去圆柱的一部 分,所得几何体是不 所得几何体是不 是圆柱? 是圆柱
圆柱的结构特征
3.圆柱的性质 圆柱的性质: 圆柱的性质
①圆柱的轴通过上下底面的圆心, 圆柱的轴通过上下底面的圆心 并且与底面垂直 ②圆柱的底面互相平行且面积相等 ③圆柱有无数条相等的母线,且等于圆柱的高 圆柱有无数条相等的母线 且等于圆柱的高 ④平行于底面的截面是与底面相等的圆
侧侧
O`

侧面:母线旋转一周而成的面 侧面:
顶点: 母母 顶点:母线的公共点
C B O A
思考: 思考:一平行于底面的截 面截去一个圆锥后,所得几 面截去一个圆锥后 所得几 何体还是不是圆锥? 何体还是不是圆锥 圆锥的结构特征
底侧
3.圆锥的性质 圆锥的性质: 圆锥的性质 ①圆锥的轴通过底面圆的圆心, 圆锥的轴通过底面圆的圆心 并且与底面垂直. 并且与底面垂直 圆锥的母线长都相等. ②圆锥的母线长都相等 ③平行于底面的截面都是圆. 平行于底面的截面都是圆 ④轴截面(经过圆锥轴的平面截圆锥所 轴截面 经过圆锥轴的平面截圆锥所 得的截面)是全等的等腰三角形 是全等的等腰三角形. 得的截面 是全等的等腰三角形 ⑤圆锥的侧面展开图是扇形,底面圆周长 圆锥的侧面展开图是扇形 底面圆周长 与母线长分别对应扇形的弧长和半径. 与母线长分别对应扇形的弧长和半径

高中数学知识点总结:柱、锥、台、球的结构特征

高中数学知识点总结:柱、锥、台、球的结构特征

高中数学知识点总结:柱、锥、台、球的结构特征柱、锥、台、球的结构特征(1)棱柱:定义:有两个面互相平行,其余各面都是四边形,且每相邻两个四边形的公共边都互相平行,由这些面所围成的几何体。

分类:以底面多边形的边数作为分类的标准分为三棱柱、四棱柱、五棱柱等。

表示:用各顶点字母,如五棱柱'''''EDCBAABCDE-或用对角线的端点字母,如五棱柱'AD几何特征:两底面是对应边平行的全等多边形;侧面、对角面都是平行四边形;侧棱平行且相等;平行于底面的截面是与底面全等的多边形。

(2)棱锥定义:有一个面是多边形,其余各面都是有一个公共顶点的三角形,由这些面所围成的几何体分类:以底面多边形的边数作为分类的标准分为三棱锥、四棱锥、五棱锥等表示:用各顶点字母,如五棱锥'''''EDCBAP-几何特征:侧面、对角面都是三角形;平行于底面的截面与底面相似,其相似比等于顶点到截面距离与高的比的平方。

(3)棱台:定义:用一个平行于棱锥底面的平面去截棱锥,截面和底面之间的部分分类:以底面多边形的边数作为分类的标准分为三棱态、四棱台、五棱台等表示:用各顶点字母,如五棱台'''''EDCBAP-几何特征:①上下底面是相似的平行多边形②侧面是梯形③侧棱交于原棱锥的顶点(4)圆柱:定义:以矩形的一边所在的直线为轴旋转,其余三边旋转所成的曲面所围成的几何体几何特征:①底面是全等的圆;②母线与轴平行;③轴与底面圆的半径垂直;④侧面展开图是一个矩形。

(5)圆锥:定义:以直角三角形的一条直角边为旋转轴,旋转一周所成的曲面所围成的几何体几何特征:①底面是一个圆;②母线交于圆锥的顶点;③侧面展开图是一个扇形。

(6)圆台:定义:用一个平行于圆锥底面的平面去截圆锥,截面和底面之间的部分几何特征:①上下底面是两个圆;②侧面母线交于原圆锥的顶点;③侧面展开图是一个弓形。

【高中数学】1.1.1柱锥台球的结构特征

【高中数学】1.1.1柱锥台球的结构特征

【高中数学】1.1.1柱锥台球的结构特征【高中数学】1.1.1柱、锥、台、球的结构特征一、教学目标1.知识与技能(1)通过物理操作增强学生的直觉。

(2)能根据几何结构特征对空间物体进行分类。

(3)能够用语言总结棱镜、金字塔、圆柱体、圆锥体、金字塔、圆锥体和球的结构特征。

(4)会表示有关于几何体以及柱、锥、台的分类。

2.过程和方法(1)让学生通过直观感受空间物体,从实物中概括出柱、锥、台、球的几何结构特征。

(2)让学生观察、讨论、总结和总结所学内容。

3.情感态度与价值观(1)让学生感受到空间几何是围绕现实生活而存在的,提高学生的学习积极性,同时提高学生的观察能力。

(2)培养学生的空间想象能力和抽象括能力。

二、教学重点和难点重点:让学生感受大量空间实物及模型、概括出柱、锥、台、球的结构特征。

难度:概括圆柱、圆锥体、平台和球体的结构特征。

三、教学用具(1)学习、观察和思考。

(2)实物模型、投影仪四、教学理念(一)创设情景,揭示课题1.老师问了一个问题:我们的生活周围有许多与众不同的建筑。

你能举几个例子吗?这些建筑的几何特征是什么?引导学生回忆、举例和相互交流。

教师及时评价学生的活动。

2.所举的建筑物基本上都是由这些几何体组合而成的,(展示具有柱、锥、台、球结构特征的空间物体),你能通过观察。

根据某种标准对这些空间物体进行分类吗?这是我们所要学习的内容。

(二)研究和探索新知识1.引导学生观察物体、思考、交流、讨论,对物体进行分类,分辩棱柱、圆柱、棱锥。

2.观察棱镜的几何对象和投影棱镜的图片。

它们各自的特点是什么?他们的共同特点是什么?3.组织学生分组讨论,每小组选出一名同学发表本组讨论结果。

在此基础上得出棱柱的主要结构特征。

(1)有两个面互相平行;(2)其余各面都是平行四边形;(3)每相邻两上四边形的公共边互相平行。

概括出棱柱的概念。

4.教师和学生结合图形,共同获得棱镜的相关概念和棱镜的表示。

5.提出问题:各种这样的棱柱,主要有什么不同?可不可以根据不同对棱柱分类?请列出你周围学习过几何特征的物体,并说出构成这些物体的几何特征?它们由什么基本几何组成?6.以类似的方法,让学生思考、讨论、概括出棱锥、棱台的结构特征,并得出相关的概念,分类以及表示。

人教高一数学教学设计之《1.1.1柱、锥、台、球的结构特征》

人教高一数学教学设计之《1.1.1柱、锥、台、球的结构特征》

人教高一数学教学设计之《1.1.1柱、锥、台、球的结构特征》一. 教材分析《1.1.1柱、锥、台、球的结构特征》是高一数学第一章《立体几何》的第一节内容。

本节主要介绍了柱、锥、台、球四种几何体的结构特征,是学生学习立体几何的基础。

通过本节的学习,学生需要掌握四种几何体的定义、性质和相互之间的关系,为后续的计算和证明打下基础。

二. 学情分析学生在初中阶段已经接触过柱、锥、台、球四种几何体,对它们有一定的了解。

但是,对于几何体的结构特征,学生可能还没有深入的理解。

因此,在教学过程中,需要引导学生从直观到抽象,从具体到一般,逐步理解几何体的结构特征。

三. 教学目标1.了解柱、锥、台、球四种几何体的结构特征。

2.能够识别和描述四种几何体的结构特征。

3.理解四种几何体之间的相互关系。

四. 教学重难点1.教学重点:柱、锥、台、球四种几何体的结构特征。

2.教学难点:理解和描述几何体的结构特征,以及几何体之间的相互关系。

五. 教学方法1.采用直观教学法,通过模型、图片等直观教具,帮助学生建立几何体的空间形象。

2.采用启发式教学法,引导学生从具体实例中发现和总结几何体的结构特征。

3.采用对比教学法,引导学生区分四种几何体的结构特征,并理解它们之间的相互关系。

六. 教学准备1.准备柱、锥、台、球四种几何体的模型或图片。

2.准备黑板、粉笔。

3.准备PPT或投影片,用于展示和讲解。

七. 教学过程1.导入(5分钟)通过展示柱、锥、台、球四种几何体的模型或图片,引导学生观察和描述它们的特点。

让学生感受到几何体的结构特征,激发学生的学习兴趣。

2.呈现(10分钟)利用PPT或投影片,呈现柱、锥、台、球四种几何体的结构特征。

引导学生从直观到抽象,从具体到一般,逐步理解几何体的结构特征。

3.操练(10分钟)让学生分组讨论,每组选择一种几何体,总结和描述其结构特征。

然后,各组向全班汇报,互相交流和讨论。

通过这种方式,巩固学生对几何体结构特征的理解。

1.1.1柱、锥、台、球的结构特征

1.1.1柱、锥、台、球的结构特征

Hale Waihona Puke α棱柱 棱锥 棱台 圆柱 圆锥 圆台 球 归纳小结 实例
棱柱 棱锥 棱台 圆柱 圆锥 圆台 球
结构特征
有两个面互相平行, 有两个面互相平行, 其余各面都是四边形, 其余各面都是四边形, 并且每相邻两个四边形 的公共边都互相平行。 的公共边都互相平行。
侧棱
E’ F’ A’
D’ B’
C’
底 面
E F A
A
S
顶点
侧面 D C 底面 B
棱柱 棱锥 棱台 圆柱 圆锥 圆台 球
结构特征
用一个平行于棱 锥底面的平面去截棱 锥,底面与截面之间的 底面与截面之间的 部分是棱台. 部分是棱台
A D’ D A’ B’ C’ C
B
棱柱 棱锥 棱台 圆柱 圆锥 圆台 球
结构特征
A’ O’ B’
以矩形的一边所 母 在直线为旋转轴,其 在直线为旋转轴 其 线 余三边旋转形成的曲 面所围成的几何体叫 做圆柱。 做圆柱。
侧面
D C B
顶点
棱柱(分类 棱柱 分类) 分类
D1 A1 D A B B1 C A C1 A1 C B C1 E1 B1 A 1 E A D B C D1 B1 C1
棱柱 棱锥 棱台 圆柱 圆锥 圆台 球
结构特征
有一个面是多 边形, 边形,其余各面都 是有一个公共顶点 侧棱 的三角形。 的三角形。
空间几何体: 空间几何体
对于空间的物体,如果只考虑它的的形状和大小, 对于空间的物体 如果只考虑它的的形状和大小, 如果只考虑它的的形状和大小 而不考虑物体的其他性质,从中抽象出来的空间图形叫 而不考虑物体的其他性质 从中抽象出来的空间图形叫 做空间几何体
1.1 柱、锥、台、球的结构特征
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O’
O
思考:圆柱、圆锥和圆台都是旋转体,当 底面发生变化时,它们能否互相转化?
上底扩大 上底缩小
定义:以半圆的直径 所在直线为旋转轴,半 圆面旋转一周形成的 几何体. 球的表示方法:用表示球心的字 母表示,如:“球O” 练习:见P8页A组第1题的(4)小 题 ,第 2 题 .
半 径 O 球心
几何体的分类
上底扩大
定义:以矩形的一边所在直线为旋转轴, 其余边旋转形成的曲面所围成的几何体 叫做圆柱。 (1)圆柱的轴——旋转轴. A’ (2)圆柱的底面——垂直于轴的边旋 母 转而成的圆面。 (3)圆柱的侧面——平行于轴的边旋 线 转而成的曲面。 (4)圆柱侧面的母线——无论旋转到 什么位置,不垂直于轴的边。 A O’ B’ 轴 侧 面 O B 底面
用一个平行于棱 锥底面的平面去截棱 锥,底面与截面之间 的部分是棱台.
D’
D A’ B’
C’
棱台的有关概念:
A
C
B
棱台的分类: 由三棱锥、四棱锥、五棱锥…截 得的棱台,分别叫做三棱台,四棱台, 五棱台…
棱台的表示方法:“棱台ABCD—A'B'C'D'”
棱台的特点:两个底面是相似多边形, 侧面都是梯形;侧棱延长后交于一点。
顶点 S 侧面 侧棱
D
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
C 底面
B
A
用表示顶点和底面各顶点的字母表示,如图所 示的棱锥表示为:“棱锥S—ABCD”
练习 2.下列棱锥有 6 个面的是( A.三棱锥 C.五棱锥 B.四棱锥 D.六棱锥 )
[答案] C
例3 一个三棱柱可以分割成几个三棱锥?
C1 A1
B1 C1 A1
B1
C
B C
B
A
A
想一想: 用一个平行于棱锥底面的平面去截棱锥, 得到怎样的两个几何体?
(1)底面互相平行. (2)侧面都是平 行四边形. (3)侧棱平行且相等.
侧 面 侧棱
F A B E D C
底面
顶点
棱柱的分类:棱柱的底面可以是三角形、 四边形、五边形、 …… 我们把这样的棱柱 分别叫做三棱柱、四棱柱、五棱柱、……
三棱柱
四棱柱
五棱柱
1. 侧棱不垂直于底的棱柱叫做斜棱柱. 2.侧棱垂直于底的棱柱叫做直棱柱. 3. 底面是正多边形的直棱柱叫做正棱柱.
答:满足“有两个面互相平行,其 余各面都是平行四边形的几何体”这样 说法的还有右图情况,如图所示.所以 定义中不能简单描述成“其余各面都是 平行四边形”.
E
F A
D
C B
例1.如下图几何体中是棱柱的有( A.1个 B.2个 C.3个
) D.4个
解析:由图知,①、③、⑤是棱柱.
答案:C
练习.1.棱柱的侧棱( A.相交于一点 B.平行但不相等 C.平行且相等
1.1.1 柱、锥、台 和球的结构特征
提出问题
观察下面的图片, 这些图片中的物体具有什么几何 结构特征?你能对它们进行分类吗?分类依据是什么?
提出问题
观察下面的图片, 这些图片中的物体具有什么几何 结构特征?你能对它们进行分类吗?分类依据是什么?
空间几何体
在现实生活中,我们的周围存在着各种各样的 物体,它们具有不同的几何形状。
练习:下列几何体是不是棱台,为什么?
(1)
(2)
想一想,怎样给多面体分类呢? 答:可以按面数分类,多面体有几个面就称为 几面体。如:三棱锥是四面体,四棱柱是六面体.
练习:见P8页A组第1题的(1),(2),(3)小题. 思考:棱柱、棱锥和棱台都是多面体,当底面 发生变化时,它们能否互相转化?
上底缩小
(4)过任意两条母线的截面是等腰三角形,如图c所示.
练习 4.以图 1 所示的直角三角形的一条边所在的直线为旋转 轴,其余两边旋转形成的面所围成的旋转体有哪些?
[解析]
以AC边所在的直线为旋转轴,其余两边旋转形
成的面所围成的旋转体如图2(1)所示.
定义:用一个平行于 圆锥底面的平面去截 圆锥,底面与截面之 间的部分是圆台. 想一想:圆台能否用 旋转的方法得到?若 能,请指出用什么图 形?怎样旋转?
E′
F′
D′ B′ C′
棱柱的表示 用底面各顶点的字母表示棱柱, 如图所示的六棱柱表示为: “棱柱ABCDEF—A'B'C'D'E'F'” F
理解棱柱
A
A′
E
D C
B
探究1:
一个长方体,能作为 棱柱底面的有几对?
答:长方体有三对 平行平面;这三对都可 以作为棱柱的底面.
探究2:
观察右边的棱柱,共有多少 对平行平面?能作为棱柱的 底面的有几对? 答:四对平行平面;只有一 对可以作为棱柱的底面.
如果我们只考虑物体的形状和大小,而不考 虑其它因素,那么由这些物体抽象出来的空 间图形就叫做空间几何体。
请观察下图中的物体
1.由若干个平面多边形围成的几何体叫做 多面体。围成多面体的各个多边形叫做多 面体的面,相邻两个面的公共边叫做多面 体的棱,棱与棱的公共点叫做多面体的顶 点。 2.由一个平面图形绕它所在的平面 内的一条定直线旋转所形成的封闭 几何体,叫做旋转体,这条定直线叫做 旋转体的轴。
定义:以直角三角形的一 条直角边所在直线为旋转 轴,其余两边旋转形成的曲 面所围成的几何体叫做圆 锥。 圆锥的表示方法:用表示它的轴 的字母表示,如:“圆锥SO”
A 母 线
顶点
S 轴 侧 面
O B
底面
[知识拓展]圆锥的简单性质: (1)圆锥有无数条母线,它们有公共点即圆锥的顶点,且 长度相等. (2)平行于底面的截面都是圆,如图a所示. (3)过轴的截面是全等的等腰三角形,如图b所示.
圆柱的表示方法:用表示它的轴的字母表示,如:“圆柱OO'”
[知识拓展]圆柱的简单性质: (1)圆柱有无数条母线,它们平行且相等. (2)平行于底面的截面是与底面大小相同的圆,如图a所 示. (3)过轴的截面(轴截面)都是全等的矩形,如图b所示. (4)过任意两条母线的截面是矩形,如图c所示.
练习 3.下列命题正确的个数为( )
圆台
以半圆的直径所在直线为旋 转轴,半圆面旋转一周形成的几 何体叫做球体,简称球. 半径
O
球心
几何体的分类
柱体
锥体
台体

多面体
旋转体
知识小结
简单几何体的结构特征
柱体
柱棱 圆柱
锥体 棱锥 圆锥
台体 棱台 圆台

作业
课时作业一
棱柱的任何两个平行平面都可以作为棱柱 的底面吗? 答:不是.
探究3:
过BC的截面截去长方体的一角, 截去的几何体是不是棱柱,余下的几 何体是不是棱柱? 答:都是棱柱.
探究4:
1.棱柱两个互相平行的面以外的面 都是平行四边形吗? 答:是.
E′ F′ A′ B′
D′
C′
2.为什么定义中要说“其余各面都是 四边形,并且相邻两个四边形的公共边 都互相平行,”而不简单的只说“其余 各面是平行四边形呢”?
柱体
锥体
台体

多面体
旋转体
知识小结
简单几何体的结构特征
柱体
棱柱 圆柱
锥体 棱锥 圆锥
台体 棱台 圆台

柱、锥、台体的关系 棱柱、棱锥、棱台之间有什么关系?圆柱、圆锥、 圆台之间呢?柱、锥、台体之间有什么关系?
上底扩大 上底缩小




上底扩大

上底缩小

球的结构特征
如何描述它们具有的共同结构特征?
下面我们来探究柱,锥,台,球的结构特征
提出问题 如何依据一定的标准,把前面的物体 的几何结构特征表示出来?
提出问题
上面提到的物体的几何结构特征大致有以 下几类:
提出问题
下图中的物体具有什么样的共同的结构特征? ①有两个面互相平行; ②其余各面都是平行四边形; ③其余每相邻的两个四边形的公共边都互相平 行.
请仔细观察下列几何体,说说它们的共同特点.
定义:有两个面互相平行,其余各面都是 四边形,并且每相邻两个四边形的公共边 都互相平行,由这些面围成的几何体 叫做棱柱。
E′
D′ B′ C′
F′
A′
棱柱的有关概念
棱柱中,两个互相平行的面 叫棱柱的底面(简称底), 其余各面叫棱柱的侧面, 相邻侧面的公共边叫侧棱, 侧面与底面的公共顶点叫 棱柱的顶点。
)
D.可能平行也可能相交于一点
[答案] C
2:下列说法正确的是(
)
A.棱柱的面中,至少有两个互相平行 B.棱柱中两个互相平行的平面一定是棱柱的底面 C.棱柱中各条棱长都相等 D.棱柱的侧面是平行四边形,但它的底面一定不是平行四边 形
答案:A
理论迁移
例2 如图,截面BCEF将长方体分割成两部分,这两部分是否为棱柱?
D1
A1
E B1
C1
F D
C
A
B
请仔细观察下列几何体,说说它们的共同特点.
定义:有一个面是多边形,其余各面都是 有一个公共顶点的三角形,由这些面 所围成的几何体叫做棱锥。
棱锥的有关概念 棱锥中,这个多边形面 叫做棱锥的底面或底,有 公共顶点的各个三角形 面叫做棱锥的侧面,各侧 面的公共顶点叫做棱锥 的顶点,相邻侧面的公共 边叫做棱锥的侧棱。 棱锥的表示
①圆柱的轴是过圆柱上、下底面圆的圆心的直线; ②圆柱的母线是连接圆柱上底面上一点和下底面上一点 的直线; ③矩形的任意一条边都可以作为轴,其他边绕其旋转围成 圆柱;
④矩形绕任意一条直线旋转,都可以围成圆柱. A.1 C .3
[答案] B
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