九年级化学有机合成材料人教版

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人教版化学九年级下册第十二单元课题3有机合成材料教学设计

3.初步了解化学与生活的联系，具备一定的知识迁移和应用能力。
然而，学生在学习过程中可能存在以下问题：
1.对于有机合成材料的命名、结构、性质等方面掌握不够扎实，容易混淆；
2.在有机合成反应的类型、机理方面，理解不够深入，难以应用到实问题中；
3.部分学生对化学学习兴趣不足，缺乏主动探究的精神。
针对以上学情，教师应采取以下策略：
1.重点：有机合成材料的基本概念、分类、命名、结构及性质；有机合成反应的类型及反应机理。
2.难点：有机合成反应机理的理解与应用；有机合成材料在实际生活中的应用案例分析。
（二）教学设想
1.教学方法：
（1）采用问题驱动法，以生活中的实际问题为切入点，引导学生探究有机合成材料的相关知识；
（2）运用实验教学法，让学生在实验过程中直观地感受有机合成反应的原理和特点；
（4）案例分析：分析有机合成材料在实际生活中的应用案例，让学生了解化学与生活的紧密联系；
（5）小结：对本节课的重点内容进行总结，强调有机合成材料在生活中的重要性。
3.教学评价：
（1）过程性评价：关注学生在课堂上的参与度、实验操作能力、小组合作表现等方面，给予及时的反馈；
（2）终结性评价：通过课后作业、阶段测试等方式，检验学生对有机合成材料知识的掌握程度；
3.探究、讨论：针对有机合成反应的类型、机理进行探究与讨论，激发学生的思维，提高合作学习能力；
4.应用、创新：运用所学知识，分析日常生活中的实际问题，培养学生创新思维和应用能力。
（三）情感态度与价值观
1.认识到有机合成材料在人类社会中的重要作用，增强对化学学科的兴趣和责任感；
2.培养严谨、求实的科学态度，树立安全、环保的观念；
（2）如何合理利用有机合成材料，实现可持续发展。

人教版初中化学九年级下册课题3 有机合成材料初中九年级化学教案教学设计课后反思人教版

第十二单元化学与生活课题3 有机合成材料【教学目标】知识与技能：1.了解有机物的概念，能区分有机物和无机物；2.知道塑料、合成纤维、合成橡胶是重要的有机合成材料及在生产和生活中的重要作用；3.认识“白色污染”及其危害、解决方法。

过程与方法：1.通过塑料性质的探究及鉴别天然纤维和合成纤维的实验，发展学生科学探究的能力；2.通过合成材料在生产和生活中有着重要作用的学习，认识化学在生产和生活中的重要地位，培养学习化学的兴趣；3.了解有机合成材料的特点、用途和对环境的危害，认识环境保护的重要性。

情感态度与价值观：1.认识有机合成材料对人类社会进步所起的重要作用，体会学习化学的价值；2.培养学生关注生活、关注社会、关注人类生存环境的情感。

【重点难点】1．知道什么是有机物，了解有机高分子材料的分类和用途。

2．了解有机合成材料的种类和用途以及塑料对环境的影响，认识环境保护的重要性。

【教学方法】讨论法、实验法【教学过程】视频引入：有机物——太阳系里的生命痕迹[创设情景]图片展示：各个领域里的合成材料我们日常生活中用的最多的一类物质是什么？[提出问题]什么是有机化合物？请同学们完成课本P97活动与探究。

一、有机物[学生活动] 讨论有机化合物和无机化合物的区别[提出问题]什么是有机合成材料？请同学们阅读课本P98[归纳总结]有些有机物的相对分子质量较大，通常称它们为有机高分子，用有机高分子制成的材料称为有机高分子材料，它又分天然有机高分子材料和有机合成材料，合成材料的用途很广，下面一起来研究：有机合成材料二、有机合成材料（一）塑料[实验1] 探究塑料的热塑性[实验2加热热固性塑料]【归纳总结】按受热时的表现，塑料可以分为热塑性塑料和热固性塑料。

加热后又可以熔化的塑料称为热塑性塑料；一经加工成型就不会受热熔化的塑料称为热固性塑料。

实验现象结论【应用】根据刚才的实验和生活经验，讨论下列问题：①雨衣②根据你到书店或超市买东西的生活经验，谈谈用于包装的塑料袋是如何封口的？它们是热塑性塑料还是热固性塑料？③手电筒的外壳④炒菜用的锅的手柄是热塑性塑料还是热固性塑料？（二）、合成纤维[提出问题]买衣服时，怎样知道面料的种类呢？穿不同布料的服装时，你有什么不同的感觉？学生收集衣服标签，通过查看标签，了解纤维的种类，并根据生活经验，区分天然纤维与合成纤维。

九年级化学人教版第12单元课题3 有机合成材料

（3）铁质自来水管道正逐步被塑料自来水管道代替。使用塑料管道的优点是____价__格__便___宜__（__或__不___会__生__锈__、___易__于__安__装___、__节__约__金___属__等__）__（写一条即可）。
天然纤合成纤维
合成橡胶常用的合成橡胶有丁苯橡胶、顺丁橡胶和氯丁橡胶等。合成橡胶具有高弹性、绝缘性、耐油、耐高温和不易老化等优良性能，广泛应用于工农业、国防、交通及日常生活中。
例3 面对美国的极限施压，华为“备胎芯片”全部转正。汽车上的备胎也是用来应对不时之需的，汽车备胎中的橡胶与下表中的哪项材料类别相同（ C ）
例1
我国科学家屠呦呦因研究青蒿素(C15H22O5)取得巨大成就而获得诺贝尔奖。青蒿素属于（ C ）
A. 单质 B. 无机物 C. 有机物 D. 混合物
仔细观察你身边的签字笔、塑料水杯、电灯开关、垃圾袋…… 你知道这些制品是用什么做成的吗？
知识点2、有机合成材料
签字笔、塑料水杯、电灯开关、垃圾袋……这些都是由有机高分子材料制成的。用有机高分子化合物制成的材料是有机高分子材料。有机高分子材料包括天然有机高分子材料和合成有机高分子材料。
第12单元课题3
有机合成材料
教学目标
1.了解有机化合物和有机高分子化合物的特点； 2.了解有机高分子材料的分类及应用； 3.了解有机合成材料对人和环境的影响，认识环境保护的重要性。
【重点】了解有机化合物和有机高分子化合物的特点。【难点】了解有机合成材料的分类及应用。
导入
知识点1、有机化合物
98
氢氧化钠 NaOH Na、O、H
40
氯化钠 NaCl
Na、Cl
58.5
根据上表讨论：（1）甲烷、乙醇、葡萄糖、淀粉和蛋白质的组成元素有什么共同点？

新人教部编版九年级化学下册《有机合成材料》精品课件ppt

第三次探究：学生动手实验加热聚乙烯塑料并冷却，然后再加热，体会这类塑料的特性— —热塑性，从而了解其特殊的用途
第四次探究：通过灼烧合成纤维、天然纤维学会区别合成纤维和天然纤维
3、穿插三次讨论交流第一次：在学生探究出热塑性塑料的特性
后，让学生展开讨论：能否用这类塑料制做：电视机的外壳、电脑外壳和电源的插座？在讨论中了解热固性塑料的特点和用途
有机合成材料
课题3 有机合成材料
自主活动算一算、填一填（用5分种
的时间完成课本99面表格）
讨论交流
1、甲烷、乙醇、葡萄糖、淀粉在组成元素上有什么共同点？
2、甲烷、乙醇和葡萄糖的相对分子质量和淀粉、蛋白质的相对分子质量相比有什么不同？
化合物
甲烷乙醇葡萄糖淀粉蛋白质硫酸氢氧化钠氯化钠
1、天然有机高分子材料：棉花、羊毛和天然橡胶等。
2、合成有机高分子材料——塑料、合成纤维（涤纶、腈纶、锦纶）和合成橡胶等— —三大有机合成材料
课后总结
1
学生：同伴之间相互交流学习心得。
2 师生：共同归纳本课学习知识。
作业
1
教科书本课课后习题。
2
课时达标册本课练习习题。
下课啦！
谢谢指导
2022
1、妈妈从市场上买回一件漂亮的“羊毛衫”，回家后怀疑自己上当受骗，你会帮妈妈鉴别一下真假吗？
2、你知道自己穿的校服是用什么布料做的吗？你认为这种布料有什么优点、有什么缺点？
3、小芳穿了一件全棉的秋衣，感觉很暖活、吸水性和透气性良好，很舒适，但没过多长时间袖口就烂了，小刚穿了一件涤纶的秋衣，感觉到这种秋衣弹性好、但透气性和吸水性差，耐磨，穿了很长时间都不会烂，你知道小明和小刚买的秋衣是用什么材料做成的吗？你能帮小明和小刚在市场上挑选一件穿起来比较舒适、弹性又好，又耐磨的秋衣吗？

人教版九年级化学下册第十二单元课题3有机合成材料

⼈教版九年级化学下册第⼗⼆单元课题3有机合成材料⼈教版九年级化学下册第⼗⼆单元课题3有机合成材料廊坊市第九中学秦睿教材分析：本课题是⼈教版九年级化学下册教材的最后⼀个单元的最后⼀个课题，本单元是⼀个涉及⾯很宽的单元，涉及到初中化学教材中许多的内容，前⾯两个课题主要介绍了⼈类重要的营养物质和化学元素与⼈体健康，本课题重点介绍有机合成材料，按知识内容看，它不是初中化学教学的核⼼内容，属于知识的扩展和运⽤的范畴。

因此，在课程标准⾥，对它的教学要求并不⾼，属于列举、知道、了解的内容。

但是本课题的知识有利于联系社会实际，丰富学⽣的⽣活常识，学⽣有浓厚的学习兴趣。

学情分析：1、经过对已有知识的沉淀，学⽣的探究能⼒有很⼤提⾼，探究内容⼜与⽣活密切相关，⽽且相对简单，所以本课题的活动与探究放⼿交予学⽣去做，采⽤“引导——探究——活动——发散”的模式，充分体现“教师为主导，学⽣为主体”的教学原则。

2、学⽣⾃主质疑、设计、完成、总结，使科学探究的基本思路更加清晰⽽完整：提出问题——联想假设——实验探究——归纳⽐较——获得结论。

教学⽬标：1、知识与技能：（1）通过本课题的学习学⽣能列举⽣活中⼀些常见的有机物，认识有机物对⼈类⽣活的重要性。

（2）能区分有机化合物和⽆机化合物。

（3）通过学⽣⾃主探究和教师的引导使学⽣知道常见的塑料、合成纤维和合成橡胶及其应⽤。

2、过程与⽅法：学⽣在实验中完成本单元的学习，通过学⽣⾃⼰动⼿实验和不断提出探究任务培养学⽣的实验技能，掌握探究问题的⽅法。

3、情感态度与价值观：化学来源于⽣活、化学也在不断的提⾼⼈们的⽣活质量，新材料的开发与社会发展的有着密切关系，但同时也给⼈们的⽣活带来负⾯影响，尤其是有机合成材料的⼴泛使⽤对环境造成了极⼤的影响，这些在本节课的学习中得到充分的体现，所以，培养学⽣关注社会和⼈类⽣存环境是本节内容以及学习化学的重要价值。

教学重点：有机化合物的概念，三⼤有机合成材料，有关“⽩⾊污染”的问题。

12-3 有机合成材料课件—2022-2023学年九年级化学人教版下册

知识点二：有机合成材料
(2)合成纤维 ①概念：合成纤维是化学纤维的一种，是用合成高分子化合物做原料而制得的化学纤维的统称。它以小分子的有机化合物为原料，经加聚反应或缩聚反应合成的线型有机高分子化合物，如聚丙烯腈、聚酯、聚酰胺等。 ②结构分类碳链合成纤维，如聚丙烯纤维（丙纶）、聚丙烯腈纤维（腈纶）、聚乙烯醇缩甲醛纤维（维尼纶）等。杂链合成纤维，如聚酰胺纤维（锦纶）、聚对苯二甲酸乙二酯（涤纶）等。
有机合成材料
链状结构的高分子材料(如聚乙烯塑料)加热时熔化，冷却后变成固体加热后又可以熔化，因而具有热塑性。这种高分子材料可以反复加工，多次使用、能制成薄膜、拉成丝或压制成所需要的各种形状，用于工业、农业和日常生活等。有些网状结构的高分子材料(如酚醛塑料，俗称电木;脲醛塑料，俗称电玉)一经加工成型，受热也不再熔化，因而具有热固性。
知识点一：有机化合物
◆有机化合物的组成和结构多数有机化合物主要含有碳、氢两种元素，此外也常含有氧、氮、硫、卤素、磷等。有机化合物的碳原子的结合能力非常强，互相可以结合成碳链或碳环。碳原子数量可以是1、2个，也可以是几千、几万个，许多有机高分子化合物甚至可以有几十万个碳原子。组成有机物的原子排列方式不同，形成的有机物结构就不同，所表现出来的性质就不同。
知识点二：有机合成材料
③优缺点：大部分塑料的抗腐蚀能力强，不与酸、碱反应；塑料制造成本低；耐用、防水、质轻；容易被塑制成不同形状；是良好的绝缘体；塑料可以用于制备燃料油和燃料气，这样可以降低原油消耗。但是塑料的耐热性能等较差，易于老化；回收利用废弃塑料时，分类十分困难而目经济上不合算；塑料容易燃烧，燃烧时产生有毒气体；塑料是由石油炼制的产品制成的，石油资源是有限的；塑料埋在地底下几百年、几千年甚至几万年也不会腐烂。

人教版化学九年级下册 12.3 有机合成材料-课件(共28张PPT)

A．酒精 C．金刚石
B．碳酸 D．二氧化碳
阅读课本P103～106的有关内容，完成下列问题。 1．有机高分子材料可分为_天__然__有__机__高__分__子__材__料___和 __合__成__有__机__高__分__子__材__料_____。棉花、羊毛、蚕丝、天然橡胶等属于天然有机高分子材料。_塑__料__、_合__成__纤__维__、__合__成__橡__胶___是三大合成材料。
1．具有热塑性的塑料可以反复加工，多次使用。能制成薄膜、拉成丝或压成所需要的各种形状，用于工业、农业和日常生活。具有热固性的塑料破损后不能进行热修补。
2．聚乙烯塑料无毒，可以用来包装食品，而聚氯乙烯塑料有毒，不能用来包装食品。鉴别聚乙烯塑料和聚氯乙烯塑料也可用灼烧闻气味的方法，有刺激性气味的是聚氯乙烯塑料，没有刺激性气味的是聚乙烯塑料。
2．解决“白色污染”的途径 (1)__减__少___使用不必要的塑料制品； (2)_重__复__使用某些塑料制品，如塑料袋、塑料盒等； (3)使用一些新型的、__可__降__解__的塑料，如微生物降解塑料和光降解塑料等； (4)_回__收___各种废弃塑料。
1．塑料回收的意义是什么？塑料回收不仅减少了废弃塑料的数量，而且节约了资源。
A．电木插座破裂后可以热修补 B．涤纶、羊毛、丝绸都属于天然纤维 C．合成橡胶具有高弹性、绝缘性等优良性能 D．合成材料给人类带来了更多的污染，所以要禁止生产和使用
4．根据相对分子质量大小，有机物可分为___有__机__小__分__子__化__合__物_____ (如甲烷、乙醇、乙酸、葡萄糖等)和__有__机__高__分__子__化__合__物__ (如蛋白质、淀粉等)。
1．甲烷、乙醇、葡萄糖、淀粉和蛋白质的组成元素有什么共同点？甲烷、乙醇、葡萄糖、淀粉和蛋白质中都有碳元素和氢元素。

人教版化学九年级下册第2课时有机合成材料(教案与反思)

第2课时有机合成材料随风潜入夜，润物细无声。

出自杜甫的《春夜喜雨》车前学校陈道锋【教学目标】1.知识与技能（1）了解有机合成材料在生产生活中的应用，化学在有机合成材料的发展中起着重要的作用。

（2）了解使用有机合成材料对环境造成的影响。

2.过程与方法（1）通过塑料性质的探究及鉴别天然纤维和合成纤维的实验，提高学生科学探究的能力。

（2）通过辩论“使用塑料的利与弊”，培养学生的语言表达能力和组织能力。

3.情感态度与价值观（1）了解有机合成材料的特点、用途和对环境的影响，认识环境保护的重要性。

（2）认识有机合成材料对人类社会进步所起的重要作用，体会学习化学的价值。

【教学重点】1.了解合成纤维、塑料、合成橡胶的性能和用途。

2.了解使用合成材料对人和环境的影响。

【教学难点】了解常见有机合成材料的性能和用途。

【导入新课】上节课我们学习了有些有机物的相对分子质量较大，通常称它们为有机高分子，用有机高分子制成的材料称为有机高分子材料，它又分天然有机高分子材料和有机合成材料，下面我们一起来了解有机合成材料及其用途。

【阅读思考】引导学生阅读教材P103～P104，并依次回答下列问题：1.举例说明什么是天然有机高分子材料？什么是合成材料？2.有机高分子化合物是怎样形成的？【交流回答】1.棉花、羊毛、蚕丝和天然橡胶等属天然有机高分子材料，塑料、合成纤维、合成橡胶等三类属合成有机高分子材料。

2.有机高分子化合物是由小分子聚合而成的。

【提出问题】塑料是一种有机合成材料，请同学们通过实验来探究塑料的一些性质。

【活动与探究1】学生实验:撕掉塑料薄膜加热塑料片【提出问题】通过此实验，你能得到什么结论？【交流回答】链状高分子都具有热塑性，加热软化后可以加工成各种形状的塑料制品，也可制成纤维；网状高分子加热后不会熔化，具有热固性，这种塑料一旦加工成型后，不能通过加热重新回到原来的状态。

【活动与探究2】我们穿的衣服通常是纤维制成，实验台面上的三种不同颜色的毛线都是纤维制成的。

2023-2024学年人教版九年级下册化学：12.3《有机合成材料》说课稿

2023-2024学年人教版九年级下册化学：12.3《有机合成材料》说课稿一、教学目标1.了解有机合成材料的概念、分类和应用；2.掌握有机合成材料的制备原理和方法；3.培养学生运用有机合成材料解决实际问题的能力。

二、教学重点1.有机合成材料的分类和应用；2.有机合成材料的制备原理和方法。

三、教学难点1.有机合成材料的制备原理和方法。

四、教学准备1.教师准备课件及实验演示材料；2.学生准备课本、笔记和实验记录本。

五、教学过程1. 导入（5分钟）通过提问的方式引导学生回顾上一节课学习的内容，简要介绍有机合成材料的概念和基本特点。

2. 新课讲解（15分钟）2.1 有机合成材料的分类和应用首先，向学生介绍有机合成材料的分类：聚合物、复合材料和高分子材料，以及各种材料的应用领域，如塑料、橡胶、纤维等。

通过举例子让学生更好地理解材料的分类和应用。

2.2 有机合成材料的制备原理和方法接着，讲解有机合成材料的制备原理和方法。

以聚合物为例，详细介绍聚合物的制备过程，包括引发剂的作用、链增长和链转移等关键步骤。

同时，引导学生思考制备不同性质的聚合物材料可能需要采用的不同方法和条件。

3. 实验演示（20分钟）为了让学生更好地理解和体验有机合成材料的制备过程，进行相关实验演示。

实验过程中，解释实验原理和步骤，并强调实验中需要注意的安全事项。

4. 学生实践（20分钟）在教师的指导下，要求学生进行小组合作实践。

通过给定的实验条件和材料，学生应用所学的有机合成材料制备原理和方法，自主完成实验并记录实验过程和结果。

5. 实验总结与讨论（10分钟）学生完成实验后，进行实验总结与讨论。

教师对学生的实验结果进行点评，引导学生思考实验过程中的问题和解决方法，并鼓励学生积极发表意见和提出问题。

6. 拓展延伸（10分钟）在课堂时间允许的情况下，展开有机合成材料的拓展延伸。

教师可以介绍有机合成材料在其他领域的应用，如医学、能源等，并展开相关讨论，激发学生的兴趣和思考能力。

人教版九年级化学下册第十二单元课题3 有机合成材料

4. 据悉，英国海军建造了一种反水雷的“塑料战舰”，舰身材料是一种强化塑料。则该塑料( A．属于天然高分子材料 B．一定是导电塑料 C．具有热塑性 D．是一种具有特殊功能的合成材料
D )
5. (2018· 舟山 ) 二氧化碳气体既是温室效应的元凶，又是一种潜在的资源。实验室里，科学家已成功利用二氧化碳与环氧丙烷(一种简单有机物 )在催化剂的作用下合成“二氧化碳塑料”，该新型塑料在投入工业生产前，以下不是科学家重点考虑的问题是( D A．如何提高催化剂的催化效率 B．新型塑料是否可降解 C．新型塑料的化学性质是否稳定 D．新型塑料生产是否影响碳循环 )
学兴趣小组进行了以下探究。
【实验设计】查阅资料，无水硫酸铜遇水由白色变成蓝色。
将 7.2 g PLA 样品充分燃烧，为分别吸收燃烧产物并通过清晰可见的现象检验吸收是否完全，以上实验装置正确的连接顺序：A→ B → E → D → C (填写装置的字母序号)。
【分析与结论】①实验中选择纯净的氧气而不用空气的原因是空气中含有二氧化碳、水蒸气等，对验证结
(1)可用作复合肥的是 ② ； (2)可用作燃料的是 ① ；； (3)可用于制轮胎的是 ④
(4)可用于制食品包装袋的是 ③ 。
12. 豆浆机由于快捷方便而进入千家万户。如图是豆浆机示意图，请回答相关问题。
(1)豆浆机的制作材料中属于有机合成材料的是 ① (填序号)，属于金属材料的是 ②③ ；
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
(2)用铜质材料制作电源插头的插脚是利用铜的导
性
。
知识点
有机化合物
1. (2018·海南)维生素 C(C6H8O6)是人体不可或缺的营养物质。下列说法中不正确的是(

2021学年初三化学人教版(下)《有机合成材料》知识点总结+典例解析

有机合成材料【学习目的】1.知道什么是有机物，理解常见的塑料、合成纤维、合成橡胶及其应用。

2.理解有机合成材料的特点，知道使用合成材料对人和环境的影响。

【要点梳理】要点一、有机化合物1.有机化合物〔简称有机物〕：一般指含碳元素的化合物。

如甲烷、乙醇、葡萄糖、淀粉、蛋白质等〔不包括CO、CO2、H2CO3、碳酸盐及氰化物等〕2.有机物的共性：多数难溶于水、易溶于有机溶剂、熔点低、受热易分解，且容易燃烧、不导电。

3.有机高分子化合物：相对分子质量为几万到几百万的化合物，称为有机高分子化合物。

4.有机物构造的特点：〔1〕有机物分子中的碳原子可以互相连接起来，形成碳链或碳环。

由于碳原子的排列方式不同，所表现出来的性质就不同。

同一分子式往往表示多种构造不同的有机化合物，如C2H6O既可以表示C2H5OH 〔乙醇〕，又可以表示CH3－O－CH3〔甲醚〕。

因此，有机物的数目非常庞大，其种类远远超过了无机物。

〔2〕我们根据有机化合物的相对分子质量的大小，把它分为高分子和小分子。

有机高分子化合物虽然相对分子质量很大〔从几万到几十万，乃至几百万或更高〕，但通常许多有机高分子化合物的构造并不复杂，它们是由简单的构造单元〔每个小分子〕重复连接而成的。

例如，聚氯乙烯分子就是由成千上万个氯乙烯分子聚合而成的高分子化合物，所以，有机高分子化合物也称聚合物。

当小分子连接构成高分子时，有的形成很长的链状，有的由链状结成网状。

构造不同，呈现出的性质也不同。

【要点诠释】1.组成有机物的元素除碳外，通常还有氢、氧、氯、氮和磷等元素。

2.化合物主要有两大类，除有机物外，还有一类组成里不含碳元素的化合物——无机化合物，如CaO、NaOH、H2SO4、NaCl等。

3.CO、CO2、H2CO3以及碳酸盐等物质虽然含有碳元素，但因它们的组成和性质跟无机化合物相似，所以仍把它们作为无机化合物。

要点二、有机高分子材料1.有机高分子材料：有机高分子材料有天然的〔如棉花、羊毛和天然橡胶等〕和人工合成的〔如塑料、合成纤维和合成橡胶，就是我们通常所说的三大合成材料〕。

2023-2024学年人教版九年级下册化学：12.3有机合成材料说课稿

2023-2024学年人教版九年级下册化学：12.3有机合成材料说课稿一、教材分析本节课所涉及的内容是有机合成材料，属于九年级下册化学的范围。

本节课的重点是让学生了解有机合成材料的概念、特性以及应用领域。

通过本节课的学习，学生将会对有机合成材料有更深刻的理解，增加对有机合成材料在实际应用中的认识。

二、教学目标1.知识目标：–了解有机合成材料的概念和特性；–了解有机合成材料在日常生活和工业生产中的应用。

2.能力目标：–掌握有机合成材料的基本概念和特性；–能够分析和解释有机合成材料在生活和工业中的应用。

3.情感目标：–培养学生对科学实践的兴趣；–培养学生的创新思维和综合分析能力。

三、教学重难点1.教学重点：–有机合成材料的概念和特性；–有机合成材料的应用领域。

2.教学难点：–如何让学生理解有机合成材料的概念和特性；–如何引导学生分析有机合成材料在不同应用领域的作用。

四、教学过程导入（5分钟）通过引入有机合成材料在学生日常生活中的应用案例，激发学生的兴趣和好奇心。

例如，提问学生：“你们平时都用到了哪些有机合成材料？有什么特点？”引导学生思考并提供回答。

概念解释（10分钟）通过课件或教材上的有机合成材料概念解释，向学生介绍有机合成材料的定义和基本概念。

并引导学生思考：有机合成材料与其他材料的特点有什么不同？特性分析（15分钟）通过实例讲解和讨论，让学生了解有机合成材料的特点。

例如，可通过讨论塑料的特性，引导学生认识到有机合成材料具有可塑性、耐酸碱、绝缘等特点，并通过课件或教材提供其他实例进行分析。

应用领域（15分钟）通过课件或教材上的案例分析，让学生了解有机合成材料在生活和工业中的应用领域。

例如，讨论合成纤维在纺织业中的作用、塑料在日常生活中的应用等。

综合探究（15分钟）提出一个问题给学生，并组织小组活动，要求学生结合所学知识，探究一个有机合成材料在不同领域的应用原理。

并鼓励学生进行自主讨论和思考，提出自己的观点和理解。

人教版九年级下册初中化学《第十二单元化学与生活课题3 有机合成材料》_2

《有机高分子材料》教学设计《有机高分子材料》是人教版九年级化学第十二单元课题3《有机合成材料》中的部分内容。

本部分内容从学生的生活经验出发，结合实验介绍了合成材料对于天然有机高分子材料的优越性及高分子材料的结构和性质特点。

接下来分成两个部分介绍，首先是服装面料，介绍天然纤维与合成纤维的性能与用途。

其次是生活应用，从塑料和橡胶入手介绍有机高分子材料在生活中的应用及合成材料的优点，目的是便于学生充分理解化学与生活、生产的密切联系以及材料在人类社会发展中所起到的巨大作用，提升学生的科学素养，这是本课题的重点，此外还介绍了治理“白色污染”的途径和方法，以培养学生注重自然和社会的责任感。

二、学情分析（一）学生知识水平：九年级学生在生物课中对蛋白质的性质已经有了初步的理解，而且本课题是初中化学最后一课，学生对化学已经有了较多的了解，对科学的学习有了一定的知识基础，这些为本课题的学习打下了有利的基础。

（二）水平水平：通过一年的化学学习，学生有了一定的知识储备，具备一定的化学科学探究的水平，能够自助使用调查法、文献法、实验等方式实行学习。

（三）心理特点：鉴于九年级的学生处于善于发问、善于质疑的阶段，在教学中通过对比实验以及前沿科技介绍对学生的思维产生强烈的冲击，引发求知的欲望。

三、中学生发展的核心素质体现（一）文化底蕴与科学精神：初步了解有机高分子材料的特点，知道有机高分子材料在生活中的应用，理解新材料的发展对人类社会进步所起的重要作用，了解使用合成材料对人和环境的影响。

（二）学会学习与健康生活：学生通过科学探究过程培养学生学会科学的探究方法，如文献法、观察法、实验法等，初步建构实验观，培养学生设计实验，观察描述现象，通过度析现象得出结论的水平，通过实地调查、上网等方式了解有机高分子材料的历史、使用现状及对人类社会的影响，培养学生收集信息、处理信息和分析信息的水平。

（三）责任担当与实践创新：1.理解有机合成材料对人类社会进步所起的重要作用和使用塑料不当给环境造成的危害，体会任何事物都有两面性的辩证唯物主义观点，体会学习化学的价值。

第十二单元课题3 有机合成材料知识归纳(含思维导图)课件初中化学人教版九年级下册

知识归纳
2.合成材料与环境合成材料的应用与发展，大大方便了人类的生活。但是，合成材料的急剧增加也带来了环境问题。（1）“白色污染”。所谓“白色污染”是指塑料废弃物给环境带来的污染。（2）“白色污染”的防治措施。 ①减少使用不必要的塑料制品，如用布袋代替塑料袋等； ②重复使用某些塑料制品，如塑料袋、塑料盒等； ③使用一些新型的、可降解的塑料，如微生物降解塑料、光降解塑料等； ④回收各种废弃塑料。
和腈纶等）
钢筋混凝土、机动车轮胎（合金钢与橡胶的复合材料）、玻璃钢
具有综合性能
谢谢观看
举例棉花、羊毛、天然橡胶等
塑料
热固性塑料：加热不易熔化
酚醛塑料(俗称电木)、脲醛塑料(俗称电玉)
有机高
热塑性塑料：加热易熔化
聚乙烯、聚氯乙烯、聚氯丙烯、聚苯乙烯等
分子材合成有机高分子
料
材料
合成纤维
涤纶(的确良)、锦纶(尼龙)、腈纶等
合成橡胶
丁苯橡胶、顺丁橡胶、氯丁橡胶等
知识归纳
方法指导合成纤维与棉纤维、羊毛纤维的区分用燃烧的方法来鉴别。羊毛的主要成分是蛋白质，燃烧时可闻到烧焦羽毛的刺激性气味，燃烧后的剩余物用手指可以压成粉末；棉纤维的主要成分为纤维素，燃烧时无异味，余烬为细软粉末；而合成纤维燃烧时常伴有熔化、收缩的现象，燃烧后的灰烬为黑色块状、较硬。
以上不同性质的材料按一定方式复合在一起形成的新材料；无机非金属材料即硅酸盐材料，
包括玻璃、陶瓷、水泥等。
材料金属材料无机非金属材料
有机合成材料
复合材料
Байду номын сангаас
举例钢铁、铝材
性能优缺点强度大，但不耐腐蚀
瓷器、玻璃、水泥

人教版九年级化学下册 12.3 有机合成材料(共29张PPt)(共29张PPT)

常见的复合材料：玻璃钢（玻璃纤维+有机高分子材料），碳纤维复合材料、钢筋混凝土等等
复合材料 —— 基体 + 增强材料 · 基体主要有：合成有机高分子材料、陶瓷、
镁、铝及其他合金，等 · 增强材料主要有：玻璃纤维、碳纤维，等
复合材料：玻璃钢雷达罩
玻璃钢雕塑
玻璃钢管道
碳纤维复合材料
碳纤维在航天领域使用
蛋白质糖类油脂维生素
都属于有机物；组成元素：C、H、O（N）
无机盐水
无机物
凡含金属元素的物质都属于
无机盐
六大营养素：（谐音）哟喂，无糖水蛋
课堂练习
【书P111：1】1. 下列几种常见的饮料中，
不含有机物的是（ C ）
A. 果汁 B. 牛奶 C. 矿泉水 D. 啤酒
维生素蛋白质
啤酒中含酒精（即：乙醇 C2H5OH），是有机物】
16 46 180
几万~几十万几万~几百万
都含碳元素
硫酸 H2SO4 氢氧化钠 NaOH 氯化钠 NaCl
H、S、O 98
Na、H、O 40
Na、Cl
58.5
一般不含碳元素
填问：表和甲（硫烷书酸、、乙：醇氢P、氧10葡化2萄纳）糖、、氯淀化粉钠、相蛋比白有质什么在共组同成点元素？上
化合物化学式组成元素相对分子质量元素组成
一、有机化合物 1. 定义
·有机化合物：组成中都含有碳元素（简称有机物）例：CH4、C2H5OH、葡萄糖（C6H12O6）
·无机化合物：一般不含碳元素（简称无机物）例：NaCl、H2SO4、NaOH
有机化合物一定含碳元素！含碳化合物不一定是有机化合物；不含碳化合物一定是无机化合物。

人教版化学九年级下册第十二单元课题3有机合成材料优秀教学案例

4.培养学生关注生活、联系实际的能力，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对化学学科的兴趣，激发学生学习化学的积极性。
2.培养学生热爱科学、追求真理的情感，提高学生的科学素养。
3.培养学生环保意识，使学生认识到有机合成材料对环境的影响，养成良好的环保习惯。
4.培养学生珍惜资源、节约能源的观念，提高学生的可持续发展意识。
2.强调有机合成材料在生活中的合理使用，提高学生的环保意识。
3.教师对本节课的学习内容进行归纳，为学生巩固知识点提供指导。
（五）作业小结
1.教师布置作业，要求学生运用所学知识分析生活中的有机合成材料使用情况，提出改进措施。
2.学生完成作业，教师及时批改，给予评价和指导。
3.教师根据作业情况，对学生的学习效果进行总结，为后续教学提供参考。
（四）反思与评价
1.引导学生对自己的学习过程进行反思，总结学习方法和经验。
2.组织学生进行自我评价、同伴评价，培养学生的评价能力和自我认知能力。
3.教师对学生的学习成果进行评价，关注学生的成长和进步。
4.鼓励学生提出改进措施，提高学生的学习能力。
5.教师及时调整教学策略，以满足学生的学习需求亲身体验有机合成材料的性质，提高学生的实践操作能力。
（二）问题导向
1.设计富有启发性的问题，引导学生通过观察、实验、调查等方法，主动探究有机合成材料的性质、用途及其对环境的影响。
2.鼓励学生提出问题，培养学生的批判性思维和创新能力。
3.引导学生运用比较、分析、综合等方法，对有机合成材料进行深入研究，提高学生的科学研究能力。
4.鼓励学生在课后进行自主学习，深入探究有机合成材料的相關知识。
五、案例亮点

人教版九年级化学有机合成材料教案

人教版九年级化学有机合成材料教案全文共5篇示例，供读者参考人教版九年级化学有机合成材料教案篇1一、教学目标:1、知识与技能（1）通过实验探究理解质量守恒定律，了解常见化学反应中的质量关系。

（2）从微观角度认识在一切化学反应中，反应前后原子的种类和原子的数目没有增减。

2、过程与方法（1）增加学生探究实验，充分调动学生的积极性，通过操作、观察、组织讨论，总结规律。

（2）加强实验中的各个环节的教学，从而拓展学生的思路3、情感态度与价值观（1）培养学生定量研究和分析推理的能力及解决问题的能力。

（2）通过对化学反应的定量研究、推理、帮助学生认识永恒运动和变化着的物质、既不能凭空产生也不能凭空消失的道理，进行辩证唯物主义观点的教育和自然科学方法的教育。

二、教学重点：1 、质量守恒定律的含义和应用。

2、化学方程式的意义三、教学难点：1、质量守恒定律的理解。

2、从微观角度认识在一切化学反应中，反应前后原子的种类和原子的数目没有增减。

四、课时安排：3课时五、教学过程:第一课时【引入】由分子构成的物质在化学变化中：分子原子新分子新物质这说明在化学变化中分子本身发生了变化，而引起了化学反应前后分子种类的变化。

而原子本身在化学反应前后并没有变化，只是重新组合。

因此在化学变化中原子的种类并没有改变。

这是从质的方面研究化学变化，今天我们从量的角度来研究、分析化学变化即化学反应。

【板书】一、质量守恒定律探究一：红磷燃烧现象：红磷燃烧，产生白烟，放出热量，气球胀大，待装置冷却后，气球变瘪，反应前后的质量相等。

表达式：红磷+氧气→五氧化二磷小结：参加反应的红磷和氧气的质量总和等于反应后生成的五氧化二磷的质量。

提问：是否是一切化学反应中反应物和生成物间都存在以上质量关系？这种质量关系是否具有普通意义？探究二：硫酸铜溶液与铁钉反应现象：铁钉表面覆盖一层红色物质，溶液颜色由蓝色变为浅绿色，反应前后的质量相等。

表达式：硫酸铜＋铁→铜＋硫酸亚铁小结：参加化学反应的各物质的总质量等于反应后生成的各物质的质量总和【板书】1.质量守恒定律的定义（1）必须是真正参加反应的物质（2）各物质的质量总和相等2.适用范围：一切化学反应第二课时【提问】为什么化学反应前后的各物质的质量总和相等呢？【板书】2、质量守恒的原因【讲解】这是因为化学的反应的过程，就是参加反应的各物质（反应物）的原子，重新组合而生成其他物质（生成物）的过程。

人教九年级化学第十二单元有机合成材料课件

有机合成材料——合成纤维
你有下列生活常识吗？ 1、妈妈从市场上买回一件漂亮的“羊毛衫”，回家后怀疑自己上当受骗，你会帮妈妈鉴别一下真假吗？ 2、你知道自己穿的校服是用什么布料做的吗？你认为这种布料有什么优点、有什么缺点？
1、用实验方法鉴别下列物质
种类燃烧现象棉纤维羊毛
燃烧，有烧焦羽毛气味，灰易碾碎
相对分子质量
１６４６１８０几万到几十万几万到几十万９８４０
活动与探究
甲烷乙醇葡萄糖淀粉蛋白质硫酸氢氧化钠
根据上表讨论：氯化钠
NaCl
Na、Cl
５８.５
（1）甲烷、乙醇、葡萄糖、淀粉和蛋白质的组成元素有什么共同点？
（2）甲烷、乙醇、葡萄糖的相对分子质量与淀粉和蛋白质的相对分子质量相比有什么不同?
三、合成材料带来的问题及解决问题的措施
１、合成材料废弃物对环境危害严重如：“白色污染”——废弃塑料
２、要解决“白色污染”问题，应该从以下几个方面着手：（1）减少使用不必要的塑料制品，如用布袋代替塑料袋等；（2）重复使用某些塑料制品如塑料袋、塑料盒等；（3）使用一些新型的、可降解的塑料，如微生物降解塑料和光降解塑料等；（4）回收各种废弃塑料。
2、有机化合物有机化合物
小分子有机化合物如：甲烷、乙
醇、葡萄糖、
高分子有机化合物
如：淀粉、蛋白质
小资料：有机高分子化合物
有机化合物和人类的关系非常密切，我们吃的食物，穿的衣物，日常生活中所用的塑料，自行车和汽车的橡胶轮胎，运输用的汽油和柴油等等，这些都是有机化合物。有一类分子量非常大的有机化合物，通常被称为有机高分子化合物。如淀粉、纤维素、蛋白质、天然橡胶等等。如果它们不是天然得到的，而是用人工方法合成的，就叫做合成有机高分子化合物。