《乘法意义练习》课件
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三年级乘法的意义练习题
三年级乘法的意义练习题练题一
1. 如果你有3个篮球，请问你总共有几个篮球？
答案：3个篮球
2. 如果每个篮球值2元，请问你需要支付多少元才能买下所有篮球？
答案：6元
练题二
1. 如果有4组，每组有3只小鸟，请问你总共有多少只小鸟？
答案：12只小鸟
2. 如果每只小鸟要吃2粒米饭，你总共需要准备多少粒米饭？
答案：24粒米饭
练题三
1. 如果有5辆公共汽车，每辆公共汽车能坐20个人，请问一共能坐多少人？
答案：100人
2. 如果每个人需要支付3元车票，请问一共需要多少钱才能搭乘所有公共汽车？
答案：300元
练题四
1. 如果有6本书，每本书有10章，请问总共有多少章？
答案：60章
2. 如果每一章需要读5分钟，请问读完这些书需要多长时间？
答案：300分钟
练题五
1. 如果你有7个苹果，请问你总共有多少个苹果？
答案：7个苹果
2. 如果每个苹果能切成2片，请问你总共能切多少片？
答案：14片
总结
通过以上乘法练习题，我们可以学到乘法运算的意义和应用。
乘法可以帮助我们计算物品的总数、总价、总时长等。
在日常生活
中，乘法也是一个非常常用的数学运算。
希望大家在练习中能够巩固乘法的概念和运算方法，提高数学能力。
《乘、除法的意义和各部分间的关系(例2、例3)》(课件)-四年级下册数学(人教版)
12÷4=3（枝） 答：每个花瓶插3枝。
探究新知，导学达标
通过(2)(3)与(1)的比较,你发现了什么?
… … …
（1） 3 × 4 = 12 因数 因数 积
（2） 12 ÷ 3 = 4
（3） 12 ÷ 4 = 3
发现：（2）（3）都是 已知两个数的积是12， 其中一个因数是3或4， 求另一个因数4或3。
商＝被除数÷除数 除数＝被除数÷商
（3） 12 ÷ 4 = 3 被除数÷ 除数 = 商
被除数＝商×除数
探究新知，导学达标
想一想：在有余数的除法里，被除数与商、除数 和余数之间有什么关系？
例如： 17 ÷ 5 = 3 ...... 2 17 – 2 = 3 × 5 17 = 3 × 5 + 2
被除数÷除数＝商...... 余数 被除数 – 余数＝商×除数 被除数 ＝商×除数+余数
探究新知，导学达标
你知道有关0的哪些运算？具体描述一下这些运算。
一个数加上0, 还得原数。
被减数等于减数，差是0。
0除以一个非0的数， 还得0。
一个数和0相乘， 仍得。
探究新知，导学达标
探究:0能作除数吗?
1 5 ÷ 0 = ？ ？× 0 = 5
无商
5÷0不可能得到商，因为找不到一个数同0相乘得到5。
学习任务一
（4分钟）
复习导入，前测达标
1.口算
5＋5＋5 ＝ 15
3×5＝15
12＋12＋12＋12＋12＝ 60 5×12＝60
有什么简便的方法，快速的算 出这两个加法的结果吗？
复习导入，前测达标
比一比,看谁算得又快又对。
8×4=（32） 9×7=（63） （ 6 ）× 3=18 32÷4=（8 ） 63÷7=（ 9 ） 18÷（ 3 ）=6 32÷8=（4 ） 63÷9=（ 7 ） （18）÷6＝3
探究新知，导学达标
通过(2)(3)与(1)的比较,你发现了什么?
… … …
（1） 3 × 4 = 12 因数 因数 积
（2） 12 ÷ 3 = 4
（3） 12 ÷ 4 = 3
发现：（2）（3）都是 已知两个数的积是12， 其中一个因数是3或4， 求另一个因数4或3。
商＝被除数÷除数 除数＝被除数÷商
（3） 12 ÷ 4 = 3 被除数÷ 除数 = 商
被除数＝商×除数
探究新知，导学达标
想一想：在有余数的除法里，被除数与商、除数 和余数之间有什么关系？
例如： 17 ÷ 5 = 3 ...... 2 17 – 2 = 3 × 5 17 = 3 × 5 + 2
被除数÷除数＝商...... 余数 被除数 – 余数＝商×除数 被除数 ＝商×除数+余数
探究新知，导学达标
你知道有关0的哪些运算？具体描述一下这些运算。
一个数加上0, 还得原数。
被减数等于减数，差是0。
0除以一个非0的数， 还得0。
一个数和0相乘， 仍得。
探究新知，导学达标
探究:0能作除数吗?
1 5 ÷ 0 = ？ ？× 0 = 5
无商
5÷0不可能得到商，因为找不到一个数同0相乘得到5。
学习任务一
（4分钟）
复习导入，前测达标
1.口算
5＋5＋5 ＝ 15
3×5＝15
12＋12＋12＋12＋12＝ 60 5×12＝60
有什么简便的方法，快速的算 出这两个加法的结果吗？
复习导入，前测达标
比一比,看谁算得又快又对。
8×4=（32） 9×7=（63） （ 6 ）× 3=18 32÷4=（8 ） 63÷7=（ 9 ） 18÷（ 3 ）=6 32÷8=（4 ） 63÷9=（ 7 ） （18）÷6＝3
乘法的ppt课件
详细描述
在计算较长时间时，我们经常需要将小时数转换为分钟数。例如，2小时30分钟 可以转换为2乘以60分钟加上30分钟，即150分钟。
面积和体积计算中的乘法
总结词
面积和体积计算中的乘法是指我们在计算平面或立体的面积和体积时，需要将相 应的尺寸相乘来得到结果。
详细描述
在计算平面或立体的面积和体积时，我们经常需要将尺寸相乘。例如，计算矩形 的面积需要将长度乘以宽度；计算立方体的体积需要将长度乘以宽度乘以高度。06源自总结与回顾重点回顾
乘法的基本概念
01
解释了乘法的定义、性质和运算方法，帮助孩子们理解乘法的
基本原理。
乘法表
02
通过展示不同的乘法表，帮助孩子们记忆乘法口诀，提高计算
速度。
乘法的应用
03
通过实例和问题，让孩子们了解乘法在日常生活中的应用，加
深对乘法意义的理解。
答疑解惑
01
针对孩子们在乘法学习中遇到的 问题进行解答，例如：如何计算 两位数的乘法、如何进行验算等 。
乘法算式的写法
乘法算式通常写成两个数的积，用 “×”符号表示，例如：2×3表示2 与3相乘。
乘法的基本性质
交换律
乘法具有交换律，即交换两个数的位置，其乘积不变。例如 ：2×3=3×2。
结合律
乘法具有结合律，即三个数相乘时，先乘前两个数，再乘第 三个数，或者先乘后两个数，再乘第一个数，其结果不变。 例如：(2×3)×4=2×(3×4)。
乘法的ppt课件
目录
• 乘法简介 • 乘法运算规则 • 乘法在生活中的应用 • 乘法的进阶应用 • 乘法的练习与巩固 • 总结与回顾
01
乘法简介
乘法的定义
乘法的定义
乘法是数学中基本的算术运算之 一，表示将一个数与另一个数相 乘。它是一种聚合运算，通过重
在计算较长时间时，我们经常需要将小时数转换为分钟数。例如，2小时30分钟 可以转换为2乘以60分钟加上30分钟，即150分钟。
面积和体积计算中的乘法
总结词
面积和体积计算中的乘法是指我们在计算平面或立体的面积和体积时，需要将相 应的尺寸相乘来得到结果。
详细描述
在计算平面或立体的面积和体积时，我们经常需要将尺寸相乘。例如，计算矩形 的面积需要将长度乘以宽度；计算立方体的体积需要将长度乘以宽度乘以高度。06源自总结与回顾重点回顾
乘法的基本概念
01
解释了乘法的定义、性质和运算方法，帮助孩子们理解乘法的
基本原理。
乘法表
02
通过展示不同的乘法表，帮助孩子们记忆乘法口诀，提高计算
速度。
乘法的应用
03
通过实例和问题，让孩子们了解乘法在日常生活中的应用，加
深对乘法意义的理解。
答疑解惑
01
针对孩子们在乘法学习中遇到的 问题进行解答，例如：如何计算 两位数的乘法、如何进行验算等 。
乘法算式的写法
乘法算式通常写成两个数的积，用 “×”符号表示，例如：2×3表示2 与3相乘。
乘法的基本性质
交换律
乘法具有交换律，即交换两个数的位置，其乘积不变。例如 ：2×3=3×2。
结合律
乘法具有结合律，即三个数相乘时，先乘前两个数，再乘第 三个数，或者先乘后两个数，再乘第一个数，其结果不变。 例如：(2×3)×4=2×(3×4)。
乘法的ppt课件
目录
• 乘法简介 • 乘法运算规则 • 乘法在生活中的应用 • 乘法的进阶应用 • 乘法的练习与巩固 • 总结与回顾
01
乘法简介
乘法的定义
乘法的定义
乘法是数学中基本的算术运算之 一，表示将一个数与另一个数相 乘。它是一种聚合运算，通过重
数学上册课件(苏教版)：认识乘法
乘法与加法的关系
乘法是加法的重复
例如，5×3可以看作是3个5相加，即5+5+5。
乘法与加法的转换
当两个因数相乘时，可以将其中一个因数拆分成若干个相同的因数，再与另一 个因数相加，例如，5×3可以看作是5+5+5或2×5+2×5+2×5。
03 乘法运算的规则
03 乘法运算的规则
乘法交换律
总结词
01
乘法是数学中的基本运算之一， 用于表示相同数的累加关系。
02
本主题将介绍乘法的定义、性质 和运算方法，以及其在日常生活 中的应用。
主题简介
01
乘法是数学中的基本运算之一， 用于表示相同数的累加关系。
02
本主题将介绍乘法的定义、性质 和运算方法，以及其在日常生活 中的应用。
教学目标
理解乘法的概念和意 义，掌握乘法的基本 运算方法。
例如，计算购物时需要购买的商品数量，计 算组合排列的可能性等。
本课重点回顾
乘法的定义
乘法是将相同的数相加的简便方法。
乘法口诀的记忆与应用
通过背诵“二三得六，二四得八”等口诀， 快速计算乘法。
乘法算式的读法
例如，2×3读作“二乘三”，表示两个三相 加。
乘法在生活中的应用
例如，计算购物时需要购买的商品数量，计 算组合排列的可能性等。
下节课预告
学习内容
认识除法，掌握除法的定义、算式读法、口诀记忆以及生活中的应用。
学习目标
能够理解除法的概念，掌握除法的基本运算，并能够在实际生活中运用除法解决问题。
下节课预告
学习内容
认识除法，掌握除法的定义、算式读法、口诀记忆以及生活中的应用。
学习目标
人教版小学四年级数学下册《乘、除法的意义和各部分之间的关系》优秀课件
3.乘、除法间的关系：除法是乘法的逆运算。
探究点 2 乘、除法各部分间的关系
自主探究学习：
1.结合加、减法各部分间的关系及实例自主探 究，写出乘、除法各部分间的关系。
2.再举例验证你所写的关系是否正确？
积=因数×因数 因数=积÷另一个因数
商=被除数÷除数 除数=被除数÷商 被除数=商×除数
想一想：在有余数的除法里，被除数与 商、除数和余数之间有什么关系？
27×21＋9＝576 576÷72＝8 答：正确的得数是8。
提升点 2 根据有余数的除法各部分间的关系解
题 7.亮亮在计算有余数的除法时，把被除数472错看成
427，结果商比原来小5，但余数恰巧相等，余数是
多少？
472－427＝45 45÷5＝9 472÷9＝52……4(或427÷9＝47……4) 答：余数是4。
两道题都是关于平均 分的，用除法。
因数 因数 积
积
一个 因数
另一个 因数
已知每份数和份数求总数， 用乘法
已知总数和每份数份求份数， 用除法
已知总数和份数份求每份数， 用除法
除法中各部分的 名称是什么？在
书中找出来。
除以的数叫做除数，
计算后的结果叫做商。
被减数 减数 差
在这两个算式 中，哪个数是 被除数？哪个 数是除数哪个
被除数除以除数的结果，叫做它们的商。
归纳总结：
1.乘法的意义：求几个相同加数的和的简便运 算，叫做乘法。
2.乘法各部分的名称：相乘的两个数叫做因数， 乘得的数叫做积。
归纳总结：
1.除法的意义：已知两个因数的积与其中一个因数， 求另一个因数的运算，叫做除法。
2.除法各部分的名称：在除法中，已知的积叫做被除 数，在除法中，已知的一个因数叫做除数，求得的 另一个因数叫做商。
探究点 2 乘、除法各部分间的关系
自主探究学习：
1.结合加、减法各部分间的关系及实例自主探 究，写出乘、除法各部分间的关系。
2.再举例验证你所写的关系是否正确？
积=因数×因数 因数=积÷另一个因数
商=被除数÷除数 除数=被除数÷商 被除数=商×除数
想一想：在有余数的除法里，被除数与 商、除数和余数之间有什么关系？
27×21＋9＝576 576÷72＝8 答：正确的得数是8。
提升点 2 根据有余数的除法各部分间的关系解
题 7.亮亮在计算有余数的除法时，把被除数472错看成
427，结果商比原来小5，但余数恰巧相等，余数是
多少？
472－427＝45 45÷5＝9 472÷9＝52……4(或427÷9＝47……4) 答：余数是4。
两道题都是关于平均 分的，用除法。
因数 因数 积
积
一个 因数
另一个 因数
已知每份数和份数求总数， 用乘法
已知总数和每份数份求份数， 用除法
已知总数和份数份求每份数， 用除法
除法中各部分的 名称是什么？在
书中找出来。
除以的数叫做除数，
计算后的结果叫做商。
被减数 减数 差
在这两个算式 中，哪个数是 被除数？哪个 数是除数哪个
被除数除以除数的结果，叫做它们的商。
归纳总结：
1.乘法的意义：求几个相同加数的和的简便运 算，叫做乘法。
2.乘法各部分的名称：相乘的两个数叫做因数， 乘得的数叫做积。
归纳总结：
1.除法的意义：已知两个因数的积与其中一个因数， 求另一个因数的运算，叫做除法。
2.除法各部分的名称：在除法中，已知的积叫做被除 数，在除法中，已知的一个因数叫做除数，求得的 另一个因数叫做商。
乘法意义理解练习
说一说，你算的是什么？有多少？
蝴蝶:2+2+2+2+2+2=12(只) 6x2=12(只）
说一说，你算的是什么？有多少？
花:4+4+4+4+4+4=24(朵) 6x4=24(朵）
10×3=30
一共有多少只熊猫？
（可以怎样数？）
1个5 2个5
3个5 1个3
数法 一
5个3 4个3 2个3 3个3 3+3+3+3+3=15(个) 数法二 5+5+5=15(个)
3×5=15（个） 5×3=15（个）
有几个苹果?
3+3+3+3+3=15(个)
有几个苹果?
用乘法表示 方便 .3×5=15(个）
乘法意义的练习
有多少个
？ 你是怎么数的？
1个6 2个6
3个6
4个6
1个 4 2个 4
3个 4
4个 4
5个 4
6个 4
数法一 4+4+4+4+4+4=24(个) 数法二 6+6+6+6=24(个)
3 +3 +3 +3 +3 +3 +3 +3 +3 +3 =30 10 +10 +10 =30
3×10=30
2+2+2+ Nhomakorabea+2+2+2=14
或7+7=14
7X2=14
或 ：2x7=14
你能很快地数出有几个吗？
笔算乘法(点子图)课件
乘法在实际生活中的应用
购物计算
在购物时，我们经常需要计算商品的总价，这时 就需要使用乘法来计算。
面积计算
在计算长方形或正方形的面积时，需要使用乘法 来计算。
时间计算
在计算时间时，例如计算几小时几分几秒，需要 使用乘法来计算。
乘法与其他数学知识的联系
与除法的联系
乘法和除法是互为逆运算的关系，一个数除以另一个数等于乘以 这个数的倒数。
确定数值点
根据需要表示的数值，在 坐标轴上确定相应的点， 并标记数值。
连接点
根据数学关系，用线段或 曲线将相关的点连接起来 ，形成图形。
点子图的特点和用途
特点
点子图简单直观，能够清晰地表 示数值和数量关系，便于理解。
用途
点子图常用于教学演示、解题过 程和数据分析等方面，有助于提 高理解和思维能力。
(a×b)×c=a×(b×c)。
04
乘法交换律
a×b=b×a。
CHAPTER 02
点子图介绍
点子图的定义
01
点子图是一种用点来表示数值的 图形，通常用于直观地展示数学 问题。
02
点子图通过在坐标系中标记不同 位置的点来表示不同的数值，便 于比较和计算。
点子图的绘制方法
01
02
03
确定坐标轴
选择适当的坐标轴，通常 为直线或平面，并标记出 刻度和单位。
CHAPTER 06
笔算乘法的扩展知识
乘法的简便算法
乘法分配律
a×(b+c) = a×b+a×c。利用乘 法分配律，可以将复杂的乘法问
题转化为简单的加法和乘法。
乘法结合律
a×b×c = (a×b)×c。结合律可以 改变乘法的顺序，但结果不变。
小学乘法的意义练习题
小学乘法的意义练习题1. 问题描述小学乘法是数学研究的重要内容之一，它对培养学生的计算能力和解决实际问题的能力非常重要。
本文将提供一些小学乘法的意义练题，帮助学生巩固和提升他们的乘法技能。
2. 练题请解答下列乘法题：1. 25 × 4 = ?2. 7 × 8 = ?3. 12 × 5 = ?4. 50 × 2 = ?5. 9 × 3 = ?6. 6 × 9 = ?7. 3 × 10 = ?8. 18 × 7 = ?9. 16 × 1 = ?10. 29 × 6 = ?3. 题目解答请参考以下答案：1. 25 × 4 = 1002. 7 × 8 = 563. 12 × 5 = 604. 50 × 2 = 1005. 9 × 3 = 276. 6 × 9 = 547. 3 × 10 = 308. 18 × 7 = 1269. 16 × 1 = 1610. 29 × 6 = 174 4. 练题的意义小学乘法的练题对学生有以下几个意义：- 培养学生的计算能力：通过练乘法运算，学生可以逐渐掌握乘法规则和计算技巧，提高他们的计算速度和准确性。
- 培养解决实际问题的能力：乘法在日常生活中经常用到，例如购物时计算总价、计算面积等。
通过练乘法题目，学生可以培养解决实际问题的能力和应用数学知识的能力。
- 提高学生的数学思维能力：乘法题目需要学生通过对数值的运算和逻辑推理来得出正确的答案，这有助于培养学生的数学思维能力和逻辑思维能力。
- 培养学生的自信心：通过练乘法题目，学生可以逐渐提高他们的乘法技能，并在解决乘法题目时感到自信和满足。
5. 总结小学乘法的意义练习题可以帮助学生巩固和提高他们的乘法技能，培养他们的计算能力、解决实际问题的能力，提高数学思维能力和自信心。
乘除法的意义和各部分间的关系PPT课件
（2）甲每小时加工24个零件，12小时加工多少零件？ 24×12
（3）一个正方形果园，周长是440米，果园的边长是多少米？ 440÷4
课后作业
（4）学校买来羽毛球96个，是乒乓球个数的4倍，学校买来乒乓球多
少个？
96÷4
（5）李师傅3小时要生产360个零件，每小时要生产零件多少个？
360÷3 （6）汽车每小时行45千米，从甲地到乙地汽车行驶了6小时，甲、乙
知识梳理
【例2】（ 38 ）×12 = 456
1127÷（49 ）=23
【讲解】第1道算式（ ）×12=456， 要求的是一个因数，根据“一个因数= 积÷另一个因数”，用456÷12=38。 第二道算式要求的除数，根据“除数 ＝被除数÷商”，用1127÷23=49。
【小结】解答此类题目首先要看 清楚要求的数是什么数，是一个 因数还是除数、被除数等，选择 合适的关系式来进行解答。
知识梳理
知识点2：被除数÷除数＝商……余数；除数＝（被除数-余数）÷商； 被除数＝商×除数+余数。
【例】在一道除法算式里，被除数是900，商和余数都是25，除数是（35 ）。
【讲解】我们知道被除数÷除数＝ 商……余数，那么反过来就得到关 系式：除数＝（被除数-余数）÷ 商。根据这个关系式就可以求出除 数：900-25=875，875÷25=35。
第一单元 四则运算
1.2 乘除法的意义和各部分间的关系
课件
课题引入
1．口算： 7×5＝ 35 35÷5＝ 7 35÷7＝ 5
9×6＝ 54 54÷6＝ 9 54÷9＝ 6
（8 ）× 4＝32 32÷（ 4 ）＝8 情境图编写应用题。
（1）每个花瓶里插3枝花，4个花瓶一共插了多少枝花？ 用乘法算：4×3=12（朵） 用加法算：3+3+3+3=12（朵） 答：4个花瓶一共插了12枝花。
（3）一个正方形果园，周长是440米，果园的边长是多少米？ 440÷4
课后作业
（4）学校买来羽毛球96个，是乒乓球个数的4倍，学校买来乒乓球多
少个？
96÷4
（5）李师傅3小时要生产360个零件，每小时要生产零件多少个？
360÷3 （6）汽车每小时行45千米，从甲地到乙地汽车行驶了6小时，甲、乙
知识梳理
【例2】（ 38 ）×12 = 456
1127÷（49 ）=23
【讲解】第1道算式（ ）×12=456， 要求的是一个因数，根据“一个因数= 积÷另一个因数”，用456÷12=38。 第二道算式要求的除数，根据“除数 ＝被除数÷商”，用1127÷23=49。
【小结】解答此类题目首先要看 清楚要求的数是什么数，是一个 因数还是除数、被除数等，选择 合适的关系式来进行解答。
知识梳理
知识点2：被除数÷除数＝商……余数；除数＝（被除数-余数）÷商； 被除数＝商×除数+余数。
【例】在一道除法算式里，被除数是900，商和余数都是25，除数是（35 ）。
【讲解】我们知道被除数÷除数＝ 商……余数，那么反过来就得到关 系式：除数＝（被除数-余数）÷ 商。根据这个关系式就可以求出除 数：900-25=875，875÷25=35。
第一单元 四则运算
1.2 乘除法的意义和各部分间的关系
课件
课题引入
1．口算： 7×5＝ 35 35÷5＝ 7 35÷7＝ 5
9×6＝ 54 54÷6＝ 9 54÷9＝ 6
（8 ）× 4＝32 32÷（ 4 ）＝8 情境图编写应用题。
（1）每个花瓶里插3枝花，4个花瓶一共插了多少枝花？ 用乘法算：4×3=12（朵） 用加法算：3+3+3+3=12（朵） 答：4个花瓶一共插了12枝花。
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100排就是100个4 1000排就是1000个4 N排就是 N个4 乘法算式： N×4或4×N
我 会 比
• • • • • 3×7 ﹤ 4×7 ○ 3×4 ﹥ 3×3 ○ 4+4 ﹤ 4×4 ○ ﹦ 26×3 ○ 26+26+26 99+99 ﹤ 99×99 ○
帮小动物找家
4+4 4个2 2X4 4+2 4X2 2+2+2+2
（4）你能再提一个用乘法解决的问题吗？
我会动脑
•
4×5+5=( 5 )×( 5 ) • 5×4-5=( 3 )×( 5 ) • 4+5+6=( 3 )× ( 5 ) • 2+2+2+3+3+3=( 3 )× ( 5 )
我会判断！
一共有多少棵小树？在正确的算式后面打“√”。
4×3 （ √ ） 4×2+4（ √ ） 4×4 （ ） 6×2 （ √ ） 4×4-4 （ √ ）
多观察 新发现
勤思考
谢谢大家
我会观察
横着看每排5只， 有3排，表示3个5。 加法算式： 5+5+5=15（只）
乘法算式： 竖着看每列有3只， 3×5=15（只）或5×3=15（只） 有5列，表示5个3。 求几个相同加数的和用乘法更简便 加法算式： 3+3+3+3+3=15（只）
我会转化
a+a+a+a+a+a+a+a+a=( 4+4+4+4=（4）×（4）a ) ×( 9 )
6 2 2 6 × 2=（6）+（ ）= （ ）+（2） +（2）+（2） +（2）+（ ）
1、先找出相同加数
7+7+7+7+7=（5）×（7 ）= （ 7）×（5 ）
2、再数出相同加数的个数 3、最后把它们两个乘起来
我
会
化 妆
3X4
我
会
画
横着看：3个4
竖着看：4个3
我
会
画
只能看成3个4
我
会
一个乘法算式 可以表示2种意义
2个4
一个意义 可以写2个乘法算式
我会解决生活问题
2元 4元 3元
9元
5元
7元
8元
（1）买7个汉堡需要多少钱？
5X7=35（元）或7X5=35（元）
（2）买1顶帽子和1根跳绳需要多少钱？ 3+2=5（元）
我会解决生活问题
2元 4元 3元
9元
5元
7元
8元
（3）买2个足球和3顶帽子一共需要多少钱？ 2X8+3X3=25（元）
授课人:徐丽萍
口算我能行！
①2X8= ④3X4= ⑦2+8= ②6X4= ⑤5X5= ⑧3X8= ③3X3= ⑥9X1= ⑨4X7=
口算我能行！
①2X8= 16 ④3X4=12 ⑦2+8=10 ②6X4= 24 ③3X3= 9 ⑤5X5= 25 ⑥9X1= 9 ⑧3X8= 24 ⑨4X7= 28
画Leabharlann 只能看成4个3我会
画
横着看：3个4 竖着看：4个3
3X4
只能看成3个4 加法算式：4+4+4
只能看成4个3 加法算式：3+3+3+3
…… 10排就是10个4 ……
1排就是1个4 2排就是2个4 3排就是3个4 4排就是4个4 5排就是5个4 6排就是6个4
有这样相同的几 份就是几个几， 有这样的N份， 就是N个几。