学校健康教育评价方案2013
学校健康教育评价方案两篇
学校健康教育评价方案两篇篇一：学校健康教育评价方案为促进学校健康教育工作的开展；掌握学校健康教育活动的进程；调整和确定学校健康教育的目标；不断改进和完善学校健康教育；逐步使学校健康教育工作纳入科学化和规范化的轨道，本着科学、全面、可比、可行性原则，制定本评价方案。
一、评价对象学校健康教育评价对象分为学校和教育行政两个层次。
1、学校：指九年义务教育阶段普通中小学校。
其中农村中心小学以下学校及其它各类学校可根据本地实际情况参照执行。
2、教育行政：指县级以上（含县级）各级教育行政部门。
二、评价方法以学校及各级教育行政部门自评为主，学校、各地教育行政部门之间互评及上级部门抽评为辅。
各地间互评或上级抽评时，采用推荐和随机抽样各半的方法，被评学校分值指数≥0.5为通过，否则以互、抽评的得分和等级评定代替自评结果存档（分值指数＝互、抽评分值提高数/自评分值提高数）。
所评地区有一半以上的学校未获通过，则该地区教育行政部门自评结果按减10分处理。
三、评价时间各地中小学校和各级教育行政部门根据各地实际确定评价时间。
每学年至少自评一次。
原则上每学年由上级主管部门组织一次互评或抽评。
各省、自治区、直辖市教育行政部门每年十月底以前将上一学年度的自评结果报国家教委体育卫生与艺术教育司，每年底前国家教委通报各地健康教育评价结果。
四、奖励各级教育行政部门可根据本地实际情况，制定奖励办法对学校健康教育开展好的单位和个人进行必要的奖励。
国家教委将在适当的时候对学校健康教育工作开展好的单位和个人进行表彰。
篇二：学校健康教育评价方案一、指标评价标准的说明（1）课时：小学校（九年义务教育阶段各年级）每周要在活动类课程“科技文体活动中”安排1课时开健康教育课（以列入正式课程表为准）。
（2）教材与教具：教材必须做到①体现“中小学生健康教育基本要求”的八项内容；②教育内容（文字、插图）无概念错误；③课文深度和文字量符合教学规律。
（三项）；教具包括挂图、模型、幻灯片及其它类型的健康教育用具。
健康教育评价方案与评价表
学校健康教育评价方案（试行)为促进学校健康教育工作的开展；掌握学校健康教育活动的进程;调整和确定学校健康教育的目标；不断改进和完善学校健康教育；逐步使学校健康教育工作纳入科学化和规范化的轨道,本着科学、全面、可比、可行性原则，制定本评价方案。
一、评价对象学校健康教育评价对象分为学校和教育行政两个层次。
1、学校:指九年义务教育阶段普通中小学校.其中农村中心小学以下学校及其它各类学校可根据本地实际情况参照执行。
2、教育行政:指县级以上（含县级）各级教育行政部门.二、评价方法以学校及各级教育行政部门自评为主，学校、各地教育行政部门之间互评及上级部门抽评为辅.各地间互评或上级抽评时，采用推荐和随机抽样各半的方法，被评学校分值指数≥0.5为通过，否则以互、抽评的得分和等级评定代替自评结果存档(分值指数＝互、抽评分值提高数/自评分值提高数)。
所评地区有一半以上的学校未获通过,则该地区教育行政部门自评结果按减10分处理.三、评价时间各地中小学校和各级教育行政部门根据各地实际确定评价时间.每学年至少自评一次。
原则上每学年由上级主管部门组织一次互评或抽评。
各省、自治区、直辖市教育行政部门每年十月底以前将上一学年度的自评结果（表4）报国家教委体育卫生与艺术教育司，每年底前国家教委通报各地健康教育评价结果。
四、奖励各级教育行政部门可根据本地实际情况，制定奖励办法对学校健康教育开展好的单位和个人进行必要的奖励。
国家教委将在适当的时候对学校健康教育工作开展好的单位和个人进行表彰。
附：学校健康教育评价方案的实施细则学校健康教育评价方案的实施细则一、指标体系学校健康教育评价分学校和教育行政部门两个层次，指标体系的建立则以学校为主，对教育行政部门的评价不设具体评价指标。
学校的健康教育评价指标体系分为三级.Ⅰ级指标Ⅱ级指标Ⅲ级指标1、课时教学条件 2、教材与教具①教学基础（0。
10） 3、采光照明与黑板（0。
30）教学卫生 4、课桌椅（0。
学校健康教育评价方案
学校健康教育评价方案为了提高学生的健康意识和健康素养，学校健康教育的评价方案是必不可少的。
通过评价，可以了解学生在健康知识、健康行为和健康能力等方面的掌握程度，进而指导学校针对性地开展健康教育活动，以提高学生的健康水平。
下面是一个针对学校健康教育的评价方案，供参考。
一、评价内容1. 健康知识评价健康知识是学生掌握健康信息和知识的基础。
可以通过选择题、判断题等形式，考察学生对各种健康知识的掌握情况，包括但不限于下面的内容：- 饮食和营养- 运动和锻炼- 心理健康- 健康行为和生活习惯- 性教育等2. 健康行为评价健康行为是学生将健康知识应用于实际生活的表现。
可以通过问卷调查、观察和实地考察等形式，了解学生的健康行为情况，包括但不限于下面的内容：- 饮食行为：是否有规律饮食、均衡营养、合理搭配等- 运动行为：是否参加体育锻炼、锻炼频率和强度等- 卫生习惯：刷牙、洗手、保持卫生等- 安全行为：交通安全、防火安全、防溺水等- 社交行为：言行举止是否礼貌、对待他人是否尊重等3. 健康能力评价健康能力是学生应对和解决各种健康问题的能力，也是健康教育的目标之一。
可以通过案例分析、小组讨论等形式，考察学生的健康能力，包括但不限于下面的内容：- 健康信息获取能力：学生是否能够主动获取和利用各种健康信息- 健康决策能力：学生是否能够根据健康知识和实际情况做出正确的健康决策- 健康问题解决能力：学生是否能够有效解决生活中的健康问题- 人际交往能力：学生是否能够与他人进行合作、有效沟通等二、评价方法1. 笔试通过选择题、判断题、填空题等形式进行评价，例如针对健康知识的评价可以设置选择题，针对健康能力的评价可以设置案例分析题等。
2. 实地调查通过实地观察、问卷调查等形式进行评价，例如针对健康行为的评价可以通过观察学生的饮食、运动等行为，针对卫生习惯的评价可以通过问卷调查等。
3. 听证会组织学生进行小组讨论，根据学生的表现进行评价，并提供评价意见和建议。
学校健康教育评价方案及细则
学校健康教育评价方案(试行) 为促进学校健康教育工作的开展，掌握学校健康教育活动的进程，调整和确定学校健康教育的目标，不断改进和完善学校健康教育，逐步使学校健康教育工作纳入科学化和规范化的轨道，本着科学、全面、可比、可行性原则，制定本评价方案。
一、评价对象学校健康教育评价对象分为学校和教育行政两个层次。
1.学校：指九年义务教育阶段普通中小学校。
其中农村中心小学以下的学校及其它各类学校可根据本地实际情况参照执行。
2.教育行政：指县级以上(含县级)各级教育行政部门。
二、评价方法以学校及各级教育行政部门自评为主，学校、各地教育行政部门之间互评及上级部门抽评为辅。
各地间互评或上级部门抽评时，采用推荐和随机抽样各半的方法。
被评学校分值指数≥0.5为通过，否则以互、抽评的得分和等级评定代替自评结果存档(分值指数；互、抽评分值提高数/自评分值提高数)。
所评地区有一半以上的学校未获通过，则该地教育行政部门自评结果按减10分处理。
三、评价时间各地中小学校和各级教育行政部门根据各地实际确定评价时间。
每学年至少自评一次。
原则上每学年由上级主管部门组织一次互评或抽评。
各省、自治区、直辖市教育行政部门每年十月底以前将上一学年度的自评结果(表4)报国家教委体育卫生与艺术教育司。
每年底前国家教委通报各地健康教育评价结果。
四、奖励各级教育行政部门可根据本地实际情况，制定奖励办法对学校健康教育开展好的单位和个人进行必要的奖励。
国家教委将在适当时侯对学校健康教育工作开展好的单位和个人进行表彰。
附：学校健康教育评价方案的实施细则一、指标体系学校健康教育评价分学校和教育行政部门两个层次。
指标体系的建立则以学校为主，对教育行政部门的评价不设具体评价指标。
学校的健康教育评价指标体系分为三级。
(见下表格)学校健康教育评价方案的实施细则二、Ⅲ级指标评价标准的说明(1)课时：根据教基[1994]14号文件要求，各中小学校(九年义务教育阶段各年级)每周要在活动类课程“科技文体活动”中安排0.5课时开健康教育课(以列入正式课表为准)。
学校健康教育评价方案
学校健康教育评价方案
《学校健康教育评价方案》
随着社会的发展，人们对健康的重视程度也在不断提高。
作为孩子们日常学习生活的重要环境，学校承担着培养学生健康生活方式和行为的责任。
因此，学校健康教育评价方案的建立和执行变得至关重要。
学校健康教育评价方案应包括以下几个方面的内容：
首先，学校需要对学生进行健康知识的普及和教育。
包括但不限于营养健康、心理健康、运动健康等方面的知识。
教师们可以开展专门的健康教育活动，吸引学生的注意并让他们在活动中获得有效的健康知识。
其次，学校可以通过体测、健康问卷等方法对学生的身体健康进行评估。
通过对学生的生理指标和健康行为进行调查分析，可以为学校提供对学生健康状况的直观了解，并为健康教育提供科学的依据。
最后，学校还应该加强家长的健康教育宣传。
学校可以通过家长会、家长课堂等形式，向家长传递一些健康教育知识，让家长在家庭中也可以起到良好的健康教育作用。
综上所述，学校健康教育评价方案对于学校的发展和学生的健康都具有非常重要的意义。
只有建立了科学有效的评价方案，
学校才能更好地开展健康教育工作，培养学生健康的生活方式和行为，为他们的未来健康打下坚实的基础。
学校健康教育评价方案(试行))
学校健康教育评价方案（试行）为促进学校健康教育工作的开展；掌握学校健康教育活动的进程；调整和确定学校健康教育的目标；不断改进和完善学校健康教育；逐步使学校健康教育工作纳入科学化和规范化的轨道，本着科学、全面、可比、可行性原则，制定本评价方案。
一、评价对象学校健康教育评价对象分为学校和教育行政两个层次。
1、学校：指九年义务教育阶段普通中小学校。
其中农村中心小学以下学校及其它各类学校可根据本地实际情况参照执行。
2、教育行政：指县级以上（含县级）各级教育行政部门。
二、评价方法以学校及各级教育行政部门自评为主，学校、各地教育行政部门之间互评及上级部门抽评为辅。
各地间互评或上级抽评时，采用推荐和随机抽样各半的方法，被评学校分值指数≥0.5为通过，否则以互、抽评的得分和等级评定代替自评结果存档（分值指数＝互、抽评分值提高数/自评分值提高数）。
所评地区有一半以上的学校未获通过，则该地区教育行政部门自评结果按减10分处理。
三、评价时间各地中小学校和各级教育行政部门根据各地实际确定评价时间。
每学年至少自评一次。
原则上每学年由上级主管部门组织一次互评或抽评。
各省、自治区、直辖市教育行政部门每年十月底以前将上一学年度的自评结果（表4）报国家教委体育卫生与艺术教育司，每年底前国家教委通报各地健康教育评价结果。
四、奖励各级教育行政部门可根据本地实际情况，制定奖励办法对学校健康教育开展好的单位和个人进行必要的奖励。
国家教委将在适当的时候对学校健康教育工作开展好的单位和个人进行表彰。
附：学校健康教育评价方案的实施细则学校健康教育评价方案的实施细则一、指标体系学校健康教育评价分学校和教育行政部门两个层次，指标体系的建立则以学校为主，对教育行政部门的评价不设具体评价指标。
学校的健康教育评价指标体系分为三级。
Ⅰ级指标Ⅱ级指标Ⅲ级指标1、课时教学条件 2、教材与教具①教学基础（0.10） 3、采光照明与黑板（0.30）教学卫生 4、课桌椅（0.20 ） 5、饮水与洗漱设备6、厕所设备7、教学计划教学管理 8、教案（0.15） 9、师资培训②教学过程教学活动 10、授课质量（0.30）（0.10） 11、传播活动开课情况 12、开课率（0.05） 13、书面考核知识掌握 14、实际操作（0.10） 15、头发与指甲习惯培养 16、面部与衣着③教育效果（0.15） 17、体育锻炼(0.40) 公共卫生 18、教学用房与宿舍（0.10） 19、校园与厕所 缺课情况 20、缺课率（0.05）二、Ⅲ级指标评价标准的说明（1）、课时：根据教基［1994］14号文件要求，各中小学校（九年义务教育阶段各年级）每周要在活动类课程“科技文体活动中”安排0.5课时开健康教育课（以列入正式课程表为准）。
学校健康教育评价方案
学校健康教育评价方案学校健康教育是学生全面发展的重要组成部分，对学生的身心健康具有重要的促进作用。
因此，对学校健康教育的评价至关重要。
本文将就学校健康教育评价方案进行探讨，以期为学校健康教育的改进提供参考。
首先，学校健康教育评价应该注重学生的全面健康发展。
评价方案应该包括学生身体健康、心理健康和行为习惯等多个方面的内容，而不仅仅是课堂上的知识掌握。
学校可以通过体检数据、心理健康测试、行为记录等方式对学生的全面健康状况进行评价，以便更好地了解学生的健康状况。
其次，学校健康教育评价应该注重教育的有效性。
评价方案应该包括对教育活动的实施效果进行评估，包括学生对健康知识的掌握情况、健康行为的改变情况等。
学校可以通过问卷调查、观察记录、测试成绩等方式对教育活动的有效性进行评价，以便更好地了解教育活动的实际效果。
另外，学校健康教育评价应该注重教育资源的合理利用。
评价方案应该包括对教育资源的配置和利用情况进行评估，包括教育设施、教材资料、教师队伍等方面。
学校可以通过实地调研、资料统计、教师培训情况等方式对教育资源的合理利用情况进行评价，以便更好地了解教育资源的实际利用情况。
最后，学校健康教育评价应该注重社会反馈和效果。
评价方案应该包括对学生、家长和社会的反馈情况进行评估，包括学生的满意度、家长的支持程度、社会的关注程度等方面。
学校可以通过调查问卷、座谈会、社会反馈意见收集等方式对教育效果进行评价，以便更好地了解教育活动对社会的影响。
综上所述，学校健康教育评价方案应该包括学生的全面健康发展、教育的有效性、教育资源的合理利用和社会反馈和效果等多个方面的内容。
学校可以通过多种方式对健康教育进行评价，以便更好地了解教育活动的实际情况，为教育活动的改进提供依据。
希望本文提出的学校健康教育评价方案能够为学校健康教育的改进提供一定的参考价值。
学校健康教育评价方案
学校健康教育评价方案1. 引言本文旨在探讨学校健康教育评价方案。
健康教育是学校教育的重要组成部分，对学生的身心健康发展起着至关重要的作用。
评价方案的制定对于指导健康教育的实施和改进具有重要意义。
本文将从以下几个方面对学校健康教育评价方案进行分析和讨论。
2. 目标制定针对学校健康教育的特点和目标，制定明确的评价目标是评价方案制定的第一步。
学校健康教育的目标包括培养学生健康的生活方式、增强学生的健康意识和健康素养、提升学生的身心健康水平等。
评价目标应具体、可行，能够全面反映学校健康教育的实施效果。
3. 评价指标选择评价指标是评价方案的核心内容，直接决定了评价的准确性和可靠性。
在选择评价指标时，应综合考虑学校健康教育的目标和实施情况，并充分借鉴已有的评价工具和研究成果。
评价指标应包括学生的行为、知识、态度和技能等方面，具体反映学生在健康教育中的改变和提升。
4. 评价工具设计评价工具是评价方案的具体实施手段，用于收集学生的相关信息和数据。
在设计评价工具时，应充分考虑到学生的年龄、发展特点和评价目标的要求，确保评价工具的有效性和可操作性。
评价工具可以包括问卷调查、观察记录、个人访谈等多种形式，以便综合获取学生的各方面信息。
5. 评价过程与分析评价过程是指实施评价方案的全过程，包括评价数据的收集、整理、分析和解读等环节。
在评价过程中，应确保评价的客观、公正和科学性，避免主观臆断和片面评价。
评价分析要基于充分的数据，结合评价目标和指标，对学校健康教育的实施效果进行客观、全面的评判。
6. 评价结果和反馈评价结果是评价方案的最终产出，反映了学校健康教育的实施效果。
评价结果应以客观的数据和可视化的方式呈现，便于理解和使用。
同时，评价结果应及时反馈给学生、教师、家长和相关部门，以便及时调整和改进学校健康教育的实施。
7. 评价方案的改进与优化评价方案的改进与优化是一个长期的过程，需要不断地根据实施效果和评价结果进行反思和调整。
学校健康教育评估评价方案
学校健康教育评估评价方案一、前言在当代社会，健康教育对于学生的全面发展和全面素质提高起到了至关重要的作用。
基于此，对于学校的健康教育进行评估和评价是确保教育质量的一项重要工作。
本方案旨在制定一套系统完整的学校健康教育评估评价方案，以便为学校提供参考和指导，进一步促进学校健康教育的质量提高。
二、评估和评价目的1.评估目的：（1）评估学校健康教育的质量，发现存在的问题和需要改进的方面。
（2）为学校提供参考和指导，制定健康教育改进计划。
2.评价目的：（1）评价学校健康教育的实施情况，是否符合教育目标和要求。
（2）评价学生的健康知识、健康行为和健康素养水平。
三、评估和评价指标1.评估指标：（1）健康教育目标的设定和达成情况。
（2）健康教育课程的设计和开展情况。
（3）教师对健康教育的重视程度和参与程度。
（4）学校健康环境和卫生设施的建设情况。
（5）家长和社会对学校健康教育的支持和配合程度。
（6）学生健康行为和健康习惯的养成情况。
2.评价指标：（1）学生健康知识的掌握程度。
（2）学生健康行为的实践程度。
（3）学生健康素养的培养和提高情况。
（4）学生机体素质和身体健康的状况。
（5）学生心理健康和社会适应能力的发展情况。
四、评估和评价方法1.评估方法：（1）问卷调查：对学校教师、学生和家长进行健康教育的问卷调查，了解他们对健康教育的看法和满意度。
（2）观察法：观察学校健康环境和卫生设施的建设情况，以及学校健康教育课程的开展情况。
（3）统计分析法：统计分析学生健康知识、健康行为和健康素养等方面的数据，以评估学生的健康教育水平。
2.评价方法：（1）测验考试：对学生进行健康知识的考试，以评价学生对健康知识的掌握程度。
（2）观察法：观察学生的健康行为和健康素养的实践情况，以评价学生的健康教育实践水平。
（3）体检测量法：对学生进行身体素质和身体健康的检查，以评价学生的体质状况。
（4）心理测试法：对学生进行心理测试，了解学生的心理健康和社会适应能力情况。
学校健康教育评估评价方案
学校健康教育评估评价方案一、背景和目的健康教育在学校教育中扮演着重要的角色，促进学生身心健康的发展。
为了确保学校健康教育的有效性和可持续发展，有必要进行定期评估和评价。
本评估评价方案的目的是为学校提供一个系统性的方法，来评估和评价健康教育的质量和效果，以便提供数据支持和改进建议。
二、评估评价内容1. 教学内容与实际需求的匹配度：评估学校健康教育的教学内容是否与学生的实际需求相匹配，是否能够提供实用的健康知识和技能。
2. 教学方法的有效性：评估学校健康教育的教学方法是否符合学生的学习特点和学习需求，是否能够激发学生的兴趣和积极性。
3. 教师的专业素养：评估学校健康教育的教师是否具备相应的专业素养，包括教学方法的熟练运用、健康知识的全面了解以及与学生的良好教育关系的建立。
4. 学生的健康行为：评估学校健康教育的效果是否能够促使学生形成良好的健康行为习惯，如饮食习惯、运动习惯、卫生习惯等。
5. 家长和社会的参与度：评估学校健康教育的家长和社会参与程度，检查学校与家长和社会合作的情况，以及家长和社会在健康教育中的角色和责任。
6. 教育资源的合理利用：评估学校健康教育的资源利用情况，包括教材、设备和场地等，评估学校是否合理配置资源，以及是否有必要增加或减少某些资源。
三、评估评价方法1. 定性评价方法：采用问卷调查、访谈、观察等方法收集相关数据，对学校健康教育的内容、方法、师资、资源等方面进行逐项评估，并综合分析结果。
2. 定量评价方法：通过对学生健康行为的调查和统计分析，获取学生在饮食、运动、卫生等方面的行为习惯数据，并与健康教育目标进行对比分析。
3. 对比分析方法：将学校健康教育的评估结果与其他学校或相关标准进行对比分析，找出学校的优势和改进的空间。
四、评估评价流程1. 确定评估评价的目标和指标。
2. 收集与学校健康教育相关的数据和信息，包括问卷调查、访谈、观察数据等。
3. 对收集到的数据和信息进行整理和分析，发现问题和不足。
学校健康教育工作评价方案（二篇）
学校健康教育工作评价方案(1)课时:根据《中小学健康教育指导纲要》要求，各中小学校(九年义务教育阶段各年级)每周要在地方课程中安排___课时，开设健康教育课(以列入正式课表为准)。
未列入课表的其它时间和其它形式进行健康教育不做为此项指标的评价内容。
(2)教材与教具:教材必须做到①体现"中小学生健康教育指导纲要"的八项内容;②教育内容(文字、插图)无概念错误;③课文深度和文字量符合教学规律。
(___项);教具包括挂图、模型、幻灯片及其它类型的健康教育用具。
内容相同类型不同的教具只按一种计算。
允许自制教具，但自制的教具必须科学、准确。
本指标对教具的评价只要求内容，不要求类型，以“必备教具配备率”为评价指标。
必备教具目录见___1。
必备教具配备率:=已配备的教具内容数/必备教具内容总数____%(3)卫生室(保健室):学校建立标准化的卫生室(保健室)，寄宿制学校或___名学生以上的非寄宿制学校，设立卫生室，配备专业技术人员，卫生专业技术人员应持有卫生专业资格证书;___名学生以下的非寄宿制学校，设立保健室，配备保健教师或卫生专业技术人员，保健教师由现任具有教师资格教师担任。
(4)采光照明与黑板:采光照明的测量方法见《___国家标准室内照明测量方法(GB5700-85)》。
所查各教室平均照度的总平均值为本指标的评价值，总平均照度应不低于150L___;黑板应无裂缝，无反光、无眩光(___项完全达到为合格)，以受检“黑板合格率”为指标。
(5)课桌椅:评价标准见《___国家标准学校课桌椅卫生标准(GBT3976-___)》，课桌、椅号(或高度)均与就坐学生身高相符合时才计入符合人数。
以受检“课桌椅符合率”为指标。
(6)饮水与洗漱设施:①学校应为学生提供符合卫生标准的饮用水;②应提供相同于教学班数的完好的水龙头，对无自来水的农村学校酌情评价。
(7)厕所设施:学校修建的厕所，其学生数与蹲位比应达到;男生40:1，女生20~25:1，男厕所小便池要相应配套。
学校健康教育评估评价方案(2篇)
学校健康教育评估评价方案一、评估目的通过健康教育效果评估问卷评估了解本辖区___岁以上常住户籍人口健康知识、健康行为以及健康教育普及等情况，评估我站健康教育工作效果，为今后进一步开展我站健康教育与健康促进工作提供依据及基线数据。
二、评估内容:包括健康知识知晓情况、健康行为形成情况、健康教育普及情况。
三、评估方案1、成立本单位问卷调查工作小组:以为工作小组组长，基本公共卫生项目小组成员为组员的问卷调查工作小组。
2、评估对象镇村委具有本地户籍的___岁及以上的居民(过去一年内连续或累计在赵庄村委居住或生活____个月以上，具有本地户籍的居民)。
3、评估工具:采用自行设计的评估问卷《居民健康知识、行为调查表》。
4、样本量与抽样方法本次评估在____年社区卫生诊断工作的基础上开展，采用多阶段整群随机抽样方法确定调查样本。
本居委抽中的____户家庭的所有符合条件的成员均为调查对象，如调查过程中有需要置换调查户的方法与社区卫生诊断的置换方法的要求相同。
5、质量控制实行三级质量控制，第一级为现场调查人员自查质控;第二级为问卷调查小组内部质控，由组长指派的人员担任;第三级为区卫生局进行的外部质控。
6、街道、居委会的工作职责(1)、通过会议，宣传健康教育效果评价的工作意义，布置各项工作内容，保证工作的顺利开展。
(2)、社区居民动员，通过入户宣传宣传健康教育效果评价的意义，动员居民参加。
(3)、提供社区环境资料(4)、协助好基本公共卫生服务办公室做好该项工作。
学校健康教育评估评价方案（二）为了解辖区居民健康知识掌握情况，评价健康教育宣传活动效果，探索适合辖区更有效的宣传方式，____社区卫生服务中心计划针对____年健康素养知识宣传情况进行效果评估，具体方案内容如下。
一、组织领导社区卫生服务中心领导负责调查评估工作的总体组织与协调;中心健康教育专干与中心办公室负责制定调查方案，制作调查问卷，相关工作资料的汇总、整理、分析，完成调查评估;相关医护人员负责具体调查工作的实施。
学校健康教育评价方案2013
学校健康教育评价方案（试行）为促进学校健康教育工作的开展；掌握学校健康教育活动的进程；调整和确定学校健康教育的目标；不断改进和完善学校健康教育；逐步使学校健康教育工作纳入科学化和规范化的轨道，本着科学、全面、可比、可行性原则，制定本评价方案。
一、评价对象学校健康教育评价对象分为学校和教育行政两个层次。
1、学校：指九年义务教育阶段普通中小学校。
其中农村中心小学以下学校及其它各类学校可根据本地实际情况参照执行。
2、教育行政：指县级以上（含县级）各级教育行政部门。
二、评价方法以学校及各级教育行政部门自评为主，学校、各地教育行政部门之间互评及上级部门抽评为辅。
各地间互评或上级抽评时，采用推荐和随机抽样各半的方法，被评学校分值指数≥0.5为通过，否则以互、抽评的得分和等级评定代替自评结果存档（分值指数＝互、抽评分值提高数/自评分值提高数）。
所评地区有一半以上的学校未获通过，则该地区教育行政部门自评结果按减10分处理。
三、评价时间各地中小学校和各级教育行政部门根据各地实际确定评价时间。
每学年至少自评一次。
原则上每学年由上级主管部门组织一次互评或抽评。
各省、自治区、直辖市教育行政部门每年十月底以前将上一学年度的自评结果（表4）报国家教委体育卫生与艺术教育司，每年底前国家教委通报各地健康教育评价结果。
四、奖励各级教育行政部门可根据本地实际情况，制定奖励办法对学校健康教育开展好的单位和个人进行必要的奖励。
国家教委将在适当的时候对学校健康教育工作开展好的单位和个人进行表彰。
附：学校健康教育评价方案的实施细则学校健康教育评价方案的实施细则一、指标体系学校健康教育评价分学校和教育行政部门两个层次，指标体系的建立则以学校为主，对教育行政部门的评价不设具体评价指标。
学校的健康教育评价指标体系分为三级。
Ⅰ级指标Ⅱ级指标Ⅲ级指标1、课时教学条件 2、教材与教具①教学基础（0.10） 3、采光照明与黑板（0.30）教学卫生 4、课桌椅（0.20 ） 5、饮水与洗漱设备6、厕所设备7、教学计划教学管理 8、教案（0.15） 9、师资培训②教学过程教学活动 10、授课质量（0.30）（0.10） 11、传播活动开课情况 12、开课率（0.05） 13、书面考核知识掌握 14、实际操作（0.10） 15、头发与指甲习惯培养 16、面部与衣着③教育效果（0.15） 17、体育锻炼(0.40) 公共卫生 18、教学用房与宿舍（0.10） 19、校园与厕所缺课情况 20、缺课率（0.05）二、Ⅲ级指标评价标准的说明（1）、课时：根据教基［1994］14号文件要求，各中小学校（九年义务教育阶段各年级）每周要在活动类课程“科技文体活动中”安排0.5课时开健康教育课（以列入正式课程表为准）。
学校健康教育评估评价方案
学校健康教育评估评价方案健康教育是学校教育的重要组成部分，是培养学生良好卫生习惯和建立健康生活方式的重要途径，更是提高整个民族文明、卫生、健康素质的根本措施。
下面是小编为你精心整理的学校健康教育评估评价方案，希望对你有帮助!学校健康教育评估评价方案篇1一、评估的目的与要求为了促进学校心理健康教育工作向经常化、制度化、科学化、人性化、规范化、现代化方向发展，特制定评估考核指标。
评估工作可以由市教育局邀请专家进行或在综合素质教育考核中一同实施，各市区应组织自查。
考核评估坚持理论与实践相结合、过程与结果相结合、定量与定性相结合，以有利于心理健康教育工作的落实和发展为原则。
评估结果将作为对学校工作评估的重要依据。
二、评估指标1.心理健康教育机构设置·心理健康教育纳入学校工作，有领导分管落实，有年度工作;·学校领导每学期行政会议研究心理健康教育工作至少2次，对工作有指导、有协调、有检查、有评估;·有专职教师的学校设立心理咨询室，有专人负责，有专用场地和基本设施，有工作制度，运作正常;·有专兼职教师的学校设立心理健康教育专用或兼用教室，使用良好;·经费到位，使用合理,有图书资料及心理工作档案，管理科学;·校园文化建设符合要求。
2.心理健康教育师资队伍建设·能按时间要求配备至少一名专职心理辅导教师，按时参加资格培训，持证上岗;·有至少三名兼职教师，并按时参加资格培训;·积极参加心理健康继续教育培训，对全体教师进行心理健康相关知识校本培训每学期不少于1次。
·执教老师认真参加市、区教研活动，出席率高;校级教研活动至少每月一次;·专兼职心理健康教育教师工作量、待遇合理3.心理健康教育工作开展·对学生开设心理健康课(团体辅导)或定期组织专题讲座，形式多样，列入课表，开足课时;·心理咨询室符合要求，定期开放，接待有需要的学生，每周不少于5课时。
学校健康教育评价方案
学校健康教育评价方案学校健康教育评价方案1. 引言学校健康教育是学校教育工作中的重要组成部分，它对学生的身心健康发展起着至关重要的作用。
为了评价学校健康教育的效果，本文提出了一套包含评估指标和评价方法的学校健康教育评价方案。
2. 评估指标学校健康教育评估指标是评价学校健康教育效果的具体衡量标准，包括以下几个方面：2.1 学生知识和技能学生知识和技能的评价指标主要包括以下几个方面：•知识储备：评估学生掌握的健康知识的广度和深度。
•技能掌握：评估学生运用健康相关技能的能力，如自我保健、急救等。
2.2 健康态度和价值观健康态度和价值观的评价指标主要包括以下几个方面：•自身价值观：评估学生对健康的认知、重视和追求程度。
•社会价值观：评估学生对社会健康责任和公共利益的认知和态度。
2.3 健康行为健康行为的评价指标主要包括以下几个方面：•饮食习惯：评估学生的饮食结构和饮食健康习惯。
•运动习惯：评估学生的运动量和运动频率。
•生活习惯：评估学生的生活规律、作息习惯和休闲方式。
2.4 健康环境健康环境的评价指标主要包括以下几个方面：•学校环境：评估学校提供的健康环境和健康资源。
•家庭环境：评估学生在家庭中接受到的健康教育和家庭支持。
3. 评价方法学校健康教育的评价方法是根据评估指标设计的具体评价方式，包括以下几个方面：3.1 调查问卷通过发放问卷给学生，了解学生的健康知识、态度、行为和环境情况。
问卷内容可以包括选择题、问答题等形式，以全面了解学生的情况。
3.2 观察记录通过观察学生的课堂表现、日常行为和活动参与情况，评估学生的健康行为和健康环境。
3.3 口头访谈选择性地与学生进行一对一的访谈，深入了解学生的健康知识、态度、行为和环境等方面的情况。
3.4 文档分析分析学校的健康教育文件、学生作品和相关统计数据，评估学校对健康教育的组织和管理的情况。
4. 评价流程学校健康教育的评价流程应包括以下几个环节：4.1 确定评估目标根据学校健康教育的特点和需求，明确评估的目标和重点，制定评估计划。
学校健康教育评价方案
学校健康教育评价方案学校健康教育工作是学校整个工作的重要环节，关系着学生的健康成长和全面发展，我校对健康教育工作十分重视，成立了专门的领导机构，具体负责开展此项工作。
学校于2012年11月11日对我校下半学期健康教育工作进行了全面自查，现报来本学期我校健康教育评价报告，请审阅。
一、自查情况2012年下学期开学后，我校有6个教学班，学生145余人，学校教职工11人。
本学期，学校对健康教育工作十分重视，配合县上“创园”迎验开展相关主题活动，并开展了以养成良好卫生习惯为主题的相关活动，安排恰当，组织有序，开展扎实，各方面工作取得了较好成绩，11日在学校健康教育工作领导小组的统一安排下，小组成员按照各自分工负责的健康教育工作任务对照学校《健康教育评价方案》要求，进行了为期一天的自查。
二、评价内容及结果按照《学校健康教育评价方案》中的三大项指标、二十个小指标的要求进行评价，评价的具体内容及结果如下：1、课时：0.5课时/周。
2、教材与教具：教材符合3项要求，教具配备率为91％。
3、采光照明黑板：平均照度≥120LX，黑板合格率为85％4、课桌椅：符合率为90％。
5、饮水与洗漱设施：饮水达标。
6、男女生蹲位比：46—50：1。
7、教学计划：有计划，进度，内容与之一致。
8、教案：做到细则要求11项内容，书写质量做到11项。
9、师资培训：培训≥120小时。
10、授课质量：做到细则要求5项内容。
11、传播活动：做到细则要求≥16次，达到20次。
12、开课率100％（实开课教学班为25个，应开课教学班为25个）。
13、书面考核，总平均达到92分。
14、实际操作：合格率达到87％。
15、头发与指甲:合格率达到89％。
16、面部与衣着：合格率为88％。
17、体育锻炼：合格率为96％（做操合格率为96％，参加课外体育锻炼率为96％）。
18、教学用房与宿舍：合格率为92％。
19、校园与厕所：校园做到细则要求8条，厕所做到8条。
学校健康教育评价方案(学校版)
学校健康教育评价方案的实施细则一、指标体系学校健康教育评价分学校和教育行政部门两个层次。
指标体系的建立则以学校为主，对教育行政部门的评价不设具体评价指标。
学校的健康教育评价指标体系分为三级。
(见下表格)二、Ⅲ级指标评价标准的说明(1) 课时根据教基[1994]14号文件要求，各中小学校(九年义务教育阶段各年级)每周要在活动类课程“科技文体活动”中安排0.5课时开健康教育课(以列入正式课表为准)。
未列入课表的其它时间和其它形式进行健康教育不做为此项指标的评价内容。
(2) 教材与教具教材必须做到①体现“中小学生健康教育基本要求”的八项内容②教育内容(文字、插图)无概念错误⑧课文深度和文字量符合教学规律。
(3 项)；教具包括挂图、模型、幻灯片及其它类型的健康教育用具。
内容相同类型不同的教具只按一种计算。
允许自制教具，但自制的教具必须科学、准确。
本指标对教具的评价只要求内容，不要求类型，以“必备教具配备率”为评价指标。
必备教具目录见附录1。
必备教具配备率：=已配备的教具内容数/必备教具内容总数X100％附:学校健康教育评价方案的实施细则(3)采光照明与黑板采光照明的测量方法见《中华人民共和国国家标准室内照明测量方法(GB5700-85)》。
所查各教室平均照度的总平均值为本指标的评价值，总平均照度应不低于150Lx ；黑板应无裂缝，无反光、无眩光(3 项完全达到为合格)，以受检“黑板合格率”为指标。
(4) 课桌椅评价标准见《中华人民共和国国家标准学校课桌椅卫生标准(GB7792-87)》，课桌、椅号(或高度)均与就坐学生身高相符合时才计入符合人数。
以受检“课桌椅符合率”为指标。
(5) 饮水与洗漱设施①学校应为学生提供符合卫生标准的饮用水；②应提供相同于教学班数的完好的水龙头，对无自来水的农村学校酌情评价。
(6) 厕所设施学校修建的厕所，其学生数与蹲位比应达到；男生40：1，女生20～25：1，男厕所小便池要相应配套。
学校健康教育工作评价方案
学校健康教育工作评价方案一、背景介绍健康教育是学校教育中的一项非常重要的工作。
通过开展健康教育，可以帮助学生树立正确的健康观念，增强自我保健能力，形成良好的生活习惯，促进学生的身心健康发展。
本方案旨在对学校的健康教育工作进行全面评价，从而提出改进和优化方案。
二、评价指标为了对学校的健康教育工作进行全面评价，可以从以下几个方面进行评估：1. 教育目标的明确度：评估学校在健康教育方面的目标是否明确，是否与学生的需求和教育要求相匹配。
2. 教育内容的有效性和科学性：评估学校开展的健康教育内容是否科学、全面、系统，并且与学生的实际情况相适应。
3. 教育策略的灵活性和有效性：评估学校在健康教育中采用的教育策略是否灵活多样，是否能够激发学生的学习兴趣和主动性。
4. 教育资源的充分利用：评估学校是否合理利用各种教育资源，如教学资料、设备设施等。
5. 教育效果的评估：评估学校的健康教育工作所达到的效果，如学生的知识水平、技能和健康行为的改变等。
三、评价方法为了对学校的健康教育工作进行评价，可以采用以下方法：1. 调查问卷：设计问卷，对学生、家长和教师进行问卷调查，了解他们对学校健康教育工作的认知和评价。
2. 观察记录：学校可以组织专业人员对健康教育课程的开展情况进行观察记录，并对教师的教学内容、教学方法、学生参与情况等进行评价。
3. 实地考察：学校可以组织考察团队到其他学校进行实地考察，了解其他学校的健康教育工作经验，并与自己的工作进行比较评价。
4. 学生自评：对学生进行自评，了解他们对自己健康知识和健康行为的认知情况，并对学校的健康教育工作进行评价。
5. 学术评价：可以邀请专家学者参与对学校健康教育工作的评价，提出专业的建议和意见。
四、评价结果分析和提出建议根据以上评价方法所获得的数据和信息，对学校的健康教育工作进行分析，并提出相应的建议：1. 分析调查问卷的结果，了解学生、家长和教师对学校健康教育工作的满意度和改进意见。
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学校健康教育评价方案（试行）为促进学校健康教育工作的开展；掌握学校健康教育活动的进程；调整和确定学校健康教育的目标；不断改进和完善学校健康教育；逐步使学校健康教育工作纳入科学化和规范化的轨道，本着科学、全面、可比、可行性原则，制定本评价方案。
一、评价对象学校健康教育评价对象分为学校和教育行政两个层次。
1、学校：指九年义务教育阶段普通中小学校。
其中农村中心小学以下学校及其它各类学校可根据本地实际情况参照执行。
2、教育行政：指县级以上（含县级）各级教育行政部门。
二、评价方法以学校及各级教育行政部门自评为主，学校、各地教育行政部门之间互评及上级部门抽评为辅。
各地间互评或上级抽评时，采用推荐和随机抽样各半的方法，被评学校分值指数≥0.5为通过，否则以互、抽评的得分和等级评定代替自评结果存档（分值指数＝互、抽评分值提高数/自评分值提高数）。
所评地区有一半以上的学校未获通过，则该地区教育行政部门自评结果按减10分处理。
三、评价时间各地中小学校和各级教育行政部门根据各地实际确定评价时间。
每学年至少自评一次。
原则上每学年由上级主管部门组织一次互评或抽评。
各省、自治区、直辖市教育行政部门每年十月底以前将上一学年度的自评结果（表4）报国家教委体育卫生与艺术教育司，每年底前国家教委通报各地健康教育评价结果。
四、奖励各级教育行政部门可根据本地实际情况，制定奖励办法对学校健康教育开展好的单位和个人进行必要的奖励。
国家教委将在适当的时候对学校健康教育工作开展好的单位和个人进行表彰。
附：学校健康教育评价方案的实施细则学校健康教育评价方案的实施细则一、指标体系学校健康教育评价分学校和教育行政部门两个层次，指标体系的建立则以学校为主，对教育行政部门的评价不设具体评价指标。
学校的健康教育评价指标体系分为三级。
Ⅰ级指标Ⅱ级指标Ⅲ级指标1、课时教学条件2、教材与教具①教学基础（0.10）3、采光照明与黑板（0.30）教学卫生4、课桌椅（0.20 ）5、饮水与洗漱设备6、厕所设备7、教学计划教学管理8、教案（0.15）9、师资培训②教学过程教学活动10、授课质量（0.30）（0.10）11、传播活动开课情况12、开课率（0.05）13、书面考核知识掌握14、实际操作（0.10）15、头发与指甲习惯培养16、面部与衣着③教育效果（0.15）17、体育锻炼(0.40) 公共卫生18、教学用房与宿舍（0.10）19、校园与厕所缺课情况20、缺课率（0.05）二、Ⅲ级指标评价标准的说明（1）、课时：根据教基［1994］14号文件要求，各中小学校（九年义务教育阶段各年级）每周要在活动类课程“科技文体活动中”安排0.5课时开健康教育课（以列入正式课程表为准）。
未列入课表的其它时间和其它形式进行健康教育不作为此项指标的评价内容。
（2）、教材与教具：教材必须做到①体现“中小学生健康教育基本要求”的八项内容，②教育内容（文字、插图）无概念错误，③课文深度和文字量符合教学规律。
（三项）；教具包括挂图、模型、幻灯片及其它类型的健康教育用具。
内容相同类型不同的教具只按一种计算。
允许自制教具，但自制的教具必须科学、准确。
本指标对教具的评价只要求内容，不要求类型，以“必备教具配备率”为评价指标。
必备教具目录见附录1。
必备教具目录＝×100％（3）、采光照明与黑板：采光照明的测量方法见《中华人民共和国国家标准室内照明测量方法（GB5700－85）》，所查各教室平均照度的总平均值为本指标的评价值，总平均照度应不低于150LX；黑板应无裂缝、无反光、无眩光（3项完全达到为合格），以受检“黑板合格率”为指标。
（4）、课桌椅：评价标准见《中华人民共和国国家标准课桌椅卫生标准(GB7792－87)》，课桌、椅号（或高度）均与就坐学生身高相符合时才计入符合人数。
以受检“课桌椅符合率”为指标。
（5）、饮水与洗漱设施：①学校应为学生提供符合卫生标准的饮用水；②应提供相同于教学班数的完好的水龙头，对无自来水的农村学校酌情评价。
（6）、厕所设施：学校修建的厕所，其学生数与蹲位比应达到：男生40：1，女生20－25：1，男厕所小便池要相应配套。
（7）、教学计划：应有完整的健康教育教学计划，做到教学进度、教学内容与计划一致（确定执行情况时可参考教案）。
（8）、教案：教案应包括课时、课题、教学目的、教学重点、教学难点、教具、教学内容及过程、教学小结等8项主要内容；教案书写应做到无概念错误、整洁、简练等3项主要内容。
共11项内容。
（9）、师资培训：授课教师平均每人每学年应接受120小时以上的培训。
培训形式为：培训班、集体备课、教研活动、教学交流、观摩课等。
（10）、授课质量：教师授课应做到概念清楚、启发式教学、语言生动、理论联系实际、板书公整等五项主要内容。
（11）、传播活动：学校每学年应利用宣传栏、家长会、班队会、广播、卫生小报等多种形式向学生或家长宣传不同形式的卫生保健知识达20次。
（12）、开课率；开设健康教育课的教学班数占应开设健康教育课的教学班总数的百分比。
（13）、书面考核：核实个人成绩和总平均成绩。
以全部学生总平均成绩为指标。
（14）、实际操作：从附录2中按各年级教学要求随即抽3项，受检学生做到3项完全符合标准为合格。
评价时对受检学生采用逐项淘汰的办法（每查完1项，将不符合标准的学生淘汰）。
以受检学生“合格率”为指标。
（15）、头发与指甲：学生应做到头发整洁（勤洗头、无异味、无头虱），指甲整洁（勤剪指甲、保持干净），2项均做到为合格。
以受检学生“合格率”为指标。
（16）、面部与衣着学生应做到面、耳、颈干净，衣服、鞋帽整洁、无异味，2项均做到为合格。
以受检学生“合格率”为指标。
（17）、体育锻炼：学生应做到坚持做好课间操（态度认真、动作准确为合格）；积极参加课外体育锻炼。
以做操合格“百分率”或参加课外体育锻炼的“百分率”为指标。
（18）教学用房与宿舍（寄宿制学校的学生宿舍）：应做到地面和墙壁无烟头、无污迹、无纸屑、窗明、桌椅净、物品摆放整齐。
6条均做到为合格。
有学生宿舍的学校，受检宿舍数不应少于受检教学用房与宿舍总数的三分之一。
以受检教学用房与宿舍“合格率”为指标。
（19）、校园与厕所：校园应做到无杂草、无乱丢废弃物、无痰迹、无污水洼（池）、无乱写乱画（5条）；厕所应做到无臭、无蚊蝇蛆滋生、无乱拉乱尿、粪池加盖（5条）。
公10条（20）、缺课率：指除事假以外的各种原因造成的缺课。
缺课率(‰）＝×1000‰学年课时总数＝每周平均课时数×全学年教学周数全校学生数＝（学年初学生数＋学年末学生数）÷2注：对有关指标进行评价时，可检查全部对象，或随机抽取部分有代表性的对象进行评价。
三、评价表表1：学校健康教育评价选项表表2：学校健康教育评价记录表表3：学校健康教育评价表表4：教育行政部门健康教育评价表四、统计与等级评定1、统计学校：总得分＝∑各Ⅲ级指标得分行政：总得分＝（得优学校数×1.0＋得良学校数×0.8＋得中学校数×0.6得差学校数×0.4）÷学校总数×1002、等级评定学校健康教育评价等级评定表本次等评价级提高优良中差20－3233－4344－5455－6465－7273－7980－8586－9091－94≥20≥18≥16≥14≥12≥10≥8≥6≥419～1517～1415～1213～1111～99～87～65～43～214～1013～911～810～78～67～55～43～21＜10＜9＜8＜7＜6＜5＜4＜2＜195－97 98－99 100≥2≥1≥01－1－1－2～－3＜0＜－1＜－3注：对教育行政部门不设等级评定。
附录：1、健康教育必备目录2、健康行为实际操作项目附录1 健康教育必备教具目录为使健康教育教学正常进行，根据中小学生健康教育基本要求，各地中小学校应配备包括以下内容的健康教育教具。
小学：（42项内容）人体外部形态；人体内部主要器官；眼、耳、口、鼻的结构；皮肤结构；消化系统；呼吸系统；身高、体重、体温的测量器具；良好的个人卫生、饮食卫生、公共卫生习惯；眼保健操和用眼卫生；对数视力表；正确的读、写姿势；正确的坐、立、行、睡姿势；牙刷和牙齿（模型）；七大营养素及其来源；玩耍和体育锻炼安全；健康三要素和环境污染；美化环境；蚊、蝇、蟑螂、臭虫、老鼠形态；蛔虫、蛲虫、钩虫、鞭虫的形态；碘缺乏病；交通标志；计划免疫；女性内生殖系统；儿童期、青春期女学生形态的变化；男性内生殖系统；儿童期、青春期男学生形态的变化；伤口擦洗、包扎方法及用具。
中学：（19项内容）运动系统；循环系统；呼吸系统；消化系统；神经系统；泌尿系统；内分泌系统；免疫系统；生殖系统；眼、耳、口、鼻的结构；对数视力表；七大营养素及其来源；青春期男、女生形态的变化；性病(淋病、梅毒、尖锐湿疣、艾滋病)；血压计；肺活量计。
附录2：健康行为实际操作项目小学：中学：1、身高的测量1、脉搏的测量2、体重的测量2、血压的测量3、脉搏的测量3、肺活量的测量4、体温的测量4、运动外伤或小外伤的处理5、刷牙的正确方法5、计算月经周期6、做眼保健操的正确姿势6、拒绝吸烟、饮酒的方法7、正确的读、写、坐姿7、设计食谱8、剪指甲8、检查视力方法9、止血、包扎的正确方法9、与异性同学交谈10计算月经周期11、拒绝吸烟的方法12、设计食谱注：以当地使用教材为判断正误的标准表1：学校健康教育评价选项表注：对介于评价选项之间的情况，采取就高不就低的原则；对多因素的评价选项，以最差因素为准确定选项。
表2：健康教育评价记录表1、课时：课时/周2、教材与教具：教材符合项要求，教具配备率为％3、照明与黑板：4、课桌椅：5、饮水与洗漱设施：饮水；水龙头：个6、厕所设施：蹲位男个；女个7、教学计划：有无；执行情况如何：8、教案：内容做到项；书写质量做到项9、师资培训：授课教师人；本学年授课教师累计共接受培训小时10、授课质量：做到项11、传播活动：本学年达次12、开课率：实开课教学班数个；应开课教学班数个13、书面考核：平均成绩约为分14、实际操作15、头发与指甲16、面部与衣着合计17、体育锻炼：做操合格百分率约为％，或参加课外体育锻炼百分率约为％18、教学用房与宿舍：（只填“合格”或“否”）19、校园与厕所：校园做到条；厕所做到条20、缺课率：本学年全校学生累计共缺课课时表3：学校健康教育评价表注：选项A、B、C、D、E的分值分别为5、4、3、2、1分。