大班元宵节语言活动教案：赏花灯、猜灯谜
大班语言活动教案：赏花灯 猜灯谜
大班语言活动教案：赏花灯猜灯谜【活动内容】：语言活动"赏花灯、猜灯谜"【活动目标】：1、引导幼儿了解赏花灯、猜灯谜是元宵节的风俗习惯之一，感受过节的愉悦心情。
2、能用清楚连贯的语言描述自己的花灯，并讲述一个谜语。
3、发展幼儿的语言交往能力。
【活动背景】：正月十五"元宵节"前后，孩子们纷纷跟着大人前去公园参观灯会。
【活动准备】：1、物质--每人准备一盏花灯，上面贴有一则谜语。
小奖品若干。
2、知识--有过过节的生活体验。
【活动进程】：一、导入开门见山引入主题：正月十五闹花灯，赏灯猜谜就是我们元宵节的风俗习惯之一。
二、展开1、赏灯活动。
（1）幼儿相互欣赏各自的花灯，教师引导幼儿用连贯的语言介绍自己花灯的形状、颜色、名称及特别之处等等。
（2）请几名介绍有特色的幼儿给大家介绍自己的花灯。
2、猜谜活动。
（1）教师将幼儿分成两组，A组持有花灯和奖品，并给B组幼儿念谜语，B 组来猜灯谜，猜中了即得到奖品。
教师讲清玩法后，幼儿自愿展开游戏。
（根据时间进行交换）（2）集体讲述自己猜谜的情况：谁猜中了我的灯谜？我自己猜中了几个灯谜？（3）集体将难猜的灯谜找出来，大家一起猜，或带回家请爸爸妈妈帮助猜。
三、结束将A组和B组得到的奖品比一比，看哪队胜利了？鼓励幼儿将自己猜到的谜语回家说给爸爸、妈妈听，让他们也来猜一猜。
幼儿园故事：无情鸟画眉就要做妈妈了，她衔来树枝和泥土筑了一个又暖和、又结实的巢。
杜鹃也要做妈妈了，可她什么准备也不做，整天飞到西来飞到东，看谁的巢筑得好。
"森林里数画眉的巢筑得好，就让她替我孵蛋好啦！"杜鹃心里打定了主意，便向画眉的巢飞去。
"你好啊，画眉！"杜鹃做出十分亲热的样子，"我听说你正在孵小画眉，就来看看你。
""谢谢你！"画眉一心一意地孵蛋，这时候真不愿意有谁来打扰她。
"你筑的巢真是漂亮极了，我能进去看看吗？"听到杜鹃赞美自己筑的巢，画眉的心里喜滋滋的。
幼儿园大班猜灯谜教案
幼儿园大班猜灯谜教案猜谜语是一种有趣的语言交流活动，并能促进发展幼儿的思维力，想象力及表达自己想法的能力。
下面是整理的幼儿园语言猜灯谜教案,一起来看看吧。
幼儿园语言猜灯谜教案篇1 一、活动目标1、让幼儿知道猜灯谜是我国元宵节的一种习俗。
2、激发每一位幼儿尝试动脑筋猜灯谜，让幼儿产生对猜灯谜的兴趣。
二、活动准备1、花灯若干。
分别贴有灯谜或画谜。
2、幼儿用书第1册第22页。
三、活动建议1、在老师的引导下，请幼儿自由赏灯，发现灯谜，激发猜谜的兴趣。
2、玩猜灯谜游戏。
有教师说出灯谜，幼儿猜出后悄悄告诉教师，答对了则获得一盏精美的小灯笼。
3、阅读幼儿用书第1册第22页，比比那个小朋友猜得又对又快。
4、教师引导幼儿学习自己喜好的谜语。
四、活动延伸1、教师请幼儿将自己学会的谜语说给爸爸妈妈听，让他们来猜谜底。
2、教育幼儿在日常生活中和家长、教师、同伴玩猜谜语的游戏。
附灯谜麻屋子，红帐子。
里头睡个白胖子。
(花生)红公鸡，绿尾巴，脑袋藏在地底下。
(胡罗卜)妈妈有腿没有尾，孩子有尾没有腿。
孩子能变成妈妈样，掉了尾巴长出腿。
(青蛙)年纪并不大，胡子一大把，不论见了谁，开口叫妈妈。
(山羊)头戴红帽，身穿红袍，高声一叫，大家起早。
(公鸡)幼儿园语言猜灯谜教案篇21、让幼儿初步掌握谜语的特点，引起对猜谜语的兴趣。
2、在老师的启发下，学习按物体的主要特征来猜谜语。
3、发展幼儿的思维能力，想象力及大胆在集体面前表达自己想法的能力。
重点：让幼儿懂得谜语的特点，并喜欢猜谜语。
难点：让幼儿知道猜谜语要仔细听清楚每个字和每句话，并把几句话连起来想，因为谜面的每句话都是与谜底有关联的。
两只盒子，里面分别装有小青蛙玩具和肥皂。
一、集中幼儿注意力，引起对猜谜的兴趣。
1、出示两只盒子，提问：每只盒子里都装着一样东西，不能看，怎么猜出里面的东西呢?2、告诉幼儿，老师要给大家念一首儿歌，这首儿歌是讲一样东西，但儿歌中不讲出这样东西的名称，只讲出它的样子，用处或者是它的颜色，声音和其他特点，这样的儿歌叫谜语。
大班语言活动赏花灯教案
3 、在游戏中发挥想象，创编儿歌《落叶飘》。
二、 活动准备：
1 、环境布置：活动室内布置有小河、草地、马路。
2 、材料准备：人手一张不同形状的树叶。
3 、事先教唱歌曲《小树叶》。
三、 活动过程：
1 、游戏： “捡落叶 ”
（ 1） 师：今天老师带来了好多树妈妈的小宝贝，你们猜猜是谁？
幼：是小树叶。
（ 2） 师：一阵风吹过来，小树叶吹走了，赶紧去捡起来吧。
幼儿每人捡一片自己喜欢的落叶。
（ 3） 请幼儿描述一下自己的落叶长得什么样？并用形体动作表现出叶子的造
型。（长长的、宽宽的、尖尖的、圆圆的、破一个洞的 ------ ）
2 、游戏： “风中之叶 ”
（ 1） 幼儿围坐在 “草地 ”边上，边听教师的提示，边用形体进行表演。
师：叶子被微风吹得轻轻动了几下（幼儿做相应的动作）。风越来越大，叶子也
到处 “飘荡 ”，乐曲快就飘得快，乐曲慢就飘得慢，乐曲停叶子也挺下。
3 、游戏： “树叶找家 ”
（ 1） 请幼儿描述自己飘到了哪里，变成了什么，并用形体语言进行表达。
（ 2） 集体边玩游戏边进行儿歌创编，说出树叶飘到了哪里，变成了什么，在
干什么。
文档仅供参考
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4 、游戏： “叶子宝宝与树妈妈 ” 师： 这么多的叶子离开了树妈妈，树妈妈好担心哦，让我们用歌声来安慰树妈 妈，好吗。 幼：全体幼儿一起唱歌曲《小树叶》。结束。 四 .活动反思 :
设计人：敖颖 班次：大班
大班语言活动 赏花灯 猜灯谜
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活动内容： 语言活动 "赏花灯、猜灯谜 " 活动目标： 1 、引导幼儿了解赏花灯、猜灯谜是元宵节的风俗习惯之一，感受过节的愉悦心 情。 2 、能用清楚连贯的语言描述自己的花灯，并讲述一个谜语。 3 、发展幼儿的语言交往能力。 活动背景： 正月十五 "元宵节 " 前后，孩子们纷纷跟着大人前去公园参观灯会。 活动准备： 1 、物质 -- 每人准备一盏花灯，上面贴有一则谜语。小奖品若干。 2 、知识 -- 有过过节的生活体验。 活动进程： 一、导入 开门见山引入主题：正月十五闹花灯，赏灯猜谜就是我们元宵节的风 俗习惯之一。 二、展开 1 、赏灯活动。 （1 ）幼儿相互欣赏各自的花灯， 教师引导幼儿用连贯的语言介绍自己花灯的形 状、颜色、名称及特别之处等等。 （2 ）请几名介绍有特色的幼儿给大家介绍自己的花灯。 2 、猜谜活动。 （1 ）教师将幼儿分成两组， A 组持有花灯和奖品，并给 B 组幼儿念谜语， B 组 来猜灯谜，猜中了即得到奖品。教师讲清玩法后，幼儿自愿展开游戏。 （根据时 间进行交换） （2 ）集体讲述自己猜谜的情况： 谁猜中了我的灯谜？我自己猜中了几个灯谜？ （3 ）集体将难猜的灯谜找出来，大家一起猜，或带回家请爸爸妈妈帮助猜。
大班闹元宵语言教案（精选5篇）
大班闹元宵语言教案（精选5篇）大班闹元宵语言教案（精选5篇）作为一名无私奉献的老师，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
来参考自己需要的教案吧！下面是小编帮大家整理的大班闹元宵语言教案（精选5篇），希望能够帮助到大家。
大班闹元宵语言教案1活动目标：1、在猜谜、搓元宵等活动，体验与同伴集体过节的快乐。
2、知道正月十五是中国传统的元宵节，了解元宵节的来历和一些习俗。
3、通过礼物来对颜色感兴趣。
4、感受到节日的快乐。
活动准备：干米粉、小盘子、大盘子。
活动过程：一、猜一猜——通过猜灯谜的游戏形式导入本次活动。
共同来猜谜：请幼儿介绍谜面，让同伴猜。
二、说一说——在说一说的过程中体会元宵节的热闹。
1、你知道什么节日要玩猜谜吗？（元宵节）2、元宵节还可以做哪些有趣的事情呢？小结：每年的正月十五是我们中国的传统节日元宵节，可以和家人一起吃元宵、玩花灯、猜灯谜等，真有趣。
三、做一做——通过自己亲手操作体验做元宵的趣味。
1、你吃过的元宵有什么味道？2、请老师介绍元宵的做法。
3、幼儿分组制作，提醒幼儿在制作的过程中小心掉在地上，保持干净。
4、将搓好的元宵放在大盘子里，分享集体合作的快乐。
四、做灯笼——通过自己亲手制作灯笼体会元宵节的习俗。
五、延伸活动（尝一尝）——通过品尝自己亲手做的汤圆体会成功的喜悦。
大班闹元宵语言教案2活动目标：1、能根据儿歌形式创编内容。
2、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
活动准备：请幼儿带一些灯笼来园。
活动过程：1、复习儿歌《花灯谣》师：“上次老师和小朋友一起学的那首儿歌，你们还记得吗？”（记得）“那儿歌的名字叫什么？”（花灯谣）“我们大家用好听的声音来念一念吧！”幼儿齐念儿歌。
2、创编活动。
①提问：师：“元宵节你还见过什么样的花灯？你喜欢什么灯？”②幼儿相互讨论。
大班元宵节教案：赏花灯、猜灯谜
大班元宵节教案：赏花灯、猜灯谜
活动类型：
语言活动
活动目标：
1、引导幼儿了解赏花灯、猜灯谜是元宵节的风俗习惯之一，感受过节的愉悦心情。
2、能用清楚连贯的语言描述自己的花灯，并讲述一个谜语。
3、发展幼儿的语言交往能力。
活动背景：正月十五“元宵节”前后，孩子们纷纷跟着大人前去公园参观灯会。
活动准备：
1、物质--每人准备一盏花灯，上面贴有一则谜语。
小奖品若干。
2、知识--有过过节的生活体验。
活动进程：
一、导入开门见山引入主题：正月十五闹花灯，赏灯猜谜就是我们元宵节的风俗习惯之一。
二、展开1、赏灯活动。
（1）幼儿相互欣赏各自的花灯，教师引导幼儿用连贯的语言介绍自己花灯的形状、颜色、名称及特别之处等等。
（2）请几名介绍有特色的幼儿给大家介绍自己的花灯。
2、猜谜活动。
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《猜灯谜》幼儿园大班教案（精选7篇）
《猜灯谜》幼儿园大班教案《猜灯谜》幼儿园大班教案（精选7篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家收集的《猜灯谜》幼儿园大班教案，希望对大家有所帮助。
《猜灯谜》幼儿园大班教案篇1课题名称：猜灯谜活动目标：1、知道猜灯谜是我国元宵节的一种习俗。
2、产生对猜谜活动的兴趣。
3、尝试动脑筋猜灯谜，并学习自己喜欢的谜语。
活动准备：1、贴有灯谜的花灯若干2、元宵节猜灯谜视频一段3、谜语若干活动流程：1、观看视频，知道猜灯谜是我国元宵节的一种习俗。
小朋友，我们一起来看一下，这边人山人海，这么热闹，大家都在玩些什么?(赏花灯、猜灯谜……)师小结：大家这是在赏花灯、猜灯谜，新年过后正月十五即是元宵节，每年的这天晚上，人们就会吃元宵、赏花灯、猜灯谜，如果猜对了灯谜还有小礼物派送，小朋友看大家多么开心啊!2、请幼儿自由赏灯，发现灯谜，激发猜谜的兴趣。
出示贴有灯谜的花灯今天，老师也把这些好玩的花灯带到了我们教室，小朋友可以自由观赏，观赏完之后告诉老师这些花灯与以往花灯有什么不同的地方?(引导幼儿发现：花灯上面贴有谜语)花灯上面所贴的就是灯谜，也就是谜语，需要小朋友把谜底猜出来，大家愿意猜灯谜吗?(揭示课题，激发幼儿学习兴趣。
)3、玩猜灯谜游戏，教师随意选择花灯，引导幼儿来猜，并有小礼品派送。
4、游戏：比一比出示谜语，比比哪个幼儿猜得又对又快。
5、引导幼儿学习自己喜欢的谜语。
活动延伸1、请幼儿将学会的谜语说给爸爸妈妈听，让他们来猜谜底。
2、在日常生活中和家长、教师、同伴玩猜谜语的游戏。
小结及反思：本次活动,孩子们在喜庆热闹的元宵节氛围下,快乐的玩有效的学,整个过程都是以孩子为主体,充分调动了孩子学习知识经验的积极性,效果极好!《猜灯谜》幼儿园大班教案篇2设计背景口语交际课我采用小组合作学习和表演等方式进行教学，在这种新的课程环境下，老师的角色也发生了转变，改变了过去那种单纯接受式的学习，力求构建的是一种互动的师生关系、教学关系，强调发现学习、探究学习、研究学习、合作学习。
大班语言活动 赏花灯 教案
大班语言活动赏花灯猜灯谜设计人：敖颖班次：大班活动内容：语言活动"赏花灯、猜灯谜"活动目标：1、引导幼儿了解赏花灯、猜灯谜是元宵节的风俗习惯之一，感受过节的愉悦心情。
2、能用清楚连贯的语言描述自己的花灯，并讲述一个谜语。
3、发展幼儿的语言交往能力。
活动背景：正月十五"元宵节"前后，孩子们纷纷跟着大人前去公园参观灯会。
活动准备：1、物质--每人准备一盏花灯，上面贴有一则谜语。
小奖品若干。
2、知识--有过过节的生活体验。
活动进程：一、导入开门见山引入主题：正月十五闹花灯，赏灯猜谜就是我们元宵节的风俗习惯之一。
二、展开1、赏灯活动。
（1）幼儿相互欣赏各自的花灯，教师引导幼儿用连贯的语言介绍自己花灯的形状、颜色、名称及特别之处等等。
（2）请几名介绍有特色的幼儿给大家介绍自己的花灯。
2、猜谜活动。
（1）教师将幼儿分成两组，A组持有花灯和奖品，并给B组幼儿念谜语，B组来猜灯谜，猜中了即得到奖品。
教师讲清玩法后，幼儿自愿展开游戏。
（根据时间进行交换）（2）集体讲述自己猜谜的情况：谁猜中了我的灯谜？我自己猜中了几个灯谜？（3）集体将难猜的灯谜找出来，大家一起猜，或带回家请爸爸妈妈帮助猜。
三、结束将A组和B组得到的奖品比一比，看哪队胜利了？鼓励幼儿将自己猜到的谜语回家说给爸爸、妈妈听，让他们也来猜一猜。
《风中之叶》（语言）一、活动目标：1、通过文字想象叶子随风飘荡的画面。
并能用不同的方式进行表达。
2、学习运用各种感官进行有趣的描述。
3、在游戏中发挥想象，创编儿歌《落叶飘》。
二、活动准备：1、环境布置：活动室内布置有小河、草地、马路。
2、材料准备：人手一张不同形状的树叶。
3、事先教唱歌曲《小树叶》。
三、活动过程：1、游戏：“捡落叶”（1）师：今天老师带来了好多树妈妈的小宝贝，你们猜猜是谁？幼：是小树叶。
（2）师：一阵风吹过来，小树叶吹走了，赶紧去捡起来吧。
幼儿每人捡一片自己喜欢的落叶。
幼儿园大班语言说课教案：赏花灯、猜灯谜
幼儿园大班语言说课教案：赏花灯、猜灯谜一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解赏花灯、猜灯谜的传统文化背景，知道元宵节的相关知识。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力及语言表达能力，提高幼儿的猜灯谜能力。
3. 情感目标：培养幼儿对传统文化的兴趣，体验到节日的喜庆氛围。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿了解赏花灯、猜灯谜的传统文化背景，掌握猜灯谜的基本技巧。
难点：培养幼儿的观察力、想象力及语言表达能力，提高幼儿的猜灯谜能力。
三、教学准备：1. 教具准备：花灯图片、灯谜卡片、奖品等。
2. 环境准备：布置一个充满节日氛围的教室，如悬挂花灯、彩带等。
四、教学过程：1. 导入：教师以讲解元宵节的传统习俗为导入，引导幼儿谈论自己最喜欢的花灯和灯谜。
2. 欣赏花灯：教师展示各种花灯图片，让幼儿观察并描述花灯的图案、颜色等特征。
3. 学习灯谜：教师出示灯谜卡片，引导幼儿猜灯谜。
教师可先示范猜谜语，引导幼儿积极参与。
4. 猜灯谜比赛：将幼儿分成小组，进行猜灯谜比赛。
每组选一名代表上台猜谜语，其他组成员协助解答。
答对者奖励小奖品。
5. 创作灯谜：教师引导幼儿自己创作灯谜，并鼓励幼儿分享自己的作品。
6. 总结：教师总结本次活动，强调赏花灯、猜灯谜是我国传统文化的一部分，鼓励幼儿在日常生活中多关注和学习传统文化。
五、作业：1. 家长协助幼儿收集有关赏花灯、猜灯谜的资料，了解更多的传统文化知识。
2. 家长鼓励幼儿在家中尝试猜灯谜游戏，培养幼儿的观察力和想象力。
3. 家长引导幼儿观察身边的传统文化现象，如节日习俗、民间艺术等，培养幼儿对传统文化的兴趣。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的参与情况，包括发言、互动等，评价幼儿对赏花灯、猜灯谜的兴趣和积极性。
2. 猜灯谜能力：通过猜灯谜比赛，评价幼儿的猜灯谜能力，包括观察力、想象力及语言表达能力。
3. 创作灯谜：评价幼儿在创作灯谜过程中的思维活跃度、创造力和合作精神。
幼儿园大班语言说课教案：赏花灯、猜灯谜
幼儿园大班语言说课教案：赏花灯、猜灯谜一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解赏花灯、猜灯谜的传统文化背景，知道元宵节是我国的传统节日。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力和表达能力，提高他们的语言交流能力。
3. 情感目标：培养幼儿对传统文化的兴趣，增强民族自豪感。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿了解赏花灯、猜灯谜的传统文化背景，培养他们的语言交流能力。
难点：如何引导幼儿积极参与赏花灯、猜灯谜活动，提高他们的观察力、想象力和表达能力。
三、教学准备：1. 物质准备：花灯图片、灯谜卡片、奖励物品等。
2. 环境准备：创设一个温馨、欢乐的课堂氛围。
四、教学过程：1. 导入：教师通过讲解元宵节的传统习俗，引导幼儿了解赏花灯、猜灯谜的背景。
2. 基本部分：（1）赏花灯：教师展示花灯图片，让幼儿观察并描述花灯的形状、颜色、图案等。
（2）猜灯谜：教师出示灯谜卡片，引导幼儿积极参与猜灯谜活动，培养他们的观察力、想象力和表达能力。
3. 巩固部分：（1）小组讨论：让幼儿分组讨论，分享自己猜灯谜的心得体会。
（2）情景表演：设置情景，让幼儿扮演角色，进行赏花灯、猜灯谜的游戏。
五、作业设计：1. 家庭作业：让幼儿与家长一起制作花灯，猜灯谜，增进亲子关系。
2. 课后反思：教师通过观察幼儿的表现，总结教学效果，为下一步教学提供参考。
六、教学评价：1. 过程性评价：观察幼儿在赏花灯、猜灯谜活动中的参与程度、表现力和合作意识。
2. 终结性评价：通过课后反思，总结教学效果，发现问题，为下一步教学提供改进方向。
七、教学拓展：1. 开展“花灯展览”活动，让幼儿将自己制作的花灯展示给大家，增强他们的自信心。
2. 邀请家长参与猜灯谜活动，增进家园合作，共同培养幼儿的综合素质。
八、教学注意事项：1. 注重个体差异，因材施教，让每个幼儿都能在活动中得到锻炼和成长。
2. 注意安全，确保幼儿在活动中的安全。
九、教学反馈：1. 教师通过与幼儿、家长的沟通，了解教学效果，听取意见和建议。
幼儿园大班元宵节教案《赏花灯、猜灯谜》
幼儿园大班元宵节教案《赏花灯、猜灯谜》一、教学目标：1. 了解元宵节的来历和习俗，知道元宵节是我国的传统节日。
2. 学会制作简单的花灯，培养动手能力和创造力。
3. 体验赏花灯、猜灯谜的乐趣，增进小朋友之间的友谊。
二、教学重点与难点：重点：了解元宵节的来历和习俗，制作花灯，猜灯谜。
难点：掌握制作花灯的技巧，独立完成花灯制作。
三、教学准备：1. 教具：课件、花灯模板、彩纸、剪刀、胶水、灯笼绳子等。
2. 材料：彩纸、剪刀、胶水、灯笼绳子等。
3. 环境：宽敞的教室，足够的光线。
四、教学过程：1. 导入：教师通过课件介绍元宵节的来历和习俗，引导幼儿了解元宵节是我国的传统节日，人们在这一天会赏花灯、猜灯谜。
2. 制作花灯：教师展示花灯模板，讲解制作花灯的步骤，带领幼儿一起制作花灯。
在制作过程中，教师注意指导幼儿掌握制作技巧，鼓励幼儿发挥创造力，制作出独特的花灯。
4. 猜灯谜：教师准备一些简单的灯谜，挂在花灯下面，引导幼儿猜谜底。
幼儿猜对后，可以获得小奖品。
5. 总结：教师引导幼儿总结本次活动的内容，强调元宵节是我国的传统节日，我们要弘扬传统文化。
五、教学反思：在本次活动中，幼儿积极参与制作花灯和猜灯谜，对元宵节有了更深入的了解。
但在制作花灯的过程中，部分幼儿对剪刀的使用不够熟练，需要在今后的活动中加强指导。
在猜灯谜环节，可以增加一些难度，让幼儿更好地挑战自己。
六、教学准备：1. 教具：多媒体课件、灯谜卡片、小奖品、灯笼绳子、彩纸、剪刀、胶水等。
2. 材料：彩纸、剪刀、胶水、灯笼绳子、笔、纸等。
3. 环境：干净、整洁的教室，足够的光线，通风良好。
七、教学过程：1. 导入：教师通过多媒体课件回顾元宵节的来历和习俗，引导幼儿加深对元宵节的认识。
2. 制作花灯：教师分发制作花灯的材料，讲解制作步骤，并示范制作方法。
幼儿按照步骤独立制作花灯。
5. 猜灯谜比赛：将幼儿分成若干小组，进行猜灯谜比赛。
每个小组轮流猜，猜对的小组获得积分。
大班语言公开课教案及教学反思《赏花灯、猜灯谜》
《赏花灯、猜灯谜》大班语言公开课教案及教学反思一、教学目标1.知识目标：了解中国传统节日元宵节的习俗，认识各种花灯和灯谜的特点。
2.能力目标：通过观察、讨论、猜测，提高学生的观察力、思维力和语言表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱传统节日的情感，增强民族自豪感。
二、教学重点与难点1.教学重点：观察花灯的特点，猜出灯谜的答案。
2.教学难点：引导学生用完整的语言表达自己的观察和猜测过程。
三、教学准备1.教具准备：各种花灯图片、灯谜卡片、答案卡片。
2.环境准备：教室布置成元宵节氛围，挂上各种花灯。
四、教学过程1.导入（1）教师展示一张花灯图片，引导学生观察并说出图片中的内容。
（2）教师提问：“你们知道这是什么节日吗？”2.基本环节（1）观察花灯①教师展示各种花灯图片，引导学生观察并说出花灯的形状、颜色、特点。
②学生分组讨论，每组选出一个代表进行分享。
（2）猜灯谜①教师展示灯谜卡片，引导学生猜出谜底。
②学生轮流猜谜，猜对者奖励小礼物。
③教师提问：“你们是怎么猜出来的？”引导学生用完整的语言表达自己的猜测过程。
（3）互动环节①教师将学生分成若干小组，每组发放一张灯谜卡片，要求学生合作猜出谜底。
②学生合作猜谜，猜对者奖励小礼物。
③教师邀请猜对的小组分享他们的猜测过程。
（1）教师提问：“你们在这次活动中学到了什么？”五、教学反思1.教学效果本次公开课，学生表现出极高的兴趣和积极参与的态度。
通过观察、讨论、猜测，学生们不仅了解了元宵节的习俗，还提高了观察力、思维力和语言表达能力。
2.教学亮点（1）课堂氛围活跃，学生积极参与。
（2）教师引导得当，注重培养学生的语言表达能力。
（3）互动环节设计巧妙，充分调动了学生的积极性。
3.教学不足（1）部分学生表达能力较弱，需要教师更多关注和引导。
（2）课堂时间紧张，未能充分展示每个学生的才能。
4.改进措施（1）在今后的教学中，加强对学生表达能力的培养。
（2）增加课堂互动环节，让学生有更多展示自己的机会。
赏花灯、猜灯谜大班语言活动教案
赏花灯、猜灯谜大班语言活动教案1.1 活动背景：结合元宵节特色，引发幼儿对花灯、灯谜的兴趣。
1.2 活动意义：让幼儿在赏花灯、猜灯谜的过程中，提高语言表达能力、思维能力。
1.3 活动时长：约40分钟二、知识点讲解2.1 赏花灯：介绍元宵节赏花灯的习俗，让幼儿了解花灯的起源、制作材料、造型等。
2.2 猜灯谜：讲解灯谜的起源、基本结构（谜面、谜底）、猜谜技巧。
2.3 语言表达：引导幼儿用清晰、完整的句子描述花灯、灯谜的特点。
三、教学内容3.1 欣赏各种花灯：让幼儿观察不同材质、造型的花灯，培养审美能力。
3.2 猜灯谜游戏：提供多个灯谜，让幼儿尝试猜谜底，锻炼思维能力。
3.3 创作自己的灯谜：鼓励幼儿自己创作灯谜，提高创造力和语言组织能力。
四、教学目标4.1 认知目标：让幼儿了解元宵节赏花灯、猜灯谜的习俗。
4.2 技能目标：培养幼儿的观察力、思维力和语言表达能力。
4.3 情感目标：激发幼儿对传统文化的兴趣，体验节日氛围。
五、教学难点与重点5.1 重点：让幼儿掌握赏花灯、猜灯谜的基本知识和技巧。
5.2 难点：引导幼儿用准确、生动的语言描述花灯、灯谜的特点，创作自己的灯谜。
以下是剩余五个章节的教案，请参考：六、教学过程6.1 引入环节：讲述一个关于元宵节的故事，引导幼儿关注故事中的花灯和灯谜。
6.2 欣赏花灯：展示不同材质、造型的花灯，让幼儿观察并描述花灯的特点。
七、实践活动7.1 制作花灯：让幼儿亲手制作花灯，培养动手能力和艺术创造力。
7.2 猜灯谜游戏：组织猜灯谜比赛，增加幼儿之间的互动和竞争。
7.3 展示和分享：让幼儿展示自己制作的花灯，分享猜灯谜的乐趣。
八、教学评价8.1 认知评价：通过提问和讨论，了解幼儿对花灯、灯谜知识的掌握情况。
8.2 技能评价：观察幼儿在猜灯谜、制作花灯过程中的表现，评价其动手能力和思维能力。
8.3 情感评价：关注幼儿在活动中的情绪表现，了解其对传统文化的兴趣和喜爱程度。
九、教学拓展9.1 元宵节文化：让幼儿了解元宵节的其他习俗，如吃元宵、舞龙舞狮等。
幼儿园大班元宵节教案《赏花灯、猜灯谜》
幼儿园大班元宵节教案《赏花灯、猜灯谜》一、教学目标：1. 了解元宵节的来历和传统习俗，如赏花灯、猜灯谜等。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
3. 增进幼儿之间的交流与合作能力。
4. 培养幼儿对传统文化的兴趣和热爱。
二、教学内容：1. 元宵节的来历和传统习俗。
2. 赏花灯的制作和欣赏。
3. 猜灯谜的活动设计和实践。
4. 幼儿合作创作花灯和猜灯谜。
三、教学准备：1. 教具：PPT、图片、视频、花灯样品、灯谜卡片等。
2. 材料：彩纸、剪刀、胶水、颜料等（用于制作花灯）。
3. 环境：宽敞的活动室，足够的光线和空间。
四、教学过程：1. 导入：通过图片和视频，介绍元宵节的来历和传统习俗，引导幼儿对元宵节产生兴趣。
2. 讲解：讲解赏花灯的制作过程，展示样品，引导幼儿观察和提问。
3. 实践：分组进行赏花灯的制作，教师巡回指导，帮助幼儿完成作品。
4. 猜灯谜：分发灯谜卡片，讲解猜灯谜的规则，引导幼儿进行猜谜活动。
5. 展示和交流：组织幼儿展示自己的花灯作品，分享猜灯谜的乐趣。
五、教学评价：1. 观察幼儿在制作花灯和猜灯谜过程中的参与度和兴趣。
2. 评估幼儿对元宵节来历和传统习俗的理解程度。
3. 收集幼儿的反馈意见，了解他们在活动中的感受和体验。
4. 通过观察和交流，评估幼儿的观察力、想象力和创造力的发展情况。
六、教学延伸：1. 家园共育：邀请家长参与制作花灯活动，共同庆祝元宵节。
2. 环境创设：将幼儿制作的花灯布置在活动室内，营造节日氛围。
3. 区域活动：设置“猜灯谜”角，让幼儿在自由活动时间继续猜谜语。
七、教学注意事项：1. 确保幼儿在使用剪刀、胶水等工具时的安全。
2. 关注每个幼儿的制作进度，鼓励他们发挥自己的想象力。
3. 在猜灯谜环节，注意引导幼儿用文明的语言交流。
八、教学反思：1. 反思活动的组织过程，是否有序和高效。
2. 思考教学方法是否适合幼儿的认知发展水平。
3. 考虑如何在未来的教学中更好地激发幼儿的兴趣和参与度。
幼儿园大班元宵节主题活动教案：赏花灯猜灯谜语言
幼儿园大班元宵节主题活动教案：赏花灯猜灯谜语言一、活动目标1.了解元宵节的传统文化，感受节日的快乐氛围。
2.培养幼儿的观察力、想象力及语言表达能力。
3.增进幼儿之间的友谊，提高团队协作能力。
二、活动准备1.花灯、灯谜卡片、彩笔、剪刀、胶水等材料。
2.课件：元宵节的相关图片和视频。
3.音乐：喜庆的元宵节歌曲。
三、活动过程（一）主题活动导入1.教师向幼儿介绍元宵节的由来和习俗，引导幼儿关注元宵节的相关文化。
2.播放元宵节歌曲，让幼儿感受节日的喜庆氛围。
（二）制作花灯1.教师分发制作花灯的材料，讲解制作方法。
2.幼儿在教师的指导下，分组进行花灯制作。
3.制作完成后，教师组织幼儿展示自己的作品，互相欣赏。
（三）猜灯谜活动1.教师将灯谜卡片贴在教室的各个角落，引导幼儿寻找并猜谜。
2.幼儿猜出灯谜后，可以向教师领取小奖品。
3.教师鼓励幼儿分享猜灯谜的过程，培养幼儿的语言表达能力。
（四）赏花灯活动1.教师带领幼儿参观幼儿园内的花灯，引导幼儿观察花灯的特点。
2.幼儿互相交流，分享自己喜欢花灯的原因。
3.教师组织幼儿进行花灯评选，评选出最美的花灯。
（五）元宵节知识问答1.教师提问：元宵节有什么习俗？你们知道哪些元宵节的传说？2.幼儿自由发言，分享自己了解到的元宵节知识。
1.教师邀请幼儿谈谈在本次主题活动中的收获。
3.教师鼓励幼儿在家庭中继续传承元宵节的传统文化。
四、活动延伸1.教师布置亲子作业：请家长协助幼儿制作一个元宵节主题的手工作品，带到幼儿园进行展示。
2.教师组织幼儿进行元宵节主题的绘画活动，让幼儿用画笔表达自己对元宵节的喜爱。
3.教师邀请家长参与元宵节主题活动，共同庆祝节日的到来。
通过本次主题活动，让幼儿深入了解元宵节的传统文化，培养幼儿的观察力、想象力及语言表达能力。
同时，增进幼儿之间的友谊，提高团队协作能力。
让幼儿在活动中感受节日的快乐，传承中华民族的优秀文化。
重难点补充：（一）主题活动导入难点：引导幼儿关注并理解元宵节的文化内涵。
大班元宵节猜灯谜教案模板（精选8篇）
大班元宵节猜灯谜教案大班元宵节猜灯谜教案模板（精选8篇）无论在学习、工作或是生活中，许多人对一些广为流传的灯谜都不陌生吧，灯谜利用汉语字词多意的特点，不把谜面作原意解释，从而得出别样的意思，所谓“谜贵别解”，别解方成谜。
那么，你知道都有哪些民间灯谜吗？以下是小编为大家收集的大班元宵节猜灯谜教案模板（精选8篇），希望能够帮助到大家。
大班元宵节猜灯谜教案1活动目标：1、知道元宵节是中国的传统节日，了解元宵主要的风俗习惯。
2、通过猜灯谜、做汤圆、踩高跷、观赏花灯、舞龙狮感受节日等活动，感受节日欢乐热闹的气氛。
3、增进父母、长辈与孩子之间的情感。
4、了解节日的来历，知道节日的日子及习俗，乐于参与节日的活动。
5、体验人们互相关心的美好情感。
活动过程：一、介绍元宵节：1、通过讨论、老师讲解，了解元宵节的意义和风俗习惯。
2、体温：为什么人们要过元宵节?元宵节人们都进行一些什么活动?3、让幼儿了解元宵节赏花灯、猜谜语、吃汤圆、舞龙狮的风俗习惯。
二、猜灯谜：1、玩法：在活动室中任意取下一个气球，父母协同孩子用臀部将气球坐碎，取出其中的谜面，共同猜出谜底。
2、在猜谜过程中，感受与父母配合的乐趣。
三、画五官：1、玩法：由一人用布蒙上眼睛，原地转三圈，另一人领着走到画五官，将五官画完整。
(另一人可作适当的提醒)2、父母与孩子共同感受游戏的.欢乐。
四、舞狮、赏花灯、游园、烟火晚会：1、孩子与家长一起来到户外场地，尽快地舞龙、舞狮观赏花灯、跳起舞蹈。
2、烟火晚会，大家一起在烟火中同欢庆元宵节，感受节日欢乐的气氛。
教学反思：本节活动的设计激发了幼儿兴趣，让幼儿知道元宵节是中国的传统节日，进一步了解元宵节的习俗是吃元宵，点花灯和猜灯谜。
同时也学会了运用揉，搓，团圆，包馅技能，制作不同口味的元宵，体验劳动的快乐!大班元宵节猜灯谜教案2活动准备：1.与幼儿共同讨论并制定出家园合作活动的计划。
2.设置情景，让幼儿对怎样接待家长进行讨论。
大班元宵节猜灯谜活动方案(通用6篇)
大班元宵节猜灯谜活动方案〔通用6篇〕
大班元宵节猜灯谜活动方案1
活动内容：
语言活动"赏花灯、猜灯谜"。
活动目的：
1、引导幼儿理解赏花灯、猜灯谜是元宵节的风俗习惯之一，感受过节的愉悦心情。
2、能用清楚连接的语言描绘自己的花灯，并讲述一个谜语。
3、开展幼儿的语言交往才能。
活动背景：正月十五"元宵节"前后，孩子们纷纷跟着大人前去公园参观灯会。
活动准备：
1、物质--每人准备一盏花灯，上面贴有一那么谜语。
小奖品假设干。
2、知识--有过过节的生活体验。
活动进程：
一、导入开门见山引入主题：正月十五闹花灯，赏灯猜谜就是我们元宵节的风俗习惯之一。
二、展开
1、赏灯活动。
〔1〕幼儿互相欣赏各自的花灯，老师引导幼儿用连接的语言介绍自己花灯的形状、颜色、名称及特别之处等等。
〔2〕请几名介绍有特色的幼儿给大家介绍自己的花灯。
2、猜谜活动。
〔1〕老师将幼儿分成两组，A组持有花灯和奖品，并给B 组幼儿念谜语，B组来猜灯谜，猜中了即得到奖品。
老师讲清玩法后，幼儿自愿展开游戏。
〔根据时间进展交换〕〔2〕集体讲述自己猜谜的情况：谁猜中了我的灯谜？我自己猜中了几个灯谜？
〔3〕集体将难猜的灯谜找出来，大家一起猜，或带回家请爸爸妈妈帮助猜。
大班语言公开课教案及教学反思《赏花灯、猜灯谜》
大班语言公开课教案及教学反思《赏花灯、猜灯谜》教学背景本教学内容为大班语言公开课，教学定位为“情境”式教学。
教学内容为《赏花灯、猜灯谜》。
教学目标：1.能够正确发音并辨别“灯谜、花灯、元宵”等词汇。
2.能够听懂简单的短文并做出简单的回答。
3.能够在情境中正确表达“我喜欢看花灯，因为……”等简单句子。
4.能够在情境中尝试表述一两个灯谜。
教学流程教学准备1.班级布置：将教室布置为节日气息，张贴灯笼、彩条等相关装饰。
2.教师准备：备好PPT、灯谜卡片、花灯图片等教具。
教学步骤第一步：引入语言材料进入教室后，教师与学生互动打招呼，并问学生们今天为什么在教室里布置了这么多东西。
引导学生回答“元宵节”，并展示一些精美的花灯图片。
教师手持花灯，引导学生正确发音“花灯”。
第二步：短文听说练习播放PPT短文，并引导学生们仔细听。
播放一遍后，让同学们试着回答几个问题：“今天是什么节日？”“我们为什么喜欢看花灯？”“你最喜欢看哪个花灯？”等。
第三步：互动表达在教室中摆放几个花灯，让学生们轮流表达自己最喜欢哪一个，并简单描述一下为什么喜欢。
教师同时引导学生们播放自己的声音。
第四步：灯谜讲解教师向学生讲解灯谜的含义和玩法，并展示一些灯谜卡片。
引导学生们尝试猜一猜，并让学生们自己编一两个灯谜。
教学反思本次教学秉持“情境”教学理念，在营造节日气氛的同时，让学生们在情境中接触各种语言材料，巩固学习并积极表达。
教学中，我注意到以下几个问题：1.学生听到“灯谜”一词时，有的会据此理解成“谜语猜”，而不是“灯形谜语”。
“谜语猜”应该是节日中的一个独立活动，需要在教学中注意引导学生；2.短文中存在复杂的句子，对于语言表达能力稍差的学生，理解起来可能有困难。
应该在教学中采用多种方式帮助学生掌握。
总的来说，通过本次教学，我认为学生们从听、说、读、写多个方面进行了全面的语言训练，也从实践中体验到了节日的氛围。
同时，我也对教学中的不足之处深度反思，以优化教学方式，为学生提供更有价值的教育。
幼儿园大班教案：大班语言活动：赏花灯、猜灯谜
精巧教学设计设计人：敖颖班次：大班
活动内容：
语言活动 " 赏花灯、猜字谜"
活动目标：
1、指引少儿认识赏花灯、猜字谜是元宵节的民俗习惯之一，感觉过节的欢乐心情。
2、能用清楚连接的语言描绘自己的花灯，并叙述一个谜语。
3、发展少儿的语言交往能力。
活动背景：
正月十五 " 元宵节 " 前后，孩子们纷繁随着大人前往公园观光灯会。
活动准备：
1 、物质 -- 每人准备一盏花灯，上边贴有一则谜语。
小奖品若干。
2 、知识 -- 有过过节的生活体验。
活动进度：
一、导入直截了当引入主题：正月十五闹花灯，赏灯猜谜就是我们元宵节的民俗习惯之一。
二、睁开
1、赏灯活动。
（1）少儿互相赏识各自的花灯，教师指引少儿用连接的语言介绍自己花灯的形状、颜色、名称及特别之
处等等。
（2）请几名介绍有特点的少儿给大家介绍自己的花灯。
2、猜谜活动。
（ 1）教师将少儿分红两组， A 组拥有花灯和奖品，并给 B 组少儿念谜语， B 组来猜字谜，料中了即获得
奖品。
教师讲清弄法后，少儿自发睁开游戏。
（依据时间进行互换）
（2）集体叙述自己猜谜的状况：谁料中了我的字谜？我自己料中了几个字谜？
（3）集体将难猜的字谜找出来，大家一同猜，或带回家请爸爸妈妈帮助猜。
三、结束将A组和B组获得的奖品比一比，看哪队成功了？鼓舞少儿将自己猜到的谜语回家说给爸爸、
妈妈听，让他们也来猜一猜。
大班语言活动：赏花灯、猜灯谜
大班语言活动：赏花灯、猜灯谜花灯是我国传统文化的一种表现形式，它不仅有着美丽的外观，还蕴含了丰富的文化内涵。
在欣赏花灯的同时，还可以让孩子们通过猜灯谜来锻炼语言表达和思维能力。
因此，让大班幼儿通过这样的活动，能够帮助他们更好地了解中国传统文化，并能够在游戏中学习、成长。
活动形式1.欣赏花灯：先给幼儿们简单介绍花灯的历史和种类，然后带着孩子们一起欣赏各种花灯。
老师和家长可以根据幼儿的年龄和兴趣，分别选择不同的花灯进行欣赏。
2.猜灯谜：通过猜猜谜语，让幼儿们参与进来，增强他们的兴趣和参与意识。
在这个环节中，老师可以根据花灯的特点，编写一些与之相关的谜语。
例如：“带花的王子”，答案是“花开富贵”。
活动目的1.开发孩子们的语言表达能力：在活动中，孩子们需要通过观察花灯、听老师介绍、猜灯谜等环节来表达自己的看法和想法，从而锻炼他们的口头表达能力。
2.提高孩子们的思维能力：在猜灯谜的环节中，孩子们需要通过联想、感性认知等方面来猜测谜底，从而提高他们的思维能力。
3.培养孩子们的文化素养：通过赏花灯活动，可以让孩子们了解到中国传统文化的一种表现形式，同时在猜灯谜的环节中，也能够让孩子们接触到一些有趣的文化知识。
活动注意事项1.安全第一：在欣赏花灯的过程中，需要保证孩子们的安全。
老师和家长应该提前规划好活动场所，并做好相应的安全预防工作。
孩子们在欣赏花灯时，更要注意保持安全距离，不要触摸或拉扯花灯，以免出现安全事故。
2.注意孩子们的情绪：孩子们在活动中可能会出现不同的情绪，例如兴奋、紧张、害羞等。
老师和家长需要及时发现和调节孩子们的情绪，让他们在活动中保持放松、愉快的状态。
3.合理规划时间：活动的时间不要过长，根据幼儿的年龄和注意力时长来合理规划活动时间。
在安排活动时间时，也需要考虑到孩子们的休息和饮水等方面的需要，以确保活动的顺利进行。
总结赏花灯、猜灯谜是一项适合大班幼儿的语言活动，它不仅能够让孩子们了解中国传统文化，还能够提高他们的语言表达和思维能力。
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活动目标： 1、引导幼儿了解赏花灯、猜灯谜是元宵节的风俗习惯之一，感受过节的愉悦心情。
2、能用清楚连贯的语言描述自己的花灯，并讲述一个谜语。
3、发展幼儿的语言交往能力。
活动背景：正月十五"元宵节"前后，孩子们纷纷跟着大人前去公园参观灯会。
活动准备： 1、物质--每人准备一盏花灯，上面贴有一则谜语。
小奖品若干。
2、知识--有过过节的生活体验。
活动进程：一、导入开门见山引入主题：正月十五闹花灯，赏灯猜谜就是我们元宵节的风俗习惯之一。
二、展开 1、赏灯活动。
（1）幼儿相互欣赏各自的花灯，教师引导幼儿用连贯的语言介绍自己花灯的形状、颜色、名称及特别之处等等。
（2）请几名介绍有特色的幼儿给大家介绍自己的花灯。
2、猜谜活动。
（1）教师将幼儿分成两组，a 组持有花灯和奖品，并给b组幼儿念谜语，b组来猜灯谜，猜中了即得到奖品。
教师讲清玩法后，幼儿自愿展开游戏。
（根据时间进行交换）（2）集体讲述自己猜谜的情况：谁猜中了我的灯谜？我自己猜中了几个灯谜？（3）集体将难猜的灯谜找出来，大家一起猜，或带回家请爸爸妈妈帮助猜。
三、结束将a组和b组得到的奖品比一比，看哪队胜利了？鼓励幼儿将自己猜到的谜语回家说给爸爸、妈妈听，让他们也来猜一猜。