版式设计课作业
版式与画册设计课程综合实训小结
一、概述版式与画册设计是现代设计专业中非常重要的课程之一，通过这门课程的学习，可以帮助学生掌握版式设计的基本原理和技术方法，提升学生的设计能力和审美水平。
在本学期的课程中，我通过综合实训项目对所学知识进行了实践性的运用，通过设计不同风格的画册，深化了对版式设计的理解和应用。
在本文中，我将对本学期的版式与画册设计课程综合实训进行总结和反思，以期能够更好地总结经验，提高设计水平。
二、项目内容在本学期的版式与画册设计课程综合实训中，我完成了以下主要项目内容：1. 理论学习：通过课堂学习和自主学习，我系统学习了版式设计的基本原理、构图规则、色彩搭配等内容，不断提高自己的设计理论水平。
2. 画册设计：我设计了两本画册，分别是以旅游风景和文化特色为主题的画册，通过对不同主题的画册设计，我深化了对版式设计的实际运用。
3. 创意提炼：在设计过程中，我注重提炼创意和表达方式，通过不断的探索和尝试，不断提高设计作品的创造力和表现力。
三、实践过程在进行综合实训项目的过程中，我遇到了许多困难和挑战，但也取得了一些经验和成果，总结如下：1. 面对挑战：在设计画册的过程中，我遇到了许多挑战，比如对主题的把握、版式的选择、排版的合理性等问题。
但通过不断的探索和实践，最终找到了解决问题的方法，提高了自己的设计能力。
2. 实践经验：通过实际操作和实践经验的积累，我逐渐熟悉了版式设计软件的使用方法，掌握了各种设计工具的技巧和技术，提高了工作效率和质量。
3. 团队合作：在实训项目中，我与同学进行了团队合作，多次开展讨论和交流，共享经验和资源，增进了彼此的友谊和合作精神，共同完成了设计任务。
四、总结与反思通过本学期的版式与画册设计课程综合实训，我深刻体会到了设计实践对于设计专业学生的重要性，通过实际操作，我不仅加深了对版式设计理论的理解，还提高了自己的设计能力和创造力。
在今后的学习和工作中，我将继续努力，不断提升自己的设计水平，为设计事业做出更大的贡献。
初中美术版式设计作业
初中美术版式设计作业
好的，以下是一份适合初中学生的美术版式设计作业：
作业题目：为一本儿童故事书设计版式
作业要求：
1. 选择一个你喜欢的儿童故事书主题，例如：动物、冒险、魔法等。
2. 设计版式，包括书籍的封面、封底、书脊和内页。
3. 考虑如何通过版式设计吸引儿童的兴趣，例如使用鲜艳的颜色、有趣的形状和图案等。
4. 确保版式设计简洁明了，易于阅读。
5. 使用电脑软件或手绘完成设计。
提示：
1. 封面是书籍的第一印象，可以使用与主题相关的图案和颜色。
2. 书脊可以包含书名和作者名字，使用大字体和醒目的颜色。
3. 内页的版式设计要考虑文字和图片的布局，使故事内容易于理解。
4. 可以尝试使用不同的字体和字号来区分标题和正文内容。
希望这份作业能帮助你提升美术版式设计的能力。
祝你完成作业顺利！。
《版式设计基础》课程教学大纲
《版式设计基础》课程教学大纲
二、课程目标（集中实践环节课程填写）
通过本课程的学习与训练，学生应具备以下几方面的目标：
1、掌握版式设计的理论知识，了解版式设计发展的历史脉络以及与数字媒体艺术设计的关系。
2、掌握版式设计的目的、原则和思维方式，以及版式设计的基本规律和表现手法。
3、掌握版式设计中的图形、图像、文字、字体及色彩各要素的编辑设计能力。
能根据数字媒
体艺术设计要求展开对应的版式设计创作。
课程目标对毕业要求的支撑关系表
注：H代表课程目标对毕业要求的高支撑，M代表课程目标对毕业要求的中支撑，1
五、课程建议教材及主要参考资料（理论、实验课程填写）
1.建议教材
（美）金伯利•伊拉姆（KinIbCrIyE1anI）著;赵志勇，耿婷译著作《版式设计教程》，上海人民美术出版社2018年版
2.主要参考书
1（瑞士）约瑟夫•米勒-布罗克曼著；徐宸熹，张鹏宇译.《平面设计中的网格系统》. 上海人民美术出版社，2016年版。
2.（美）伊拉姆著.《网格系统与版式设计》.上海人民美术出版社，2013年版。
3.王绍强著.《创意版式设计》.大连理工大学出版社，2011年版。
4.姚翔宇.蒋杰编著《版式设计》.重庆大学出版社，2010年版。
5.陈青著.《版式设计》.上海人民美术出版社，2013年版。
6.善本《今日版式设计》华中科技大学出版社2017年版。
《版式设计》课程标准
《版式设计》课程标准一、课程名称版式设计二、适用专业计算机平面设计专业三、课程性质与任务《版式设计》是计算机平面设计专业的核心课程之一，主要讲解版式设计原理、构成要素、图文编排、视觉流程等内容，其中重点讲解版式设计的基本方法、手段、技巧。
通过课程的学习，提高学生对画面中的各视觉元素组织安排的技巧，更好地掌握编排设计规律与制作方法；提高学生的设计认知素质和审美素质，使学生具备一定的版式编排应用及书装设计创意能力，培养其敬业精神和应具备的职业道德素质。
四、课程设计（一）设计思路本课程的设计以实际任务为引领，依据中职学生的认知特点和版式设计职业岗位能力需求，分为七大模块任务组成，每个模块的设计采用由浅入深、循序渐进的教学模式，通过优秀案例分析渗透版式设计的基本知识，通过实际任务的实操训练提升学生的专业技能和职业素养。
（二）参考学时与学分参考学时：72学分：4五、课程目标（一）专业知识目标1.理解版式设计的定义；2.理解视觉流程的概念；3.理解图形与文字的转换方式与编排关系4.熟知印刷常用纸张的规格、类型和特性；5.熟知统一、节奏、对齐、平衡、留白、聚拢、层次、重复、对比、网格等实用版式设计法则。
（二）专业技能目标1.能根据客户的需求确定制作材料、工艺和设计报价；2.能与客户沟通任务需求、收集分析客户提供的资料、确保资料的齐全，明确设计任务的先后顺序，保证按时完成；3.能依据信息的传递需求建立不同类型的视觉流程版；4.能用Photoshop/Coredraw/Illustror等软件设计出符合客户需求的设计作品；5.能规范打印制作样品；6.在客户提出与任务单内容不相符的设计任务时，能及时跟上级主管部门沟通；7.能跟客户沟通方案的修改细节、确认信息完全正确，修订正稿；8.能建立符合创意想法的素材库，包括行业成功案例、收集和创意想法相关的图片素材。
（三）职业素养目标1.具备良好的沟通协调能力；2.具备团队合作精神；3.具备良好的创新意识；4.具备自主学习新知识、新技术，应用到工作中的能力；5.具备责任心与职业道德素养。
最新《版式设计》课程教学大纲资料
《版式设计》选修课程教学大纲一、教学目的：通过该课程的教学与实践，培养学生的审美素质、提高学生版面的创造设计与表现能力，使学生领会视觉传达的变化规律和应用的基本法则和设计原理，能应用构成的语言要素进行各种风格的版式设计，为将来走向社会工作奠定基础。
二、教学基本要求：该课程为选修课，要求学生具有初步的艺术鉴赏能力和文化素养，并有相关的学习资料。
通过该门课程的学习能掌握并应用版式设计的规律、形式美的基本法则、图案的各种表现手法，及图案配色方法与原则。
三、教学环节安排：按照教材的章节的顺序由简到繁，由易到难，由浅入深逐步展开。
采取讲授与示范相结合，整体讲授与个别辅导相结合的方法。
先通过基本理论知识的讲授，再结合实例给学生做示范，接着通过作业的讲评进一步提高学生的设计能力。
四、主要章节内容及学时分配：（一）、版式设计的概念和原理（2课时）1、版式的概念、分类及形式2、形式与内容的关系3、图案的布局法则4、图案变化手法（二）、版式的视觉流程（4课时）1、单向和曲线视觉流程2、重心和反复视觉流程3、导向和散点视觉流程（三）、版式设计的形式法则（6课时）1、单纯和秩序2、对比和调和3、对称和均衡4、节奏和韵律5、虚实和留白（四）、版式设计的基本类型（6课时）1、骨骼型和满版型2、上下和左右分割型3、中轴型和对比型4、曲线和倾斜型5、并置和自由型（五）、文字的编排构成（6课时）1、字号、字体、行距2、文字编排的基本形式3、文字的强调和整体编排4、字的图形表述（六）、图案的的编排构成（6课时）1、方型图、褪底图、出血图的表现形式2、图形的块状结合和散点组合3、展开页的整体设计（七）现代版式设计的发展趋势（2课时）1、强调创意、突出个性2、注重情感的诉求3、追求多维空间的表现方式七、考核方式作业与随堂考试各占50%。
要求：运用版式设计中所学习过的原理，进行设计。
《版式设计》课程标准
《版式设计》课程标准一、课程性质本课程是中等职业学校美术类艺术设计与制作专业必修的一门专业核心课程，是在《构成基础》《图形创意》《艺术设计专业软件应用》等课程基础上，开设的一门理论与实践相结合的专业课程，其任务是让学生掌握版面整体布局和图文编排的基础知识和基本技能，为后续专业方向课程的学习奠定基础。
二、学时与学分72学时，4学分。
三、课程设计思路本课程按照立德树人根本任务要求，突出核心素养、必备品格和关键能力，兼顾中高职课程衔接，高度融合图文编排方法与运用的知识技能学习和职业精神培养。
1.依据《中等职业学校美术类艺术设计与制作专业指导性人才培养方案》中确定的培养目标、综合素质、职业能力，按照知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，突出图文编排技巧和应用能力的培养，结合本课程的性质和职业教育课程教学的最新理念，确定本课程目标。
2.根据“中等职业学校美术类艺术设计与制作专业‘工作任务与职业能力’分析表”，依据课程目标和视觉传达设计人员、室内装饰设计师、家用纺织品设计师（助理）等岗位需求，围绕版面整体形式设计和图文编排的关键能力，反映文化创意设计行业工作的实际，体现科学性、适用性原则，确定本课程内容。
3.以“版面视觉要素的归纳设计、版面整体布局设计、版面视觉流程和栅格系统设计及图文编排设计”为主线，设置模块和教学单元，将版式设计的基础知识、基本技能和职业素养有机融入，遵循学生认知规律，结合学生的生活经验，序化教学内容。
四、课程目标学生通过学习本课程，掌握版式设计的原理、方法、原则等专业知识与技能，能进行版面整体布局和图文编排设计，养成规范的操作习惯，确立良好的职业道德和职业情感。
1.了解版式设计的发展历程，掌握版式设计原理、流程和形式法则，能对版式设计作品进行赏析。
2.知晓影响版面的视觉要素，能选取适合的视觉要素，对版面进行整体布局和图文编排。
3.了解视觉流程在版式中的重要性，体会版面视觉流程，能运用版面栅格系统进行整体布局。
作业设计版式及字体要求
作业设计版式及字体要求
一、整体版式
一律采用A4纸大小页面，上下页边距均为2.54 厘米，左右为3.17 厘米。
将教育厅文件提供的规范的作业设计模板居中植入页面中。
表格的列可以根据内容实际多少左右调动，保证其整齐、美观。
二、字体字号
（一）一级番号
课前、课中和课后基础性作业和发展性作业可以由多个作业构成，每课时内连续编号，表述为“作业一”“作业二”“作业三”……，字体为黑体四号。
（二）二级番号
“作业一”“作业二”下一级的番号字体为仿宋GB2312小四号，依次编为
1.
2.
3.
……
（三）作业正文及引文
正文为为仿宋_GB2312小四号。
引述相关文字一律使用楷体GB2312。
三、行间距
整个作业设计行间距一律设为1.25倍行距。
第一章 版面设计
第一章版面设计
主要内容：（1）页面设置（2）视图方式（3）分隔设置（4）页眉和页脚（5）页码
上课重点：页面设置，主控文档，分节符，页眉页脚设置
上课难点：主控文档，分节符的应用
上课内容：
一、页面设置
Word文档中页面设置包括纸张设置、页边距设置、版式设置和文档设置。
讲解“纸张”、“页边距”、“版式”和“文档网格”的各个选项。
实际操作1：完成P10【例1-3】。
完成课后习题1.
二、视图方式
讲解“普通视图”、“页面视图”、“文档结构图”、“大纲视图”和“主控文档视图”。
实际操作2：在桌面上创建文件夹test，在该文件夹中建立主控文档Main.doc，按序创建子文档Sub1.doc、Sub2.doc、Sub3.doc.其中：
（1）Sub1.doc中第一行内容为Sub1，第二行内容为文档创建日期（使用域，格式不限），样式均为正文；
（2）Sub2.doc中第一行内容为Sub2，第二行内容为“→”，样式为正文。
（3）Sub3.doc中第一行内容为“浙江省高校计算机等级考试”，样式为正文，将该文字设置为书签（名为Mark）；第二行为空白行；在第三行插入书签Mark标记的文本。
三、分隔设置
1.软回车和硬回车
实际操作3：P19【例1-5】
2.软分页和硬分页
3.分节符
分节符类型见P21表1-4。
4.分栏
四、页眉和页脚
实际操作4：P27【例1-8】
五、页码设置
实际操作5：P31【例1-10】
实际操作6：【例1-11】
作业：
P32 3-6题。
《版式设计》教案
《版式设计》的教案
一、教学目标
1. 了解版式设计的基本概念和原则。
2. 学习如何使用版式设计元素来创建有效的布局。
3. 培养学生的设计思维和创新能力。
二、教学重难点
1. 重点：版式设计的原则和元素，如对比、对称、比例、空白等。
2. 难点：如何将这些原则和元素应用到实际的设计项目中。
三、教学方法
讲授法、演示法、实践操作法
四、教学过程
1. 导入
通过展示一些优秀的版式设计作品，引起学生的兴趣，进而引出版式设计的重要性。
2. 新课讲授
（1）讲解版式设计的基本概念和原则，包括对比、对称、比例、空白等。
（2）介绍版式设计的元素，如文字、图片、颜色、形状等。
（3）演示如何使用这些原则和元素来创建有效的布局。
3. 课堂小结
对本节课的内容进行总结，强调重点。
4. 布置作业
让学生选择一个主题，运用所学的版式设计原则和元素，设计一个简单的版面。
《第6课美丽的书》作业设计方案-初中美术苏少版八下
《美丽的书》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本节课的作业设计旨在通过《美丽的书》这一主题，让学生掌握美术创作的基本技巧，包括构图、色彩运用和创意表达等，同时增强学生对书籍艺术的认知和欣赏能力，培养学生的审美情趣和美术实践能力。
二、作业内容本课时作业内容围绕“书籍装帧”主题展开，要求学生以小组形式完成一个简单的书籍装帧作品。
1. 准备阶段：小组讨论选定主题与书名，查阅资料或参考书样图例。
2. 设计阶段：小组成员合作设计书签与封面图案，设计内容需符合主题，并注意色彩搭配与构图。
3. 制作阶段：利用美术材料（如彩纸、剪刀、胶水等）制作封面和书签，注意细节处理和整体协调性。
4. 辅助品创作：设计一个简单书签和一句书籍宣传语或简短诗文，展示阅读体验或读书心得。
三、作业要求1. 设计主题鲜明，突出美观性及功能性；色彩运用要恰当，构图要合理；富有创意与新意。
2. 小组内部分工明确，相互合作完成作业；尊重组内每位成员的意见与想法。
3. 材料准备要充足且合理利用；保持制作环境的卫生与整洁。
4. 制作过程要完整记录在小组记录表中，记录过程、讨论与遇到的困难等。
5. 按时完成作业，确保作业的完整性。
四、作业评价评价标准包括创意性、合作性、制作工艺及美观度等方面。
由教师和学生共同进行评分，注重学生自评与互评的结合。
鼓励学生在互评中互相学习、共同进步。
五、作业反馈1. 教师对学生的作品进行点评，指出作品的优点与不足，给出改进建议。
2. 小组内部进行反思与总结，对制作过程中的问题进行交流与探讨。
3. 学生根据教师与同学的反馈意见，对作品进行完善或重新创作。
4. 鼓励学生在下节课上展示自己的作品，分享创作经验与感受。
六、附加说明教师可针对学生的实际情况与作业难度进行适当的调整与补充，确保作业设计的有效性与针对性。
同时，鼓励学生将美术创作与日常生活相结合，培养其审美情趣和美术实践能力。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标1. 提升学生对书籍设计的认识与理解，能够发现并欣赏书籍装帧的美学元素。
《版式设计》课程标准
《版式设计》课程标准课程名称：版式设计课程类别：专业必修课适用专业：美术设计与制作专业授课单位：适用对象：美术设计与制作专业学生学分：8学时：64一、课程性质本课程是美术设计与制作专业的专业核心课课程。
本课程是依据美术设计与制作专业人才培养目标和相关职业岗位群的能力要求而设置的，对本专业所面向的平面设计师、界面设计师、创意设计等相关岗位群所需要的知识、技能和素质目标的达成起支撑作用。
在课程设置上，前导课程有《字体创意设计》《图形创意及PS应用》《构成基础及CDR应用》《图案设计及Al应用》，后续课程有《包装设计》《VI设计》。
二、课程目标2.1总体目标通过学习该课程，使学生认识海报在现代视觉传达设计中的重要意义及地位，理解和掌握海报的基本概念、主要理论、设计程序和表现方法；要求学生掌握海报设计基础知识，重点掌握海报的审美、创意的视觉化表现和制作。
通过本课程的学习，使学生能达到基本的海报构思创意和设计制作初、中级水平。
2.2知识、技能、素质、证书目标2.2.1知识目标加强学生对海报的视觉心理、欣赏习惯及传播媒体的了解和认知，领悟海报的思想精髓，掌握海报的审美、创意。
2.2.2技能目标能熟练地运用PS、ΛI.C4D等软件把海报的构思创意进行设计与制作，并达到初、中级水平。
2.2.3素质养成目标通过分组完成项目任务，培养学生团队协作精神，锻炼学生沟通交流、自我学习的能力。
2.2.4证书目标中级平面设计师证书、1+X文创产品数字化设计证书。
三、参考学时与学分（一）学时：总学时108,计划18周，（二）学分：8学分四、设计思路4.1基于职业分析构建能力本位课程体系从行业分析入手，以对应岗位群工作任务和工作过程为逻辑起点和主线、融入职业资格、岗位能力，配套技能证书为内涵的教学内容改革和工作过程系统化知识的构建，对工作进行整体化分析，并以校企联合方式开发出工学结合、能力本位的课程体系。
4.2是以项目为载体创设学习情境根据典型工作任务涵盖的工作能力域，对典型工作任务进行“教学化”处理。
版面设计课程设计
版面设计课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握版面设计的基本概念，如版面布局、视觉元素、排版原则等。
2. 使学生了解不同类型的版面设计，如书籍、报纸、杂志等，并理解其特点及适用场合。
3. 帮助学生掌握至少两种版面设计软件的基本操作，如InDesign、Photoshop等。
技能目标：1. 培养学生运用版面设计原则，独立完成版面布局的能力。
2. 提高学生运用视觉元素（如图片、文字、颜色等）进行创意表达的能力。
3. 培养学生团队协作能力，学会与他人共同完成版面设计项目。
情感态度价值观目标：1. 激发学生对版面设计的兴趣，提高审美素养，培养良好的设计品味。
2. 培养学生具备创新精神，敢于尝试新方法，勇于突破传统思维。
3. 引导学生关注版面设计在生活中的应用，认识到其对社会和个人的价值。
分析课程性质、学生特点和教学要求：本课程为视觉传达设计学科的基础课程，适用于初中年级。
学生在本阶段具有一定的美术基础和计算机操作能力，但版面设计知识相对薄弱。
教学要求注重实践操作，结合理论知识，培养学生的创新能力和审美意识。
二、教学内容1. 版面设计基本概念：介绍版面设计的定义、作用及其在视觉传达设计中的应用。
教材章节：第一章 版面设计概述2. 版面设计原则：讲解版面布局、对齐方式、对比与统一、空白处理等设计原则。
教材章节：第二章 版面设计原则3. 视觉元素运用：分析文字、图片、颜色等视觉元素在版面设计中的作用及运用方法。
教材章节：第三章 视觉元素4. 版面设计类型及特点：分析书籍、报纸、杂志等不同类型的版面设计特点及适用场合。
教材章节：第四章 版面设计类型5. 版面设计软件操作：学习InDesign、Photoshop等软件的基本操作，掌握版面设计工具的使用。
教材章节：第五章 版面设计软件及应用6. 实践项目：分组进行版面设计实践，完成至少两个不同类型的版面设计作品。
教材章节：第六章 实践项目与案例分析教学内容安排与进度：第一周：版面设计基本概念、原则介绍第二周：视觉元素运用、版面设计类型及特点第三周：版面设计软件操作、实践项目一第四周：实践项目二、作品展示与评价教学内容确保科学性和系统性，结合教材章节，使学生能够逐步掌握版面设计的相关知识和技能。
353《初步了解版式设计》(教案)高教版信息技术基础模块上册
版式设计的范围，涉及报纸、刊物、书籍（画册）、产品样本、招贴画、直邮厂告（DM）、企业形象
1.听教师讲述版式设计的含义和作用，理解什么是版式设计。
2.观察教师展示的版式设计效果图、听教师讲述版式设计的范围和构成要素，理解生活中的版式设计构成原理。
1.通过学习版式设计的含义和作用，提升学生的见识和高度，激发学习兴趣。
2.日常版式设计
(1)文档模板是指文字处理软件中内置的包含固定格式设置和版式设置的模板文件；
(2)运用造型要素及形式原理，以视觉形式表达构思与计划，是一种具有个人风格和艺术特色
的视觉传达方式；
(3)版式设计的范围，涉及报纸刊物、书籍画册、产品样本、招贴画、企业形象、包装、网页页面等平面设计各个领域。
活动四：
1.课堂小结：
课堂小结
作业布置
(1)公文版式
(2)日常版式设计
(3)使用文档版式模板
2.作业：
(1)简述公文版式的页面设置、文本格式规定；
(2)描述日常版式设计的应用领域；
(3)在Word软件中，如何利用模板制作个人简历？
活动五：
1.公文版式
板书设计
公文是具有特定效力和规范体式的文书，公文用纸、印刷装订、文本格式要素等都是规定。
令落款日期:阿拉伯数字；
■附件:与正文空一行。
（2）组织学生讨论：公文为什么要规定格式？
2.小组讨论公文为什么要规定格式？
2.通过开展讨论为什么要规定公文格式，激发学生思维、培养学生的探究精神。
2.组织学习日常版式设计
（1）版式设计含义
版式设计，就是在有限的版面空间里，将视觉元素一一文字、图像（图形）、线条和颜色等进行有机的排列组合；
二年级语文：(升级版)开化县小学语文“三单”设计标准版式规范 (1)
1.“三单”设计的栏目、版式、字体、字号等要求请严格按照此样例，以符合参评要求。
2. 在“三单”的末尾右下角均要注明作者单位及姓名，字体为仿宋体_GB2312 小四不加粗。
3. 题序的“项目符号”设为“无”，一道题目中若出现多个图表的要把它们进行组合，以免位置移动。
4. 一篇课文的“三单”放在一个文档里，文档命名方式为“姓名+单位+课题”，如“张三-开化县实验小学《观潮》”。
1.“三单”指“预学单”、“导学单”、“拓学单”。
三部分的具体内容：“预学单”应包括字词篇、内容篇、问题篇，旨在培养学生自主学习能力，并作为预学作业，促进学生有效预学；“导学单”中应设计预学反馈（复习引入）、研读探究、练习巩固三个方面内容，并借助小组合作学习，提高课堂效率。
在“导学单”中，要有针对性地设计课堂作业，并通过作业与教学的有机配合，促进学生思考、理解、探究和巩固；“拓学单”作为拓学作业，其内容设计既可以指向课外阅读的，也可以指向阅读能力训练的，其设计理念要体现针对性、层次性、多样性。
2.“三单”设计要体现学段特征，要符合不同年段学生的认知规律和学习规律。
3.“三单”要素要设计齐全，格式要正确，其中全文行间距均为 1.5 倍。
4.“三单”分“标题”和“正文”两块内容说明版式规范。
分三行居中写出教材版本、年段、册别、单元，上课内容的课题，使用学生的班级、姓名、小组。
〔“标题”第一行宋体小四不加粗，第二行宋体三号加粗，第三行楷体_GB2312小四不加粗，第三行段后“自动”。
〕格式举例：1.“预学单”及“拓学单”格式举例：统编小学语文四年级上册第一单元第 1 课班级：姓名：小组：2.“导学单”格式举例：统编小学语文四年级上册第一单元第 1 课班级：姓名：小组：统编小学语文四年级上册第一单元第 1 课班级：姓名：小组：“预学单”旨在培养学生自主学习能力，并作为预学作业，承担起促进学生科学、有效预学的功能。
其内容可以从初读课文、了解内容；认读字词、了解意思、书写练习；提出问题、质疑问难三个维度展开设计。
版式设计评分标准及考核要求
考核要求
课程名称：版式设计课程类别：专业必修
班级：2013级网络新媒体1班任课教师：王璨
一、考核要求
1、考核目标
《版式设计》课程是为2013级网络新媒体学生开设的专业必修课程，主要讲授Adobe Illustrator软件的操作与平面设计方法和技巧。
本课程考核方式为过程考核。
教学目标要求学生了解掌握版式设计、平面设计的基础理论知识，理解和掌握AI软件的操作方法和版式设计方面的基本技巧，能够根据要求进行作品版式设计制图。
2、过程考核要求
本课程考核方式为过程考核。
成绩由平时成绩与期末成绩构成。
平时成绩包括作业成绩与出席成绩。
出席成绩占总成绩10%；平时作业及课堂表现占总成绩40%。
平时作业在教学中课外环节部分体现。
平时作业为每8学时一次设计作业，根据教学逐渐从易至难，要求学生完成版式设计小作品。
通过老师点评，学生自评和互评等方式给定成绩，将8次完整作业成绩相加，折合为40%，计入学生总成绩。
期终成绩由期中和期末两部分构成，共占总成绩50%。
期中与期末分别为两次学生自选主题的版式设计作业，要求综合运用课堂所学AI软件的设计技巧与方法，设计出美感与实用兼具的版式设计作品。
提交作品规格：矢量图
评分标准
课程名称：版式设计课程类别：专业必修班级：2013级网络新媒体1班任课教师：王璨
一、评分标准（100分）。
版式设计作业
版式设计作业及要求
作业一：名片（两套）
名片是公司企业形象传播的重要组成部分。
要求：1、设计两套个人名片，每套包含正面与背面（标识、姓名、职务、地址、电话、传真、邮编网址等。
）
2、名片需设计为原比例（90*55mm 或90*50mm）
3、A4纸打印
作业（二）：报纸
报纸是视觉传达专业学生在实践应用中的难点，在作业中解决字体与图片编排的能力。
要求：1、学生报纸版面根据实际选择，如“娱乐版”“体育版”“新闻版”等。
2、尺寸须根据所选报纸尺寸而定
3、模式：CMYK。
作业（三）：2008年日历设计
“日历”是要求同时具备功能性、趣味性与审美性的设计物，我们通过这个课题训练学生的想法与实现想法的具体方法。
在具备功能性这个基本要求的前提下，如何将日历的版式的形式美法则灵活的应用于日历上，并做得更有情趣、更有创意、更美是这个课题的关键所在。
要求：1、运用版式设计中的形式美法则。
2、文字设计以数字为主，还有一些星期、月份、节令的标志。
3、开本自定并装订成册。
书籍设计综合作业
书籍设计综合作业书籍设计综合作业是学习书籍设计的重要环节，主要涉及到对书籍的整体构思、排版、封面设计、内页设计、印刷工艺等方面的知识和技能。
以下是一份可能的书籍设计综合作业的要求和步骤：作业题目：《我的旅行日记》作业要求：1. 书籍内容：学生需要自行撰写一篇完整的旅行日记，内容要真实、有趣，并具有一定的文化内涵。
字数要求在3000字左右。
2. 书籍设计：学生需要根据自己的理解和创意，对旅行日记进行整体设计，包括封面、内页、版式、字体、纸张等。
设计要符合旅行主题，具有个性化，并能够吸引读者的注意。
3. 制作要求：学生需要将设计好的旅行日记制作成一本完整的书籍，并使用合适的印刷工艺，保证书籍的质量和美观度。
作业步骤：1. 撰写旅行日记：学生需要利用课余时间，进行一次旅行，并撰写旅行日记。
在撰写过程中，要注意字迹工整、语言流畅、内容有趣。
2. 确定设计方案：在开始设计之前，学生需要先确定整体设计方案，包括书籍的主题色调、版式风格、字体选择等。
同时，学生还需要根据旅行日记的内容，对每个章节进行排版设计。
3. 封面设计：学生需要设计一本周密的封面，包括书名、作者名、出版社等信息。
在设计时，要注意突出主题，使用简洁明了的图案和字体。
4. 内页设计：学生需要根据每个章节的内容，进行内页设计。
在内页设计中，要注意保持版式风格的一致性，并适当添加图片、插图等元素，使内容更加生动有趣。
5. 制作印刷：最后一步是将设计好的旅行日记制作成一本完整的书籍。
学生需要选择合适的纸张和印刷工艺，并进行印刷。
在印刷过程中，要注意保证书籍的质量和美观度。
完成这份作业需要学生具备一定的文字功底和设计能力，同时也需要学生对印刷工艺有一定的了解。
通过这份作业，学生可以全面地了解书籍设计的流程和要求，提高自己的设计水平和实践能力。
版式我设计——文字的修饰教案
教案
课题：版式我设计——文字的修饰
教学目标：
1、知识与技能：掌握WPS中文字修饰的基本操作技能，包括更改字体、字号、字形、字体颜色；掌握段落设置中的对齐方式，以及各对齐方式的应用效果。
2、过程与方法：通过对比发现可以进行版式设计的地方，通过实操理解操作的应用效果。
3、情感态度价值观：培养WPS软件的操作应用能力，提高学生对信息技术学科的学习兴趣。
教学重难点：
掌握WPS中文字修饰的基本操作技能，包括更改字体、字号、字形、字体颜色；掌握段落设置中的对齐方式，以及各对齐方式的应用效果，并将所学知识应用到教学实际中。
教学过程：
1、导入：通过两份语文作业的对比，由学生发现好看的作业和马虎的作业书写的格式的区别，再将两份作业搬到WPS软件中，一起帮助马虎的同学完善。
2、新课讲授：通过提问、小组讨论等方式，找到需要进行文字修饰的地方，并逐一攻破，找到修缮的操作方法。
3、巩固提高：由教师演示错误方法，学生找到错误原因，再由学生操作验证正确的操作方法，再请学生向大家演示正确的操作方法，
以此来巩固学生们的知识。
4、总结作业：全班同学一起进行回顾总结，教师布置课后作业。
板书设计：
版式我设计
一、文字的修饰
1、选中文字
2、单击“开始”
3、字体、字号、字形、颜色
二、段落的编辑
1、对齐方式。
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版式设计课作业
一、字距、行距、段距、分栏、以及移行断句的练习
1．将下面一段文字作不同字距、行距、分栏变化和移行断句的练习，然后找出最佳方案完成设计。
A4纸，字号自定。
要注意标题字号、页边距的设定
笔论蔡邕
《笔论》被收入宋代陈思的《书苑菁华》一书，才得以保存流传至今，在中国书论史上占有重要地位。
《笔论》开篇就提出“书者，散也”的著名论断，论述了书法抒发情怀的艺术本质，以及书家创作时应有的精神状态。
随后则论及书法作品应取法、表现大自然中各种生动、美好的物象，强调书法艺术应讲求形象美，符合客观事物的规律和表现人的心理状态。
原文：书者，散也。
欲书先散怀抱，任情姿（恣）性，然后书之；若迫于事，虽中山兔豪不能佳也。
夫书，先默坐静思，随意所适，言不出口，气不盈息，沉密神采，如对至尊，则无不善矣。
为书之体，须入其形，若坐若行，若飞若动，若往若来，若卧若起，若愁若喜，若虫食木叶，若利剑长戈，若强弓硬矢，若水火，若云雾，若日月，纵横有可象者，方得谓之书矣。
译文：从事书法活动，要散淡心智。
动笔之前，须心胸舒展，任凭性情恣意，继而挥毫书写，若是被迫应事，即使用中山产的兔毫佳笔，也写不出佳品来。
在书写之前，还要静坐默思一番，将适意的构想记忆在胸，言不出口，气息平和，聚精会神，如同面对圣贤至尊，那就没有写不好的。
作为书体的间架结构，须赋予它多种的形态，譬如：犹如端坐行走，犹如飞翔舞
动，犹如往来回转，犹如俯卧腾起，犹如愁苦喜笑，有的犹如虫食木叶，天然雕饰，有的如同利剑长矛，威风凛凛，有的如同强弓硬箭，遒劲疾射，有的如同水火，澎湃燃烧，有的仿佛云烟迷雾，若隐若现，有的好比太阳月亮，光洁明媚。
总之，在字体结构的纵横分布中，广为汲取自然现象的美妙风姿，方能称得上优秀的书法艺术作品
二、考察作业
1.分别选择三种以上报纸，三种以上杂志，分析、研究以上媒体文本文字的
字体、字号、字距、行距、分栏、行字数等基本规律。
将得出的结论写入考察报告。
2.按照大、中、小标题，文本文字，极小号字的应用规律，对方正字库中的
所有中文字体进行分类，找出适合不同应用的对应字体。
并简述其理由。
3.对方正字库中的所有中文字体，按照各自不同的形象特征、表现风格进行
分类，并简述理由。
4.每人完成优秀版式设计作品资料搜集50个。
对其中你最喜欢的作品进行点
评。
5 A3大小的杂志，杂志的两页。
内容：我们班的字体设计课。
要求：专业类杂志，版式有风格，艺术表现力。
6写一个自己喜欢的版式设计。