最新赛课设计二年级下册语文《画风》教学设计
小学语文二年级下册《画风》教案
小学语文二年级下册《画风》教案一、教学内容本节课选自小学语文二年级下册教材，具体章节为《画风》。
详细内容包括：理解文章主题，掌握生字词，学习用语言描述自然现象，通过画风认识风的特点及表达方式。
二、教学目标1. 让学生掌握生字词，如“风”、“画”等，并理解其含义。
2. 培养学生通过观察自然现象，运用语言进行描述的能力。
3. 引导学生了解风的特点，感受画风的美。
三、教学难点与重点重点：掌握生字词，学会用语言描述风的特点。
难点：如何引导学生通过观察画风，理解风的特点。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学挂图。
学具：生字词卡片、绘画材料（如画纸、画笔等）。
五、教学过程1. 导入：通过展示风铃、吹气球等实际情景，让学生感受风的存在，引发学生对风的兴趣。
2. 讲解：利用PPT课件，讲解生字词，让学生跟读、认读。
结合文章内容，引导学生理解风的特点。
3. 实践：分组让学生观察画风，讨论风的特点，并进行描述。
然后让各小组汇报，教师点评。
4. 例题讲解：以文章中的描述为例，讲解如何用语言描述风的特点。
5. 随堂练习：让学生用学到的方法，自己尝试描述风的特点。
六、板书设计1. 文章画风2. 生字词：风、画等3. 风的特点：无形、无色、无味、动态4. 描述方法：通过观察、联想、比喻等手法七、作业设计1. 作业题目：请学生用自己的话描述一下风的特点，不少于50字。
答案示例：风是无形的，我们看不到它，但能感受到它的存在。
当风吹过，树叶会摇动，气球会飘起，我们就能知道风来了。
2. 画一幅表现风的画，要求运用所学的画风知识。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实际情景导入，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
通过观察画风，引导学生用语言描述风的特点，锻炼了学生的观察力和表达能力。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察其他自然现象，如雨、雪等，并用学到的描述方法进行记录，下节课与同学分享。
同时，可以让学生尝试用绘画表现其他自然现象，提高审美能力。
二年级语文下册《画风》教案
二年级语文下册《画风》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作汇报、述职报告、发言致辞、心得体会、规章制度、应急预案、合同协议、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work reports, job reports, speeches, insights, rules and regulations, emergency plans, contract agreements, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!二年级语文下册《画风》教案下面是本店铺整理的二年级语文下册《画风》教案 6篇小学语文二年级画风教学设计，供大家参阅。
《画风》教学设计15篇
《画风》教学设计15篇《画风》教学设计1[情景说明]《画风》是人教版义务教育课程标准实验教科书二年级下册中的一篇课文。
这篇课文以一个有趣的题目，引起了课文中小朋友的思考，也引起了我们的思考。
课文中的三个小朋友一起画画，互相启发，互相激励，用不同的办法画出了风。
[教学过程]一、导入新课师：今天老师想考一考大家，看哪个小朋友最聪明。
注意，听好了，谜面是：“看不见它的影子，摸不着它的身子，小草见它点头，花儿见它弯腰。
”（打一自然现象）生：我认为谜底是风。
生：我也认为是风。
师：你们可真聪明，一下子就猜出来了，对，就是风。
师：听听，这是什么声音？生：风声。
师：我们知道，风听得见也可以感受得到，可以看一看，写一写，那它能画出来吗？生：能！师：那该怎样画呢？今天我们学习了《画风》这一课就明白了。
（板题齐读课题）二、初读课文，学习生字师：请同学们打开课本第66页，自由读课文，把不认识的字用笔圈出来。
师：请同学们在小组内用自己喜欢的方法学习生字。
（生在小组内学习生字）师：同学们学得真认真，课文中的三位新朋友你们认识了吗？（出示课件）指名读。
师：（出示课件）大屏幕上有什么变化？生：拼音没有了。
师：你们还认识吗？（男女生赛读，表扬自己）师：老师这儿有一些词语，谁愿意当小老师来教教大家。
（出示词语）（指名教，其他同学跟读并正音）师：这些生字宝宝离开了他们的好朋友，你们还认识吗？（出示课件）（分小组读生字）师：你认为哪些字要提醒大家的？生：我认为“乌云”中的“乌”要提醒大家，不要把里面多写了一点，那就成了一个“鸟”了。
师：你观察得真仔细！生：我认为“呼呼地转”中的“转”要提醒大家，这是一个多音字，在课文中读四声。
师：你知道的真多！生：我认为“眨眼睛”这个词特别要注意，“眨”是三声，“眼睛”这个词读轻声。
生：你说得真棒！老师也同意你的意见。
……师：同学们观察得真仔细！那么能不能又快又准地读出来呢？老师要来检查了，小火车……（“开火车”检查字音）师：这列火车又快又稳地到达了目的地，奖他们小组一面红旗，还有哪个小组愿意接受挑战？（生纷纷举手，认读生字，师生帮助正音。
小学语文《画风》教案8篇
小学语文《画风》教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作汇报、述职报告、发言致辞、心得体会、规章制度、应急预案、合同协议、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work reports, job reports, speeches, insights, rules and regulations, emergency plans, contract agreements, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!小学语文《画风》教案8篇下面是本店铺分享的小学语文《画风》教案8篇人教版《画风》教学设计，欢迎参阅。
小学二年语文下册：《画风》教学设计
-语言表达：如何引导学生运用所学词汇和句型，准确、生动地描述画风。
-审美鉴赏：如何帮助学生理解画风背后的艺术手法和文化内涵，提高他们的审美能力。
-创新实践：如何在学生理解课文的基础上，激发他们的想象力，创作出具有个性的画风作品。
举例解释：
-在语言表达方面，难点在于如何让学生不仅仅是简单地重复课文中的句子，而是能够结合自己的理解进行创造性的表达。教师可以设计一些语言实践活动，如“如果你是一位画家，你会怎样用画笔表达今天的天气？”
三、教学难点与重点
1.教学重点
-词汇理解：本节课的核心词汇包括“画风、画家、柳树、小河”等，要求学生能够正确理解并运用这些词汇描述课文中的画面。
-朗读与表达：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读体会作者的情感，并能用自己的语言表达对画风的感受。
-审美体验：通过分析课文中的画风，让学生体验到自然美的魅力，学会从生活中发现美。
举例解释：
-对于词汇理解，如“画风”，教师可通过展示不同风格的画作，让学生直观感受“画风”的含义，并引导学生用这个词来描述他们看到的画面。
-在朗读与表达方面，教师需示范正确的朗读技巧，并通过提问等方式鼓励学生分享他们对画风的感受，如“你觉得文中的画风给你什么样的感觉？”
-审美体验的例子可以是让学生谈谈自己在生活中看到的美景，如“你在公园或郊外看到过怎样的画风？”
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“画风在日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将提出一些开放性问题，如“画风如何影响你的情绪？”来启发学生的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
小学二年级下册《画风》课文及教案
小学二年级下册《画风》课文及教案一、教学内容本节课选自小学二年级下册《画风》一文。
教学内容主要包括教材第3章第2节，详细内容为通过观察自然界中风的现象，引导学生了解风的存在和特点，学会用图画表达风的意境。
二、教学目标1. 让学生了解风的存在和特点，感受风的美。
2. 培养学生运用图画表达风的能力，提高审美素养。
3. 培养学生热爱大自然，关注环境保护的意识。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生运用图画表达风的意境。
教学重点：让学生了解风的特点，感受风的美。
四、教具与学具准备教具：教材、多媒体设备、画纸、画笔、颜料等。
学具：画纸、画笔、颜料等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师带领学生到户外感受风，让学生谈谈自己对风的感受。
（2）教师展示风的作品，引导学生关注风的存在。
2. 例题讲解（1）教师通过教材中的插图，讲解风的特点。
（2）教师示范如何用图画表达风的意境，引导学生观察和学习。
3. 随堂练习（1）学生根据所学，尝试用图画表达风的意境。
（2）教师巡回指导，给予学生鼓励和建议。
4. 小组讨论（1）你画的风有什么特点？（2）你在画画过程中遇到了哪些困难？（3）你认为如何才能更好地表达风的意境？（1）各小组汇报讨论成果。
（3）学生展示自己的作品，相互欣赏、评价。
六、板书设计1. 板书画风2. 主要内容：（1）风的特点（2）画风的技巧（3）作品展示七、作业设计1. 作业题目：画一幅表现风的画。
2. 答案要求：（1）画面中有明显的风的表现。
（2）运用所学的画风技巧。
（3）作品富有创意，表达出风的意境。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果，学生的参与度和学习兴趣。
2. 学生反思：自己在画画过程中的收获和不足。
3. 拓展延伸：（1）让学生关注生活中的风，观察并记录风的现象。
（2）鼓励学生尝试用不同的材料和方法表现风，提高绘画水平。
（3）组织学生参观风力发电站，了解风能的利用，培养环保意识。
二年级画风教学设计
二年级画风教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够认读 7 个生字，会写 12 个字。
正确、流利、有感情地朗读课文，领会文中小朋友的创意。
2、过程与方法目标通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的创新意识和合作精神。
引导学生在生活中观察、思考，培养学生的观察力和想象力。
3、情感态度与价值观目标激发学生热爱大自然的情感，以及善于观察、勇于创新的品质。
二、教学重难点1、教学重点正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
引导学生了解文中三个小朋友是怎样画风的。
2、教学难点培养学生的创新意识和实践能力，让学生懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、实践法四、教学准备1、多媒体课件。
2、画纸、画笔。
五、教学过程（一）导入新课1、同学们，在上课之前，老师想和大家玩一个小游戏。
老师在黑板上画了一条直线，你们能把它变成什么呢？（学生自由发言，如：绳子、尺子、马路等）2、同学们的想象力真丰富！今天，我们就来学习一篇和画画有关的课文——《画风》。
（板书课题）（二）初读课文，整体感知1、请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
2、检查生字词的认读情况。
出示生字词卡片，指名认读，正音。
开火车读、齐读。
3、再读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？指名回答，教师相机引导概括。
（三）精读课文，理解感悟1、默读课文，找出文中三个小朋友是怎样画风的句子，用“＿___”画出来。
2、小组交流，互相说一说。
3、全班汇报。
赵小艺：“她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着。
”“她画了个拿风车的小男孩，风车在呼呼地转。
”宋涛：“宋涛想了想，他把画上的太阳擦去，画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝。
”陈丹：“她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。
”4、指导朗读。
分角色朗读三个小朋友画风的句子，读出他们的自信和喜悦。
全班齐读。
（四）拓展延伸，培养创新1、同学们，你们想不想也来画风？2、小组合作，画风。
人教版小学二年级下册语文《画风》教案范文（精选12篇）
人教版小学二年级下册语文《画风》教案范文（精选12篇）人教版小学二年级下册语文《画风》教案范文篇1教学目标：1、有主动识字的愿望，能认识生字“宋、涛、陈、丹、赵、艺、显”，会正确书写“艺、涛”。
2、分角色有感情地朗读课文。
3、在读、议、画中理解课文，在阅读中积累语言。
4、了解风是一种自然现象，学做生活的有心人，用心观察和发现。
教学重、难点：让孩子理解到脑筋的重要性，学做生活有心人，用心观察和发现教学方法：小组合作学习法。
教学工具：电脑、课件、黑板。
教学过程：一、激趣导入，揭示课题1、猜，引出课题，板书课题。
（1）引：我知道大家特别喜欢猜谜语，我这儿正好有一条，不知道你们能不能猜出来。
看不见，摸不着。
花儿见它点头，小草见它弯腰。
云儿见它忙让路，柳树见它把手招谜底：风（2）谁来把谜底写到黑板上？（3）谁能给“风”组个词？（微风、台风、春风、龙卷风、寒风……）引：你们知道的可真多！你们看，风，可以猜出来，可以写出来，可以说出来，那么，能不能画出来呢？那么，咱们就赶紧请出这几位小画家吧！（出幻灯片）2、板书：画风，3、今天我们学的课文就是：画风齐读课题4、读课题，读了课题你有什么疑问？①谁画风？②怎么画风？二、初读课文，认识生字1、请小朋友把书翻到66页，请你带着这两个疑问自由地朗读这篇课文，并且画出生字新词，遇到难读的地方多读几遍。
2、读完了之后，谁来解决第一个问题？谁画风？宋涛、陈丹、赵小艺。
3、这三个小朋友可真聪明，能把看不见，摸不着的风画出来。
你们想和他们做好朋友吗？那就来一下吧。
例如，宋涛、陈丹、赵小艺，你们好！我叫，很想和你们做朋友。
三、再读课文、自主探究㈠这三个孩子在景色优美、空气清新的郊外画画，他们是怎么画风的？请你把书翻到66页，自由朗读课文，找出描写他们画风的句子，用笔把它划出来。
（生找）宋涛画风“宋涛想了想，他把画上的太阳擦去，画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝，说：‘下雨了，风把雨丝吹斜了。
小学二年语文下册：《画风》教学设计
小学二年语文下册：《画风》教学设计一、教学目标1.了解《画风》这篇作文的基本内容和主题。
2.培养学生的观察力和想象力。
3.提高学生的写作能力，培养学生的写作兴趣和写作习惯。
二、教学重难点1.帮助学生理解《画风》中的具体描写和意象。
2.引导学生运用课文中的描写技巧，写一篇短文。
三、教学准备1.准备好《画风》这篇课文的课本或复印件。
2.提前准备好相关的图片素材，用于引导学生观察和想象。
四、教学过程第一步：导入新课1.呈现标题《画风》，让学生猜测课文内容。
2.导入课文：教师带读《画风》全文，重点阐述课文内容和主题。
第二步：理解课文1.教师导读：学生跟读课文，介绍生字词语的意思。
2.让学生自由阅读课文，理解课文的具体描写和意象。
3.教师组织学生集体讨论：学生分享自己对课文的理解和感受。
第三步：观察与想象1.教师出示相关的图片素材，如花朵、风车等，引导学生观察并描述图片。
2.鼓励学生运用自己的想象，想象课文中描述的画风，比如花朵飘落的情景等。
第四步：写作训练1.结合观察和想象，鼓励学生根据自己的体验，写一段与画风相关的短文。
2.教师布置写作任务：要求学生使用课文中的描写技巧，如细腻的形容词、动词等。
第五步：展示与分享1.学生互相交流，并自由选择向全班展示自己的短文。
2.教师鼓励学生相互欣赏和评价，提供积极的反馈和建议。
五、教学延伸1.鼓励学生进一步探索画风的描写，写出其他美丽画面。
2.提供参考作文，让学生进行修改和改进。
3.鼓励学生阅读其他描写自然风景的文学作品，拓展他们的写作灵感。
六、教学总结通过本节课的学习，学生们对《画风》的内容和主题有了更深层次的理解，增强了他们的观察力和想象力，提高了他们的写作能力。
同时，通过展示与分享，促进了学生之间的合作和互相学习。
希望通过这节课的教学，学生们能够培养对语文的兴趣，提高写作能力，并喜欢上描写风景的乐趣。
以上就是《画风》一课的教学设计，希望对您有所帮助。
二年级下册语文画风教案
二年级下册语文《画风》教案一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解“风”的字词。
学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
学生能够通过课文学习，运用“画风”的相关词语描述生活中的风。
2. 过程与方法：学生通过自主学习、合作交流的方式，提高阅读理解能力。
学生通过观察、讨论、实践等方法，学会用“画风”的方式表达生活中的风。
3. 情感态度与价值观：学生培养对自然现象的兴趣和好奇心，关注生活中的风。
学生学会用积极、乐观的态度面对生活中的挑战。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够正确认读和理解“风”的字词。
学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
学生能够通过课文学习，运用“画风”的相关词语描述生活中的风。
2. 教学难点：学生能够运用“画风”的方式表达生活中的风。
三、教学准备：1. 教师准备课文《画风》的PPT或黑板。
2. 教师准备“风”的相关图片或实物。
3. 学生准备笔记本和彩笔。
四、教学过程：1. 导入新课：教师通过展示“风”的图片或实物，引导学生关注生活中的风。
教师引导学生自由发言，谈谈对风的感受和认识。
2. 自读课文：学生自主阅读课文《画风》。
学生跟随课文朗读，感受课文的韵律和节奏。
3. 理解课文：教师带领学生一起理解课文内容，解答学生的疑问。
学生通过讨论，理解“画风”的意思，学会用“画风”的方式描述风。
4. 实践操作：学生分组进行讨论，每组选择一种风，用“画风”的方式表现出来。
学生展示自己的作品，分享创作过程和心得。
5. 总结与反思：教师引导学生总结本节课的学习内容，回顾学习过程。
学生分享自己的学习收获和感悟。
五、作业布置：1. 学生回家后，向家长分享本节课的学习内容，让家长了解学生的学习情况。
2. 学生根据自己的学习兴趣，选择一种风，用“画风”的方式进行创作，下节课分享。
3. 学生完成课后练习题，巩固所学知识。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作意识。
《画风》第一课时教学设计
《画风》第一课时教学设计《画风》第一课时教学设计1一、创设情境，揭示课题１、以歌曲内容导入新课。
〔板书：风〕２、引导感受风的特点，引出课题，激发爱好。
〔板书课题，齐读课题。
〕１、在活跃气氛中进入课堂学习。
２、感受风的特点，畅所欲言，产生爱好，齐读课题。
二、初读课文，学习字词１、引导进行“认伙伴名”活动，集体认读带拼音的生字、词语。
２、去拼音认读生字词语，以交伙伴的形式读词语。
３、引导“魔方生字对对碰”活动，巩固认读“宋、涛、陈、丹、赵、艺”六个生字。
４、引导应用词语，同时介绍识字方法，并组词语巩固对生字的掌控。
１、个别同学领读名字，初识生字。
２、进行“交伙伴”巩固认读词语。
例如：宋涛、陈丹、赵小艺你们好，我叫***，很想和你们做伙伴。
３、在“魔方生字对对碰”游戏中巩固生字。
〔运用自己制作的生字魔方共同玩“你说我指”的游戏。
〕４、练习应用词语，介绍识字方法。
三、读文感悟，领悟沟通１、组织同学自由读文，要求读准字音，读通句子。
２、朗读理解第一自然段，通过朗读感受“画”的漂亮。
３、朗读课文，自主学习：学习要求：仔细读课文，你喜爱谁的画？你从哪里感觉到风了？找出相关的段落重点学习。
〔老师巡回参加，相机点播〕４、沟通汇报，突破重难点：引导同学汇报自己的学习成果，抓住重点词语，朗读感悟，理解课文。
〔依据同学的回答，随机出示课件、板书〕；重点理解“飘、转、弯、斜”等动词，指导朗读重点句子，在朗读中感悟。
５、师生共同小结：风虽然看不见摸不着，不能径直画出来，但是我们可以通过画风中事物的`改变来把风表现出来，使人感到画中有风。
６、引导同学再读全文，展示自己的理解，做到：正确、流利、有感情地朗读课文。
１、同学初步自由读课文，读准字音，读通句子。
２、朗读第一段，感受“画”的漂亮。
３、明确要求，自主学习课文，选择自己喜爱的内容仔细研读。
４、与全班同学沟通，汇报学习成果，在老师的引导下，理解重点词语和句子，通过朗读感悟，深入理解课文。
小学二年级下册《画风》教学设计一等奖
小学二年级下册《画风》教学设计一等奖1、小学二年级下册《画风》教学设计一等奖教学目标：1、读懂课文，领会文中小朋友的创意；2、指导学生正确、流利、有感情的朗读课文；3、训练学生的口头表达能力；4、培养学生遇事要善于动脑筋。
教学重点：1、正确理解课文、有感表地朗读课文；2、遇到问题要开动脑筋，互相合作。
教学难点：培养学生遇事要善于动脑筋、想办法。
教具准备：多媒体课件。
学具准备：美术纸、水彩笔。
教学过程：一、猜谜语导入课题1、同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师也来出个谜语请你们来猜，好吗？谜面：看不见它影子，摸不着它身子，花儿见它点点头，小草见它弯弯腰。
生：是风。
师：同学们真聪明，就是风（板书：风）2、今天我们继续来学习有关风的课文（板书：15画风）请同学们齐读课题。
3、看到课题，你想知道什么？生：谁在画风？为什么画风？风能画出来吗？二、复习生字1、出示课件：三位小朋友同学们有这么多问题呀，今天有三位活泼可爱的小朋友要和我们一起来解决这些问题，他们的名字就藏在老师手中的生字卡片中，看看谁认得它们，带着同学们读一读。
指名带读，其他同学跟读。
2、同学们的识字本领真不小，现在知道这三位小朋友是谁了吗？生：是宋涛、陈丹、赵小艺。
喊喊他们的名字，打个招呼吧？生打招呼。
三、分段学习课文1、同学们真热情，想不想知道这三位小朋友是怎样画风的？（生：想）那咱们赶快找开课文读一读吧，老师有个小小有要求，请同学们边读边找出小朋友画风的句子，用笔画出来，多读几遍。
2、知道三位小朋友分别画了什么吗？请帮我来连一连吧宋涛小树陈丹雨丝赵小艺旗子风车对上号了吗？表扬他！3、出示课件：三幅画老师这里有三幅小朋友的，看看哪位同学能很快辩认出是谁的`画，是从课文中哪一段知道的？A、认出宋涛的画⑴读出相应的段落⑴有风了吗？斜斜的、吹斜了应该重读。
B、认出陈丹的画⑴找到相应的段落了吗？请读一读。
⑴同学们，你们都是小树了，读出风的感觉了就把腰弯一弯C、认出赵小艺的画⑴指名相应的段落⑴重点指导读出有风的感觉旗子在空中飘着、风车在呼呼地转。
《画风》教学设计(优秀3篇)
《画风》教学设计（优秀3篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、演讲发言、策划方案、合同协议、心得体会、计划规划、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, speeches, planning plans, contract agreements, insights, planning, emergency plans, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《画风》教学设计（优秀3篇）《画风》是人教版小学语文二年级下册第十五课。
二年级下册语文《画风》教案(精选
二年级下册语文《画风》教案(精选一、教学内容本节课选自二年级下册语文教材第七单元《画风》一课。
文章通过生动的语言，描绘了风的形象，让学生在阅读中感受到大自然的神奇。
教学内容包括：学习生字词，理解课文，体会作者描绘风的形象的方法，进行绘画实践。
二、教学目标1. 知识与技能：认识并掌握本课生字词，能流利地朗读课文，理解课文内容，学会用词语描绘风的形象。
2. 过程与方法：通过观察、实践、讨论等方式，学会画风的方法，培养观察力和想象力。
3. 情感态度与价值观：感受大自然的神奇，激发对大自然的热爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：用词语描绘风的形象，画风的方法。
2. 教学重点：掌握生字词，理解课文内容，画风实践。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、作业本、画纸、画笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示大自然的图片，让学生观察风的存在，引入课题。
2. 新课导入：学习生字词，朗读课文，理解课文内容。
3. 例题讲解：讲解风的形象描绘方法，引导学生学会观察、想象。
4. 随堂练习：让学生用词语描绘风的形象，互相交流。
5. 画风实践：学生根据课文内容，进行绘画实践。
7. 作业布置：布置课后作业，巩固所学。
六、板书设计1. 板书课题：画风2. 板书生字词：略3. 板书描绘风的方法：略七、作业设计1. 作业题目：用词语描绘风的形象，进行绘画实践。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生观察生活中的风，尝试用不同的词语描绘，提高表达能力。
组织一次“画风”主题活动，让学生展示自己的作品，互相学习、交流。
通过本节课的学习，让学生在掌握生字词、理解课文的基础上，学会用词语描绘风的形象，培养观察力和想象力，激发对大自然的热爱。
同时，注重课后反思和拓展延伸，提高学生的语文素养。
重点和难点解析：1. 教学难点：用词语描绘风的形象，画风的方法。
2. 作业设计：用词语描绘风的形象，进行绘画实践。
二年级下册语文《画风》教学设计精选5篇
二年级下册语文《画风》教学设计精选5篇《画风》教案设计篇一活动目标：1、用画、剪、粘贴等方式装饰纸盘。
2、发挥想象，运用自己的经验进行装饰设计。
3、合理运用材料，保持作品的整洁干净。
活动准备：1、纸盘画范例若干。
2、纸盘、各色圆形纸、长条形纸、剪刀、油画棒、浆糊。
活动过程：一、引导幼儿欣赏范例上的纸盘作品，发现制作的方法。
教师：出示范例，老师手上的盘子漂亮吗？盘子上有什么漂亮的花纹？（幼儿根据自己的观察完整的回答老师的问题）教师：你知道它是用什么方法做出来的吗？（有用油画棒画的、有剪贴的、还有剪成碎纸贴成的，幼儿根据自己的观察发现制作方法）教师小结：这些盘子上有各种各样漂亮的花纹，有小动物、娃娃的、还有植物的，有的是画出来的，有的是用油泥贴画的，还有的是用剪贴和撕贴的方法制作成的。
二、教师启发幼儿讨论制作方法。
教师：你喜欢什么样的花纹的盘子？幼儿讲述自己喜欢的花纹盘子。
启发幼儿说说自己想用什么方法制作？幼儿根据自己的经验和兴趣进行讲述。
教师：看看我们的桌子上有什么材料？油画棒可以做什么？剪刀可以做什么？引导幼儿观察材料探讨各种材料的适用方法，如、园片可以做成小动物的头，剪出耳朵、眼睛、鼻子贴上就成了纸盘的动物盘子，用鲜艳的颜色海棉纸可以装饰盘子。
引导幼儿说说自己想用什么材料来制作什么？三、引导幼儿制作，教师进行个别指导。
交代注意事项：1、请小朋友们想好做什么样子的盘子，怎么做，再选择材料做自己喜欢的图案。
2、使用材料时，用多少拿多少，多了放回去，少了再拿。
将用剩下的材料放回去，可以给别的小朋友用。
3、幼儿制作，老师指导幼儿完成作品。
(1)老师指导能力弱的幼儿说出自己想制作什么样的盘子，用什么材料，给幼儿具体指导。
(2)鼓励能力强的幼儿将自己的作品进行丰富，使之更漂亮。
四、用幼儿的作品布置教室，教师引导幼儿交流。
活动延伸：引导幼儿区域活动时制作漂亮的纸盘画。
《画风》教学设计篇二教学目标：1、巩固7个生字，会写4个字。
二年级语文下册《画风》教案、教学设计
1.过程方面：以学生为主体，充分发挥学生的主动性和积极性。通过自主阅读、小组讨论、教师引导等环节，让学生在探索、发现、总结的过程中，掌握课文内容，提高语文素养。
2.方法方面：采用启发式、探究式、讨论式等多种教学方法，引导学生主动参与课堂活动，培养他们的思维能力和创新精神。同时，注重分层教学，针对不同学生的学习需求，给予个性化的指导。
2.每个学生尝试创作一幅画作，体现自己对本节课所学画风的理解。
在此过程中，教师会给予学生充分的创作时间和空间，鼓励他们发挥自己的想象力和创造力。对于学生的作品，教师会及时给予评价和反馈，强调创新和实践的重要性。
（五）总结归纳，500字
在总结归纳环节，教师将引导学生回顾本节课所学的内容，对不同的画风及其特点进行梳理。教师提问：“通过本节课的学习，你们对绘画艺术有了哪些新的认识？”
难点：培养学生对绘画艺术的欣赏能力，使其能够从多角度分析、评价画风，并在此基础上进行创造性的绘画表达。
2.重点：通过课文学习，提高学生的阅读理解能力和口语表达能力。
难点：引导学生运用所学知识，进行绘画作品的创作与展示，将语文学习与绘画艺术实践相结合。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：以绘画作品为导入，让学生在欣赏画作的过程中，自然地进入本节课的主题。通过提问、讨论等方式，激发学生对不同画风的好奇心，为后续教学打下基础。
2.分层教学，注重个体差异：针对学生的不同学习需求，设计不同难度的问题和活动，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
3.精讲精练，提高课堂效率：教师对课文内容进行深入讲解，帮助学生理解、消化。同时，设计有针对性的练习，巩固所学知识。
4.合作探究，培养创新能力：组织学生进行小组讨论，鼓励他们从不同角度分析画风特点，发现绘画艺术的魅力。在此基础上，引导学生进行绘画创作，培养他们的创新精神和实践能力。
小学语文二年级下册《画风》教案
小学语文二年级下册《画风》教案一、教学内容本节课选自小学语文二年级下册教材中的《画风》一文。
文章以简洁、生动的语言，描述了风在不同情境下的画面，通过丰富的想象力和形象的比喻，让学生感受风的魅力。
详细内容包括：1. 理解文章主题，了解风的特点；2. 学习文章中的生字词，如“呼啸”、“翩翩”等；3. 分析文章结构，理解作者运用拟人、比喻等修辞手法。
二、教学目标1. 知识与技能：认识并掌握文章中的生字词，理解文章内容，感受风的特点；2. 过程与方法：通过朗读、讨论、想象等方式，学会品味语言，提高表达能力；3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生保护环境的意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解文章中的拟人、比喻等修辞手法，体会作者表达风的特点的方法。
教学重点：掌握文章中的生字词，理解文章内容，感受风的魅力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：语文课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示风的图片，引导学生观察并说出风的特点，进而引出本课主题。
2. 自主学习学生自读课文，勾画出生字词，并尝试理解文章内容。
3. 课堂讲解（1）解析生字词，引导学生正确朗读；（2）分析文章结构，讲解拟人、比喻等修辞手法；（3）结合图片，让学生体会风在不同情境下的画面。
4. 随堂练习学生根据课堂所学，尝试用拟人、比喻等修辞手法，描述一种自然现象。
5. 小组讨论（1）文章中作者是如何描绘风的？（2）你最喜欢的风是哪一种？为什么？6. 课堂小结七、板书设计1. 板书《画风》2. 板书内容：（1）生字词：呼啸、翩翩、轻盈、狂放；（2）文章结构：总分总；（3）修辞手法：拟人、比喻。
八、作业设计1. 作业题目：以“我心中的风”为主题，写一篇短文。
答案提示：结合自己的生活经验，描述你最喜欢的风，运用拟人、比喻等修辞手法。
2. 课后反思及拓展延伸教师应关注学生在课堂上的表现，针对学生的作业进行评价，指导学生提高写作水平。
二年级下册语文《画风》教学设计
二年级下册语文《画风》教学设计本文旨在设计二年级下册语文课程中关于《画风》这一教学内容的教学设计。
通过本次教学，学生将了解并掌握有关“画风”这一主题的基本知识，培养对于绘画的兴趣和审美能力，激发其对艺术的热爱。
**一、教学目标**1. 了解并掌握《画风》这一主题的基本概念，包括画风的含义和分类等。
2. 培养学生对于绘画的兴趣，激发其创作欲望。
3. 提高学生的审美能力，培养其独立思考和表达能力。
**二、教学准备**1. 教材：准备好二年级下册语文教材中有关《画风》的相关课文材料。
2. 教具：黑板、彩色粉笔、图片、绘画工具等。
3. 教学环境：保持教室整洁，营造艺术氛围。
4. 教师准备：熟悉教学内容，做好语言表达和示范准备。
**三、教学过程**1. **导入**：老师引导学生回顾上节课所学内容，并通过图片展示引入今天的教学主题《画风》。
2. **学习《画风》**：1. 老师为学生讲解《画风》的概念和意义，引导学生思考不同画家的风格特点。
2. 展示不同画家的作品，让学生观察并比较，感受画风的差异。
3. 给学生展示一些简单的绘画技巧，让他们亲自尝试不同的画风。
3. **绘画实践**：学生根据所学的《画风》知识和技巧，展开绘画创作，可以是描绘自然景物、生活场景等，鼓励他们发挥想象力和创造力。
4. **展示和讨论**：学生相互展示自己的作品，并进行评价和讨论，分享彼此的感受和体会。
老师指导学生学会欣赏他人作品的同时，接受他人的评价。
5. **总结与拓展**：老师带领学生总结本节课的学习内容，并引导他们思考画风对于绘画的重要性。
鼓励学生在日常生活中多加观察、感悟，积累更多的绘画灵感。
**四、课后作业**让学生回家整理今天的学习内容，可以用绘画作业、心得体会等形式，巩固所学知识。
通过以上的教学设计，相信学生们能够在愉快的氛围中学习《画风》，探索绘画的奥秘，培养对艺术的热爱和审美能力，为其以后的绘画之路打下坚实的基础。
人教版二年级语文下册 画风 教案
人教版二年级语文下册画风教案教案标题：《画风》（人教版二年级语文下册）一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够掌握课文中的生字词，理解“画风”的含义，感受风的存在和特点，并能通过阅读理解描述风的多种方式。
2. 过程与方法：通过诵读、讨论、实践的方式，引导学生发挥想象力，学习如何在绘画中表现无形的风，培养学生的观察力和创新能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对自然现象的好奇心和探索欲望，培养学生热爱生活、善于发现美、创造美的情感态度。
二、教学内容：1. 学习课文《画风》，掌握文中生字词，理解课文大意。
2. 通过分析课文，让学生理解并掌握作者是如何通过描绘周围事物的变化来表现风的存在的。
3. 引导学生进行创新思维训练，尝试自己设计一幅“画风”的作品。
三、教学准备：1. 教学课件，包括课文动画、生字词卡片以及展示不同画家如何“画风”的图片等。
2. 准备画纸、彩笔等绘画工具，供学生在课堂实践中使用。
3. 预先制作评估表格，以便对学生的学习成果进行评价。
四、教学过程：1. 导入新课：以谜语或实物演示的方式引出“风”这一主题，激发学生兴趣。
2. 学习生字词：通过朗读课文，认识并掌握本课生字词。
3. 课文解读：师生共同研读课文，解析作者如何通过描述人物、景物变化来展现风的特点。
4. 实践环节：组织学生分组讨论并尝试用画笔描绘出“风”的样子，鼓励他们从不同角度创造性地表现风的存在。
5. 展示分享：各小组展示自己的“画风”作品，并分享创作思路。
五、教学延伸：布置作业，让学生在生活中寻找更多能体现风存在和特征的现象，尝试用自己的语言或者画笔记录下来。
六、教学总结：回顾整节课的内容，强调“画风”不仅是绘画技巧的运用，更是观察力、想象力和创新能力的体现，鼓励学生在日常生活中继续发现、感知和表达自然之美。
七、教学评估：采用形成性评价和终结性评价相结合的方式。
在课堂实践环节观察学生参与度及作品完成情况，结合作业完成质量，对学生的知识掌握程度、创新思维能力和情感态度等方面进行全面评估。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《画风》教学设计
教学目标：
1、知识与技能：会认“陈丹赵艺宋涛显”七个生字，会写“艺”，能正确流利有感情的朗读课文，理解文中三个小朋友是怎么画风的。
2、过程与方法：联系生活实际识字，通过图文结合的方法让生去体会风，以小组合作学习的方式探讨。
3、情感态度与价值观：懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法
教学重难点：理解陈丹赵小艺宋涛三个小朋友画风的方法，感受大自然，从而养成仔细观察，学会积累的习惯。
一、活动直接导入新课。
1、课前活动：游戏《风吹小树》
风可以跟我们做游戏，给我们带来快乐，但是风看不见摸不着，怎么能画出来呢！
今天就让我们一起来学习第15课，画风。
3、师：请大家伸出小手跟老师一起写课题。
师板书课题：15 画风
4、师：现在请同学们轻轻地打开课本第66页，自己读一遍课文。
读课文时如果遇到不认识的字应该怎么办？你们真会学习，带着这些提示我们大声的朗读课文，边读边想：
课文中都有谁在画风？
（设计意图：通过做游戏，激发学生学习本课的兴趣。
）
二、初读课文，学习生字。
1、师：课文读完了，谁来告诉我们文中都有谁在画风？
2、师：今天老师把这三位聪明的小朋友请来了，你们想认识她们吗？
3、课件出示加拼音的人名：（指名读，领读，齐读）
4、师：借助拼音小拐杖我们把字音读准确了，那你有什么好方法记住这些字？同位之间互相说一说。
5、师：我要考考你们记住这些字了吗？（课件出示生字。
）你用的什么方法记住他们的？（结合生活实际，引导孩子在生活中识字。
百家姓，班级孩子们的名字，你喜欢看的动画片等等。
）师：除了姓氏之外，我觉得下面的几个字同学们可能早就认识了，谁来说说。
生：艺，组词
6、师：同学们的识字方法可真多呀！我们来开辆小火车。
（出示生字卡）
7、师：课文里还有一个生字宝宝在和我们躲迷藏呢,是谁？准确的读出它？（“显”！）
师：有什么好办法记住这个字吗？你想说什么？
生：（它是上下结构，是“日”字加“业”字组成。
）
8、师：想漂亮地写一写这个字吗？
生：想。
师：先观察田字格，你有什么要提示大家的？
生：（上面的日要写的扁一点，业的第一个竖起笔在竖中线下，第二个竖的起笔比第一个高一点，最后的横要写的长一点。
）你们观察的真仔细。
师：老师就按照你们提示的写一写这个字，请你跟我一起书空。
来，我们拿起笔，端正姿势，自己在田字格里漂亮的写两个。
9．展示学生书写
师：谁来评价他写的怎么样？我们先来夸夸他写的这个字哪里写的好？你真是一个细心的孩子,观察得真仔细。
同学们都要向他学习，觉得自己写的不好的可以下课把这个字多写几遍。
（设计意图：对于二年级的孩子识字写字教学仍是本节课的教学重点，根据课文特点，创设交朋友的情境，联系学生生活实际巧妙识字，既激发了学生的学习兴趣，又提高了识字的质量。
）
三、学习三个小朋友画风的句子。
1、师：同学们认字认的这么好，把它们送回课文中，我相信你能把课文能读得更好，谁愿意来读课文？（开火车读课文）其他同学边听边划出三个小朋友画风的句子。
（课件出示）师：把你找到的句子同位之间互相读一读。
2、学习赵小艺的第一幅画
（1）师：同学们划得真仔细。
老师把她们的画带来了。
猜猜这是谁的画？
生：这是找小艺的画。
师：赵小艺是怎么画的风呀？你能给这幅图配上书中的句子吗？
生：（赵小艺眨眨眼睛，想了想，说：“我能！”只见她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着。
）
师：请划出这个句子的小朋友举手。
这句话中有个字很特别。
生：杆。
师：你们知道为什么吗？
生：它师多音字。
师：你来帮他组个词。
点击课件出示。
杆多音字请同学们一起拼读一遍。
把旗杆这个词放入句子中，把这个句子再读一遍。
（2）师：从哪些词语中让你感受到赵小艺画的风了？（你找得真准，教师相机板书，请同学们在你的书上把动词飘圈出来。
）谁来通过你的朗读让我们感受到风？只读红色的字。
（他读的怎么样？好在哪里？你能比他读得更好吗？你还可以想象着旗子在空中飘着的画面加上你的动作来读一读..读得真好，我感受到风了。
）
（3）、从哪些词语中可以看出赵小艺在动脑筋思考问题？你也做做这个动作。
（4）赵小艺特别的聪明，第一个划出了风。
假如你是赵小艺，你现在心情怎么样？（开心、自豪）带着你开心地心情来读一读这个句子。
（找一位同学读）。
我觉得读得还不够高兴，谁能读得更高兴些。
我不光听出了高兴，我还听出了自豪那，。
你也来读一读。
带着你高兴地心情，可以加上你的动作表情让我们感受到风。
（再找一位读）小朋友一齐读。
4、学习赵小艺的第二幅画
赵小艺只画了一幅画吗？赵小艺还画了什么？点击课件出示下一幅图。
你能配上书中的句子吗？
生：赵小艺笑着说：“我还能画！”她画了个拿风车的小男孩，风车在呼呼地转。
从哪些词语中让你感受到风了？
生：风车呼呼地转。
（教师相机板书请把这个动词转在你的书上圈出来。
你真会读书）谁能想象着那个画面通过你的读让我们感受到风，读得真好。
赵小艺又想出了一个主意，他在说：“我还能画!"的时候，心情怎样？（自豪自信）你自豪的读一读。
（找一个学生读）女同学一起读一读。
赵小艺真聪明，他用旗子飘和风车转的方法把风表现出来了，你可以用下面的句式说说赵小艺的两幅画吗？
风来了，风把吹了，风藏在里。
风来了，风把旗子吹起了，风藏在飘着的旗子里。
（点击出示）
风来了，风把风车吹转了，风藏在转动的风车里。
（点击出示）
我们来一起读一读，当然可以加上你的动作。
找3.4个填空的
5.合作学习宋涛陈丹的画。
孩子们，我们先回忆一下，刚才在学习赵小艺画的时候啊。
先看图，再找句子，抓住重点词语把句子读好，最后我们还能换一种方法说说赵小艺的画。
现在我们就用我们刚才学习的方法同位之间合作学习宋涛和陈丹画风的段落，完成老师发给你们的小纸卡。
学生自己完成。
6、完成后汇报交流；（学生上台汇报展示）
教师：你们真会学习，老师把你们刚才说的句子整理成了一首小诗，我相信风肯定还藏在你们甜美的朗读里。
老师配上音乐，请同学们一起美美的读一读。
（设计意图：在讲赵小艺的画时，通过看图，在文中找出相对应的句子，引导学生抓住重点词语，体会赵小艺当时的心情，可以加上动作和表情，通过赛读、评价读、齐读等多种方式的读，让我们感受赵小艺画中的风。
最后能运用风来的句式说说赵小艺的画。
总结学习方法，让学生用这种学习方法自学宋涛和陈丹的画。
同时小组间的交流，使学生之间有机会互相帮助，培养了学生合作学习的能力。
最后整理出小诗，让感情升华，通过朗读感受语文教学中语言文字的美。
）
四、拓展
你们读得真美，听，这是什么声音？忽然吹来一阵风同学们一起读。
（画中的景物好像都在动，一张画显得更美了。
1、三个小朋友的画真美，你喜欢她们吗？为什么？教师相机板书多观察勤思考，同时说，我也希望同学们都能做个多观察勤思考的孩子。
2、同学们，假如让你画风，你打算怎么画？
（设计意图：让学生想象说话，留给学生一个可以尽情拓展想象的空间，发展了思维。
）六、李峤的诗
师：你们的主意可真多。
是啊，风藏在你们的想象里，藏在你们的朗读里，藏在我们的课文里，风还藏在古人的诗句里。
让我们一起来欣赏李峤的《风》。
（课件播放）
师：回到家我们可以考考爸爸妈妈又什么画风的好主意，也可以把你画风的想法用五彩笔画出来。
好，下课！
板书设计：
飘（红旗飘简笔画）
斜（雨丝斜简笔画） 15、画风弯（小树弯简笔画）
转（风车转简笔画）
（勤于观察善于思考）。