培智三年级数学下册备课本
《培智学校义务教育实验教科书·生活数学(三年级下册)》解读和教学建议
《培智学校义务教育实验教科书·生活数学(三年级下册)》解读和教学建议陈正红张彩凤【摘要】《培智学校义务教育实验教科书·生活数学(三年级下册)》内容具有生活性、科学性、直观形象性等特点,符合培智学校中重度障碍学生的认知水平。
教师在使用教材时可实施课程本位评估,开展个别化教学,注重生活体验,采取弹性与支持性策略,助力学生能力提升。
【关键词】培智学校;生活数学;教材解读;教学建议【中图分类号】G764《培智学校义务教育实验教科书·生活数学》（以下简称生活数学新教材）是以《培智学校义务教育生活数学课程标准（2016年版）》为依据，根据培智学校中重度障碍学生的生活需要和认知特点编写的。
2017年9月起，新教材陆续投入使用，如何落实新课标、使用新教材、创建新课堂成为培智学校教师面临的实际问题。
本文将对生活数学新教材三年级下册进行分析解读，并提出教学建议。
一、教材主要内容生活数学新教材三年级下册有两条编写主线：学生生活和数学知识。
其中，以校园生活、个人生活、家庭生活、社区生活四个主题单元为学生生活编写主线。
在这四个生活主题单元中，编排了6—10减几的减法，10以内的连减、加减混合运算，认识人民币（1元、5元、10元）等教学内容。
也就是把“数的运算”“常见的量”等数学知识主线的知识点安排在四个生活主题单元中（见表1）。
每一课的内容包括三个部分———“学”“做”“练”。
以第1课《升旗仪式》为例，“学”这一部分，主要通过校园生活情境升旗仪式展开6减几的教学。
通过“想一想”，让学生对所有6减几的减法进行系统的学习。
在“做”这一部分，即教材“做一做”中，安排了摆小棒、贴贴纸、拨计数器等实际操作题，让学生在操作过程中掌握6减几的减法，并尝试用刚学到的知识去解决简单问题。
“练”这一部分即教材中的“练一练”，主要通过各种形式的练习，帮助学生巩固本课所学内容。
每个单元后面编排了“活动与练习”和“我学会了”两个板块。
人教版培智生活数学三下《校园活动-7减几》教案(1-3课时)
人教版培智生活数学三下《校园活动-7减几》教案(1-3课时)课题：校园活动——7减几___教学目1.能够说出7的分成，并计算7-1=6和7-2=5；标2.能够使用所学算式解决实际问题3.能够感受数学与日常生活的紧密联系教学准PPT、课件、教具。
备第一课时：一、课程导入1.师生问好与熟悉，欢迎同学们返校。
2.说明课堂常规：手放平，坐端正，小眼睛看老师，小嘴巴不说话。
3.预告本节课流程。
二、课程新授1.复6的分成教师出示练题，要求学生完成，并读一读6的分成式。
2.研究7的分成教师给每位学生分发7根小棒，让学生将小棒分成两份。
教师引导学生按照多种方法进行分。
教师引导学生说一说，有哪些分发，教师以分成的形式写在黑板上。
教师小结7的分成。
学生读一读。
3.练一练教师出示课本P10做一做第2题，引导学生自己填一填4.看一看教师播放动画片《蓝猫幼儿数学》第43集。
三、课程巩固1.安置单元功课。
2.收拾整顿与再见。
第二课时：1、课程导入1.师生问好。
2.击掌点名，常规强调。
二、课程新授1.温7的分成教师出示练题，要求学生完成，并读一读7的分成式。
2.研究7-1=5教师出示课本p10中间图片，引导学生思考。
师：草地上原来有7个篮球，拿走了1个，还剩几个篮球？教师引导学生回答，并让学生尝试列出算式：7-1=5。
教师解释算式的含义：草地上原来有7个篮球，XXX拿走1个后，还剩6个篮球。
学生复述。
3.练一练教师出示课本P12做一做第2题第二幅图，引导学生根据图片列出算式并计算。
教师指导学生说一说算式的含义。
教师出示课本P14练一练第2题第一幅图，要求学生先按照算式划去相应数量的足球，再计算成效。
教师引导学生说一说算式的含义。
教师出示课本P14练一练第3题第二幅图，要求学生按照图片列出算式，并计算。
教师引导学生说一说算式的含义。
4.看一看教师播放动画片《蓝猫幼儿数学》第42集。
三、课程巩固1.安置单元功课。
2.整理与再见。
培智三年级生活数学下册教案1
培智三年级生活数学下册教案1一、教学目标知识与技能1. 学生能够理解并掌握加减法的概念。
2. 学生能够在实际情景中运用加减法进行计算。
3. 学生能够理解数的概念，能够进行数的分化和组合。
过程与方法1. 学生能够通过实际操作，培养观察、比较、分析、归纳的能力。
2. 学生能够利用计数工具进行数学计算。
情感态度价值观1. 学生能够对数学产生兴趣，培养积极的学习态度。
2. 学生能够通过数学学习，提高自己的生活能力。
二、教学重点与难点重点1. 学生能够掌握加减法的概念。
2. 学生能够在实际情景中运用加减法进行计算。
难点1. 学生能够理解并掌握加减法的运算规律。
2. 学生能够在复杂的情景中运用加减法进行计算。
三、教学过程1. 导入通过生活情境，引导学生进入数学学习。
例如，通过讲解购物时如何计算价格，引出加减法的概念。
2. 教学新课1. 通过实物演示，讲解加减法的概念。
2. 利用计数工具，让学生进行实际操作，巩固加减法的概念。
3. 课堂练习1. 设计一些实际的计算题，让学生进行练习。
2. 让学生互相交换题目，互相检查答案。
4. 总结与拓展1. 通过讲解生活中的实际例子，让学生理解数学的实际应用。
2. 引导学生思考，如何将加减法运用到更复杂的生活情境中。
四、作业布置设计一些实际的计算题，让学生进行课后练习。
五、教学反思通过本节课的教学，学生应该能够掌握加减法的概念，并在实际情景中进行计算。
教师应该关注学生的学习情况，及时进行教学调整，以达到最佳的教学效果。
---以上就是培智三年级生活数学下册教案1的内容，希望对您的教学有所帮助。
人教培智生活数学三年级电子课本
人教培智生活数学三年级电子课本这套教材包括四册内容，是生活数学三年级下册教材，包括4个单元内容，共28课（共16课),时间为一个月。
教材的特点就是把培养学生学习数学的兴趣作为教学目标之一，从学生实际出发，使教材能够更好地体现“教、学”相结合的原则。
让幼儿在活动中感知数与代数的联系，从而使孩子们初步理解数与代数、图形的概念；知道数、形与概率；会利用1、2得到更多知识；在认识、分析和判断的基础上进行计算。
培养学生观察问题、分析原因和解决问题的能力。
学会用简单的方法进行解决问题。
使学生具有探索生活数学规律和解决实际问题的能力。
一、生活中的数与代数本单元内容将进一步掌握数、形、概率等数学概念，以及数与代数和图形的关系。
数学生活在不断地发展，在教学过程中又以学生学习为中心，充分发挥其主观能动性，使教学和生活有机结合，从而提高学生的思想认识，培养学生认真的学习态度和良好的学习习惯，使学生具有探索知识和解决问题的能力和创新意识。
本单元内容涉及了人们日常生活中常见的数形与概率、信息与图形、数量、空间与时间、生活、数学等内容，使学生初步了解一些简单的科学知识和生活实际问题，如：选择、搭配科学以及在观察生活中学会用简单的方法解决一些问题等等。
“生活中”这一单元主要告诉了学生在生活中学习数形计量和数与数、形与概率两个方面。
在本单元内容下分2课教给学生如何利用3个数与2等数之间的关系这一单元内容是在本单元内容中比较容易理解和掌握而且运用得较好的内容之一。
通过这一单元内容，孩子们对数与代数和图形有了一定的认识，同时对于学有了一定的基础。
可以用来解决日常生活中遇到的问题或者提出一些较高层次、较大范围或者更多数量型的问题。
在进行这类问题设计时要注意：首先，数与数都有其独特的数量关系，是数与形融合发展在一定程度上；其次，数是由若干个相对于其他两个或更多之间相互转化而来；第三步是转化为数形量时即转化为一种抽象概念；最后从数或代数部分出发进行学习分析和解决工作实际问题等多种思维过程和方法体系，并能利用这些观点观察身边事物解决实际问题。
培智学校三年级下册生活数学教学计划
培智学校三年级下册生活数学教学计划全文共5篇示例，供读者参考培智学校三年级下册生活数学教学计划篇11、具有新观念、新思想、新体验。
改变原有的老师讲、学生学的思想观念，实施互动学习（师生合作、生生合作、生网合作等），自主探究，老师给营造一个宽松、合谐，充满爱、民主、喜悦的学习氛围。
由学生自主合作去探究、研讨，老师作好参谋，当好后勤，作学生的服务员。
2、注重生活与数学的密切联系重视从学生的生活经验和已有的知识中学习数学和理解数学，教学要考虑学生的身心发展特点，结合他们的生活经验和已有的知识设计富有情趣的习题，使他们有更多的机会从生活中学习数学和理解数学。
重视数学知识的课外延伸，加强数学知识的实用性和开放性。
在教学长方形和正方形的面积，正归一和反归一等应用题时，结合生活实例，使所要学习的数学问题具体化、形象化，激发学生求知的内驱力。
3、注意教学的开放性，重视培养学生的创新意识和创新能力。
学生是学习活动的主体，在数学教学中，教师要根据学生的年龄特点和认知水平，适当设计一些开放性问题，给学生提供自主探索的机会。
4、面向全体、全面提高学生的整体素质（1）加强基础训练，在计算方面，重点是要加强口算训练。
在应用题方面，要重视一步计算应用题的练习。
在练习中必须重视应用题结构的训练，如根据条件补充问题、根据问题补充条件等，这种题目要经常训练，它对于提高学生分析数量关系的能力是大有裨益的。
（2）实施分层教学，弹性教学，针对学生的不同特点，不同的接受能力，采取不同的方法，布置不同的作业，注意因材施教，力求“下要保底，上不封顶”即下要保义务教育的共同要求，上要引导兴趣浓厚，学有余力的学生进一步发展。
把共同要求和发展个性结合起来。
（3）重视学生的课时目标过关和单元素质过关，作业严把关，加强信息交流，及时反馈，增强教学的针对性。
5、结合多媒体教学在课堂教学中，利用计算机对文字、图象、声音、动画等信息进行处理，形成声、像、图、文并茂的多媒体教学系统，进行视、听、触、想等多种方式的形象教学；改革课堂问答方式，实施参与性教学。
培智生活数学三年级数学下册教学计划
培智生活数学三年级数学下册教学计划1.第一讲：加减法Lesson 1: Addition and Subtraction2.学生能够掌握加法和减法的运算方法。
Students will be able to master the methods of addition and subtraction.3.掌握在100以内的加减法运算。
Master addition and subtraction within 100.4.理解进位和借位的概念。
Understand the concepts of carrying and borrowing.5.第二讲：数学游戏Lesson 2: Math Games6.通过数学游戏来巩固加减法的学习。
Consolidate the learning of addition and subtraction through math games.7.培养学生的逻辑思维和数学能力。
Cultivate students' logical thinking and mathematical ability.8.第三讲：整数和分数Lesson 3: Whole Numbers and Fractions9.学习整数的概念和运算。
Learn the concept and operation of whole numbers.10.理解分数的概念和应用。
Understand the concept and application of fractions.11.第四讲：图形和测量Lesson 4: Shapes and Measurement12.认识各种图形的名称和性质。
Recognize the names and properties of various shapes.13.学习长度、重量和容积的测量方法。
Learn the methods of measuring length, weight, and volume.14.第五讲：时间和日历Lesson 5: Time and Calendar15.掌握读写时间的方法。
人教版培智三年级下第6册生活数学教案
1.让学生们坐好之后，老师喊“上课”，值日生喊“起立”，等所有学生站好后，老师和学生相互问好。
2.老师点名，要求学生在老师点到自己名字的时候举手并说“到”。
二．导入
1.教师出示课文图片，让学生观察图片并说一说图中的少先队员在做什么
共有几个人，他们是怎么站队的。
2.教师引导学生数一数，图中共有6个少先队员，他们分两边站立，每边各有3个少先队员。
11.教师出示第5题的图片，解释说明题意。学生先计算出减法算式的结果，再连线。
三．小结
板书设计
7减几
教学反思
(八减几)教学设计
教学目标
1.进一步加深对数8的组成的理解，知道8可以分成几和几。
2.进一步理解减法的含义，掌握看图列减法算式的方法。
3.能正确认读、计算算式8减几。
4.通过创设生活情境，为学生提供多感官学习的机会，提高学生的数学学习能力。
三．小结
板书设计
6减几
教学反思
(7减几)教学设计
教学目标
1.在校园活动中，感知数7的组成。
2.通过分一分进一步学习数7的组成。
3.进一步理解减法的含义，学会7减几。
教学
重难点
教学重点：在校园活动中，感知数7的组成。
教学难点：进一步理解减法的含义，学会7减几。
教学方法
讨论法、演示法、启发法
教具准备
课件
课时安排
3
教学过程
第一课时
一．点名激学
1.让学生们坐好之后，老师喊“上课”，值日生喊“起立”，等所有学生站好后，老师和学生相互问好。
2.老师点名，要求学生在老师点到自己名字的时候举手并说“到”。
二．讲授示学
1.教师出示课文图片，让学生仔细观察，说一说图中一共有几个人，他们在做什么。
《培智学校义务教育实验教科书·生活数学(三年级下册)》解读和教学建议
《培智学校义务教育实验教科书.生活数学(三年级下册)》解读
和教学建议
《培智学校义务教育实验教科书.生活数学(三年级下册)》是一本专为三年级下册学生量身定制的教科书，其中包含了生活中的数学知识。
1.本书教学建议
（1）本书以生活中的实例引导学生学习数学，使学生通过实
际操作更好地理解数学概念。
（2）在教学中，要注重学生的主动性，让学生参与到课堂中，激发他们的学习兴趣。
（3）在课堂中，要注重学生的实践能力，让学生更加熟练地
掌握数学知识，并能够运用到生活中。
（4）在教学中，要注重学生的思维能力，引导学生探索数学
知识，激发学生的创新思维。
2.本书解读
本书共分为八个单元，每个单元都有详细的教学内容，包括数学概念的讲解、实例的分析、操作练习等，以帮助学生更好地理解数学知识。
本书中的数学概念主要包括：时间、货币、长度、容量、重量、
面积、体积、比例、比较、分类等。
其中，时间、货币、长度、容量等概念是学生比较熟悉的，而重量、面积、体积、比例、比较、分类等概念则是学生需要更多的学习和探索。
通过本书的教学，学生可以学会如何运用数学概念解决生活中的问题，从而提高学生的数学素养。
培智生活数学三年级下册教学计划
培智生活数学三年级下册教学计划全文共5篇示例，供读者参考培智生活数学三年级下册教学计划篇1探究活动一：万以内数的大小比较、近似数一、万以内数的大小比较1、拨珠练习同桌两人在计数器上各自拨出一个万以内的数，之后进行大小比较：(1)位数不同样多数的大小比较(2)位数同样多数的大小比较教师对在拨珠练习中所出现的上面两种情况，引导学生讨论并总结出相应的比较方法。
2、自主比较小组内拨珠比较大小设计说明：组织拨珠练习时要调动学生的积极性，对各自所拨的数进行比较时要关注分类和总结，还要关注到学生能用符号和语言描述所拨数的大小关系。
二、万以内数的近似数1、自学质疑(1)自学接近整百数、整千数的近似数。
(2)教师设计相应的指导方案，点拨、帮助有困难的同学。
2、组内讨论怎样写出一个多位数(接近整百、整千)的近似数。
3、交流总结师生共同总结，借助学具进一步演示一个多位数(接近整百、整千)的近似数的正确写法。
设计说明：探究多位数(接近整百、整千)的近似数建立在学生对整百、整千的认识的基础上借助学具，通过实践反复操作练习建立起的估计意识，为后续加减法的估算、乘除法的估算以及解决生活中现实问题做好铺垫。
探究活动二：估计的策略一、尝试估计1、情境引入，提出问题教师出示情境，学生提出问题。
2、尝试估计学生自主估计，初步发展自我估计意识。
二、交流展示1、组内交流小组内交流各自的估计的情况，说一说估计的方法。
2、全班汇报全班交流汇报，倾听其他同学估计的方法和过程。
三、总结方法，提炼估计策略师生共同总结估计的策略方法：切块、分组等等。
设计说明：估计的过程一定要让学生养成自我估计的意识，能够用较为合理的方式方法应给予肯定。
估计意识的培养一定要结合现实生活具体情境才可使估计意识的培养有意义。
探究活动三：整百、整千数的口算一、情境引入，提出问题教师出示情境图，学生提出问题。
二、自主解决问题独立思考，自主完成解答。
三、汇报交流口算方法先在小组内交流口算的方法，再在全班内进行汇报总结。
培智三年级生活数学（下）教学计划
培智三年级生活数学（下）教学计划第一篇：培智三年级生活数学(下)教学计划2017-2018学年度第二学期三年级实用数学教学计划一、教学内容：上学期，学生已经基本掌握了10以内加减法的学习，本学期，对教材内容进行适度的拓展，学习10以内竖式计算，增加了一些元的初步认识，帮助学生认识人民币，同时初步认识10以内的混合运算，要求学生掌握10以内的加法、10以内的减法、10以内的加减混合运算，与本班学生智力水平贴切相宜，让学生在生活中感受数学知识，尝试自己解决生活中的数学问题，并且掌握初步的自我学习技能，最终形成基础性的数学素养。
本学期三年级实用数学主要围绕10以内竖式计算、元的认识、10以内的混合运算开展教学。
二、教学目标：知识目标：1、会计算10以内竖式计算；2、初步认识人民币的单位——元，帮助学生认识人民币；3、能够计算10以内的混合运算。
情感目标：1、培养学生学习数学的浓厚兴趣；2、培养学生运用数学解决实际问题的能力。
三、教学重难点：教学重点： 1、10以内加减法的竖式计算。
2、人民币“元”的认识。
3、能进行10以内的连加、连减和加减混合运算。
教学难点：1、会列出10以内加减法竖式，理解竖式的含义。
2、能明确区分加减法含义，能进行10以内的混合运算。
四、教学方法：集体教学法、个别化教学法、讲授法。
五、教学措施：1、根据学生的特点及接受能力，通过说一说、指一指、运笔、画圈、连一连、圈一圈、画点、画一画、涂一涂、贴一贴十种学法，引导学生动脑、动口、动手，把抽象的数学知识变成直观、生动、有趣的物像。
2、结合多媒体和各种教具，适时运用情境教学法，激发学生学习兴趣，使学生走进快乐的数学世界。
3、针对学生的智力和现有水平，因人而异，采取灵活多样的教学方法，使得学生在数学素养方面得到一定的发展。
4、克服焦虑、浮躁的心态，静下来，沉下去，稳打稳扎，稳步推进，不贪大求全，不贪多图快。
5、加强家校教育合力，加强家长与教师之间的沟通，共同探讨最适合与学生的教、学方法。
培智三年级教案下册 电子档
+8
+3
请两生板演，其余学生在练习本上完成。 讲评大家做的题目，指出注意事项。 四、小结 五、布置作业。
课后作业：
细节决定未来
织金县特殊教育学校
课后教学反思：
第 13 页
授课教案
上课时间：____年__月__日- 月 日
第____课时
教学标题 教学目标
10 以内加法竖式计算 1.进一步学习 10 以内加法竖式计算，掌握计算方法，规范竖式 书写格式。2.培养学生的思维能力。3.学会用尺划等号线。
授课内容：
一、组织教学
二、新授 1.出示例题图 （1）看图列式
6﹢3=9
讲解：这样的算式我们把它叫做横式。
2.用手来表示横式：两手横着放平，表示的是横式。
3.学习竖式表示
（1）谈话：今天我们继续来学习竖式计算。
（2）讲解：横式的写法是从左往右写的，竖式的写法是从上往下写的。
（3）用竖式表示：
注意点：根据横式的顺序，先写 6，在写加号，然后写 3，这个 3 的位置要写在
课后作业： 课后教学反思：
第 11 页
授课教案
上课时间：____年__月__日- 月 日
第____课时
教学标题 教学目标
10 以内加法竖式计算 1.进一步学习 10 以内加法竖式计算，掌握计算方法，规范竖式 书写格式。2.培养学生的思维能力。3.学会用尺划等号线。
教学重点 进一步学习 10 以内加法竖式计算的计算方法。
课前准备 数字卡.图
授课内容：
一、 手指操和数 1——10
二、 复习：
1.9 以内的组成
2.5 以内的减法
三、 练习：
1.写一写：
6
培智小学三年级数学教案
•••••••••••••••••培智小学三年级数学教案培智小学三年级数学教案作为一名教学工作者，很有必要精心设计一份教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
教案应该怎么写才好呢？下面是小编为大家整理的培智小学三年级数学教案，希望能够帮助到大家。
培智小学三年级数学教案1教学目标：1、使学生经历解决简单实际问题的过程，学会用列表的方法整理实际问题中的信息，分析数量关系，寻求解决问题的有效方法，初步体会用列表的方法整理相关信息的作用。
2、使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功经验。
教学重点：用列表的方法整理各种可能的方案。
教学难点：分析数量关系。
教学步骤：一、导入新课1、完成下列填空2×()+3×()=18(1)括号里可以填哪些数?其中一个括号的数确定了，是否另一个括号里的数就能确定?(2)如果前面括号里填3，后面括号里填几?(3)如果后面括号里填2，前面的括号里填几?2、导入。
谈话：在日常生活和数学学习中，为了解决实际问题，常常需要运用各种策略。
今天这堂课，我们一起运用策略来解决一些问题吧!二、探究新知。
1、理解题意。
(1)从图中我们获得了哪些信息?(2)要求的问题是什么?谈话：求怎样派车恰好把8吨煤运完就是求载质量2吨的车、载质量3吨的车各安排运几次，使得这两辆车运载煤的总质量等于8吨。
实际上可以用式子2×()+3×()=18表示。
要求出满足这个条件的所有情况该怎么办呢?2、探索方法。
(1)学生在小组内交流，自主探索解决问题的方法。
(2)汇报交流。
师：如果用“载质量2吨”的车子装煤，最多运几次?生：在不用“载质量3吨”的车子装煤时，次数最多，最多8÷2=4(次)，刚好装完。
师：通过这个计算，我们知道“载质量2吨”的车子只可能运0-4次，运4次时符合条件，如果安排这样的车运3次，那么，“载质量3吨的车”应该运几次才能把煤运完呢?生：“载质量2吨”的车运2次，能运煤2×2=4(吨)，剩余4吨需要“载质量3吨”的车运2次才能运完，但是同样的它们的总运量不能恰好等于8吨。
培智三年级下学期数学教学计划
培智三年级下学期数学教学计划一、指导思想根据教育部2007年初颁布的《培智学校义务教育课程设置实验方案》，以全国培智学校课程改革的新理念为指导，以培智学生生活中最需要什么就选择什么内容、培智学生能学会什么就选择什么内容为编写原则制定本教材.二、学情分析本班现有学生16人，其中男生8人，女生8 人。
胡亚兰、谢智泽、王家乐、刘欢、董明政、李福林等属于轻中度弱智,能完成一些学习任务，生活自理能力较强；鲁晨曦脑瘫，行动不便，写字较困难,但遵守纪律；耿家豪、师真金、李福林、张帅、董明政有多动症，仅董明政有一定的学习能力，但个人卫生很差;徐梁钰、沈川自闭不容易与人交往,完全没有学习能力。
针对这些情况，我决定有的放矢，通过多种渠道，让每个学生都能在良好的环境中得到或多或少的进步。
三、教材分析教材内容突出生活化，提倡以需定教,因材施教，在教学内容和教学要求上都有可选择性,以方便个别化计划的制定和实施。
教材特点有3：第一，三个合一。
教本与学本合一、评估与教材合一、家长指导手册与教材合一。
第二，内容开放。
设置校本内容空间,方便选择添加,体现个别化理念.第三,多种课程形式融合。
生活性、适应性、功能性、环境生态性有机统一。
四、教学总目标知识目标:1、匹配生活中常见的物品和物品数量对应;2、学习正确地用竖式笔算10以内的加法、减法；10以内的连加、10以内连减及加减混合运算，让学生掌握一定的计算能力.3、认识人民币单位“元”（圆），初步学会简单的人民币兑换。
情感目标：1、培养学生学习数学的浓厚兴趣；2、培养学生运用数学解决实际问题的能力。
五、达成目标的方法与措施根据学生的特点及接受能力，引导学生动脑、动口、动手，把抽象的数学知识变成直观、生动、有趣的物像，结合多媒体和各种教具，适时运用情境教学法,激发学生学习兴趣，使学生走进快乐的数学世界。
六、教学进度安排：。
培智数学三年级教案
培智数学三年级教案教案标题：培智数学三年级教案教学目标：1. 熟练掌握三年级数学基础知识和技能；2. 培养学生的数学思维和解决问题的能力；3. 激发学生对数学学习的兴趣。
教学重点：1. 认识和掌握三年级数学基本概念；2. 运用所学知识解决实际问题；3. 培养学生的数学思维和逻辑推理能力。
教学内容：1. 数的认识和比较：包括整数的认识、大小比较和顺序排列等；2. 加减法运算：包括加法和减法的运算方法和技巧；3. 数量和图形：包括认识各种图形和数量的关系；4. 时间和日历：包括认识时间的基本单位和日历的使用方法；5. 金钱和计算：包括认识货币和进行简单的货币计算。
教学方法：1. 情境教学法：通过生活中的实际情境引导学生学习；2. 合作学习法：鼓励学生之间相互合作，共同解决问题；3. 游戏教学法：利用各种数学游戏和活动激发学生学习兴趣；4. 实践教学法：让学生参与实际的数学运算和测量活动。
教学步骤：1. 导入：通过一个生活中的情境引出本节课的主题，并激发学生的学习兴趣；2. 讲解：通过示范和讲解，引导学生掌握本节课的知识点和技能；3. 练习：设计一些练习题目，让学生进行练习和巩固所学内容；4. 拓展：引导学生运用所学知识解决一些实际问题，拓展他们的数学思维；5. 总结：对本节课的重点内容进行总结，并鼓励学生提出问题和意见。
教学评估：1. 课堂练习：通过课堂练习考察学生对本节课内容的掌握程度；2. 作业完成情况：通过布置作业考察学生对所学知识的掌握和运用能力；3. 课堂表现：通过观察学生在课堂上的表现，评估其学习态度和参与程度。
教学反思：1. 对本节课的教学效果进行总结和反思；2. 根据学生的实际情况，调整教学内容和方法；3. 继续激发学生对数学学习的兴趣，促进他们的全面发展。
生活数学三年级下学期教案第一单元
培智三年级生活数学下册教案第一单元校园生活1、升旗仪式（6减几）第1课时教学目标：1.通过分一分进一步学习数6的组成，知道6可以分成几和几。
2借助实际情境和操作，加深对数6的组成的理解。
3. 能运用数6的组成解决生活活中的简单问题。
4. 感受数学与日常生活的紧密联系。
教学重点：利用分一分进一步学习数6的组成，知道6可以分成几和几。
教学难点：运用数6的组成，解决生活中的简单问题。
教学准备：电子白板，课文图片，学生参加升旗仪式的照片，红领巾，教学过程：一、复习导入1.复习数字6。
教师用电于白板出示本班6个少先队员参加升旗仪式的照片，引导学生仔细观察，说一说图中有什么人，他们在做什么。
2.引出数6的组成。
教师用电子白板出示第2页课文图片，引导学生观察6个少先队员。
旗杆左边有3个少先队员，右边也有3个少先队员，合起来一共有6个少先队员。
这是我们之前学过的关于数6的组成，3和3合起来是6。
这里面还隐含着其他的数学问题。
今天我们一起来学习数6的组成。
二、新课讲授1.教师出示红领巾和2个塑料透明收纳箱。
请学生认一认是什么物品，数一数红领巾的数量。
师:把6条红领巾分别放入2个收纳箱里，可以怎么放?教师引导学生分一分红领巾，放好以后分别数出2个收纳箱里红领巾的数量。
2. 学习6可以分成1和5。
师: 6条红领巾用6来表示，分成两组，一组的数量是1条，一组的数量是5条。
教师板书数6的组成式，指导学生看组成式并认读。
6可以分成1和5。
师:根据这个式子我们还可以写出6可以分成5和1。
教师板书，指导学生认读。
3.引导学生总结6的第二种组成式。
教师引导学生进行口头描述，用两种方式表示出数6的组成，引导学生读一读组成式，说一说6可以分成几和几。
4. 操作并总结6的其他组成式。
师:想一想，还有其他的分法吗?学生自己分分红领巾，表示出来。
教师请大家说一说自己是怎么分的。
教师总结出的其他分成式，板书，学生读读。
三、巩固练习（教材第3页做一做）1.分一分，把第2页图中的学生分成两组，可以怎样分？2.分一分。
培智数学三年级教案模板
培智数学三年级教案模板培智数学三年级教案最新模板1教学目标：1.让学生通过观察、猜测、操作、验证等活动，初步体会等量代换的思想方法。
2.培养学生有序地、全面地思考问题的意识和合作学习的习惯。
教学重点：利用天平或跷跷板的原理，使学生在解决实际问题的过程中初步体会等量代换的思想，为以后学习简单的代数知识做准备。
教学难点：初步体会等量代换的数学思想解决一些简单的实际问题或数学问题。
教学准备：卡片学具、课件。
教学过程：一、创设情景，引入新知：1、今天老师要带小朋友去春游，高兴吗?(高兴)(播放课件，板书课题)2、我们第一站去水果园看看。
我们现在来到了西瓜大棚，(课件出示)一个西瓜重1千克，你们觉得呢?(比1千克重)师：为什么?(因为天平斜了一边，西瓜比1千克重。
)你们再估一估，这个西瓜大约重几千克?(学生自由发言)师：对了，1个西瓜大约重4千克，请小朋友用学具摆一摆。
(学生操作，老师巡视)师：小朋友是这样摆的吗?(播放课件展示)3、接下来，我们来到了苹果园，几个苹果大约重1千克?请小朋友再估一估。
(学生回答后，播放课件)二、合理推理，探究新知：1、我们已经摆出了1个西瓜重4千克，又知道4个苹果重1千克，小朋友，你们能根据这两个条件提出什么数学问题。
(学生自由提问)师：这个问题提得真好，一个西瓜和几个苹果同样重?(播放课件)请小朋友通过学具再摆一摆。
(学生操作，老师给予适当指导。
)学生汇报，让他们说说原因。
师：小朋友说得真不错，你们都是这样想的吗?(边播放课件，边讲解。
)2、请小朋友把思考过程再看看、想想，然后在小组内交流讨厌。
(让学生进一步消化理解，从而理顺思路。
)三、解决问题，运用新知：1、游完了水果园，肚子都有些饿了，我们去吃肯德基好吗?(播放课件，学生再一次激动起来，好奇的睁大眼睛盯着屏幕)师：服务员告诉我们：1个汉堡可以换2个鸡翅，1个鸡翅可以换3个冰淇凌，那么1个汉堡可以换几个冰淇凌?(让学生直接抢答)师：你能说说是怎么想的吗?你能数学语言来表述吗?让学生重点说说列式的意义，老师给予适当的指导、小结。
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备课本
第（二）学期
学校辅读学校
年级三
教师郭荣
2016—2017学年度第一学期一年级数学科
总的教学目的和要求
根据教育部2007年初颁布的《培智学校义务教育课程设置实验方案》，以全国培智学校课程改革的新理念为指导，以培智学生生活中最需要什么就选择什么内容、培智学生能学会什么就选择什么内容为编写原则制定本教材。
教学目标：
1、使学生认识10以内的数，能够熟练地数出10以内物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序、数的大小和数的组成，能正确的写出10以内的数。
2、使学生初步知道加、减法的含义，初步知道加法和减法的关系，能够计算 10以内的加法和相应的减法。
会10以内的混合运算。
3、使学生初步认识人民币10元、20元，并会区分人民币之间的基本特征
4、学生的实际情况，通过教学活动弥补语言缺陷，随时注意发展学生的语言，培养学生说话的能力和习惯。
5、培养学生对数学的兴趣，认真做好数学练习和书写整洁的良好习惯。
在上述教学目标完成的过程中，注意学生的行为习惯养成教育，培养学生能的良好行为习惯。
在分组教学中，主要完成以下目标：
A组：能正确口算和笔算出10以内的减法算式，并正确区分减
法算式中的各部分名称，在实际生活中能运用减法来解决实际问题；能辨别人民币的面值，并进行简单的换算。
B组：能笔算出10以内的减法算式，知道减法算式中各部分的名称；能区分人民币，说出人民币的面值和简单的特征。
C组：能跟读减法算式，描写减法算式；认识人民币。
2016—2017学年度学期二教学进度表执教者：郭荣。