新人教版一年级下册第五单元认识人民币
小学数学人教版一年级下5.1 认识人民币及元、角、分 课件(共13张PPT)
知识点1 认识小面值的人民币
这些是1元及 1元以下的人 民币。
如何识记这些 人民币？
通过看数字
你能将它们分类吗？ 人民币可以分成纸币和硬币两类。
知识点2 人民币单位间的进率（难点） 人民币的单位有元、角、分。
＝
1元=10角
可以从大小、
数字、文字、图
＝
案、颜色等方面
（选自教材P53 做一做T2） 20分＝（ 2 ）角 3元＝（ 30 ）角 40角＝ （ 4 ）元
1.填一填。
（1）人民币的单位有（ 元 ）、（角 ）和（ 分 ）
。
1
5
（2）单位是角的人民币分别有1 ( )角、(2 )角；
单位5是分的人民币分别有（ ）分、（ ）分和
（ ）分。
2.把纸币和相应的硬币连起来。（选自教材P57 T1）
3.在 里填上“＞”“＜”或“＝”。
40分 ＜ 50分 5分 ＜ 4角 3角8分 ＜ 4角
6角 = 60分 1元 = 10角 5角1分 ＞ 5角
这节课你们都学会了哪些知识？ 1. 1元及1元以内的人民币面值分别为1元、5
角、1角、5分、2分、1分。 2. 人民币按质地分，分为两种：一种是纸币，
另一种是硬币。 3. 人民币的单位有元、角、分。1元＝1业2：完成对应的练习题。
来认识人民币。
1角=10分
知识提炼 1. 1 元及 1 元以内的人民币面值分别为1元、5
角、1角、5分、2分、1分。 2. 人民币按质地分，分为两种：一种是纸币，
另一种是硬币。 3. 人民币的单位有元、角、分。1元＝10角，
1角＝10分。
小试牛刀 写出下面的钱数。（选自教材P53 做一做T1）
人教版一年级数学下册：第五单元：认识人民币
人教版一年级数学下册知识点第五单元认识人民币一、认识人民币：（一）人民币：人民币（CNY）是中华人民共和国的法定货币，由中国人民银行主要管理，中国人民银行负责人民币的设计、印制和发行。
截止到2023年，已发行五套人民币，除1、2、5分三种硬币外，第一套人民币、第二套人民币和第三套人民币已经退出流通，第四套人民币于2018年5月1日起退出流通，市场上流通的人民币是第五套人民币。
（二）人民币符号、单位、材质、面值（额）：1、人民币符号：“元”的拼音首字母大写“Y”加上两横即“¥”。
如图右图所示：2、人民币的单位：元，辅币单位为：角、分。
3、人民币材质：分为纸币和硬币两种；4、人民币面值（额）：（常见）1纸币：100元50元20元10元5元1元5角1角2硬币：1元5角1角5分2分1分二、人民币换算（一）人民币单位之间的进制：10进制，即：“满十进一”1元＝10角1角＝10分1元＝100分10分＝1角10角＝1元100分＝1元拓展：元、角、分之间的换算关系类似于之前学习的百位、十位、个位的关系，理解了这个关系，在后面的换算过程中就更加方便；（二）换算1、同单位之间的换算：（如右图）解析：例题中将大面值（额）换成小面值（额），就是数字之间的加减关系；一般方法就是用大面值（额）去减小面值（额），直至0，小面值（额）出现几次，就是换的张数；数学能力较好的学生可以一眼看出；只要细心，一般不会错；拓展：例题中都是折换成同样面额的，在实际应用中会出现这样的问题：将一张50元，换成面值（额）20元和10元，有多少种方法？解析：我搜集到的信息有，第一，需要换的是一张面值（额）50元的，也就是总面值（额）是50元；第二，我们可以用来替换的面值（额）有20元和10元两种面值；这两种面值加起来总和等于50元即可，那么就会出现以下方法：120＋20＋10＝50即：2张20元，1张10元；220＋10＋10＋10＝50即：1张20元，3张10元；（用2张10元替换一张20）310＋10＋10＋10＋10＝50即：5张10元；（用4张10元替换一张20）答案：将一张50元，换成面值（额）20元和10元，有3种方法？提升：碰到此类多面值换算的方法是：先用较大面值换，不够再用小面值补充，得出方案一；然后再用小面值去一步步替换大面值，得出其他方案；但要注意题目的要求哦，如果要求所有面值都要用到，那么如例题中的第三种方案就不能算在内；2、大单位互换小单位：例如：（1）7元＝（）角（2）80分＝（）角（3）（）角＝6元解析：第一种方法：记住元、角、分之间的换算关系1元＝10角，那么（1）中7个1元就用该等于70角；1角＝10分，逆推10分＝1角，那么80里面有8个10，所以80分＝8角；1元＝10角，那么6元里面有6个1元，所以就是60角；第二种方法：式就是利用之前提到的百位、十位、个位的关系，在草稿纸上从左至右写上元、角、分，（1）是将7元换成角，那么稿纸上圆的下面写上一个“7”，然后看角，因为没有数字，所以在角的下面写上“0”，我们便得到“70”这个数字，所以7元＝70角，（3）同理可写；（2）当中是80分，元角分每个单位下面只能写一个数字，要将将“0”写在分的下面，“8”就要写到角的下面，所以我们可以看到角下面是“8”所以80分＝8角；（此方式在仅有两个大小单位之间互换时优势并不明显）3、混合单位互换：例题：（1）3元5角＝（）角（2）58角＝（）元（）角解析：第（1）考查的是大单位换小单位，第（2）考查的是中小单位换大单位；一般方法：在（1）中，由1元＝10角，将3元换算成30角，然后再加上5角，最后等于35角；在（2）中58里面有5个十和8个一，由10角＝1元可以得出5个数10角等于5元，然后剩下8角，最后就是5元8角；免计算的方式：在草稿纸上从左至右写上元、角、分，将3写在元的下方，5写在角的下方，我们打得到的数字是“35”所以3元5角＝（35）角；（2）中是58角，将8写在角下面，5向左移写在元的下面，便可得到元对于的5，角对应的是8，58角＝（5）元（8）角；如果是元、角、分三个混在一起换算优势更加明显；答案：3元5角＝（35）角；58角＝（5）元（8）角提升：在使用第二种方法换算时，大换小很容易理解，小换大的过程中要注意无论是2位数，还是3位数，个位上的数字一定是落在该数字后面的单位上，其他数字向左顺延，且每个单位下面写只一个数字。
人教版数学一年级下册5.1《认识人民币》教案
人教版数学一年级下册5.1《认识人民币》教案一. 教材分析《人教版数学一年级下册5.1认识人民币》这一章节主要让学生认识人民币，了解人民币的面值，以及能够正确使用人民币进行简单的交易。
通过这一章节的学习，学生能够掌握人民币的基本知识，为今后的数学学习和生活打下基础。
二. 学情分析一年级的学生在生活中已经对人民币有了一定的了解，但可能只知道人民币可以用来购物，对于人民币的具体面值和如何使用可能还不够清楚。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，用生动形象的方式让学生理解和掌握人民币的知识。
三. 教学目标1.让学生认识人民币，了解人民币的各种面值。
2.培养学生能够正确使用人民币进行简单的交易。
3.培养学生热爱祖国，珍惜人民币，养成良好的消费习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识人民币，了解人民币的各种面值。
2.教学难点：让学生能够正确使用人民币进行简单的交易。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，培养学生能够主动参与课堂，主动探究知识。
六. 教学准备1.准备一些人民币的真实物品，如纸币和硬币。
2.准备一些人民币的图片，用于教学演示。
3.准备一些小物品，用于模拟交易。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示一些人民币的真实物品，让学生观察，引导学生思考：你们知道这是什么吗？你们见过这些钱吗？让学生自由发表意见，然后教师总结，引入今天的课题：认识人民币。
2.呈现（10分钟）教师展示人民币的图片，一边展示一边讲解人民币的各种面值，如：1元、5元、10元、20元、50元、100元等。
同时，教师可以将这些面值的人民币actual objects 发给学生，让学生触摸和观察，加深对人民币的认识。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生互相交流自己手中的人民币，并尝试进行一些简单的交易，如：用1元钱买一颗糖果等。
教师在旁边指导，帮助学生正确使用人民币。
新人教版一年级下册第五单元数学《认识人民币》教学设计6篇
新人教版一年级下册第五单元数学《认识人民币》教学设计 6 篇在教学工作者开展教学活动前，时常需要编写教学设计，教学设计是教育技术的组成局部，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是为大家采集的新人教版一年级下册第五单元数学《认识人民币》教学设计，欢送大家借鉴与参考，希翼对大家有所匡助。
1、使学生认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分．掌握l 元=10 角， 1 角=10 分，初步学会简单的换算。
2、对学生发展保护人民币和不乱花钱的教育。
3、培养学生思维的灵便性和有序性。
1、使学生认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分．掌握l 元=10 角， 1 角=10 分，初步学会简单的换算。
2、对学生发展保护人民币和不乱花钱的教育。
1、小朋友到超市购物的课件及人民币有关挂图。
2．1 角的硬币 10 个，用胶布粘连在一起； 1 分的硬币 l 个，用胶布粘在一起。
3．学生每人一份配套的学具。
学生到商店买东西，买东西需要钱，导入钱的认识(人民币的认识)。
1．提醒课题课件演示小朋友到超市购物的情境．引出买东西，要用钱，我们国家的钱叫人民币，今天我们就来认识有关人民币的知识。
(板书：认识人民币)2．教学例 1教师：出示 1 元、 5 元、 10 元、 100 元、 1 角、 5 角等教学挂图，请小朋友分小组讨论两个问题。
(1)从哪里可以看出它是多少钱?(2)它是什么样子的?3、通过观察，我们知道人民币的单位有元、角、分。
(板书：人民币的单位：元、角、分)人民币有纸币和硬币两类。
3．教学例 2(1)出示 10 个 l 角的钱，一角一角地数，数出 10 角用胶布粘连，把它贴在黑板上。
又出示 1 元问：“谁知道 l0 角和 l 元哪个多? 哪个少?还是一样多?”推出 1 元=10 角。
(板书)(4)引导学生想一想： 1 元等于多少分? (1 元=100 分)(1)出示一张一角纸币的一个一分硬币。
人教版版一年级数学下册全册单元知识总结-第五单元 认识人民币
确定
购买
方案
16元正好可以买订书器和文具盒,也可以买小汽车和练习本
可以随便选择两种,算出总价与实际钱数的差,再进行调换。也可以按一定的顺序先选择一种,再和剩下的一一去试,找出所有符合条件的购买方案
的换
算2元=20角2角=2源自分2元5角=25角56角=5元6角
人民币单位间的换算方法:几元就是几十角,几角就是几十分;反过来几十角就是几元,几十分就是几角
简单
的计
算
一本练习本8角,一支铅笔3元5角,求买这两样物品一共要多少钱,列式是
8角+3元5角=4元3角
1.元、角、分的加法计算:元和元相加,角和角相加,分和分相加;满十分进一角,满十角进一元
五
认
识
人
民
币
认识
各种
面值
的人
民币
以“元”为单位的人民币有100元、50元、20元、10元、5元、1元;以“角”为单位的人民币有5角、1角;以“分”为单位的人民币有5分、2分、1分
人民
币的
单位
及进
率
1元=10角1角=10分
1.人民币的单位有元、角、分
2.人民币单位间的进率:
1元=10角,1角=10分
简单
新版人教版一年级下册《认识人民币》
初步了解银行卡、移动支付等非现金支付方式及 其使用流程。
购物流程
了解在商店或超市购物的基本流程，包括选购商 品、排队付款等。
消费者权益保护意识培养
消费者权益
了解消费者享有的基本权益，如知情权、选择权、公平交易权等 。
维权途径
知道在购物过程中遇到问题时，可以通过哪些途径维护自己的权益 ，如向商家投诉、拨打消费者热线等。
真币水印层次分明，立体感强 ；假币水印模糊，缺乏立体感
。
观察安全线
真币安全线嵌入纸张内部，有 全息磁性开窗安全线等特征； 假币安全线多为印刷而成，缺 乏立体感。
观察彩色纤维
真币纸张中有机运用彩色纤维 ，假币则可能没有或彩色纤维 颜色单一。
观察印刷质量
真币采用雕刻凹版印刷，图案 清晰，色彩鲜艳；假币则印刷
人民币的功能
作为价值尺度、流通手段、支付手段、贮藏手段和世界货币 ，人民币在日常生活中发挥着重要作用。
人民币面值、图案与防伪特征
人民币面值
人民币的面值包括元、角、分等 ，不同面值的人民币具有不同的
购买力。
人民币图案
人民币的图案设计精美，富有文化 内涵，体现了中国的历史、文化和 自然风光。
防伪特征
人民币具有多种防伪特征，如水印 、安全线、彩色纤维、无色荧光纤 维等，以确保货币的真实性和安全 性。
诚信购物
培养诚信购物的意识，遵守购物秩序和规则，尊重他人的权益。
06
储蓄理财中的人民币应用
银行储蓄账户开设与管理
储蓄账户类型
了解不同类型的储蓄账户，如活期存款、定期存款等。
账户开设流程
熟悉银行开户流程，包括填写开户申请表、提交身份证明等。
账户管理技巧
小学一年级数学下(第五单元 认识人民币：1 认识人民币)教案
小学一年级数学下（第五单元认识人民币：1 认识人民币）教案一. 教材分析本节课为人教版小学一年级数学下册第五单元《认识人民币》的第一课时，主要让学生认识人民币，了解人民币的单位及面值。
教材通过生动的图片和实例，使学生对人民币有直观的认识，为今后的数学学习和生活打下基础。
二. 学情分析一年级的学生在生活中已经接触过人民币，对人民币有了一定的认知。
但是，他们对人民币的单位及面值了解不够系统，通过本节课的学习，希望能够让学生系统地认识人民币，提高他们的数学应用能力。
三. 教学目标1.让学生认识人民币，了解人民币的单位及面值。
2.培养学生运用人民币进行购物、计算的能力。
3.培养学生热爱祖国，热爱人民币，珍惜货币的意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识人民币，了解人民币的单位及面值。
2.难点：让学生掌握人民币的换算方法，提高计算能力。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.准备人民币实物、图片和课件。
2.准备购物场景，让学生进行实际操作。
3.准备小组合作学习表格。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示人民币的图片，让学生来说一说他们认识的人民币，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）老师向学生介绍人民币的单位及面值，让学生对人民币有一个系统的认识。
同时，让学生观察人民币上的图案，了解人民币的发行背景，培养学生的爱国情怀。
3.操练（10分钟）学生分组进行购物游戏，运用人民币进行实际操作，让学生在实践中掌握人民币的换算方法，提高计算能力。
4.巩固（10分钟）学生独立完成课本上的练习题，老师进行个别辅导，确保学生对人民币的认识和运用达到要求。
5.拓展（10分钟）让学生谈谈他们对人民币的看法，以及如何珍惜货币。
同时，老师向学生介绍一些关于货币的知识，拓展学生的知识面。
6.小结（5分钟）老师对本节课的内容进行小结，让学生回顾所学知识，加深印象。
(一年级)一年级数学认识人民币知识点
一年级数学认识人民币知识点认识人民币是人教版小学一年级数学下册第五单元的内容，需要掌握人民币的颜色、面值。
让人民币的认识对学生来说有初步的概念。
这里给大家分享一些一年级数学认识人民币知识点，欢送阅读!一年级数学认识人民币知识点1、人民币的单位有(元)、(角)、(分)。
2、人民币各单位之间的换算：1元=10角;10角=1元;1角=10分;10分=1角;10角=100分;1元=100分。
3、主要题型：填适宜的单位。
(注意和生活实际联系)计算：元+元角+角满10角记得换成1元元-元角-角“角〞不够减向“元〞借1元当10角再计算4、解决问题：先画批，找准数据，再列式计算。
列式时用：“几元几角+几元几角〞的形式来表示，不用小数形式列式。
5、换钱：1张10元可以换5张2元。
1张100元可以换5张20元。
1张100元可以换2张50元。
1张50元可以换10张5元。
6、2.00元=2元;0.50元=5角;59.90元=59元9角;9.25元=9元2角5分一年级数学认识人民币教案教学目标1、认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分。
2、知道元、角、分之间的十进制关系，懂得1元=10角、1角=10分，学会兑换人民币，知道人民币的功用。
3、培养观察能力、实践能力和推理能力及合作精神。
4、对学生进行保护人民币和节约用钱教育。
教学重难点认识各种面额的人民币，认识各种面额的人民币。
教学工具课件一套，常用的面额的人民币(不同版本的)教学过程一、情境导入师：今天我为你们大家带来了一位新朋友，看看它是谁(课件演示：点击出现蓝猫图像)你们认识它们吗今天是蓝猫文具店开业的日子，它邀请我们全班去参观文具店，你们想去吗一起来吧!二、探究新知1、参观文具店答复下列问题(课件演示)(1)师：谁能说说文具店有什么文具价钱是多少(学生答复)(2)师：你们喜欢这些文具吗可是用什么买呢(学生答复)2、认识人民币(1)师：中国的钱币叫人民币，你们认识人民币吗(2)初认人民币。
小学一年级数学下(第五单元 认识人民币：1 认识人民币)教学设计
小学一年级数学下（第五单元认识人民币：1 认识人民币）
教学设计
一、教学目标
1.让学生认识人民币的基本面额和图案特征。
2.能够正确识别1元、5元、10元人民币。
3.培养学生对人民币的认识和价值的意识。
二、教学准备
1.教师准备：人民币实物、图片等教具。
2.学生准备：学习笔记本、铅笔等。
三、教学过程
第一课时
1.导入：让学生看一些人民币的图片，让他们说出自己认识的面额和特
征。
2.通过教具展示1元、5元、10元人民币，引导学生观察并说出相应
的面额。
3.让学生比较不同面额人民币的特征，如颜色、图案等。
4.完成相关练习，巩固所学知识。
第二课时
1.复习上节课学习内容，让学生展示自己带来的人民币，说出面额。
2.引导学生认知各面额人民币的用途，如购买物品需要多少人民币等。
3.通过游戏形式，让学生进行角色扮演，模拟购买物品的情景，使用不
同面额的人民币进行支付。
4.结合绘本或故事讲解人民币的重要性和正确使用方法。
四、教学反思
1.此教学设计注重培养学生对人民币的认知和使用能力，通过实物展示
和游戏活动形式，让学生更加直观地了解人民币的价值。
2.教学中要注重引导学生正确使用人民币，培养他们正确的消费观念和
理财意识。
3.教师要及时调整教学方法，根据学生的反馈意见进行适当的调整，确
保教学效果。
以上是小学一年级数学下第五单元《认识人民币》第一节课的教学设计，希望能够帮助学生更好地认识和使用人民币。
人教版一年级下册数学《5-1 认识人民币》教案 (7)
人教版一年级下册数学《5-1 认识人民币》教案 (7)一、教学目标1.了解和认识人民币的基本面值和图案。
2.能够正确识别1元、5元、10元、20元人民币，并进行简单的比较和组合。
3.能够进行小额人民币的简单计算和支付。
二、教学重点与难点重点1.人民币的基本面值和图案。
2.1元、5元、10元、20元人民币的认识和比较。
3.小额人民币的简单计算和支付。
难点1.对不同面值的人民币进行正确识别和比较。
2.利用人民币进行简单的计算和支付，培养学生的金钱观念。
三、教学准备1.教师准备：PPT课件、人民币实物、小黑板、白板笔等。
2.学生准备：学生本人民币、教具等。
四、教学过程1. 导入教师出示1元、5元、10元、20元的人民币，让学生观察并用手摸，感受不同面值的人民币的特点。
2. 认识人民币通过PPT展示人民币的基本面值和图案，让学生逐个认识1元、5元、10元、20元人民币，并比较它们之间的大小和颜色。
3. 练习教师设计一些小练习，让学生在小组内进行讨论和展示，如用1元、5元、10元、20元人民币进行简单的购物组合，并进行计算。
4. 温故知新让学生回顾前面的学习内容，通过小测验或问答形式进行复习。
5. 拓展教师可以邀请学生自己设计一些购物或支付的情景，让他们进行角色扮演，并用人民币进行实际操作，培养学生的实际操作能力。
五、教学反馈通过课堂练习和角色扮演的方式，检查学生对人民币的认识和运用能力，及时纠正错误，引导学生形成正确的金钱观。
六、课堂作业设计一些与人民币相关的练习题目，要求学生独立完成并交到指定位置。
七、板书设计1.认识人民币–1元–5元–10元–20元2.人民币的比较和计算八、教学反思通过这节课的教学，学生对人民币的认识和应用能力有了一定提升，但也发现了一些问题，比如部分学生对于不同面值人民币的识别还存在困难。
下节课需要针对这些问题进行巩固和强化教学。
以上为本节课的教案内容，希望能够有效帮助学生对人民币有更深入的了解和应用。
人教版一年级数学下册第五单元《认识人民币》知识点、练习及答案!
人教版一年级|数学下册第五单元?认识人民币?知识点、练习及答案 !人教版一年级|数学下册第五单元知识点1.人民币的单位有:元、角、分2.人民币各单位之间的换算1元 =10角10角 =1元1角 =10分10分 =1角10角 =100分1元 =100分3.主要题型： (填适宜的单位 )【注意和生活实际联系】计算：元 +元角 +角满10角记得换成一元元 -元角 -角不够减向 "元〞借1元当10角再计算如：2元8角 +6角 =2元14角 =3元4角65元 -3元7角 =64元10角 -3元7角 =61元3角4.解决问题先画批 ,找准数据 ,再列式计算列示时用〞几元几角 +几元几角〞的形式 ,不用小数形式列示 .5.换钱一张10元可以换五张2元一张100元可以换五张20元一张100元可以换两张50元一张50元可以换十张5元6、2.00元 =2元0.50元 =5角59.9元 =59元9角9.25元 =9元2角5分人教版一年级|数学下册第五单元练习及答案一、我会认 .二、我会填 .(1 )人民币的单位有 ( )、 ( )、 ( ) .(2 )目前最|大面额的人民币是 ( ) ,最|小面额的人民币是 ( ) .(3 )1角1角地数 ,数到1元 . ( )个1角是1元 ,1元 = ( )角 .(4 )5角5角地数 ,数到1元 . ( )个5角是1元 .(5 )1分1分地数 ,数到1角 . ( )个1分是1角 .三、换一换 .四、比一比 .10角 ( )1元7角 ( )7元8元 ( )60角18角 ( )2元50分 ( )4角50分 ( )4元五、解决问题 .参考答案一、20元100元1元50元5元10元二、 (1 )元角分 (2 )100元1角 (3 )1010 (4 )2 (5 )10三、 (1 )10 (2 )5 (3 )1025 (4 )13 (或21 )四、＝＜＞＜＞＜五、 (1 )2把(2 )略(3 )1张5元、1张1元和1张5角(4 )略(5 )略人教版一年级|数学下册第5单元测试卷及答案一一、填一填 .(每空1分 ,共23分)1．人民币最|大的面值是() ,最|小的面值是() .2．1张可以换()张 ,也可以换()张 .3．1张可以换()张和()张.4.()元()角1元－7角＝()角2元4角＋6角＝()元四、在里填上 ">〞 "<〞或 "＝〞 .(8分)80角8元7元9角8元90分9角27元27角8元4角4元8角99元9角100元78分87分4角3元9角五、给出的钱能买什么 ?在能买到的物品下面画"√〞 .(每题3分 ,共6分)1.2.六、买下面的物品可以怎样付钱?连一连.(6分)．我来当收银员 .(12分)2.3.4.(1)1元2角＋8角＝2元(2)12元6角－2元＝10元6角(3)答案不唯一 ,如：买一个转笔刀和一副三角尺共需多少钱 ?2元＋8角＝2元8角人教版一年级|数学下册第5单元测试卷及答案二1．人民币的单位有()、()、() .2．一张可以换()张 ,还可以换()张 .4．在()里填上适宜的单位 "元〞 "角〞或 "分〞 .5.6．我会买物品 .(1)买一本和一个 ,一共()元()角 .(2)上面三种物品各买一个 ,一共()元()角 .(3)小华买了一个和一个 ,付给售货员40元钱 ,应找回()元()角 .1元＝()角＝()分8角＝()分里填上 "＞〞 "＜〞或 "＝〞 .(每题1分 ,共6分)2．我会比大小 .在4元50角38角60分20角2元6元4角4元6角16角16分54角5元4角4．超市购物 .(1)比贵多少钱 ?(2)你还能提出其他数学问题并解答吗 ?5.(1)和一共()钱 .(2)李明用()张5角钱正好买两把直尺 .(3)用2张买一个 ,应找回()钱 .[点拨]一共付了80元,又找回的钱比10元少,说明了布娃娃的价格一定是70多元 .2．13元2元4角13元7元1角2元3．12元＋4元＝16元7元＋9元＝16元口答：用16元钱正好能买玩具企鹅和排球 ,也能买玩具车和帽子 .4．(1)3元7角－1元5角＝2元2角口答：拼图比棒棒糖贵2元2角钱 .(2)购置一把和一把要花多少钱 ?6元5角＋8元＝14元5角口答：购置一把梳子和一把剪刀要花14元5角钱 .[点拨]答案不唯一 .5．(1)7元5角(2)4(3)5角。
新人教版一年级数学下册第五单元《认识人民币》
=
怎样付1元钱？
1元 1元 1元 一个1元硬币（纸币） 2个5角硬币（2张5角纸币） 1个5角、3个1角和1张2角
1元
1元 1元
1个5角、2张2角和1个1角
10个1角 ……
1 元 = 10 角
第一关
2 个 可换 ＿
5 个 可换 ＿
5 张 可换 ＿
2 个 可换 ＿
第二关
可换＿张 1
或者换＿张 3
新人教版一年级数学下册
１元
２元
５元
１０元
２０元
５０元
１００元
1角
２角
５角Βιβλιοθήκη １分 ２分 ５分国徽是我们国家的标志, 许多人民币上都有国 徽,我们应该爱护它,不要 随意损坏它。
1元
2元
5元
10元 20元 1分 50元 100元 1角 2角 5角 5分
2分
猜一猜
你还认识我吗？
和＿张 2
和＿张 1
2 张 可换 ＿
4 张 可换 ＿
5 可换 ＿张 50 张 可换＿
这些数值中你们发现了什么？为什么只 有1、2、5这些数字呢？仅用1、2、5元就能 把3元、4元、6元、7元、8元、9元都拿出来 吗？
3元 4元 6元 7元 8元 9元
一张1元和一张2元、…… 2张2元、…… 一张5元和一张1元、…… 7张1元…… 4张2元…… 一张5元和2张2元……
分一分
纸 币
硬 币
以 『 元 』 作 单 位
以 『 分 』 作 单 位
以 『 角 』 作 单
元
角
分
新 版 ： 第 五 套 人 民 币
旧 版 ： 第 四 套 人 民 币
①、按质地分：纸币、硬币 ②、按单位分：元、角、分 ③、按新版、旧版分。
人教版小学一年级数学下册第五单元《认识人民币》
爱护人民币
合理花钱
珍 惜
一角一角地数，数出10角来。 10角是1元
=
10角=1元
一张1元可以换（ 5 ）张2角
一张1元可以换（ 2）张5角
一个1角硬币可换 （）个1分硬币
=
第一关
填一填
（ 1 ）元（ 6 ）角 （ 3 ）角（ 5 ）分
一、在（）里填上合适的数。
10分=（ 1 ）角 7角 =（70 ）分
1角 =（ 10 ）分 20分=（ 2 ）角
40角=（ 4 ）元 5角 =（ 50 ）分源自角1角5角1元
买3支买铅一笔本和练1个习能本本买子可512＿，0找1个回元钱5＿角够吗？
不够，还少1角。
恭喜你连闯三关！
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人教版小学一年级数学下册第五单元《认识人民币》
认识人民币
１元
人教版小学一年级数学下册第五单元《认识人民币》
欣人民 币.avi赏
1角
２角
５角
１分 ２分 ５分
1元
1角
2角 5角
1分
2分
5分
元
角
分
纸
硬
币
币
小结
• ①、按质地分：纸币、硬 币
• ②、按单位分：元、角、 分
1.一张2角可以换 （ 2）张1角
2.一张5角可换（ ）张2 角和（ ）张1角
小学一年级数学下(第五单元认识人民币：2、简单的计算)课堂笔记
小学一年级数学下（第五单元认识人民币：2、简单的计算）课堂笔记一、认识人民币在第五单元的课堂中，我们学习了一些关于人民币的知识。
人民币是我们国家的货币，用来购买各种商品和服务。
我们要认识人民币的面值和图案，了解它的基本单位是元和角。
1. 人民币的面值与图案•人民币有不同的面值，有1元、5元、10元、20元、50元、100元等各种纸币和硬币。
•每种面额的人民币上都印有国家的特定图案，比如毛主席像、人民大会堂等。
2. 人民币的基本单位•人民币的基本单位是元，1元相当于100角，1角相当于10分。
二、简单的计算1. 用人民币进行简单计算在课堂上，老师给我们出了一些简单的题目，让我们通过人民币的数目来进行计算。
例题1：如果我有1元和5角，一共有多少钱？我们可以将1元表示为100角，所以1元 + 5角 = 100角 + 5角 = 105角，也就是1元5角。
例题2：如果我有3元和8角，再加上2元，一共有多少钱？3元 + 8角 + 2元 = 300角 + 8角 + 200角 = 500角，即5元。
2. 利用人民币进行购物计算老师还让我们模拟购物的情景，用人民币来计算购买商品需要支付的钱数。
购物清单：•铅笔（0.5元）× 2支•橡皮（1元）× 1个•尺子（2元）× 1把计算过程：铅笔：0.5元 × 2 = 1元橡皮：1元 × 1 = 1元尺子：2元 × 1 = 2元总计：1元 + 1元 + 2元 = 4元通过这个练习，我们学会了如何用人民币进行简单的购物计算。
三、课堂小结在本节课中，我们学会了认识人民币的面值和图案，了解了人民币的基本单位是元和角。
同时，我们也通过简单的计算和购物练习，掌握了如何利用人民币进行计算和支付。
希望同学们能够认真复习，将这些知识牢固掌握，以便在日常生活中更好地运用。
以上就是本节课的课堂笔记，希最大家能够加深对人民币的认识，提升算术计算能力。
一年级下册数学第五单元认识人民币和小笔记
一年级下册数学第五单元认识人民币和小笔记
一、认识人民币
人民币是中国的法定货币，它的符号是￥。
人民币有元、元、元、元、元、元、元等不同面值的纸币和角、角、角、元等不同面额的硬币。
人民币使用起源很早，从年清政府开始发行银元，早已有百年的历史。
但是，人民币的现代化设计是在年建国后逐步推出的。
人民币设计栩栩如生，每一张纸币都有精美的图案和细致的制作工艺。
不仅形象生动，更寓意深刻，让人们对祖国的景物和历史文化有了更深的认识和了解。
二、小笔记
小笔记是一种小型记账本，方便记录日常的收支。
它有明细栏、日期栏、备注栏等不同栏位，并且可以自由命名，根据个人需要自由编排。
小笔记的使用方法很简单，只需在明细栏中记录支出或收入的经费数额，再在日期栏和备注栏中写上相应的信息，就可以随时查看了。
使用小笔记可以帮助我们管理个人经济，并且能够更清楚地了解个人的消费习惯，从而做出更好的财务规划。
人教版一年级数学下册5 认识人民币知识点总结
人民币的认识知识点总结
1、人民币的单位有：元、角、分。
即1元=10角，1角=10分。
1元=100分（1元钱可以换10个10分，即100分）
2、人民币按制作材料分为纸币和硬币两种，按单位分为元币、角币和分币三种。
其中元币共有七种，分别是1元、 2元、 5元、10元、20元、 50元和100元；
角币共有三种，分别是1角、2角和5角；分币也有三种，分别是1分、2分和5分。
3、单位相同，才能相加减。
元加元，角加角；元减元，角减角
5元4角+3角=5元7角（直接是4角+3角=7角）
7元5角-4元=3元5角（直接是7元-4元=3元）
这里就涉及到一个简单的元加角的问题——直接加。
如：3元+5角=3元5角
4、不同单位相加减需要换成相同单位，
如：4元-8角=
5、换钱
⑴换成一种： 1张10元可以换（ 5 ）张2元
1 张 20 元可以换成（）张 10 元。
1 张 100 元可以换成（）张 50 元
6、够不够
毛巾8元5角，香皂4元8角，牙膏5元，牙刷2元6角，用10元钱买毛巾和牙刷，够吗？
8元5角＋6角= 9元1角
10元>9元1角
够了。
7、小数表示法。
小数点左边是几表示几元，小数点右边第一位是几表示几角，第二位是几表示几分.
元. 角分。
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第五单元认识人民币
单元教学目标：
1、知识与技能：
（1）认识小面值的人民币，知道元与角、角与分之间的进率。
（2）学会简单的取币、换币。
2、过程与方法：
（1）运用生活经验，在换币、取币的过程中培养思维的灵活性以及解决问题的能力。
（2）通过模拟购物，初步认识商品有标价，感知购物的过程
3、情感与态度、价值观：
（1）培养主动与他人交流合作，激发学习数学的兴趣。
（2）受到爱护人民币、勤俭节约等教育。
单元教学重点：
认识人民币的单位元、角、分，知道1元＝10角。
单元教学难点：
理解元、角间的进率关系及互化。
第一课时认识人民币（一）
教学目标：
1、使学生认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分．
2、掌握l元=10角，1角=10分，初步学会简单的化聚。
教学重点：
对学生进行爱护人民币和不乱花钱的教育。
教学难点：
培养学生思维的灵活性和有序性。
教学过程：
一、复习
口算
1．10十一是( )十 1个十有( )个一
2．一百有( )十十一百有( )个一
3．2个十是（） 5个十是( )
二、新授
1．揭示课题
课件演示小朋友到超市购物的情境．引出买东西，要用钱，我们国家的钱叫人民币，今天我们就来认识有关人民币的知识。
(板书：认识人民币)
人民币的单位是元、角、分。
(板书：元、角、分)
2．教学例1
教师：出示1分、2分、5分、1角、5角教学挂图，请小朋友分小组讨论两个问题。
(1)从哪里可以看出它是多少钱?
(2)它是什么模样的? ·
3．教学例2
(1)出示一枚一分硬币和一枚一角硬币。
(2)让学生观察后，教师提问：一个1角硬币可以换几个1分硬币?1角=10分
(3)出示10个l角的钱，一角一角地数，数出10角用胶布粘连，把它贴在
黑板上。
又出示1元问：“谁知道l0角和l元哪个多?哪个少?还是一样多?”推出1元=10角。
(板书)
(4)引导学生想一想：1元等于多少分?
三、巩固练习。
1、课本第53页“做一做”第l题。
2．课本第53页“做一做”第2题。
四、巩固提高。
1．填空。
(1)1张5角饯可以换（）张1角钱。
(2)1张1元钱可以换( )张5角钱。
(3)1张1元钱可以换( )张1角钱。
2．填空。
70分＝( )角 3元=( )角
8角＝( )分 10角＝( )元
50角=( )元 20角＝( )元
教学反思：
第二课时认识人民币（二）
教学目标：
1、使学生认识大面值的人民币，
2、能进行简单的等价兑换，初步学会简单的化聚。
教学重点：对学生进行爱护人民币和不乱花钱的教育。
教学难点：培养学生思维的灵活性和有序性。
教学过程：
一、复习
上节课我们认识了人民币，你会认这些人民币吗？今天我们还要进一步认识人民币。
板书课题。
二、新授
1．教学例3。
出示2元、5元、l0元、50元、100元人民币教学挂图，让学生观察后，教师提问：你知道这几张人民币的面值吗?两人小组互相说悄悄话，认识不同面值的人民币。
同时教育学生从小要爱护人民币。
2．教学例4
教师提问，学生动手操作，用学具表示出来，然后填在书上。
(1)l张5元可以换几张1元?
(2)1张l0元可以换几张l元?
(3)l张20元可以换几张10元？
(4)1张50元可以换几张l0元?
(5)1张100元可以换几张10元?
(6)1张100元可以换几张50元?
三、巩固练习。
1、课本第54页“做一做”。
2．课本第55页第5题。
3．第56页第6、7题。
教学反思：
教学目标：
1．初步学会人民币单位间的换算
2．培养学生之间的合作精神。
教学重点：简单的加法计算
教学难点：初步学会人民币的换算
教学过程：
一、复习
口答
1．3元＝( )角 50角＝( )元
2．8元＝( )角 70角=( )元
二、新授
1．教学例5
出示例5挂图，提问：“这是几元几角?”学生回答后，教师板书：l元2角，接着问：1元可以换成多少个角?1元2角是多少角?你是怎样想的?学生试回答后，教师说明：1元是10角，l元2角就是l0角加2角等于12角。
板书1元2角＝12角。
2．教学例6 ，出示例6挂图
知道什么？说一说
问题是什么？怎么解决？
5角+8角是几角?(5角+8角=13角)
教师问：还可以怎样表示13角？教师板书：5角+8角=13角=1元3角。
(2)例6第二小题学生尝试完成，然后提问：你是怎么想的?教师强调：元、角计算，只有在相同单位情况下才能相加。
三、巩固练习。
1．课本第57页“做一做”。
第1题学生独立完成，说给同桌的同学听，你是怎么想的。
第2题：学生先做，教师巡视，提问个别同学，集体订正。
2．练习十三第1、2、3题。
教学反思：
教学目标：
1．初步学会运用人民币单位间的换算
2．培养学生之间的合作精神。
教学重点：简单的加法计算解决实际问题。
教学难点：能对人民币进行简单的使用和换算
教学过程：
一、复习旧知
口算
1元8角=（）角
12角=（）元（）角
1元3角=（）角
15角=（）元（）角
二、互动新授
教学例7，出示例7主题图。
用13元钱正好可以买下面哪两种杂志？
仔细观察，你能从图中得到什么数学信息？
观察，汇报。
“正好”的意思是两本杂志加起来的价格等于13元，既不能比13元少，也不能比13元多。
那我们该怎样从4本杂志中选出2本来呢？
讨论，交流，汇报。
组织看书中方案。
引导比较哪种更好。
一共找出几种?
5+8=13 6+7=13
三、巩固梳理，拓展应用
完成课本第58页做一做。
四、课堂小结
教学反思：。