女声合唱 《回娘家》 正谱 钢琴伴奏谱
人声的交响 九年级上册 第五单元
引子：前四小节由钢琴在高音区演奏出的八度音型如夜幕中的叮咚作响 的驼铃，给茫茫夜幕增添了肃穆的神圣感与空寂感。 呈示部分：在钢琴伴奏的烘托下，男低声部唱出了模仿骆驼步履的旋律。 整个乐段织体主要采用了声部叠入手法，而后半部织体由二声部变为四 声部，前后乐句属、主落音的呼应，斗加强了呈示部的完整性。 连接段：伴奏声部在原有基础上采用了分解和弦的织体形式，歌词也简 略为“啊，骆驼”三个字，这两处微妙的变化，使音乐情景由描绘骆驼 行进在沙漠中行进的骆驼转入对骆驼发自内心的赞美。 骆驼 展开部：第一乐段干亲伴奏高声部采用了抑扬格式的节奏型，增强 音乐内置的动力性，而合唱织体四声部与二声部的巧妙衔接，形成合唱 色彩的浓淡变化，加强了音乐的表现力。第二乐段，节奏拉宽，钢琴伴 奏采用引子部分模仿驼铃声的织体音型，每一乐句的旋律线条呈弧形状， 展现给观众一个情景：一对骆驼驮着憧憬的生活，翻过一座座高山，走 向前方。 间奏：是展开部情绪的进一步延伸，后两小节是对再现部的意境渲染。 再现部：再现部包括了A`段和扩充段，A`段的结尾处，在钢琴密集伴奏 织体的推动下，合唱音响不断坚强，于是了全曲最高潮的来临。 扩充部：扩充段的调性由前面的a自然小调转入a和声小调，明亮的大三 属和弦，为全曲带来刚劲有力的阳光色彩，结尾音调“21 23 6-”的贯 穿，加强了全曲统一性。 尾声：尾声力度的回答，引子材料的缩减再现，让情景逐渐回到引子的 意境，驼队逐渐小时在暮色中，全曲人偶要和的a自然小调开始到较明 亮的a和声小调结束，暗示了黎明的到来。
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想一想：
1、这首歌曲让你联想到了什么? 2、两种不同的演唱形式给了你什么不同的感受？ 3、合唱中浑厚的男声和婉转柔美的女声让你联想到了什么？
中央音乐学院音基中级-音乐常识知识整理
目录1
目录2 单二部曲式
乐曲特点1 歌曲中的单二部曲式 器乐曲中的单二部曲式
乐曲特点2
序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9
曲名 嘀哩嘀哩 让我们荡起双桨 瑶族舞曲A部 听妈妈讲那过去的事情 在银色的月光下 大中国 牧童短笛 安妮特拉之舞 G大调小步舞曲 “绿柚子”主题幻想曲 浓烈的白酒 紫藤花 回娘家 呣呣五重唱 猎人之歌 山在虚无缥缈间 哈利路亚 黄河船夫曲 回声 牧歌 我的祖国 海韵
英国-弦乐 女声二重唱 男女声二重唱 男声四重唱 男女声五重唱 男声合唱 女声合唱
10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22
重唱
同声合唱 声乐类别 声乐中的重 唱与合唱 混声合唱 无伴奏合唱
领唱一般为独唱，可以是 男声，也可以是女声，合 领唱和合唱 唱则多以混声四部合唱为 主
感知音 乐欣赏 的奥秘思想情 绪变化 、发展 在音乐 中的表 现
听歌曲或者 器乐曲，能 分辨出他用 的是什么曲 单三部曲式 式结构？
歌曲中的单三部曲式
器乐曲中的单三部曲式
复三部曲式 声乐演唱中由两个或两个 以上不同的声部(高音、 中音、低音)结合在一 起，而每个声部又由一位 演唱者独立担任的，就是 重唱 声乐演唱中由两个或两个 以上不同的声部(高音、 中音、低音)结合在一 起，而每个声部又由多人 演唱时叫做合唱 以女高音、女中音、男高 音、男低音组成的四部合 唱最为常见
唢呐主奏，笙伴奏 管子为主奏乐器，配合笙 、笛、鼓 舞曲 夜曲 基于波兰民间音 乐进行小提琴曲 创作 抒情浪漫化的钢 琴曲 小提琴 小提琴诉说民族 不幸 钢琴
45 46 47 48 49 50 51 52 小提琴、钢琴 由第一、第二、 中、大提琴组成 由小、大提琴和 钢琴组成 由2支小号，1支 圆号，1支长号 和1支搭好组成 由长笛、双簧管 、单簧管、大管 和圆号各1支 53 54 55 56
吹打乐《回娘家》
吹 打 乐 回娘 家
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童年-完整版钢琴谱五线谱
《童年》完整版钢琴谱五线谱《童年》这首歌曲以其深情的旋律和感人的歌词，唤起了无数人对于童年时光的怀念。
为了更好地表达这首歌曲的情感，我们为您提供了《童年》完整版的钢琴谱五线谱。
这份钢琴谱五线谱包含了《童年》的所有乐章，从前奏到主歌、副歌，再到尾声，每个部分都详细标注了音符、节奏、指法、力度和表情记号等信息。
您可以根据这份钢琴谱五线谱，准确地表达出《童年》这首歌曲的情感和内涵。
在演奏《童年》时，您需要注重情感的投入和细节的处理。
通过音符的强弱、长短、连音、断音等细节的处理，以及音乐表情的运用，来增强音乐的表现力和感染力。
同时，也要注重与听众的互动，通过眼神、表情、手势等肢体语言，以及音乐的起伏和变化，来与听众建立情感上的联系和共鸣。
除了演奏技巧的掌握，您还需要了解《童年》的背景和情感。
这首歌可能蕴含着某种特定的情感或故事，通过歌词和旋律传达给听众。
通过深入研究这些元素，您可以更好地理解歌曲的情感层次，从而在演奏中更准确地传达这些情感。
在练习《童年》时，您需要不断重复演奏，找出自己的不足之处，并进行针对性的改进。
同时，也要注重细节的处理，如音符的准确性、节奏的稳定性、音色的控制等，以提高演奏的整体质量。
通过这份《童年》完整版钢琴谱五线谱，相信您可以在演奏中取得更大的进步，并能够更加深入地理解和表达这首歌曲的情感和内涵。
演奏者。
《童年》完整版钢琴谱五线谱《童年》这首歌曲以其深情的旋律和感人的歌词，唤起了无数人对于童年时光的怀念。
为了更好地表达这首歌曲的情感，我们为您提供了《童年》完整版的钢琴谱五线谱。
这份钢琴谱五线谱包含了《童年》的所有乐章，从前奏到主歌、副歌，再到尾声，每个部分都详细标注了音符、节奏、指法、力度和表情记号等信息。
您可以根据这份钢琴谱五线谱，准确地表达出《童年》这首歌曲的情感和内涵。
在演奏《童年》时，您需要注重情感的投入和细节的处理。
通过音符的强弱、长短、连音、断音等细节的处理，以及音乐表情的运用，来增强音乐的表现力和感染力。
《双回门》-人音版五线谱九年级第18册教案
双回门 - 人音版五线谱九年级第18册教案一、背景介绍《双回门》是一首民间歌曲，出自陕西省延安市区吴家坪，演唱形式常见于西北地区。
这首歌曲是一首二声板，属于陕北地区曲艺流派之一的“二拨子”歌曲。
歌曲传唱久远，非常流行，也是学习陕西地区音乐文化和旋律的良好范例。
二、教学目标•了解《双回门》的来源及背景；•掌握该曲的基本音乐结构和旋律；•通过练习，能够熟练演唱该曲；•增强学生对陕西地区音乐文化的了解。
三、教学过程1. 介绍歌曲背景引导学生了解《双回门》歌曲的来源及背景，可以通过以下方式：•播放相关视频资料，介绍该曲的起源、发展历史、演唱形式等；•分享相关阅读材料，如专业音乐书籍、历史文献等。
培养学生的文化素养，让他们了解民间艺术的发展历程，并对陕西地区民俗文化有更深入的了解。
2. 学习曲谱教师让学生熟悉和了解乐理基础的概念和基本知识，之后再开始学习曲谱，包括：•在黑板或电子白板上展示《双回门》的乐谱；•给学生讲解每个音符的名称和节奏；•让学生重复唱读乐句和节奏。
3. 练习唱歌本节课目标是让学生熟练演唱曲目，学生可以在老师的带领下，跟着曲谱唱出清晰的旋律。
可以通过以下方式：•教师演示每个乐句对应的唱法和节奏，并让学生跟随唱；•教师分别给学生分配音调和节奏，进行集体合唱。
4. 学习和弦学习和弦可以帮助学生更加深入的理解《双回门》的音乐结构。
在学会曲谱和节奏后，可以学习相关和弦属调等乐理知识。
包括：•属调的概念和分类；•和弦的构成要素，如根音、三音和五音；•和弦在曲目中的应用。
5. 互动演唱学生自由组合，在老师的指导下进行歌曲演唱，并可间隔性地进行互动合唱或重拍训练。
让学生更加融入歌曲的欢快氛围中，从而体验到音乐的魅力。
四、教学评估教师可以通过以下方式考核学生的学习效果：•在学生完成学习后，进行课堂小测验，考查学生的乐理知识和曲目演唱熟练程度；•发放评估表格，收集学生对该曲学习和演唱的反馈意见。
五、教学总结通过此次教学活动，学生可以更加深入的了解陕西地区的民间音乐文化，掌握曲谱和节奏的基本知识和技巧。