思维在学前儿童心理发展中的作用和学前儿童思维的发生
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11111N1N1
• 2、小朋友不想洗澡，妈妈在洗澡池里放了些玩具， 说"我们来给鸭宝宝洗澡”，孩子就非常乐意地被“ 忽悠”了，为什么？
232323N23N
第二节 学前儿童思维的发生
一、儿童思维发生的时间：2岁左右 二、儿童思维发生的标志
语词概括的出现 • 1、直观的概括——事物的突出特征 • 2、动作的概括——视觉和触觉的形象 • 3、语词的概括——事物比较稳定的特征
的发展特点。
NN
第一节 思维在学前儿童心理发展中的作用
NN
一、思维的概念
• 思维是人脑对客观事物概括的、间接的反映。 “望梅止渴”； “祖国的花朵”
• 表现为认识、理解、推理等现象
12121212NN
• 分析：影响我们思维 的因素有哪些？或 什么决定我们的思 考？；
• 为什么对同样一个现 象，不同的人有不同 的感受？
3333NN 3333
思维在学前儿童心理发展中的作用和学前 儿童思维的发生
NN
本章要点：
• 1、思维的概念及其特点； • 2、思维在学前儿童心理发展中的意义； • 3、学前儿童思维发展的趋势； • 4、皮亚杰的学前儿童思维发展阶段论； • 5、学前儿童思维发展的一般特点； • 6、学前儿童思维基本过程、概念、判断、推理、理解等
儿童 N发N展
二、思维的发生发展对学前儿童心理发展的意义
标志儿童各种 认知过程已经齐全
认识过程 发生质变
Байду номын сангаас
意义
情绪、意志、 社会性行为得到
发展
标志着意识和 自我意识的
出现
1111 222N2N
• 思考： 1、某3岁幼儿表现出入园分离焦虑，老师安慰幼儿说“妈妈
会来接你的”，你认为对幼儿有用吗？为什么？
• 2、小朋友不想洗澡，妈妈在洗澡池里放了些玩具， 说"我们来给鸭宝宝洗澡”，孩子就非常乐意地被“ 忽悠”了，为什么？
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第二节 学前儿童思维的发生
一、儿童思维发生的时间：2岁左右 二、儿童思维发生的标志
语词概括的出现 • 1、直观的概括——事物的突出特征 • 2、动作的概括——视觉和触觉的形象 • 3、语词的概括——事物比较稳定的特征
的发展特点。
NN
第一节 思维在学前儿童心理发展中的作用
NN
一、思维的概念
• 思维是人脑对客观事物概括的、间接的反映。 “望梅止渴”； “祖国的花朵”
• 表现为认识、理解、推理等现象
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• 分析：影响我们思维 的因素有哪些？或 什么决定我们的思 考？；
• 为什么对同样一个现 象，不同的人有不同 的感受？
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思维在学前儿童心理发展中的作用和学前 儿童思维的发生
NN
本章要点：
• 1、思维的概念及其特点； • 2、思维在学前儿童心理发展中的意义； • 3、学前儿童思维发展的趋势； • 4、皮亚杰的学前儿童思维发展阶段论； • 5、学前儿童思维发展的一般特点； • 6、学前儿童思维基本过程、概念、判断、推理、理解等
儿童 N发N展
二、思维的发生发展对学前儿童心理发展的意义
标志儿童各种 认知过程已经齐全
认识过程 发生质变
Байду номын сангаас
意义
情绪、意志、 社会性行为得到
发展
标志着意识和 自我意识的
出现
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• 思考： 1、某3岁幼儿表现出入园分离焦虑，老师安慰幼儿说“妈妈
会来接你的”，你认为对幼儿有用吗？为什么？