德育智育Word 文档 (3)

德育为首，智育并重
子曰：弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁。

行有余力，则以学文。

意思是说：学生在家里要孝顺父母，出门在外也要尊重长上，说话要谨慎，言行要一致，要广泛关心爱护众人，要多与有仁德的人接近。

做完事后还有时间和精力，就要抓紧时间学习文化知识。

我国素来被称作礼仪之邦，德育的重视程度便也可窥一斑。

虽然当前国家坚持“以德治国”、“德育为首”的主张，但重视程度已远远不够，当然这有许多的原因，我没有能力去研究，我是一名教育工作者，更想说的还是教育。

良好的品德是一个人的为人之根，处事之本。

不论古今，这都应是我们教育工作的重中之重。

只是许多学校都打着“德育为首”的旗号，干着“智育”先行的活。

为了给文化知识让路，所涉及到的德育教育往往是“蜻蜓点水”。

据说有的学生从雷锋像边走过，却不知其人为谁；许多的学生红领巾是用来擦玻璃，桌子的，看着红领巾沦落到抹布的地步是不是令人扼腕长叹；有的学生面对老弱病残冷漠得让你震惊；而有的学生叫嚣着：我的生日，他们就得给我过……
看着孩子们在压缩或是硬性删除的德育教育中越发蛮横无礼，看着德育工作越发的荒蛮，心里着实不是滋味。

无德何以立世啊！
近年来，教育战线仍存有重德育轻智育现象，并有欲演欲烈之势。

在一些地方，考核教育干部和教师，仍把学校的升学率和学生的考试成绩作为唯一的依据，而学校的德育工作如何则不过问。

于是，一些中小学“投其所好”，有的把德育当作了副科，有的则干脆取消。

也正因如此，一些学校纷纷成立了奥赛班、特长班、重点班，将那些可能考入重点学校的学生组合在一起，实施特殊的政策，不仅免除学杂费，甚至免除伙食费，以使他们享受优质的无偿服务。

久而久之，这些学生优越感滋生，在“众星捧月”中沾沾自喜，自以为是，有的学生学习无动力，缺乏竞争力，有的即使考入大学，也是懒散、懈怠，没有了朝气。

基于此，上级领导在考核一个学校的业绩时，应该整体评价，不能只看其在统考、中考和高考中的成绩如何，应从德智美体劳等多方面入手，尤其是要看其德育工作的好坏。

因为，一个只重智育而轻德育的学校，它培养出来的学生是不健全的，不健全的学生是不能成为国家的栋梁的，更谈不上能担当重任了。

德育的评价固然有难度，它不如智育，也就是升学率那么明显，德育的效果也很难在短期内彰显，它是长效而持远的。

为此，上级部门在考查学校德育工作时，可采用长期跟踪的方法，也定期召集部分学生座谈，也可采用提问、查看、检测的方法。

当你问到雷峰、张思德、董存瑞等英雄的名字时，如果学生不知道，那么其所在的学校必然轻视德育；如果一个学校的学生连感动中国和中国骄傲的人物不知道，那么这样的学校也肯定轻视德育。

我国需要大批得才兼备的人才，这些人才的培养离不开学校。

如果学校重德育轻智育，就会使部分学生自私自利、有困难就让，有好处就上。

一些学生就会只重学习，思想不进步，他们就会不尊重父母，不尊敬老师，不团结同学。

由此可见，重德育轻智育的后果是非常严重的。

上级部门应充分考虑并及时关注学校存在的问题，要把德育教育作为头等大事来抓，要知道“少年强，则国强”。

学校也要在上级部门的领导下，端正态度，提高认识，不急功近利，真正培养出祖国需要的栋梁！
德育为先，智育并重，这两者的关系是非常明确的。

换句话说，如果你要学习文化知识，精通学问之道，也只有从做人的体会、人生的经验入手，才能够学有所成，学以致用，而不会成为读死书的书呆子。

朱老师所带的历届班级都得到了诸多的荣誉，成绩斐然，得到了同学及家长们的肯定。

这也就是“世事洞明皆学问，人情。