2018幼儿教师读书笔记4篇.doc

2018幼儿教师读书笔记4篇

2018-05-24本文目录2018幼儿教师读书笔记幼儿教师读书笔记

《为什么她总是最后一名》幼儿教师读书笔记《幼儿园教育指导纲要

解读》幼儿教师读书笔记《爱，让我们如此幸福》暑假里拜读了《给

幼儿教师的建议》一书，其中《别让孩子产生不良的感觉”》一文让我深有同感。

文中的新月是个喜欢拿别人小东西的孩子，为了帮助新月改掉这

个不良习惯，老师采取了不让新月参加游戏，只能站在旁边看的”惩罚性教育手段。

结果没有被关注的新月不但没有改掉坏毛病，反而变本加厉了。

因为在孩子面前批评、指责她，甚至把她自己一个人留在教室，

这样的做法不但没有阻止她拿别人的东西，反而给她制造了拿别人东

西的机会，强化了她拿别人东西的行为，还会让同伴鄙视、讨厌她。

”由此我想到在我们的日常教育活动中，也经常会出现类似情

况。

如孩子在进行自由阅读活动时，由于还没形成良好的阅读习惯，

往往会撕坏图书，百般教育劝阻还是没有效果后，经常会采取的方式

也是无可奈何型的拉在教室旁边站一会，自己继续下面的工作。

我们的图书架是放置在前面的，正好是孩子站立的位置。

这样的后果就是孩子在那里反而随心所欲的翻看图书，一点也没

有被惩罚的不安，有的孩子看中了这个便宜，就会动点歪脑筋也来站

半罚在有的孩子相的自由，适得其

反。

著

名教仅是一

种手段是一种艺

术，一种智慧， ”。

孩，我采比的方到保 书是一种美。 常会把撕书和完好如书

并排放在一幼儿 观察感受哪个看起来更舒服更美。

的明

的，

实的感受了

一次美比，以后的间内，象会大大减少。

这世界上

没

有

十

全十美的孩子，犯

点探索

性

、

破

坏

性

不可怕。

只

用

自

己的

心、耐心来包容孩子，运用正确性、艺

术性方式来教育孩子，帮助孩子逐步形成良好的、正确的行为

，相一定能愉。 幼

什是

最后一名》 2018 幼（ 2）| 返读《幼儿园教育的 50节什是

最后一名 海满都是小侄的形象。

室，

小口

小

口

西，磨磨蹭蹭地将玩具一

件一件收拾到玩具筐中，慢慢地脱鞋脱衣服展被子，还 不忘的小话⋯ ⋯小侄活脱脱就是小曼 ”的翻版。

任由你焦急催促也好，耐心劝导也罢，他都不为所动，依然我的世界我做主，我的速度我做主”。

虽尝试过许多方式引导改变，但收效甚微，不由得让人灰心丧气起来。

文章的细节透视”从幼儿的生理、心理及发展规律进行深入剖析，又对教师的教育理念和教育行为进行了分析阐述，提出了切实可行的指导策略，读后给人豁然开朗的启示。

首先，文章让我对幼儿磨蹭的成因有了更进一步的了解：做事磨蹭、拖拖拉拉这是很多孩子都会出现的问题，追溯其中的原因，既有孩子先天遗传因素的影响，即气质类型偏于抑郁质的孩子生性就是动作比较慢的，又有后天环境和教育方式失当带来的副作用。

孩子出现做事磨蹭拖沓，成人并不是要去过分的责怪这一现象以及过分纠结于对这一结果的喜恶，而是应该思考如何帮助孩子养成抓紧时间，不磨蹭不拖沓的良好习惯，帮助孩子提高自我控制能力，促进其社会性的发展。

其次，文章的细节透视也引发了我的一些思考。

思考一：我有没有真正从内心接纳磨磨蹭蹭地孩子?我的态度和教育是温和与真心实意的吗?教育首先是爱，没有爱就称不上是教育，没有真心实意的爱，再好的教育方式方法也将难以成效。

文章这样描述：孩子的心是敏感清亮的，他可以透过成人世界的层层伪装，感受到成人的真实情感。

相信，真正让孩子感受到了你的关爱，这已是教育成功的一半

了。

思考二：我的家长工作力度和方式到位了吗?平时虽也做家长工作，但力度和频率不够。

家长工作应采取多样形式，切实展开。

除了当面的交流外，还可以采取给家长打电话，发短信及书面联

系等方式沟通交流幼儿在家在园情况，家园保持教育的一致性和协调

性，共同督促和帮助孩子改掉磨蹭的坏习惯。

思考三：我的引导工作持续渐进，够耐心细致够坚持性吗?老师首先不能急于求成，要采取循序渐进的方式，帮助孩子逐渐改掉缺

点。

方式方法要灵活多样，不仅要以尊重和赏识的态度去发现孩子身

上的闪光点，还要以此为基点积极建立幼儿改正缺点的信心和勇气;不仅要有意识地加强孩子大小肌肉动作地发展，提高孩子动作地速度和

准确性，还要创造机会使他们能感受到快速完成事情的愉悦;不仅要为孩子创造一个有规律的，稳定的生活环境，同时还要帮助他们掌握合

理的行为规则，并能够将这些行为规则内化，从而提高孩子的自我控

制能力。

种种所有这些，都需要家长和幼儿园的通力合作，必须有足够的

耐心和智慧去启发转变，遵循小步子前进的原则，循序开展步步深

入。

读罢全文，掩卷沉思，深有感触：《幼儿园教育的50个细节》指向性强，慢慢品味，真是受益匪浅!幼儿教师读书笔记《幼儿园教育指导纲要解读》2018幼儿教师读书笔记（3）|返回目录从小到大我都不是一个爱写作的人，但是当我读到《幼儿园教育指导纲要解读》这

本书后，给我的感受真的很多，多得我自己都无法想像。

记得那时候每读完一点点，我都会结合自己的平时的工作，晚上

回家在自己的日志上记录那么一点点、反思那么一点点。

作为一个有十几年工龄的老教师，当我读完这本书后，有一种全

身通透的感觉，就好像武打小说里说得：打通了任督二脉。

每次游戏时我就会突然想那哪个案例，这样的情况我们应该如何

解决等等。

说了这些多还是把我的一点具体心得写出来和大家分享一下：心

得一我们作为教师，应该尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿的身心发

展规律和学习的特点，以游戏为基本活动，保教并重、并关注幼儿个

体差异。

仔细地解读纲要，让我更明白了教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”的深刻含义。

心得二就是在活动中要善于营造课堂气氛。

教师只有把自己的情绪调得很高涨，幼儿才能更好的进入角色。

特别是音乐活动时，教师唱歌时的表情很丰富的，那么幼儿的表

情一定也是很丰富。