美学与艺术文化论文

浅述艺术的社会功能观

资源环境学院

2012级植物保护（农产品安全与检测）2班

苟晨醒

摘要：作为社会意识形态的艺术是经济基础的上层建筑，是社会生活的全面的

审美的反映，本文从新的角度全方位的阐述了艺术的认识功能、教育功能和审

美功能的关系，以及其他的新的认识。

关键词：艺术认识教育审美

人们普遍认同一种观点, 即艺术仅具有认识、教育、审美三大功能。也许

如此概括仍然不够全面, 艺术的功能远不止这些。本文根据艺术在主客体关系

中起到不同性质的作用, 将艺术的社会功能分为以下四大类。

一、艺术的认知、评价、教化功能

艺术具有认知作用。人们通过艺术和艺术活动可以更加深刻地认识自然、

认识社会、认识历史、认识人生。具体表现以下三方面:

其一, 艺术对于种种自然现象具有审美认知能力, 可以帮助人们增长多方

面的科学知识。如电视艺术充分调动先进手段与艺术手法, 将大至天体、小至

细胞的广博内容, 以形象生动、趣味隽永的方法深入浅出地介绍给广大观众,

使人们在欣赏电视精美画面的同时, 不知不觉地学到许多科学知识。

其二, 艺术对于社会、历史、人生来说, 其认知作用就更为突出。由于艺

术活动具有反映与创造的统一、再现与表现的统一、主体与客体的统一等特点, 所以它往往能够更加深刻地揭示社会、历史、人生的真谛, 具有反映社会生活

的深度和广度的特长, 并且常常是通过生动感人的艺术形象, 给人们带来难以

忘却的社会生活的丰富知识, 从而扩大自己的生活视野, 认识现实、认识历史、认识真理。

艺术具有帮助人们认知社会历史和现实生活的作用, 当然其前提条件是艺

术要真实地反映历史和生活。艺术也具有评价作用。人们通过艺术和艺术活动

不仅可以解读历史和现实, 而且还会对生活作出评价, 并提出自己的愿望和理想, 表达自己对世界和人生的感受和体验。换言之, 艺术家按照自己对历史、

现实生活的价值判断, 在作品中塑造出种种艺术形象, 并告诉人们什么是美的

值得赞扬的, 什么是丑的需要批判的, 从而达到陶冶人的情操, 增强人们对美

与丑的价值判断能力。这集中体现在艺术能使人们对自然、历史、社会、人生、他人与自我采取一种价值态度。这种态度首先意味着对人类社会中美好的事物

与正义的事业的热爱, 对进步的信仰, 对真理的追求, 其次还意味着对生命的

崇敬, 对苦难的同情,对罪恶的愤慨。

艺术活动本质上是一种主体追求生活意义和赋予世界以意义的活动。它把人混沌的存在澄明为价值的存在, 从而让生活的意义辉映人的平凡生活, 使普

遍的价值意义显示在个体的经验世界中。甚至, 艺术在某种意义上还能承担一

种对社会的批判和否定功能。

正如法兰克福学派的著名代表人物马尔库塞所强调的, 艺术是革命的武器, 是解放的承诺, 借助于艺术, 人们才能反抗并改造现实。不过, 我们认为, 他

所说的艺术解放功能和革命功能仍属于艺术的评价作用的范围, 是精神性的,

强调它们的超越性和解放作用无可非议, 但用之取代现实的革命实践本身, 就

存在着极端的乌托邦色彩。

总之, 艺术包含着评价于感性的形式中, 潜移默化地起着特殊的扬善惩恶

作用。艺术还具有教化作用。车尔尼雪夫斯基认为, 艺术的另一作用是说明生活。艺术家总是依据他对生活的认知和评价, 对现实生活进行选择、加工和改造;通过他揭示人物的经历和命运,揭示生活的真谛和意义, 为人们提出和解决

生活中的问题;通过他创造的艺术作品和艺术形象,唤起人们的美感, 并以美的

韵味诉诸人们的情感, 使人们受到真善美的熏陶和感染, 思想上受到启迪, 情

感上获得陶冶, 在潜移默化中受到理想信念和思想道德的教化。优秀的艺术作

品能对人们产生巨大的感染作用, 使人受益无穷, 甚至是影响终身。需要指出

的是, 艺术的教化作用首先必须建立在正确反映生活的基础上, 如果艺术作品

所反映的对生活的评价和看法不符合客观实际, 那么就不会起到教育的作用,

相反, 还会起到负面的作用。其次, 艺术的教化作用也不是艺术家在作品中靠

一种说教所能达到的。艺术不应以教训的形式再现, 它的教育作用, 应当蕴含

于形象之中。使接受者、欣赏者在欣赏艺术作品的同时, 获得知识、陶冶性情、得到快感。因此, 艺术的教化必须注重“以情感人”、“潜移化”、“寓教

于乐”等特点。

二、艺术的传播、沟通、协调功能

艺术的传播、沟通、协调功能是从艺术本身的特性生发出来的。荣格认为:“每一位诗人都为千万人道出了心声, 为其时代意识观念的变化说出了预言。

他以语言或行动指出一条每个人冥冥之中所渴望、所期以达成的目标和大道。”艺术的这一特性使艺术接受者与艺术家、艺术形象的对话和交流成为可能。从

个体的人适应社会的角度来讲, 人总是处在纷繁复杂的社会关系中。作为社会

的人, 就必须建立一种适合社会性功能的生存方式。

人的个性发展不可能是绝对自由的, 而必须在理性的调制下适当地、有节制地得到发展。研究表明, 人在低级和原始的无意识水平上, 仅仅是追求自身

与自然的运动和组织规律之间的一致或同一。而在高级的艺术水平上, 却要求

自身与他人, 自身与整个社会之间的一致和交流, 特别是思想和情感的沟通和

交流, 这就要借助于艺术的形式来完成。正如托尔斯泰所指出的, 艺术是人与

人之间相互交流的手段之一, 艺术的主要吸引力和性能就在于消除个人的离群

和孤单之感, 就在于使个人和其他人融合在一起。

艺术的传播、沟通和交流可以突破或超越物理时空和语言的限制, 而在情

感时空中进行心灵之间的对话、碰撞和共鸣。艺术反映社会生活,但是又超越了民族语言界限的隔绝。它是以沟通、交流、理解、协调和融合为基本特征的,

它可以通过情感的移植来穿透人际隔绝之墙, 进入他人的内心深处, 获得一种