绪论课下作业

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人教初中化学绪论教案

人教初中化学绪论教案

人教初中化学绪论教案
课题:化学绪论
教学目标:
1. 理解化学是研究物质的性质、结构和变化规律的科学。

2. 了解化学的基本概念和基本规律。

3. 掌握化学的基本实验方法和实验技巧。

重点难点:
1. 化学的定义和研究对象。

2. 化学的基本概念和基本规律。

教学准备:
1. 教科书《人教版初中化学》
2. 实验器材及化学药品
3. 多媒体教学设备
教学过程:
一、导入新课(5分钟)
教师介绍化学这门学科的重要性,让学生认识到化学在日常生活中的广泛应用。

二、讲授化学绪论(15分钟)
1. 化学的定义和研究对象。

2. 化学的基本概念和基本规律。

三、实验操作(30分钟)
根据教材提供的实验操作步骤,让学生进行实验操作,观察实验现象并记录实验数据。

四、讨论与总结(10分钟)
让学生结合实验现象,讨论化学的基本规律,并进行总结。

五、作业布置(5分钟)
布置课后作业,让学生复习本节课内容并提出问题。

六、课堂小结(5分钟)
教师对本节课内容进行总结,并展望下节课内容。

教学反思:
通过本节课的教学,学生对化学这门学科的基本概念和基本规律有了初步的认识,实验操作也使学生更加直观地感受到化学的魅力。

但教学中也存在一些不足之处,下节课需要进一步完善。

思想道德修养与法律基础课后作业绪论答案

思想道德修养与法律基础课后作业绪论答案

绪论:1.大学生怎样尽快适应大学新生活?(1)认识大学生活特点,了解大学生活的变化。

大学生活的新特点:宽松与自主并存的学习环境;统一与独立并存的生活环境;丰富与平等并存的人际环境;多彩与严谨并存的课余环境。

(2)提高独立生活能力。

确立独立生活意识;虚心求教、细心体察;大胆实践、不断积累生活经验。

不断提高生活上的自理能力,包括一些基本的生活能力;学会用平等的态度对待他人,正确地认识和评价自己,客观地对待别人的优势。

(3)树立新的学习理念。

树立自主学习的理念;树立全面学习的理念;树立创新学习的理念;树立终身学习的理念。

(4)培养优良学风。

高度要求自己,努力做到“勤奋、严谨、求是、创新”。

2.当代大学生的历史使命和成才目标是什么?不同时代的青年面对不同的历史课题,承担着不同的历史使命。

当代大学生承担的是建设中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴的历史使命。

成为德智体美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人,是历史发展对大学生的必然要求,是党和人民的殷切期望,也是大学生需要确立的成才目标。

大学培养目标所要求的德智体美方面的素质是相互联系、相互制约的统一体。

德是人才素质的灵魂;智是人才素质的基础;体是人才素质的条件;美是人才素质的重要内容。

大学生的全面发展,就是德智体美的全面发展,是思想道德素质、科学文化素质和健康素质的全面提高。

当代大学生应努力成长为主动发展、健康发展、和谐发展的一代新人。

3.谈谈你对社会主义核心价值体系的科学内涵极重要意义的理解?科学内涵:巩固马克思主义指导地位,坚持不懈得用马克思主义中国化最新成果武装全党、教育人民,用中国特色社会主义共同理想凝聚力量;用以爱国主义为核心的民族精神和以改革创更新为核心的时代精神鼓舞斗志;用社会主义荣辱观引领风尚,巩固全党全国各民族人名团结奋斗的共同思想基础。

意义:它为当代大学生加强自身修养。

锤炼优良品德、成长为德智体美全面发展的社会主义事业的合格建设者和可靠接班人指明了努力方向,提供了发展动力,明确了基本途径。

大学物理实验绪论作业答案安徽大学

大学物理实验绪论作业答案安徽大学

大学物理实验绪论作业答案安徽大学1、4.两个物体只有接触才存在作用力和反作用力.[判断题] *对错(正确答案)2、7.关于粒子和宇宙,下列说法正确的是()[单选题] *A.松软的馒头用手一捏体积会大大缩小,这说明分子间存在间隙B.原子核式结构模型提出原子是由质子和中子构成C.炒菜时油烟上升能说明分子在做无规则运动D.宇宙是一个有层次的天体结构系统,它是有起源的、膨胀的和演化的(正确答案) 3、2.运动员将足球踢出,球在空中飞行是因为球受到一个向前的推力.[判断题] *对错(正确答案)4、4.研究地球的公转及自转时地球都可视为质点.[判断题] *对错(正确答案)5、下列估测最接近实际情况的是()[单选题]A.一个鸡蛋的质量约为500gB.教室里课桌的高度约为8m(正确答案)C.一支普通牙刷的长度约为40cmD.做一遍眼保健操的时间约为20min6、80.在“用托盘天平测物体质量”时,小明用已调节好的天平在测物体质量过程中,向右盘加入砝码后,发现指针在分度盘的中央刻度线右边,去掉其中最小砝码,发现指针指在分度盘的中央刻度线左边一点,这时他应该()[单选题] *A.将右端平衡螺母向右旋出一些B.将右端平衡螺母向左旋进一些C.把天平右盘的砝码减少一些D.将游码向右移动直至横梁重新水平平衡(正确答案)7、67.关于粒子和宇宙,下列认识中正确的是()[单选题] *A.光年是时间单位,宇宙是一个有层次的天体结构B.电子的尺度比原子的尺度大;原子核带负电,电子带正电C.水和酒精混合后总体积变小,说明分子间有引力D.汤姆生发现了电子,卢瑟福建立了原子核式结构模型(正确答案)8、52.“凿壁偷光”原指凿穿墙壁,让邻舍的烛光透过来,后用来形容家贫而勤奋读书。

下列诗词中与“凿壁偷光”描述的现象相同的是()[单选题] *A.床前明月光(正确答案)B.潭清疑水浅C.池水映明月D.掬水月在手9、下列说法正确的是()[单选题]A.指南针能够指南北,是由于受到地磁场的作用(正确答案)B.能够自由转动的小磁针静止时,其N极指向地理南极附近C.磁体的磁性越强,能吸引的物质种类就越多D.磁体之间的作用是通过磁场发生的,但磁场并不存在10、29.下列说法正确的是()[单选题] *A.洗澡时,洗澡水的适宜温度约为40℃(正确答案)B.0℃的冰比0℃的水冷C.正常情况下,人的体温约为4℃D.人体感到舒适的气温约为30℃11、72.学习质量和密度的知识后,小明同学想用天平、量筒和水完成下列实验课题,你认为不能够完成的是()[单选题] *A.测量牛奶的密度B.鉴别金戒指的真伪C.鉴定铜球是否空心D.测一捆铜导线的长度(正确答案)12、78.有体积和质量都相同的铁球、铜球和铅球各一个,已知ρ铁=8×103kg/m3,ρ铜=9×103kg/m3,ρ铅=3×103kg/m3。

有机化学作业及综合练习题

有机化学作业及综合练习题

有机化学作业及综合练习题院系:班级:姓名:学号:任课教师:黑龙江八一农垦大学化学教研室第一章绪论一、下列分子中,哪些含极性键?哪些属于极性分子?哪些属于非极性分子?1. H22.CH3Cl3.CH44.CH3COCH35. CH3OCH3 6. Cl3CCCl3二、比较CCl4与CHCl3熔点的高低,说明原因.三、下列化合物哪些可以通过氢键缔合?哪些不能缔合,但能与水形成氢键?1。

CH3OH 2。

CH3OCH33。

(CH3)2CO 4.CH3Cl 5. CH3NH2四、比较下列化合物的水溶性和沸点:1。

CH3CH2OH和CH3CH2Cl 2。

CH3COOH和CH3(CH2)16COOH五、比较下列各组化合物的沸点高低:1.C7H16C8H182.C2H5Cl C2H5Br3.C6H5—CH2CH3C6H5—CHO4.CH3OCH3CH3CH2OH第二章饱和脂肪烃一、写出符合下列条件的C5H12的结构式并各以系统命名法命名。

1. 含有伯氢,没有仲氢和叔氢2。

含有一个叔氢 3. 只含有伯氢和仲氢,无叔氢二、用系统命名法命名下列化合物1.CH3CH2CH2CHCH22CH3C2H5CH32.(C2H5)2CHCH(C2H5)CH2CH(CH3)23.CH3CHCHCH2CHCH3CH3C2H5CH3 4.CH3CHCH2CCH3CH3CH3CH3三、写出下列化合物的结构式:1。

2,5—二甲基己烷2.2,4-二甲基—4—乙基庚烷3。

2,3,4-三甲基-3-乙基戊烷 4. 2,2,4,4—四甲基辛烷5。

2,4—二甲基—三乙基几烷6。

2,4-二甲基-5-异丙基壬烷四、画出下列化合物的纽曼投影式:1.1,2—二氯乙烷的优势构象2. 2,3-二溴丁烷的优势构象五、指出下列游离基稳定性次序为⑴3⑵CH3C CH2CH2CH3CH3⑶CH3C3CH3CH3⑷CH3CCHCH3CH3CH3六、不参看物理常数,试推断下列化合物沸点高低的顺序:1。

绪论作业(附答案)

绪论作业(附答案)

绪论作业要求:用实验报告纸、坐标纸做。

第一次绪论课(本堂课)后的4天内交齐。

由班长统一提交到绪论课授课老师处。

绪论作业算一次实验成绩,没成绩者算旷课论。

不得抄袭他人作业,发现是抄袭的,抄袭者与被抄袭者均记0分。

题目:1、 用量程为150mm 的50分度的游标卡尺测量长度,相同条件下测量6次,分别为(xi ):29.18、29.20、29.28 、29.22、29.26、29.24 (mm)。

正确表示测量结果(标准偏差表示A 类分量)。

注:游标卡尺的仪器误差为0.02mm 。

【PPT 182页】解:1) 计算平均值:mm x x i i 23.296161==∑=2) 计算不确定度:()m m x x S i i x 038.016612≈--=∑=mm n S t S t u x A 018.06038.011.1≈⨯=∙=∙= 由于是50分度游标卡尺,∆m=0.02mm 。

所以 mm u mB 012.03≈∆=mm u u u B A 022.022≈+=3)结果表示:%076.0%10023.29022.0%100≈⨯=⨯=x u x η )(03.023.29mm x ±=)(%3.68=P2、 一个铅质圆柱体,用分度值为0.02mm 的游标卡尺分别测其直径d 和高度h 各10次,数据如下:用最大称量为500g 的物理天平称其质量m=152.10g, △仪m =0.04g ,求铅的密度及其不确定度。

【PPT 185页】解:1) 求铅质圆柱体的密度:直径d 的算术平均值:mm d d i i 40.20101101==∑=高度h 的算术平均值:mm h h i i 20.41101101==∑= 圆柱体的质量: g m 10.152= 则铅质圆柱体的密度为:3222/101295.1200.41400.201416.310.15244mm g hd m-⨯=⨯⨯⨯==πρ2) 求直径d 的不确定度:A 类评定:mm n n d dtu i idA 014.0900136.006.1)1()(1012=⨯=--=∑= B 类评定:游标卡尺的仪器误差为0.02mm ,则mm u dB 012.0302.0== 合成不确定度:mm u u u dB dA d 019.0012.0014.02222=+=+=3) 求高度h 的不确定度:A 类评定:mm n n h h tu i ihA 025.0900496.006.1)1()(1012=⨯=--=∑= B 类评定:mm u hB 012.0302.0==合成不确定度:mm u u u hB hA h 028.0012.0025.02222=+=+=4) 求质量m 的不确定度:g u m 023.0304.0==5) 求铅密度的不确定度:h d m hd mln ln 2ln ln 4ln ln 42---+=⇒πρπρ=(取对数)全微分,合并同一变量的系数,得:dh hdd d dm m d 121-+-+=ρρ微分号边误差号,平方和再开方,得222222)1()2()1(h d m u hu d u m u ++==ρηρρ 22210.152023.020.41028.040.20019.02⎪⎭⎫ ⎝⎛+⎪⎭⎫ ⎝⎛+⎪⎭⎫ ⎝⎛⨯=%20.0103.2107.4105.3876=⨯+⨯+⨯=---则322/100023.010020.0101295.1mm g u --⨯≈⨯⨯=ρ 6) 铅密度测量结果表示为343432/10)003.0130.1(/10)0023.01295.1(/10)0023.01295.1mkg m kg m m g ⨯±=⨯±=⨯±-ρρ或=(%20.0=ρη(%=3.68P )要求:使用坐标纸或软件作图,注意画图规则;由图计算电阻。

互换性作业

互换性作业

第一章绪论作业一、填空题1、互换性是指同一规格的一批零件,任取其一,不需任何挑选和修配就能装在机器上,并能满足其原有使用要求的特性。

2、按互换的范围,可将互换性分为完全互换和不完全互换。

3、实现互换性的条件有几何量公差及其标准化和技术测量。

4、R5数系的公比为1.60,每逢5项,,数值增大到10倍。

5、派生系列R10/3的优先数系,是从基本系列R10中,自1以后,每逢三项取一个优先数组成的。

6、在确定轴类零件轴径基本尺寸时,应按优先数系中的优先数取值。

二、问答题1.机械产品的零部件具有互换性的意义是什么?课本p3页(即互换性的重要性)。

2.除了在课堂上例举的具有互换性的例子外,再举几个具有互换性的产品。

1第二章作业(1)(2)1、计算(情绪列出计算步骤,并把答案填入表格中)2、计算(请需列出计算步骤,并把答案填入表格中):23第二章作业(3)1、用查表法确定下列各配合的孔、轴的极限偏差,计算极限间隙或极限过盈,平均间隙或平均过盈、配合公差和配合类别,画出公差带图。

(1) Ø20H8/f7:0.0330208()H φ+,0.0200.041207()f φ--max min 0.0740.0200.0470.054av f X mm X mm X mm T mm=+=+=+=该配合为间隙配合,公差带图略。

(2) Ø30M8/h7:0.0040.029308()M φ+-,00.021307()h φ-max max 0.0290.0250.0020.054av f Y mm X mm Y mm T mm=-=+=-=该配合为过渡配合,公差带图略。

2、选择正确答案,将其正确序号填入空白处:(1) 比较两尺寸精度高低的依据是C 。

A 基本偏差 B 公差数值 C 公差等级 D 上偏差(2) 基本偏差为r 的轴的公差带与基准孔H 形成D 。

A 间隙配合 B 过盈配合C 过渡配合D 过渡或过盈配合 (3) 零件尺寸的极限偏差是B 。

工程流体力学A第1次作业

工程流体力学A第1次作业

网络教育《工程流体力学》课程作业第1章绪论一、单项选择题1.理想流体是指忽略( C )的流体。

A。

密度 B。

密度变化 C。

黏度 D。

黏度变化2.不可压缩流体是指忽略( B )的流体.A.密度 B。

密度变化 C.黏度 D。

黏度变化3。

下列各组流体中,属于牛顿流体的是( A )。

A.水、汽油、酒精 B。

水、新拌砼、新拌建筑砂浆C。

泥石流、泥浆、血浆 D。

水、水石流、天然气4.下列各组力中,属于质量力的是( C )。

A。

压力、摩擦力 B。

重力、压力 C.重力、惯性力 D.黏性力、重力5。

在工程流体力学中,单位质量力是指作用在单位( C )上的质量力。

A.面积 B.体积 C.质量 D.重量二、多项选择题1。

下列关于流体黏性的说法中,正确的是( ABCDE )。

A。

黏性是流体的固有属性B.流体的黏性具有传递运动和阻碍运动的双重性C。

黏性是运动流体产生机械能损失的根源D。

液体的黏性随着温度的升高而减小E.气体的黏性随着温度的升高而增大2。

牛顿内摩擦定律中的(BDE )。

A.为流体的运动黏度B。

为流体的动力黏度C。

为运动流体的剪切变形D.为运动流体的剪切变形速率E.为运动流体的流速梯度三、判断题单位质量力是指作用在单位体积流体上的质量力.(×)四、简答题简述流体的形态特征和力学特征.形态特征:流体随容器而方圆,没有固定的形状.力学特征:流体主要承受压力,静止流体不能承受拉力和剪力。

五、计算题1.某流体的温度从0℃增加至20℃时,其运动黏度增加了15%,密度减小了10%,试求其动力黏度将增加多少(百分数)?【解】设0℃时,流体的动力黏度、运动黏度、密度分别为;20℃时,各物理量将均产生一增量,即分别为.联立得将代入上式,得2.若某流体的动力粘度=0。

1N.s/m2,粘性切应力N/m2,试求该流体的流速梯度。

【解】由牛顿内摩擦定律,得第2章流体静力学一、单项选择题1.金属压力表的读数为( B )A。

绝对压强 B。

中山大学物理实验绪论课作业

中山大学物理实验绪论课作业
中山大学《基础物理实验(I) 》课程报告模板实验 A0 绪来自课作业预习操作记录
实验报告
总评成绩
《基础物理实验(I) 》课程实验报告
学院: 实验人姓名、学号: 日期: 年 月 日 星期 专业: 参加人姓名、学号: 上午[ 室温: ] 下午[ ] 晚上[ ] 年级:
相对湿度:
实验 A0 绪论课作业
题 1:采用钢卷尺,分别测量长方形实验桌的长度 L 和宽度 W,数据如下表所示。请 计算实验桌长 L、宽 W、面积������ = ������ × ������的平均值及其实验标准差。要求写出计 算步骤及计算公式,计算时需注意直接测量量和间接测量量计算方法的区别。 次数 i 长度 L/cm 宽度 W/cm 1 180.23 75.15 2 180.20 75.19 3 180.16 75.10 4 180.18 75.12 5 180.19 75.13
中山大学物理学院物理实验教学中心编制,仅用于教学。未经允许,请不要擅自在网络上传播。 Page / 2016 年 02 月 19 日更新
题 2:在题 1 基础上,计算桌长 L、宽 W、面积������的扩展不确定度∆������,并将最终结果写 ̅ ± ∆������的形式。计算时需考虑自由度,要求写出计算步骤及计算公式。 成������ = ������ 题 3: 在用单摆测重力加速度的实验中, 需要测量单摆多次摆动的总时间 t 再计算摆动 的周期 T。假设单摆的摆长约为 800mm,用最小刻度为 1mm 的钢尺测量。测 量者按秒表的反应时间为 0.4s, 秒表最小刻度为 0.1s。 根据不确定度均分原理, 试确定测量 t 时单摆的摆动次数至少需多少次?本题中只考虑 B 类不确定度。 题 4:在用单摆测重力加速度的实验中,实验测量条件如题 3,如果要求重力加速度 g 测量结果的 B 类标准不确定度不大于 1%, 试确定测量 t 时单摆的摆动次数至少 需多少次?

2023年尔雅心理、行为与文化 绪论作业满分答案

2023年尔雅心理、行为与文化 绪论作业满分答案

2023年尔雅心理、行为与文化绪论作业满分答案本文将提供2023年尔雅心理、行为与文化绪论作业的满分答案。

请注意,以下答案仅供参考,具体回答应根据课程材料和指导教师的要求进行。

问题1请简要介绍心理学、行为科学和文化研究的定义和目标。

答案:- 心理学是研究人类和动物的心理过程和行为的科学。

其目标是理解和解释人类和动物的思维、感觉、情绪和行为。

- 行为科学是一种综合性的学科,研究如何解释和预测人类和动物的行为。

其目标是探究行为的原因、影响因素和结果。

- 文化研究是对人类社会和文化现象的系统性研究。

其目标是理解和解释不同文化的价值观、俗、和社会行为。

问题2请说明心理学、行为科学和文化研究在日常生活中的重要性。

答案:- 心理学帮助我们更好地理解自己和他人的行为和情感,提高个人和社会的心理健康。

- 行为科学为我们提供了解释和预测人类行为的工具,有助于制定更有效的教育、治疗和社会政策。

- 文化研究帮助我们了解和尊重不同文化之间的差异,促进跨文化交流和合作,消除偏见和歧视。

问题3请简要介绍尔雅心理、行为与文化课程的目标和内容。

答案:- 该课程的目标是向学生介绍心理学、行为科学和文化研究的基本概念、原理和方法,并探讨它们之间的关联。

- 课程的内容包括心理学和行为科学的基本理论、研究方法、主要领域和重要理论家的研究成果,以及文化研究的基本原理、多元文化主义和文化相对主义的概念。

问题4请分析心理学、行为科学和文化研究之间的关系和相互影响。

答案:- 心理学和行为科学在研究人类和动物的行为和心理过程方面有很强的关联。

行为科学的研究方法和理论来自心理学,而心理学又借用行为科学的实证研究方法。

- 文化研究与心理学和行为科学的关系也密切。

文化研究提供了研究变量之间的文化差异与心理、行为变量之间的关系的框架,有助于我们更全面地理解人类的行为和心理现象。

- 同时,心理学和行为科学的研究也受到文化因素的影响。

不同文化的价值观、和俗会影响个体的行为和心理过程的表现和解释。

生物化学(A)离线必做作业(答案)

生物化学(A)离线必做作业(答案)

浙江大学远程教育学院《生物化学(A)》课程作业(必做)姓名:学号:年级:学习中心:—————————————————————————————第一章绪论复习思考题简答题1.简述生物化学的含义。

生物化学景是从分子水平上阐明生命有机体化学本质的一门学科。

2.简述生物化学与药学的关系。

药理学在很大程度上是以和生物化学为基础的。

第二章蛋白质化学复习思考题名词解释1.基本氨基酸从天然蛋白质中水解获得的氨基酸仅有20种,它们被称为天然氨基酸或基本氨基酸。

2.肽键由氨基酸缩合而成的化合物成为肽,它们是通过一个氨基酸分子的氨基与另一分子的羧基脱去一分子水形成的3.等电点(pI)蛋白质或两性电解质(如氨基酸)所带净电荷为零时溶液的pH,此时蛋白质或两性电解质在电场中的迁移率为零。

符号为pI。

4.蛋白质的变性是指蛋白质在某些物理和化学因素作用下其特定的空间构象被改变,从而导致其理化性质的改变和生物活性的丧失,这种现象称为蛋白质变性。

5.肽填空题1.组成蛋白质的酸性氨基酸有____2__种,碱性氨基酸有____3__种。

2.变性后的蛋白质其分子量___不变___。

3.蛋白质二级结构最基本的两种类型是__α-螺旋____和__β-折叠_____。

4.稳定蛋白质胶体溶液的因素是__水化层____和___表面带同种电荷___。

5.蛋白质处于等电点时,主要是以___以两性离子___形式存在,此时它的溶解度最小。

6.甲、乙、丙三种蛋白质,等电点分别为8.0、4.5和10.0,在pH 8.0缓冲液中,它们在电场中电泳的情况为:甲__向阳极移动____,乙_不移动_____,丙__向阴极移动___。

7.在各种蛋白质分子中,含量比较相近的元素是____氮(N)__,测得某蛋白质样品含氮量为15.2g,该样品蛋白质含量应为___95___g。

计算题1.一个α-螺旋片段含有180个氨基酸残基,该片段中有多少圈螺旋?该片段中含有50圈螺旋简答题1.组成蛋白质的氨基酸有多少种?其结构特点是什么?蛋白质中的氨基酸结构蛋白质的基本结构由20种氨基酸组成。

儿童文学课程平时作业(形成性考核)平时作业(一)本作业在学完绪论

儿童文学课程平时作业(形成性考核)平时作业(一)本作业在学完绪论

儿童文学课程平时作业(形成性考核)平时作业(一)本作业在学完绪论、第一编之后完成。

一、问答题1.什么是儿童文学?结合作品说说儿童文学的最大特点。

P1----2页2.举例说明儿童文学有别于成人文学的其他四个特征。

P3----6页3.怎样理解儿童文学在儿童成长过程中的作用?P21----24页4.童年期文学的常见样式和常用表现手法有哪些?P61----64页5.说说童年期儿童文学的主要作用。

P64-----66页二、鉴赏分析题1.选择小学语文课文中的一篇儿童文学作品,分析其特点,并说说它对儿童的作用。

参考《儿童文学引论》P89---90页三、编创题1.以相近的题材和主题,创作儿歌和儿童诗各一首。

要求:(1)要有和儿童心灵相通的情感;(2)注意儿童的年龄特征。

参考《平时作业(二)》的例文平时作业(二)本作业在学完第二编第1—4章之后完成。

一、问答题1.儿歌的种类和基本艺术特征是什么?P91-----100页2.说说儿童诗的特征和分类。

P102----110页3.结合实际作品说明儿童故事的特征。

P112-----114页4.童话最显著的艺术特征是什么?P119----121页5.说说童话的分类和主要表现手法。

P121---128页6.举例说明儿童故事与童话的区别。

《儿童文学课程学习指导书》P81页二、鉴赏分析题1.自选儿歌、儿童诗各一首,进行鉴赏分析,并由此比较儿歌与儿童诗的异同。

《小弟和小猫》我家有个小弟弟,/聪明又淘气,/每天爬高又爬低,/满头满脸都是泥。

/妈妈叫他来洗脸,/装没听见他就跑;/爸爸拿镜子把他照,/他闭上眼睛格格地笑。

/姐姐抱来个小花猫,/拍拍爪子舔舔毛,/两眼一眯“妙,妙,妙,/谁跟我玩,谁把我抱?”/弟弟伸出小黑手,/小猫连忙往后跳,/胡子一撅头一摇,/“不妙不妙!太脏太脏我不要!”/姐姐听见哈哈笑,/爸爸妈妈皱眉毛,/小弟听了真害臊:/“妈!妈!快给我洗个澡!”《洗手》:“哗哗流水清又清,洗洗小手讲卫生,大家伸手比一比,看看谁的最干净。

结构力学作业参考-知识归纳整理

结构力学作业参考-知识归纳整理

知识归纳整理结构力学课程作业答案第一章 绪论1、按照不同的构造特征和受力特点,平面杆件结构可分为哪几类?平面杆件结构根据其组成特征和受理特点可以分成如下几种类型梁、(刚架) 、( 桁架)、拱以及组合结构。

2、何为静定结构和超静定结构?从几何构造分析的角度看,结构必须是几何不变体系。

根据多余约束 n ,几何不变体系又分为: 有多余约束( n > 0)的几何不变体系——超静定结构;无多余约束( n = 0)的几何不变体系——静定结构。

从求解内力和反力的想法也可以以为:静定结构:凡只需要利用静力平衡条件就能计算出结构的全部支座反力和杆件内力的结构。

超静定结构:若结构的全部支座反力和杆件内力,不能惟独静力平衡条件来确定的结构。

3、土建、水利等工程中的荷载,根据其不同的特征,主要有哪些分类?第二章 平面结构的几何组成分析作业题:1、何为平面体系的几何组成分析?按照机械运动及几何学的观点,对平面结构或体系的组成事情举行分析,称为平面体 系的几何组成分析。

2、何为几何不变体系?何为几何可变体系?几何不变体系—若不思量材料的应变,体系的位置和形状不会改变。

几何可变体系—若不思量材料的应变,体系的位置和形状是可以改变的。

3、几何组成分析的目的是什么?1)保证结构的几何不变性,以确保结构能承受荷载和维持体系平衡.2)判别某一体系是否为几何不变,从而决定它能否作为结构.3)研究几何不变体系的组成规则,以保证所设计的结构是几何不变体系,从而能承受荷载而维持平衡.4)根据体系的几何组成分析,正确区分静定结构和超静定结构,从而挑选适当的计算想法进行结构的反力和内力计算.5)经过几何组成分析,明确结构的构成特点,从而挑选结构受力分析的顺序以简化计算.4、何为一具体系的自由度?知悉体系计算自由度的公式。

求知若饥,虚心若愚。

5、试对下图所示体系举行几何组成分析。

1图图3图4 6、试求图示各体系的计算自由度数W。

千里之行,始于足下。

大学物理实验绪论

大学物理实验绪论

六、有效数字及其运算规则
1、有效数字:仪器、仪表上直接读得的可靠数字 和最后一位估计得到的可疑数字记录下的这些数 字通称为有效数字。如图:
它的记录结果为13.4mm ,有三位有效数字 。
2、有效数字的科学计数法:
例如,38.30g=3.830×10-2kg=3.830×104mg,
3、有效数字的运算规则
3
3
再计算D的标准误差:
D1 D1 - D 0.508- 0.484 0.024 mm
D2 D2 - D 0.489- 0.484 0.005 mm
D3 D3 - D 0.455- 0.484 0.029 mm

Di2 0.0242 0.0052 0.0292 0.021 0.03mm
12.34 +) 2.3574
14.6974
结果为14. 70
22222 ×) 111
22222 22222 22222
2466642 结果为2.47×106
测量结果的表示
测量结果
x x (单位) x
测量值: x
误差: x
直接测量
间接测量
直接测量误差
间接测量误差
单次 测量
X=X1
多次 测量
x x x =123.2 0.6米
用科学计数法表示:1.232 0.006102 米
它所表示的含义是:x的值在122.6米到123.8米之间。 它的置信度是68.3%
测量值 x
进位原则: 四舍六入五凑偶
直接测量值的单次测量
• 测量值表示: x x
直接测量值的多次测量
(2)培养与提高同学的实践与动手能力 。

有机化学作业本

有机化学作业本
(2)
(3)
(4)
(5)
4、甲基橙是一种酸的钠盐,其相对分子质量为327,经测定含C 51.4%,H 4.3%,N 12.8%,S 9.8%,O 14.7%,Na 7.0%,试求甲基橙的实验式。
第二章饱和烃
1、写出下列化合物的名称。
(1)(2)
(3)(4)
*(5)*(6)
2、写出下列化合物的结构式。
第八章醛、酮、醌
1、写出下列化合物的名称。
(1)(2)(3)
(4)(5)(6)
2、将下列各组化合物按羰基活性排列成序。
(1)ACH3CHOBCH3COCH3CCH3CH2COCH(CH3)2DHCHO
(2)ACH3COCH3BCH3CH2CHOCCH2CCl2CHODC6H5COCH3
3、写出下列反应的主要产物。
(13)
(14)
(15)
(16)
5、用简单的化学方法签别下列各组化合物。
(1)环己烷环己烯环己醇
(2)3-丁烯-2-醇3-丁烯-1-醇正丁醇2-丁醇
6、由指定的化合的合成目标产物,其它所需试剂任选。
(1)由乙烯合成1-丁醇
(2)由苯和不超过3个碳原的有机物合成2-苯基-2-丙醇
7、分子式为C5H12O的A,能与金属钠作用放出氢气,A与浓硫酸共热生成B。用冷的高锰酸钾水溶液处理B得到C。C与高碘酸作用得到CH3COCH3及CH3CHO。B与HBr作用得到D(C5H11Br),将D与稀碱共热又得到A。推测A的结构,并用反应式表明推断过程。
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
*(6)
(7)
(8)
*(9)
(10)
(11)
(12)

中南大学数据结构与算法_第1章绪论课后作业答案

中南大学数据结构与算法_第1章绪论课后作业答案

第一章绪论习题练习答案1.1 简述下列概念:数据、数据元素、数据类型、数据结构、逻辑结构、存储结构、线性结构、非线性结构。

● 数据:指能够被计算机识别、存储和加工处理的信息载体。

● 数据元素:就是数据的基本单位,在某些情况下,数据元素也称为元素、结点、顶点、记录。

数据元素有时可以由若干数据项组成。

● 数据类型:是一个值的集合以及在这些值上定义的一组操作的总称。

通常数据类型可以看作是程序设计语言中已实现的数据结构。

● 数据结构:指的是数据之间的相互关系,即数据的组织形式。

一般包括三个方面的内容:数据的逻辑结构、存储结构和数据的运算。

● 逻辑结构:指数据元素之间的逻辑关系。

● 存储结构:数据元素及其关系在计算机存储器内的表示,称为数据的存储结构.● 线性结构:数据逻辑结构中的一类。

它的特征是若结构为非空集,则该结构有且只有一个开始结点和一个终端结点,并且所有结点都有且只有一个直接前趋和一个直接后继。

线性表就是一个典型的线性结构。

栈、队列、串等都是线性结构。

● 非线性结构:数据逻辑结构中的另一大类,它的逻辑特征是一个结点可能有多个直接前趋和直接后继。

数组、广义表、树和图等数据结构都是非线性结构。

1.2 试举一个数据结构的例子、叙述其逻辑结构、存储结构、运算三个方面的内容。

答:例如有一张学生体检情况登记表,记录了一个班的学生的身高、体重等各项体检信息。

这张登记表中,每个学生的各项体检信息排在一行上。

这个表就是一个数据结构。

每个记录(有姓名,学号,身高和体重等字段)就是一个结点,对于整个表来说,只有一个开始结点(它的前面无记录)和一个终端结点(它的后面无记录),其他的结点则各有一个也只有一个直接前趋和直接后继(它的前面和后面均有且只有一个记录)。

这几个关系就确定了这个表的逻辑结构是线性结构。

这个表中的数据如何存储到计算机里,并且如何表示数据元素之间的关系呢? 即用一片连续的内存单元来存放这些记录(如用数组表示)还是随机存放各结点数据再用指针进行链接呢? 这就是存储结构的问题。

环境生态学课程试题答案

环境生态学课程试题答案

附件1:课外作业习题集答案第一章绪论一、选择题A、A、B、A二、填空题1、环境、可持续发展;2、人类活动、生态环境;3、退化原因、恢复与重建三. 简答题1、环境生态学的主要研究内容是什么答:环境生态学的主要研究内容包括四个方面:1人为干扰下生态系统内在变化机制和规律研究1分;2生态系统受损程度及危害性的判断研究1分;3各类生态系统的功能和保护措施的研究1分;4解决环境问题的生态学对策研究1分..总之;运用生态学;保护和合理利用自然资源;治理污染和破坏的生态环境;恢复和重建受损的生态系统;实现保护环境与发展经济的协调;以满足人类生存和发展需要;使环境生态学研究的核心内容1分..2、环境生态学的学科任务和发展趋势是什么答:环境生态学主要的学科任务是:研究以人为主体的各种环境系统在人类活动的干扰下;生态系统演变过程、生态环境变化的效应以及相互作用的规律和机制;寻求受损生态环境恢复和重建的各种措施2分..进入21世纪后;其学科内容和任务不断丰富;环境科学将更为关注以下几方面的问题: 1人为干扰的方式及强度;2退化生态系统的特征判定1分;3人为干扰下的生态演替规律;4受损生态系统恢复和重建技术;5生态系统服务功能评价1分;6生态系统管理;7生态规划和生态效应预测1分..第二章生物与环境一、选择题C、B、A、A、C、A、A、D、B、B、D、B、B、A、C、A、D、A、B、B二、多项选择题1、A、B、C;2、B、C、D ;3、 B、C、D;4、B、C、D三、名词解释题1、最小值定律:最低量定律是德国化学家利比希Liebing提出的;他在研究谷物产量时发现;植物生长不是受需要量大的营养物质影响;而是受那些处于最低量的营养物质成分影响;如微量元素等;后来人们把这种为利比希最小值定律..2、限制因子:生物的存在和繁殖依赖于各种生态因子的综合作用;其中限制生物生存和繁殖的关键性因子就是限制因子..3、耐受性定律:即每种生物适应范围都有一个最低点和一个最高点;两者之间的幅度为耐性限度;此即为谢尔福德的耐受性定律..4、生态幅:每种生物对一种环境因子都有一个生态上的适应范围的大小;称生态幅..5、短日照植物:日照时数少于某一数值时才能开花的植物..6、环境environment:指某一特定生物个体或生物群体以外的空间1分;以及直接或间接影响该生物体或生物群体生存的一切事物的总和2分..7、生态因子:指环境中对生物生长、发育、生殖、行为和分布有直接或间接影响的环境要素2分;如温度、湿度、食物、氧气、二氧化碳和其他相关生物等1分..四、填空题1、遗传、生态系统;2、复合、环境四、判断题1、×;2、√;3、×;4、√五、论述题1、试述光的生态作用..答:光是太阳的辐射能以电磁波的形式;投谢到地球表面上的辐射线..太阳辐射通过大气层后;一部分被反射到宇宙空间;一部分被大气层吸收;其余部分投射地球表面2分..投射到地球表面上的太阳辐射称为总辐射;其中包括直接辐射和散射辐射..到达地球表面的太阳辐射作为太阳全部辐射的47%;其中直接辐射平均为24%;散射辐射为23%;光质在空间变化总的趋势是随纬度增加而减弱;随海拨升高而增加;一年中夏季光照最强、冬季光照最弱;一天中以中午最强;早晚最弱3分..从生态学上要特别注意光周期的变化;如一昼夜中光照和黑暗1分..光的生态作用有四个方面;即1生物生活所必需的全部能量;都直接或间接地来源于太阳光;植物利用太阳光进行光合作用1分;2制造有机物;动物直接或间接从植物中获取营养1分;3光是生物的昼夜周期、季节周期的信号1分;4光污染对生物和人类带来危害1分..2、论述温度的变化规律..答:太阳辐射使地表受热;产生气温、水温和土温的变化..地球上的不同地区与太阳的相对位置不同;而且相对位置不断地发生变化;这样温度也发生有规律的变化1分..1空间变化纬向变化:纬度决定一个地区太阳入射高度的大小及昼夜长短;因此也就决定了太阳辐射量的多少..低纬度地区太阳高度角大;太阳辐射量也大;昼夜长短差异小;太阳辐射量的季节分配比较均匀..在北半球随着纬度北移;太阳辐射量减少;温度逐渐降低..纬度每增加1度;年均温度大约降低0.5℃..因此;从赤道到极地一般划分为热带、亚热带、温带和寒带1.5 分..海拔变化:海拔高的地方;空气稀薄;水蒸气和CO2含量低;地面的辐射散热量大;所以尽管太阳辐射较强;温度还是较低..通常海拔每升高100m;平均温度降低0.5-0.6℃;相当于纬度北移1度1.5 分..2时间变化时间变化分为季节变化和昼夜变化..地球绕太阳的公转是一年四季温度变化的原因..根据气候的冷暖、昼夜长短的节律;一年分为春、夏、秋、冬四季平均温度10-22℃为春秋季;10℃以下为冬季;22℃以上为夏季..四季长短受纬度、海拔高度、海陆位置、地形、大气环流等因素的影响;各地差异较大1.5 分..温度的昼夜变化是地球的自转引起的..日出后温度逐步上升;一般在13-14点达到最高值;以后逐渐下降;直到日出前降至最低值..此外;纬度高、海拔高以及远离海洋;昼夜温差也大1.5 分..3土壤和水体中的温度变化土温变化:白天土壤表面受热后;热量从表土向深层输送;夜间土表冷却后;热量从深层向表层流动..土壤热量正反两方面的输送量及流动速率决定了土壤温带的状况..土壤温度的变化比大气要缓慢且稳定;所以冬暖夏凉1.5 分..水体温度变化:光线穿过水体时;辐射强度随深度的增加呈对数值下降;因此太阳辐射增温仅限于水体最上层..由于暖水密度比冷水的密度小;在高温季节或者白天在静水体内形成一个比较稳定、明亮的表水层;在距表层水较深处有一个较冷、密度较大的静水层;在两层之间是温度剧烈变化的变温层..夜晚;特别在寒冷季节;水面温度下降;表层水密度增加而下沉;深层温暖的水上升;上下层水体发生对流、交换充分混合1.5 分..第三章生物圈中的生命系统一、选择题B、C、B、B、A、A、D、D、B、C、B、B、C、B、D、D、D、A、D、A、C、A、A、A、A、B二、名词解释1、生活型:是生物对外界环境适应的外部表现形式;同一生活型的物种;不但体态相似;而且其适应特点也是相似的..生活型是不同生物对相同环境趋同适应的结果..2、种群:在一定空间中同种个体的组合1分..种群是由相同的个体组成;具有共同的基因库;是种族生存的前提2分..3、生态入侵ecological invation:生态入侵由于人类有意识或无意识地将某种生物带入适宜于其栖息和繁衍的地区2分;种群不断扩大;分布区逐步稳定地扩展;这个过程称生态入侵1分..4、生态对策ecological strategy:又称为生活史对策life-history strategy;指生物在进化过程中;对某一些特定的生态压力所采取的生活史或行为模式;称生态对策3分..5、生态位niche:主要指自然生态系统中一个种群在时间、空间上的位置及其与相关种群之间的功能关系3分..三、填空题1、微观、分子;2、出生、死亡;3、繁殖、第三;4、种内、种间;5、资源利用性、相互干涉性;6、个体、群体;7、性比、年龄;8、暴发性、过多;9、临时性、永久性四、判断题1、×;2、×;3、×;4×五、论述题1、当前在山区实施退耕还林工程中;有的人认为应该植树造林;有的人认为应该封山育林..试用群落演替的有关原理;阐明您的观点..恢复和重建林草植被有两种基本方式;一个是利用自然力的封山育林;一个是人工造林种草.在当前的退耕还林工程中;着重强调人工造林;但是;对封山育林重视的不够;应用的不广. 2分已有许多实践证明;在大部分地区可以通过封育来恢复林草植被;但恢复的时间要长一些;有时要经历若干个演替阶段;不一定能达到理想的组成结构;但都是比较稳定的.人工造林种草见效快;但要较多投入;在技术掌握不当时;人工林草植被有可能与当地生态环境不相适应而呈现不稳定状态. 2分因此;我们要因地制宜;充分发挥大自然生态修复能力.在地形较破碎且草灌植被发育良好的宜林荒山;可采用封禁治理模式;适当种植地带性树种;通过采取封禁措施让那些抗逆性强的草本植被、木本植被;通过天然繁衍演替恢复生态. 2分这种模式虽然成林较慢;但其物种丰富、结构复杂;这是人工林所不能比拟的;对维护生态平衡具有重要意义. 2分退耕还林关系到农民的切身利益;这是一项涉及面广;政策性强;技术难度大的系统工程.认真探索、研究、总结退耕还林试点示范阶段的植被建设布局;分析和解决工程实施中存在的问题;对退耕还林工程全面启动实施后的持续稳定发展至关重要. 2分2、论述裸地上群落形成的过程..答:1侵移或迁移:是指植物生活在繁殖结构进入裸地;或进入以前不存在这个物种的一个生境过程;繁殖结构主要是指孢子、种子、鳞茎、根状茎;以及繁殖的植物的任何部分..植物能借助各种方式传播它的繁殖体;使它能从一个地方迁移到新的地方;繁殖体的传播;首先决定于其产生的数量..通常有较大比率的繁殖体得不到繁殖的机会..实际的繁殖率和繁殖体产生率之间差异是很大的;能作为传播的繁殖体;在其传播的全部过程中;常包括好几个运动阶段;也就是说植物繁殖体到达某个新的地点过程中;往往不只有一次传播;繁殖体迁移的续性决定于可动性、传播因子的传播距离和地形等因素..侵移不仅是群落形成的首要条件;也是群落变化和演替的重要基础..4分2定居:是指传播体的萌发、生长、发育;直到成熟的过程;植物繁殖体到达新的地点;能否发芽、生长和繁殖都是问题;只有当一个种的个体在新的地点上能繁殖时;才算定居过程的完成..繁殖是定居中一个重要环节..如不能繁殖;不仅个体数量不能增加;而且植物在新环境中的生长只限于一代..开始过入新环境的物种;仅有少数幸存下来繁殖下一代;或只在一些较小的一些生境存活下来;这种适应能力较强的物种称之为先驱种或称先锋植物..这种初步建立起来的群落;称先锋植物群落;对以后的环境的改造;对相继侵入定居的同种或异种个体起着极其重要的奠基作用..这一阶段物种间相互关系方面;是互不干扰;这个阶段物种的数目少;种群密度低;因此;在资源利用上没有出现竞争..3分3竞争:随着已定居的植物不断繁殖;种类数量的不断增加;密度加大;资源利用逐渐由没有充分的利用;而出现了物种间的激烈竞争..有的物种定居下来;并且得到了繁殖的机会;而另一些物种则被排斥..获得优势的物种得到发展;从不同角度利用和分摊资源;通过竞争达到相对平衡;从而进入协同进化;更能充分利用资源..3分3、什么是植物群落的原生演替和次生演替请比较二者的异同..答:在植物群落发展变化过程中;一个群落代替另一个群落的现象称为演替..演替可以从裸露的地面上开始;也可以从已有的一个群落中开始..裸地可以分为原生裸地和次生裸地..原生裸地是指从来没有植物覆盖的地面;或者是原来存在过植被;但被彻底消灭了的地段1分..次生裸地是指原有植被虽已不存在;但原有植被下的土壤条件基本保留;甚至还有曾经生长在此的种子或其他繁殖体的地段1分..植物群落的原生演替是指发生在原生裸地上的演替;次生演替是指发生在次生裸地上的演替..2分二者的共同点:1演替都是在裸地上开始1分..2群落在形成过程中;都有植物的传播、植物的定居和植物之间的竞争这三个方面的条件和作用1分..3都是进展演替;即群落向着物种多样化、中生化和高生产力方向演替..1分二者的不同点:1演替开始的土壤条件不同;原生演替开始的裸地条件严酷;从来没有植物的繁殖体或被彻底消灭了1分;而次生演替开始的裸地土壤条件基本保留;甚至还有一些繁殖体存在1分;2演替速度不同;原生演替慢;而次生演替快1分..4、什么是生物多样性哪些因素可以增加生物多样性答:生物多样性是指生命有机体及其赖以生存的生态综合体的多样性和变异性1分..生物多样性可以从三个层次上描述;即遗传多样性、物种多样性、生态系统与景观多样性 1分..可以增加生物多样性的因素包括:1生物多样性与进化时间有关;进化时间越长;且环境条件稳定的物种多样性高1分;2物理环境越复杂;或叫空间异质性程度越高;群落的复杂性也高;生物多样性就越大1分;3气候越稳定;变化越小生物多样性越高1分;4物种之间的竞争是物种进化和分离的动力;所以竞争能增加物种的多样性1分;5捕食将被捕食者的种群数量压到较低的水平;从而减轻了被捕食者的种间竞争..竞争的减弱允许有更多的被捕食者共存..捕食者维持群落的多样性1分;6植物群落的多样性越高;生产的食物越多;通过食物网的能流量越大;整个区域物种多样性就越高1分;7人为因素1分..第四章生态系统生态学一、选择题A、A、 C、D、D、 A、C、A、A、B、D、C、D、A、D、 B二、多项选择题1A、C、D;2、A、B、C;3、A、B、C ;4、 A、B、D三、名词解释1、生态系统ecosystem:指在一定的空间中共同栖居着的所有生物即生物群落1分与其环境之间由于不断地进行物质循环和能量流动过程而形成的统一整体2分..2、冗余种species redundancy 或 ecological redundancy:在一些群落中有些种是冗余的;这些种的去除不会引起生态系统内其他物种的丢失2分;同时;对整个群落和生态系统的结构和功能不会造成太大的影响1分;这样的物种称为冗余种..四、填空题1、同等重要、丢失灭绝;2、链索、网络;3、较低、较高;4、营养、食物链;5、顶位、基位;6、较低、较高五、论述题1、论述森林生态系统在结构和功能特点..答:1生物种类多、结构复杂:森林的垂直成层现象形成的各种小生境;发展了种类繁多的动物群落和其他生物群落.. 2 分2系统稳定性高:森林生态系统经历了漫长的发展过程;各类生物群落之间协同进化;使生物群落中各种生物成分与其环境相互联系、相互制约;保持着相对平衡状态.. 3分3物质循环的封闭程度高:自然状态的森林生态系统;各组分健全;生产者、消费者和分解者与无机环境间的物质交换完全在系统内部正常进行;对外界的依赖程度很小..3分4生产效力高:森林生态系统具有明显的生态优势;它的生物量最大;生产力最高.. 2 分2、论述生态系统的基本功能..答:1生物生产:生态系统中的生物生产包括初级生产和次级生产两个过程;前者是生产者主要是绿色植物把太阳转变为化学能的过程;故又称之为植物性生产;2分2生态系统中的能量流动:是指能量通过食物网络在系统内的传递和耗散过程..2分3生态系统的物质循环:生态系统中生命成分的生存和繁衍;除需要能量外;还必须从环境中得到生命活动所需要的各种营养物质..3分4生态系统中的信息传递:生态系统的功能整体性除体现在生物生产过程;能量流动和物质循环等方面外;还表现在系统中各生命成分之间存在着信息传递;习惯上称为信息流..3分3、影响生态系统初级净生产量的因素有哪些各有何影响初级生产量有哪些主要测定方法答:光、CO、水和营养物质是初级生产的基本资源;温度是影响光合作用的2主要因素2分;而食草动物的捕食会减少光合作用生产的生物量1分..对于陆地生态系统而言;一般有充足的光照和CO供应;但对林下植物而言;可能存在光照2不足的情况1分;水最易成为限制因子;特别是干旱地区1分;营养物质的缺乏;不会光合作用造成也影响植物的光合作用1分;对水域生态系统而言;水和CO2影响;光、营养物质和食草动物的捕食是主要的限制因素..1分测定法、放射初级生产量的测定方法主要有:收获量测定法、氧气测定法、CO2性标记物测定法和叶绿素测定法等;不同的方法有不同的精度和适用情况3分..4、为什么说生态系统是地球上自然界的结构和功能单位答:生态系统是在一定的时间和空间内;生物和非生物的成分之间;通过不断的物质循环和能量流动及信息传递相互作用、相互依存而构成的一个生态学功能单位..生物与环境密不可分;地球表面是不同生态系统的镶嵌;任何一自然环境单元就是一个或多个生态系统..一个生态系统就是一个自然结构单元2分生态系统的三大功能是能量流动、物质循环和信息传递..首先是能量流动;绿色植物通过光合作用把太阳能转变为化学能贮藏在植物体内;然后在转给其他动物;这样营养就从一个取食类群转移到另一个取食类群;最后由分解者重新释放到环境中..生态系统能量流动的实现是生态系统中各要素相互关联、相互作用的结果..2分其次;在生态系统内部生物与生物之间;生物与环境之间不断的进行着复杂而有序的物质交换;这种交换是周而复始和不断地进行着..生态系统的组成要素:非生物环境、生产者、消费者、和分解者..生态系统要素之间相互依存、相互作用..各要素结合而成一个统一的整体;集中表现在系统的整体性..生态系统是生物地球化学循环的进行的基本单位..2分最后;生态系统中某一要素的改变会影响整个生态系统的服务功能..例如;在生态系统中关键种的消失会影响整生态系统的不稳定性..生态系统中某一要素作用的发挥都离不开生态系统其它耍素的支持;离开生态系统的谈某一要素的功能是不完全的..2分另外;生态系统中各个要素的功能发挥都以生态系统的讯息传递相关的..以讯息传递为基础建立起了正负反馈调节功能;保障物质循环和能量流动的稳定2分5、请论述生态系统中四个基本成分的作用和相互关系..答:1生态系统的四个基本成分;在能量获得和物质循环中各以其特有的作用而相互影响;互为依存;通过复杂的营养关系而紧密结合为一个统一整体;共同组成了生态系统这个功能单元2分..2生物和非生物环境对于生态系统来说是缺一不可的..倘若没有环境;生物就没有生存的空间;也得不到赖以生存的各种物质;因而也就无法生存下去..但仅有环境而没有生物成分;也就谈不上生态系统2分..3从这种意义上讲;生物成分是生态系统的核心;绿色植物则是核心的核心..绿色植物既是系统中其它生物所需能量的提供者;同时又为其它生物提供了栖息场所..而且;就生物对环境的影响而言;绿色植物的作用也是至关重要的..正因为如此;绿色植物在生态系统中的地位和作用始终是第一位的..一个生态系统的组成、结构和功能状态;除决定于环境条件外;更主要决定于绿色植物的种类构成及其生长状况3分..4生态系统中还原者的作用也是极为重要的;尤其是各类微生物;正是它们的分解作用才使物质循环得以进行..否则;生产者将因得不到营养而难以生存和保证种族的延续;地球表面也将因没有分解过程而使动;植物尸体堆积如山..整个生物圈就是依靠这些体型微小;数量惊人的分解者和转化者消除生物残体;同时为生产者源源不断地提供各种营养原料3分..6、论述群落与生态系统的关系..答:群落和生态系统究竟是生态学中两个不同层次的研究对象;还是同一层次的研究对象..这个问题;目前还存在着不同的看法;大多数学者认为应该把两者分开来讨论;但也有不少学者把它们作为同一个问题来讨论3 分..但我们认为;群落和生态系统这两个概念是有明显区别的;各具独立含义 2 分..群落是指多种生物种群有机结合的整体;而生态系统的概念是包括群落和无机环境..生态系统强调的是功能;即物质循环和能量流动 2 分..但谈到群落生态学和生态系统生态学时;确实是很难区分..群落生态学的研究内容是生物群落和环境相互关系及其规律;这恰恰也是生态系统生态学所要研究的内容..随着生态学的发展;群落生态学与生态系统生态学必将有机的结合;成为一个比较完整的;统一的生态学分支3分..第五章生态系统服务一、单选题D、A、D、B、C、B、C、B、A、B二、多项选择题1、A、B、C;2、A、B、C三、名词解释1、生态系统指生态系统与生态过程所形成的及所维持的人类赖以生存的自然环境与效用..2、替代花费法:某些环境效益和服务虽然没有直接的市场可买卖交易;但具有这些效益或服务的替代品的市场和价格;通过估算替代品的花费而代替某些环境效益或服务的价值..3、市场价值法:以生态系统提供的商品价值为依据;例如;森林每年提供的木材和林副产品的价值..4、费用支出法:常常用于评价环境或生态系统的服务价值..它以人们对某种环境效益的支出费用来表示该效益的经济价值..5、消耗性使用价值:是指没有经过市场而被当地居民直接消耗的生物资源产品的价值2分;如薪柴和野味肉品等1分..6、遗产价值:指当代人为将来某种资源保留给子孙后代而自愿支付的费用2分;如为保护大熊猫自愿捐献钱物1分..7、生产性使用价值:是指经过市场交易的那部分生物资源产品的商品价值;如木材、药材、鱼、蔬菜等..8、选择价值:指个人和社会对生物资源和生物多样性潜在用途的将来利用;这种利用包括直接利用、间接利用、选择利用和潜在利用..四、填空题1、市场价格法包括市场价值法和费用支出法两种方法..2、在GDP中扣除由于经济增长造成自然资源消耗、生态环境破坏的直接经济损失;以及为恢复生态平衡、挽回资源损失而必须支付的经济投资;初步形成了环境与经济综合核算体系;被称为“绿色国民账户”..3、生态系统服务功能包括直接价值、间接价值、选择价值、遗产价值和存在价值..4、某些环境效益和服务虽然没有直接的市场可买卖交易;但具有这些效益或服务替代品的市场和价格;通过估算替代品的花费而代替某些环境效益或服务的价值;称为替代花费法..5、生态代价包括直接代价和间接代价;前者指利用活动中资源和生态系统自身付出的代价;后者指由于外部不经济性而导致受影响区域所付出的生态代价..6、生态系统或自然资源对人类产生净效益的同时;亦存在因人类不合理开发利用自然资源而带来的生态影响;即生态破坏的经济损失以及为消除这些损失而须支付的费用;统称“生态代价”..7、可持续收入是在不减少现有资本资产水平的前提下所必须保证的收入水平;资本资产包括人工资本厂房、机器及运输工具等、人力资本知识和技术以及环境资本矿产、森林及草原等..五、判断题。

初中化学课本绪论教案

初中化学课本绪论教案

初中化学课本绪论教案
一、教学目标:
1. 了解化学学科的基本概念和发展历程。

2. 掌握化学学科的研究对象、研究方法和主要内容。

3. 培养学生对化学学科的兴趣,激发学习积极性。

二、教学重点:
1. 化学学科的研究对象和研究方法。

2. 化学学科的主要内容和应用领域。

三、教学难点:
1. 化学学科的定义及其与其他学科的关系。

2. 化学学科的研究方法的基本原理和应用。

四、教学内容:
1. 化学学科的定义和基本概念。

2. 化学学科的发展历程和主要代表人物。

3. 化学学科的研究对象和研究方法。

4. 化学学科的主要内容和应用领域。

五、教学过程:
1. 导入:通过提问引导学生思考,了解他们对化学学科的认识和理解。

2. 授课:逐一介绍化学学科的定义、基本概念、发展历程、研究对象、研究方法、主要内容和应用领域。

3. 疑问解答:根据学生提出的问题,及时解答,确保学生对化学学科有全面的了解。

4. 总结:帮助学生总结本节课的重点内容,强化记忆。

六、课后作业:
1. 阅读相关化学学科的资料,了解更多关于化学学科的信息。

2. 总结本节课的内容,写一篇关于化学学科的小结。

七、教学评价:
1. 学生参与度:观察学生在课堂中的听讲情况,主动回答问题的次数。

2. 学生表现:听课笔记的质量,对化学学科的理解和认识是否有所提升。

3. 教学效果:通过课后作业和课堂表现来评判学生对化学学科的学习情况。

大学物理实验绪论

大学物理实验绪论
(2)培养与提高同学的实践与动手能力 。
(3)培养与提高同学的科学实验素养。
a
4
2、物理实验课的基本程序
(1)实验预习 :认真阅读教材,填写实验报告相 关内容:实验目的、实验原理、实验仪器、实验内 容、注意事项等。
(2)实验操作 :是实验课的重点。根据老师上课 的具体要求而定。
(3) 实验报告 :是实验工作的总结,要用简明的
=(1.28+0.09) ×10-2cm
a
22
例3:有效数字运算 161 .35 2 2151 1000 10014141010000100
=0.10×10000+100=0.10×104 +100 = 0.11×104
a
23
例4:求以下间接测量值的标准误差和相对误差,并把结果写成标准
形式(其中:给出的各直接测量量的误差为最大仪器误差)
2、测量误差: x 误差只取一位。
3、单位:无单位的量不能称其为物理量。
x 例如: =123.156米 x =0.52米
x x x =123.2 0.6米
用科学计数法表示:1.2320.006102米
它所表示的含义是:x的值在122.6米到123.8米之间。
它的置信度是68.3%
a
13
测量值 x
例如,38.30g=3.830×10-2kg=3.830×104mg,
a
10
3、有效数字的运算规则
①可靠数字与可靠数字进行四则运算时,其结果仍为可 靠数字;
②有可疑数字参加的四则运算,其所得结果均为可疑数字;
③在运算的最后结果中只保留一位可疑数字,其余可疑 数字,应根据尾数四舍六入五凑偶法则处理。
进位原则: 四舍六入五凑偶

思想道德与法治教学设计绪论1.2节

思想道德与法治教学设计绪论1.2节
任岁月流淌,依旧绽放如兰。在贫苦中,任纪兰任劳任怨,乐观开朗,让青春朝气驱赶种种不幸;在艰难中,她无怨无悔,背母上学,用拳拳孝心书写成长历程;待学成归来,她回馈家乡,教书育人。虽然艰辛填满了走过的日日夜夜,她依然笑容灿烂如花,内心坚毅如初。
(3)“成大才”:
就是要努力成为心怀“国之大者”、可堪大任的一流人才。
案例:
用石墨烯超导破解世界百年物理难题的“天才少年”——曹原;
实现我国民营火箭领域零的突破的“中国牛人”——舒畅;
(4)“担大任”:
就是要有天下兴亡、匹夫有责的担当精神,有“为天地立心,为生民立命,为往圣继绝学,为万世开太平”的高远情怀。
案例:
穿过军装之后,我自己心里始终有一个信念,无论在哪里,要能担当一些东西,要奉献一些东西,而不是躲起来,享有自己的一片小天地。——获“最美退役军人”称号的大学生参军入伍代表“90后”北京大学学生宋玺
教学手段:多媒体教学,板书、优慕课。传统与现代结合。
授课思路
专题一 担当复兴大任 成就时代新人
一、如何认识新方位?
——我们处在中国特色社会主义新时代
(一)何为时代?
(二)青年与时代的内在关联
(三)新时代的回望与展望
(四)从数字看新时代十年(2012-2022)
(五)百年变局中的“变”与“不变”
(六)新时代的机遇与挑战
3.存在问题:《思想道德与法治》属于高校政治理论必修课程,但由于该课程理论性较强,部分学生会存在兴趣不高的现象。
教学目标
1.知识目标:引导和帮助学生担当民族复兴大任,成就时代新人。从思想上能够正确认识中国特色社会主义新时代,并学会以积极进取的人生态度争做时代新人。
2.能力目标:学生正确看待我国所处的历史新方位,争做堪当民族复兴重任的时代新人。努力成为立大志、明大德、成大才、担大任的社会主义合格建设者和可靠接班人。

大气探测学作业习题及参考答案

大气探测学作业习题及参考答案

6 精品课程《大气探测学》作业习题第1章绪论1.名词解释:大气探测的精确度、灵敏度、惯性、分辨率、量程、代表性、可比性。

2.大气探测学研究的对象、范围和特点是什么?3.大气探测的发展主要有哪几个时期?4.简述大气探测原理有哪几种方法?5.大气探测仪器的性能包括哪几个?6.如何保证大气探测资料的代表性和可比性?第2章云的观测7.熟记三族、十属、二十类云的中文名和国际简写。

8.解释积状云、层状云、波状云的形成机理和基本特征。

9.解释卷积云与高积云、高积云与层积云各有何异同?10.解释卷层云与高层云、高层云与雨层云、雨层云与层云有何异同?11.解释荚状、堡状、絮状云、钩状云的形成机理,各代表什么大气气层结状况?12.解释碎积云、碎层云、碎雨云的外形与成因有何不同?13.简述对流云从淡积云Cu hum发展到鬃积雨云Cb cap的物理过程。

14.熟记CH、CM、CL云码所代表的云属、云状及其天气意义和演变规律。

15.对下面的记录进行分析,并描述天空状况,包括云状、云量、云的特征及可能伴随出现的天气现象等。

时间8h 10h 12h 14h 16h云码CL1,CM8,CH1 CL2,CM6,CH2 CL2,CM6,CHX CL9,CMX,CHX CL7,CM9,CHX云量4/2 6/4 8/6 10/10 10/10-第3章能见度的观测16.影响能见度的因子有哪些?17.气象能见度的定义是什么?18.白天能见度与夜间能见度的观测有何不同?19.能见度的器测法主要有哪几种,说明它们的优缺点和工作原理。

20.请写出水平均一大气的目标物亮度方程,并说明方程各项的意义。

21.请写出人眼所见目标物的总视亮度方程,并说明方程各项的意义。

22.请写出目标物一水平天空背景亮度对比度衰减规律方程,并说明各项意义。

第4章天气现象的观测23.简述形成连续性、间歇性和阵性降水的物理机理及判断特征。

24.如何区别吹雪和雪暴?25.阐述浮尘与霾;霾与轻雾;浮尘、扬沙、沙尘暴及尘卷风天气现象的形成机理,并写出其符号。

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类型名 数组名[数组长度] = {初值表}; 例如: int a[10] = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10}; 定义数组a有10个int类型的元素,并为这些元素赋 初值: a[0]=1, a[1]=2,...… a[9]=10
部分元素初始化
一般数组如果没有初始化,所有元素为随机值; 但如果对部分元素初始化,没有初始值的元素自 动赋0
问题1: n个整数的逆序输出。输入n(n ≤10)和n个整数,逆 序输出这n个整数。 问题2:输入一个正整数n (1<n≤50),输出fibonacci数列的 前n项。并按每行打印5个数的格式输出。1 1 2 3 5 …… 问题3 已知数组a中有若干元素,输入1个数x,然后在数组 中查找x,如果找到,输出相应的下标,否则,输出“Not Found”。 问题4:在有序序列里插入新元素。 问题5 输入n(n ≤10),再输入n个数
程序7-6:在有序序列里插入新元素
#include <stdio.h> #define N 9 int main() { int i, index, x; int a[N+1] = {1, 2, 4, 7, 8, 11, 16, 21, 35}; scanf("%d", &x); for(i = N-1; i > 0; i --) { if( a[i] >x) a[i+1] = a[i]; else break; } a[i+1] = x; for(i = 0; i <= N; i ++) printf("%d ", a[i]); printf("\n"]); return 0; }
(2) 循环进行n次,依次将n个整数存入 a[0]、a[1]、…a[n-1] (3) 循环进行n次,依次输出a[n-1]、a[n2]、…a[0]
程序7-3:逆序输出
#include <stdio.h> int main() { int a[100]; int n,i; scanf("%d",&n); for(i = 0; i < n; i++) scanf("%d", &a[i]); for(i=n-1;i>=0;i--) printf("%d ", a[i]); printf("\n"); return 0; }
7.1.1 一维数组的定义和引用 1、定义
类型名 数组名[数组长度] 类型名:数组元素的类型 数组名:数组(变量)的名称,标识符 数组长度:常量表达式,给定数组的大小 int a[10]; 定义一个含有10个整型元素的数组 a char c[200]; 定义一个含有200个字符元素的数组 c double arr[5]; 定义一个含有5个实型元素的数组 arr
7.1.1 一维数组的定义和引用
for(i = 0; i < n; i++) printf("%d ", a[i]); 0 1 2 a -1 0 1 2 3 5 a[0] a[1]
i从0变到9,输出a[0]~a[9]
9 7 8 22 89 a[9]
数组:相同类型数据的有序集合,在内存中连续存放。 – 由数组名和下标唯一地确定每个数组元素 – 每个元素都属于同一类型 一批相同类型的变量使用同一个数组变量名,用下标来相 互区分。 优点:表述简洁,可读性高;便于使用循环结构
程序7-4:fibonacci数列
#include <stdio.h> #define N 50 int main() { int a[N]={1,1}; int n, i; scanf("%d", &n); for(i=2; i<n; i++) a[i] = a[i-1] + a[i-2]; for(i=0; i<n; i++) printf("%d ", i, a[i]); printf("\n"); return 0; }
2、引用
• 先定义,后使用 • 只能引用单个的数组元素,不能一次引用整个数组
数组名[下标]
下标:整型表达式 取值范围:[0,数组长度-1]
下标不要越界 不能使用a[10]
int a[10];
10个元素:a[0]、a[1]、…… a[9]
• 数组元素的使用方法与同类型的变量相同
scanf(“%d”, &a[i]); //从键盘读入一个整数,存入a[i] //下标为index的元素与下标为k的元素互换内容 temp = a[index]; a[index]= a[k]; a[k] = temp; printf(“%d ”, a[i]); //输出a[i]的值
课下作业
1、数组排序 2、在有序数组中插入一个新元素 3 查找某一元素是否存在 4、删除指定位置的元素 5、两个有序数组合并
Chap 6 数 组 7.1 一维数组 7.2 一维数组应用举例 7.3 二维数组 7.4 数组做函数参数 7.5 字符串
本章要点 • 什么是数组? 为什么要使用数组? 如何定义 数组? • 如何引用数组元素? • 二维数组的元素在内存中按什么方式存放? • 什么是字符串? 字符串结束符的作用是什么? • 如何实现字符串的存储和操作,包括字符串 的输入和输出? • 怎样理解 C语言将字符串作为一个特殊的一 维字符数组?
建议不要省略数组长度
数组和循环
数组下标作为循环变量,通过循环,逐个处 理数组元素 0 1 2 9 -1 0 1 2 3 5 7 8 22 89
a[0] a[1] a[9]
i从0变到9,输出a[0]~a[9]
a
for(i = 0; i < n; i++) printf("%d ", a[i]);
7.1.3一维数组的基本操作
程序7-5 顺序查找
#include <stdio.h> #define N 10 int main(void) { int i, n, x; int a[N] = {1, 45, 18, 7, 22, 11, 33, 15, 27, 19}; scanf("%d", &x); for(i = 0; i < N; i++) { if(a[i] == x) //若找到, 提前循环 break; } if(i<N) //若循环提前结束,说明找到x,输出下标i printf(“Index is %d\n", i); else printf("Not Found\n"); return 0; }
问题3:数组元素的查找
问题3: 已知数组a中有如下元素: 1, 45, 18, 7, 22, 11, 33, 15, 27, 19 输入1个数x,然后在数组中查找x,如果找到,输出 相应的下标,否则,输出“Not Found”。 思路分析:顺序查找 (1)对i=0,1,……n-1,做 如果a[i]==x,则提前结束循环 (2)若循环提前结束,则查找成功,输出下标i 若循环正常结束,则查找失败,输出“Not Found”。
区分数组的定义和数组元素的引用 定义数组
类型名 数组名[数组长度]
int a[10];
定义数组时,数组长 度必须为常量
引用数组元素
数组名[下标]
a[0] = a[9] = 0; a[k] = temp;
下标不要越界: [0,数组长度-1]
7.1.2 一维数组初始化
• 可以定义数组时,对数组元素赋初值
int fib[20] = {0, 1};
fib[0] = 0, fib[1] = 1, 其余元素为0 • 如果对全部元素都赋初值,可以省略数组长度 int a[ 10 ] = {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9} 可写成int a[ ] = {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9};
问题5: 交换最小值
问题5 输入n(n ≤10),再输入n个数
(1) 求最小值 (2) 求最小值和它所对应的下标 (3) 将最小值与第一个数交换,输出交换后的n个数
/*程序7-7*/ #include <stdio.h> Enter n: 6 int main(void) Enter 6 integers: 2 9 -1 8 1 6 { int i, min, n; min is -1 int a[10]; printf(“Enter n: "); scanf("%d", &n); printf(“Enter %d integers: ", n); 选最小值,采用擂台赛的思想: for(i = 0; i < n; i++) 先用第一个元素初始化临时最 scanf("%d", &a[i]); 小值min(擂主),然后逐个元 min = a[0]; //a[0]做临时最小值 素与min比较,如果比min小, for(i = 1; i < n; i++) 则用其值更新min if(a[i] < min) min = a[i]; printf("min is %d \n", min); return 0; }
读入n个整数依次存入a[0] 、a[1]、…a[n-1] 依次输出a[n-1]、a[n-2]、 …a[0]
问题2:fibonacci数列的前n项
问题2: 输入一个正整数n (1<n≤50),输出fibonacci 数列的前n项。并按每行打印5个数的格式输出。1 1 2 3 5…… 思路分析: 将前n项依次存入a[0],a[1],……a[n-1]。 (1)将a[0]和a[1]赋值为1; (2)对i=2,3……n-1,做 a[i]=a[i-1]+a[i-2]; (3)输出a[0],a[1],……a[n-1];
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