山东省潍坊高新技术产业开发区浞景学校济南版七年级生物下册课件:第三单元4.1尿液(共41张PPT)

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【济南版】2021年七年级生物下册(全书)课件省优PPT(共773张)

【济南版】2021年七年级生物下册(全书)课件省优PPT(共773张)
(3)早、中、晚餐摄入能量分别占_3_0_%_、_4_0_%_、_3_0_%_。
2.食品安全: 对食品的基本要求:_无__毒__、__无__害__,并且符合应有的_营__养__要求。
【思维激活】 1.吃饭时为什么细嚼慢咽才有利于健康? 提示:食物经过牙齿的咀嚼变成小颗粒后,有利于与消化液充分 混合,否则会造成胃肠的消化负担。 2.当我们感冒发高烧时会感觉食欲不振,你知道这是为什么吗? 提示:发高烧时,人体内的温度超过37℃,影响了消化酶的活性, 对食物的消化作用减慢,使人出现食欲不振的现象。
维生素 维生素A
缺乏时的症状
食物来源
皮肤干燥、脱屑、 肝脏、鱼肝油、胡 夜盲症、干眼症等 萝卜、玉米
维生素B1
维生素C
(抗坏血酸)
神经炎、脚气病消 稻、麦谷物的种皮
化不良、食欲不振、里,即糙米或全谷
生长缓慢等
类面包 牛肉、肾

坏血病、抵抗力下 新鲜的水果蔬菜 降
维生素D
佝偻病、 骨质疏松症等
鱼肝油、肝脏、蛋 类
{}
–。
• 大约占人体体重的60%~70%
• 如果一个人的失水量达到20%以上, 就会有生命危险
• 每人每天需要摄入2升左右的水
无机盐
• 无机盐在人体内含量不多,但对人体 的作用非常重要。
• 主要包括钙,铁,碘等。
作用
缺乏时症状
钙 构成牙齿和骨骼的 儿童:佝偻病
重要成分
中老年:骨质疏

铁 血红蛋白的组成成 贫血
3.两个盲区: (1)消化吸收的主要场所是小肠,胃切除患者少食多餐不影响健 康。 (2)三大营养物质为生命活动提供能量的顺序:首先是糖类,其 次是脂肪,最后是蛋白质。
4.两个易错易混点: (1)脚气病≠脚气:脚气病是缺少维生素B1引起的,脚气是真菌 感染引起的,两者病因和症状都不同。 (2)坏血病≠败血病:坏血病是缺乏维生素C引起的,败血病是指 细菌进入血液循环,并在其中生长繁殖、产生毒素而引起的全 身性严重感染。

济南版生物七年级下第三单元第三章第一节 物质运输的载体(第一课时)(共26张PPT)

济南版生物七年级下第三单元第三章第一节 物质运输的载体(第一课时)(共26张PPT)

观察血液的分层现象
目的要求:认识血液的组成 材料器具:家禽(或家畜)的新鲜血液,注 射器,试管,试管架,质量分数为5%的柠檬 酸钠溶液(抗凝血剂)。 方法步骤:在试管内加入少量质量分数为5% 的柠檬酸钠溶液。用注射器取10毫升新鲜血 液,注入试管内轻轻摇动几次。静置一段时 间后,观察现象。
讨论:1.试管出现了什么现象? 分层 2.血液分几层?各层颜色有什么不同?
贫血患者由于运输氧气的能力低, 影响体内各器官的正常生理活动,因而 常常表现出精神不振、疲劳、头晕、面 色苍白等症状。一般的贫血患者,应该 多吃一些含蛋白质和铁质丰富的食物。
白细胞
形状: 呈圆球状
电镜下的白细胞
特点: 有细胞核,比红细胞大
作用: 吞噬细菌,防御疾病
数量: 数量最少
病症: 数量增多说明有炎症
学以致用
1、伤口发炎流出的脓液是什么?
最主要的是死亡的白细胞,还有病菌
2、根据血常规检查结果,医生建议某病人 应多吃含铁和蛋白质丰富的食物。该病人可 能患有什么疾病?医生的建议有什么道理?
该病人可能患贫血,因为红细胞 富含血红蛋白,血红蛋白是一种红 色含铁的蛋白质。
3、平原地区的人到高原地区,短期内会出现 心跳加快、面色苍白、四肢乏力等症状,但过 一段时间后,大多数人会恢复正常。请运用所 学知识分析其中的原因。
(1)经医生诊断李阿姨患有急性腮腺炎,诊断依据之一是:化
验单上她的 白细胞 数量过多。 (2)李阿姨的 红细胞 数目过少和血红蛋白的数量过少,可 能患有 贫血 病,除了吃医生开的药物外,在饮食上多吃一 些富含 蛋白质 和 铁 的食物。
该化验单中,白细胞和血红蛋白两项检测值不正常,
说代明此号病人可项能目有炎症和贫结血果

济南版七年级下册生物全册教学课件

济南版七年级下册生物全册教学课件

是构成组织细胞的基本物质,也是人体生长发育、组织更新等生命活动的
物脂质 基肪础:。
蛋白质:
1.淀粉是糖类的一种,你知道怎样来鉴定它吗?
淀粉遇碘变蓝。
2.为什么胖人比瘦人更耐饥饿? 胖人体内含脂肪多,脂肪是储备能源物质。
3.在我国,南方人主食为大米,北方人主食为馒头, 为什么不是肉呢?
糖类是人体的最主要供能物质。大米和馒头的

口腔
食道

十二指肠 小肠 大肠 肛门
消化腺和分布在 消化道壁内的小腺体。
➢ 食物的消化
当你慢慢咀嚼馒头时,有什么感觉吗?
馒头由不甜变甜,是因为口腔中发生消化,把淀粉变成麦芽糖。
有关资料
唾液淀粉酶 存在于唾液中,是一种 蛋白质,在75摄氏度以上会丧失活性。
无机 物
无机节盐:细胞的组成成分。含量少,作用
重大。
下列成分中,不参与构成细胞和提供
能量的有机物是(A )。
A.维生素 B. 水 C.无机盐 D. 脂 肪
科学探究活动:比较不同果蔬中维生素C的含量。阅读课文
P5,了解知识背景。按照科学探究的一般步骤进行操作: 1)提出问题:哪些(种)蔬菜或水果含有较多的维生素C呢? 2)做出假设:_?___中__含___有__较__多___的__维___生__素__C_。 3)制订计划:①研磨;②过滤;③滴定。 4)实施计划:分组实验操作。 5)得出结论:在_____________中维生素C的含量较高。 6)表达交流。
简记歌谣
• 夜盲A • 脚气B • 坏血C • 佝偻D
植物性食物中不含维生素A,但是为什 么僧人并没有得夜盲症?
• 植物性食物中不含维生素A,但蔬菜、瓜果中所含的胡萝卜素可以在人体内转 化成维生素A。

第三单元第一章人的生活需要营养复习课-济南版七年级生物下册课件(共47张PPT)

第三单元第一章人的生活需要营养复习课-济南版七年级生物下册课件(共47张PPT)
4、构成人体细胞的基本物质和主要成是( C)。
A.蛋白质、糖类 B. 蛋白质、脂肪
C. 蛋白质、水 D. 蛋白质、无机盐
考⑵点维1生素食:物它中既不的是六组大成细营胞养的成成分分,也不能为人体提供能量。
维生素
缺乏时的症状
食物来源
维生素A
皮肤干燥、脱屑、 肝脏、鱼肝油、胡 夜盲症、干眼症等 萝卜、玉米
• 1,3形成对照实验,变量是__________;结 论是____________________________。
• 2,3能否形成对照实验?原因 ___________?
• 在以上实验中,对照组是_____号,实验组 是________号。
3
考点3 食物的消化

为什么将试管放入37℃温水中保温?
食物中的营养物 质
水、无机盐、维生素直接吸收 糖类、蛋白质、脂肪 消化后吸收
消化:食物在消化道里被分解成小分子物质的
吸收:营养物质通过消化道壁进入循环系统的
考点2 消化系统的组成
口 腔咽
食道

小肠
唾液腺 唾液
肝脏 胰腺
胆汁 胰液
考点2
消化系统的组成
消化 腺
分泌的消 化液
所含消化酶
唾液 腺 胃腺
维生素B1
维生素C
(抗坏血酸)
维生素D
简记歌谣
神经炎、脚气病消 稻、麦谷物的种皮
化不良、食欲不振、里,即糙米或全谷
生长缓慢等
类面包 牛肉、肾

坏血病、抵抗力下 新鲜的水果蔬菜 降
佝偻病、 骨质疏松症等
鱼肝油、肝脏、蛋 类
夜盲A 脚气B 坏血C 佝偻D
例:为了比较蔬菜中维生素C的含量,小明同学根据维 生素C可使高锰酸钾褪色的原理,设计了如下实验:

济南版七年级下册生物学第三单元第二章第三节呼吸保健与急救教学课件共29张PPT含视频及歌曲

济南版七年级下册生物学第三单元第二章第三节呼吸保健与急救教学课件共29张PPT含视频及歌曲
又吸进呼出多少空气?
(每次呼吸500毫升)
16×60 ×24 =23040(次) 500 × 23040=11520000毫升
=11.52立方米
3
第三节 呼吸保健与急救
学习目标: ⒈说出空气质量对人体健康的主要影响。 ⒉说明吸烟对健康的危害,认同积极健康的
生活态度。 ⒊通过急救模型模拟人工呼吸活动,初步学
阅读课本P36有关烟草的资料,回答: 1.烟草中对人体健康危害最大
的物质是什么? 2.据调查,吸烟开始年龄与肺癌
死亡率呈负相关,谈谈你的认 识。
10
香烟的成分
尼古丁
焦油
一氧化碳
一氧化氮
氢氰酸
丙烯醛
刺激中枢神经系统 烟碱(尼古丁) 导致动脉硬化、诱发心脏病
改变胃液的酸碱肺癌
其他:露天焚烧(烧烤),喷洒农药,
燃放烟花……
6
mái

霾是悬浮在空中的大量的烟、尘等微 粒而形成的水平能见度小于10千米的 天气现象。出现雾霾时,空气往往较 混浊,有时呈灰色或黄色,甚至红色。
7
PM2.5是指大气中直径 小于或等于2.5微米的 颗粒物,也称为可入 肺颗粒物,直接干扰 肺部的气体交换。
松再 开次 口重 鼻复
21
学习评价
22
能力题:
对于因煤气中毒或溺水而暂时呼吸中断的被 救者,进行人工呼吸前的处理一样吗?又该 如何处理?
23
情感题:
空气和阳光,受益而不觉,失之则难 存;空气是人类赖以生存的基本条件之一, 我们应采取哪些措施来改善教室的空气质 量?
开窗通风,及时清扫并清除卫生死角, 必要时定期喷洒灭菌药物,还要养成良好 的卫生习惯。
• 2、下列疾病中,可能由空气污染引起的是 A. 感冒 B. 哮喘 C. 肝炎 D. 沙眼

超级资源:济南版七年级生物下册(全册)省优PPT教学课件汇总

超级资源:济南版七年级生物下册(全册)省优PPT教学课件汇总

知识点一
知识点二
知识点三
知识点三 水和无机盐 1.水分 (1)生理作用:人体需要最多的营养物质是水;各项生命活动的进 行都离不开水;人体内的营养物质以及尿素等废物,只有溶解在水 中才能运输。 (2)含量:水占人体体重的60%~70%,如果一个人的失水量达到体 内总水量的20%以上,就会有生命危险。
4.蛋白质
食物来源 物质组成 主要作用 奶、蛋、鱼、虾、肉(瘦肉)、豆类 由氨基酸组成的一类有机物,组成蛋白质的氨基酸有 20 种 蛋白质是构成人体细胞的基本物质,人的生长发育、 组 织更新及受损细胞的修复等离不开蛋白质;为生命活 动提供能量
知识点一
知识点二
知识点三
延伸拓展 ①葡萄糖、蔗糖、麦芽糖、淀粉、果糖等都属于糖类。 ②一般成人体内贮存约占人体质量10%~20%的脂肪,它是维持生 命活动的备用能源。当人进食量小、摄入食物的能量不足以支付 机体消耗,便通过消耗自身的脂肪来满足机体的需要,此时人就会消 瘦。 ③相同质量的糖类、蛋白质和脂肪中,脂肪含有的能量最多。病 人几天吃不下食物,身体明显消瘦了,这是因为贮存在体内的脂肪等 营养物质消耗的多而补充的少。 ④膳食纤维:膳食纤维是指除淀粉以外较复杂的糖类物质,包括纤 维素和果胶等,这些复杂的糖类物质人体是不能消化的。膳食纤维 主要存在于蔬菜、水果、海藻和粮食等植物性食物中,纤维素等膳 食纤维能促进胃肠的蠕动和排空,有利于维护心脑血管的健康,因此 膳食纤维被称为第七营养素。
知识点一
知识点二
知识点三
2.无机盐 (1)种类:食物中的无机盐含有钙、铁、锌、磷、碘等。 (2)作用:无机盐在人体内的含量不多,但对人体的作用非常重要。 (3)无机盐的缺乏症和食物来源
种类 钙 磷 铁 碘 锌

济南版生物七年级下第三单元第二章第二节 人体内能量的利用课件(20张PPT)

济南版生物七年级下第三单元第二章第二节 人体内能量的利用课件(20张PPT)

食物 消化系统
氧气 呼吸系统 循环系统
细胞
线粒体
有机物+氧气
二氧化碳+水+能量
维持人体 各项生命活动
能量
如学习、运动、生长发育等
维持人体 正常体温
人体生命活动所需的直接能量来源于——呼吸作 用氧化分解释放的能量
制造 有
绿色植物 光合作用
机 物 吃进
各项 生理 活动
保持 体温
人体内 有机物
氧 化 分 解
了解一天的活动需要多少能量,适当调整每天摄取的食 物数量,维持能量的摄取与消耗之间的平衡。 如果食物的摄取量长期超过能量的消耗量,就会造成营 养过剩,导致肥胖。
探究食物热价
蛋白质17.15千焦/克

能量的摄取
三大营养物质
糖类17.15千焦/克
体 内
的热价
脂肪38.91千焦/克

释放: 有机物+氧气→二氧化碳+水+能量
烧杯中的水温为10℃,燃烧后,烧杯
中的水温为70℃(数据为实验重复3
次的平均值),则锥形瓶中的水共
吸收了热能
7560 焦。
(2)B装置的核桃仁为2克,燃烧前,烧杯中的水温为10℃,燃烧后,烧杯中的水温为
75℃(数据为实验重复3次的平均值),则锥形瓶中的水共吸收了热
819焦0 。
(3)如果A、B操作过程科学规范,依据(1)(2)得出的结论是 核桃仁所含的能。量 (4)如果用同样大小的硬纸筒代替易拉罐,得到的实验数据会发生高怎于样花的生变仁化?
命活动提供 能量 。
6、影响能量消耗的因素: 年龄 、性别 、 体质 、 活动强度 等。
7、某校研究性学习小组的同学想知道花生仁和核桃仁所含能量是否一样,他们设置了 如图所示的实验装置进行探究。请根据实验回答下列问题(注:1毫升水每升高1℃,需 要吸收4.2焦的热能)

济南版生物七年级下册第三单元第三章第一节物质运输的载体课件_图文

济南版生物七年级下册第三单元第三章第一节物质运输的载体课件_图文

日期 月 日 检验者___报告者___
输血与血型
学习一:血量与输血
1.一个正常人的血量约占体重的多少?
正常成年人的血量相对恒定,约为体重的7%~8%
2.是不是每个失血的人都需要输血?什么 情况下需要?
不是。如果一次失血超过30%(1200~1500ml), 就会发生生命危险,须及时输血。
1900年,奥地 利医学家兰德 斯坦纳发现了 人类的血型 。
不规则 无 最小
止血和加速凝血 其数量决定止血 功能是否正常
总结:
一、血液的组成与功能:
1、血浆:占55% 主要成分:水
运载血细胞、运输营养物质与代谢废物
红细胞:最多,无细胞核运输氧气 2、血细胞 白细胞:最大、最少,吞噬、防御
血小板: 最小,止血、凝血
达标测评
一、填空题。
1、血液是由 血浆 和 血细胞 组成的,血细胞包括 、 红细胞 和 白细胞 。 血小板
2、血浆的成分有 水 、 蛋白质 、葡萄糖 、无机盐 等, 血浆的主要功能是运载血细胞,运输营养物质和代谢废。物
3、血液中数量最多的细胞是 红细胞 ,它里面含有红色 的 血红蛋白 ,具有 运输氧气 的功能。
4、体积最小的血细胞是 血小板
,它具
有 止血凝血 的功能。
5、在血细胞中,有些 白细胞 能吞噬侵入人体的病菌, 从而保护人体的健康。
白细胞(4~10) ×109个/升。 血红蛋白:120 ~160克/升(男),
110 ~150克/升(女)。 血小板(100 ~ 300) × 109个/升
医院检验科报告单
姓名:张** 性别:男 年龄:41 病案号: 科: 病号: 床号

临床诊断:__________

济南版-生物-七年级下册-《第三节 神经调节的基本方式》教学课件

济南版-生物-七年级下册-《第三节 神经调节的基本方式》教学课件

讨论:
1、刚开始时你能掌握身体的平衡吗? 当自行车要倒时,你最初的反应是怎样的?
2、当别人从后面打你一下时,你会有何反应?
这些反应都是神经调节的具体表现,这些反应 我们称为反射,神经调节的基本方式就是反射
实验:膝跳反射
方法步骤: 每两人一组,按照下列步骤,两人轮换实验。 1. 被实验者坐在椅子上,让一条腿自然地搭在另一条腿上。 并且不要触及其他任何物体,腿部的肌肉一定不能紧张,要很 放松。 2.实验者用手掌内侧边缘快速地叩击被实验者上面那条腿 的膝盖下位的韧带(叩击时机应是趁受试者放松且未注意时). 同时观察小腿的反应。
小孩避雨的活动, 是不是反射?从接受 刺激到作出反 应的 途径是怎样的?

耳、眼—神经—大脑的神经中枢—脊髓 与大脑相通的神经—脊神经—与下肢活 动相关的肌肉。
望梅止渴
B 吃梅止渴 有酸味的刺、这激生类下反味觉来射感就是受会人器的和反动射物神 中叫与经 枢做生具 非条唾液件反射 唾液腺
形态刺这激类反射视是觉在人或视动觉物中出枢 生 C 望梅止渴 以后的生活感过受程器中逐渐形成脑的后
条件刺激:引起条件反射的刺激。
例:望梅止渴;马戏团的动物表演。
条件反射一般要在大脑皮层参与下才能实现。
训练海豚
小 狗 钻 火 圈
海 豹 表 演
条 件 反 射 的 建 立
意义:人体通过各种简
单或复杂的反射,来调 节自身的生命活动,从 而能够对体内外的刺激 迅速作出适当的反应。
神经调节的基本方式
天性唾反液射叫做唾条液件腺 反射神。经中枢
语言刺这激类条件听反觉射与人类听觉语中言枢有 D 谈梅止渴 关,为人类特感有受的器 条件反射。脑
唾液
唾液腺
神经中枢

山东省潍坊高新技术产业开发区东明学校济南版七年级生物下册第三单元-第五章第五节 神经系统的卫生保

山东省潍坊高新技术产业开发区东明学校济南版七年级生物下册第三单元-第五章第五节 神经系统的卫生保

2、你所学的新知识什么时间遗忘最快?我们应该怎样科学记忆?成语大解析:“温故而知新”师:请你利用所学的生物学知识解释“温故而知新”所蕴含的的科学道理。

生:分小组讨论小结:我们的学习活动属于条件反射,是在大脑皮层形成的暂时的神经联系,所形成的暂时神经联系需多次强化,因此这是巩固已形成的条件反射,巧妙的利用了遗忘规律。

“课程表”中的奥秘师:指着自己班级的课程表,引导学生分析各种课程是怎么安排的?生:分小组讨论生1:学习数学一段时间后要学语文或英语生2:不能一直学习一个科目,要多个科目交替进行生3:学完文化课之后要上音乐或体育········师:同学们说的都很好,学习一段时间后,要更换学习内容。

依据大脑的生理特性,科学的安排工作及学习活动,让大脑皮层的各个区域交替活动,能够使大脑的兴奋和抑制保持平衡,充分发挥大脑的功能,这有助于神经系统的健康,并能延缓神经系统的衰老。

这就是“积极的休息”。

经验分享作为一名中学生,应怎样做才能达到科学合理的用脑呢?(让每个班级中学习效果好的学生课前准备,课堂上现身说法,介绍自己是如何科学用脑,提高学习效率的。

)小结:用脑的正确方法。

(1)合理安排学习的内容(2)勤于动脑善于动脑(3)劳逸结合动静交替(4)保持健康心态自主学习二【我的学习我做主】教师出示导学提纲:合作探究二:辩论一:“开夜车”的利和弊1、把全班分成两大组,以抽签的方式确定正方和反方,进行课堂大辩论。

正方:“开夜车”利大于弊反方:“开夜车”弊大于利(这个问题课前就要布置给学生,让学生课前活动的最高级中枢,是进行思维的_______。

2、科学地安排工作及学习活动,能够使大脑的_____保持______,充分发挥_______的功能,这有助于神经系统的____,并能延缓神经系统的________。

3、根据“分析与讨论”中的资料可知:你所学的新知识什么时间遗忘最快?我们应该怎样科学记忆?4、用脑的正确方法包括:合理_ _,_____ _,___ __ ,___________ ___。

山东省潍坊高新技术产业开发区东明学校济南版七年级生物下册第三单元-第六章第一节 人体的免疫功能-教案

山东省潍坊高新技术产业开发区东明学校济南版七年级生物下册第三单元-第六章第一节 人体的免疫功能-教案

专题学生活动设计专题教材处理一、创设情境,导入新课1.流感爆发期间,有的同学很容易被感染,而有的同学却不会被感染,为什么?2.肾移植时,医生是否可将任何一个健康人捐献的肾脏移植给病人呢?为什么?要求学生在观察图片时要注意思考下列问题:有杀菌作用?为什么? 动画点拨: 不管年龄多大,皮肤都是捍卫身体健康的第一道防线。

皮肤不但阻挡了大量的病原体侵入人体,皮肤分泌的汗液等物质还可以杀死病原体,呼吸道上的黏膜可以不断地清扫进入呼吸道的灰尘和异物,最后咳嗽出来,就是痰液。

因此,痰液中含有较多的病原体,我们要养成不随地吐痰的好习惯。

即便是病原体侵入了人体,你也不要担心,因为有白细胞等吞噬细胞可以吞噬和消灭病原体,体液中含有的溶菌酶等杀菌物质可以破坏多种病菌的细胞壁,从而使病菌溶解而死亡。

自我小结:1.以上我们学习了哪些人体结构在防御病原体入侵时起到了重要作用?2.它们对病原体分别有哪些抵抗作用? 3.它们是我们人体的哪几道防线? 总结提升:通过以上研究我们知道,外界的病原体要想侵入人体,首先要突破人体的第一、第二道防线,大家来总结一下,人体的第一、第二道防线有什么共同的特点? 学以致用:通过以上学习让我们一起走进生活,解决生活中的问题。

1.有人把一种致病的链球菌涂在健康人的清洁皮肤上,2小时以后发现90%以上的链球菌都被消灭了。

为什么?2.一只小狗被调皮的孩子用小石块打到了腿部,它马上用舌头舔被打伤的部位,你认为小狗的这种做法有道理吗?知识点二:后天获得的免疫力 过渡:如果病原体进入了人体内部,突破了人体的第一道、第二道防线,我们将怎样对付它们呢?下面,我们以腮腺炎病毒入侵人体的过程来探究,人体的第三道防线是怎样将腮腺炎病毒消灭。

调查活动:1.请患过腮腺炎的同学举手。

2.请一位同学来介绍一下,你是在几年级患过此病的?在你病愈以后,你周围的同学或朋友有没有患过此病的?3.当你周围的同学得了腮腺炎,你又一次被传染上了吗?这说明了什么?这说明我们体内具有了对腮腺炎病毒的抵抗力,这种抵抗力是如何获得的呢?合作学习:请同学们结合教材106~107页的内容,合作完成下列问题:1.腮腺炎病毒与抗原之间是什么关系?什么是抗原?2.抗体是怎样产生的?3.当侵入人体的腮腺炎病毒被清除后,抗体也随之消失吗?4.当腮腺炎病毒再次侵袭时,原来的抗体还能清除它们吗?5.清除腮腺炎病毒的抗体能否清除乙肝病毒或其他病毒?为什么? 自我小结:以上问题解决得非常好。

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小医生:
下面是某医院提供的几个样本的原尿和尿液的化验数据,请分 析并回答有关问题:
(注:表中“-”表示很少或无,“+”表示较多,“++”表示很多)
葡萄糖 蛋白质 无机盐
尿素
尿酸
红细胞
白细胞
样本A 样本B
样本C
0 0.1
0
0 0
++
11 7.5
11
2.0 0.3
1.5
0.05 0.04
0.03
++
++
0.72 0.72 0.72 0.72
1.10 1.10
1. 甲是 A B C
,乙是 原尿 尿液 血浆 尿液 原尿 原尿
C
下表为尿液、血浆、原尿三种液体的成分(克/100毫升)。请 回答:
成分 成分 甲 甲 蛋白质 葡萄糖 葡萄糖 尿素 尿素 尿酸 水 无机盐 蛋白质 无机盐 88 0.1 0.03 0.002 90 0.720.9 0.1 0.03 0.03 0.1 0.03 0.002 98 0.720.9 0 0.1 0.03 00 0 96 1.10 0 2 1.80 0.05 <0.9
B ,因为其中含有 葡萄糖 。 无机盐、尿素和尿酸 (2)正常的尿液是样本 A ,因为其中只含有
(1)原尿是样本 (3)肾小球发炎形成的不正常尿液是样本 蛋白质和血细胞 有 。

C ,因为其中含
人体的总血量是4—5升 每天产生的原尿约150升
尿毒症:现代医学称为肾功能衰竭综合征,实际 上是指人体不能通过肾脏产生尿液,将体内代谢 产生的废物和过多的水分排出体外,同时失去肾 脏的其他功能,从而引起机体出现的一系列中毒 症状。早期最常见的是恶心、呕吐、食欲减退等 消化道症状。进入晚期尿毒症阶段后,全身系统 都会受累,出现心力衰竭、精神异常、昏迷等严 重情况,危及生命。
二氧化碳
呼气
多余的水
排泄 出汗 排尿
(细胞内产 生的废物)
无机盐
尿素
粪便
排便
排遗
(不是细胞 内产生的废物)
人体产生代谢废物是如何排出的?
汗液
部分水、少量无机盐、尿素 皮肤排出
排 泄 的 途 径
二氧化碳、少量水
气体
呼吸系统排出
大部分水、无机盐、尿素
尿液 泌尿系统排出
第四章 第一节
学习目标
1.能够说出人体泌尿系统的组成及各个器 官的功能. 2.能概述尿的形成过程 3.了解尿的排出过程以及泌尿系统的卫生 保健。
下表为尿液、血浆、原尿三种液体的成分(克/100毫升)。请 回答:
成分 蛋白质 葡萄糖 葡萄糖尿素 尿素 成分 蛋白质
水 水
无机盐 无机盐
甲 甲
乙 乙 丙 丙
88 0.03
00
0.1 0.1 0.1 0.1 0
0.03 0.03 0.03 0.03 1.80 1.80 ,丙是 血浆 血浆 尿液
90 90 98 98 96 96
滤过作 用 重吸收作 用
1、填充下表,比较在正常情况下血 液、血浆、原尿和尿液成分的异同 (含有的成分打“√”,缺少的打 “×”)
红细胞 大分子 水分 蛋白质 血液 血浆 原尿 无机 盐 葡萄 糖 尿素
尿液
√ √ √ × √ √ × × √ × × √
√ √ √ √
√ √ √ ×
√ √ √ √
思考:所有的毛细血管都连通着最小的动脉和 静脉,对吗?
(分布在皮质) 肾单位 (分布在皮质和髓质) 请你思考:皮质与髓质部分颜色有何区别?为什么?
快乐动动手
制作肾单位的结构模型
材料用具
塑料小球、塑料粗吸管、毛线等
(二)血液在肾单位内是如何流动的呢?
你记住了吗?
1、人体排出废物的途径 2、泌尿系统的组成及各器官的功能 3、肾的结构及肾单位的结构组成 4、血液在肾单位里的流动
4、肾单位的组成包括( C ) A.肾小球和肾小管 B.肾小囊和肾小管 C.肾小球、肾小囊和肾小管 D.肾小球和肾小囊 5、尿的形成是连续的,而尿的排出是间断的。其主要 原因是( C ) A.肾小管的重吸收作用 B.肾脏的控制作用 C.膀胱的贮存作用 D.肾单位的泌尿作用 6、在肾脏的结构中,既位于皮质里,又位于髓质里的 结构是( ) C A肾小囊 B肾小球 C肾小管 D肾小体
乙 乙
丙 丙
2.甲的蛋白质为8,而乙为0.03。这是由于 血浆中的
大分子蛋白质不能滤过毛细血管
下表为尿液、血浆、原尿三种液体的成分(克/100毫升)。请 回答:
成分 蛋白质 葡萄糖 8 0.1 甲
尿素 0.03
水 90
无机盐 0.72


0.03
0
0.1
0
0.03
1.80
98
96
0.72
1.10
3.乙的葡萄糖为0.1,而丙的为0。这是由于 原尿中的
跟踪练习
1.下列活动中不属于排泄的是( C ) A.呼出二氧化碳 B.排汗 C.食物残渣排出 D.排尿 2.关于排泄下列说法不正确的是( B ) A.排泄是通过泌尿系统来完成的 B.排泄是排出体内的食物残渣 C.排泄是排出体内多余的水分和无机盐等代谢终产物 D.排泄是通过肾、皮肤、肺等将代谢终产物排出体外的 3.肾小球是多条毛细血管弯曲盘绕而成的血管球,与 之相连的血管是( A ) A.入球血管与出球血管均为小动脉 B.入球血管与出球血管均为小静脉 C.入球血管是小动脉 D.出球血管是小静脉
葡萄糖被肾小管全部重新吸收
4.尿液和原尿相比较,尿液中不含 ( A ) A、葡萄糖 B、尿素 C、无机盐 D、葡萄糖和无机盐 5.当尿液中发现蛋白质和血细胞时,肾脏发生病变的 部位是 ( C ) A、肾小囊 B、集合管 C、肾小球 D、肾小管 6.血液流经肾脏后,发生的主要变化是 ( A.养料增加 B.尿素减少 C.氧气增加 ) B
D.尿素增加
7.尿液的形成是连续的,可是尿液的排出是间歇的,这 是因为( D ) A、肾小球的滤过作用 B、肾小管有重吸收作用 C、集合管有吸收尿液的作用 D、膀胱有贮存尿液的作用 8.某人的尿量比正常情况下增加数倍,推测其发生病变 的部位是 ( C) A.肾小球 B.肾小囊 C.肾小管 D.肾小囊壁
四、尿的形成
自学教材P68,结合图3.4-3,思考以下问题:
血液流过肾小球后,什么成分进入到肾小囊 腔?形成了什么?此过程叫什么? 原尿流经肾小管后,肾小管重吸收了什么? 肾小管重吸收后形成了什么?此过程叫什么?
资料分析一:
血浆和原尿主要成分(克/100毫升)
成分 水 蛋白质 葡萄糖 尿素 尿酸 无机盐 血浆 90-93 7-8 0. 1 0.03 0.004 0. 9 原尿 97 微量 0. 1 0.03 0.004 0. 9
想一想
你能回答
一个小男孩在公园撒了一泡尿,过了一会儿,尿的旁
边出现了很多的蚂蚁,如果是肾有疾病,请分析可能是 肾的哪个部位出现了病症?
肾小管
想一想
你能回答
医生在检验某病人的尿时发现了较多的红
细胞,如果是肾有疾病,请分析可能是肾的哪 个部位出现了病症?
肾小球出现的病症,使红细胞经过肾小 球进入了肾小囊中,随尿液排出。
一个人如果患肾炎、肾结核、高血压 和糖尿病等疾病都会影响肾的功能,如果 病人得不到及时的治疗,可能会因慢性肾 功能衰竭而造成代谢废物在体内积存,出 现疲倦、呕吐、痉挛以及昏迷等中毒症状, 严重时危及生命。
1、排出体内产生的代谢废物 2、调节体内水分和无机盐的 平衡 3、维持细胞的正常生理功能
巩固练习
一、泌尿系统
阅读课本p69,回答以下问题: 1、泌尿系统由哪几部分构成?
2、各部分的功能是什么?
泌尿系统的组成
肾脏 输尿管
膀胱 尿道
穿针引线
把下列结构和它的功能用线连起来
1 膀胱 2 输尿管 a.排出尿液 b.输送尿液
3 肾脏
4 尿道
c.形成尿液
d.暂时贮存尿液
二、肾的结构
1、描述肾的形态特征 红褐色、似蚕豆
学习目标
1.能够说出人体泌尿系统的组成及各个器 官的功能. 2.能概述尿的形成过程 3.了解尿的排出过程以及泌尿系统的卫生 保健。
2、肾的结构分为几部分?
3、肾结构和功能的基本单位是 ?
三、肾单位
•肾单位由什么构成的?各部分的分布在哪里? •肾小球由什么组成?肾小球有什么特别之处?
•血液在肾单位里是怎样流动的?
三、肾单位
(一)肾单位结构
出球小动脉
肾小体
入球小动脉
肾小球 肾小管 肾小囊
肾小体 肾单位
三、肾单位
(一)肾单位结构
血液流经肾小球时,血浆中的哪些成分可以 由肾小球滤过到肾小囊腔?
资料分析二:
健康人每天形成的原尿约有150升, 而每天排出的尿却只有1.5升左右, 由此你能想到什么?
尿液的形成
动脉血
滤过 作用 重吸 收作 用动脉血 动脉血 原尿静脉血尿液血液
肾小球的 过滤作用
原尿
肾小管的 重吸收作用
尿液
假如你是血细胞、水分、葡萄糖,或者是肾小球、肾小 管,请说出你在肾单位里经历了什么?
每周透析2-3次,每月费用在5000元以上
肾移植手术,肾源少、费用较高
泌尿系统的卫生保健 1、适时适量饮水 2、有了尿意要及时 排尿 3、防止尿道感染
归纳总结
肾小球 皮质 肾小体 滤过作用 尿的 肾单位 肾小囊(原尿) 形成 泌 肾脏(结构) 髓质 肾小管 尿 重吸收作用 尿液 肾盂 系 统 输尿管 膀胱 尿道
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