部编版小学三年级语文上册第14课《小狗学叫》精品课件
合集下载
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
与标题文本语言风格相符合，语言描述尽量简洁生动。
第二部分（第10～35自然段）：写小狗先后跟小公鸡 和杜鹃学叫，却遭到了狐狸的嘲笑和猎人的枪杀。
第三部分（第36、37自然段）：写小狗不得不逃 出没有狗的国家。
课文赏析
1.分角色朗读课文19自然段，想一想这只 不会说话的狗来到了没 有狗的国家后，都遇到 了什么事情呢？
第二种结局：农民可能会收养狗，让狗给 他看家护院，然后每天给狗吃剩饭剩菜。
第三种结局：不会叫的狗遇到了另外的 一只狗，然后跟那只狗学会了叫，最后 和那只狗快乐地生活在一起。
选一本同学不熟悉的故事书，朗读给他们听。 朗读的时间，在某些地方停下来，让他们猜猜 后面可能会发生什么。
提示：唬老虎的小男孩 蜗牛与玫瑰先生——安徒生 雨滴项链——琼•艾肯
老虎生气了。“他把我当成什么啦?”它寻思道，“当成猫?当成 兔子?当成玩熊?唔，不对，应该叫小浣熊’。”过了几天，沙奇又到
外面去玩。他正在路上走着哩，被老虎看见了。老虎一下从大树后头 蹦了出来，这回叫得比前回更响:“呼尔尔尔尔尔尔尔尔尔尔尔!”
“你好，老虎!”沙奇说着，用手拍了拍老虎的肩膀。
沙奇拍老虎的肩膀，老虎觉得受不了，撒腿跑了。它灰溜溜的， 尾巴拖在地上。它先磨了一阵爪子,然后更大声地吼起来:“我是老虎呀!” 它说，“老虎!老虎虎虎虎!”
pī
gǎo
批评 搞不清
mó
模仿
fǎng
来访
wěi qū
委屈
mǐn
怜悯
词语解释
【孤零零】形容孤单，无依无靠或没有陪衬。 【滑稽】形容言语、动作引人发笑。 【索性】表示直截了当；干脆。 【逼真】形容极像真的。 【怜悯】对遭遇不幸的人表示同情。 【百发百中】每次都命中目标。形容射箭或射击非常准。 【诧异】觉得奇怪。
2.这个故事给了我们什么启发？
答：1.体会到了勤奋刻苦的重要性； 2.体会到了在别人遇到困难的 时候要主动帮助； 3.学习本领要找对老师…… （言之有理即可）
结构梳理 不会叫的狗
别人 小公鸡 狐狸 杜鹃 猎人
批评 同情 嘲笑 怜悯 开枪
课后习题
故事的几种结局可能是怎样的？ 说说你的理由。
提示：第一种结局：小母牛可能会 教狗哞哞叫，然后被马戏团发现了， 被邀请去表演它的语言天赋。
唬老虎的小男孩
印度有一个叫沙奇的男孩，他总喜欢唬老虎。 “你小心点!”妈妈对他说,“你唬老虎，老虎不乐意 呢。” 可沙奇不听妈妈的话。有一次，妈妈到商店买东西去 了，他跑出去找老虎，偏要对着老虎放开嗓门吼叫。 沙奇跑了没多远，就有一只老虎躲在一棵大树后头， 正一眼不眨地盯着沙奇哩。 老虎等沙奇一走近,“忽”地一下蹦出来，嘴里吼叫 着:“呼尔尔尔尔尔尔尔!” 沙奇也对着老虎吼叫：“呼尔尔尔尔尔尔尔尔!”
新课导入
小朋友们家里有养狗吗？
不会叫的小狗又是怎么 一回事呢？
会认的字
má tǎo yàn nù
吗 讨厌怒
pī fǎng dān
yā
批访 担 压
chà
差
zhòng
中
rěn mó
忍模
dàn fēng
Байду номын сангаас弹疯
gǎo
搞
kuáng
狂
词语积累
tǎo yàn
讨厌
dān
担保
chà
诧异
nù
发怒
jī
滑稽
fēng
发疯
“帮助小狗”的人：要读出对小狗的关 心和可怜的语气。
1.这只不会说话的狗来到了没 有狗的国家后，遇到了什么事 情呢？
答：别人批评它不会叫， 它打算学叫。
课文赏析
1.课文给出了小狗 的三种结局，你们能 进行准确合理的预测 吗？
第一种结局
哞哞的声音最动听了，你可以 跟我学着哞哞叫。
我的语言天赋这么好，可 以多学一些动物的叫声， 然后去马戏团工作。
担 [dān ]：担保 胆 [ dǎn] ：胆量
模 [mó ]：模仿 摸 [ mō] ：摸鱼
脉络梳理
1.大声朗读课文，借助拼音读准字音， 读通句子。
2.分角色朗读课文，同时想一想故 事主要写了什么内容。
3.再读课文，理清文章脉络，想一想 每个自然段写了什么。
脉络梳理
第一部分（第1～9自然段）：写一条不会叫的狗 明白了自己的缺陷，想学叫却不知如何去学。 请在此处添加详细描述文本，尽量与标题文本语言风格相符合，语言描述尽量简洁生动。请在此处添加详细描述文本，尽量
有一天，沙奇从老虎身边走过，老虎拦住了他的去路。
“你为什么唬老虎?”老虎问。 “因为我怕它们。”沙奇说,“可当我唬它们的时候， 就似乎觉得老虎怕我。你明白吗?” “明白了。”老虎回答。
同情它， 教他喔 喔叫
嘲笑它
从早到晚练，发 出逼真好听洪亮 的喔喔声
受委屈，低头含 泪走开
怜悯它，教它咕 咕叫
差点打中它
用一个星期学会 咕咕叫，觉得不 会再被取笑
诧异
1.分角色朗读对话时，我们需要注意些什么？
小狗：要读出小狗不会叫时紧张 的感觉、被瞧不起时自卑的感觉。
“它们”：要读出傲慢，以及对小 狗不会叫的嘲讽的语气。
多音字组词
吗：[má]干吗 [ma]来吗
担：[dān]担负 [dàn]挑担子
中：[zhōng]中心 [zhòng]中弹
模：[mó]模范 [mú]模子
多音字组词
弹：[tán]弹球 [dàn]子弹
压：[yā]压强 [yà]压根
差：[chà]差劲 [chā]差别 [cī ]参差 [chāi]邮差
形似字组词
第二种结局
你帮我看守庭院，我可以每天 给你一碗浓汤。
可是我不会叫。 没关系，不会叫更容易捉 到盗贼。
第三种结局
汪汪，汪汪……
汪汪，汪汪……
讨论交流
1.在三种结局中，你觉得哪一种最令人满意？ 为什么？
答：第三种因为这是一只非常努力勤奋的 小狗，没有学会叫是不会放弃的，这样结 局让故事更加完整……
然后，它走到一个水塘边去喝水。它边喝边看水中自己的倒影。 它全身是黄一条黑一条的花纹，一根长长的尾巴——好美丽的一只老虎。
它又吼叫起来，声音响得把它自己都吓了一大跳，结果是自己把自己 吓跑了。它跑呀跑呀，直跑得一点气力也没有为止。
“我怕哪个，为什么要跑?”它在心里自己问自己， “唉，那个男孩完全把我弄糊涂了!我弄不明白他为什么要 唬老虎。”
14. 小 狗 学 叫罗
大 里
教学目标：
1.认识本课“吗、讨、厌”等16个生字，掌握 “吗、担、压、中、弹”5个多音字。
2.正确、流利、有感情的朗读课文。
教学目标：
3.理解故事的内容，了解小狗学叫的艰辛过程 ，并能够从小狗学叫的故事中受到有益的启迪 。 4.通过读中思考、合理质疑，进一步 提升自主阅读童话故事的能力。
第二部分（第10～35自然段）：写小狗先后跟小公鸡 和杜鹃学叫，却遭到了狐狸的嘲笑和猎人的枪杀。
第三部分（第36、37自然段）：写小狗不得不逃 出没有狗的国家。
课文赏析
1.分角色朗读课文19自然段，想一想这只 不会说话的狗来到了没 有狗的国家后，都遇到 了什么事情呢？
第二种结局：农民可能会收养狗，让狗给 他看家护院，然后每天给狗吃剩饭剩菜。
第三种结局：不会叫的狗遇到了另外的 一只狗，然后跟那只狗学会了叫，最后 和那只狗快乐地生活在一起。
选一本同学不熟悉的故事书，朗读给他们听。 朗读的时间，在某些地方停下来，让他们猜猜 后面可能会发生什么。
提示：唬老虎的小男孩 蜗牛与玫瑰先生——安徒生 雨滴项链——琼•艾肯
老虎生气了。“他把我当成什么啦?”它寻思道，“当成猫?当成 兔子?当成玩熊?唔，不对，应该叫小浣熊’。”过了几天，沙奇又到
外面去玩。他正在路上走着哩，被老虎看见了。老虎一下从大树后头 蹦了出来，这回叫得比前回更响:“呼尔尔尔尔尔尔尔尔尔尔尔!”
“你好，老虎!”沙奇说着，用手拍了拍老虎的肩膀。
沙奇拍老虎的肩膀，老虎觉得受不了，撒腿跑了。它灰溜溜的， 尾巴拖在地上。它先磨了一阵爪子,然后更大声地吼起来:“我是老虎呀!” 它说，“老虎!老虎虎虎虎!”
pī
gǎo
批评 搞不清
mó
模仿
fǎng
来访
wěi qū
委屈
mǐn
怜悯
词语解释
【孤零零】形容孤单，无依无靠或没有陪衬。 【滑稽】形容言语、动作引人发笑。 【索性】表示直截了当；干脆。 【逼真】形容极像真的。 【怜悯】对遭遇不幸的人表示同情。 【百发百中】每次都命中目标。形容射箭或射击非常准。 【诧异】觉得奇怪。
2.这个故事给了我们什么启发？
答：1.体会到了勤奋刻苦的重要性； 2.体会到了在别人遇到困难的 时候要主动帮助； 3.学习本领要找对老师…… （言之有理即可）
结构梳理 不会叫的狗
别人 小公鸡 狐狸 杜鹃 猎人
批评 同情 嘲笑 怜悯 开枪
课后习题
故事的几种结局可能是怎样的？ 说说你的理由。
提示：第一种结局：小母牛可能会 教狗哞哞叫，然后被马戏团发现了， 被邀请去表演它的语言天赋。
唬老虎的小男孩
印度有一个叫沙奇的男孩，他总喜欢唬老虎。 “你小心点!”妈妈对他说,“你唬老虎，老虎不乐意 呢。” 可沙奇不听妈妈的话。有一次，妈妈到商店买东西去 了，他跑出去找老虎，偏要对着老虎放开嗓门吼叫。 沙奇跑了没多远，就有一只老虎躲在一棵大树后头， 正一眼不眨地盯着沙奇哩。 老虎等沙奇一走近,“忽”地一下蹦出来，嘴里吼叫 着:“呼尔尔尔尔尔尔尔!” 沙奇也对着老虎吼叫：“呼尔尔尔尔尔尔尔尔!”
新课导入
小朋友们家里有养狗吗？
不会叫的小狗又是怎么 一回事呢？
会认的字
má tǎo yàn nù
吗 讨厌怒
pī fǎng dān
yā
批访 担 压
chà
差
zhòng
中
rěn mó
忍模
dàn fēng
Байду номын сангаас弹疯
gǎo
搞
kuáng
狂
词语积累
tǎo yàn
讨厌
dān
担保
chà
诧异
nù
发怒
jī
滑稽
fēng
发疯
“帮助小狗”的人：要读出对小狗的关 心和可怜的语气。
1.这只不会说话的狗来到了没 有狗的国家后，遇到了什么事 情呢？
答：别人批评它不会叫， 它打算学叫。
课文赏析
1.课文给出了小狗 的三种结局，你们能 进行准确合理的预测 吗？
第一种结局
哞哞的声音最动听了，你可以 跟我学着哞哞叫。
我的语言天赋这么好，可 以多学一些动物的叫声， 然后去马戏团工作。
担 [dān ]：担保 胆 [ dǎn] ：胆量
模 [mó ]：模仿 摸 [ mō] ：摸鱼
脉络梳理
1.大声朗读课文，借助拼音读准字音， 读通句子。
2.分角色朗读课文，同时想一想故 事主要写了什么内容。
3.再读课文，理清文章脉络，想一想 每个自然段写了什么。
脉络梳理
第一部分（第1～9自然段）：写一条不会叫的狗 明白了自己的缺陷，想学叫却不知如何去学。 请在此处添加详细描述文本，尽量与标题文本语言风格相符合，语言描述尽量简洁生动。请在此处添加详细描述文本，尽量
有一天，沙奇从老虎身边走过，老虎拦住了他的去路。
“你为什么唬老虎?”老虎问。 “因为我怕它们。”沙奇说,“可当我唬它们的时候， 就似乎觉得老虎怕我。你明白吗?” “明白了。”老虎回答。
同情它， 教他喔 喔叫
嘲笑它
从早到晚练，发 出逼真好听洪亮 的喔喔声
受委屈，低头含 泪走开
怜悯它，教它咕 咕叫
差点打中它
用一个星期学会 咕咕叫，觉得不 会再被取笑
诧异
1.分角色朗读对话时，我们需要注意些什么？
小狗：要读出小狗不会叫时紧张 的感觉、被瞧不起时自卑的感觉。
“它们”：要读出傲慢，以及对小 狗不会叫的嘲讽的语气。
多音字组词
吗：[má]干吗 [ma]来吗
担：[dān]担负 [dàn]挑担子
中：[zhōng]中心 [zhòng]中弹
模：[mó]模范 [mú]模子
多音字组词
弹：[tán]弹球 [dàn]子弹
压：[yā]压强 [yà]压根
差：[chà]差劲 [chā]差别 [cī ]参差 [chāi]邮差
形似字组词
第二种结局
你帮我看守庭院，我可以每天 给你一碗浓汤。
可是我不会叫。 没关系，不会叫更容易捉 到盗贼。
第三种结局
汪汪，汪汪……
汪汪，汪汪……
讨论交流
1.在三种结局中，你觉得哪一种最令人满意？ 为什么？
答：第三种因为这是一只非常努力勤奋的 小狗，没有学会叫是不会放弃的，这样结 局让故事更加完整……
然后，它走到一个水塘边去喝水。它边喝边看水中自己的倒影。 它全身是黄一条黑一条的花纹，一根长长的尾巴——好美丽的一只老虎。
它又吼叫起来，声音响得把它自己都吓了一大跳，结果是自己把自己 吓跑了。它跑呀跑呀，直跑得一点气力也没有为止。
“我怕哪个，为什么要跑?”它在心里自己问自己， “唉，那个男孩完全把我弄糊涂了!我弄不明白他为什么要 唬老虎。”
14. 小 狗 学 叫罗
大 里
教学目标：
1.认识本课“吗、讨、厌”等16个生字，掌握 “吗、担、压、中、弹”5个多音字。
2.正确、流利、有感情的朗读课文。
教学目标：
3.理解故事的内容，了解小狗学叫的艰辛过程 ，并能够从小狗学叫的故事中受到有益的启迪 。 4.通过读中思考、合理质疑，进一步 提升自主阅读童话故事的能力。