部编版小学三年级语文上册第14课《小狗学叫》精品课件
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统编版三年级语文上册第14课小狗学叫课件(18张PPT)
通读课文，边读边思考，课文主要讲了一个什么故事？ 在小母牛出现之前小狗都遇到了谁？他们是怎么对待小狗 的？课文中三种不同的结局分别说明了什么？
提示：主要写了一个小狗因为不会叫遭到别人的批评，于 是小狗学公鸡叫，学杜鹃叫，学小母牛叫，结果被他人嘲笑并 引来了一些意外，最后小狗只得出逃。
在小母牛出现之前，小狗遇到了小公鸡、狐狸、杜鹃三种 小动物，它们对小狗的态度分别是同情嘲笑、关心。
语段分析
从此，它天天都练习,从 早到晚偷偷地练。有时候 ， 为 了更自由 ， 它索性到树林里去 练。
这是课文第16段，写小狗练得很认真。从“天天”“从早到 晚”可以看出小狗非常勤奋 与 努 力 ，练习的时间很长。“更自由 ”说明小狗既做到了不影响别人，又兼顾了自己练习的效果 。 这 句话在文中起到了承上启下的作用，为后面狐狸误以为是公鸡在 叫作了铺垫。
14*、小狗学叫
罗大里 （ 1920-1980 ） 意大利作家 ， 20世纪最伟大的儿童文学作 家之 一 。 他长期担负记者和儿童副刊的编辑 ， 办过儿童杂志 ， 非常了 解儿童 ， 有丰富的生活经验 ， 一生为儿童写了大量的作品 。 主要有长 篇童话《洋葱头历险记》《谎话国历险记》 ， 童话集《蓝箭》《电话 里的古诗》等 ， 儿童诗《童谣儿歌集》《天上和地上的童谣》等 。 其 中《洋葱头历险记》《吹牛男爵历险记》等已经被译成各种语言在全 世界儿童中广为流传。1970年罗大里被授予国际安徒生奖 ， 这是世界 儿童文学领域的最高奖项。
语段分析
幸好没打中。子弹擦过 小狗的耳边 ， 就像连环画里 画的那样。小狗拔腿就跑。 它很惊奇 ： 那个猎人准是发 疯了，竟然对狗开枪！
这 是 课 文 第 36 段 ， 写 了 小狗真是荣幸，猎人的子弹没有打 中它，但是它却始终弄不明白，自己明明是狗，猎人为什么要 对它开枪呢。
2024版14《小狗学叫》(课件)部编版语文三年级上册
“它觉得很快乐，因为终于找到了自己的声音。”
这句话揭示了小狗在学会叫的过程中的心路历程，表现出它对自我认同和归属感的追求， 让读者感受到它的成长和自信。
2024/1/24
22
修辞手法运用及效果分析
2024/1/24
比喻
“它的叫声像一串银铃般的音符，在 空气中回荡。”通过比喻将小狗的叫 声形容为银铃般的音符，既表现了声 音的悦耳动听，又增强了语言的形象 感和感染力。
2024/1/24
6
02
文本解读与赏析
2024/1/24
7
故事情节梳理与角色分析
2024/1/24
开篇引入
描述小狗不会叫的情境，引发读者 好奇心。
情节发展
小狗遇到不同动物，尝试学习叫声， 经历多次失败。
8
故事情节梳理与角色分析
高潮部分
小狗遇到危险，用独特的叫声吓退敌 人。
结局
小狗认识到自己的独特之处，不再追求 像其他动物一样叫。
近义词 反义词 应用 2024/1/24
“模仿”与“仿效”：两者都有学习并效仿的意思，但 “模仿”更强调表面的效仿，而“仿效”则更强调内在 的、实质性的学习。
“容易”与“困难”：在描述小狗学叫的过程中，开始 时可能会觉得“容易”，但随着学习的深入，可能会遇 到“困难”。
小狗在尝试模仿其他动物的叫声时，最初可能觉得很容 易，但随着时间的推移和难度的增加，它可能会感到困 难。
14《小狗学叫》(课件) 部编版语文三年级上 册
2024/1/24
1
目录
• 课文背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 字词理解与运用 • 句子理解与赏析 • 段落大意与结构分析 • 课后思考与拓展延伸
2024/1/24
这句话揭示了小狗在学会叫的过程中的心路历程，表现出它对自我认同和归属感的追求， 让读者感受到它的成长和自信。
2024/1/24
22
修辞手法运用及效果分析
2024/1/24
比喻
“它的叫声像一串银铃般的音符，在 空气中回荡。”通过比喻将小狗的叫 声形容为银铃般的音符，既表现了声 音的悦耳动听，又增强了语言的形象 感和感染力。
2024/1/24
6
02
文本解读与赏析
2024/1/24
7
故事情节梳理与角色分析
2024/1/24
开篇引入
描述小狗不会叫的情境，引发读者 好奇心。
情节发展
小狗遇到不同动物，尝试学习叫声， 经历多次失败。
8
故事情节梳理与角色分析
高潮部分
小狗遇到危险，用独特的叫声吓退敌 人。
结局
小狗认识到自己的独特之处，不再追求 像其他动物一样叫。
近义词 反义词 应用 2024/1/24
“模仿”与“仿效”：两者都有学习并效仿的意思，但 “模仿”更强调表面的效仿，而“仿效”则更强调内在 的、实质性的学习。
“容易”与“困难”：在描述小狗学叫的过程中，开始 时可能会觉得“容易”，但随着学习的深入，可能会遇 到“困难”。
小狗在尝试模仿其他动物的叫声时，最初可能觉得很容 易，但随着时间的推移和难度的增加，它可能会感到困 难。
14《小狗学叫》(课件) 部编版语文三年级上 册
2024/1/24
1
目录
• 课文背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 字词理解与运用 • 句子理解与赏析 • 段落大意与结构分析 • 课后思考与拓展延伸
2024/1/24
(部编版)三年级语文上册第14课《小狗学叫》教学课件
fǎnɡ
咯咯声 索性 逼真 来访 刀叉
陌生 滑稽 设定
dān yà chà
rěn
担保 压根 差不多 忍着 委屈 默默
Байду номын сангаасmó
zhònɡ
附近 模仿 打猎 百发百中 瞄准 砰
dàn
fēnɡ wānɡ
ɡǎo
子弹 诧异 发疯 汪汪叫 搞不清
访模 讨厌怒 吗 忍 批差 压 担
中弹 汪搞疯
词语解释
根据词语的意思，在文中找出这些词语。
“什么主意？”
“此时此刻我想起来的那种主意。我将学会所有动
物的叫法，我将让一个马戏团聘请我。我将获得极大的
成功，我将变得很有钱，娶国王的女儿为妻。当然是狗
中之王的女儿。”
你还有别的更
“你真不简单，想好得的真妙主。意那吗你？就开始学吧。你听
好了：哞……哞……哞……”
“哞……”狗学着。
这是一只不会叫的狗，但它却很有学习语言的天赋。
小狗学会了哞哞叫，农场主觉得可 以让它管理农场，因为它懂牛“语”。
这些预测与原结局是否一样呢？
“不错，但我没有把握，这是不是正确的叫法。你
是一头母牛……”
猜一猜，是什
“我当然是头母牛。”
么好主意呢？
“我不是，我是一只狗。”
“你当然是只狗。这又怎么样？这并不妨碍你学习
我的语言。”
“好主意！好主意！”狗大声说道。
小狗在树丛中向传来汪汪叫声的方向匍匐前进， 不知为什么，它的心跳得十分厉害。
“汪汪。” “哦，也是一条狗。” 你们知道吗？就是刚才听见咕咕叫声后开枪打鸟 的那个猎人的狗。 “你好，狗。” “你好，狗。” “你能否告诉我，你发出的是什么声音？”
“发出的什么声音？我不是发什么声音，我是在吠， 供你参考。”
咯咯声 索性 逼真 来访 刀叉
陌生 滑稽 设定
dān yà chà
rěn
担保 压根 差不多 忍着 委屈 默默
Байду номын сангаасmó
zhònɡ
附近 模仿 打猎 百发百中 瞄准 砰
dàn
fēnɡ wānɡ
ɡǎo
子弹 诧异 发疯 汪汪叫 搞不清
访模 讨厌怒 吗 忍 批差 压 担
中弹 汪搞疯
词语解释
根据词语的意思，在文中找出这些词语。
“什么主意？”
“此时此刻我想起来的那种主意。我将学会所有动
物的叫法，我将让一个马戏团聘请我。我将获得极大的
成功，我将变得很有钱，娶国王的女儿为妻。当然是狗
中之王的女儿。”
你还有别的更
“你真不简单，想好得的真妙主。意那吗你？就开始学吧。你听
好了：哞……哞……哞……”
“哞……”狗学着。
这是一只不会叫的狗，但它却很有学习语言的天赋。
小狗学会了哞哞叫，农场主觉得可 以让它管理农场，因为它懂牛“语”。
这些预测与原结局是否一样呢？
“不错，但我没有把握，这是不是正确的叫法。你
是一头母牛……”
猜一猜，是什
“我当然是头母牛。”
么好主意呢？
“我不是，我是一只狗。”
“你当然是只狗。这又怎么样？这并不妨碍你学习
我的语言。”
“好主意！好主意！”狗大声说道。
小狗在树丛中向传来汪汪叫声的方向匍匐前进， 不知为什么，它的心跳得十分厉害。
“汪汪。” “哦，也是一条狗。” 你们知道吗？就是刚才听见咕咕叫声后开枪打鸟 的那个猎人的狗。 “你好，狗。” “你好，狗。” “你能否告诉我，你发出的是什么声音？”
“发出的什么声音？我不是发什么声音，我是在吠， 供你参考。”
部编版语文三年级上册教学课件_小狗学叫(共34张ppt)
第三种结局
“可能是长颈鹿吧？不，也许是鳄鱼。鳄鱼是一种凶悍的动物，我得谨慎 谨慎地靠近它。”小狗在树丛中向传来汪汪叫声的方向前进，不知为什么，它 的心跳得十分厉害。
“汪，汪……” “哦，也是一条狗。” “你好，狗。” “你好，狗。” “你能否告知我，你发出的是什么声音？” “发出的是什么声音？我不是发什么声音，我是在叫。” “你这是狗叫？你会狗叫？”“当然喽。你总不能要求我像大象那样叫， 或者像狮子那样怒吼吧。”“那你能教我吗？”“你不会叫？”“不 会。”“你好好听着，好好看着，得这样叫：汪，汪……”“汪，汪……”这 条狗很快就学会了叫。它又激动又高兴地想道：我终于找到我应找的老师了！
5.B 【详解】
选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发 现它们之间会有细微差别。因此，选择时我们必须结合语言环境，体会词语 的区分，认真选择恰当的词语。 凝视：注意地看。仰望：抬头向上看。 监视：从旁监察凝视。 故答案为：B
谢谢观看
文进行比较，看自己的预测是否公道，提高自己的预测 水平。 4.发挥想象，预测故事的多种可能性，学会创造性预测。
听老师读错，但我没有把握这是不是正确的叫法。你是一头母牛？” “我当然是头母牛。” “我不是，我是一条狗。” “你当然是条狗。这又怎么样？这并不妨碍你学习我的语言。” “好主张！好主张！”狗大声说道。 “什么主张？” “此时此刻我想起来的那种主张。我将学会所有动物的叫法，我要让一个马 戏团聘请我。我将获得极大的成功，我将变得很有钱，娶国王的女儿为妻。当然 是狗中之王的女儿。” “你真不简单，想得真妙。那你就开始学吧。” “你听好了：哞……哞……哞……”“哞……”小狗学着。这是一条不会叫的狗， 但它却很有学习语言的天赋。
3.猜谜语 走起路来落梅花，从早到晚守着家，看见生人就想咬，见了主人摇尾巴。 _______________________________________________
部编版三年级语文上册第14课《小狗学叫》优秀课件(共109张PPT)
和杜鹃 学习啼叫，结果险遭狐狸 和 猎人 毒 手，最后安排三种结局，启发我们想象故事的 结尾。
第四步：查资料
1.查资料，填一填。
小牛__哞__哞__地叫 小鸭_嘎__嘎___地叫
公鸡_喔__喔___地叫 青蛙_呱__呱___地叫
杜鹃__咕__咕__地叫 小猫_喵__喵___地叫
小狗__汪__汪__地叫 小马__嘶__嘶__地叫
遇到狐狸 一只狐狸听到了，心里寻思着：公鸡 终于来找我了，我得去感谢它的来访。狐 狸真的去了，还没忘记带上刀叉和餐巾， 因为对狐狸来说，没有比小公鸡更美味可 口的午餐了。
“失望”有希望才会有失望，狐狸抱着去包餐一顿 的心理来到发出叫声的地方，发现情况不是自己想 的那样，所以很失望，表现了小狗叫声的逼真。
2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读 的不准确。
3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。
第二步：学字词
má tǎo yàn
nù
干
发
pī
fǎng dān
评来
保
yà
chà
rěn
mó
zhòng
根儿 不多 着 仿 百发百
dàn
fēng wāng
gǎo
子发
汪叫 不清
小狗吃骨头
模仿
子弹
我根据故事的内容和生活经验预测农民会把小狗带回家成了农民家的一员从此以后为农民看家护院过上了安逸的生活第三种结局我根据故事的内容和生活经验预测小狗终于找到了同类在同伴的帮助下小狗很快学会了狗叫终于找到了真正的自己从此以后过上了无忧无虑的生活
课前预习
助读资料我先看
狗是人类最亲近的动物朋友，你对狗了解吗？你知道 它的叫声是怎样的吗？自己先来听一听，看一看。
第四步：查资料
1.查资料，填一填。
小牛__哞__哞__地叫 小鸭_嘎__嘎___地叫
公鸡_喔__喔___地叫 青蛙_呱__呱___地叫
杜鹃__咕__咕__地叫 小猫_喵__喵___地叫
小狗__汪__汪__地叫 小马__嘶__嘶__地叫
遇到狐狸 一只狐狸听到了，心里寻思着：公鸡 终于来找我了，我得去感谢它的来访。狐 狸真的去了，还没忘记带上刀叉和餐巾， 因为对狐狸来说，没有比小公鸡更美味可 口的午餐了。
“失望”有希望才会有失望，狐狸抱着去包餐一顿 的心理来到发出叫声的地方，发现情况不是自己想 的那样，所以很失望，表现了小狗叫声的逼真。
2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读 的不准确。
3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。
第二步：学字词
má tǎo yàn
nù
干
发
pī
fǎng dān
评来
保
yà
chà
rěn
mó
zhòng
根儿 不多 着 仿 百发百
dàn
fēng wāng
gǎo
子发
汪叫 不清
小狗吃骨头
模仿
子弹
我根据故事的内容和生活经验预测农民会把小狗带回家成了农民家的一员从此以后为农民看家护院过上了安逸的生活第三种结局我根据故事的内容和生活经验预测小狗终于找到了同类在同伴的帮助下小狗很快学会了狗叫终于找到了真正的自己从此以后过上了无忧无虑的生活
课前预习
助读资料我先看
狗是人类最亲近的动物朋友，你对狗了解吗？你知道 它的叫声是怎样的吗？自己先来听一听，看一看。
新部编版语文三年级上册《小狗学叫》优质教学课件
当帽子从米兰上空纷纷坠落时
帽子遮住了公共场所，盖住了阳台。大帽子、小帽子、礼帽、圆顶帽、高圆筒帽、阔边毡帽、牧 童帽、尖顶帽、塔形帽……
会计师比安基诺的两只胳膊下已经挟着十七顶帽子，可他还是下不了决心赶他的路，真舍不得离 开这儿。
“并不是天天都下帽子雨的，难得碰上一次，机不可失嘛！一个人一生总得戴不少帽子，再说我 这年纪的人，脑袋不会再长的……”
司机和乘客们都跳下电车，望着天空，每人发表着自己的感叹： “真是一大奇观！” “从来没见过！” “咱们走吧，可能是甜面包广告。” “帽子和甜面包有什么关系呢？”“那很可能是杏仁饼广告。” “去你的杏仁饼吧，您脑子里只想着吃，帽子又不是能吃的东西。”
当帽子从米兰上空纷纷坠落时
“这么说，还真是帽子不成？” “我看像是帽子。但不晓得是不是戴在头上帽子？” “请原谅，您把帽子戴到什么地方？难道戴在鼻子上？” 然而，争论很快就停止了。这会儿帽子正掉落地面，有的掉在公共汽车上，有的从有轨的车窗飘 了进去，另外一些直接飞到了商店里。人们顺手捡起帽子，开始戴在头上试试。 “这顶帽子太肥了。” “试试旁边这顶吧，比安基诺会计。” “可那顶是女人戴的。” “那您就拿回去给您太太，不好吗？” “当假面具倒挺好玩的。” “啊，说得对！我总不能戴顶女人的帽子去银行呀……” “把那顶给我吧，给我祖母戴再合适不过了……” “可是给我姑姑也挺合适的。” “这顶帽子是我先要的。” “不，先给我。” 有的人捡了三四顶帽子跑了，给家里每人捡了一顶。一位修女慌慌张张 跑过来，招呼人们为孤 儿们捡些小童帽。人们越加紧捡，帽子从天空坠落得也越多。
对比故事原文的结局，看看和自己预测的有哪些相同和不同之处。
第三种结局
“可能是长颈鹿吧?不，也许是鳄鱼。鳄鱼是一种凶猛的动物，我得小心谨慎地靠 近它。”
部编版小学三年级语文上册第14课《小狗学叫》精品课件(共84张PPT)
请你想象一下， 小狗会遇到什么呢？
探讨结局，挖掘内涵
1、以下是原故事的三种结局，每一种结局都 代表不同的人生，请速读并说说你比较喜欢哪一 种结局，为什么？
第一种结局
狗跑啊，跑啊，它跑到了一片草地上，一头 小母牛正在那里安详地吃草。
“你去哪儿啊？”
“我不知道。” “那你就别走了，这里的青草特别鲜嫩。” “唉，青草不能医治我的病……” “你病啦？” “可不是！我不会叫。” “可是，这是世界上最容易的事！你听我叫： 哞……哞……哞……还有比这叫声更好听的吗？ “不错，但我没有把握，这是不是正确的叫法。 你是一头母牛……”
“我当然是头母牛。” “我不是，我是一只狗。” “你当然是只狗。这又怎么样？这并不妨碍你 学习我的语言。” “好主意！好主意！”狗大声说道。 “什么主意？” “此时此刻我想起来的那种主意。我将学会所 有动物的叫法，我将让一个马戏团聘请我。我将获 得极大的成功，我将变得很有钱，娶国王的
女儿为妻。当然是狗中之王的女儿。” “你真不简单，想的真妙。那你就开始学
他们听见，它们一靠近，你就叼住他们，这样， 他们就会得到应有的惩罚。”
“行。”狗说道。 就这样，不会叫的狗找到了一个工作，它戴 着锁链，每天都能喝上一大碗浓汤。
第二种结局：做着一份平庸的工作，为每日 吃食而劳碌，永远失去自由。 安于现状，保守的人生。
它是一只孤零零的小狗，不知道怎么到了 一个没有狗的国家。它并没有发现自己有 什么毛病，是别人让它知道，不会叫其实 是一种很大的缺陷。
没有朋友 没有狗的国家
不明白不会叫其实 是一种很大的缺陷
你这怎算么什不么叫回？答啊。 你难道不知道狗是 会叫的？
我 是干外不吗来会要的…叫……？我…
狗会叫，因为它们是狗。 读课文，说一说狗在哪些情况下会叫呢？
【精品】14.小狗学叫 人教部编版三年级上册语文课件(共38张PPT)
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
朗读视频
我会认
学习字词
干吗
讨厌
má
吗
吗事 好吗
tǎo
讨
讨罚 自讨苦吃
我会认
厌恶
yàn
厌
厌倦 百读不厌
发怒
nù
怒
怒气 怒发冲冠
我会认
批评
pī
批
批驳 自我批评
来访
fǎng
访
访客 明察暗访
我会认
担保
dān
担
担负 担惊受怕
压根儿
yà
压 压板
我会认
差不多
“不要紧，”小公鸡说道，“第一次能这 样就很不错了。你再试试，来！”小狗又试了 一次，两次，三次，都没能成功。
从此，它天天都练习，从早到晚偷偷地练。 有时候，为了更自由，它索性到树林里去练。
写出了小狗为了学习公鸡 的叫非常的勤奋刻苦。
“要是就因为这个，那我可以教你。 你听我怎么叫，尽可能模仿我。咕咕…… 咕咕……咕咕……你听明白了吗？”
由于生活太顺畅，它们会想着法子玩新花样。
有一天，小鸟遇到了另外一个朋友，它向朋友很自豪地谈起 自己惬意的生活。那只鸟却嘲笑它是一个可怜的傻瓜，说它辛辛 苦苦在外面干活，而另两个伙伴却待在家里干轻松的活。老鼠每 天生火、担水之后就回到自己的房间里躺下休息，到了吃饭的时 候才去摆好桌椅，铺上桌布。香肠则坐在锅子旁，除了看食物烹 煮的情况外，什么事也不做，到了要吃饭的时候，只是加一点油、 盐而已，不到一分钟就干完了。小鸟听了这些话，心里很不是滋 味。它飞回家，把柴放在地上。大家和平时一样一起坐在桌子边 吃饭，进餐之后就都回房睡觉去了，一直睡到第二天早晨才起来。
课文主要讲了一只不会叫的小狗学叫的经历。
最新部编人教版语文三年级上册《小狗学叫》优质课件
39
随堂练习
一、看拼音，写词语。
tǎo yàn
fā nù
pī píng
讨厌
yà gēn
发怒
rěn nài
批评
mó fǎng
压根 忍耐 模仿
lái fǎng
来访
chà yì
诧异
40
二、连一连。
汪汪叫
哞哞叫 喵喵叫 喔喔叫
猫
牛 公鸡 狗
奇怪的
安详地 美味可口的
鲜嫩的
吃草
叫声 青草 午餐
41
三、根据词语的意思，在文中找出这些词语。
第一种结局：可能成为一位有钱、有地位的语言大师。 迷失了自我，心灵没有成长。
第二种结局：做着一份平庸的工作，为每日吃食而劳碌，永
远失去自由。
安于现状，保守的人生。
第三种结局：找到了正确的老师，学会了叫。 找到了自己真正的位置，得到了心灵的成熟。
31
2、你知道作者的选择吗？
本书作者罗大里在书后评价说：
（憨态可掬的小狗令人嘴角上翘。）
29
嘲笑：“狐狸真的跑去了，还没忘记带上刀叉和 餐巾……”
（对贪婪者的无耻给予嘲笑。）
大笑：“狐狸真想捧腹大笑。它在地上打滚，捧 着肚子，竭力忍住不笑。”
（狐狸尚如此，何况作者？）
30
探讨结局，挖掘内涵
1、课文设计三种结局，每一种结局都代表不同的 人生，请速读并说说你比较喜欢哪一种结局，为什么？
第一种( B )，第二种 A )，第三种( A．过于平庸，安于现状，比较保守 B．迷失了自我 C．找对老师，找到自己真正的位置
C )。
43
五、选一本同学不熟悉的故事书，读给他 们听。读的时候，在某些地方停下来，让 他们猜猜后面可能会发生什么事情。
随堂练习
一、看拼音，写词语。
tǎo yàn
fā nù
pī píng
讨厌
yà gēn
发怒
rěn nài
批评
mó fǎng
压根 忍耐 模仿
lái fǎng
来访
chà yì
诧异
40
二、连一连。
汪汪叫
哞哞叫 喵喵叫 喔喔叫
猫
牛 公鸡 狗
奇怪的
安详地 美味可口的
鲜嫩的
吃草
叫声 青草 午餐
41
三、根据词语的意思，在文中找出这些词语。
第一种结局：可能成为一位有钱、有地位的语言大师。 迷失了自我，心灵没有成长。
第二种结局：做着一份平庸的工作，为每日吃食而劳碌，永
远失去自由。
安于现状，保守的人生。
第三种结局：找到了正确的老师，学会了叫。 找到了自己真正的位置，得到了心灵的成熟。
31
2、你知道作者的选择吗？
本书作者罗大里在书后评价说：
（憨态可掬的小狗令人嘴角上翘。）
29
嘲笑：“狐狸真的跑去了，还没忘记带上刀叉和 餐巾……”
（对贪婪者的无耻给予嘲笑。）
大笑：“狐狸真想捧腹大笑。它在地上打滚，捧 着肚子，竭力忍住不笑。”
（狐狸尚如此，何况作者？）
30
探讨结局，挖掘内涵
1、课文设计三种结局，每一种结局都代表不同的 人生，请速读并说说你比较喜欢哪一种结局，为什么？
第一种( B )，第二种 A )，第三种( A．过于平庸，安于现状，比较保守 B．迷失了自我 C．找对老师，找到自己真正的位置
C )。
43
五、选一本同学不熟悉的故事书，读给他 们听。读的时候，在某些地方停下来，让 他们猜猜后面可能会发生什么事情。
(三上)三年级上册14.小狗学叫 PPT精品课件 部编版
我们知道，小狗有一个缺陷，不会叫。并不是生病。
这只小狗不会叫，会不会遭到很多人批评！
品析
小狗果然收到了批评
“狗会叫，因为它们是狗。它们对过路的陌生人叫，对惹人讨厌的 猫叫，对着满月叫。它们高兴的时候叫，紧张的时候叫，发怒的时候 也叫。它们白天叫得多，但晚上也叫。”
“也许是这样，可我.....” .....
•
大家只是说说就算了，可贵的是他就 敢把这 种不满 化为行 动，并 在自己 的工作 中实施 。如果 这种做 法作为 象征性 的行动 是值得 张扬的 ，但对 他的博 士生人 文素质 提高有 多少帮 助、对 整个教 育中的 人文教 养的缺 欠有多 大补益 是值得 推敲的 。
•
所有的艺术创作，开拓的都是一个艺 术的空 间；而 艺术的 空间说 到底是 一个想 象的空 间。想 象空间 不同于 现实空 间，但 又是以 现实空 间为基 础的。 这里有 两层意 思：一 是说， 艺术家 若没有 对现实 空间的 感受， 就不可 能产生 艺术的 想象， 就不可 能开拓 出想象 空间来 。
课文讲解 我们通过课文边读边判断，顺着故事的情节预测故
事的走向。
品析
从前，有一条不会叫的狗。它不会像狗一样叫， 不会像猫一样叫，也不会像牛那样哞哞叫，更不会像 马那样嘶鸣。它是一只孤零零的小狗，不知道怎么到 了一个没有狗的国家。
预测一下，小狗不会叫是不是生病了呢？
品析
它是一只孤零零的小狗，不知道怎么到了一个没 有狗的国家。它并没有发现自己有什么毛病，是别人 让它知道，不会叫其实是一种很大的缺陷。它们对它 说：“你怎么不叫？”
•
培植人文素养，懂得社会的责任。读 这些多 了，必 然是心 胸开阔 ，“腹 有诗书 气自华 ”，杨 先生说 的“文 人气” 也就来 了。过 去研究 性的大 学所实 行的通 才教育 也是建 立在有 一定人 文素养 的中学 毕业生 基础上 的。几 十年前 痛批过 通才教 育，后 来好像 也未为 之正名 。
这只小狗不会叫，会不会遭到很多人批评！
品析
小狗果然收到了批评
“狗会叫，因为它们是狗。它们对过路的陌生人叫，对惹人讨厌的 猫叫，对着满月叫。它们高兴的时候叫，紧张的时候叫，发怒的时候 也叫。它们白天叫得多，但晚上也叫。”
“也许是这样，可我.....” .....
•
大家只是说说就算了，可贵的是他就 敢把这 种不满 化为行 动，并 在自己 的工作 中实施 。如果 这种做 法作为 象征性 的行动 是值得 张扬的 ，但对 他的博 士生人 文素质 提高有 多少帮 助、对 整个教 育中的 人文教 养的缺 欠有多 大补益 是值得 推敲的 。
•
所有的艺术创作，开拓的都是一个艺 术的空 间；而 艺术的 空间说 到底是 一个想 象的空 间。想 象空间 不同于 现实空 间，但 又是以 现实空 间为基 础的。 这里有 两层意 思：一 是说， 艺术家 若没有 对现实 空间的 感受， 就不可 能产生 艺术的 想象， 就不可 能开拓 出想象 空间来 。
课文讲解 我们通过课文边读边判断，顺着故事的情节预测故
事的走向。
品析
从前，有一条不会叫的狗。它不会像狗一样叫， 不会像猫一样叫，也不会像牛那样哞哞叫，更不会像 马那样嘶鸣。它是一只孤零零的小狗，不知道怎么到 了一个没有狗的国家。
预测一下，小狗不会叫是不是生病了呢？
品析
它是一只孤零零的小狗，不知道怎么到了一个没 有狗的国家。它并没有发现自己有什么毛病，是别人 让它知道，不会叫其实是一种很大的缺陷。它们对它 说：“你怎么不叫？”
•
培植人文素养，懂得社会的责任。读 这些多 了，必 然是心 胸开阔 ，“腹 有诗书 气自华 ”，杨 先生说 的“文 人气” 也就来 了。过 去研究 性的大 学所实 行的通 才教育 也是建 立在有 一定人 文素养 的中学 毕业生 基础上 的。几 十年前 痛批过 通才教 育，后 来好像 也未为 之正名 。
部编版三年级语文上册第四单元第14课《小狗学叫》PPT课件
也许会这样，可我……
Part 03
新知讲解
狗会叫，是因为它们是狗。他们对过路的陌生人叫，对惹人讨厌的猫 叫，对满月角。它们高兴的时候叫，紧张的时候叫，发怒的时候也角。 她们白天叫得多，但晚上也叫。
提问：这句话写了什么？ 这句话用排比的修辞手法写出了狗爱叫的特点
小狗来到一个没有狗的国家，大家是怎么看待这只不会叫的小狗？ 请你找到表明其他人它们态度的语句读一读。
“这算什么回答啊。你难道不知道狗是会叫的？” （反问，非常奇怪）
“可你怎么啦？你这只狗可真特别。去，去！总有 一天你会上新闻的。”（被批评，看不起）
其他人对小狗是批评的态度，它们认为小狗不会叫 是很大的缺陷。
请同学们分角色朗读一下课文10-24自然段，从对话中思考，小公鸡对 小狗的态度和其他人一样吗？它又是如何看待这只不会叫的小狗的？ 从对话中可以看出，小公鸡对小狗是具有热情的、诚心诚意又很同情地 关心小狗，小公鸡很想帮助小狗，诚心的教授小狗如何叫。
你怎么不会叫？
这算什么回答啊。你难道不知道狗 是会叫的？
狗会叫，是因为它们是狗。他们对 过路的陌生人叫，对惹人讨厌的猫 叫，对满月角。它们高兴的时候叫， 紧张的时候叫，发怒的时候也角。 她们白天叫得多，但晚上也叫。
可你怎么啦？你这只狗可真特别， 去，去！总有一天你会上新闻的。
我不会……我是外来 的…… 干嘛要叫？
喔喔喔
喔…喔…
小狗是怎么和小鸡学习叫的？为什么得不到大家的认可？
从此，它天天都练习，从早到晚偷偷地练。（勤奋、刻苦） 一天早晨，它在树林里练习，发出喔喔喔 的叫声是那么逼真，那么好听，那么洪亮 （学得很好，和鸡叫声一模一样）
一天早晨，它在树林里练习，发出的喔喔喔的叫声是那么逼真，那么好听，那么 洪亮。一个狐狸听到了，心里寻思着：公鸡终于来找我了，我得去感谢它的来 访………… 狐狸真想哈哈大笑。它在地上打着滚，捧着肚子，竭力忍着不笑出声来。小狗感 受到了委屈，含着泪水默默走开了。
Part 03
新知讲解
狗会叫，是因为它们是狗。他们对过路的陌生人叫，对惹人讨厌的猫 叫，对满月角。它们高兴的时候叫，紧张的时候叫，发怒的时候也角。 她们白天叫得多，但晚上也叫。
提问：这句话写了什么？ 这句话用排比的修辞手法写出了狗爱叫的特点
小狗来到一个没有狗的国家，大家是怎么看待这只不会叫的小狗？ 请你找到表明其他人它们态度的语句读一读。
“这算什么回答啊。你难道不知道狗是会叫的？” （反问，非常奇怪）
“可你怎么啦？你这只狗可真特别。去，去！总有 一天你会上新闻的。”（被批评，看不起）
其他人对小狗是批评的态度，它们认为小狗不会叫 是很大的缺陷。
请同学们分角色朗读一下课文10-24自然段，从对话中思考，小公鸡对 小狗的态度和其他人一样吗？它又是如何看待这只不会叫的小狗的？ 从对话中可以看出，小公鸡对小狗是具有热情的、诚心诚意又很同情地 关心小狗，小公鸡很想帮助小狗，诚心的教授小狗如何叫。
你怎么不会叫？
这算什么回答啊。你难道不知道狗 是会叫的？
狗会叫，是因为它们是狗。他们对 过路的陌生人叫，对惹人讨厌的猫 叫，对满月角。它们高兴的时候叫， 紧张的时候叫，发怒的时候也角。 她们白天叫得多，但晚上也叫。
可你怎么啦？你这只狗可真特别， 去，去！总有一天你会上新闻的。
我不会……我是外来 的…… 干嘛要叫？
喔喔喔
喔…喔…
小狗是怎么和小鸡学习叫的？为什么得不到大家的认可？
从此，它天天都练习，从早到晚偷偷地练。（勤奋、刻苦） 一天早晨，它在树林里练习，发出喔喔喔 的叫声是那么逼真，那么好听，那么洪亮 （学得很好，和鸡叫声一模一样）
一天早晨，它在树林里练习，发出的喔喔喔的叫声是那么逼真，那么好听，那么 洪亮。一个狐狸听到了，心里寻思着：公鸡终于来找我了，我得去感谢它的来 访………… 狐狸真想哈哈大笑。它在地上打着滚，捧着肚子，竭力忍着不笑出声来。小狗感 受到了委屈，含着泪水默默走开了。
部编版三年级语文上册第14课《小狗学叫》精美课件
读完这三个故事的完整结局后， 看看和自己的预测与哪些相同和不 同，说说自己的感受。
说说小狗学叫经历了什么，结果怎么样。
我认为故事情节有趣，小狗居然能 学会小公鸡喔喔喔叫，狐狸还误以为是 送上门来的午餐，差点吃了小狗。
我觉得故事结局出乎意料。一个 故事三个结局，很特别。
请你自选一个课外故事读给同学听，听的同学一边听一 边预测后面可能会发生什么。（课后第三题）
rěn 它在地上打着滚，捧着肚子，竭力忍着不笑出
声来。
学认字 tǎo yàn
它们对过路的陌生人叫，对惹人讨厌的猫
叫，对着满月叫。它们高兴的时候叫，紧张的
nù
时候叫，发怒的时候也叫。
pī
小狗不知道该怎么回答这些批评。
反义词：讨厌—喜欢 批评—表扬
近义词：发怒—发火 模仿—仿照
多音字：干吗（má） 担（dān）保 压（yà）根 子弹（dàn） 百发百中（zhòng）
哞哞
汪汪
可关注和思考各个情节中的“遭遇”。 去农场生活
不会叫，被农 民驱赶
第一种结局
狗跑啊，跑啊，它跑到了一片草地上，一 头小母牛正在那里安详地吃草……“可是，这 是世界上最容易的事！你听我叫：哞…… 哞……哞……还有比这更好听的叫声吗？”
……
第二种结局
狗跑啊，跑啊，它碰上了一个农民。 ……
第三种结局
努力，也许有语言天赋。
“咕……”小狗学着杜鹃叫，“咕……”
它那天试了，第二天、第三天又试了。一
个星期过后，它已经学得相当不错了。小狗真
高兴，心想：我终于会叫了，现在别人再也不
能取笑我了。
咕咕……
努力 自尊
小狗学会了杜鹃叫，后来又发生了什么？
就在那几天，人们开始打 猎了，树林里来了很多猎人， 里面还有百发百中的神枪手。 哪怕是一只夜莺，他们也会给 打下来。
人教部编版三年级上册语文14小狗学叫课件
dàn（子弹）
弹 tán（反弹（）弹琴）
例：子弹（ dàn ）穿过木板，碰到墙后反 弹（ tán ）了一下才落地。
识字游戏
模
疯 怒
批
厌 讨 差 搞 默访汪源自má tǎo yànnù pī
fǎnɡ
干吗 讨厌 发怒 批评 来访
mó
dān
yà
dàn
模仿 担保 压根 子弹
fēnɡ wānɡ
ɡǎo
chà
发疯 汪汪 搞不清 差不多
汇报提示： 我的预测是：小狗遇到了......（遇到了谁），我猜……（动物的态度以及做法，小狗的做
法以及态度），最后......（结果怎么么样），我这样预测的原因是因为……
狐狸
真想哈哈大笑。 它在地上打着 滚，捧着肚子， 竭力忍着不笑 出声来。
嘲笑 看不起
小狗
受了委屈,低 着头,含着泪 水默默走开了。
第三种结局
...... “可能是长颈鹿吧？不，也许是鳄鱼。鳄鱼是一 种凶猛的动物，我得小心谨慎地靠近它。”小狗在树 丛中向传来汪汪叫声的方向匍匐前进，不知为什么， 它的心跳得十分厉害。 “汪汪。” “哦，也是一条狗！” 你们知道吗？就是刚才听见咕咕叫声后开枪打 “鸟”的那个猎人的狗。 “你好，狗。” “你好，狗。”
读宽读深
➢ 东施效颦
猎人为什么朝狗开枪? 小狗知道原因吗?
预测结局：
这样一只可怜但有尊严、勤奋，有人生追求狗，我 们都期盼着他有一个精彩的人生结局。课文为小狗设计 了三种结局，但都不完整，请同学们发挥想象，
小组交流：从课文的三个结局中任选一个互相交流, 给这条狗规划一个完整的结局。
注意说清楚：遇到了谁？它的态度？小狗的做法？最后 结果怎么样？
14.小狗学叫 人教部编版三年级上册语文课件(共38张PPT) 图文
chà
差
差劲 差不离
忍着
rěn
忍
隐忍 忍痛割爱
我会认
模仿
mó
模
模拟 模仿
百发百中
zhòng
中
中奖 猜中
我会认
子弹
dàn
弹
枪弹 枪林弹雨
发疯
fēng
疯
疯子 疯疯癫癫
我会认
汪汪叫
wāng
汪 狗汪汪 一片汪洋
搞不清
gǎo
搞
搞好 搞小动作
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
这叫声像在对我说什么，狗想道，尽. 管我搞不清这是什么动
一边读一边预测不会叫的狗的三种结 局是怎样的？（核心问题）
让我们走进课文去读一读！
第一种结局
这只不会叫的狗跟着小母牛学会了“哞哞哞”的叫声， 农夫听到牛的叫声，跑出来一看发现是一只小狗，他以 为小狗是学牛的叫声想把小母牛拐跑，他找来一根铁链， 套住了小狗。小狗忽然发现不妙，拔腿就跑。
它跑啊跑……
第二种结局
这只不会叫的狗碰上一个农民，就来到农民 的家里，虽然不会叫，但是找到了一份工作，戴 着锁链，替他看守家门，再也不用风餐露宿了。
第三种结局
这只不会叫的小狗遇到了自己的同类，在同 伴的带动下，很快就学会了狗叫，找回了真正的 自己。
如何揣摩人物的心理活动
1. 联系上下文，进行角色转换； 2. 根据提示语，体会角色心情； 3. 品读课文，走进角色内心。
例如：第24自然段中，结合上下文，在品读的过程中， 你就能感悟到小狗被狐狸嘲笑后的那种委屈和难过。
梳理结构
小 小狗 不幸、勤奋、有尊严、有追求
不
狗
要
学 公鸡、杜鹃 叫
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“帮助小狗”的人：要读出对小狗的关 心和可怜的语气。
1.这只不会说话的狗来到了没 有狗的国家后，遇到了什么事 情呢？
答：别人批评它不会叫， 它打算学叫。
课文赏析
1.课文给出了小狗 的三种结局，你们能 进行准确合理的预测 吗？
第一种结局
哞哞的声音最动听了，你可以 跟我学着哞哞叫。
我的语言天赋这么好，可 以多学一些动物的叫声， 然后去马戏团工作。
新课导入
小朋友们家里有养狗吗？
不会叫的小狗又是怎么 一回事呢？
会认的字
má tǎo yàn nù
吗 讨厌怒
pī fǎng dān
yā
批访 担 压
chà
差
zhòng
中
rěn mó
忍模
dàn fēng
弹疯
gǎo
搞
kuáng
狂
词语积累
tǎo yàn
讨厌
dān
担保
chà
诧异
nù
发怒
jī
滑稽
fēng
发疯
与标题文本语言风格相符合，语言描述尽量简洁生动。
第二部分（第10～35自然段）：写小狗先后跟小公鸡 和杜鹃学叫，却遭到了狐狸的嘲笑和猎人的枪杀。
第三部分（第36、37自然段）：写小狗不得不逃 出没有狗的国家。
课文赏析
1.分角色朗读课文19自然段，想一想这只 不会说话的狗来到了没 有狗的国家后，都遇到 了什么事情呢？
老虎生气了。“他把我当成什么啦?”它寻思道，“当成猫?当成 兔子?当成玩熊?唔，不对，应该叫小浣熊’。”过了几天，沙奇又到
外面去玩。他正在路上走着哩，被老虎看见了。老虎一下从大树后头 蹦了出来，这回叫得比前回更响:“呼尔尔尔尔尔尔尔尔尔尔尔!”
“你好，老虎!”沙奇说着，用手拍了拍老虎的肩膀。
沙奇拍老虎的肩膀，老虎觉得受不了，撒腿跑了。它灰溜溜的， 尾巴拖在地上。它先磨了一阵爪子,然后更大声地吼起来:“我是老虎呀!” 它说，“老虎!老虎虎虎虎!”
有一天，沙奇从老虎身边走过，老虎拦住了他的去路。
“你为什么唬老虎?”老虎问。 “因为我怕它们。”沙奇说,“可当我唬它们的时候， 就似乎觉得老虎怕我。你明白吗?” “明白了。”老虎回答。
唬老虎的小男孩
印度有一个叫沙奇的男孩，他总喜欢唬老虎。 “你小心点!”妈妈对他说,“你唬老虎，老虎不乐意 呢。” 可沙奇不听妈妈的话。有一次，妈妈到商店买东西去 了，他跑出去找老虎，偏要对着老虎放开嗓门吼叫。 沙奇跑了没多远，就有一只老虎躲在一棵大树后头， 正一眼不眨地盯着沙奇哩。 老虎等沙奇一走近,“忽”地一下蹦出来，嘴里吼叫 着:“呼尔尔尔尔尔尔尔!” 沙奇也对着老虎吼叫：“呼尔尔尔尔尔尔尔尔!”
担 [dān ]：担保 胆 [ dǎn] ：胆量
模 [mó ]：模仿 摸 [ mō] ：摸鱼
脉络梳理
1.大声朗读课文，借助拼音读准字音， 读通句子。
2.分角色朗读课文，同时想一想故 事主要写了什么内容。
3.再读课文，理清文章脉络，想一想 每个自然段写了什么。
脉络梳理
第一部分（第1～9自然段）：写一条不会叫的狗 明白了自己的缺陷，想学叫却不知如何去学。 请在此处添加详细描述文本，尽量与标题文本语言风格相符合，语言描述尽量简洁生动。请在此处添加详细描述文本，尽量
多音字组词
吗：[má]干吗 [ma]来吗
担：[dān]担负 [dàn]挑担子
中：[zhōng]中心 [zhòng]中弹
模：[mó]模范 [mú]模子
多音字组词
弹：[tán]弹球 [dàn]子弹
压：[yā]压强 [yà]压根
差：[chà]差劲 [chā]差别 [cī ]参差 [chāi]邮差
形似字组词
然后，它走到一个水塘边去喝水。它边喝边看水中自己的倒影。 它全身是黄一条黑一条的花纹，一根长长的尾巴——好美丽的一只老虎。
它又吼叫起来，声音响得把它自己都吓了一大跳，结果是自己把自己 吓跑了。它跑呀跑呀，直跑得一点气力也没有为止。
“我怕哪个，为什么要跑?”它在心里自己问自己， “唉，那个男孩完全把我弄糊涂了!我弄不明白他为什么要 唬老虎。”
pī
gǎo
批评 搞不清
mó
模仿
fǎng
来访
wěi qū
委屈
mǐn
怜悯
词语解释
【孤零零】形容孤单，无依无靠或没有陪衬。 【滑稽】形容言语、动作引人发笑。 【索性】表示直截了当；干脆。 【逼真】形容极像真的。 【怜悯】对遭遇不幸的人表示同情。 【百发百中】每次都命中目标。形容射箭或射击非常准。 【诧异】笑它
从早到晚练，发 出逼真好听洪亮 的喔喔声
受委屈，低头含 泪走开
怜悯它，教它咕 咕叫
差点打中它
用一个星期学会 咕咕叫，觉得不 会再被取笑
诧异
1.分角色朗读对话时，我们需要注意些什么？
小狗：要读出小狗不会叫时紧张 的感觉、被瞧不起时自卑的感觉。
“它们”：要读出傲慢，以及对小 狗不会叫的嘲讽的语气。
第二种结局
你帮我看守庭院，我可以每天 给你一碗浓汤。
可是我不会叫。 没关系，不会叫更容易捉 到盗贼。
第三种结局
汪汪，汪汪……
汪汪，汪汪……
讨论交流
1.在三种结局中，你觉得哪一种最令人满意？ 为什么？
答：第三种因为这是一只非常努力勤奋的 小狗，没有学会叫是不会放弃的，这样结 局让故事更加完整……
第二种结局：农民可能会收养狗，让狗给 他看家护院，然后每天给狗吃剩饭剩菜。
第三种结局：不会叫的狗遇到了另外的 一只狗，然后跟那只狗学会了叫，最后 和那只狗快乐地生活在一起。
选一本同学不熟悉的故事书，朗读给他们听。 朗读的时间，在某些地方停下来，让他们猜猜 后面可能会发生什么。
提示：唬老虎的小男孩 蜗牛与玫瑰先生——安徒生 雨滴项链——琼•艾肯
2.这个故事给了我们什么启发？
答：1.体会到了勤奋刻苦的重要性； 2.体会到了在别人遇到困难的 时候要主动帮助； 3.学习本领要找对老师…… （言之有理即可）
结构梳理 不会叫的狗
别人 小公鸡 狐狸 杜鹃 猎人
批评 同情 嘲笑 怜悯 开枪
课后习题
故事的几种结局可能是怎样的？ 说说你的理由。
提示：第一种结局：小母牛可能会 教狗哞哞叫，然后被马戏团发现了， 被邀请去表演它的语言天赋。
14. 小 狗 学 叫罗
大 里
教学目标：
1.认识本课“吗、讨、厌”等16个生字，掌握 “吗、担、压、中、弹”5个多音字。
2.正确、流利、有感情的朗读课文。
教学目标：
3.理解故事的内容，了解小狗学叫的艰辛过程 ，并能够从小狗学叫的故事中受到有益的启迪 。 4.通过读中思考、合理质疑，进一步 提升自主阅读童话故事的能力。
1.这只不会说话的狗来到了没 有狗的国家后，遇到了什么事 情呢？
答：别人批评它不会叫， 它打算学叫。
课文赏析
1.课文给出了小狗 的三种结局，你们能 进行准确合理的预测 吗？
第一种结局
哞哞的声音最动听了，你可以 跟我学着哞哞叫。
我的语言天赋这么好，可 以多学一些动物的叫声， 然后去马戏团工作。
新课导入
小朋友们家里有养狗吗？
不会叫的小狗又是怎么 一回事呢？
会认的字
má tǎo yàn nù
吗 讨厌怒
pī fǎng dān
yā
批访 担 压
chà
差
zhòng
中
rěn mó
忍模
dàn fēng
弹疯
gǎo
搞
kuáng
狂
词语积累
tǎo yàn
讨厌
dān
担保
chà
诧异
nù
发怒
jī
滑稽
fēng
发疯
与标题文本语言风格相符合，语言描述尽量简洁生动。
第二部分（第10～35自然段）：写小狗先后跟小公鸡 和杜鹃学叫，却遭到了狐狸的嘲笑和猎人的枪杀。
第三部分（第36、37自然段）：写小狗不得不逃 出没有狗的国家。
课文赏析
1.分角色朗读课文19自然段，想一想这只 不会说话的狗来到了没 有狗的国家后，都遇到 了什么事情呢？
老虎生气了。“他把我当成什么啦?”它寻思道，“当成猫?当成 兔子?当成玩熊?唔，不对，应该叫小浣熊’。”过了几天，沙奇又到
外面去玩。他正在路上走着哩，被老虎看见了。老虎一下从大树后头 蹦了出来，这回叫得比前回更响:“呼尔尔尔尔尔尔尔尔尔尔尔!”
“你好，老虎!”沙奇说着，用手拍了拍老虎的肩膀。
沙奇拍老虎的肩膀，老虎觉得受不了，撒腿跑了。它灰溜溜的， 尾巴拖在地上。它先磨了一阵爪子,然后更大声地吼起来:“我是老虎呀!” 它说，“老虎!老虎虎虎虎!”
有一天，沙奇从老虎身边走过，老虎拦住了他的去路。
“你为什么唬老虎?”老虎问。 “因为我怕它们。”沙奇说,“可当我唬它们的时候， 就似乎觉得老虎怕我。你明白吗?” “明白了。”老虎回答。
唬老虎的小男孩
印度有一个叫沙奇的男孩，他总喜欢唬老虎。 “你小心点!”妈妈对他说,“你唬老虎，老虎不乐意 呢。” 可沙奇不听妈妈的话。有一次，妈妈到商店买东西去 了，他跑出去找老虎，偏要对着老虎放开嗓门吼叫。 沙奇跑了没多远，就有一只老虎躲在一棵大树后头， 正一眼不眨地盯着沙奇哩。 老虎等沙奇一走近,“忽”地一下蹦出来，嘴里吼叫 着:“呼尔尔尔尔尔尔尔!” 沙奇也对着老虎吼叫：“呼尔尔尔尔尔尔尔尔!”
担 [dān ]：担保 胆 [ dǎn] ：胆量
模 [mó ]：模仿 摸 [ mō] ：摸鱼
脉络梳理
1.大声朗读课文，借助拼音读准字音， 读通句子。
2.分角色朗读课文，同时想一想故 事主要写了什么内容。
3.再读课文，理清文章脉络，想一想 每个自然段写了什么。
脉络梳理
第一部分（第1～9自然段）：写一条不会叫的狗 明白了自己的缺陷，想学叫却不知如何去学。 请在此处添加详细描述文本，尽量与标题文本语言风格相符合，语言描述尽量简洁生动。请在此处添加详细描述文本，尽量
多音字组词
吗：[má]干吗 [ma]来吗
担：[dān]担负 [dàn]挑担子
中：[zhōng]中心 [zhòng]中弹
模：[mó]模范 [mú]模子
多音字组词
弹：[tán]弹球 [dàn]子弹
压：[yā]压强 [yà]压根
差：[chà]差劲 [chā]差别 [cī ]参差 [chāi]邮差
形似字组词
然后，它走到一个水塘边去喝水。它边喝边看水中自己的倒影。 它全身是黄一条黑一条的花纹，一根长长的尾巴——好美丽的一只老虎。
它又吼叫起来，声音响得把它自己都吓了一大跳，结果是自己把自己 吓跑了。它跑呀跑呀，直跑得一点气力也没有为止。
“我怕哪个，为什么要跑?”它在心里自己问自己， “唉，那个男孩完全把我弄糊涂了!我弄不明白他为什么要 唬老虎。”
pī
gǎo
批评 搞不清
mó
模仿
fǎng
来访
wěi qū
委屈
mǐn
怜悯
词语解释
【孤零零】形容孤单，无依无靠或没有陪衬。 【滑稽】形容言语、动作引人发笑。 【索性】表示直截了当；干脆。 【逼真】形容极像真的。 【怜悯】对遭遇不幸的人表示同情。 【百发百中】每次都命中目标。形容射箭或射击非常准。 【诧异】笑它
从早到晚练，发 出逼真好听洪亮 的喔喔声
受委屈，低头含 泪走开
怜悯它，教它咕 咕叫
差点打中它
用一个星期学会 咕咕叫，觉得不 会再被取笑
诧异
1.分角色朗读对话时，我们需要注意些什么？
小狗：要读出小狗不会叫时紧张 的感觉、被瞧不起时自卑的感觉。
“它们”：要读出傲慢，以及对小 狗不会叫的嘲讽的语气。
第二种结局
你帮我看守庭院，我可以每天 给你一碗浓汤。
可是我不会叫。 没关系，不会叫更容易捉 到盗贼。
第三种结局
汪汪，汪汪……
汪汪，汪汪……
讨论交流
1.在三种结局中，你觉得哪一种最令人满意？ 为什么？
答：第三种因为这是一只非常努力勤奋的 小狗，没有学会叫是不会放弃的，这样结 局让故事更加完整……
第二种结局：农民可能会收养狗，让狗给 他看家护院，然后每天给狗吃剩饭剩菜。
第三种结局：不会叫的狗遇到了另外的 一只狗，然后跟那只狗学会了叫，最后 和那只狗快乐地生活在一起。
选一本同学不熟悉的故事书，朗读给他们听。 朗读的时间，在某些地方停下来，让他们猜猜 后面可能会发生什么。
提示：唬老虎的小男孩 蜗牛与玫瑰先生——安徒生 雨滴项链——琼•艾肯
2.这个故事给了我们什么启发？
答：1.体会到了勤奋刻苦的重要性； 2.体会到了在别人遇到困难的 时候要主动帮助； 3.学习本领要找对老师…… （言之有理即可）
结构梳理 不会叫的狗
别人 小公鸡 狐狸 杜鹃 猎人
批评 同情 嘲笑 怜悯 开枪
课后习题
故事的几种结局可能是怎样的？ 说说你的理由。
提示：第一种结局：小母牛可能会 教狗哞哞叫，然后被马戏团发现了， 被邀请去表演它的语言天赋。
14. 小 狗 学 叫罗
大 里
教学目标：
1.认识本课“吗、讨、厌”等16个生字，掌握 “吗、担、压、中、弹”5个多音字。
2.正确、流利、有感情的朗读课文。
教学目标：
3.理解故事的内容，了解小狗学叫的艰辛过程 ，并能够从小狗学叫的故事中受到有益的启迪 。 4.通过读中思考、合理质疑，进一步 提升自主阅读童话故事的能力。