教学能手大赛教学ppt课件
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教师教学技能大赛,数学,勾股定理 ppt课件
2020/12/2
1
一、情境引入
相传在2500年前，毕 达哥拉斯在朋友家做客 时，发现朋友家用地砖 铺成的地面反映了直角 三角形的某种特性.现在 请你也观察一下，你能 有20什20/12么/2 发现吗？
AB C
等腰直角三角形 2
2020/12/2
3
精品资料
• 你怎么称呼老师？
• 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你 是否会认为老师的教学方法需要改进？
（1）阅读课本P93---95. （2）查阅资料，探索勾股定理的其 它证法。
2020/12/2
19
2020/12/2
20
A的面积是16 个单位面积．
B的面积是 9个单位面积．
C的面积是25 个单位面积． A
C
你是怎样得到正
方形C的面积的？ 与同伴交流交流．
B
图1
结论：仍然成立。
（图中每个小方格是1个单位面积）
2020/12/2
6
二、实验探究
2020/12/2
7
根据以上例子，我们猜想：
命题 1：如果直角三角形的两直角边长分
别为 a ， b ,斜边长为 c ，那么 a2 b2 c2 。 c
a
b
2020/12/2
8
三、拼图证明
是不是所有的直角三角形都具有这样的结论呢？ 光靠实验和猜想还不能把问题彻底搞清楚。
这就需要我们对一般的直角三角形进行证明．下 面我们就一起来探究，看一看我国古代数学家赵爽是 怎样证明这个命题的．
• 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭
• “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我 笨，没有学问无颜见爹娘 ……”
• “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
1
一、情境引入
相传在2500年前，毕 达哥拉斯在朋友家做客 时，发现朋友家用地砖 铺成的地面反映了直角 三角形的某种特性.现在 请你也观察一下，你能 有20什20/12么/2 发现吗？
AB C
等腰直角三角形 2
2020/12/2
3
精品资料
• 你怎么称呼老师？
• 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你 是否会认为老师的教学方法需要改进？
（1）阅读课本P93---95. （2）查阅资料，探索勾股定理的其 它证法。
2020/12/2
19
2020/12/2
20
A的面积是16 个单位面积．
B的面积是 9个单位面积．
C的面积是25 个单位面积． A
C
你是怎样得到正
方形C的面积的？ 与同伴交流交流．
B
图1
结论：仍然成立。
（图中每个小方格是1个单位面积）
2020/12/2
6
二、实验探究
2020/12/2
7
根据以上例子，我们猜想：
命题 1：如果直角三角形的两直角边长分
别为 a ， b ,斜边长为 c ，那么 a2 b2 c2 。 c
a
b
2020/12/2
8
三、拼图证明
是不是所有的直角三角形都具有这样的结论呢？ 光靠实验和猜想还不能把问题彻底搞清楚。
这就需要我们对一般的直角三角形进行证明．下 面我们就一起来探究，看一看我国古代数学家赵爽是 怎样证明这个命题的．
• 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭
• “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我 笨，没有学问无颜见爹娘 ……”
• “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
教学能手课件
English in place of me. ____________, In this way （这样的话） Not only can I take a break from the ______________ （不仅我能） but also busy work ,___________ I can learn a lot （并且） from her ,because she is super-advanced. In addition the students may feel ___________, （除此之外） excited with a new teacher standing there.
practice
My android
Hello, everybody! This is my android, as tall asan adult and Angelababy, who is ________ (和…一样高) looks like a beautiful lady. ________ （长得像） As an android, Angelababy can use her artificial intelligence ___________________ to teach students （人工智能）
1. I have learned to signal to my teammates in computer language to give me the ball when I am open and have a good shot for a goal.
From this sentence, we can know that he is full of team spirit _____________
教学能手课件
探究二：点与圆的位置关系 探究：在平面几何中，如何确定点 M ( x0 , y0 ) 与圆C 的位置关系？ M M C M C 点在圆上 |CM|=r
( x0 a)2 ( y0 b)2 r
C 点在圆外 |CM|>r
( x0 a)2 ( y0 b)2 r
点在圆内 |CM|<r
D）
2、以（3,4）为圆心，且过点（0,0）的圆的方程为：（ B、x 2 y 2 5
D
）
D、(x 3) 2 ( y 4) 2 25
3、点（ P -2， -2）和圆x 2 y 2 4的位置关系是（ B、在圆外 D、以上都不对
B） D
）
4、点（ P m,5）与圆x 2 y 2 25的位置关系是（ B、在圆外
2 2
2
我们把这个方程称为圆心为A(a, b)，半径长为r 的 圆的方程，把它叫做圆的标准方程.
圆的标准方程：
(x-a)2+(y-b)2=r2
思考：圆的方程形式有什么特点？ 方程特征： （1）含有a,b,r三个参数； （2）圆心（a，b），半径为r；
学以致用
1. 说出下列方程所表示的圆的
圆心坐标和半径：
(1)( x 4)2 ( y 1)2 6
圆心（4,1） 半径r= 6
圆心（1,4 - ） 半径r=2
2 ( x 1)2 ( y 4)2 4
3 ( x 2)2 y2 9
4 x2 ( y 3)2 8
圆心（-2,0） 半径r=3
圆心（0,3） 半径r=2 2
因为圆经过A(4,0)、B(0,3)、O（0,0） a 2 (4 a)2 (0 b)2 r 2 3 2 2 2 (0 a) (3 b) r 解得： b 2 (0 a)2 (0 b)2 r 2 5 r 2
山东省第七届教学能手获奖课件
liá o
清洌 . 翕忽 .
liè
Kān 为嵁 .
为坻 . 佁然 . 差互 .
chí yǐ
cīxīΒιβλιοθήκη 寂寥 .Chuà ng 幽邃 悄怆 . .
suì
解释加点词在句子中的意思。
向西 1）从小丘西行百二十步 像北斗星那样 、像长蛇爬行那样 2）斗折蛇行 或现或隐 3）明灭可见 像狗的牙齿那样 4）其岸势犬牙差互 向下 5）日光下彻 照映 6）影布石上 随从、跟从 7）隶而从者 因为、凄清 8）以其境过清
能 它的，指溪水的
坐潭上，四面竹树环合，寂
包围
寥 幽 邃。
深
空虚，寂静
无人，凄神
寒骨，
悄怆
使神凄 使骨寒 寂静得使人感到忧 伤。怆，悲伤
以
因为
其境过清，不可久居， 乃 记
那 凄清 留，停留 就
之
代小石潭的景物
而
连词，表顺承
去。
离开
同游者：吴武陵、龚古、余弟
我
宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰
随从 跟随
无丝竹之乱耳，无案牍之劳形（使„„聒乱；使„„ —《陋室铭》 劳累）
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。 隶而从者，崔氏二小生：曰恕己， 曰奉壹。
同游的人有吴武陵、龚古、我的弟弟宗玄。跟 着来的有姓崔的两个小孩，一个叫恕己，一个 叫奉壹。
小生
古义：年轻人。 今义：戏曲艺术中的一种角色。
一词多义
① 全石以为底 为坻，为屿 ② 如鸣佩环 四面竹树环合 ③ 潭西南而望 乃记之而去 ④ 潭中鱼可百许头 明灭可见 作为，动词
柳宗元的山水游记在中国文学史上具有独特的地位。 为人称道的《永州八记》是他被贬谪到永州以后写的。
这些作品，展现了一幅幅山水胜景。 柳宗元的山水游记把自己的身世遭遇、思想感情融合于自 然风景的描绘中，寄寓自己的不幸遭遇，倾注怨愤抑郁的 心情。
清洌 . 翕忽 .
liè
Kān 为嵁 .
为坻 . 佁然 . 差互 .
chí yǐ
cīxīΒιβλιοθήκη 寂寥 .Chuà ng 幽邃 悄怆 . .
suì
解释加点词在句子中的意思。
向西 1）从小丘西行百二十步 像北斗星那样 、像长蛇爬行那样 2）斗折蛇行 或现或隐 3）明灭可见 像狗的牙齿那样 4）其岸势犬牙差互 向下 5）日光下彻 照映 6）影布石上 随从、跟从 7）隶而从者 因为、凄清 8）以其境过清
能 它的，指溪水的
坐潭上，四面竹树环合，寂
包围
寥 幽 邃。
深
空虚，寂静
无人，凄神
寒骨，
悄怆
使神凄 使骨寒 寂静得使人感到忧 伤。怆，悲伤
以
因为
其境过清，不可久居， 乃 记
那 凄清 留，停留 就
之
代小石潭的景物
而
连词，表顺承
去。
离开
同游者：吴武陵、龚古、余弟
我
宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰
随从 跟随
无丝竹之乱耳，无案牍之劳形（使„„聒乱；使„„ —《陋室铭》 劳累）
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。 隶而从者，崔氏二小生：曰恕己， 曰奉壹。
同游的人有吴武陵、龚古、我的弟弟宗玄。跟 着来的有姓崔的两个小孩，一个叫恕己，一个 叫奉壹。
小生
古义：年轻人。 今义：戏曲艺术中的一种角色。
一词多义
① 全石以为底 为坻，为屿 ② 如鸣佩环 四面竹树环合 ③ 潭西南而望 乃记之而去 ④ 潭中鱼可百许头 明灭可见 作为，动词
柳宗元的山水游记在中国文学史上具有独特的地位。 为人称道的《永州八记》是他被贬谪到永州以后写的。
这些作品，展现了一幅幅山水胜景。 柳宗元的山水游记把自己的身世遭遇、思想感情融合于自 然风景的描绘中，寄寓自己的不幸遭遇，倾注怨愤抑郁的 心情。
教学能力大赛教师说课PPT模板
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教学分析 教学设计 教学过程 教学反思 》教学总结
1
标题一
2
标题二
3
标题三
4
标题四
这里可以添加主要内容这里可以添加主要内容这里可以添加主要内容这里可以添 加主要内容可以添加主要内容
请在此处输入您的文本 请在此处输入您的文本
标题
B
标题
Ｄ
A
标题
C
标题
请在此处输入您的文本 请在此处输入您的文本
请在此处输入您的文本 请在此处输入您的文本
教学分析 教学设计 教学过程 教学反思 》提升课堂效果
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03
更换成自己的
对于党的方针政策没有及 时的学习解读，理论知识 不够扎实。接下来，我要 多关注国家教育方针，实 时了解时间发展趋势，紧 跟社会、教育发展潮流。 树立终身学习的理念，与 时俱进，为学校的发展继 续贡献自己的力量
教学分析 教学设计 教学过程 教学反思
》教学重点
添加标题
通过此次谈话，该学 生的没有了来时的焦 虑与自责，开始认识 到自己身上的问题不
教学分析 教学设计 教学过程 教学反思
您的内容打在这里
》教学阶段
您的内容打在这里 您的内容打在这里
您的内容 打在这里
您的内容打在这里 您的内容打在这里
您的内容打在这里
教学分析 教学设计 教学过程 教学反思
教学能手大赛教学课件
教学内容设计：如何根据学生需求和教学目标进行合理的教学内容设计 教学方法选择：针对不同教学内容和教学目标，选择合适的教学方法 教学互动环节：如何设计有趣、互动的教学环节，激发学生的学习兴趣 教学反思与改进：对教学过程进行反思，找出不足之处，并提出改进措施
创新教学方法：结合时代背景， 探索更加有效的教学方式
多元化评价：建立多元化的评价 体系，全面评价学生的学习成果
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
强化实践教学：注重实践操作， 提高学生的实际应用能力
信息技术与教学融合：利用信息 技术手段，提高教学效果和效率
本次大赛的亮点和特色 参赛选手的教学设计和实施情况 评委的点评和建议 自己的收获和不足之处
• 案例对教学的启示和意义：结合案例，阐述其对教学的启示和意义，包括如 何改进教学方法、提高教学质量、促进学生学习效果等方面的启示和意义。 以上内容仅供参考，具体内容可以根据您的需求进行调整和完善。
• 以上内容仅供参考，具体内容可以根据您的需求进行调整和完善。
准备阶段：明确比赛要求，制定教学计划 实施阶段：注重教学方法，提高教学效果 反思阶段：总结经验教训，提升教学能力 收获阶段：获得荣誉和成长，为未来教学打下基础
完善比赛规则和流程，提高比 赛的公正性和透明度
加强选手培训和指导，提高选 手的教学水平和综合素质
增加比赛项目和内容，扩大比 赛的覆盖面和影响力
加强与教育部门的合作，推动 教学能手大赛与教育教学的深 度融合
汇报人：PPT
PPT,A CLICK TO UNLIMITED POSSIBILITES
汇报人：PPT
目录
CONTENTS
大赛起源：为了提高教师的教学水平和能 力，促进教育教学的创新与发展
2017教学能手选拔课件
If, by some miracle, I were granted three seeing days, to be followed by a relapse into darkness, I should devided the period into three parts. On the first day, I should want to see the people whose kindness and gentleness and companionship have made my life worth living. First I should like to gaze long upon the face of my dear teacher, Mrs. Anne Sullivan Macy, who came to me when I was a child and opened the outer world to me.
一、If 引导的虚拟条件句
If I won the lottery, I would buy
an expensive car.
If I had a lot of money I would buy a villa.
If he had driven more carefully, he would not have had the car accident yesterday.
year around. would go I wish you ___________(go) with
us tomorrow.
Group work
我希望我能够重返十八岁 我希望我是一只飞翔的鸟儿 我希望我有一天能够成为亿万富翁 I wish I had returned 18 years old.
教师技能大赛ppt
四教学程序
（五）设置练习，巩固新知 一、计算 （a+b）² =＿；(-a-b)² =＿ 这两个算式相等吗？为什么？ (a-b)² =＿；(b-a)² =＿ 这两个算式相等吗？为什么？ 二、填空 （3x+＿）² =＿+12x+＿； （3a-2b）² =9a² -＿+＿ 本环节设计意图： 是为了学生更好的掌握完全平方公式
公式的 结构特征
教学难点
公式的 灵活应用
四教学程序
（一）设置情景，引入新课 情景： 一位老人非常喜欢孩子．每当有孩子到他家做客时，老人都要拿出糖果招待他 们．来一个孩子，老人就给这个孩子一块糖，来两个孩子，老人就给每个孩子 多少块糖：
（1）第一天有a个男孩去了老人家，老人一共给了这些孩子多少块糖？
二、教材分析
1、教材的地位和作用 完全平方公式是初中代数的一个重要的组 成部分，是学生在已经掌握单项式乘法和 多项式乘法的拓展，对今后要学习的因式 分解、一元二次方程解法，配方法，勾股 定理以及图形面积有着举足轻重的作用
二、教材分析
2、学情分析 初二的学生虽然已经具备了一些抽象思维和逻辑 思维的能力，但这种数学能力依然有限，对完全 平方公式的集合解释，推导过程和结构特点的理 解还存在一定的困难，所以我在教学过程中尽可 能多的让学生去探讨、发现，并结合多媒体技术， 利用数形结合等方法，加深学生的印象和理解。
2
a b
2
2
临
沂
大
学
教材
说课内容
教学理念
说 课 部 分
教材分析
教材处理
教学过程
板书设计
一、教学理念
教学理念： 本节课的设计意图遵循以“学生是学习的 主人，教师是学习的组织者、引导者与合 作者”的原则，通过改变“教师唱独角戏” 的这种陈旧的教学方式，倡导人人参与课 堂学习，让课活起来，生动起来，真正使 学生成为课堂教学的主角
整理全面建设小康社会教学能手比赛课PPT课件
教学方法多样
参赛教师采用了多种教学方法， 如案例分析、小组讨论、角色扮 演等，提高了学生的学习兴趣。
总结本次比赛的亮点和不足
• 紧密联系实际：课程内容紧密结合当前社会热点问题，引 导学生关注现实，增强社会责任感。
总结本次比赛的亮点和不足
01
02
03
部分课件制作粗糙
部分教师的课件制作不够 精美，影响了教学效果。
和目标，介绍政府和社会各界
的实践和努力。
06
教学方法
案例教学法 通过具体案例，生动展示全面建设小康社会的实践和成果，引导学生深入思考。
教学方法
小组讨论法
组织学生进行小组讨论，探讨全面建设小康社会中的问题与解决方案。
教学方法
互动问答法
在教学过程中，鼓励学生提问，通过问答形式加深学生对小康社会的理解。
互动环节不足
部分课程互动环节较少， 未能充分激发学生的参与 热情。
时间控制欠佳
部分课程时间安排不够紧 凑，导致课堂节奏有些拖 沓。
对未来教学能手比赛的展望
提高课件制作水平
鼓励教师提高课件制作技 能，增强课件的视觉效果 和吸引力。
强化互动环节
增加互动环节，如提问、 小组讨论等，提高学生的 参与度。
严格把控时间
引导参赛教师思考小康社会建设与教育教学之间的联系，理解教育在促进小康社会建设中 的重要地位和作用。
提高教学能力和专业素养
通过参与比赛，促使参赛教师不断改进教学方法和手段，提高教学水平和专业素养，为推 动教育教学改革做出积极贡献。
02
全面建设小康社会的背景和意义
背景介绍
改革开放以来，中国经济持续快速发展，人民生活水平不断 提高。然而，城乡、区域发展不平衡，贫困人口仍然存在。 为了实现全体人民共同富裕，中国政府提出了全面建设小康 社会的目标。
参赛教师采用了多种教学方法， 如案例分析、小组讨论、角色扮 演等，提高了学生的学习兴趣。
总结本次比赛的亮点和不足
• 紧密联系实际：课程内容紧密结合当前社会热点问题，引 导学生关注现实，增强社会责任感。
总结本次比赛的亮点和不足
01
02
03
部分课件制作粗糙
部分教师的课件制作不够 精美，影响了教学效果。
和目标，介绍政府和社会各界
的实践和努力。
06
教学方法
案例教学法 通过具体案例，生动展示全面建设小康社会的实践和成果，引导学生深入思考。
教学方法
小组讨论法
组织学生进行小组讨论，探讨全面建设小康社会中的问题与解决方案。
教学方法
互动问答法
在教学过程中，鼓励学生提问，通过问答形式加深学生对小康社会的理解。
互动环节不足
部分课程互动环节较少， 未能充分激发学生的参与 热情。
时间控制欠佳
部分课程时间安排不够紧 凑，导致课堂节奏有些拖 沓。
对未来教学能手比赛的展望
提高课件制作水平
鼓励教师提高课件制作技 能，增强课件的视觉效果 和吸引力。
强化互动环节
增加互动环节，如提问、 小组讨论等，提高学生的 参与度。
严格把控时间
引导参赛教师思考小康社会建设与教育教学之间的联系，理解教育在促进小康社会建设中 的重要地位和作用。
提高教学能力和专业素养
通过参与比赛，促使参赛教师不断改进教学方法和手段，提高教学水平和专业素养，为推 动教育教学改革做出积极贡献。
02
全面建设小康社会的背景和意义
背景介绍
改革开放以来，中国经济持续快速发展，人民生活水平不断 提高。然而，城乡、区域发展不平衡，贫困人口仍然存在。 为了实现全体人民共同富裕，中国政府提出了全面建设小康 社会的目标。
琵琶行课件市级教学能手讲课获奖作品ppt
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
自主学习效果检测
基础盘点
基础供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
难点突破 精读鉴赏
❖一样的氛围，一样的琵琶，为什么 江州司马泣下最多？
❖如何理解“我闻琵琶已叹息”？读 第二节，找出并品读相关语句。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
难点突破 精读鉴赏
难点突破 精读鉴赏
❖三次琵琶弹奏各有什么样的听众反 应？（找出原文语句。）
1、主人忘归客不发 2、东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。 3、满座重闻皆掩泣。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
学习目标
1.感知诗中音乐描写的美好意境，领略 作者乐声造像的高妙艺术。 2.提高古诗鉴赏能力。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
教学技能大赛完整ppt课件
凉——庆阳（4-5日行程） • 三条短线旅游： • 兰州——永靖黄河三峡1日游
• 兰州——景泰黄河石林1日游
• 兰州——临潭冶力关2日游
16
甘肃旅游精品旅游线路
2021/3/27
17
甘肃省中国优秀旅游城市名录
序号 1 2 3 4 5 6 7 8
优秀旅游城市名称 敦煌市
嘉峪关市 天水市 兰州市 张掖市 武威市 酒泉市 平凉市
中国旅游地理
主讲教师：高雪琴
.
1
第十章 陕甘宁新旅游资源区之甘肃
2021/3/27
2
区域旅游特色
黄河文化与古都文化 玉石之路与丝绸之路文化 西域民族风情与民俗文化
3
课程设计
教学方法————讲授与视频欣赏相结合 教学目标：掌握甘肃省主要旅游城市与景点 教学重点：甘肃省主要的旅游景点 学时安排：2学时
2021/3/27
14
2021/3/27
15
甘肃六条精品旅游线路：
• 三条长线旅游： • 丝绸之路精品旅游线：兰州——武威——金昌——张掖——酒
泉——嘉峪关——敦煌（5-6日行程）
• 甘肃南部民族风情旅游线：兰州——临夏——甘南(4日行程)
• 甘肃东部丝路胜迹红色旅游线：兰州——会宁——天水——平
评定时间
1998 年
2000 年
2003 年
2004 年
2005 年
2005 年
2006 年
2006 年
18
甘肃敦煌市——大漠丝路美
19
• “敦煌号”旅游专列打造“丝路游”新体验
20
பைடு நூலகம் 数字敦煌
21
骊靬古城
【骊靬文化产业园 】预计总投资达5.2亿元 。以“骊靬古城、骊靬公园、骊靬影视 城、骊靬美食城、骊靬罗马商业城、骊 靬风情园、骊靬森林生态园”七大项目 为内容，打造全国唯一的以中西传统文 化融合为背景、以古罗马文化中国化为 主题的经典旅游品牌景区。2014年12 月成功申报国家AAAA级景区。 22
教师技能大赛说课课件 PPT
大家有疑问的，可以询问和交流
可以互相讨论下，但要小声点
4.分析人物形象，理解文章中心 我找的句子在第 段，这句话是 ，这个句子运用了 的描
写方法（或表达方式），写出了沙利文老师（或海伦·凯勒） 的性格。
结合刚才的探讨，对于题目“再塑生命的人”，你是如何理解 的？
5.思维拓展：你还知道哪些人，他们不因自己的不足放弃自己，而 是努力“重塑生命”？从他们身上你们学到了什么？
一、说教材
人教版七年级上册语文按照内容特点编排六个单元的内 容，第二单元重点介绍中外伟人在青少年时代的学习生 活，依次选编了《我的老师》、《再塑生命的人》、 《我的早年生活》、《王几何》等作品，刻画了一个个 具有不同性格和风格迥异的教学方式。通过这几篇文章 的学习，培养学生热爱老师、尊敬老师、自信、乐观、 勤奋等人生态度。
3.整体感知，理清结构 用自己的话概括文章所记叙的主要事件，找出文章的纲领句。 围绕下面问题，共同解决问题，看看从莎莉文老师来之前到
“初识”到识字、了解大自然、认识“爱”经历了怎样的情感变化。
这一环节是为了让学生整体把握文章脉络结构，学生不同的回 答，正是对文意的把握。另外，对学生做出明确而具体的要求，可 以让学生在独立思考的基础上合作交流，思考探究。预设20分钟完 成目标。
能力目标 ⑴ 学会复述课文，把握叙事性作品的特点。 ⑵ 品味文章清新朴实的语言。
情感目标 感悟安妮.莎莉文老师深沉博大的爱心，学习海伦.凯勒自 强不息的精神，学会关注、关心弱势群体，让心灵接受一次爱的熏 陶。
四、说教学重难点
教学重点： ⑴ 理解人物形象 ⑵ 品味文章细腻优美的语言 ⑶ 进行一次爱的教育
6.作业布置 抄词语，课后的“读一读，写一写” 以“我心目中的海伦”或“我心目中的莎莉文老师”为写作对象，
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10
使至塞上
王维
11
12
听课文朗读思考问题：
❖ 出使人是谁？ ❖ 在什么情况下出使？ ❖ 出使的目的什么？ ❖ 结果怎么样？
13
★ 重点突破
❖1重要字词，如属国、征蓬、汉 塞、萧关、单车和候骑等词 。
2理解“征蓬出汉塞，归雁入胡 天”的意蕴
❖3体会诗歌的意境，（重点品味
“大漠孤烟直，长河落日圆”之
4
种豆/南山/下，草盛/豆苗/稀。 晨兴/理/荒秽，带月/荷锄/归。 道狭/草木/长，夕露/沾/我衣。 衣沾/不/足惜，但使/愿/无违。
5
再读课文，读出诗的韵味
6
比一比 背诵
7
回忆
8
《 使 至 塞 上 》
王 维
9
王维（701-761），字摩诘，唐代山水田园诗派 的代表作家。蒲州（今山西永济）人，少有才名。开 元九年（721）中进士，任太乐丞，后因事受牵累被 贬到济州（今山乐长青县）作司库参军。
应该穿戴得整整齐齐地
去恭迎郡督邮。陶渊明
叹息说：“我岂能为五
斗米折腰向乡里小儿！”
即日授印去职 。离开官
场回到家园，从事耕读，
这首诗描写的就是农家
生活。
归园田居一共有五
首，写作于隐居后第
二年，这是第三首。
3Hale Waihona Puke 归园田居陶渊明 种豆南山下， 草盛豆苗稀。 晨兴理荒秽， 带月荷锄归。 道狭草木长，夕露沾我衣。 衣沾不足惜， 但使愿无违。
王维是个多才多艺并有较高艺术修养的作家，他 能诗能画，精通音乐，首创破墨山水画，成一派之宗。 受音乐、书法、绘画的影响，他的诗歌呈现丰富多彩 的艺术特色，具有词句秀冶，意境清新，格调高雅， 音韵婉转，情景交融的特点。尤其是避世隐居时的诗 歌，多以山水田园景色寄托孤寂闲适的情怀。这一类 诗以感受敏锐，体物细微， “诗中有画”见长，对 后世影响深远。宋朝苏轼曾称赞说：“味摩诘之诗， 诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”
归园田居
陶渊明
1
作者简介：
陶渊明（365--427）， 东晋著名诗人。一名 潜，字元亮，世称靖 节先生，又自号五柳 先生,浔阳柴桑（今 江西九江）人。著名 的隐士，不满于官场 的黑暗，“不为五斗 米折腰”，隐居农村。
2
不为五斗米折腰
公元405年，陶渊明担
任彭泽县令时，郡督邮
来县巡察，县吏告诉他，
18
分享
今天我们一起学习了两首古诗，同学们 肯定有很多想说的话，那就请大家小结 一下学习后的感想。
19
美 。)
14
朗诵注意 ❖注意节奏，朗诵时要边诵边想，
脑中要有画面感，要融于诗的意 境中，充分体味诗的美感。 ❖配乐朗读
15
欣赏歌曲
❖
使至塞上
王维
❖ 单车欲问边，属国过居延。
❖ 征蓬出汉塞，归雁入胡天。
❖ 大漠孤烟直，长河落日圆。
❖ 萧关逢候骑，都护在燕然。
16
背诵
看谁背的又准确又快
17
作业 背诵默写两首古诗
使至塞上
王维
11
12
听课文朗读思考问题：
❖ 出使人是谁？ ❖ 在什么情况下出使？ ❖ 出使的目的什么？ ❖ 结果怎么样？
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★ 重点突破
❖1重要字词，如属国、征蓬、汉 塞、萧关、单车和候骑等词 。
2理解“征蓬出汉塞，归雁入胡 天”的意蕴
❖3体会诗歌的意境，（重点品味
“大漠孤烟直，长河落日圆”之
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种豆/南山/下，草盛/豆苗/稀。 晨兴/理/荒秽，带月/荷锄/归。 道狭/草木/长，夕露/沾/我衣。 衣沾/不/足惜，但使/愿/无违。
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再读课文，读出诗的韵味
6
比一比 背诵
7
回忆
8
《 使 至 塞 上 》
王 维
9
王维（701-761），字摩诘，唐代山水田园诗派 的代表作家。蒲州（今山西永济）人，少有才名。开 元九年（721）中进士，任太乐丞，后因事受牵累被 贬到济州（今山乐长青县）作司库参军。
应该穿戴得整整齐齐地
去恭迎郡督邮。陶渊明
叹息说：“我岂能为五
斗米折腰向乡里小儿！”
即日授印去职 。离开官
场回到家园，从事耕读，
这首诗描写的就是农家
生活。
归园田居一共有五
首，写作于隐居后第
二年，这是第三首。
3Hale Waihona Puke 归园田居陶渊明 种豆南山下， 草盛豆苗稀。 晨兴理荒秽， 带月荷锄归。 道狭草木长，夕露沾我衣。 衣沾不足惜， 但使愿无违。
王维是个多才多艺并有较高艺术修养的作家，他 能诗能画，精通音乐，首创破墨山水画，成一派之宗。 受音乐、书法、绘画的影响，他的诗歌呈现丰富多彩 的艺术特色，具有词句秀冶，意境清新，格调高雅， 音韵婉转，情景交融的特点。尤其是避世隐居时的诗 歌，多以山水田园景色寄托孤寂闲适的情怀。这一类 诗以感受敏锐，体物细微， “诗中有画”见长，对 后世影响深远。宋朝苏轼曾称赞说：“味摩诘之诗， 诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”
归园田居
陶渊明
1
作者简介：
陶渊明（365--427）， 东晋著名诗人。一名 潜，字元亮，世称靖 节先生，又自号五柳 先生,浔阳柴桑（今 江西九江）人。著名 的隐士，不满于官场 的黑暗，“不为五斗 米折腰”，隐居农村。
2
不为五斗米折腰
公元405年，陶渊明担
任彭泽县令时，郡督邮
来县巡察，县吏告诉他，
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分享
今天我们一起学习了两首古诗，同学们 肯定有很多想说的话，那就请大家小结 一下学习后的感想。
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美 。)
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朗诵注意 ❖注意节奏，朗诵时要边诵边想，
脑中要有画面感，要融于诗的意 境中，充分体味诗的美感。 ❖配乐朗读
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欣赏歌曲
❖
使至塞上
王维
❖ 单车欲问边，属国过居延。
❖ 征蓬出汉塞，归雁入胡天。
❖ 大漠孤烟直，长河落日圆。
❖ 萧关逢候骑，都护在燕然。
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背诵
看谁背的又准确又快
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作业 背诵默写两首古诗