高考小说阅读知识及2019年小说真题解析144页

《小步舞》 （莫泊桑）
对为增快日益工业化城市进 度而放弃原有的人们于社会 生活中的精神家园的无奈
①理解小说内容、人物形象、主 题； ②分析人物形象塑造手法； ③分析环境描写对情节的作用
不忘初心，承担使命，为人 ①理解小说主题意蕴
《到梨花屯去》 民负责。
②赏析环境描写的作用
（何士光）
③分析小说开头结尾情节的作用
考情分析
年份 卷别
选文
主旨概要
考点
2019
全国Ⅰ卷
全国Ⅱ卷 全国Ⅲ卷
《理 水》 （鲁 迅）
借夏禹歌颂了“中国的脊梁”①理解小说人物形象、主旨、写 式人物的伟大，辛辣地讽刺 作特点； 了那些不关心人民疾苦，只 ②分析人物塑造手法 知道搜刮民脂民膏的官僚阶 ③探究小说文本特征（“故事” 层，讽刺了那些顽固保守、 与“新编”） 因循守旧的丑恶文人。
考情分析
考情分析
小说阅读难点
小说通过虚构的故事，让我们经历一段我们不曾经历的人生； 专注于故事，忽略了鉴赏； 没有熟练掌握鉴赏的角度； 艰深的主题意蕴难以把握；
回归课本
回归课本
四个“抓手”
小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反 映社会生活的文学体裁。
故事情节
主题意蕴
渴望救援的故事,折射出灾难 ②分析小说情节安排的作用
面前生命力的伟大。
③分析小说结尾的作用
考情分析
年份 卷别
选文
主旨概要
考点
2016
全国Ⅰ卷 全国Ⅱ卷 全国Ⅲ卷
《锄》 （李锐）
在工业文明的冲击下农耕文 明渐失的社会现状及人们对 土地的眷恋。
①分析小说开头的作用、人物形象， 探究情节和主题； ②赏析标题的寓意 ③分析作品的结构 ④探究作品的形象和主题
环境描写
人物形象
四个“抓手”
四个“抓手”
阅读要领
1.阅读文章时边阅读边圈点勾画重要信息（人物、线索）、关键语句。 2.阅读后先明确三点：①明确写作对象及其特点或主要事件、人物；②理清文章情节 /脉络；③明确文章主旨或作者情感。 3.审题要细致深入，既要关注问题，也要关注分值。 4.树立文本意识，答案要从文章中来。 5.答案组织要点面结合。 6.答题思路要清晰，用语要准确，不写错别字，能分点作答的尽量分点，标出① ② ③。
①突出人物性格，揭示深化主旨；②反复出现，全文线索，是结构 更加严谨；③衬托环境，或者具有象征意义；④推动情节发展；⑤ 寄托作者某种情感
人物形象 概括
高考真题
1.2018年全国一卷:小说中说赵一曼“身上弥漫着拔俗的文人气质和职业军人的冷 峻”，请结合作品简要分析。 2.2017江苏卷:结合情节，简要分析小说中“我的朋友”的生活状态。（6分） 3.2017山东卷:请简要概况七岔犄角公鹿的形象特征。（4分） 4.2016年高考新课标Ⅱ卷:小说中的女主人公有哪些性格特点？请简要分析。（6分） 5.2016年高考新课标Ⅲ卷:小说中的王有福有哪些性格特点？请简要分析。（6分） 6.2016年高考山东卷:文中的吴秋明是一个怎样的人物形象？请作简要概括。（4分） 7.2015年高考安徽卷:请依据小说相关内容，概括达子形象的特点。(6分)
的言行，影响着人物的性格。 ② 通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征。 ③ 小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的，所以分析人物就应把他们放在
一定的社会历史背景下去理解。 ④ 注意作者对人物的介绍和评价。
形象怎么考
类型
解题策略
人物性格概括 人物形象概括 人物形象作用 物象的作用
①从人物言行心理去分析；②从人物事件情节去分析；③从环境社 会去分析；④从他人或作者的评价去分析
答题模式：性格特点+事例分析
①概括人物性格特征；②概括人物的外在特征；③概括人物的主要 事迹
答题模式：xx是一个……（思想性格特点）+……（身份地位）的人 +事例（在前或在后）
①对主要人物起烘托作用；②推动情节发展；③渲染气氛，奠定感 情基调；④升华主题，画龙点睛，寄寓作者情感⑤线索人物，贯穿 全文
目录
1
2
3
4
01
PART
分析/概括人物形象：外貌、性格、品质、身份 7种典型人物形象积累 塑造人物的手法 次要/主要人物的作用，小说中的“我” 物象的作用
形象
文学即人学，以叙事为主的小说更是以写人为中心。把握小说中的人首先要完成 的就是牢牢抓住小说中的人物形象。
小说人物形象的切入点，一般可从四方面揣摩： ① 重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因它们直接决定着人物
生命不因体型巨大而伟大,不 ①理解小说内容。
全国Ⅲ卷 《微纪元》 因身材渺小而卑微。
②分析小说人物心理wenku.baidu.com
（刘慈欣）
③分析文本特征（“科学”与“幻
想”）
考情分析
年份 卷别
选文
《天嚣》 2017 全国Ⅰ卷
主旨概要
考点
某基地科研项目试验队深入 ①分析小说开头的作用、人物形象，
戈壁滩旷野遭遇风沙侵袭后 探究情节和主题；
和主题。往往在以下题型中选择4个考查：①把握故事情节（含“探究情节设计 的合理性”）；②揣摩人物形象；③注意环境描写；④概括（或探究）主题； ⑤品味赏析语言；⑥赏析艺术技巧；⑦理解及鉴赏小说的标题。（2）问题的切 入点较小，问题较具体。集中于分析综合和鉴赏题。（3）更趋向关注对人生、 对社会的思考。集中于探究题。
因一个错误的电话而产生的 ①分析小说开头的作用、理解语句 《战争》 爱情被战争摧毁的故事，放 含义、探究情节和主题； （迈尔尼） 映了战争给个人带来的悲剧， ②赏析作品的情节；
表现了对战争的谴责与反思。 ③鉴赏作品的形象 ④探究作品的题目
一个意外伤人事件后的伦理、 ①分析情节的作用，次要人物形象，
《玻璃》 法制的冲突
考情分析
年份 卷别
选文
主旨概要
考点
《赵一曼 全国Ⅰ卷 女士》
（阿成）
《有声电
全国Ⅱ卷 影》
2018
（老舍）
表现了抗日联军女英雄赵一 ①理解小说内容、主旨
曼坚贞不屈，忠于革命，热 ②分析人物形象特点
爱祖国精神。
③分析小说叙述方式的作用
①理解小说人物形象、主旨、标题 作用； ②分析小说具体内容； ③举例说明小说语言的幽默性
揣摩人物的心理，分析概括主旨。
（贾平凹）
②对作品进行个性化解读，探究创
作意图
考情分析
全国卷近几年在小说阅读这一考点上的几个特点： 1.选材范围。以现当代的中外名篇或名家作品为主，作品内容具有较强的文学 性或审美情趣、具有深刻的现实意义。
2.试题样式。题型和分值相对稳定，但2017年略有调整（一道单选、两道主观 命题 题，约14分）。 分析 3.考题特点。（1）问题设计侧重小说“三要素”（人物形象、故事情节、环境）