最新青岛版二年级下册《数据的收集和整理》教学设计

（二）自主探究，合作交流

（1）教师引导观察情

境图，说说从图中看到

了什么信息。

（2）从图中的信息

中，你想提出什么问

题？

（3）教师：同学们，

要回答你们这些问题，

通过这个图片能够一眼

看出来答案吗？为什

么？

（4）教师组织学生小

组交流讨论，可以根据

什么标准进行整理分

类。（在这里如果学生

没有全部说出，教师需

要进行补充）

（1）学生：我看到了

得第一名的有……

（2）问题1：参赛

的男生多还是女生

多？

问题2：第一

名的人数是多少？第

二名、第三名呢？

问题3：跑步

的有多少人？

······

（3）不能！因为数

据很乱。需要整理一

下。

（4）按照名次分

类。

按照性别分

本环节经

历独立思考

和小组合作

的过程，学

生通过观察

发现问题，

生成不同的

整理数据的

方法，在合

作中探究多

种分类方

式，体会分

类统计的多

样性，培养

了自主发

现，合作探

究解决问题

的能力。

类。

按照比赛项目分类。

（三）合作统计，汇报总结

（1）引导学生小组交

流讨论，将数据按照三

个分类标准进行分类。

（2）出示多媒体课件

中统计好的数据，分别

分析每个统计表，请学

生说说从表格中获得的

结论。教师适时总结利

用统计表统计数据可以

清晰明确的看出数据的

多少。

（3）观察对比三个表

格，说说有什么相同点。

（4）引导学生说说在

（1）将数据进行分

类。

（2）分别从三个表

格中获得结论。

（3）同一组数据，

按照不同的标准分

类，合计的总数并不

变。

（4）把用完的数据

圈一圈，或者用不同

的形状标注出来。

本环节学

生以合作学

习的方式，

经历统计的

全过程。教

师在本环节

突出分类整

理数据的重

点和难点，

先要求学生

说一说，再

由教师进行

总结，帮助

加深学生对

整理统计数

据的理解。