高中政治哲学生活所有哲学原理

高二哲学有关原理
第一部分辩证唯物主义原理（第二、三单元）
唯物论原理（第二单元第4——5课）
1.自然界的物质性原理
自然界中的事物是有本身固有的规律的，因此处理人与自然的关系必须承认自然界的物质性。

（用于人与自然可持续发展问题）
2.人类社会的物质性原理
人类社会在本质上是物质的，因此处理人与人、人与社会关系必须承认社会的物质性。

3.世界的物质统一性原理
世界时物质的世界，世界的统一性在于物质性，要求坚持一切从实际出发。

4.物质决定意识原理——最重要的唯物论原理
物质决定意识，要求一切从实际出发。

（根据形势、背景、情况……，制定出台实施政策、方针、规划等）
5.意识能动作用原理
意识具有能动作用，人能够能动地认识世界和改造世界。

（能动认识世界：人的意识活动具有目的性、计划性、主动创造性和自觉选择性）（能动改造世界：意识对改造客观世界具有指导作用，意识对人体生理活动具有调节和控制作用），要求重视意识的作用，精神的力量，树立正确的意识，克服错误的意识。

（往往会从政策、思路、理念的作用和效果角度挂钩）
6.规律客观性原理（客观规律性与主观能动性关系原理）
规律具有普遍性和客观性，不以人的意志为转移，不能创造和消灭。

要求尊重规律、按规律办事，不能违背规律。

人可以发挥主观能动性认识和利用规律，为人类造福。

7.物质和意识的关系原理、客观规律性和主观能动性的关系原理要求我们做到一切从实际出发、实事求是。

①从客观存在的实际事物出发，寻找规律；②发挥主观能动性，解放思想，与时俱进；③把客观规律和主观能动性结合起来，把高度的革命热情和严谨踏实的科学态度结合起来，反对思想僵化或盲目蛮干。

（如何做到一切从实际出发、实事求是从上述三点展开，材料一一代入）
认识论原理（第二单元第6课）
1.实践与认识的辩证关系要求坚持理论与实践的具体的历史的统一。

；
实践决定认识，实践是认识的基础。

【包括：实践是认识的来源（认识产生的角度）、动力（认识变化发展角度）、目的（认识回归指导实践的角度）和检验标准（判断认识正确与否的角度）】要重视实践，积极投身社会实践。

认识反作用于实践，正确的认识会促进实践的发展，错误的认识会阻碍实践的发展。

要发挥科学理论对实践有重大指导作用。

2.真理具有客观性，真理谬误有严格界限，真理面前人人平等；真理是具体的、有条件的，真理和谬误是相伴而行的，要正确对待真理和谬误的关系。

3.认识运动的总规律原理
认识具有反复性、无限性和上升性，与时俱进、开拓创新，在实践中追求和发展真理是一个无
止境的过程，①由于受到各种条件的限制，人们对一个事物的正确认识往往要经过多次反复才能完成；②客观世界是无限发展的，实践是变化发展的，因此认识也要不断发展；③人们的认识是波浪式前进和螺旋式上升的过程。

（如何看到科学探索与实验的过程从上述三点展开，材料一一代入）
唯物辩证法原理（第三单元）
联系观——唯物辩证法总特征之一（第7课）
1.联系的普遍性原理
联系具有普遍性，世界是一个普遍联系的有机整体，要求用联系的观点看问题，反对孤立的观点。

2.联系的客观性原理
联系是客观的，不以人的意志为转移的，要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。

人对事物的联系不是无能为力的，人们可以根据事物固有的联系改变事物的状态，建立新的具体联系。

3.联系的多样性原理
事物的联系是多种多样的，要求注意分析和把握事物存在和发展的各种条件，一切以时间地点条件为转移。

4.整体与部分的关系原理
整体与部分是辩证统一的，整体居于主导地位，统帅着部分，要求树立全局观念，立足整体，统筹全局。

（此处代材料）部分也会制约整体，关键部分对整体的功能起决定作用，必须重视部分的作用，搞好局部，用局部的发展推动整体的发展。

（此处代材料）
5.系统优化原理
系统具有整体性、有序性和内部结构的优化趋向，要求掌握系统优化的方法，用综合的思维方式认识事物，统筹考虑，优化组合。

要着眼于事物的整体性，（此处代材料）；注意遵循系统内部结构的有序性，（此处代材料）；注重系统内部结构的优化趋向，（此处代材料）。

发展观——唯物辩证法总特征之二（第8、10课）
1.发展的普遍性与实质原理
一切事物都是变化发展的，发展是事物的前进和上升，是新事物的产生旧事物的灭亡。

要用发展的观点看问题，反对静止的观点。

2.事物发展的前进性与曲折性关系原理
前进性和曲折性是辩证统一的，事物发展的方向是前进的、上升的，要对未来充满信心，支持新事物的成长；（此处代材料）事物发展的道路是曲折的、迂回的，要做好充分的思想准备，克服前进道路上的困难，勇敢地接受考验。

（此处代材料）
3.量变与质变的关系原理
量变和质变是辩证统一的，量变是质变的必要准备，要做好量的积累，为实现质变创造条件；（此处代材料）质变是量变的必然结果，要抓住时机，促成质变。

（此处代材料）
4.辩证的否定观原理
辩证的否定是事物自身的否定，既肯定又否定，既保留又克服，实质是扬弃。

要求树立创新意识，做到不唯上、不唯书、只唯实，既要尊重书本和权威，又要立足实践，解放思想，与时俱进。

5.革命批判精神原理
辩证法的革命批判精神和创新意识紧密联系，要求密切关注变化发展着的实际，敢于破除旧观念；注重研究新情况，善于提出新问题，寻找新思路。

矛盾观——唯物辩证法实质和核心（第9课）
1.矛盾的对立统一原理
矛盾就是对立统一，矛盾双方互相排斥，相互依赖又相互贯通，要求坚持一分为二的观点，在对立中把握统一，在统一中把握对立。

2.矛盾的普遍性与客观性原理
矛盾具有普遍性和客观性，要求承认矛盾，揭露矛盾，坚持用一分为二的方法分析和解决矛盾。

3.矛盾的特殊性原理
矛盾具有特殊性，要求具体问题具体分析。

不同事物有不同的矛盾，（此处代材料）同一事物在不同的发展阶段有不同的矛盾，（此处代材料）同一事物的不同矛盾、同一矛盾的不同方面也各有特点。

（此处代材料）
4.矛盾的普遍性与特殊性的关系原理
矛盾的普遍性（共性）与特殊性（个性）是辩证统一的，两者相互联结，普遍性寓于特殊性之中，特殊性也离不开普遍性。

两者在一定场合会相互转化。

要求坚持普遍性和特殊性具体的历史的统一。

5.主次矛盾和矛盾的主次方面辩证关系原理要求我们坚持两点论和重点论相统一的认识方法，反对一点论（单打一）和均衡论（不分主次）。

◇主次矛盾关系原理：主要矛盾和次要矛盾是辩证统一的，主要矛盾处于支配地位，对事物发展起决定作用，因此办事情要抓重点和关键；（此处代材料）次要矛盾也会影响主要矛盾的解决，因此要统筹兼顾，恰当处理次要矛盾。

（此处代材料）
◇矛盾主次方面关系原理：矛盾的主要方面和次要方面是辩证统一的，主要方面处于支配地位，起主导作用，因此看问题要把握本质和主流；（此处代材料）次要方面也会影响主要方面的解决，因此又要不忽视支流。

（此处代材料）
第二部分历史唯物主义原理（第四单元）
社会历史观（第11课）
1.社会存在与社会意识的关系原理
社会存在决定社会意识，要从社会存在的条件出发；（此处代材料）社会意识具有相对独立性，要重视社会意识的作用。

（此处代材料）
2.社会历史发展规律原理
社会历史发展是生产力与生产关系、经济基础与上层建筑这个社会基本矛盾运动的结果，社会历史的趋势是前进的，上升的，道路是曲折的。

因此要求遵循生产关系一定要适合生产力状况、上层建筑一定要适合经济基础状况的规律。

3.社会历史的主体原理
人民群众是实践的主体，历史的创造者，要树立群众观点、坚持群众路线。

人民群众是社会物质财富的创造者，是社会精神财富的创造者，是社会变革的决定力量。

人生价值观（第12课）
1.价值观的导向作用原理
价值观是对社会存在的反映，具有导向作用，对人们认识和改造世界，对人生道路与选择有导向作用，要树立正确的价值观。

【结合郭明义事迹逐一展开分析】
2.价值判断和价值选择原理
价值判断和价值选择具有社会历史性和主体差异性，因此，正确的价值判断与选择要遵循社会发展规律，要站在最广大人民的立场上。

【结合郭明义事迹逐一展开分析】
3.人生价值及其实现原理
人生价值是自我价值（索取）和社会价值（贡献）的统一，人既是价值的创造者，优势价值的享受者，要求①在劳动和奉献中创造价值，②在个人与社会的统一中实现价值，③在砥砺自我中走向成功（要发挥主观能动性，发扬顽强拼搏、自强不息的精神；要全面提高个人综合素质；要树立坚定的理想信念，有正确的价值观指引）【结合郭明义事迹逐一展开分析】
◆矛盾分析法包括：一分为二、具体问题具体分析、两点论和重点论相统一
◆唯物辩证法观点：联系、发展、全面看问题，承认矛盾
形而上学的观点：孤立、静止、片面看问题，否认矛盾。