创造力的定义(精)
合集下载
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
www.themegallery.com
来自百度文库
创造力的联结说: 创造力是一种联结的能力， 创造性产物就是旧观念、旧思 想通 过尝试错误、顿悟形成新 的联结。各种联结因素相互间 越是很少有联系，那么就是越 是有创造力。
www.themegallery.com
创造力的能力说:
这种观点侧重于把创造力看 做发现新事物、产生不同寻常的观 念和背离传统的思维方式的能力。 典型代表是吉尔福德。
(3)新颖性和独特性是创造力的两个最重要 的本质特征 (4)创造性产品是多样
www.themegallery.com
创造力的心理要素
创造力的心理要素主要包括创造性想象和 创造性思维。
创造性想象: 指个体结合原有的知识经验，根据一定的目的在头 脑加工并改造出新形象的想象方式 ， ，这种想象方式 的特点就是 产物的新颖性。 创造性思维: 指个体在创造活动中所使用的高度灵活、 新颖的 思维方 式。它可以对事物进行精确的认识， 也能够 打破习惯性思维，产生跳跃式的直觉， 最终产生 创造性的产物。
创造力发展与培养
主讲人：梁惠萍
www.themegallery.com
LOGO
创造力概述：
创造力的内涵 创造力的特征与分类 创造力的研究方法 创造力研究的新进展
创造力的发展 创造力的发展与鉴别 影响创造力发展的内部因素 创造力的鉴别 学校中阻碍创造力的因素 创造力的开发与教学 创造力教学的原则 创造力教学的模式 创造力教学的方法
www.themegallery.com
国内较为一致的看法
创造力是在一定的目的和条件下，运用一切 已知信息，产生出某种新颖、独特、有社会 或个人价值的产品的能力。
（1）创造性活动具有明确的目的性和实用性 （2) 创造力包括两种能力
一是在已知条件的基础上建立起新的关联和组合的能力； 二是将已知条件运用到新的情景中，使其形成新的关系 的能力。
美国人本主义心理学家马斯洛 :
自我实现的创造力和特殊才能的创造力。
海纳特 :
美国心理学家阿瑞提: 普通创造力和伟大创造力。
一类是前创力。 二类是潜创造力 三类是真创造力
第一层次为初级创力 第二层次为中级创力 第三层次为高级创力
www.themegallery.com
我国学者董奇 :
创造性人格
吉尔福德： （1）有高度的自觉性和独立性，不肯雷同； （2）有旺盛的 求知欲； （3）有强烈的好奇心，对事物的机理有深究的动 机； （4）知识面广，善于观察； （5）工作中讲求条理性，准确性和严格性； （6）有丰富的想象力、敏锐的直觉，喜好抽象思 维，对智力活动与游戏有广泛的兴趣 （7）有丰富的幽默感，表现出卓越的文艺天赋； （8意志品德出众，能排除外界干扰，长时间地专 注于某个感兴趣的问题之中。
www.themegallery.com
（5）对资料进行分析和推理时要注意处理好内外 因素的关系 （6）在对结果进行推理时，应该做到全客观； （7）对个体提出的指导措施应该有助于改变不利 的外部条件、完善内部条件，使其创造性可以得 到更好的发展； （8）要坚持其后的长期追踪调查，以收集到较为 系统的个体创造性发展的资料。
www.themegallery.com
运用个案研究法时需要注意的事项：
(1)选择研究对象时要明确研究的目的，仔细考虑研究 的价值和可行性； （2）要收集尽可能详尽的资料，包括对象的基本资料、 健康资料、家庭社会背景资料、发展成长资料以及 最大事件的情况等； （3）材料的记录和整理要简洁，最最好用表格的形式； （4）分析时从主观---客观、现状---历史角度加以分类， 以此来了解个体创造力的影响因素和其发展变化的 特点及规律；
www.themegallery.com
创造力的过程说:
创造力的联结说 创造力的能力说 创造力的产物说
创造力的定义
创造力的过程和产物说
www.themegallery.com
创造力的过程说
我国心理学学者王极盛把创造力心理活 动分为： 创造需要与创造动机的形成阶段 创造心理启动阶段 创造心理探索阶段 创造心理的成型阶段 创造心理的检验阶段 创造心理的充实期
www.themegallery.com
索里、特尔福德： （1）观念的灵活性，即思想开放； （2）个人的独立性，即不受习俗限制和约束； （3）性别角色的相反化，即高创造力的男性具有 女性化的气质，高创造力的女性具有男性化的气 质； （4）对暧昧不明事物的容忍，即肯接收不甚明确 和复杂的东西； （5）对错误的容忍，即不怕犯错误且容忍自己和 他人犯错误。
www.themegallery.com
创造力的特征
吉尔福特
美国的心理学家哈奇森
(1) 独创性 (2)新颖性 (3)流畅性 (3)流畅性 (4)灵活性 (5)精密性
(1)敏感性 (2)流畅性 (3)灵活性 (4)独创性 (5)再定义性 (6)洞察性
www.themegallery.com
创造力的分类
www.themegallery.com
创造力的产物说
这种观点主要是对产物进行 分析比较，由创造性产物与 其他产物的不同特点来界定 创造力。典型代表是格鲁伯 和鲁巴特
www.themegallery.com
创造力的过程和产物说:
这种观点是观点1和观点4的综合， 认为创造力是复杂的，同时其表现 又是多维的。
www.themegallery.com
使用原则：（1）综合性原则 （2）灵活性原则 （3）谨慎性原则
www.themegallery.com
步骤：首先，确定研究对象 其次，对其进行细致的调查，收集各 种各样的资料和数据； 再次，对这些资料和数据进行分析鉴 定，制订出可操作的培养性方案，然后在 个体的实际活动中加以指导； 最后，对个体的创造性发展坚持长期 的追踪研究。
www.themegallery.com
创造力的研究方法 创造力的个案研究法 创造力的测量研究法 创造力的实验研究法
www.themegallery.com
创造力的个案研究法
个案研究法在心理学研究主要是针对一个 人或一组人的问进行研究的方法，它系统 地记载一些心理活动的发展状况，对其进 行诊断分析、探明原因，并提出解决措施 和针对性的对策。
来自百度文库
创造力的联结说: 创造力是一种联结的能力， 创造性产物就是旧观念、旧思 想通 过尝试错误、顿悟形成新 的联结。各种联结因素相互间 越是很少有联系，那么就是越 是有创造力。
www.themegallery.com
创造力的能力说:
这种观点侧重于把创造力看 做发现新事物、产生不同寻常的观 念和背离传统的思维方式的能力。 典型代表是吉尔福德。
(3)新颖性和独特性是创造力的两个最重要 的本质特征 (4)创造性产品是多样
www.themegallery.com
创造力的心理要素
创造力的心理要素主要包括创造性想象和 创造性思维。
创造性想象: 指个体结合原有的知识经验，根据一定的目的在头 脑加工并改造出新形象的想象方式 ， ，这种想象方式 的特点就是 产物的新颖性。 创造性思维: 指个体在创造活动中所使用的高度灵活、 新颖的 思维方 式。它可以对事物进行精确的认识， 也能够 打破习惯性思维，产生跳跃式的直觉， 最终产生 创造性的产物。
创造力发展与培养
主讲人：梁惠萍
www.themegallery.com
LOGO
创造力概述：
创造力的内涵 创造力的特征与分类 创造力的研究方法 创造力研究的新进展
创造力的发展 创造力的发展与鉴别 影响创造力发展的内部因素 创造力的鉴别 学校中阻碍创造力的因素 创造力的开发与教学 创造力教学的原则 创造力教学的模式 创造力教学的方法
www.themegallery.com
国内较为一致的看法
创造力是在一定的目的和条件下，运用一切 已知信息，产生出某种新颖、独特、有社会 或个人价值的产品的能力。
（1）创造性活动具有明确的目的性和实用性 （2) 创造力包括两种能力
一是在已知条件的基础上建立起新的关联和组合的能力； 二是将已知条件运用到新的情景中，使其形成新的关系 的能力。
美国人本主义心理学家马斯洛 :
自我实现的创造力和特殊才能的创造力。
海纳特 :
美国心理学家阿瑞提: 普通创造力和伟大创造力。
一类是前创力。 二类是潜创造力 三类是真创造力
第一层次为初级创力 第二层次为中级创力 第三层次为高级创力
www.themegallery.com
我国学者董奇 :
创造性人格
吉尔福德： （1）有高度的自觉性和独立性，不肯雷同； （2）有旺盛的 求知欲； （3）有强烈的好奇心，对事物的机理有深究的动 机； （4）知识面广，善于观察； （5）工作中讲求条理性，准确性和严格性； （6）有丰富的想象力、敏锐的直觉，喜好抽象思 维，对智力活动与游戏有广泛的兴趣 （7）有丰富的幽默感，表现出卓越的文艺天赋； （8意志品德出众，能排除外界干扰，长时间地专 注于某个感兴趣的问题之中。
www.themegallery.com
（5）对资料进行分析和推理时要注意处理好内外 因素的关系 （6）在对结果进行推理时，应该做到全客观； （7）对个体提出的指导措施应该有助于改变不利 的外部条件、完善内部条件，使其创造性可以得 到更好的发展； （8）要坚持其后的长期追踪调查，以收集到较为 系统的个体创造性发展的资料。
www.themegallery.com
运用个案研究法时需要注意的事项：
(1)选择研究对象时要明确研究的目的，仔细考虑研究 的价值和可行性； （2）要收集尽可能详尽的资料，包括对象的基本资料、 健康资料、家庭社会背景资料、发展成长资料以及 最大事件的情况等； （3）材料的记录和整理要简洁，最最好用表格的形式； （4）分析时从主观---客观、现状---历史角度加以分类， 以此来了解个体创造力的影响因素和其发展变化的 特点及规律；
www.themegallery.com
创造力的过程说:
创造力的联结说 创造力的能力说 创造力的产物说
创造力的定义
创造力的过程和产物说
www.themegallery.com
创造力的过程说
我国心理学学者王极盛把创造力心理活 动分为： 创造需要与创造动机的形成阶段 创造心理启动阶段 创造心理探索阶段 创造心理的成型阶段 创造心理的检验阶段 创造心理的充实期
www.themegallery.com
索里、特尔福德： （1）观念的灵活性，即思想开放； （2）个人的独立性，即不受习俗限制和约束； （3）性别角色的相反化，即高创造力的男性具有 女性化的气质，高创造力的女性具有男性化的气 质； （4）对暧昧不明事物的容忍，即肯接收不甚明确 和复杂的东西； （5）对错误的容忍，即不怕犯错误且容忍自己和 他人犯错误。
www.themegallery.com
创造力的特征
吉尔福特
美国的心理学家哈奇森
(1) 独创性 (2)新颖性 (3)流畅性 (3)流畅性 (4)灵活性 (5)精密性
(1)敏感性 (2)流畅性 (3)灵活性 (4)独创性 (5)再定义性 (6)洞察性
www.themegallery.com
创造力的分类
www.themegallery.com
创造力的产物说
这种观点主要是对产物进行 分析比较，由创造性产物与 其他产物的不同特点来界定 创造力。典型代表是格鲁伯 和鲁巴特
www.themegallery.com
创造力的过程和产物说:
这种观点是观点1和观点4的综合， 认为创造力是复杂的，同时其表现 又是多维的。
www.themegallery.com
使用原则：（1）综合性原则 （2）灵活性原则 （3）谨慎性原则
www.themegallery.com
步骤：首先，确定研究对象 其次，对其进行细致的调查，收集各 种各样的资料和数据； 再次，对这些资料和数据进行分析鉴 定，制订出可操作的培养性方案，然后在 个体的实际活动中加以指导； 最后，对个体的创造性发展坚持长期 的追踪研究。
www.themegallery.com
创造力的研究方法 创造力的个案研究法 创造力的测量研究法 创造力的实验研究法
www.themegallery.com
创造力的个案研究法
个案研究法在心理学研究主要是针对一个 人或一组人的问进行研究的方法，它系统 地记载一些心理活动的发展状况，对其进 行诊断分析、探明原因，并提出解决措施 和针对性的对策。