新标准英语第一册第五模块第二单元教案
小学英语新外研版(一起)五年级上册M5U2教案
一、Preparation:
1.T:Let ' s answer the questions:
1). Is this Sam ' s T -shirt?
2). Is this Amy ' s T -shirt?
3). Whose T-shiБайду номын сангаасt is it?
5:Say the answers.
What' s wrong with Amy ' s blue dress?
What' s wrong with Lingling ' s skirt?
What' s wrong with Sam ' s shoes?
What is Tom doing?
What is the workers doing?
Module 5 Unit 2
Amy s b lue dress is wet.
skirt It ' s raining.
laugh The children are running home.
It isn ' t yours at all.
七、Homework：
1.Finish AB
2.Talk about your possessions with your friends or family.
2.The first one:
Amy s blue dress is wet. Why?
Because it ' s raining.
3.The second one:
What the weather like?
新标准英语第一册教案
Module 1 Unit1 Hello! T:1 E:1 Teaching Aims:1. Know what is English and why should we learn English.2. Know the main rules in English classes.Teaching Aids:Tape, CAI, head dressing of the four main character in the book, they are Daming, Sam, Lingling and Amy.Teaching Procedure:Step 1: Greeting1. Listen to a happy English song.2. “Hello, Boys and girls! I’m Miss Zhang. I’m your English teacher from now on. Let’s learn English together.”(Explain in Chinese)Step 2: Introduce English1. “Do you know what is English?”“English is the most widely used language…”(Explain in Chinese)2. “Do you know why should we learn English?”“Because if we have good English, we can make more friends…”Step 3: Introduce how to have good English1. “In the English class, we should…”2. “In our home, we should…”Step 4: Introduce the main rules in English class1. Listen to the teacher2. Follow the teacher loudly3. Read English with points4. Join the activities5. Get them know the 4 main friends in the English book. Step 5: Introduce some classroom English1. Class begins.2. In the class: “One, two, three!”“Yes!”3. Class over.Step 6: Practice1. Practice some classroom English.2. Count their names and greeting with every students. Step 7: Ends1. Listen to happy English songs.Module 1 Unit 1 Hello! T:2 E:2 Teaching Aims:1. Get the students know how to greeting to others.2. Get the students know how to introduce themselves.3. Can say “goodbye” and “bye” each other.Teaching Difficulties and Impotents:1. Can understand the sentences’ meaning.2. Know when and where to use these sentences.Teaching Aids:Tape, tape recorder, CD-ROM, cardsTeaching Procedure:Step 1: Greeting1. Practice the classroom English.2. Listen to a happy English song.Step 2: Presentation1. Greeting to the students with “hello” and “hi” with gestures.2. Let them know how to answer me.3. Review the 4 children in the English book.4. Listen to the tape.“Look, our friends come. Listen, what do they say?”Ask the students answer.5. Teaching the pronunciations.6. Watch the CD-ROM.7. Read after the CD-ROM.8. Find these sentences in their books and point it out.9. Find these word cards and show it.Step 3: Drill1. Drill the words:Game: Traffic LightsGame: How many fingers, how many times 2. Drill the sentences:Game: Sentences and gesturesGame: Gestures and sentencesStep 4: Practice1. Practice with teacher.2. Practice with tape recorder.3. Show.Step 5: Consolidation1. Show the dialogue with the head ornament.2. Say it together.Step 6: End1. Watch the CD again.2. Sing a happy song.Module 1 Unit 1 Hello! T:3 E:3 Teaching Aims:1. Get the students proficient in “Hello! Hi!” and “Goodbye! Bye!”.2. Get the student proficient in the sentence pattern: “Hello! I’m…”Teaching Difficult and Important Points:Can use “Hello! I’m…” introduce themselves fluently.Teaching Aids:CD-ROM cards tape head ornamentTeaching Procedure:Step 1: Warming up1. Listen to a song.2. Game: ChantTeam-match: say “Hello” one by oneStep 2: Presentation1. Watch CD-ROM2. Find how do the children introduce themselves in the TV.3. Correct the pronunciation.4. Teacher makes a model.5. Help the students trying to say.Step 3: Practice1. Introduce each other.2. Introduction show.Step 4: Exercise1. Activity bookFind the children.Color their faces.Say their names.2. Use CD-ROM shows the keys. Step 5: Consolidation1. Review the wordsGame: Little parrotGame: Little teacherStep 6: End1. Sum up2. SingModule 1 Unit 1 Hello! Teaching Contents:Hello! Hi! Goodbye! Bye! I’m…Teaching Aims:Can proficient in greetings and say goodbye.Can introduce name to others with “I’m…” profic iently. Teaching Aids:Head ornament, tape recorder, tape,Teaching Procedures:Step 1: RevisionReview the words “ hello, hi, goodbye, bye, I am”.Try to read the words on the card.Guess the words from teacher’s gestures and mouth. Step 2: Consolidate “I’m…”Read after teacher to review the pronunciation. Correct their pronunciation.Review how to use “I’m…”Give the students some examples in the head ornament: If my name is Lingling, I can say: “Hello, I’m Lingling.” If my name is Daming, I can say: “Hi, I’m Daming.”If my name is Amy, I can say: “Hello, I’m Amy.”If my name is Sam, I can say: “Hi, I’m Sam.”Teacher performs in head ornament for the students.Ask 4 students imitate teacher to perform in head ornament.Ask the 4 students introduce thems elves with “I’m…”Find “I’m…” on page two in the book.Step 3: Practice “I’m…”Game: Chanting (开火车)(Get the students introduce their names one by one.)Game: Row by row(排排立)(Get the students introduce their names row by row.)Step 4: Assignment“Introduction”(Although we’re classmates, but most of us are new friends. We still don’t know someone’s name. Now, you could introduce your name to them. Let making friends now. Begin! )Module 1 Unit 2 How are you? T:1 E:1 Teaching Aims:1. Can find and understand “How are you”.2. Can read in correct pronunciation.Teaching Difficult and Important Points:1. Can find “how are you” in the book.2. Can understand and find “I’m fine.”Teaching Aids:tape cards CD-ROM head ornamentTeaching Procedure:Step 1: Warming up1. Review “hello” and “hi”.2. Chant:“I’m…”Step 2: Presentation1. Teacher greeting to a student with “how are you”.2. Teacher explains with gesture.3. Watch CD-ROM to understand “how are you”.S1: “How are you?”S2: “I’m fine.”4. Learn the new words with word cards.Step 3: Drill1. Drill the sentence:Game: Falling my tricksGame: High and Low V oice2. Drill the new words with cards and games.Step 4: Practice1. Watch the CD-ROM to correct the pronunciation.2. Have a dialogue show with the head ornament. Step 5: ConsolidationGames: 1. Fast reaction.2. Wood man.Step 6: Ends1. Sum up.2. Sing.Module 1 Unit 2 How are you? T:4 E:4 Teaching Contents:How are you?I’m fine.Teaching Aims:Proficient in the sentences “How are you?” and “I’m fine.”Can read them in correct pronunciation.Teaching Difficult:Can use the sentence pattern proficiently.Teaching Aids:Tape, tape recorder, head ornaments, ballTeaching Procedure:Step 1: Warming upSing a song.Guessing: What does the teacher say?Little teacher.(Ask a student come to the front, imitates the teacher to play the “Guessing game”.)Step 2: Play gamesPass the sentence:(Pass the sentence “How are you?” or “I’m fine.” from the first to the last.)Ask and answer one by one:(S1 asks, S2 answers; S2 asks, S3 answers;…) Pass and say:(Pass the ball and say the sentence one by one.) Step 3: ConsolidationDialogue: A: Hello!B: Hi!A: I’m…B: I’m…A: How are you?B: I’m fine. How are you?A: I’m fine.2. Read after teacher.3. Teacher makes a model.( Two times)4. Ss practice with partner.5. Try to show to the class.Step 4: AssignmentGreetings.(To greeting with your friends.)Module 1 Unit 2 How are you? (练习一)Teaching Contents:Activity book: 1. Page 2: question 12. Page 4: question 1Teaching Aims:Finish these exercises.Review the sentences.Learn to sing a son g “Hello! Hello! ”Teaching Difficult:Can sing the words of the song clearly.Teaching Aids:Activity book, tape recorder, head ornaments. Teaching Procedure:Step 1: RevisionGuessing.(Guess the words that teacher said.)Fast reaction.(Answer teach er’s question fast.)Read the text after teacher.Read the text together.Step 2: Finish exercisesActivity book:Page 2: Exercise 1① Find the children in the picture.② Point them to the teacher.③ Color their faces with color pens or pencils.④ Say their names together.⑤ Act the four children and introduce themselves.⑥Teacher checks the students’ answer.Activity book:Page 3: Exercise 2① Greeting and say goodbye to your classmates. Activity book:Page 4: Exercise 1① Look at the picture carefully.② Find the 2 faces of Lingling.③ Match Lingling.④ Match Daming.⑤ Match Amy.⑥ Match Sam.Step 3: Learn a songListen to the song “Hello, hello.”Sing the song sentence by sentence after teacher. Sing the song together with teacher.Hold a singing match.。
一年级上册英语教案-module 5 unit 2 it's a yellow cat (6)外研社
一年级上册英语教案 - Module 5 Unit 2 It’s a Yellow Cat教学目标1.学习基本的颜色词汇；2.学习动物的名称及相关的词汇；3.学习使用句型It’s a + 颜色 + 名词描述物体；4.培养学生对英语的兴趣和学习英语的自信心。
教学重点1.学习颜色单词和相关单词；2.掌握使用句型It’s a + 颜色 + 名词描述物体。
教学难点教会学生具有辨别颜色和物体的能力，并能够使用句型It’s a + 颜色 + 名词描述物体。
教学内容1. 导入新知识通过展示一个黄色的小猫的图片来引入本节课的主题。
2. 学习词汇1.对几个基本颜色单词进行学习，例如：red, green, blue, yellow, white, black, pink等；2.学习与小猫相关的词汇，例如：cat, nose, eyes, ears, tail, fur等。
3.教师可以通过指示物体的不同部分，让学生去猜测单词的含义，例如：What’s this? It’s a tail.3. 进行听力训练播放一段小对话：A: What animal is it?B: It's a cat.A: What color is it?B: It's yellow.A: What can you see on its face?B: I can see its nose and eyes and ears.A: What about its tail?B: It has a long tail.要求学生听懂并回答问题，以检验其对所学内容的掌握程度。
4. 学生活动将学生分成小组，每个小组分别在白板上画一只小动物，然后让他们相互猜测并描述对方画的动物，例如：A: What a nimal is it? B: It’s a dog. A: What color is it? B: It’s brown. A: What can you see on its face? B: I can see its nose and eyes and ears. A: What about its tail? B: It has a short tail.5. 教师点拨在学生活动完成后，教师可以和学生一起复习所学内容并点拨错误之处。
二年级上册英语教案-Module 5 Unit 2 I go home at 5 外研社(一起)
二年级上册英语教案-Module 5 Unit 2 I go home at 5 外研社（一起）教学目标1.让学生学会询问对方下午几点回家，以及回答。
2.呈现一些常用的数字表示时间，并培养学生对数字的记忆能力。
3.引导学生理解现在进行时态，并能在生活中运用。
教学重点与难点1.教学重点：询问对方下午几点回家，以及回答。
2.教学难点：现在进行时态的理解与应用。
教学内容1.教材呈现：教材课文《I go home at 5》。
2.学习重点：询问时间及现在进行时态。
课前准备1.教师准备教学用品。
如：画板、彩笔、单词卡片、PPT等。
2.学生准备教材，如：课本、笔记本、铅笔等。
教学流程1. Warm-up (10分钟)1.教师将单词卡片揭示在画板上，并呈现各种时间的英文单词，引导学生朗读。
2.学生跟读语音并口头说出时间。
2. Presentation (15分钟)1.教师引导学生学习教材课文《I go home at 5》。
2.教师呈现现在进行时态的标志词，并让学生通过听、说、读等方式掌握。
3. Practice (20分钟)1.教师设计一些情境，让学生用英语描述正在做的事情。
2.分组让学生互相询问下午几点回家，并灵活应用所学现在进行时态。
3.教师根据学生表现掌握教学进度，适时拉回课堂。
4. Production (15分钟)1.教师带着学生复习所学内容。
2.提问学生在什么时间什么事情，并要求用完整句子进行回答。
3.教师布置课后作业，要求学生用完整句子描述自己每天的学校生活。
课后作业1.复习所学的英文字母及拼写法。
2.描述自己每天的学校生活，要求使用完整的句子，并通过语音或文字向父母展示。
教学反思通过本次教学，学生已初步掌握了询问时间和回答时间的能力，同时也了解到了现在进行时的用法。
在实践活动中，学生的学习和交流表现积极，不少学生能用英语流利地表达所做的事情，同时也能够理解他人的表达。
在后续的教学过程中，需要巩固学生的学习成果，加强英语听说训练，帮助学生掌握更多实用的句子与表达方式。
新编实用英语第一册教案
第一部分课程基本信息第二部分教学设计一、课程与教材分析（一）课程分析《大学英语》是高等教育的一个有机组成部分，是大学生的一门必修的基础课程。
大学英语教学是以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容；以外语教学理论为指导，并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系，旨在培养学生英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力、提高综合文化素养，以适应我国经济发展和国际交流的需要。
（二）教材分析（突出针对课程需要，合理选择教材和教参）《新编实用英语》（第五版）系列教材国家“十三五”规划教材，是严格按照国家职业教育目标和要求精心设计的立体化公共外语教材，教材内容贴合日常交际和职场需求，在主题类别、语篇类型、语言知识、文化知识等方面均与《新课标》紧密对应，历经多年教学实践，得到了广大高职高专院校师生的充分认可。
教材立足“立德树人”根本教育任务，探索外语“课程思政”建设，注重中华优秀文化的表达，助力培养德才兼备、德智体美劳全面发展的人；注重培养学生的英语学科核心素养，助力学生形成关键能力和必备品格以及形成正确的世界观、人生观和价值观，努力将大英教材的思想价值渗透作用最大化，以美育人、以德润人，以文化人，潜移默化中引导学生坚定“四个自信”，润物无声中实现“育人育才”。
教材聚焦典型生活和职业场景，以富有生活化、职业性和时代性的选材，将英语技能放在职业场景中操练，注重对学生英语基本功和职业技能的全面培养，并创设“线上+ 线下”混合式外语教学生态，资源以立体化、多模态形式呈现，是比较适合我校学生实际的教材。
二、学生情况分析（一）学生基本情况本课程是面向我校非英语专业普通专科学生的公共必修课，所教大部分学生有较强的学习积极性、主动性和自觉性，具备比较基本的英语阅读和简单写作的能力，但是听力水平普遍较低，词汇量相对有限，在写作和翻译方面能力较为欠缺。
新标准英语一起第五册ModuleUnit教学设计教案
教学
重点
Master new words and the sentence pattern:“Do you use...?”
难点
关键
Use the sentence pattern in daily life.
学情
分析
因为涉及到中西方文化差异,因此教师在讲授过程中要注意：1、语言结构中的人称变化及语音语调；2、提前了解有关中西方快餐或饮食文化的情况，然后和同学相互交流。同时注意以培养学生的兴趣为出发点，重点是创设一种开放、和谐、轻松的语言活动氛围，给学生打下良好的语音、语调基础，培养其学习英语的兴趣.
2.Look at the picture and listen to the tape. Find out “Are chopsticks easy or hard for Amy?” Then write some words:
easy-hard big-small long-short hot-cold
They’re easy for us.
Do you use ___________? Yes I do. Yes, I do.
We use ________ in England.
They’re easy for us.
Homework:
Ask students to recite the sentence pattern that they have learned in this lesson.
小学英语新外研版(一起)一年级上册第5模块2教学案
经过前四个模块的学习，学生掌握了一定的英语知识，但是有的同学遗忘的比较快，需要经常的回顾。这一部分知识的学习，可以行动与知识相结合，让学生在动作的同时记住相关知识。
教学模式
表演课文，模仿课文相结合
基本教学过程
Greetings:
Revision:
（①通过提问学生名字让学生起立，坐下来练习stand up, sit down同时可以分男女生进行练习。②“我来做你来说”通过教师做活动，学生说出相应的英语句子。）
教学反馈
1.上课的时候，一定要注意课堂组织用语的正确使用。
2.上课时要激发孩子的积极性，让孩子情景对话是很好的方式。
课时授课教案简表
(这一部分练习的时候，告诉学生“stand up”,“open the door”“open the window”“sit down”学生要做出相应的动作。练习两遍，让学生熟悉。)
I do you say.
（这一部分主要是作为总结部分，老师表演出“stand up”,“open the door”“open the window”“sit down””see you ”相应的动作，学生用英语回答，）
小学英语新外研版（一起）一年级上册
班级
1.1
1.2
学科
英语
课题
Module5 unit1
Sit down!
课时
第二课时
教学内容难度分析
这一单元是第五模块的第一单元，第五模块主要是指令用语的使用，Stand up! Sit down！open the..其中Stand up! Sit down！的难度会小一些，因为在课前的师生问好部分经常用到，但是需要认读，open the..以及point to对于学生的难度会比较大。
三年级上册英语说课稿-Module5 Unit 2 Can I come in？ 外研版(一起)
三年级上册英语说课稿-Module 5 Unit 2 Can I come in？外研版（一起）一、教材分析本单元的教材是外研版三年级英语（一起）第五册的第二单元，重点是学生会用问句和回答表达自己的意愿，如Can I come in? Yes, you can. No, youcan’t等。
本单元涉及的语言知识点包括：情态动词can/can’t，位置词in/out，礼貌用语please/thank you等。
二、教学目标1.知识目标：掌握情态动词can/can’t的用法，掌握位置词in/out的用法，能够正确使用礼貌用语。
2.能力目标：通过实践活动中解决日常生活和学习中的问题，提升学生口语交际能力，培养学生的自信心。
3.情感目标：增强学生的团队合作意识和互助精神，在交流中感受学习的乐趣。
三、教学重点和难点1.教学重点：情态动词can/can’t的用法，位置词in/out的用法，礼貌用语的使用。
2.教学难点：情态动词can/can’t的使用区分，对于位置词in/out掌握其正确使用方法。
四、教学设计1. 观察图片，学习目标语言活动流程：•学生观察图片，对话•教师辅助学生解答问题,学习目标语言目的：•理解情景,表达意愿时间：•10分钟2. 情景模拟，引出语言活动流程：•模拟“If you want to come in/out, what do you say?”的情景，让学生模仿说出相应的句子•引出新词汇及句型目的：•创造语言环境，感性理解语言知识点时间：•15分钟3. 听说训练，巩固语言活动流程：•听录音，说出相应的句子•学生自由练习目的：•培养学生口语交际能力时间：•20分钟4. 小组合作，练习对话活动流程：•小组合作，将对话练习自如•老师巡视并纠正错误目的：•培养学生合作意识，提高学生口语表达能力时间：•25分钟5. 游戏活动，拓展语言活动流程：•分角色进行，使用所学句型进行游戏•按照游戏规则，通过口语交流获取胜利目的：•激发学生学习兴趣，增强学生口语表达自信心时间：•30分钟结语本单元教学重点难点突出，语言知识涉及面广，需要教师注意学生学习情况，加强口语训练和练习。
外研版三起点新版新标准英语第一册教案全册教案
高唐县第二实验小学“三环X步”教学模式预案高唐县第二实验小学“三环X步”教学模式预案高唐县第二实验小学“三环X步”教学模式预案高唐县第二实验小学“三环X步”教学模式预案高唐县第二实验小学“三环X步”教学模式预案高唐县第二实验小学“三环X步”教学模式预案步骤课中探索个案补充Step 1WarmingupStep 2Present1. Greetings:T: Shall we begin our English classS: Of course. Let’s begin.T: Good morning, boys and girls.S: Good morning, Ms Chen.T: How are you todayS: I’m fine. Thank you, and youT: I’m wonderful. Sit down please.2. RevisionsShow the pictures to review the words. Door, window,blackboard, desk, chair.1.T: Today, we’ll know a new friend. He’s a chameleon变色龙.(点读笔领读 chameleon)He can change the colours. (Show the PPT)Colour (show the card. Read .Stick it on theblackboard.)2. Show the red chameleon.T: Look , what colour It’s red.(Show the card. 点读笔点读单词卡.Stick it on theblackboard.)高唐县第二实验小学“三环X步”教学模式预案教学步骤课中探索个案补充Step 4PracticeStep 5DevelopmentT: Yes, It’s a cat. ( write it on the board) And it’s a ______cat.S5: It’s a green cat.(Use fast saying to practice this sentence.)3. Cap T: Now, look here can you tell me what’s it.S6: It’s a yellow cap.T: Yes, you are great. Write the cap on the board.T: Now look at your books. Listen and point to the correspondingone, are you ready (点读笔播放课文Part One.)T: You did a good job, T: Listen Point and repeat.T: Now read it to your partnerIn groups, the students colour the picture and introduce itWhat have you learned today 学生自由发言。
一年级英语上册 Module 5 Unit 2教案 外研版(一起)
Module 5 Unit 2 Point to the window.Teaching topic: Point to the window.Learning analysis:The students of Grade one is study English primer stage and let them to produce strong interest what is the initial task of this stage towards. According to mimicry dint, seek knowledge desire, express a desire strong mental characteristics, should adopt various teaching means in the teaching, let kids in the middle of listening to mimicry English, in the middle of playing and singing game English, control English in the middle of speaking that the lecture plays.Teaching strategy and teaching method:Task teaching method, five teaching method, teaching and learning method.Teaching aims:Knowledge: word: ceiling/floor.The sentences: It’s the…. Point to the….Come to the front! Go back to your seat! and do the actions.Ability: Using words and sentences.Moral: stir up the interest of the students.Teaching important: words and sentences .Teaching diffcult: listen to the actions.Teaching tools: tape，PPT, computer.Teaching steps:Step One: Warmer(2’)Sing a song （use the computer. Let students sing and dance.）T: Hello, boys and girls. Let’s sing a song.S:OK.Step Two: Revision(5’)1.Listen and do the actions.2.Panpan says.Step Three: Presentation(25’)1. Lead in (Use the computer.)2. Say goals.3. Teaching words and sentences. (Use the cards and computer.)(1)T: What’s this? It’s the ceiling.S:(read and practice)And this? It’s the floor.S:(read and practice)(2)Look at the picture and answer. (Use the computer.)T: What’s this? It’s the ….4. Drill and practice(5’)(1) Listen and answer “What are they?”(2)Read the text. （use the tape）.(3)Practice the conversations. play a guessing game.5.Show the picture.(ceiling)The teacher says Now I point, point to the ceiling. Let students guess means and read practice.6.Let students come to the front and sing. teach “come to t he front and go back to your seat.7.Look at the screen read and do the actions.Step Four: Consolidation(7’)1. Sum upT: What have you leant this class?2. Do exercises.3. Sing a song.T: Let’s sing.“1,2,3,4,5…Stand up” （use the computer）.Step Fiv e: Homework:(1’)Practice the words and sentences. And do the actions.Blackboard design。
新标准大英第一册Unit 1-Unit 5综合教程教案
大学英语1课程教案Unit 1 Starting OutTeaching Content：Diary of AFresherLesson Type: Intensive Reading （New StandardCollege English Book 1）Total Time:4。
5 HoursClass/Object:Freshman (the first term）Teaching Procedures：Step 1Starting Point（15mins）1. What do you expect to learn in the university？2。
Work in pairs。
Look at the photo of a university. Choose words to describe it。
And then think of words to describe your own college.3. Work in pairs。
Brainstorm college education objectives and what are important to you.☐finding a girlfriend / boyfriend☐studying hard and learning a lot☐meeting people and making friends☐getting a good job when you graduate☐having fun☐growing up and becoming independent☐going to parties☐doing lots of sport☐reading widely☐learning new skills and having new experiencesStep 2Introductory remarks(10mins）How to write a diary in English1. Format：a. Write down the date, the day and the weather on the first line. The date and the day areon the left，while the weather is on the right.b。
新标准英语一起第五册Module教学设计教案
新标准英语一起第五册M o d u l e教学设计教案 TPMK standardization office【 TPMK5AB- TPMK08- TPMK2C- TPMK18】英语教学设计M6U1《I have got a new kite 》一、教学内容：小学新标准英语教材（一年级起点）第五册Moudule6 Unit1 I have got a new kiteDaming 和Sam分别有风筝和电子游戏，两人决定交换玩一玩，不想Daming在玩Sam的风筝时不小心将它弄碎，很是难过，而Sam不但没怪Daming,反而安慰Daming鼓励两人一同把它修好。
二、教学对象：新标准小学英语一年级起点第五册面对的是小学三年级学生三、教材分析在本课教学活动中，我选择从学生的生活实际出发，积极给学生创设真实情境，以实现教材的自然过渡，通过一系列联系的操练和活动的开展，让学生从听、说、读等方面去掌握句型I have got____ _____.在已学过的词语book、kite等之后，再学会今天的日常生活中computer game、jipsaw、careful等词语，再结合所学句型运用到实际生活中去。
四、教学要求教学目标：1、知识与技能目标：①能听说、认读新词computer game、jipsaw、careful，并懂得其意。
②理解新句型：I have got . 并能够运用此句型和别人交流自己拥有的东西。
2、情感态度目标：通过交流合作，培养学生的合作学习精神；采用多种活动途径，培养学生开口说英语，提高学习英语的兴趣；培养学生积极地参与和主动学习，让学生爱上英语；培养学生宽容的心。
3、学习策略目标：对所学内容能主动练习和实践；积极运用所学英语进行表达和交流。
教学重点难点：①能听说、认读新词computer game、jipsaw、careful，并懂得其意。
②理解本课句型：I have got . 并能够运用此句型和别人交流自己拥有的东西。
外研版(一起)一年级英语上册《Module5Unit2》教案设计2
外研版（一起）一年级英语上册《Module 5 Unit 2》教案设计2一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够听懂、会说、会读本课的单词和句子，能够在图片和情景的帮助下，正确运用句型进行交流。
2. 过程与方法目标：通过小组合作、游戏、唱歌等活动，提高学生的英语听说能力和合作能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对英语学习的兴趣，激发学生的求知欲，提高学生的自信心。
二、教学内容1. 单词：father, mother, brother2. 句子：This is my father/mother/brother.三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够正确掌握单词father, mother, brother 的发音和拼写，能够熟练运用句型This is myfather/mother/brother.2. 教学难点：学生能够在不同的情景中灵活运用所学单词和句型进行交流。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、单词卡片、家庭成员图片、录音机、磁带2. 学具：学生用书、练习本、彩笔五、教学过程1. 导入：教师通过播放歌曲《Hello》，引导学生复习已学的家庭成员单词，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课呈现：教师利用PPT课件展示本课的单词和句型，引导学生跟读并模仿。
3. 操练：学生分组进行角色扮演，运用所学句型介绍自己的家庭成员。
教师巡回指导，纠正发音错误。
4. 游戏：教师组织学生进行“找朋友”游戏，学生用所学句型找到自己的家庭成员，并介绍给其他同学。
5. 巩固：教师出示家庭成员图片，学生用所学句型进行描述。
教师对学生的表现进行评价和鼓励。
6. 作业布置：学生完成练习册上的相关练习，巩固所学知识。
六、板书设计Module 5 Unit 2father mother brotherThis is my father/mother/brother.七、作业设计1. 听录音，跟读课文。
2.抄写本课单词和句子。
一年级上册英语说课稿-Module 5 Unit 2 ｜外研社(一起)
一年级上册英语说课稿-Module 5 Unit 2 | 外研社（一起）一、教材分析（一）教材内容本节课是一年级上册英语教材的第五模块第二单元，主要讲解的是颜色和形状的词汇及其使用方式。
具体内容包括颜色的词汇，如red、green、blue等，形状的词汇，如circle、square、triangle等，以及他们的组合使用方式，如red circle、green square等等。
（二）教学目标1.学习颜色和形状的词汇。
2.能够用英语描述物品的颜色和形状。
3.培养学生的观察力和分析能力。
二、教学重难点（一）教学重点1.颜色和形状的词汇。
2.描述物品的颜色和形状。
（二）教学难点如何帮助学生理解和运用颜色和形状的词汇。
三、教学准备1.教案、课件、黑板、彩色粉笔等教学工具。
2.能够描述颜色和形状的物品，如小球、几何模型等。
四、教学过程（一）Warm-up1.教师出示几个物品，例如一个小球、一个立方体等，并把它们放在黑板前。
2.教师呈现物品，并向学生询问颜色和形状。
3.学生回答颜色和形状后，教师用彩色粉笔在黑板上标注。
（二）Presentation1.教师用多媒体课件演示颜色和形状的词汇，如red、green、circle和square等。
2.教师让学生模仿、跟读。
（三）Practice1.分组，每组给一些颜色和形状的物品，让学生用英语描述物品的颜色和形状。
在描述时，其他组员应该猜出这个物品是什么。
2.教师可以给予指导和鼓励，帮助学生克服难点。
（四）Production1.将学生分为两组，让学生分别自选一种形状或颜色，然后描述它，并组成一个合理的对话。
2.通过语音和神态，创造一个生动的对话场景，将学生引入英语对话的语言环境。
（五）Summary1.教师对本节课的重点、难点进行总结，巩固学生的知识点。
2.教师梳理学生在这节课中掌握的重要内容，对学生的学习成果进行总体评价。
（六）Homework1.每位学生口头或者书面描述一样物品的颜色和形状，表现在黑板前。
一年级上册英语教案-Module5Unit2Pointtothewindow外研社(一起)
一年级上册英语教案：Module 5 Unit 2 Point to the window外研社（一起）教学目标1. 学生能够听懂并准确发音单词：window, door, desk, chair。
2. 学生能够理解并运用句型“Point to…”来指示和询问物品位置。
3. 学生能够通过本课的学习，培养观察能力和空间定位能力。
4. 学生能够增进对学校环境的认识，培养团队协作和积极参与课堂活动的意识。
教学内容1. 单词：window, door, desk, chair。
2. 句型：“Point to the window/door/desk/chair”。
教学重点与难点重点单词的正确发音与记忆。
句型的正确使用与实际操作。
难点单词“window”和“door”在发音上的区分。
学生在实际情境中正确运用“Point to…”句型。
教具与学具准备1. 教具：单词卡片、教室物品图片、PPT课件、录音机。
2. 学具：学生自备彩笔、剪刀、胶水、图画纸。
教学过程第一阶段：热身与导入教师播放英语儿歌，营造英语学习氛围。
通过问答游戏，复习上节课学过的内容，如“what’s this?”。
第二阶段：新知识学习教师利用PPT展示单词和对应图片，引导学生跟读并学习单词。
通过“Point and Say”游戏，让学生练习“Point to the window/door/desk/chair”句型。
第三阶段：实践与应用分组活动，每组学生在教室内寻找并指出所学的物品。
教师设置情景，学生模拟使用所学句型。
教师带领回顾本节课所学内容，强化记忆。
布置作业：让学生在家中指认物品，并用英语描述。
板书设计1. 单词“window, door, desk, chair”写在黑板上，并附上图片。
2. 句型“Point to the window/door/desk/chair”重点标注。
作业设计1. 听录音，跟读单词和句型。
2. 画一画家里的window, door, desk, chair，并用英语标签。
外研版(一起)一年级英语上册教案Module5Unit2(2)
1．Master the words:“door”,“window”,“ceiling”,“floor”,“desk”,“chair”.
2．Sing thesong.
课前准备
1．recorder 2.pictures 3.cards
板书设计
Module 5
It's the window.
It's the door
作业
设计
课内：Read the passage follow the tape.
Sing the song for your parents.
课外：Read the words by themselves.
教学
反思
将所学的句型编成有节奏，有动作的小诗歌，能够帮助学生将句型记牢。学生乐于表演，喜欢与其他同学开展小竞赛，看看谁能表演的最好。在今后的教学中，我会将所学知识尽可能的编成学生喜闻乐见的形式，使他们好学、乐学。
“Red and yellow and pink and green .Purple and orange and blue. I can sing a rainbow, sing a rainbow, sing a rainbow ,too.”
Revision
1.Free talk
2. Performthe story we learnt last class.
Practice
1.Read.
2.Listen and point
3.Group practice
4.Ask individual to practice
Consolidation and extension
1.Game
﹡Mix the cards position. Ask students to put the small picture on the wordsside.
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
It’s the floor. It’s the door.
反 馈 练 习 设 计
说出下面的单词和句子。
它是窗户。 它是门。 他是地板。 它是天鹏。
They are interested in doing the actions. I think It is good to let the grade one students to do some actions in
I、Warming-up a. Greetings. b. Ss sing a song. “I can sing a rainbow.” c. Free talk: color d. Game: Instructions II、Revision a. words : stand /up /open/ window/ door/ sit/ down/ it’s=it is Point/ to/ Ms b. sentences: Stand up. / Sit down. / Open the window. / Open the door. / Close the window. / Close the door. d. text : Read the text
1 look at the teacher’s mouth then say out the words,
V、Homework
2 to be a teacher 3 yes or no game
Module 5
板 书 设 计
Unit 2
It’s the window It’s the ceiling.
III、New teaching a. Listen the text b. Point and ask the students: What is this? Ss: It’s the window. It’s the door. It’s the floor. It’s the ceiling. c. Students point and say: It’s the window. It’s the door. It’s the floor. It’s the ceiling. e. Sing a song. IV、Practice Read and match. It’s the floor. It’s the door. It’s the window It’s the ceiling.
Book
课 题 教 学 目 标 重 点 难 点 手 段
Teaching
Unit 2
plan
课型 New Teaching 第 1 课时
Module 5
认知能力 培养目标 实践能力 培养目标 情感、态度、 价值观培养目标 Read and use the
Read and use the new words, phrases and sentences.
Responding to instructions. Increase the interest in learning English.
new words, phrases and sent instructions.
Tape recorder
教 学 过 程
课 后 反 思
class.